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舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現力的培養與訓練
很多教師在舞蹈教學(xué)中把過(guò)多的精力放在舞蹈動(dòng)作和技巧的訓練上,而忽略了學(xué)生想象力、文化素養等方面的培養,導致學(xué)生舞蹈表現力不足。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：數年來(lái)，舞蹈理論知識的不斷創(chuàng )新與舞蹈教學(xué)的深化改革都在影響著(zhù)當前的舞蹈教學(xué)模式。過(guò)去，舞蹈的教學(xué)普遍忽略舞蹈的藝術(shù)性，只重視技術(shù)的難度。如今，舞蹈教學(xué)更加重視舞蹈的藝術(shù)特質(zhì)，強調舞蹈的美感以及舞蹈者的表現力。本文就如何培養學(xué)生的舞蹈表現力進(jìn)行了探討，并結合舞蹈表現力的意義以及影響因素的分析，為增加學(xué)生的舞蹈表現力提出一些建議。
關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);舞蹈表現力;培養與訓練
舞蹈是一門(mén)用肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行情感交流和思想傳遞的藝術(shù)，它強調作品的美感和思想的表達。在舞蹈作品中，若是肢體動(dòng)作與舞蹈內容脫節，就會(huì )淪為技巧的表演，喪失舞蹈藝術(shù)的內涵。[1]近年來(lái)，由于舞蹈學(xué)生的基礎普遍較差，而很多的舞蹈教師過(guò)于重視舞蹈技巧的訓練，在教學(xué)中沒(méi)有對學(xué)生對作的感知能力和文化素養進(jìn)行培養，因此學(xué)生的舞蹈表現力較差。對此，教師應該重點(diǎn)培養學(xué)生的舞蹈表現力，使學(xué)生的舞蹈作品更加具有感染力。
一、舞蹈表現力的意義
在舞蹈中，塑造人物、模擬情境以及抒發(fā)情感等環(huán)節都要靠表演者的表現力來(lái)完成。肢體語(yǔ)言是舞蹈的主要表現形式，這就要求表演者要有很好的肢體語(yǔ)言的表達能力。舞蹈作品需要表演者通過(guò)他的動(dòng)作來(lái)表達情感和作品的內在思想，使觀(guān)眾在感受表演的美感的同時(shí)還能產(chǎn)生一些共鳴。舞者的舞蹈表現力能將舞蹈技巧與作品的思想緊密聯(lián)系在一起，是傳達作品內涵的橋梁。其次，舞蹈表現力也是衡量作品質(zhì)量的一個(gè)重要指標[2]。一部?jì)?yōu)秀的舞蹈作品要能將情感和思想完整地表達出來(lái)，并引起觀(guān)眾的共鳴，缺乏情感的舞蹈作品只是舞蹈技巧的展示，即使動(dòng)作多么高超、華麗，也很難震撼到觀(guān)眾的心靈，引起他們的共鳴，更難讓人們記住它。而舞蹈者表現出來(lái)的思想與情感卻能經(jīng)久不衰，長(cháng)久留在人們的心中，就像巴普洛娃塑造出來(lái)的白天鵝形象，在多年后的今天依舊有不少人追捧和模仿。
二、舞蹈表現力的影響因素
1、學(xué)生自身的天賦
學(xué)生的天賦屬于先天因素，它為舞者的發(fā)展提供了可能性，卻也限制著(zhù)舞者所能達到的高度。學(xué)生自身的身體條件對肢體的協(xié)調和美感以及對技巧的把握有著(zhù)重要的影響，學(xué)生對情感的感知和表達能力影響著(zhù)作品內涵的表達，因此，天賦對于舞蹈表現力來(lái)說(shuō)具有先天的影響力。而擁有好的天賦的舞者無(wú)疑有著(zhù)明顯的優(yōu)勢。
2、后天環(huán)境的影響
首先，家庭環(huán)境決定了學(xué)生的舞蹈基礎，它能為學(xué)生提升舞蹈表現力做出不少貢獻。通常來(lái)講，若是家庭重視對學(xué)生的藝術(shù)熏陶，學(xué)生在天賦因素上也會(huì )有不小的提升。其次，從學(xué)校環(huán)境來(lái)說(shuō)，教師的水平和學(xué)校的氛圍對學(xué)生的舞蹈表現力也有著(zhù)不小的影響。只重視技巧舞蹈的教師對學(xué)生舞蹈表現力的提升沒(méi)有什么作用，但一個(gè)能把握好技巧和舞蹈表現力的平衡的教師可以幫助學(xué)生正確理解舞蹈的意義所在，既能指導學(xué)生掌握高超的技巧，也能培養他的舞蹈表現力。
三、舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現力的培養與訓練
1、教導學(xué)生觀(guān)察和體驗生活，提高他們的想象力
想象力是舞蹈表現力的基礎，它使舞者能將作品的內容與肢體語(yǔ)言一一對應起來(lái)，是舞者必須具有的能力。舞蹈涉及的場(chǎng)景包羅萬(wàn)象，一個(gè)舞者不可能親身將它們一一體會(huì )，因此，舞者在進(jìn)行表演的時(shí)候，就需要有想象力來(lái)幫助他們將情景和人物表達出來(lái)，并將觀(guān)眾帶入舞者創(chuàng )造出來(lái)的世界。舞蹈來(lái)源于生活，目的也是為了表現生活。要提高學(xué)生的想象力，就要求學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行觀(guān)察和體驗，例如觀(guān)察不同人物的走路姿勢、表達不同情感的肢體動(dòng)作等等，并將這些體驗運用到人物的塑造和場(chǎng)景的描繪中去。教師要鼓勵學(xué)生將自己對生活的理解融入到作品當中，還可以引導他們充分發(fā)揮想象力，在作品中創(chuàng )造出各種各樣的場(chǎng)景和人物。
2、訓練學(xué)生的舞蹈技巧和節奏感，為他們打好基礎
舞蹈的內涵是通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現的，只有動(dòng)作做到位了，思想和情感才能正確地被表達出來(lái)。舞蹈動(dòng)作的訓練是舞蹈教學(xué)的基礎，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓練可以提高學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性和舞蹈的技巧。音樂(lè )是舞蹈的靈魂，而節奏感則能將舞者的動(dòng)作和音樂(lè )完美結合，相輔相成。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要研究出一套科學(xué)合理的訓練方案，主要是提升舞者的身體素質(zhì)和力量的訓練，培養舞者的反應能力和協(xié)調感，還要把握好訓練的強度，防止學(xué)生因強度過(guò)大而受傷[3]。此外，動(dòng)作與音樂(lè )的完美結合是舞蹈表現力的重要體現。所以，教師在舞蹈教學(xué)中，要注意提高學(xué)生的音樂(lè )素養，運用示范、親身體驗等方式，訓練學(xué)生的樂(lè )感，使他們能很好地將動(dòng)作融入到音樂(lè )當中。
3、營(yíng)造良好的文化氛圍，加強學(xué)生的文化素養
一部?jì)?yōu)秀的舞蹈作品蘊含豐富的思想內涵和文化底蘊，舞者若是對這些文化底蘊和思想內涵體會(huì )不深，也就無(wú)法將其用動(dòng)作表達出來(lái)。對此，舞者需要有深厚的文化素養和藝術(shù)修養和生活積累，幫助他理解作品的涵義并將其正確地表達出來(lái)。所以，教師要營(yíng)造良好的文化氛圍，除了讓他們進(jìn)行對音樂(lè )、舞蹈等藝術(shù)類(lèi)課程的學(xué)習之外，還要引導學(xué)生加強對人文和歷史等多學(xué)科知識的學(xué)習，提升他們的綜合素養，要鼓勵他們體會(huì )生活中的方方面面，增加自身的閱歷。此外，實(shí)踐經(jīng)驗對于學(xué)生提升表現力來(lái)說(shuō)非常重要，因此，教師應多鼓勵學(xué)生參加一些演出活動(dòng)，例如校園的藝術(shù)節之類(lèi)的表演，鍛煉他們的實(shí)戰經(jīng)驗，提高心理素質(zhì)[4]。還要重視學(xué)生創(chuàng )編能力的培養，讓他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性和才華，提高舞蹈表現力。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，舞蹈表現力是舞者必需的一項能力。影響它的因素主要是舞者的天賦條件和后天環(huán)境。在后天環(huán)境中，教師的教學(xué)對于學(xué)生的舞蹈表現力的培養非常重要。為了提高學(xué)生的表現力，教師要努力營(yíng)造出良好的藝術(shù)氛圍和濃厚的文化氣息，既要加強學(xué)生的身體素質(zhì)，還要全面提升他們的想象力、音樂(lè )素養、文化知識以及生活閱歷，全方位地提升學(xué)生自身的素質(zhì)。而學(xué)生也要嚴格要求自己，督促自己加強文化知識的學(xué)習和藝術(shù)素養的提升，為提高自己的舞蹈表現力做出努力。
參考文獻
[1]夏里.論舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現力的培養與訓練[J].大舞臺,2015,04:227-228.
[2]蔡霞.舞蹈教學(xué)中學(xué)生表現力的培養對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(中旬),2015,11:56-57.
[3]張偉.淺談舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現力的培養[J].內蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2014,01:160-161+164.
[4]田偉力.淺析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現力的培養[J].鴨綠江(下半月版),2014,03:259.
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