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舞蹈是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的高度融合體；在少兒舞蹈音樂(lè )的創(chuàng )作過(guò)程中，要做到音樂(lè )和舞蹈兩者合二為一。好的舞蹈作品要能使少兒從舞蹈的形體動(dòng)作中感受到音樂(lè )旋律、節奏的變化，通過(guò)領(lǐng)悟音樂(lè )的變化和發(fā)展領(lǐng)悟到舞蹈的變化，最終表達舞蹈作品的內容。當我們在為少兒舞蹈音樂(lè )的進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，怎樣選擇適合的音樂(lè )元素以及創(chuàng )作的具體辦法，怎樣選擇更適少兒舞蹈表現的音樂(lè )，在此作一些簡(jiǎn)單的探討。
一、少兒舞蹈音樂(lè )的基本特征
在整個(gè)舞蹈體系中，少兒舞蹈是一個(gè)相對獨立的舞種。它的音樂(lè )應具有鮮明的少兒特征，應該具有童真童趣。在音樂(lè )上有以下幾個(gè)特征：節奏感強；旋律簡(jiǎn)介易記；形象感強，有情有趣；童真童趣，活潑明快。在音樂(lè )的創(chuàng )作過(guò)程中把握好這些特征，就可以使少兒在感情上與舞蹈產(chǎn)生強烈的共鳴，為舞蹈作品增添光彩。
1。節奏感強。
在音樂(lè )舞蹈中，由于少兒專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )理論水平有限，以及較弱的自控能力，少兒搶拍或拖拍的情況時(shí)有發(fā)生；這樣會(huì )降低舞蹈動(dòng)作的整齊度和準確性。節奏明顯的音樂(lè )，可以有效減少和避免上述情況的發(fā)生。通過(guò)明顯突出的拍點(diǎn)以及各種強音重音，給少兒在舞蹈進(jìn)行時(shí)以明確的提示，有利于少兒對舞蹈動(dòng)作快慢急緩的把握。相反如果節奏節拍模糊，少兒對音樂(lè )節拍的分辨能力不夠，就無(wú)法清晰認清音樂(lè )的強弱拍，在舞蹈表演過(guò)程中勢必要花費大量精力聽(tīng)音樂(lè )、數節拍，思想就不能集中在表演上，出現舞姿雜亂的現象。
2。旋律簡(jiǎn)單易記。
少兒舞蹈通常是公開(kāi)的表演活動(dòng)，各類(lèi)綜合性的文藝晚會(huì )都少不了這個(gè)舞蹈品種。朗朗上口的旋律可以降低少兒在參與舞蹈表演時(shí)的緊張和焦慮感，使舞蹈表演與音樂(lè )更好的融合。便于記憶的旋律具有以下幾個(gè)特征：首先是旋律要好聽(tīng)。只有旋律優(yōu)美的音樂(lè )，少兒才愿意去哼唱；其次是音樂(lè )要有動(dòng)感。沒(méi)有動(dòng)感的音樂(lè )少兒跳不起來(lái)，做不到隨歌而舞；還有就是樂(lè )句不宜太長(cháng)。短小的樂(lè )句可以讓少兒短時(shí)間內分辨出舞蹈音樂(lè )中的樂(lè )句起落，感受到音樂(lè )曲式結構的變化，讓音樂(lè )容易理解，從而理解舞蹈。最后是音域范圍不宜太大，以少兒所能及的十度范圍為宜，便于少兒哼唱。
3。形象感強，有情有趣。
少兒由于年齡層次決定了他們生活和情感經(jīng)歷相對缺乏，即使教師對舞蹈作品進(jìn)行了講解，他們也佷難完全體會(huì )和表達出音樂(lè )和舞蹈的情感需求。少兒對音樂(lè )的直觀(guān)感性能力，決定了他們只可能分辨出形象感強且十分明顯的音樂(lè )情緒。這時(shí)就需要音樂(lè )有較強的形象感，借助明顯情緒化的音樂(lè )來(lái)激發(fā)他們的情感想象力，用比較夸張的舞蹈語(yǔ)匯促進(jìn)少兒完成情緒上的表現。因此，較強的音樂(lè )形象感在音樂(lè )中有明顯充分的體現，才易于為少兒認知、理解和表現。
4。童真童趣，活潑明快。
童年是人的一生中最陽(yáng)光燦爛的階段，天真無(wú)邪。少兒舞蹈音樂(lè )的創(chuàng )作，要以孩子的審美為尺度，為少兒譜寫(xiě)優(yōu)秀的音樂(lè )作品，以滿(mǎn)足孩子的需要。只有舞蹈音樂(lè )具有了童真童趣，孩子們的舞蹈才能與音樂(lè )融匯融合，相得益彰。相反，如果一個(gè)成人化的音樂(lè )用少兒來(lái)表現，效果是可相而知的。
二、少兒舞蹈音樂(lè )的選擇途徑
怎樣得到一個(gè)好的少兒舞蹈音樂(lè )是少兒舞蹈編導們面對創(chuàng )作時(shí)的第一個(gè)難題，大多數的編導為找不到合適的少兒舞蹈音樂(lè )資料而非�？鄲�。以下是獲取少兒舞蹈音樂(lè )的幾種方法，供大家參考。
1。根據作品的需要創(chuàng )作音樂(lè )。
創(chuàng )作舞蹈音樂(lè )是音樂(lè )選擇的最高形式。編導將創(chuàng )作舞蹈的動(dòng)機和意圖告知作曲者，作曲者根據舞蹈文學(xué)臺本想象在舞臺上出現的情景，與編導者產(chǎn)生共同的想象和認知，從而共同創(chuàng )作舞蹈音樂(lè )。同時(shí)音樂(lè )的創(chuàng )作也為舞蹈的創(chuàng )作拓展了思路。這種為舞蹈創(chuàng )作音樂(lè )的形式具有投入大、周期長(cháng)的特點(diǎn)，一般要經(jīng)過(guò)多次修改，反復打磨才能完成，但音樂(lè )與舞蹈的融合度相對較高一些。在一些重大的活動(dòng)中，特別是大型的演出、比賽中，由舞蹈編導和作曲家共同完成舞蹈音樂(lè )的創(chuàng )作是比較常見(jiàn)的。
2。選用現有的兒童歌曲，或選擇現成的歌曲或樂(lè )段。
時(shí)下很多舞蹈教師，常選擇一些現成的歌曲或樂(lè )段作為舞蹈音樂(lè )的素材。這些現成的音樂(lè )通常是很成熟的且出版發(fā)行過(guò)的音樂(lè )，在音樂(lè )層面來(lái)看是相對完整的。舞蹈的編排者在聆聽(tīng)音樂(lè )的基礎上產(chǎn)生創(chuàng )作靈感，以現成的歌曲或樂(lè )段的音樂(lè )內涵為基礎編創(chuàng )舞蹈作品。其好處是可以保證音樂(lè )的完整性，并且省去了音樂(lè )創(chuàng )作的時(shí)間和經(jīng)費，具有上手快、投入小的特點(diǎn)。但同時(shí)現成的音樂(lè )局限了舞蹈的編創(chuàng )，舞蹈只能跟著(zhù)音樂(lè )跳，且大多數的歌曲或樂(lè )段結構較簡(jiǎn)單，情緒變化不大。
3。剪輯音樂(lè )。
剪輯音樂(lè )就是將幾段甚至很多段音樂(lè )進(jìn)行裁剪、粘貼，最終組合成一段與舞蹈相適合的音樂(lè )。這也是一種廣為采用的做法，也具有上手快、投入小的特點(diǎn)。這種做法要求音樂(lè )剪輯者擁有大量的音樂(lè )素材，同時(shí)能運用電腦音頻編輯軟件對音樂(lè )進(jìn)行精準的裁剪、粘貼。剪輯音樂(lè )并不是對音頻片段進(jìn)行生硬的拼接，首先要確保接口平滑自然，不出現爆破音。從音樂(lè )結構上還必須保證音樂(lè )的旋律、節奏能合理流暢進(jìn)行，保持樂(lè )句的完整，保證剪輯后音樂(lè )曲式結構的合理性。同時(shí)還要注意兩段音樂(lè )的風(fēng)格反差不能大，否則，剪輯后的聽(tīng)覺(jué)效果就會(huì )因為反差大讓人難以接受，影響到整個(gè)舞蹈的統一性和完整性。但通常兩個(gè)不同片段的音樂(lè )在音樂(lè )風(fēng)格上很難做到無(wú)縫拼接，我們可以采用加入音效的辦法進(jìn)行過(guò)度，使音樂(lè )聽(tīng)起自然、平滑。
4。編輯音樂(lè )。
編輯音樂(lè )是指對同一個(gè)完整的音樂(lè )進(jìn)行添加或刪減聲部，裁剪、復制樂(lè )段來(lái)改變曲式結構，從而形成一個(gè)新的音樂(lè )，使之符合舞蹈要求。這種做法能完全保證音樂(lè )風(fēng)格的一致，同時(shí)音樂(lè )制作周期短、投入少。通常的做法有：加入兒歌或說(shuō)唱等的聲響效果；按音樂(lè )的節奏添加一個(gè)聲部使音樂(lè )變得更加豐富；通過(guò)裁剪、復制樂(lè )段改變音樂(lè )原有曲式結構滿(mǎn)足舞蹈要求等。通過(guò)這些方法可以使少兒舞蹈的律動(dòng)性得到提高。
想要得到一個(gè)好的舞蹈音樂(lè )，需要舞蹈編導和音樂(lè )創(chuàng )作者不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，加強溝通合作，通過(guò)反復打磨碰撞出創(chuàng )作靈感，從而得到最合適的少兒舞蹈音樂(lè )進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。
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