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淺談音樂(lè )與舞蹈的相互關(guān)系
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的淺談音樂(lè )與舞蹈的相互關(guān)系論文，歡迎閱讀與收藏。
【摘要】 音樂(lè )和舞蹈是人們非常熟悉的兩種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，兩者都能通過(guò)不同的方式去表達人們生活中的情感，但二者之又聯(lián)系緊密。
【關(guān)鍵詞】 音樂(lè ) 舞蹈 相互關(guān)系
藝術(shù)有很多不同的門(mén)類(lèi)組成，這不同的門(mén)類(lèi)之間又往往相互融合，又形成新的藝術(shù)形式。當然，藝術(shù)門(mén)類(lèi)的分類(lèi)也都是相對的，但藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間都存在著(zhù)內在的聯(lián)系。而且某些藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間還有極為密切的聯(lián)系。音樂(lè )和舞蹈就是其中最具有代表性的一對。
音樂(lè )與舞蹈都起源于勞動(dòng)和生活．勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)，勞動(dòng)創(chuàng )造了包括音樂(lè )和舞蹈在內的人類(lèi)藝術(shù)。
音樂(lè )是通過(guò)有組織的樂(lè )音，在時(shí)間的流動(dòng)中塑造藝術(shù)形象，表達人們的思想感性，創(chuàng )造審美情境的表現性藝術(shù)。它以旋律、節奏等為基本手段，以表達人的審美情感為目標。無(wú)論過(guò)去與現在的現實(shí)生活中，音樂(lè )常常同舞蹈結合在一起。舞蹈所表達的形象，具有視覺(jué)的可感性，恰好與音樂(lè )情感表達的概括性具有相互補充性。音樂(lè )與舞蹈相結合，不僅豐富了音樂(lè )藝術(shù)的表現形式．而且結合以后絢麗多姿的綜合藝術(shù)給人們帶來(lái)新的藝術(shù)享受，同時(shí)，又滿(mǎn)足了人們多方面的審美需求。
舞蹈是以有組織、有節奏的人體動(dòng)作為主要表現手段，運用節奏、造型等要素創(chuàng )造形象和表達情感的藝術(shù)。舞蹈是人類(lèi)歷史上最古老的藝術(shù)之一，早在舞蹈發(fā)生之初就和音樂(lè )關(guān)系密不可分，最早的舞蹈也往往是歌、舞、樂(lè )三者合為一體的綜合形式。隨著(zhù)舞蹈不斷的發(fā)展，舞蹈與音樂(lè )結合得越來(lái)越緊密。
舞蹈首先是視覺(jué)藝術(shù)，但又是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在舞蹈中，節奏是最基本的構成要素和表現手段，而舞蹈中動(dòng)作的節奏常常是以音樂(lè )旋律的節奏為基礎的。在舞蹈作品中，甚至可以說(shuō)沒(méi)有成功的音樂(lè )就沒(méi)有完美的舞蹈，而節奏正是它們結合的紐帶。富有韻律美的舞蹈動(dòng)作，是建立在節奏的基礎之上的：而音樂(lè )的節奏，又需要通過(guò)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作來(lái)形象地展現。
一、音樂(lè )與舞蹈二者是不可分割的不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)
舞蹈離不開(kāi)音樂(lè )，舞蹈從一產(chǎn)生起便和音樂(lè )結成了最緊密的聯(lián)系。在舞蹈藝術(shù)總的概念中．音樂(lè )在舞蹈藝術(shù)中占有非常重要的位置，音樂(lè )成為其不可分割的一個(gè)重要的組成部分。
舞蹈與音樂(lè )的密切關(guān)系從根本上說(shuō)，音樂(lè )是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂(lè )的回聲。是舞蹈離不開(kāi)音樂(lè )，舞蹈總是在音樂(lè )的伴奏下展示出來(lái)。舞蹈與音樂(lè )共生存，不存在沒(méi)有音樂(lè )伴隨的舞蹈。原始的舞蹈也有敲擊出來(lái)的節拍或歌唱相伴。所以說(shuō)，音樂(lè )包含了并決定著(zhù)舞蹈的結構、特征和氣質(zhì)�！�
任何舞蹈在藝術(shù)形象上都必須通過(guò)音樂(lè )，才能把它的完整思想所表現出來(lái)。雖然有些舞蹈家為了強調舞蹈藝術(shù)的獨立性，致力創(chuàng )作了不用音樂(lè )伴奏的作品。即使一個(gè)無(wú)伴奏的舞蹈，雖然沒(méi)有聲音，但也從無(wú)聲中感覺(jué)到有一種節奏動(dòng)作，會(huì )使人感到無(wú)聲勝有聲。如有些舞蹈用走踢踏步，通過(guò)腳鈴、手鈴來(lái)隨著(zhù)身體的動(dòng)作而發(fā)出有節奏音響來(lái)替代音樂(lè )伴奏。從廣義上說(shuō)，這種有節奏的音響，就是音樂(lè )的基本因素。還有地是采用了風(fēng)聲、水聲、鐐銬聲、鞭打聲等音響效果來(lái)伴奏，其實(shí)這種音響的本身就屬于廣義上的音樂(lè )，因為它有節奏，有律動(dòng)，有音高，有音色。所以所．舞蹈和音樂(lè )是不可分離的。
二、音樂(lè )和舞蹈結合的形式
音樂(lè )與舞蹈結合，首先是“舞曲”�！拔枨笔且魳�(lè )作品的一種形式，通常是在音樂(lè )中采用某種舞蹈特有的節拍、節奏。如：三拍子的圓舞曲、小步舞曲、探戈舞曲等。還有些音樂(lè )作品主要表現歌舞場(chǎng)景如《彝族舞曲》等，也稱(chēng)為舞曲。
第二是“舞劇”�！拔鑴 笔且晕璧笧橹饕憩F手段，結合音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式．表現戲劇情節的一種舞臺藝術(shù)。舞劇音樂(lè )是作曲家為結合舞劇內容所創(chuàng )作的音樂(lè )。因為，舞蹈是音樂(lè )的表現形式，通過(guò)舞蹈能更好的表現音樂(lè )，音樂(lè )也可以說(shuō)是舞蹈的靈魂。音樂(lè )可以說(shuō)是聽(tīng)得見(jiàn)的舞蹈，舞蹈也可以說(shuō)是看得見(jiàn)的音樂(lè )，二者密不可分。例如舞劇《絲路花雨》、《天鵝湖》等等，其中的音樂(lè )與舞蹈的結合美妙和諧非常成功，具有鮮明的代表性。
第三是在基本訓練時(shí)，音樂(lè )不僅是單純的伴奏，而且在提高舞者舞蹈技術(shù)和音樂(lè )素養也有很大促進(jìn)作用，同時(shí)還可以激發(fā)出舞者的能量和創(chuàng )作的靈感。所以我們在舞蹈訓練時(shí)，如何選擇舞蹈的音樂(lè )方面，也是值得我們探討的話(huà)題。舞蹈的呼吸、動(dòng)作間的連接、力度、速度的變化等都需要有不同的音樂(lè )與之相對應，特別是舞蹈創(chuàng )編者對于舞蹈個(gè)性化的解讀，都需要音樂(lè )能有及時(shí)的呼應。
三、音樂(lè )與舞蹈的相同點(diǎn)
首先，舞蹈與音樂(lè )之間存在的共同點(diǎn)是節奏。因為二者都來(lái)源于勞動(dòng)、來(lái)源于生活，是對現實(shí)生活的反應，這是它們結合的自然基礎。舞蹈和音樂(lè )都有節奏，舞蹈更需要音樂(lè )來(lái)強化節奏感。原始舞蹈開(kāi)始只是靠打擊節奏。從發(fā)展及更深層的意義上看，有節奏的動(dòng)作自然地要求有音樂(lè )得配合，因此各個(gè)時(shí)期有節奏的集體勞動(dòng)都有勞動(dòng)號子。當然，能夠同勞動(dòng)號子相結合的不是任何音樂(lè )都可以，而是節奏比較鮮明的音樂(lè )。音樂(lè )本身就與其他藝術(shù)緊密結合，例如同戲劇、電影、等等，但是最容易結合在一起的還是舞蹈，原因也在于它們之間有著(zhù)共同的節奏感。
其次，舞蹈與音樂(lè )都具有抒情性。舞蹈和音樂(lè )都直接表達情感，而音樂(lè )它不會(huì )對舞蹈的具體表達產(chǎn)生重疊、矛盾或干擾，而可以與舞蹈結合得天衣無(wú)縫，使主題情感表達的淋漓盡致。
再次，舞蹈和音樂(lè )都是需要在時(shí)間的過(guò)程中才能表達與展示的。這樣使它們才能夠同步進(jìn)行，達到完美結合的效果。
四、音樂(lè )對舞蹈的作用
�。ㄒ唬┮魳�(lè )和舞蹈在整個(gè)過(guò)程中緊密結合，從而能更好的表達情情感，增添氛圍
音樂(lè )本身就有表達情感的特點(diǎn)。舞蹈家對于自己表演的作品和音樂(lè )結合當然會(huì )使人們有更深的感受和理解。因為，舞蹈需要音樂(lè )的激發(fā)與強化。離開(kāi)音樂(lè )，舞蹈是難以充分表達感情的。這種感受和理解將進(jìn)一步激發(fā)起內心的情感。所以說(shuō)，音樂(lè )可以幫助人們理解舞蹈的內容，可以加強舞蹈的感情色彩，音樂(lè )本身就可以激發(fā)觀(guān)眾的情感，這對于觀(guān)眾來(lái)說(shuō)，等于音樂(lè )成為觀(guān)眾與舞蹈之間的一條感情紐帶，使觀(guān)眾同舞蹈更加接近。
�。ǘ⿴椭M織舞蹈動(dòng)作
舞蹈創(chuàng )作要對照音樂(lè )來(lái)進(jìn)行。舞蹈音樂(lè )的采用有兩條途徑，一是利用現成的音樂(lè )，一是為既定舞蹈的主題和情節創(chuàng )作的音樂(lè )�！鞍凑找魳�(lè )編舞”，這是舞蹈的普遍做法。而有時(shí)舞劇編導則為音樂(lè )所激動(dòng)，并在音樂(lè )的基礎上創(chuàng )作出舞蹈作品——舞劇�！薄碑斎�，舞蹈并非只是服從音樂(lè )。首先，舞蹈要對音樂(lè )進(jìn)行選擇，因為不是任何音樂(lè )都適合于舞蹈的。
其次，如果專(zhuān)為構思中的具體舞蹈作品創(chuàng )作音樂(lè )，就要服從舞蹈編導提出的要求，另外，舞蹈編導在編舞過(guò)程中還可以要求對音樂(lè )進(jìn)行修改。
從總的方面來(lái)看，舞蹈音樂(lè )的最大特點(diǎn)應該是能盡力幫助舞蹈形象的塑造和確立，豐富舞蹈形象，加強舞蹈形象的感染力。舞蹈和音樂(lè )的任務(wù)是共同努力通過(guò)塑造鮮明、有說(shuō)服力的形象來(lái)展示企圖表現的內容。
�。ㄈ┰谖璧负臀鑴≈袚撝�(zhù)交代和展現劇情的任務(wù)
舞蹈與音樂(lè )的結合形成完整的舞蹈藝術(shù)，從而．更好的表達情感和展示情感。舞蹈所表現的動(dòng)作和姿態(tài)是世界萬(wàn)物中最美、也最能打動(dòng)人的心靈，最動(dòng)聽(tīng)的聲音即音樂(lè )藝術(shù)和舞蹈的結合，將給人帶來(lái)一種美妙的藝術(shù)享受，并從而產(chǎn)生社會(huì )作用．這是一種“天作之合”。
古往今來(lái)．舞蹈和音樂(lè )一直是聯(lián)系十分密切的兩種藝術(shù)形式。在舞蹈藝術(shù)的發(fā)展使上，音樂(lè )起了不可替代的作用。有了恰當、優(yōu)美的音樂(lè )伴奏，可以點(diǎn)燃舞者的激情，使舞姿更加婀娜和感人；而另一方面，有了舞蹈在視覺(jué)上的詮釋?zhuān)彩沟囊魳?lè )形象更加易于理解和接受。音樂(lè )與舞蹈的天然聯(lián)系在諸多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，音樂(lè )與舞蹈的關(guān)系倍受推崇，當屬音樂(lè )與舞蹈的關(guān)系最為密切，它們象是血肉相連的分不開(kāi)的伙伴．二者相輔相依，緊密結合，共同編織出美妙的藝術(shù)之花。
第三是在基本訓練時(shí)，音樂(lè )不僅是單純的伴奏，而且在提高舞者舞蹈技術(shù)和音樂(lè )素養也有很大促進(jìn)作用，同時(shí)還可以激發(fā)出舞者的能量和創(chuàng )作的靈感。所以我們在舞蹈訓練時(shí)，如何選擇舞蹈的音樂(lè )方面，也是值得我們探討的話(huà)題。舞蹈的呼吸、動(dòng)作間的連接、力度、速度的變化等都需要有不同的音樂(lè )與之相對應，特別是舞蹈創(chuàng )編者對于舞蹈個(gè)性化的解讀，都需要音樂(lè )能有及時(shí)的呼應。
【拓展內容】
音樂(lè )與舞蹈模塊教學(xué)探析的論文
隨著(zhù)近幾年，高中新課程改革和素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，“音樂(lè )與舞蹈”教學(xué)模塊作為高中音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗，形成健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展等方面都具有的重要價(jià)值。
在高中音樂(lè )的選修模塊中，參與“音樂(lè )與舞蹈”模塊學(xué)習的學(xué)生大部分是有興趣但沒(méi)基礎，甚至有部分學(xué)生既沒(méi)興趣也沒(méi)基礎（以行政班授課情況下）。筆者在高中“音樂(lè )與舞蹈”模塊的教學(xué)中，首先遇到的就是學(xué)生的三個(gè)“缺乏”，即：缺乏對舞蹈音樂(lè )的理解和體驗；缺乏舞蹈基本技能；缺乏舞蹈表現的信心。如何立足于學(xué)生在原有舞蹈知識與技能條件參差不齊的條件下，挖掘學(xué)生的內在潛能，有機結合音樂(lè )與舞蹈，有效實(shí)施模塊教學(xué)，成為本文將探討的問(wèn)題。
1、賞析一激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)與體驗舞蹈音樂(lè )
舞蹈鑒賞在《音樂(lè )與舞蹈》模塊教學(xué)中占很大的比重，舞蹈鑒賞與音樂(lè )鑒賞相比較，更注重視聽(tīng)結合。針對這個(gè)問(wèn)題，我采取了“拿來(lái)主義”，伸手向互聯(lián)網(wǎng)要資料。將蒙古族和古典舞的優(yōu)秀舞蹈劇目、漢族民間舞和藏族舞的優(yōu)秀舞蹈劇目引入課堂，先讓學(xué)生觀(guān)看舞蹈視頻，通過(guò)舞蹈鑒賞讓學(xué)生了解舞蹈的起源于發(fā)展、體裁與舞種、表演形式等常識，并了解音樂(lè )與舞蹈的關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習興趣。
2、跳一架設橋梁，引導學(xué)生在音樂(lè )體驗中學(xué)習舞蹈基本技能
在“音樂(lè )與舞蹈”的教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)目標之一是讓學(xué)生“會(huì )舞蹈”。這里的“會(huì )舞蹈”，和專(zhuān)業(yè)意義上的“會(huì )”有區別，它是依據新課標對高中音樂(lè )與舞蹈模塊的教學(xué)要求，培養學(xué)生對舞蹈學(xué)習的興趣和對舞蹈的審美能力，陶冶情操，樹(shù)立學(xué)習舞蹈的愿望。做到聞樂(lè )起舞、身隨律動(dòng)，這就要求我們學(xué)生還要有舞蹈的基本技能的積累。在教學(xué)中，根據學(xué)生學(xué)習的舞蹈能力，結合教材內容和教師的舞蹈教學(xué)優(yōu)勢，我有選擇地教給學(xué)生一些基礎的舞蹈組合：如，漢族舞蹈一一秧歌舞組合；古典舞蹈組合；芭蕾組合；踢踏舞組合；現代舞組合；集體舞組合；傣族、藏族、新疆等少數民族舞蹈的組合；讓學(xué)生從什么都不懂到漸漸學(xué)會(huì )了什么是手位、舞臺的方位、舞蹈的移動(dòng)線(xiàn)；甚至是立身射燕、斜探海、云手、金雞獨立、老鷹展翅等等舞蹈專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及動(dòng)作。這些舞蹈組合及舞蹈技能的學(xué)習，訓練了學(xué)生動(dòng)作的連貫性和節奏感，豐富了舞蹈的表現力，啟發(fā)了學(xué)生的舞蹈思維和想象力。使他們漸漸地了解什么樣的舞蹈動(dòng)作要配合什么樣的音樂(lè )，也就是什么樣的音樂(lè )要用什么樣的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現。同時(shí)我也鼓勵學(xué)生對自己有興趣的舞蹈風(fēng)格進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習和練習，這對調動(dòng)學(xué)生學(xué)習舞蹈的積極性很有益處。
3、樂(lè )跳一鼓勵創(chuàng )新，自信自如地表現音樂(lè )舞蹈
教學(xué)中，適當給學(xué)生自由的學(xué)習空間，放棄以往教學(xué)中的“我教你學(xué)”、“我問(wèn)你答”的填鴨式教學(xué)模式，、讓學(xué)生自由體驗音樂(lè )與舞蹈的美，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng )造力，及時(shí)鼓勵和保護他們的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，短短的一堂課有可能改變學(xué)生對音樂(lè )、對舞蹈的態(tài)度，學(xué)生從中得到的將是多元潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的張揚，以及和諧、自主、全面的發(fā)展。
在“音樂(lè )與舞蹈”的教學(xué)中，當學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性被完全調動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生就成了課堂的主人。無(wú)論是舞蹈基礎好的學(xué)生，還是平時(shí)因基礎和條件弱而不太愿意表現自己的學(xué)生，這時(shí)都找到自己可以表現的機會(huì )。音樂(lè )的旋律和節奏無(wú)論發(fā)生怎樣的變化，對學(xué)生都不再是難題，學(xué)生已能全身心地投入到對舞蹈和音樂(lè )的表現中去了。
目前，普通高中學(xué)生對于舞蹈的知識知之甚少，甚至是一片空白。如何填補普通高中生舞蹈知識方面的缺失和空白？如何培養他們對舞蹈形體練習的興趣？在高中開(kāi)設舞蹈藝術(shù)欣賞課程是解決普通高中生舞蹈知識匱乏的有效途徑。在普通高中開(kāi)展舞蹈藝術(shù)教育，能夠培養學(xué)生的團隊意識、集體主義精神，培養他們的審美修養和藝術(shù)表現力。如何實(shí)現這一目標，我將在教學(xué)的實(shí)踐中不斷摸索。
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