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淺談舞蹈與素質(zhì)教育
摘要：推行素質(zhì)教育是學(xué)校面向21世紀的重要任務(wù)。而舞蹈作為素質(zhì)教育的一部分具有舉足輕重的作用因為舞蹈是集音樂(lè )和舞蹈于一體的新型課程，是適應素質(zhì)教育要求的改革實(shí)踐。對增強學(xué)生生理健康、心理健康、個(gè)性發(fā)展、審美能力、道德培養、創(chuàng )造能力、愛(ài)心教育等素質(zhì)具有重要意義和作用。
關(guān)鍵詞：道德培養；創(chuàng )造能力；愛(ài)心教育；美育
目前我國的素質(zhì)教育已在全國范圍內全面展開(kāi)，它是一種面向未來(lái)的教育，其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高，成為社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。而藝術(shù)教育則是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒(méi)有藝術(shù)教育，就不是完備的素質(zhì)教育。
舞蹈作為藝術(shù)的一種表現形式，在素質(zhì)教育中它對少兒起著(zhù)顯著(zhù)重要�？梢哉f(shuō)舞蹈教育與少兒素質(zhì)教育的意義在狹義上指的是個(gè)人身心藝術(shù)修養的教育，在廣義上意味人類(lèi)境界的完善與升華，是對少兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。
一、舞蹈對少兒道德培養
教育家陶行知說(shuō)：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用。”
舞蹈是藝術(shù)，來(lái)源于生活又高于生活，而少兒舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性，孩子們在學(xué)習、排練、表演舞蹈的過(guò)程中，能學(xué)會(huì )認識事物的真、善、美。如少兒舞蹈《做家務(wù)》，表現了小朋友在家里幫媽媽做家務(wù)的故事，舞蹈中有做家務(wù)和給媽媽捶背等細致的情節表演，在排練過(guò)程中要求少兒不是簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，而是通過(guò)少兒對作品內容的理解，發(fā)自?xún)刃牡貙⒕唧w的舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)，它是內心情感的自然流露。少兒通過(guò)學(xué)習表演，自然而然地懂得了助人為樂(lè )、尊老愛(ài)幼這些平時(shí)需要無(wú)數遍說(shuō)教才能明白的道理。再如根據歌曲改編的舞蹈《紅旗飄飄》，歌曲曲調自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上少兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使愛(ài)國主義這抽象、深刻的教育內容，在少兒理解的基礎上和少兒邊唱邊跳的真切表演過(guò)程中完成了。此外，通過(guò)舞蹈的學(xué)習，不僅使孩子在形體上得到良好的訓練，對心靈更是一種美的陶冶。如“集體舞，可培養集體主義思想，團結友愛(ài)精神，增強遵章守紀觀(guān)念。“激情型”舞蹈，可以培養勇敢，豪邁和積極向上的進(jìn)取精神�？傊�，舞蹈培養了孩子健康、樂(lè )觀(guān)的思想感情，也發(fā)揚了他們不怕吃苦，樂(lè )于奉獻、天天向上和愛(ài)國主義的精神等等。
二、舞蹈對少兒創(chuàng )造力
我們常說(shuō)“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因為孩子具有創(chuàng )造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事物。善于幻想，而舞蹈正是在這方面給他們提供了良好的條件。因為舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù)它集音樂(lè )感受、身體動(dòng)作、節奏變化、感情表達于一身，少兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養與訓練，掌握了一些舞蹈語(yǔ)匯并具備了一定的表演能力，這時(shí)運用即興舞蹈這種形式來(lái)激發(fā)少兒的創(chuàng )造力，會(huì )得到良好的教育效果。如我曾上過(guò)《小樹(shù)葉找媽媽》一課，音樂(lè )具體形象，既有風(fēng)聲、雨聲，又有樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的沙沙聲，上課時(shí)在我做了簡(jiǎn)單的提示后，先安排他們欣賞音樂(lè )，然后由孩子們講述出自己所感受的情景，這時(shí)孩子們情緒激動(dòng)，發(fā)言熱烈而且情不自禁地手舞足蹈。接著(zhù)，我便組織孩子們一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊進(jìn)行小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽和找媽媽的情景表演，經(jīng)過(guò)多次練習后，孩子們的想象力、創(chuàng )造力及表現力明顯得到了提高，他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動(dòng)，有的分散或集中原地旋轉、自由舞動(dòng)，像畫(huà)一樣將“秋天的落葉”的景象表現得淋漓盡致。由于創(chuàng )造性思維是人大腦活動(dòng)的結果，因此創(chuàng )造力的發(fā)揮與智力的開(kāi)展是相輔相成的。在舞蹈過(guò)程中，人會(huì )盡力使身體的動(dòng)作相協(xié)調，從而使大腦不斷地調整，所以舞蹈能促使少兒的創(chuàng )造潛能得以極大的開(kāi)發(fā)。
三、舞蹈對少兒愛(ài)心教育
在孩子們的心靈純凈如水、生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)候，正是對他們進(jìn)行愛(ài)心教育的最佳時(shí)期。將愛(ài)心教育融入舞蹈，通過(guò)舞蹈的表現讓孩子們真實(shí)地感受生活的美好，激發(fā)他們愛(ài)親人、愛(ài)大家、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)生活的美好情感。如舞蹈《賣(mài)火的小女孩》，描述了一個(gè)沒(méi)有爸爸、媽媽?zhuān)矝](méi)有家，生活充滿(mǎn)著(zhù)艱辛的可憐的小女孩，既沒(méi)人來(lái)關(guān)心她也沒(méi)有人來(lái)愛(ài)護她!通過(guò)這樣的舞蹈使少兒體會(huì )到自己有爸爸、媽媽?zhuān)屑�，有人關(guān)心，有人愛(ài)，生活得多么的幸福。再讓他們和賣(mài)火柴的小姑娘的遭遇做對比，從而激發(fā)孩子的同情心，使其自發(fā)地表現出關(guān)心、愛(ài)護的情感。類(lèi)似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了許多人和來(lái)自社會(huì )各方面的關(guān)心、愛(ài)護，自己也可以去關(guān)心、愛(ài)護別人，學(xué)會(huì )在得到的同時(shí)，如何去回報，去獻出自己的愛(ài)心。
四、舞蹈對少兒美育
美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉。”美好事物總是客觀(guān)存在的、具有吸引力的。愛(ài)美是人的天性，俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)美之心人皆有之。即使是少兒也不例外，舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創(chuàng )造美的功能，是對少兒進(jìn)行美育教育的一種良好的形式。如：
(一)舞蹈可以促進(jìn)少兒的生長(cháng)發(fā)育。運動(dòng)可以使新陳代謝顯著(zhù)增強，從而促進(jìn)了身體各部的生長(cháng)發(fā)育。像少兒正處于生長(cháng)發(fā)育階段，也是骨骼的生長(cháng)時(shí)期，運動(dòng)可增加骨的血液供給，使骨組織能得到更多的營(yíng)養物質(zhì)：運動(dòng)又能給生長(cháng)骨骼的骨骺以適當刺激，從而促進(jìn)骨的生長(cháng)。因此舞蹈訓練促進(jìn)少兒的身高增長(cháng)。據統計調查，同樣性別同年齡的少兒，參加舞蹈訓練的比不參加舞蹈訓練的，身高平均要高4－8厘米。
(二)舞蹈訓練能夠改善改善少兒的形體，帶來(lái)美的改變。人體的形態(tài)與機能在一定程度上取決于先天因素，由遺傳決定。但是，后天的影響也起著(zhù)一定的作用。舞蹈訓練可以使身體變得挺拔，克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態(tài)；科學(xué)化、規范化的舞蹈訓練還有助于少兒各圍度的均衡發(fā)展。研究表明，同性別同年齡的少兒，參加舞蹈訓練的比不參加舞蹈訓練的，身體各部位的圍度測量指標要更勻稱(chēng)。經(jīng)過(guò)舞蹈訓練，關(guān)節的活動(dòng)幅度也會(huì )得到相應的提高，而關(guān)節靈活性的提高，使人的動(dòng)作舒展優(yōu)美而協(xié)調，從而姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人。
(三)舞蹈有利于提高生理機能。舞蹈訓練過(guò)程中全身都在運動(dòng)，它的跳躍、呼吸的運用能夠改善心肺系統的結構和功能，提高心肺系統對運動(dòng)的適應水平，這將減少患心臟病的危險性，降低血壓和增加骨骼密度，同時(shí)使人精力和體力更加充沛，不易疲勞。
(四)舞蹈訓練還會(huì )使少兒神經(jīng)系統的結構和機能發(fā)生適應性的改善，促進(jìn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體感覺(jué)等各種感覺(jué)功能的提高，促進(jìn)思維與智力的發(fā)展，改善神經(jīng)系統對軀體運動(dòng)的調節，提高肢體的協(xié)調性、靈活性，使大腦更靈活、健全和細密，反應更迅速，動(dòng)作更靈敏。
(五)舞蹈能夠提高少兒的身體素質(zhì)。經(jīng)過(guò)舞蹈訓練，少兒的力量、柔韌性、控制、穩定性、協(xié)調性、靈活性和耐力等方面的身體素質(zhì)都會(huì )得到提高，這使少兒能夠靈活自如地把握與運用身體，準確無(wú)誤地完成日常行動(dòng)或特殊形式的身體運動(dòng)，做出各種動(dòng)作，敏捷地應付突如其來(lái)的變化以避免身體傷害。
(六)舞蹈能夠促進(jìn)少兒的心理健康發(fā)展。舞蹈使人的聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等幾乎所有的感覺(jué)器官都發(fā)揮作用，整個(gè)身心都投入了進(jìn)去，生命機能得到了總動(dòng)員。因此，能夠發(fā)泄情感、驅散郁悶、緩解亢進(jìn)的肌張力和精神緊張，并使大腦皮層得到休息，使人感覺(jué)心情舒暢，從而穩定情緒，改善心境。如優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )使少兒在舞蹈的過(guò)程變得生動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有壓力，有助于少兒的身心健康，再是，少兒在學(xué)習舞蹈過(guò)程中，還可以接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解到許多美麗的民間傳說(shuō)及不同國家的風(fēng)土人情等，使其增長(cháng)了知識，陶冶了情操，開(kāi)闊了眼界。這些都是舞蹈對少兒產(chǎn)生的最直接、最顯著(zhù)的美育功能。
我國培養新一代的總目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，所以全面的素質(zhì)教育必須從少兒抓起，從少兒經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手，圍繞素質(zhì)教育的目的選擇和編排相應的舞蹈，使舞蹈教學(xué)正真的發(fā)揮其獨有的育人功能
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