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審美為核心的音樂(lè )教育改革論文
摘要：新課程標準要求開(kāi)展教育工作，應當體現學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的綜合素養，開(kāi)展音樂(lè )教育亦是如此。在現階段，音樂(lè )教學(xué)不僅要包括音樂(lè )理論知識，也應當培養學(xué)生對音樂(lè )的審美能力。通過(guò)提高審美情趣為核心，開(kāi)展音樂(lè )教育，使學(xué)生能夠提高音樂(lè )鑒賞能力，符合學(xué)生的多元化發(fā)展需求。本文簡(jiǎn)要分析以審美為核心的音樂(lè )教育改革，并結合現階段我國音樂(lè )審美教育現狀，進(jìn)行分析與研究，提出具體的教學(xué)策略。希冀促進(jìn)我國音樂(lè )審美教育的有效發(fā)展，促使學(xué)生審美素養的不斷提升。
關(guān)鍵詞：審美；核心；音樂(lè )教育；鑒賞能力
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟水平的逐步發(fā)展，素質(zhì)教育也不斷推進(jìn)，在新時(shí)期下開(kāi)展音樂(lè )教育，也面臨著(zhù)教學(xué)改革與創(chuàng )新。開(kāi)展以審美為核心的音樂(lè )教育，能夠體現音樂(lè )教學(xué)中的審美性與教育性，并向學(xué)生傳授音樂(lè )技能，使學(xué)生養成對音樂(lè )的審美鑒賞能力，也是音樂(lè )教育逐漸向深層次發(fā)展的體現與需求。本文從以下幾方面講解音樂(lè )審美教育的重要性，以及當前音樂(lè )審美教學(xué)現狀，并提出具體的審美措施：
一、音樂(lè )審美教育的重要性
以審美為核心的音樂(lè )教育，能夠賦予學(xué)生對音樂(lè )的審美體驗，通過(guò)音樂(lè )審美教育，培養學(xué)生的音樂(lè )審美知識與技能，有助于學(xué)生全方位發(fā)展，有助于優(yōu)化教學(xué)內容。由于學(xué)生是存在差異的，個(gè)體之間對于審美的體驗也是有所不同的，音樂(lè )審美教育主要由感性與理性?xún)深?lèi)體驗。在教學(xué)過(guò)程中，教師應當以培養學(xué)生的音樂(lè )審美情趣為教學(xué)重點(diǎn)，在日常生活中加強學(xué)生審美結構的構建，使學(xué)生具備認知美并創(chuàng )造美的能力。教師可以借助輔助工具來(lái)完善并整合教學(xué)內容與形式，使學(xué)生能夠提高綜合能力。
二、當前音樂(lè )審美教育現狀
根據我國現階段音樂(lè )審美教育現狀，能看出仍然存在的眾多問(wèn)題，主要有以下幾方面：由于音樂(lè )教學(xué)設計比重不合理，過(guò)于重視學(xué)生的音樂(lè )理論知識，卻忽略了學(xué)生音樂(lè )審美能力的重視與培養；由于教師和學(xué)校對音樂(lè )審美能力和音樂(lè )理論知識二者認知的差距，提供的資源也是有所不同；音樂(lè )審美教學(xué)理念并未繼承和發(fā)揚，教師也并未重視審美教育的重要性，再加之可行性研究支持不足，使得學(xué)校的音樂(lè )教育仍然采用傳統的教學(xué)理念，導致音樂(lè )審美教育的發(fā)展艱難。
三、以審美為核心的音樂(lè )教育發(fā)展途徑
傳統的音樂(lè )教育束縛了學(xué)生對音樂(lè )的主觀(guān)感受，使得學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣逐漸下降，也對學(xué)生的日后發(fā)展和學(xué)校的日常教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。由此可以看出，加強以審美為核心的音樂(lè )教育改革勢在必行：
�。ㄒ唬┺D變教育理念
傳統音樂(lè )教學(xué)中，教師重視學(xué)生的音樂(lè )理論知識，接受程度，卻并未重視學(xué)生審美能力的培養，學(xué)生只是能夠根據套用格式對音樂(lè )進(jìn)行分析，卻并未根據結合自身的情感體驗進(jìn)行分析。教育理念是音樂(lè )教育中的重要中心，影響著(zhù)教育的步驟與發(fā)展方向，所以教師必須轉變教育理念，樹(shù)立以審美為核心的教育觀(guān)念，深入理解并貫徹落實(shí)，以審美為核心的感官傳授，通過(guò)傳承并發(fā)揚音樂(lè )的非功利性，使學(xué)生從音樂(lè )的多角度感受音樂(lè )，并通過(guò)收集各類(lèi)音樂(lè )素材，有助于完善學(xué)生的審美能力。審美能力的養成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)培養學(xué)生的主觀(guān)感受，豐富學(xué)生的內心世界，充分調動(dòng)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，從而養成音樂(lè )審美能力。
�。ǘ└纳平逃h(huán)境
通過(guò)培養學(xué)生的音樂(lè )感知，使學(xué)生能夠增強音樂(lè )審美能力，進(jìn)而創(chuàng )造美圍繞音樂(lè )感知的過(guò)程，使學(xué)生融入到自我感知的最佳情境中。通過(guò)創(chuàng )造安靜的音樂(lè )環(huán)境進(jìn)行試聽(tīng)，并排除干擾因素，靜下心來(lái)感受音樂(lè )，有助于學(xué)生實(shí)現有效的感知。教師可以借助多媒體設備進(jìn)行情境創(chuàng )設，通過(guò)營(yíng)造安靜的音樂(lè )環(huán)境，使學(xué)生感受到音樂(lè )旋律的優(yōu)美以及內涵，進(jìn)而豐富自身的情感，進(jìn)而提高音樂(lè )審美情趣。
�。ㄈ└倪M(jìn)教學(xué)方式
改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)方式，擺脫傳統教學(xué)理念的束縛。教師將關(guān)注重點(diǎn)，由音樂(lè )理論與技能上的培養，轉移到學(xué)生的情感與體驗。音樂(lè )課程的設計應當根據國家相關(guān)的法律文件完善課程內容，學(xué)校必須保證每周開(kāi)設音樂(lè )教學(xué)課程，使學(xué)生能夠緩解學(xué)習壓力的同時(shí)，感受音樂(lè )文化的魅力。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y隊伍建設
學(xué)生能否在音樂(lè )學(xué)習中提高審美認識與教師的教學(xué)方式有著(zhù)密切的關(guān)系，所以開(kāi)展以審美為中心的音樂(lè )教育，應當加強師資隊伍建設，選擇優(yōu)秀的教師，創(chuàng )新并改革教學(xué)方式，根據學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)方案創(chuàng )設，并重視學(xué)生的技能培訓，加強理論知識的傳授與實(shí)踐并重。能夠將傳統的教學(xué)模式與現今的多媒體教學(xué)方式相結合，提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)行音樂(lè )教育創(chuàng )新與改革，提高學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，進(jìn)而展開(kāi)審美教育。
四、結語(yǔ)
綜上所述，我們能夠看出，隨著(zhù)我國時(shí)代的快速發(fā)展，開(kāi)展音樂(lè )教育，不僅要培養音樂(lè )人才的理論知識，也應當培養其審美能力，開(kāi)展以審美為核心的音樂(lè )教育，能夠體現我國音樂(lè )教育的未來(lái)發(fā)展方向。但是我國音樂(lè )審美教育中仍然存在著(zhù)眾多的問(wèn)題，所以教育理念必須不斷的更新優(yōu)化進(jìn)而拓展音樂(lè )審美教育的有效發(fā)展，促使學(xué)生音樂(lè )審美素養的提升。
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