在學(xué)習和工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編收集整理的幼兒園游戲化音樂(lè )教學(xué)探討論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：我國學(xué)前教育專(zhuān)家許卓婭指出：“音樂(lè )教育不僅僅是教音樂(lè )的教育，而是在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí),讓孩子學(xué)會(huì )基本的社會(huì )責任感和道德責任感,培養他們成為一個(gè)完整的人�！庇纱丝梢�(jiàn)，音樂(lè )教育是一門(mén)需要專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性的藝術(shù)教育，知識技巧和感知能力在兒童的創(chuàng )作與表現、感受與欣賞中是必不可少的。那么，怎樣化繁為簡(jiǎn)？讓音樂(lè )淌進(jìn)兒童的心田，讓兒童走進(jìn)音樂(lè )的世界？答案就是游戲化。當然，在實(shí)際幼兒園音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，本文就如何合理有效地開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)的游戲化進(jìn)行了探討，讓幼兒在感知音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的同時(shí)，使幼兒的認知、情感及社會(huì )性得到全面的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：游戲化；音樂(lè )教學(xué)

　　兒童的內心是游戲的，而音樂(lè )是直入人心的，當兩者融合的時(shí)候，這種魅力是1+1＞2的。需要注意的是，所謂音樂(lè )活動(dòng)的游戲化不僅是指狹義的“音樂(lè )游戲”，它包含在一切活動(dòng)形式、教學(xué)方法中，使其具有游戲和類(lèi)似游戲的特點(diǎn)。但在實(shí)際幼兒園音樂(lè )教學(xué)中仍存在諸多不足，如活動(dòng)形式的單一刻板；游戲與音樂(lè )活動(dòng)的生搬硬套；對音樂(lè )感受經(jīng)驗的準備缺失等。如何讓幼兒在自由寬松的活動(dòng)氛圍中，有如“玩”一般的學(xué)習體驗？怎樣讓幼兒快樂(lè )地、主動(dòng)地、不知不覺(jué)地投入活動(dòng)之中？讓幼兒聽(tīng)到、感受到、喜愛(ài)上、想象出、創(chuàng )造出音樂(lè )？本文就這些問(wèn)題，進(jìn)行了一些探索。

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的現代信息技術(shù)和音樂(lè )教學(xué)現狀論文，希望對大家有所幫助。

　　現代信息技術(shù)與我國高校音樂(lè )教育教學(xué)融合的意義

　�。ㄒ唬┈F代信息技術(shù)可以提高音樂(lè )教學(xué)的趣味性

　　多媒體手段的運用屬于聲音與圖像的綜合作用，高校學(xué)生可以在音樂(lè )教育教學(xué)中感受到更多的學(xué)習樂(lè )趣，學(xué)生的學(xué)習興趣受到多方面因素的影響，而對生動(dòng)具體的新鮮事物更加容易提起探索欲望以及學(xué)習欲望，所以高校音樂(lè )教學(xué)應該結合現代信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與其他學(xué)科不同的課堂環(huán)境與氛圍。比如：在學(xué)生進(jìn)入教室之后可以先播放一段音律優(yōu)美、情感積極的樂(lè )曲，將學(xué)生帶入到音樂(lè )的世界之中，更好的集中注意力，而且在教室制作課件的過(guò)程中加入適當的背景音樂(lè )作為襯托，將枯燥的講課內容與音樂(lè )的旋律融合在一起可以提高課堂教學(xué)的豐富性以及獨特性。

　　又如：在介紹西方音樂(lè )歷史的過(guò)程中就可以結合具體的教學(xué)內容選擇相同時(shí)期的音樂(lè )進(jìn)行背景播放，像《土耳其進(jìn)行曲》、《藍色多瑙河圓舞曲》這樣學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中就可以一邊了解中西方音樂(lè )發(fā)展歷程一邊感受當時(shí)音樂(lè )的特點(diǎn)與形式，這對于提高教學(xué)效率可以起到一定的幫助，而且對于集中注意力也非常有效，增強了教學(xué)的趣味性，避免了過(guò)去那種枯燥的講解式教學(xué)形式。

　�。ǘ�）現代信息技術(shù)的運用可以讓學(xué)生更好的感受音樂(lè )

　　在各領(lǐng)域中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文 篇1

　　二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)未知的世紀，是一個(gè)創(chuàng )造的世紀，是一個(gè)人才、智慧的世紀。培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，是教育改革與發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責任。如何在音樂(lè )課中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力？我認為應把音樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，以學(xué)生為本，培養孩子對音樂(lè )的興趣、對音樂(lè )的感受和表現，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識。

　　一、更新教育觀(guān)念，突破傳統教學(xué)模式

　　創(chuàng )新人才的培養依靠創(chuàng )新教育，但是長(cháng)久以來(lái)傳統的教育模式已嚴重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生被動(dòng)地接受“答應式”的訓練，導致學(xué)生獨立發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的主動(dòng)精神被圧抑，也就無(wú)形中削弱了創(chuàng )新能力的培養。在教學(xué)過(guò)程中教師應是一個(gè)組織者、引導人，而不是一個(gè)好與壞、對與錯的評判人，引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用組織、設計、分工、合作、討論協(xié)商的方式開(kāi)展音樂(lè )學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)。既然要讓學(xué)生去創(chuàng )新，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主、融洽、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。我常走到學(xué)生中去，與他們圍在一起，甚至像小孩子一樣與他們在一起唱唱、跳跳，共同討論，征求學(xué)生意見(jiàn)。讓我們既是學(xué)生的老師更是學(xué)生的朋友，允許他們有自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵他們標新立異。從表面上看，這只是上課形式的變化，其實(shí)，營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，為學(xué)生創(chuàng )造高度自由的想象空間，才是這種變化的實(shí)質(zhì)�，F在我們有的老師還習慣于把學(xué)生當作“一群羊”，驅趕著(zhù)他們在一條狹長(cháng)巷道里“一直向前走，不要朝兩邊看”，這樣的學(xué)生怎么可能有創(chuàng )新精神呢？而有的課我故意讓學(xué)生找錯，要讓他們用質(zhì)疑的態(tài)度去聽(tīng)取周?chē)�的事物。因為沒(méi)有質(zhì)疑就沒(méi)有科學(xué)發(fā)明，就沒(méi)有人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，只要建立起這樣的激勵機制，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度就會(huì )由“被動(dòng)接受”型轉為“主動(dòng)探索”型，學(xué)生的求異思維將會(huì )逐漸養成，創(chuàng )新意識亦將由此而生。

　　在學(xué)習和工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )班級合唱教學(xué)論文（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)音樂(lè )班級合唱教學(xué)論文 篇1

　　在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對于班級合唱教學(xué)的推進(jìn)，能夠讓學(xué)生在合唱表演的過(guò)程中受到美的熏陶，在學(xué)習的過(guò)程中享受合唱帶來(lái)的愉悅感受，最終培養起學(xué)生的集體意識和合作能力。班級合唱也是多人的合作表現，在教學(xué)的過(guò)程中這種教學(xué)方式不僅能使音樂(lè )直接作用于心靈的藝術(shù)能夠迅速廣泛的得到擴散，還能促進(jìn)人與人的合作中向著(zhù)積極方向發(fā)展�！兑魳�(lè )課程標準》明確提出：“要重視并著(zhù)力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè )的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養集體意識及協(xié)調、合作能力�！�

　　而且班級合唱教學(xué)也是目前小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中廣大教師普遍運用的一種教學(xué)手段，在教學(xué)的過(guò)程中也獲得了小學(xué)音樂(lè )教師的支持和推廣。這一教學(xué)手段不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的積極性，還可讓小學(xué)生的興趣愛(ài)好得到充分的延伸和發(fā)展。因此對于這一教學(xué)手段的推廣以及應用對于學(xué)生是非常有好處的。而在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中應該如何更好的施展這一教學(xué)方式呢?筆者認為可以嘗試以下方法：

　　一、因材施教

　　音樂(lè )雖然是沒(méi)有國界的，但是不同年段、不同社會(huì )背景以及不同班級的學(xué)生對于音樂(lè )的領(lǐng)悟能力是各不相同，所以在教學(xué)的過(guò)程中要想更好的組織班級的音樂(lè )合唱作為教師對于音樂(lè )歌曲的選擇就要重視起來(lái)：教師應該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的需求選擇最適合的音樂(lè )作品。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅能輕松的學(xué)，而且能夠盡快的入門(mén)，讓班級的音樂(lè )合唱成為一種享受，讓學(xué)生能夠愛(ài)上這種教學(xué)模式，享受這種教學(xué)過(guò)程。

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家整理的節奏訓練在音樂(lè )教學(xué)中的運用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　節奏訓練在音樂(lè )教學(xué)中的運用論文 篇1

　　摘要：節奏訓練是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分。恰當的節奏教學(xué)能培養學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的熱愛(ài)，有助于他們在課堂上更好地掌握音樂(lè )知識，提高自身的音樂(lè )素養。教師應該在音樂(lè )課堂中有效地利用多樣化的節奏訓練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生更加有效地掌握節奏知識。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè )；節奏訓練；課堂教學(xué)

　　新課程改革背景下，音樂(lè )課程對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有了新的要求。節奏訓練是小學(xué)音樂(lè )學(xué)習的重要組成部分，在音樂(lè )課堂中占有重要的地位。小學(xué)音樂(lè )教育是學(xué)生接觸到音樂(lè )教育的初級階段，在這一時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行準確而生動(dòng)的節奏訓練，可以讓學(xué)生體會(huì )到音樂(lè )節奏帶給他們的獨特感受，充分體驗到音樂(lè )學(xué)習中的樂(lè )趣，從而培養起對音樂(lè )學(xué)習的興趣，并且能夠對音樂(lè )知識有更好的理解和感悟。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，如何突出節奏訓練在小學(xué)音樂(lè )中的重要性并有效進(jìn)行訓練呢？

　　一、正確把握節奏訓練在音樂(lè )教學(xué)中的作用

　　節奏是音樂(lè )的重要組成部分，賦予了音樂(lè )魅力和靈魂，在音樂(lè )形象的塑造中起著(zhù)重要的作用。學(xué)生剛接觸到音樂(lè )，對于一切音樂(lè )知識都是未知的，這就要求教師在音樂(lè )課堂中要教授學(xué)生有效的音樂(lè )知識，為學(xué)生日后的音樂(lè )學(xué)習打下良好的基礎。節奏教學(xué)是小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節，教師要充分認識到節奏感在學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的重要作用，在音樂(lè )課堂運用合理的教學(xué)方式培養學(xué)生的節奏感。節奏在學(xué)生學(xué)習音樂(lè )中起著(zhù)重要的作用，學(xué)生只有掌握了節奏感，才能真正認識到音樂(lè )產(chǎn)生的節奏節拍，從而加強學(xué)生對于音樂(lè )知識的掌握。學(xué)生對節奏感的掌握加強了，他們的音樂(lè )欣賞、演唱以及感受的能力才會(huì )得到提高，從而使他們的音樂(lè )學(xué)習更加有效。適當的節奏感訓練還可以使音樂(lè )課堂的氛圍變得輕松有趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更好地學(xué)習音樂(lè )。因此，教師應該科學(xué)有效地運用多種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行節奏訓練，讓學(xué)生體會(huì )到音樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習音樂(lè )，從而培養起對音樂(lè )學(xué)習的興趣，有助于學(xué)生更好地理解音樂(lè )，更加有效地掌握音樂(lè )知識。

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的情感教學(xué)小學(xué)音樂(lè )論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

情感教學(xué)小學(xué)音樂(lè )論文1

　　【摘要】本文主要以如何在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施情感教育為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，以當下音樂(lè )教育的發(fā)展模式為主要依據，首先說(shuō)明了小學(xué)音樂(lè )概述；其次分析了如何在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施情感教育，包括創(chuàng )設問(wèn)題情境，吸引學(xué)生注意力、結合音樂(lè )創(chuàng )作背景，加強學(xué)生對音樂(lè )的了解和通過(guò)交流互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生用心感受音樂(lè )三個(gè)方面。旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè )；音樂(lè )教學(xué)；情感教育

　　在小學(xué)教育教學(xué)階段，音樂(lè )是一門(mén)豐富多彩的教學(xué)課程，不僅能夠培養小學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，而且能夠升華小學(xué)生對生活的情感，促進(jìn)小學(xué)生的良好發(fā)展。因此，在小學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)中，教師應完善教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )相關(guān)知識，為小學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)中茁壯成長(cháng)奠定基礎。筆者通過(guò)分析音樂(lè )本質(zhì)進(jìn)而研究如何在教學(xué)中實(shí)施情感。

　　一、小學(xué)音樂(lè )概述

　　音樂(lè )為人類(lèi)彼此之間傳遞情感的藝術(shù)，其由跳躍的音符和豐富的韻律組成，帶給大眾一種美的享受。在小學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)中，要以“情”為主，帶著(zhù)對音樂(lè )的喜愛(ài)之情進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)才會(huì )實(shí)現音樂(lè )教育的目標。換句話(huà)說(shuō)，音樂(lè )教學(xué)指的是音樂(lè )情感教學(xué)。音樂(lè )的產(chǎn)生來(lái)自生活，通過(guò)生活許多美好的事物使人類(lèi)感情進(jìn)一步提升，并以此對人類(lèi)心情和精神上加以完善和補充。音樂(lè )是一個(gè)豐富多彩的世界，音樂(lè )的思維和想象內容多樣化，并且蘊涵著(zhù)大量情感。所以說(shuō)音樂(lè )是眾多情感藝術(shù)中最美好、最具特色的一種藝術(shù)。人類(lèi)的自身情感也是豐富多樣的，在內容上可與音樂(lè )互相促進(jìn)，相輔相成�；�于此，教育工作者可以在音樂(lè )教學(xué)中適當安排情感教育，使小學(xué)生潛移默化地提高自己的綜合素質(zhì)和道德情操，以便更有效地實(shí)現人生理想。

　　在學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家收集的淺談音樂(lè )教學(xué)中的創(chuàng )新教育論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　淺談音樂(lè )教學(xué)中的創(chuàng )新教育論文 篇1

　　摘要：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我國教育理念與教育形勢發(fā)展了重大的變化，以人為本的創(chuàng )新教育逐漸成為教育領(lǐng)域專(zhuān)家、學(xué)者和教師的共識。深化教育改革，培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的人才，是現代教育發(fā)展的必然趨勢，該要求同樣適用于音樂(lè )教學(xué)�；�于此，本文深入研究了創(chuàng )新教育的特征，并探索了音樂(lè )教學(xué)中的創(chuàng )新教育實(shí)施路徑，以期促進(jìn)音樂(lè )教育發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè )；教學(xué)方法；創(chuàng )新教育

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施，人們對素質(zhì)教育的重要性有了深刻的認識，更為注重學(xué)生創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力的培養。創(chuàng )新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在音樂(lè )課程中實(shí)施創(chuàng )新教育是深化美育的重要途徑。在音樂(lè )教學(xué)中引入創(chuàng )新教育理念，引入音樂(lè )創(chuàng )新教育理念與研究成果，能夠豐富一線(xiàn)音樂(lè )教學(xué)內容，促進(jìn)音樂(lè )教育良性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、多元化的發(fā)展需求。結合自身教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育應從以下幾個(gè)方面入手。

　　一、教學(xué)內容創(chuàng )新

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè )教育理論與教學(xué)思想研究成果不斷完善，教師應與時(shí)俱進(jìn)，豐富和完善教學(xué)內容，靈活選用、組合教學(xué)，有目的、有意識地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培育。因此，教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來(lái)為教學(xué)服務(wù)，使每一堂小學(xué)音樂(lè )教學(xué)都能貼近小學(xué)生興趣愛(ài)好，將更多受學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè )作品引入教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生與教師的互動(dòng)，從而不斷提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。

　　在學(xué)習和工作的日常里，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )聲勢教學(xué)對學(xué)生的促進(jìn)作用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)音樂(lè )聲勢教學(xué)對學(xué)生的促進(jìn)作用論文 篇1

　　聲勢(Sound Gesture)：分為身體打擊樂(lè )(Body percussion)和嗓音打擊樂(lè )(Vocal percussion)。身體打擊樂(lè )將自己的身體作為一件打擊樂(lè )器，用拍擊不同的身體部位發(fā)出不同的聲響組成節奏組合演奏。嗓音打擊樂(lè )則是用自己的人聲模仿各種打擊樂(lè )器或發(fā)出不同的聲音組成節奏組合演奏。簡(jiǎn)單地說(shuō)，聲勢指：發(fā)出聲音，組成節奏的形式。

　　摘要：小學(xué)音樂(lè )教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生欣賞和感受音樂(lè )，使他們的身心得到釋放，并在欣賞過(guò)程中提高音樂(lè )感知能力。在音樂(lè )聲勢教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)跟隨音樂(lè )節奏發(fā)出聲音，增加了學(xué)生對音樂(lè )的節奏感，同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，主動(dòng)投入到音樂(lè )學(xué)習中。音樂(lè )聲勢教學(xué)不僅能夠活躍課堂氛圍，形式多樣的音樂(lè )聲勢能讓學(xué)生在探究和學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維，對他們的身心發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。

　　一、音樂(lè )聲勢的概念和形式

　　小學(xué)聲勢教學(xué)是指讓學(xué)生運用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作發(fā)出聲音的教學(xué)方式。在利用聲勢進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能讓學(xué)生一邊音樂(lè )，一邊打著(zhù)節拍，有助于提高他們對音樂(lè )的敏感性，增強音樂(lè )節奏感。利用聲勢教學(xué)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中快速的融入的樂(lè )曲中，并跟隨音樂(lè )用聲勢的方式來(lái)抒發(fā)自己的情感。在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，采用聲勢教學(xué)，不存在無(wú)法掌握的運用技巧，只要對音樂(lè )有一定的感知能力，就能自然的用動(dòng)作來(lái)跟隨音樂(lè )進(jìn)行。通過(guò)聲勢教學(xué)，對學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維、身體協(xié)調能力都有較大的促進(jìn)作用。同時(shí)，在音樂(lè )聲勢教學(xué)中，能使課堂學(xué)習氛圍更加融洽，學(xué)生能放松身心，愉快的跟隨節奏進(jìn)行，充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性。聲勢的基本形式主要有：用拍手的方式打出節奏;采用跺腳來(lái)打節奏，跺腳時(shí)采用坐姿和站姿都可以;還有拍腿和捻指。除此之外，還有很多的方式利用身體發(fā)出聲音。聲勢形式的多樣使音樂(lè )學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣，學(xué)生在不同的形式下共同為一首樂(lè )曲伴奏，使聲音豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠實(shí)現高效的音樂(lè )聲勢教學(xué)。

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)的現狀以及策略探究論文，歡迎大家分享。

　　小學(xué)音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)的現狀以及策略探究論文 篇1

　　摘要：

　　音樂(lè )是藝術(shù)的一種重要表現形式，音樂(lè )欣賞課是一種鍛煉學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的重要途徑，尤其是對于小學(xué)生而言。這就需要小學(xué)教師不斷創(chuàng )新音樂(lè )課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略課堂之外的風(fēng)景，拓寬他們的視野，使小學(xué)音樂(lè )課堂真正成為小學(xué)生音樂(lè )素養提高的有效平臺。本文就從小學(xué)音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)方法這個(gè)角度出發(fā)，對小學(xué)音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)的現狀以及具體策略進(jìn)行探究。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué);音樂(lè )欣賞;課堂教學(xué);

　　一、小學(xué)音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)的現狀

　　(一)教學(xué)模式缺乏創(chuàng )新

　　通過(guò)在平時(shí)的學(xué)校聽(tīng)課與調查中，筆者發(fā)現音樂(lè )教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方法與教學(xué)模式過(guò)于單一，“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方式依然存在，這樣就會(huì )束縛課堂教學(xué)中培養學(xué)生自主運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。而且不少教師依舊會(huì )以課本音樂(lè )例子與重要知識點(diǎn)的講解和記憶為重點(diǎn)，忽視了創(chuàng )設實(shí)際的學(xué)術(shù)場(chǎng)景來(lái)豐富教學(xué)的實(shí)踐課堂，導致學(xué)生不能將所學(xué)知識全面落實(shí)到課堂訓練與實(shí)際生活中，難以達到提高學(xué)生自主學(xué)習的目的。而隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，一方面，要求教育工作者采用多元化教學(xué)手段與教學(xué)模式，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力;另一方面，還應通過(guò)課堂紀律的約束，減少學(xué)生在課堂上旁若無(wú)人、高談闊論等不良現象的出現。

　　在學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的有效應用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的有效應用論文 篇1

　　摘要：多媒體技術(shù)應用于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，不僅能豐富音樂(lè )教學(xué)方法，而且能提高音樂(lè )課堂教學(xué)效率。相比較傳統的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)更新了教學(xué)方法和手段，將教材內容生動(dòng)地呈現出來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，為教師的授課帶來(lái)了很大的幫助。多媒體應用到小學(xué)音樂(lè )課堂中，提升了音樂(lè )課堂授課的效率，但同時(shí)也出現了一些問(wèn)題。為此，小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)要合理運用多媒體技術(shù)，提升課堂授課質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè )教學(xué) 應用 多媒體技術(shù)

　　從某種意義上說(shuō)，多媒體技術(shù)充分調動(dòng)了參與者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也應當看到多媒體技術(shù)在應用過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。文章主要以多媒體應用到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中作為探討的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行具體地論述。

　　一、音樂(lè )課件中多媒體應用的一些誤區

　　現代音樂(lè )教學(xué)提倡多媒體應用，但往往出現一些盲目生硬的運用多媒體，產(chǎn)生了新問(wèn)題，如教師講課“手忙腳亂”，造成學(xué)生學(xué)習“走馬觀(guān)花”，使得教學(xué)效果不理想。為了減少這種情況的出現，媒體課件的使用更好地服務(wù)于音樂(lè )教學(xué)，以一個(gè)新型的、強大的形象性成為音樂(lè )教師解決教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，調動(dòng)了學(xué)生各個(gè)器官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等、多媒體音樂(lè )教學(xué)為學(xué)生學(xué)習音樂(lè )提供了大量的學(xué)習資源，有助于學(xué)生對音樂(lè )教學(xué)中各知識的融會(huì )貫通。然而，這不代表多媒體課件就是一把景色鑰匙。如果多用多媒體授課，則容易陷入一種誤區，背離了應知應會(huì )的教學(xué)目標，將生動(dòng)活潑的音樂(lè )課變成了電影院，學(xué)生雖然具有較大的興趣，但他們只是湊熱鬧，感到新奇。所以，多媒體的合理運用是音樂(lè )教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。教育技術(shù)與教學(xué)改革的進(jìn)步產(chǎn)生了新的教學(xué)手段-多媒體課件，具有多種優(yōu)越性，并普遍運用于音樂(lè )課堂授課中，取得了一定的效果。然而，如何規避走進(jìn)多媒體課件應用誤區，仍然是音樂(lè )教師應深入思索的問(wèn)題。