鄉村中學(xué)體育德育教學(xué)論文
一、結合課堂常規進(jìn)行教學(xué)
課堂常規是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)的基本途徑，課堂教學(xué)常規是體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的規范，是課堂教學(xué)的法規之一。教師通過(guò)對課堂常規教學(xué)的貫徹落實(shí)。例如：嚴格考勤、考核及請假申請制度，加強學(xué)生的組織紀律性教育，可使學(xué)生養成聽(tīng)從指揮，服從領(lǐng)導的好習慣，所以體育教師都應把貫徹落實(shí)課堂常規作為學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。
二、結合教學(xué)內容進(jìn)行教育
教學(xué)內容中明顯的積極因素，教師要善于發(fā)掘內涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如拔河、籃球比賽的項目中，教師應加強學(xué)生的集體主義教育，中長(cháng)跑練習中“極點(diǎn)”可以培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)；體操和跳躍練習可以培養學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷的性格特點(diǎn)，基礎知識和游戲可以對學(xué)生的多方面進(jìn)行思想教育，而在山區農村初中，教師往往是“一專(zhuān)多能”，再加上場(chǎng)地、器材的限制，體育教學(xué)的內容少之又少，形式單一，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間少，教師更應該根據每課不同的教學(xué)內容切實(shí)抓好對學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生能把課堂教學(xué)內容延伸到課后，養成健身的好習慣。例如，可以根據學(xué)生離校的遠近給學(xué)生布置不能同的練習內容，離校較遠的同學(xué)可以安排耐久跑，離校較近的同學(xué)可以安排負重練習，手拿石塊或磚塊，腳上拴沙袋等，并且督促學(xué)生長(cháng)期堅持，以彌補課堂教學(xué)時(shí)間不足的缺陷，同時(shí)也可以培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
三、結合不同的組織教育進(jìn)行教育
課堂中，選擇科學(xué)的、合理的教學(xué)方法是教師能力的體現，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，教師要把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結合起來(lái)，例如：每節課準備部分的隊列、隊形練習，以加強學(xué)生的組織紀律性。雙人綁腿行徑，培養學(xué)生的相互協(xié)作精神，小組競賽培養學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神；場(chǎng)地、器材保護，培養學(xué)生愛(ài)護財產(chǎn)的優(yōu)良品質(zhì)，及時(shí)表?yè)P和鼓勵幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和成就感。
四、結合偶發(fā)事件進(jìn)行教育
教學(xué)過(guò)程中，時(shí)有偶發(fā)事件，教師應及時(shí)利用該事件加強對學(xué)生的教育。例如：在籃球比賽或長(cháng)跑競賽中，有同學(xué)摔倒后爬起來(lái)繼續比賽的事件，教師應及時(shí)地給學(xué)生恰當的鼓勵和表?yè)P，既培養學(xué)生頑強拼搏的精神又增強他們的集體主義感，當然對于不良事件，則要指出要害，給予學(xué)生適當的批評。例如：在練習擲鉛球中，有的同學(xué)忽然從投擲區跑過(guò)，教師必須嚴厲批評同時(shí)應該加強對學(xué)生的安全意識的教育，以提高學(xué)生的自我保護和明辨是非的能力。
五、以身作則進(jìn)行教育
在教學(xué)中，教師是學(xué)生的榜樣，教師的言行舉止都是學(xué)生榜樣。因此應嚴于律己，要求學(xué)生做的，自己首先應該做到。例如：教師要求學(xué)生上體育課不能穿皮鞋及緊身不易運動(dòng)的衣褲，則教師必須身體力行，如果教師一身西裝革履，則反而誤導學(xué)生，起不到教育的作用和效果；另外，教師要學(xué)會(huì )如何關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，讓學(xué)生能真正感受到教師的溫暖，使他們打心眼里信服你，尤其是農村的孩子較單純，更容易接受教師的愛(ài)，教師要善于去發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能得到發(fā)展�，F代教育是“以人為本”的人本主義教育。在課堂中教師的主導作用和學(xué)生的主體地位應該具體化，而體育教學(xué)則顯得尤為重要，我們在培養學(xué)生健康體魄的同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，使他們認清自己在社會(huì )中的主人翁地位及自己所肩負的歷史使命，把高尚的品質(zhì)、聰明的才智和健康的體魄結合起來(lái)，有機地運用到社會(huì )主義現代化建設的實(shí)踐中，成為對社會(huì )有用的人才。
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