論述德育在中學(xué)體育教學(xué)中的運用
德育內涵非常廣泛，涵蓋學(xué)生勞動(dòng)、品格、愛(ài)心、自立、理想、人格、集體、人生觀(guān)、世界觀(guān)、社會(huì )公德等多項內容，涉及家庭、學(xué)校、 社區各個(gè)領(lǐng)域，不能不說(shuō)是一項規模宏大的“工程”，我們必須在“以人為本，以一切學(xué)生為本”的原則指導下發(fā)揮各個(gè)層次的功能。因此，德育已成為當前中學(xué)教育的重點(diǎn),它是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節。通過(guò)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育,是體育教學(xué)的任務(wù)之一，具有非常重要的意義�！ �
一、體育教學(xué)的德育內容及任務(wù)
理論上講，德育是教育、思想教育和品德教育的集合，現在也有人把心理健康歸為德育。將德育的豐富內容寓于體育教學(xué)活動(dòng)之中,加強對中學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中,增強體質(zhì),陶冶情操,提高品德素養,是每一位中學(xué)體育教師應盡的職責。中學(xué)體育教學(xué)的德育內容及任務(wù)是：
1.理想教育、愛(ài)國主義教育。
2.認識體育的性，相信和尊重科學(xué)鍛煉身體的道理。
3.良好風(fēng)氣、互助互愛(ài)教育：自覺(jué)遵守紀律，聽(tīng)從指揮，嚴格執行課堂常規和體育游戲、體育比賽的各項規則。
4.集體主義、紀律教育：熱愛(ài)集體，正確對待個(gè)人與集體，增強集體觀(guān)念。
5.文明道德教育：尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，誠實(shí)守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作風(fēng)。
6.愛(ài)護公物，熱愛(ài)勞動(dòng)、意志品質(zhì)教育：愛(ài)護體育場(chǎng)地器材，積極打掃體育場(chǎng)地衛生。勇敢堅毅，吃苦耐勞，自尊自強。
二、結合課堂常規進(jìn)行教育
課堂常規是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，課堂常規是中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的規范，是課堂教學(xué)的法規之一，通過(guò)課堂常規的貫徹落實(shí)，如嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，可使學(xué)生養成聽(tīng)從指揮，服從領(lǐng)導的良好習慣，所以，每個(gè)體育教師都應把貫徹落實(shí)課堂常規作為向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。
三、結合教學(xué)內容進(jìn)行教育
體育基礎知識教學(xué)和游戲教學(xué)能對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。
教學(xué)內容中，寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，例如接力跑、球類(lèi)、游戲、拔河等可培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念 ，中長(cháng)跑練習中的“極點(diǎn)”現象，是對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的最好時(shí)機；體操練習和跳躍項目既可以培養學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可增進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團結友愛(ài)的美德；校園集體舞是美育和體育的相互滲透，但不像競技體育那樣激烈，既可以建立學(xué)生友誼、鍛煉身體，又能提高身體素質(zhì)，有利于培養學(xué)生的文明行為，陶冶情操和提高審美能力�！ � 四、培養良好的行為習慣。
習慣確定行為，行為決定結果。一個(gè)人的陋習有時(shí)會(huì )影響一個(gè)人的一生；相反，好的習慣則會(huì )為人生增色。正如嚴謹務(wù)實(shí)的習慣能使人更好地完成本職工作，待人真誠的習慣能使人多幾個(gè)真正的朋友和一份心靈的寧靜，待事豁達的習慣能使人樂(lè )觀(guān)向上……，同時(shí)，正是一些生活細微之處的習慣展示著(zhù)一個(gè)人的素質(zhì)。為此，在中學(xué)教學(xué)中開(kāi)展“告別陋習走向文明”的活動(dòng)。通過(guò)用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“請原諒”等禮貌用語(yǔ)告別陋習。告別陋習是自尊、自愛(ài)的表現，更是對他人、對集體的尊重和愛(ài)護。
五、結合不同的組織教法進(jìn)行
課堂中，選擇合理、的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng) 、意志和行為結合起來(lái)，利用課堂的組織教法中各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行教育。如：隊列隊形練習，要求學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，培養學(xué)生的組織紀律性；通過(guò)對體育場(chǎng)地和運動(dòng)器材的保護，增強他們熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公共財產(chǎn)的思想；通過(guò)發(fā)揮體育積極分子骨干作用，培養學(xué)生相互協(xié)作和獨立工作能力；通過(guò)課堂最后小結，表?yè)P好人好事，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。
六、結合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育
教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育，如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當的鼓勵與表?yè)P，這對培養學(xué)生勇敢頑強、拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，例如：比賽時(shí)有同學(xué)認為裁判不公當場(chǎng)退出比賽，馬上給予適當的批評教育，要求學(xué)生要尊重裁判、服從裁判，以提高學(xué)生對是非的判別能力，養成遵守公共秩序的習慣健康成長(cháng)。
七、教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育
首先，教師應舉止大方，談吐文明，衣著(zhù)整潔，在教學(xué)中，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規范，優(yōu)美大方；其次要言行一致。再則，要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，做到“誨人不倦”。這是對學(xué)生進(jìn)行良好品德教育極為重要的環(huán)節，所謂“身教勝于言教”，就是這個(gè)道理。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)獨立的世界。每個(gè)學(xué)生都有其獨立的人格特點(diǎn)和價(jià)值，不能幻想以一個(gè)統一的標準“修理”個(gè)性千差萬(wàn)別的學(xué)生群體，重要的是尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因勢利導，促進(jìn)其自我價(jià)值的實(shí)現。
八、以學(xué)校舉行的大型活動(dòng)為契機，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
在學(xué)校舉行的諸如運動(dòng)會(huì )、籃球對抗賽中，可以增強同學(xué)們的凝聚力，把他們團結合作、永不服輸的拼搏精神在賽場(chǎng)上表現的淋漓盡致。我們應教育學(xué)生互幫互助、團結友愛(ài)，集體主義的精神不要只停留在賽場(chǎng)上，在平時(shí)的學(xué)習、生活中還應多一些鼓勵、少一點(diǎn)指責。多一些寬容、少一點(diǎn)怨恨，讓我們的班級、校園更加和諧�！ �
總之，體育學(xué)科有自己的特殊任務(wù)——強身健體。體育老師應該做一個(gè)有心人，平時(shí)注意積累資料，對教學(xué)內容進(jìn)行發(fā)掘，從體育本身的特點(diǎn)出發(fā)， 對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。要寓德育于正常的體育教學(xué)中，使學(xué)生在上體育課中不知不覺(jué)地接受德育教育，成為一個(gè)德智體全面的中學(xué)生。
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[1] 張世富.心[M].北京：人民教育出版社.1998.
[2] 李鏡流.李樹(shù)珍.心理學(xué)導引[M].北京：書(shū)目文獻出版社，1985.
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