淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育與素質(zhì)教育

淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育與素質(zhì)教育1

　　摘要：在中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)生、教師以及家長(cháng)都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義并提出實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)體育素質(zhì)教育頑強意志團結互助

　　一、中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

　�。ㄒ唬┰谥袑W(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強健其體制體育活動(dòng)的根本在于強健人的身體。中學(xué)生因為正處于生長(cháng)發(fā)育階段，則更需要強健的身體與旺盛的精力來(lái)從事其學(xué)習活動(dòng)。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師若能采取正當的教育方式以及靈活多樣的教學(xué)方式，對學(xué)生免疫力的提高、自我控制能力的培養以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

　�。ǘ�）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強意志與團結精神的培養實(shí)踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下堅實(shí)的身體基礎、提高其身體素質(zhì)，更對其頑強意志的培養、團結精神的加強起著(zhù)莫大地推動(dòng)作用。當學(xué)生在體育教學(xué)與體育競賽中認真學(xué)習與頑強拼搏，盡自身最大努力去克服一個(gè)有一個(gè)的生理或心理困難，完成一個(gè)有一個(gè)的目標，都對學(xué)生的精神發(fā)展帶來(lái)巨大的收益。

　�。ㄈ�）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于促進(jìn)學(xué)生的'全面發(fā)展俗話(huà)說(shuō)的好，身體是革命的本錢(qián)。對中學(xué)生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習收獲�？茖W(xué)證明，科學(xué)合理的體育鍛煉對于學(xué)生大腦功能的強化、思維靈活的提高以及學(xué)習精力的補充都有著(zhù)促進(jìn)作用，這也是勞逸結合最典型的代表。

　　二、中學(xué)體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育

　�。ㄒ唬┲袑W(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的自身素質(zhì)在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動(dòng)的實(shí)施者更是體育活動(dòng)的主導者。因此，當在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時(shí)體育教師首先應更新體育觀(guān)念，升級教學(xué)內容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體育教師應具備崇高的事業(yè)心及責任感。同時(shí)，體育教師還應從培養學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實(shí)現其人生的全面發(fā)展。當然，體育教師要充分融摘要近幾年來(lái)，由于我國經(jīng)濟發(fā)展已日趨穩定，人們對學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì)教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實(shí)施。然而，事實(shí)證明，在各中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)生、教師以及家長(cháng)都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義并提出實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。

　�。ǘ�）加強對中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育在中學(xué)體育教學(xué)中加強學(xué)生的思想品質(zhì)教育應做到以下三點(diǎn):其一，在以素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應嚴密地設計課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生形成聽(tīng)從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強化學(xué)生的紀律意識，讓學(xué)生切實(shí)做到聽(tīng)令行事。其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動(dòng)，讓學(xué)生養成團結互助、堅韌頑強的品質(zhì)。由于國家對人口的控制，現在大部分中學(xué)生都是獨生子女，因此這就導致了他們自私自利的劣習。因此，在體育教學(xué)中，體育教師可設計一些團體活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中切實(shí)體會(huì )到團隊的重要性，從而培養學(xué)生的團隊精神并頑強其毅力。其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過(guò)舉辦各項競賽活動(dòng)來(lái)實(shí)現。眾所周知，體育成績(jì)的獲得定然離不開(kāi)日復一日的艱苦訓練以及各種失敗的打擊。因此，當體育教師舉辦各項體育競賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)生必然為了獲得良好的競賽成績(jì)而努力鍛煉。在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會(huì )勇敢頑強的精神最后，在加強對中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過(guò)程中體育教師也應時(shí)刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

　�。ㄈ�）在體育教學(xué)中應加強中學(xué)生對體育興趣的培養在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師不僅應關(guān)注學(xué)生的體育成績(jì)，更應重視對學(xué)生體育興趣的培養。俗語(yǔ)有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對體育活動(dòng)感興趣了，才會(huì )積極主動(dòng)地參與其中并獲得體育的樂(lè )趣。若是一些中學(xué)生因為對某項體育項目缺乏興趣，而體育教師又強制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來(lái)適得其反的教學(xué)效果，更有甚者會(huì )導致中學(xué)生對所有體育活動(dòng)失去學(xué)習的興趣。因此，只有當學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，體育教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，或以活動(dòng)形式或以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能獲得教學(xué)的效果。例如，一些學(xué)生甚至是大部分學(xué)生對于長(cháng)跑倍感懼怕，但長(cháng)跑又切實(shí)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這時(shí)體育教師可以在公園或是廣場(chǎng)開(kāi)展學(xué)生的長(cháng)跑活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生熟悉的環(huán)境減輕學(xué)生對于跑步的壓力，最終讓學(xué)生在快樂(lè )活動(dòng)中轉變對體育的態(tài)度。

　�。ㄋ模┰隗w育教學(xué)中應重視對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養由于時(shí)代發(fā)展的需要，社會(huì )上的激烈競爭也蔓延至學(xué)校。對于中學(xué)生而言，他們因為升學(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調查顯示，中學(xué)生因為升學(xué)壓力輕生者也不在少數。因此，對于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注已變得尤為重要。當然，這方面素質(zhì)的培養可以在中學(xué)體育教學(xué)中體現出來(lái)。例如，體育競賽的組織幫助學(xué)生切實(shí)理解到失敗是成功之母的含義。

　�。ㄎ澹┘訌娭袑W(xué)生的課外體育活動(dòng)體育活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)課外活動(dòng)的配合。課外活動(dòng)的組織不僅可以鞏固體育教學(xué)的效果，更能幫助學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結合，在以課堂教學(xué)為主的同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，體育教師可以組織學(xué)生參加登山運動(dòng)，讓學(xué)生在費力的登山過(guò)程中學(xué)會(huì )堅持與互幫互助。再者，體育教師可以建議學(xué)生平時(shí)多參加球類(lèi)活動(dòng)或是鼓勵學(xué)生每天堅持長(cháng)跑，讓學(xué)生在生活中感受體育的魅力�？偠�言之，在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育，雖然對教師而言是一項挑戰但對學(xué)生的體育發(fā)展卻是一項難得的機遇。

淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育與素質(zhì)教育2

　　一、思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中

　　通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生愛(ài)國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀(guān)，具有勇敢頑強、團結進(jìn)取、活潑開(kāi)朗的精神面貌，以及誘導學(xué)生養成維護道德規范、遵紀守法。

　　體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結合課的內容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。

　　二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

　　面向全體學(xué)生。教師要認真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能摘到果子的發(fā)展區。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對每一個(gè)學(xué)生負責。針對不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的標準要求，對優(yōu)秀學(xué)生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進(jìn)行超前教學(xué)；對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導，在練習方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習次數上和時(shí)間上進(jìn)行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉化一個(gè)后進(jìn)生與培養一個(gè)尖子運動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)參加體育鍛煉。

　　體育教學(xué)的全面性。我們在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說(shuō)在“懂、會(huì )、樂(lè )”這三個(gè)體育效應中，“懂”和“樂(lè )”是薄弱環(huán)節。因此我們在體育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂(lè )”上下功夫。教師要根據教材情況，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現式”、“問(wèn)題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了�！岸�”了原理，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的.教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂(lè )”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類(lèi)活動(dòng)相結合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運籃球，或跑動(dòng)中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標，教師根據學(xué)生的目標，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習興趣高，學(xué)習效果好。

　　三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素培養學(xué)生審美能力

　　體育教學(xué)中包含著(zhù)極其豐富的美育內容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著(zhù)美的教育。體育運動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類(lèi)健康的身體所顯現出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現出來(lái)的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應把主要任務(wù)放在增強體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀(guān)念，培養身心健康和全面發(fā)展。

　　四、改革傳統教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識的培養

　　體育教學(xué)的最終目標是“教，是為了不要教”。因為體育教學(xué)要滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養學(xué)生的體育意識與體育能力。如以高中足球為例，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺(jué)到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習鍛煉中。完成“要我健身”→“我會(huì )健身” →“我要健身”過(guò)程的轉變。又如，我們在耐久跑教學(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補充營(yíng)養等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并且啟發(fā)引導學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

　　五、改革課外體育活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)

　　素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(cháng)、自主性、獨立性、創(chuàng )造性的過(guò)程。體育教學(xué)的完整過(guò)程，應包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導學(xué)生根據計劃、要求、自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項目的練習。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導、總結。

　　課外活動(dòng)的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據學(xué)�，F有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來(lái)的班級分組，實(shí)施年級分組開(kāi)放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強的體育活動(dòng)項目，采用單項俱樂(lè )部制。各俱樂(lè )部由有體育特長(cháng)的學(xué)生負責，為學(xué)生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創(chuàng )設自主練習的氛圍。聘請有體育特長(cháng)的文化課教師進(jìn)行輔導，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和困難。培養學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結合參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿(mǎn)足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

　　充分利用雙休日，開(kāi)展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現在的群體競賽，擴大競賽參賽人員，讓所有俱樂(lè )部成員都能參加。選擇有組織才能、活動(dòng)能力和責任心強、技術(shù)水平高的同學(xué)擔任競賽的組織工作，由學(xué)生自己擔任裁判工作，對待學(xué)生裁判應先培訓后上崗。

　　體育教學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題還有待于進(jìn)一步地探討。

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