中學(xué)德育論文1

　　北京市通州區第四中學(xué)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，以“做人”教育為突破口，其他各項工作協(xié)調發(fā)展，全校整體工作出現了蓬勃向上的局面。近三年來(lái)，先后獲得局級“體育衛生先進(jìn)�！�、“全面育人有特色�！�，縣級“德育先進(jìn)�！�、“精神文明先進(jìn)集體”，市級“精神文明先進(jìn)�！�、“廣播操優(yōu)秀�！�、“全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！钡裙鈽s稱(chēng)號。他們的基本思路與做法是：

　　一、設定恰當的培養目標他們認為，人的成長(cháng)階段不同，對做人的要求也不同。初中階段是基礎教育階段，這就決定了初中階段要進(jìn)行的是社會(huì )上每個(gè)人必須具備的、最基本的道德教育。據此他們設定培養目標，要求學(xué)生學(xué)做“文明人、現代人、愛(ài)國的人”。

　　二、內容安排貼緊學(xué)生生活首先制定了學(xué)生在校一日生活的行為準則，包括自行車(chē)排放、出勤、自習、早操、眼保健操、教室、責任區衛生、校園禮儀、公物保護等18個(gè)項目。其次，針對學(xué)生隨著(zhù)交往范圍的擴展所遇到的一系列道德困惑進(jìn)行教育，例如，“如何處理和父母的關(guān)系”；如何發(fā)展與同學(xué)的友誼”；如何與異性交往”等。他們及時(shí)抓住這些問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行指導，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題時(shí)掌握人與人相處時(shí)的道德準則。他們還注意把道德教育貫穿在學(xué)生參與的每一項活動(dòng)之中，做到事事有教育，時(shí)時(shí)有教育。

　　三、外在規范管理與心靈塑造教育相結合有關(guān)研究證明：初中年齡段學(xué)生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識交互作用的結果。那么對這一年齡段學(xué)生的教育就要將外在規范管理與心靈塑造教育有機地結合在一起，他們在外在規范管理上抓住兩點(diǎn)：一是嚴格訓練。每年重點(diǎn)在初一開(kāi)展行為習慣的訓練，由學(xué)生在形象直觀(guān)的教育中，領(lǐng)悟和掌握正確的行為方式，并通過(guò)反復訓練準確而熟練地去執行行為規范。

　　二是加強管理。在管理中突出“嚴”“新”“恒”�！皣馈斌w現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學(xué)生感到學(xué)校的規章制度必須遵守，不得違反�！靶隆斌w現在管理過(guò)程中不斷出新點(diǎn)子想新辦法，使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)。等“恒”體現在管理過(guò)程中，包括計劃、實(shí)施、檢查、總結一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終，一輪管理過(guò)程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學(xué)生在這種常抓不懈、循環(huán)往復的管理中由不經(jīng)常的道德行為轉變?yōu)榻?jīng)常性的道德習慣。心靈塑造教育方面制定了一套從初一到初三的系列教育行動(dòng)方案，這個(gè)方案有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)強調做人的最基本道德，例如，遵守紀律，團結同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛(ài)祖國，孝敬父母，尊敬師長(cháng)等。(2)根據學(xué)生年齡的增長(cháng)，心理和思想道德的發(fā)展，由淺人深、由低到高分層次地安排德育內容，這種安排不僅適應學(xué)生心理、思想道德不斷發(fā)展的狀況，同時(shí)也體現了教育的功能。(3)以活動(dòng)為載體。通過(guò)看電影、講故事。討論會(huì )使學(xué)生認識道德準則，激發(fā)學(xué)生向真、向善、向美的道德情感；通過(guò)軍訓、義務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、春游、參觀(guān)體育比賽等活動(dòng)使學(xué)生體驗道德準則。此外，他們還開(kāi)辟了心理素質(zhì)教育的新領(lǐng)域。主要工作有①舉辦心理素質(zhì)教育講座，介紹心理健康的有關(guān)常識，②根據學(xué)生實(shí)際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問(wèn)題設計教案，利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行輔導。③建心理咨詢(xún)室，對個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行輔導。

　　四、正確把握主導與主體的關(guān)系。他們認為教師要發(fā)揮主導作用，關(guān)鍵要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。首先要把學(xué)生看成一個(gè)正在成長(cháng)中的人。從這個(gè)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)、就能夠制定出適合其年齡心理特點(diǎn)的教育方案；其次，要把學(xué)生看成具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。從這個(gè)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，教師的主導作用就在于使學(xué)生處于積極思維、判斷、選擇、實(shí)踐的主體地位，充分發(fā)揮出主體的能動(dòng)性，使道德規范順利向學(xué)生主體轉化。再次，要看到學(xué)生是生活在復雜的社會(huì )環(huán)境里的人。從此觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，教師主導作用體現在培養學(xué)生自我教育、自我管理的能力上，使學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )以后也能夠把握住自己人生的方向。教師只有在全面客觀(guān)地認識學(xué)生的基礎上，圍繞發(fā)展學(xué)生主體性潛能組織德育活動(dòng)，才能使主體性得到充分發(fā)揮�；�于選擇的認識采取的主要措施有：

　　(1)改進(jìn)班會(huì )，強調改變教師一言堂、表演式、表決心式班會(huì )，提倡主體參與式班會(huì )，并為班主任提供主體參與班會(huì )范例。

　　(2)學(xué)生參與管理，主要形式之一是建立“文明督導巡查隊”，職責是執行政教處制定的“通州四中學(xué)生違紀界定”，對校園內外的各種不文明行為進(jìn)行督導指正，每班選派三名同學(xué)，經(jīng)過(guò)政教處培訓掛牌上崗，各班三人為“巡查小組”，各年級為“巡查中隊”，全校為“巡查大隊”，分別設小組長(cháng)，中隊長(cháng)，大隊長(cháng)，各層有特定職責、義務(wù)和權利，巡查員對立作認真負責，為營(yíng)造良好的校園道德環(huán)境做出了貢獻。

　　(3)初中階段是學(xué)生的自我意識明確形成期，了解自已是這一階段學(xué)生的心理需要，表現在學(xué)生到處尋找了解自己的知識。學(xué)校抓住學(xué)生的精神需求，編輯了(中學(xué)生自我修養手冊)，包括如何了解自己氣質(zhì)和性格的方法，心理健康的標準、美的標準以及如何建立良好的人際關(guān)系等內容。操作過(guò)程是：通過(guò)自我測定，了解自己各方面的情況，激發(fā)自我完善的精神需求，鼓勵學(xué)生對照手冊寫(xiě)周記，逐步把周記作為自我分析與自我監督的有效形式。班主任定時(shí)抽查學(xué)生周記，結合學(xué)生實(shí)際給予具體指導與幫助。

中學(xué)德育論文2

　　摘要：在教育上，初中的德育在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。初中生處在人生中重要的成長(cháng)階段，把初中生培養為心理和身體都健康且具有高尚道德情操的現代化社會(huì )所需要的人才是初中教學(xué)的主要目標，但目前在初中開(kāi)展德育還面臨著(zhù)一些困境，針對初中在德育中面臨的困境進(jìn)行探討，并提出相應的解決對策，提高初中德育水平。

　　關(guān)鍵詞：初中；德育；困境；對策

　　德育已經(jīng)成為教育中的重點(diǎn)，無(wú)論家庭還是社會(huì )對于孩子的健康發(fā)展都非常重視，而德育在很大程度上對于孩子的未來(lái)發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但對于初中生來(lái)講，學(xué)業(yè)負擔不斷加重，德育的評分在教學(xué)中所占的比例逐漸下降，從而使德育失去重視。每個(gè)初中生都有不同的成長(cháng)經(jīng)歷，從而出現了德育發(fā)展上的個(gè)體差異初中生處于人生中的特殊階段，思想和性格比較叛逆，加上社會(huì )、家庭等很多因素的影響，使德育工作遇到很多阻礙。所以，在對初中生德育重視的同時(shí)，要對在德育過(guò)程中遇到的問(wèn)題深入研究，并采取相應的對策進(jìn)行有效的解決，以為時(shí)代的發(fā)展培養出高素質(zhì)的人才。

　　一、初中德育面臨的困境

　　1.教育理念落后

　　傳統的教育模式以應試教育為主，在其影響下，成績(jì)不佳的學(xué)生就會(huì )被定義為“差生”。在教學(xué)中成績(jì)是教學(xué)的重點(diǎn)，過(guò)分強調學(xué)生成績(jì)的同時(shí)就淡化了對學(xué)生的道德思想教育和綜合素質(zhì)教育，這就造成了學(xué)生的發(fā)展失衡，與時(shí)代發(fā)展的要求產(chǎn)生了差距。教師是學(xué)生的指路人，教師的教學(xué)方式和理念對學(xué)生今后在各方面的發(fā)展都起著(zhù)重要的作用。固守的教育理念和教學(xué)方法必然會(huì )導致教育上的缺失，無(wú)法培育出全面發(fā)展的促進(jìn)社會(huì )更大進(jìn)步的人才。

　　2.缺少德育的認識

　　在應試模式的影響下，為了讓更多學(xué)生得高分進(jìn)高校，教師就過(guò)分追求應試考試的成績(jì)，而忽略德育，長(cháng)此以往，對德育的認識逐漸降低。甚至有的教師認為，德育無(wú)非就是政治教育、思想品德，從而模糊了德育的方向性。而從目前來(lái)看，有些學(xué)生人生理想、信念、辨別是非的能力、抵抗錯誤思潮的能力缺乏，缺乏集體觀(guān)念，崇尚個(gè)人享樂(lè )等。究其原因，一方面是由于繁重的學(xué)習任務(wù)使教師和學(xué)生對德育都無(wú)暇顧及，另一方面是對德育重要性認識的不夠所造成的。

　　3.環(huán)境的負面影響

　　學(xué)校、家庭、社會(huì )的整體環(huán)境對于初中生德育的影響是極大的。多媒體的普及和娛樂(lè )軟件的不斷開(kāi)發(fā)，使越來(lái)越多的信息充斥著(zhù)網(wǎng)絡(luò )，良莠不齊，難以辨別，這些對于處于青春期成長(cháng)階段的初中生來(lái)講危害極大。因此，杜絕社會(huì )不良風(fēng)氣進(jìn)入校園，加強重視德育，減少社會(huì )環(huán)境對于初中生心理健康、健全和德育素質(zhì)發(fā)展的影響，已經(jīng)成為亟待解決的必要問(wèn)題。

　　二、初中德育的對策

　　1.全面重視德育

　　把德育作為核心，放在教育的首位，并真正落實(shí)。加強理論研究、加大宣傳力度，轉變觀(guān)念，明確德育工作的重要性，提高全面執行的自覺(jué)性。學(xué)校必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，以教書(shū)育人為原則，提高職業(yè)道德和敬業(yè)精神。學(xué)校要不斷完善德育體系，加強研究具體的德育目標，并進(jìn)行科學(xué)的管理和評價(jià)，硬化德育的任務(wù)和指標，促進(jìn)德育有效開(kāi)展。

　　2.將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)融入德育

　　網(wǎng)絡(luò )在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了很多負面的影響，初中教師要正確對待網(wǎng)絡(luò )，充分利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行德育�？梢岳�用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生觀(guān)看時(shí)下熱門(mén)的新聞或社會(huì )性質(zhì)的視頻，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)表看法，從中及時(shí)發(fā)現有極端思想的學(xué)生，然后針對性地進(jìn)行正確引導，及時(shí)糾正不良行為，減少惡性事件的發(fā)生。此外，教師要給學(xué)生普及一些網(wǎng)絡(luò )使用協(xié)議，讓學(xué)生正確、綠色地使用網(wǎng)絡(luò )；建設內容豐富、形式活潑的高質(zhì)量德育網(wǎng)站，吸引學(xué)生主動(dòng)瀏覽,從中受到教育；開(kāi)辟網(wǎng)上論壇,對共同關(guān)心的道德話(huà)題進(jìn)行交流、辯論,提高辨別是非的能力。教師要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，認真制造精神產(chǎn)品，滿(mǎn)足學(xué)生的心理渴求，從而促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。

　　3.理論結合實(shí)踐開(kāi)展德育教學(xué)

　　一個(gè)人日常生活中的言談舉止都體現了德育素質(zhì)，因此，德育不單純是理論知識，更重要的是與實(shí)際生活相結合，根據具體的事件進(jìn)行理論分析，從而使學(xué)生深刻認識和理解所學(xué)的德育內容，避免讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而拒絕學(xué)習。多開(kāi)展生動(dòng)有趣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握德育理論知識，達到德育的目的。提高初中生的德育水平，對社會(huì )的發(fā)展非常重要，初中生是社會(huì )發(fā)展的中堅力量，其德育素質(zhì)也對整個(gè)社會(huì )發(fā)展的進(jìn)程產(chǎn)生著(zhù)很大的影響，因此，想盡辦法排除干擾，加強初中德育勢在必行。

　　參考文獻：

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中學(xué)德育論文3

　　一、首先要提高自身素質(zhì)，加強自我道德修養

　　我們作為人民教師，要有一種責任感和使命感，干一行愛(ài)一行，既然選擇了做教師，就要勇于擔當，愛(ài)崗敬業(yè)，把自己的青春年華，都獻給我們從事的平凡而又偉大的教育事業(yè)，竭盡全力滿(mǎn)腔熱情地投入到培養和教育下一代身上來(lái)，這就是當好老師，做好德育工作的先決條件。這是因為我們教師高尚的道德和美好的思想品質(zhì)會(huì )產(chǎn)生極大的精神力量，使得我們教師具有吸引人的人格魅力，所以這對學(xué)生的成長(cháng)影響是深遠的、是巨大的、是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。如果我們教師的思想道德水平不高、工作能力不強，沒(méi)有上進(jìn)心，這些對學(xué)生的負面的影響同樣也是巨大的，甚至會(huì )是無(wú)法挽回的，事實(shí)上也是如此。既然，一個(gè)教師對學(xué)生的影響這么大，那么我們要注意自己的德行的修養，重視自己的自身建設，提高自己的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生的楷模榜樣，真正起到率先垂范的作用。

　　二、要依靠社會(huì )力量，發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)的家庭教育方面的作用

　　對于孩子來(lái)講，家庭是他們成長(cháng)，接受教育第一場(chǎng)所。從某種意義上來(lái)講，家庭教育對小學(xué)生思想道德觀(guān)念的形成具有著(zhù)非常重要的現實(shí)意義。難怪有人說(shuō)，“有什么樣家長(cháng)，就有什么樣的學(xué)生�！彼�以，在家庭教育方面，我們教師的引導作用也很重要。應使學(xué)生家長(cháng)了解如今社會(huì )家庭教育的新動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生家長(cháng)采用科學(xué)的教育方法，使之感悟現代家庭教育的真諦。還要讓學(xué)生家長(cháng)認識到自身修養的重要性，俗話(huà)說(shuō)得好，“家長(cháng)是孩子的第一任老師�！笨梢�(jiàn)家長(cháng)對孩子的影響是多么的重要��！家長(cháng)的舉止言談，音容笑貌，舉手投足，所作所為無(wú)不對孩子產(chǎn)生潛移默化的感染作用。我們教師要幫助家長(cháng)，在家庭里要努力規范自己的行為，處處給孩子做出榜樣的標桿，以榜樣的力量來(lái)感染自己，努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的、溫馨、和諧的家庭育人環(huán)境。平時(shí)，我們教師要多和家長(cháng)進(jìn)行面對面地溝通，經(jīng)常給家長(cháng)宣傳德育工作的重要意義。同時(shí)應定期開(kāi)家長(cháng)會(huì )，給學(xué)生家長(cháng)反饋學(xué)生在校表現，以達到團結社會(huì )力量，共同來(lái)育人的目的。我們作為教師的，還應義不容辭地向家長(cháng)宣傳正確對待孩子成長(cháng)中“價(jià)值觀(guān)”、“人才觀(guān)”，認識到：學(xué)校教育是以“育人為本，德育先行”為前提大方向的。學(xué)校是以培養我們國家合格的勞動(dòng)者、建設者為最高理想的。當然，還要讓家長(cháng)認識到：學(xué)校教育不僅僅是使學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到知識，掌握生活技能，更重要的是培養學(xué)生的良好的行為習慣，使之具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，這是最重要的。也是難能可貴的。

　　三、對待學(xué)生要做到“愛(ài)灑校園，情滿(mǎn)天下”

　　誠然，我做了多年的教師，在自己的長(cháng)期教學(xué)生涯里，深深感覺(jué)到：要搞好自己的教育教學(xué)，沒(méi)有一顆愛(ài)心是做不好本職工作的，是不能贏(yíng)得學(xué)生對你的愛(ài)戴的。是啊，我們在任何時(shí)候，什么情況下，在對待學(xué)生的教育問(wèn)題上，都要從愛(ài)心出發(fā)，用自己的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生；用自己的愛(ài)來(lái)溫暖學(xué)生；用自己的愛(ài)來(lái)激勵學(xué)生。因為愛(ài)是力量的源泉；愛(ài)是美好的化身；愛(ài)是崇高的感情。愛(ài)能使人和人之間跨越隔閡障礙的鴻溝。事實(shí)上，我們用什么的方法和態(tài)度對待學(xué)生，就能真正反映出一個(gè)教師的思想道德水平。而對待學(xué)生沒(méi)有一顆愛(ài)心的教師，永遠也成不了好教師，也永遠得不到學(xué)生對他的愛(ài)，也不會(huì )做好自己的本職工作。因為在我們日常教育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生經(jīng)常接觸，在所難免要發(fā)生一些摩擦，出現一些矛盾。那么如何處理對待這個(gè)問(wèn)題呢？如果你沒(méi)有愛(ài)心，就會(huì )對學(xué)生動(dòng)不動(dòng)動(dòng)粗，意氣用事，簡(jiǎn)單粗暴，不管學(xué)生的反應如何，每每都會(huì )大大地傷害學(xué)生的自尊心，往往會(huì )把事情弄大，甚至到了不可收拾的地步。生活當中，不是有不少教師因為教育學(xué)生不當，而出了不少事。因為對學(xué)生使用的教育方法不當，有的學(xué)生跳樓自殺，自暴自棄，離家出走，甚至走上犯罪的道路。這樣的慘痛的教訓還少嗎？如果你有愛(ài)心，表現在對學(xué)生的愛(ài)護和尊重上，遇事就會(huì )心平氣和，決不能意氣用事，能從理解和寬容的角度出發(fā)，就會(huì )恰當好處地化解矛盾，解決矛盾，使得學(xué)生心悅誠服，其樂(lè )也奕奕，其樂(lè )也融融。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，我們做教師的要想搞好自己的教育教學(xué)，不要忽視德育工作，因為德育工作的成功與否，它直接關(guān)系到學(xué)生德育素質(zhì)的好壞的大問(wèn)題。只有教師的德育工作能力提高了，才能談得上提高學(xué)生的道德水平。因此，我們教師要有以更高的標準來(lái)要求自己，做一個(gè)新時(shí)期合格的人民教師，擔負起人民教育的希望和未來(lái)，為我們的國家培養出一大批有用的人才。