淺談體育教學(xué)中德育教育的滲透論文

　　一、在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的必要性

　　德智體美各方面綜合發(fā)展是對社會(huì )主義建設人才的基本要求。學(xué)校在設置專(zhuān)門(mén)的課程發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)項能力的同時(shí)，又提出在各課程中融入對其他能力進(jìn)行教育的要求。體育在學(xué)校各個(gè)教育階段都是教學(xué)的重要組成部分。尤其是在大專(zhuān)院校，學(xué)生再有幾年就要步出校園走向社會(huì )，即將面臨繁重的工作壓力，這不但要求學(xué)生在大學(xué)期間養成良好的身體素質(zhì)，為將來(lái)工作做準備，還要求學(xué)生在體育鍛煉中培養勇敢頑強，堅韌不拔的意志品質(zhì)，有強大的內心應對工作中遇到的各種困難。所以，在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是必然趨勢。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，多數時(shí)間不是在戶(hù)內而是在戶(hù)外進(jìn)行，不是對學(xué)生智力而是對學(xué)生體力的鍛煉和發(fā)展，因此更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，使教師發(fā)現端倪，幫助學(xué)生克服。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)為我們進(jìn)行德育教育提供了極為有利的條件�，F在的學(xué)生，由于中學(xué)階段時(shí)刻為高考沖刺做著(zhù)緊張的準備，加之網(wǎng)絡(luò )的出現和發(fā)展吸引他們的課余注意力，因此，嚴重忽視了體育鍛煉，透支了身體能量。大學(xué)軍訓開(kāi)始，學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就請假休息、動(dòng)不動(dòng)就暈倒在操場(chǎng)，遇到困難動(dòng)不動(dòng)就逃避，“不拋棄，不放棄”只是用還激勵別人的，自己卻做不到。這迫切要求大學(xué)體育教師不僅要加大體育教學(xué)力度，還應對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

　　二、在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢

　　1.寓德育于體育中具有直接參與性

　　在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方式主要是學(xué)生親身參加體育運動(dòng)，在各種運動(dòng)中培養優(yōu)秀的品德素質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)性得到完美的發(fā)展。例如，通過(guò)跳馬、跳高、跨欄等可以培養學(xué)生勇敢頑強的拼搏精神；通過(guò)長(cháng)跑、擲鉛球等耐力活動(dòng)可以培養學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的奉獻精神；通過(guò)足球、藍球等球類(lèi)活動(dòng)可以培養學(xué)生機智靈活、果敢決斷的品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。體育運動(dòng)的類(lèi)型多種多樣，其在培養人的品格方面也各有所長(cháng)。體育教師在教學(xué)過(guò)程中要把培養學(xué)生品質(zhì)的目的無(wú)聲地寓于引導學(xué)生堅持體育活動(dòng)中，避免空洞說(shuō)教，給學(xué)生下達塑造良好品質(zhì)的任務(wù)，以免學(xué)生產(chǎn)生反感。如在跳馬項目教學(xué)中，針對學(xué)生部敢跳的情況，教師不能“貼標簽”說(shuō)可以鍛煉學(xué)生的頑強拼搏精神，而應激勵學(xué)生勇敢去跳，在學(xué)生一次次親身實(shí)踐中，使得這種頑強的精神內化為學(xué)生的品質(zhì)。

　　2.寓德育于體育中具有動(dòng)態(tài)性

　　體育教學(xué)是在不斷的運動(dòng)中開(kāi)展的，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，寓于體育教學(xué)中的德育教育因了體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程也具有了動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，學(xué)生在體育運動(dòng)中培養出某種優(yōu)良品質(zhì)，隨著(zhù)運動(dòng)的持續進(jìn)行，這種品質(zhì)不斷完善、鞏固、強化、發(fā)展，使學(xué)生不斷進(jìn)步。體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了學(xué)生不是靜坐在教室里聽(tīng)教師講解，而是必須在運動(dòng)館或操場(chǎng)直接參與各種體育活動(dòng)。學(xué)生在體育活動(dòng)中自由程度比上其他科目課大大增加，但也容易受到天氣、場(chǎng)地等外在因素的干擾。尤其是夏天和冬天在露天操場(chǎng)上體育課，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種嚴厲的考驗，此時(shí)最能體現出學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習意志等。大學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中要敏銳觀(guān)察，準確抓住對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好時(shí)機，因勢利導，培養學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.寓德育于體育中具有身心合一性

　　學(xué)生在進(jìn)行體育運動(dòng)時(shí)，不僅承受著(zhù)生理負荷，同時(shí)也承受著(zhù)心理負荷，學(xué)生在身心雙重負荷的作用下，提高心理素質(zhì)、發(fā)展完美個(gè)性。學(xué)生在運動(dòng)過(guò)程中承受的生理負荷和心理負荷不分先后，不相分離，是同時(shí)發(fā)生、同步進(jìn)行的，兩者相互作用、相互伴隨的，共同促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展。不同的體育運動(dòng)對學(xué)生的生理負荷不同，伴隨的運動(dòng)心理負荷也不同，體育教師要根據體育運動(dòng)的這一特點(diǎn)，結合學(xué)生心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展的不同需要，有針對性地選擇體育項目，合理安排運動(dòng)內容，使學(xué)生承受起相應的生理、心理負荷，在鍛煉身體，學(xué)習、掌握運動(dòng)技能的基礎上，提高個(gè)性品質(zhì)。

　　三、如何在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育

　　1.結合課堂常規對學(xué)生進(jìn)行教育

　　任何課堂教學(xué)都有一定的規范要遵守，這是教學(xué)得以順利進(jìn)行的保障。大學(xué)體育課中，要求學(xué)生遵守紀律，尊重教師的教導，講文明懂禮貌，遵循運動(dòng)規律、安全使用運動(dòng)器材，合理進(jìn)行體育運動(dòng)。良好的課堂常規形成制度性規范，不僅能夠規范師生的行為，還能夠在潛移默化中培養學(xué)生良好的思想和作風(fēng)。如在體育教學(xué)中嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，能夠使學(xué)生逐步形成遵守規章制度和熱愛(ài)集體等良好的思想及道德品質(zhì)。

　　2.結合教學(xué)內容和特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育

　　大學(xué)體育的教學(xué)內容很廣泛，教學(xué)自由度也很大，教師不必拘泥于特定的體育教材而對學(xué)生進(jìn)行常規教育。教師可以隨時(shí)變換教學(xué)內容和練習任務(wù)，發(fā)掘有鮮明特征的體育運動(dòng)，對學(xué)生開(kāi)展有針對性的教育，創(chuàng )建教師自己的教學(xué)特色。如在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后的第一節體育課，可以開(kāi)展理論教學(xué)，通過(guò)介紹中國體育運動(dòng)的發(fā)展史、體育明星的成長(cháng)史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和體育精神，動(dòng)員和激勵學(xué)生積極投身到體育鍛煉中；通過(guò)開(kāi)展籃球、足球等比賽，可以培養學(xué)生團隊意識和合作能力，使學(xué)生形成團結友愛(ài)、親密合作的集體主義精神；通過(guò)各種田徑項目，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養學(xué)生不怕吃苦、不怕困難、堅忍不拔的精神。

　　3.運用合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教育

　　不同的體育教學(xué)內容要運用不同的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要根據教學(xué)內容、教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方法換和組織形式，使其適應學(xué)生的身心活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)，以提高教育的效果。如在進(jìn)行短跑訓練時(shí)，采用學(xué)生分組練習的形式，之后開(kāi)展接力比賽，不僅培養了學(xué)生的團隊意識和合作能力，還激發(fā)了學(xué)生積極參與的競爭意識，在學(xué)生取得好的成績(jì)時(shí)，又促使學(xué)生萌生了由衷的集體榮譽(yù)感。因此，教師在課堂教學(xué)中，要根據大學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)選擇教學(xué)方法和組織形式，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生實(shí)施德育教育。

　　4.結合學(xué)生的行為表現對他們進(jìn)行教育

　　實(shí)踐活動(dòng)不僅能反映出學(xué)生對知識的掌握程度，而且能夠從中看出學(xué)生的思想活動(dòng)以及蘊含在其中的個(gè)性情感。學(xué)生在體育課上進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，各種行為、情感意志都會(huì )充分顯露出來(lái)。因此，體育教師在引導學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)，不僅要注重學(xué)生體育技能的學(xué)習和規范，也要細致觀(guān)察學(xué)生在育活動(dòng)中的行為表現和心理狀態(tài)，發(fā)現問(wèn)題后，及時(shí)進(jìn)行教育、疏導。如在短跑接力中，有的學(xué)生表現出強烈的集體榮譽(yù)感和頑強拼搏精神，而有的同學(xué)則表現出不負責任、畏懼困難等等。此時(shí)，教師要表?yè)P表現好的學(xué)生，引導表現不好的學(xué)生，對學(xué)生實(shí)施德育教育。

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