論中職學(xué)校德育教育在體育教學(xué)中的滲透

　論文關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 德育教育 體育教學(xué) 體現途徑
　　論文摘要： 在全面推進(jìn)青少年素質(zhì)教育的過(guò)程中,要求把德育滲透到各學(xué)科中,體育教學(xué)也應如此。在體育教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)會(huì )出現對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好時(shí)機,體育教師不應只管體育教學(xué),而漠視對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好時(shí)機的錯失。作為教師應注意把握這一時(shí)機,對學(xué)生進(jìn)行德育教育,以促其形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān),促其形成良好的情感態(tài)度和團隊精神。
　　
　　中職學(xué)校的學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期,他們思想活躍,能夠從周?chē)�的環(huán)境中汲取營(yíng)養,也容易為環(huán)境所左右,有很多優(yōu)點(diǎn),也有明顯不足。他們是應試教育的犧牲品,是應試教育失敗的承擔者,相對高中學(xué)生,他們更是一個(gè)弱勢群體,一般地說(shuō),他們的弱勢表現在:家庭經(jīng)濟狀況不富裕(農村的或下崗職工的子女占較大比重);單親家庭比例較大;為此他們對個(gè)人前途表示迷茫,心理壓力較大。針對這樣一個(gè)弱勢群體,中職學(xué)校德育教學(xué)有什么針對措施?這是一個(gè)頗為敏感的話(huà)題,也是一線(xiàn)教師和有關(guān)教育管理部門(mén)無(wú)法回避的問(wèn)題。作為學(xué)校教學(xué)的基礎科,體育教學(xué)過(guò)程中有許多進(jìn)行德育教育的機會(huì )。因此,如何在體育教學(xué)中適時(shí)滲透德育教育,是值得探討的問(wèn)題。
　　
　　一、體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的意義
　　
　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,必須把德育放在首位,并把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)中去,體育也不例外。有的體育教師認為,作為體育教師只要所教學(xué)生的體育成績(jì)好,達標率高,就是很好地的完成了教學(xué)任務(wù)。其實(shí)不然,一個(gè)學(xué)生不論專(zhuān)業(yè)成績(jì)多么優(yōu)秀,如果為人處世不行,那么在社會(huì )上難有作為。學(xué)校教育,包括體育教育在內,不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常必要的,一個(gè)盡管專(zhuān)業(yè)技術(shù)一般,知商一般,但有良好的情商,良好人緣的人,當他進(jìn)入社會(huì )后,也是比較順利的;德育教育做得好,反過(guò)來(lái)可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)工作的開(kāi)展,使之收到事半功倍的效果。因此,在體育教學(xué)中,應有意識、有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,寓德育于體育之中。
　　
　　二、德育教育在體育教學(xué)中的滲透
　　
　　1.在課前準備、課后整理的過(guò)程中滲透
　　中職學(xué)生大部分是獨生子女,他們的勞動(dòng)觀(guān)念、愛(ài)護公物觀(guān)念相對薄弱。體育教學(xué)主要以操場(chǎng)為課堂,每節課都有大量的場(chǎng)地器材準備工作,這時(shí)便是向學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、培養勞動(dòng)觀(guān)念、愛(ài)護公物教育的有利時(shí)機。通過(guò)讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材,培養學(xué)生愛(ài)護公物意識,通過(guò)號召學(xué)生自覺(jué)參加搬運器材,規劃場(chǎng)地,灑水掃地,自己動(dòng)手,親身參與,培養學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念和主動(dòng)為大家服務(wù)的精神。其間適時(shí)給予評比、表?yè)P,教給各種技能方法,使學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、勤勞動(dòng)、會(huì )勞動(dòng)。
　　課前、下課集合排隊的過(guò)程看似簡(jiǎn)單,但它卻是體現學(xué)生組織紀律性的很好途徑。通過(guò)課堂最后小結,表?yè)P好人好事,激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。而測試考核的制度要求,可使學(xué)生養成聽(tīng)從指揮,服從領(lǐng)導的良好習慣。
　　2.在教學(xué)過(guò)程中滲透
　　教學(xué)過(guò)程中,根據不同的教學(xué)內容適當滲透德育教育。
　　(1)適當提高教學(xué)難度,培養學(xué)生意志品質(zhì)
　　現代心理學(xué)研究認為,讓學(xué)生更多地在活動(dòng)中去嘗試成功與失敗,可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強化,會(huì )使他們更加努力,向更大的困難挑戰。教師應根據不同教學(xué)內容的特點(diǎn),通過(guò)身體素質(zhì)鍛煉來(lái)培養學(xué)生的意志品質(zhì)。
　　如在身體素質(zhì)鍛煉,提高心肺功能的練習中,當學(xué)生跑完規定的距離時(shí),根據學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生再跑一定的距離,以培養學(xué)生堅韌不拔、勇于接受挑戰和吃苦耐勞的精神。
　　如在器械體操的練習中,其動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的,要掌握有一定難度的動(dòng)作,就必須付出艱辛的努力。也就是說(shuō),在學(xué)習中,會(huì )碰到許多困難。有時(shí)練得很累,手掌會(huì )磨破流血,有時(shí)甚至從器械上掉下來(lái)。因此,在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能,而且還要教育學(xué)生樹(shù)立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中,常�？吹�,有的同學(xué)一上杠子,就嚇得肌肉繃緊,動(dòng)作失常。對這類(lèi)同學(xué),除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外,更重要的是要進(jìn)行心理“治療”,鼓勵他們對自己要有信心,讓他們體會(huì )自信的重要性。同時(shí),培養同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
　　有時(shí)還可為他們創(chuàng )造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境,不拘泥于動(dòng)作規范,讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng),反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學(xué)生成功時(shí),教師應給予鼓勵的話(huà)語(yǔ),投去贊賞的目光,并提出稍高、稍難的目標,讓他們面對新的挑戰。
　　(2)營(yíng)造團結合作氛圍,培養集體主義精神
　　大多數體育項目都是通過(guò)集體合作進(jìn)行的。如球類(lèi)、田徑、游戲等教材,更蘊含著(zhù)豐富的集體主義教育內容,教師要充分利用這一特點(diǎn),在組織教學(xué)過(guò)程中,應不失時(shí)機地進(jìn)行集體觀(guān)念和集體主義教育,使學(xué)生學(xué)會(huì )團結協(xié)作,密切配合,不搞個(gè)人英雄主義。只有這樣,才能在思想上和行動(dòng)上保持一致,形成一個(gè)牢固的整體。也只有這樣,才能取得好的成績(jì)。如和學(xué)生們講2008奧運中國體操男子團體,乒乓球男、女團體,男籃、女籃,女曲等,經(jīng)過(guò)不懈的努力,以及團結一心,努力拼搏,終于獲得了奧運佳績(jì)等事跡,并通過(guò)提問(wèn):“那么我們進(jìn)行比賽時(shí)應該怎么做呢?”引發(fā)學(xué)生的思考。
　　在實(shí)踐中,可通過(guò)組織學(xué)生游戲、集體競賽設計,讓學(xué)生為勝利獻計獻策,使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動(dòng)者。從參與活動(dòng)過(guò)程中,培養學(xué)生主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì )責任感和使命感、團結互助的集體主義精神。
　　(3)介紹我國的體育文化、體育故事,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神
　　結合教學(xué)向學(xué)生講授體育教學(xué)的目的意義,提高學(xué)生對體育鍛煉的認識�？梢酝ㄟ^(guò)故事、演講等形式,講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡;介紹我國燦爛的體育文化,我國奧運健兒為國爭光為祖國榮譽(yù)而奮勇拼搏的動(dòng)人故事等,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族自信心與自豪感。
　　如武術(shù),武術(shù)是我國具有獨特民族風(fēng)格的體育項目,是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。在武術(shù)教學(xué)中,應當特別注意對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育�？山Y合歷史上英雄人物的典型事例,如岳飛的“精忠報國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛(ài)國主義精神,李小龍主演的功夫片風(fēng)行海外,中國功夫也隨之聞名于世界,許多外文字典和詞典里都出現了一個(gè)新詞:“功夫”。在不少外國人心目中的功夫就是中國武術(shù),來(lái)激勵同學(xué)們的愛(ài)國熱情。學(xué)習武術(shù),首先是要繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),其次是把自己鍛煉成為一個(gè)合格的社會(huì )主義建設者或保衛者,而不是為了打架斗毆,以強欺弱。因此,要告誡同學(xué)們,習武一定要有良好的武德,逐漸培養學(xué)生的愛(ài)國主義熱忱。
　　3.教師以身作則,進(jìn)行思想品德教育
　　首先,教師應舉止大方,言談文明,衣著(zhù)整潔,在教學(xué)中,講解清楚,重點(diǎn)明確,示范規范,優(yōu)美大方,只有這樣學(xué)生才能夠尊重你,較好地學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)、寬厚待人等良好品質(zhì)。其次,要言行一致;如,做游戲時(shí)需要對輸者進(jìn)行一點(diǎn)象征性的懲罰,但往往有的學(xué)生輸了又不認罰,推推托托,影響了游戲效果。有一次,為了活躍學(xué)生的活動(dòng)氣氛,我和學(xué)生們一起做游戲,碰巧自己組輸了。從學(xué)生的眼神里可以觀(guān)察到,他們心里暗暗在想:這下老師會(huì )不會(huì )和學(xué)生一起受罰呢?當時(shí)我意識到老師以身作則的重要性,馬上認真地同學(xué)生們一起受罰,在大家圍成的圓圈內學(xué)矮人走路走了兩圈。使學(xué)生學(xué)會(huì )誠實(shí)、公正、可信的良好品德。
　　再次,要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,做到“誨人不倦”。這樣學(xué)生把你當成親人,與你交心,才能受到感動(dòng),從而影響學(xué)生的思想品德。
　　這對學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極為重要的環(huán)節,所謂“身教勝于言教”,就是這個(gè)道理。
　　以上只是簡(jiǎn)單探討了德育教育在體育教學(xué)中一些常見(jiàn)而又微小的體現途徑,如何規范,還有待進(jìn)一步的實(shí)踐跟蹤和研究論證。
　　總之,隨著(zhù)我國獨生子女的比例加大,研究中職學(xué)生的個(gè)性心理特征,加強中職學(xué)生思想品德教育已是當務(wù)之急�，F代網(wǎng)絡(luò )使中職學(xué)生知道的東西多,知識面廣,主觀(guān)性強,對他們講大道理作用不大,只有結合實(shí)際跟他們講道理,才能收到事半功倍的效果。而體育課教學(xué)就具有理論聯(lián)系實(shí)際這一獨特優(yōu)勢,作為體育教師,應充分利用體育教學(xué)這一陣地,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),有預見(jiàn)性地把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使思想品德教育寓教于樂(lè )、寓教于景、情景交融,達到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行、煉之以意、持之以恒的效果。
　　
　　參考文獻:
　　[1]韓寶昌.《體育課中道德激勵方法的實(shí)踐》――《中國學(xué)校體育》.
　　[2]梁慶林.《德育滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”》――《中國學(xué)校體育》.
　　[3]《體育教學(xué)如何進(jìn)行思想品德教育教學(xué)》――中教網(wǎng).
　　[4]謝玲燕.《充分發(fā)揮體育教育功能為素質(zhì)教育服務(wù)》――《教育研究》.
　　[5]梁亮.《淺談二十一世紀學(xué)校體育育人特點(diǎn)》――《教育研究這》.
 

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