高校師德建設的長(cháng)效機制的策略論文
高校教師的素質(zhì)直接關(guān)系我們培養的人才質(zhì)量，如何建設高素質(zhì)的高校教師隊伍、如何加強高校師德建設、如何建立師德建設的長(cháng)效機制，是擺在高等教育管理部門(mén)和各類(lèi)高校面前的一項重要任務(wù)。我們必須秉承積極推進(jìn)觀(guān)念創(chuàng )新和制度創(chuàng )新的理念，從嚴治校、從嚴治教，不斷探索師德建設新模式、新內容、新方法，科學(xué)規劃，緊貼實(shí)際，滿(mǎn)足國家、社會(huì )、高校、教師等多方面的要求，建立穩定有序、規范高效、適應社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的師德長(cháng)效機制。對此，筆者有如下建議：
搜索詞：師德建設
1.增強教師愛(ài)崗敬業(yè)的理念
愛(ài)崗敬業(yè)既是高校教師堅持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿(mǎn)足，完成人格升華、實(shí)現個(gè)人利益的有效社會(huì )途徑。首先要樹(shù)立樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀(guān)念�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”是是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認識，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀(guān)念發(fā)生變化的基本要求和具體體現，其基本要求是關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身持續的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(cháng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。其次要求高校教師要多講奉獻。要多推崇那些具有偉大人格、樂(lè )于奉獻的高校教師，滿(mǎn)足那些通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)謀取正當利益的高校教師利益需求，抨擊和處分那些只講索取、不肯奉獻的自私自利的老師。最后，高校教師們要有與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，敢于面對困難，探索教育教學(xué)方法的新理念、新方式，終身學(xué)習，不斷充電，不故步自封，領(lǐng)悟學(xué)科變化，傳授新鮮知識，成為教學(xué)科研工作的積極探索者�？偟膩�(lái)說(shuō)，高校教師應對愛(ài)崗敬業(yè)，珍惜教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)榮耀感。
2.建立完善評價(jià)機制
如前所述，高校師德評價(jià)機制是我們師德建設過(guò)程中的重要環(huán)節，但是當前的評價(jià)體系并不統一和完善，內容不規范、不具體。各省可以根據自己的實(shí)際情況，建立健全教育、宣傳、考核、監督、獎懲、檢查和保障相結合的師德建設長(cháng)效機制。如，系統化、具體化師德考核指標體系；師德考核制度可與教師年度考核、教師資格定期注冊等制度相結合，實(shí)行師德一票否決；完善表彰獎勵制度；建立師德?tīng)顩r定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度，建立師德投訴、舉報平臺，并將師德建設納入教育督導評估體系，形成社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)�！八奈灰惑w”的師德師風(fēng)建設監督和評議網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)發(fā)現并糾正不良傾向和問(wèn)題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。
教育發(fā)展要以教師為本，教師素質(zhì)則以師德為先。建立、健全高校師德評價(jià)機制有利于凈化校園環(huán)境、促進(jìn)教師自我素質(zhì)提升，最終實(shí)現自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。
3.建立完善且創(chuàng )新的師德培訓制度
教師的職業(yè)道德培訓需要相關(guān)主管部門(mén)的引導。因此高校管理部門(mén)和高校本身應當堅持開(kāi)展師德培訓，建立多渠道、多層次、多維度、具體化的師德培訓體系。如建立、健全師德師風(fēng)培訓制度和師德、師風(fēng)培訓檔案,將高校教師師德師風(fēng)培訓制度化、規范化；將師德培訓納入考核體系，作為教師職稱(chēng)評審、職務(wù)晉升的考量依據之一；創(chuàng )新培訓方式，不僅重在提高教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平，更要注重加強高校教師的職業(yè)道德修養，潛移默化使之成為良好典范。
4.加強制度建設
作為一項艱苦卓絕的復雜工程，高校師德建設不是只爭朝夕的問(wèn)題，相反是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，需要我們耐得住性子、守得住底線(xiàn)，它不僅需要高校教師自律，還需要國家強有力的法律、法規出臺作為制度保障。因此，我們還必須注重加強制度建設，如我們必須完善關(guān)于《高等教育法》和《教師法》等方面的法律法規，并輔之以系統、具體的配套措施。如可以建立師德建設工作評估制度，將評估指標體系和評價(jià)方法明確化、政策化，而不是朝令夕改，毫無(wú)依據可循。相關(guān)政策必須體現正確的導向，符合我國當前師德建設的合理要求，并配套各種激勵措施和懲罰制度，才能使其得到具體有效實(shí)施。
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