高中音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題及策略論文
一、高中音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題
雖然我國大多數中學(xué)都實(shí)行了新課程改革，但是受傳統音樂(lè )課堂教學(xué)的制約，很多中學(xué)音樂(lè )教學(xué)都處在由傳統教育向素質(zhì)教育過(guò)渡的階段，這個(gè)過(guò)程中的高中音樂(lè )教學(xué)存在很多問(wèn)題，總體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
1.高中音樂(lè )教學(xué)目標不明確
目前，高中音樂(lè )教學(xué)缺乏具體的教學(xué)目標，有些學(xué)校即使有教學(xué)目標，但目標不夠明確，而新課程改革背景下的高中音樂(lè )教學(xué)目標是提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。在音樂(lè )教學(xué)時(shí)，大多數高中學(xué)校不使用音樂(lè )教材，很多教師都是從流行音樂(lè )中選取一首較為簡(jiǎn)單的歌曲來(lái)教學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)生只是學(xué)會(huì )了唱一首歌曲，并沒(méi)有提升音樂(lè )鑒賞能力。
2.高中音樂(lè )教學(xué)形式單一
目前，高中音樂(lè )教學(xué)仍然采用傳統的音樂(lè )教學(xué)方法，教師僅僅向學(xué)生灌輸單純的音樂(lè )知識，講課形式單一，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，只是一味地做筆記，而且學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐的機會(huì )，雖然對音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題感到疑惑，但是沒(méi)有及時(shí)地向教師請教，因為音樂(lè )不是高考的必考科目。這種教學(xué)方式使原本形象生動(dòng)的音樂(lè )教學(xué)變得抽象化，久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習音樂(lè )的興趣。
3.高中音樂(lè )教學(xué)缺乏合理的評價(jià)手段
想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情，教師就必須采用合理的評價(jià)手段。目前，雖然高中音樂(lè )教學(xué)算入考核成績(jì)，但并沒(méi)有納入高考考試科目，所以很多學(xué)生認為音樂(lè )成績(jì)只要及格就行了，并沒(méi)有努力地提升自己的音樂(lè )鑒賞能力和審美能力。甚至有些高中教師也認為，高中音樂(lè )教學(xué)并不是高考的考試科目，沒(méi)必要在平時(shí)的考核中“為難”學(xué)生，這種考核思想不利于提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。
二、新課程改革背景下的高中音樂(lè )教學(xué)方法
在新課程改革背景下做好高中音樂(lè )教學(xué)工作，高中音樂(lè )教師必須充分挖掘教學(xué)資源，在豐富的教學(xué)資源基礎上使用多種教學(xué)方法。除此之外，學(xué)校還應該改革現有的音樂(lè )課堂教學(xué)評價(jià)方式，在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和審美能力。
1.充分挖掘音樂(lè )教學(xué)資源
現在的中學(xué)教室都配備了多媒體設備，教師可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜集教學(xué)資料，豐富教學(xué)內容。另外，很多中學(xué)的音樂(lè )教室都配有多種樂(lè )器，學(xué)�？梢赃m當地安排與這些樂(lè )器有關(guān)的音樂(lè )課程，保證學(xué)生能夠使用學(xué)校配備的樂(lè )器。除此之外，教師還可以組織學(xué)生參加與音樂(lè )有關(guān)的課外活動(dòng)，挖掘學(xué)生的音樂(lè )潛力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和鑒賞能力。
2.采用多樣化的教學(xué)方法
傳統音樂(lè )教學(xué)忽視了師生之間的交流，教師不能清楚地了解學(xué)生的學(xué)習程度。因此，在音樂(lè )課程改革的過(guò)程中，教師應該注重加強師生交流，增進(jìn)師生互動(dòng)。如在教學(xué)傳統京劇《紅燈記》時(shí)，筆者首先向學(xué)生講述《紅燈記》的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，隨后播放了《紅燈記》中的經(jīng)典片段，和學(xué)生一起感受中國人不屈不撓的精神，然后引導學(xué)生分析每個(gè)人物的語(yǔ)言特征。隨后，由教師講述演唱重點(diǎn)和技巧，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或者戲曲編演。
3.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)模式
在高中音樂(lè )教學(xué)改革過(guò)程中，音樂(lè )課程教學(xué)評價(jià)應該作為改革的重點(diǎn)，教師既要注重書(shū)面成績(jì)的考核，又要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，在進(jìn)行評價(jià)的過(guò)程中，教師還要把學(xué)生的課堂表現以及個(gè)人水平計入考核總成績(jì)。
三、結語(yǔ)
在新課程改革背景下，高中音樂(lè )課堂教學(xué)應該充分挖掘學(xué)校的教學(xué)資源，采用多樣化的教學(xué)手段，運用激勵的評價(jià)方式，以提升學(xué)生的音樂(lè )技能和鑒賞能力為教學(xué)目標，提升教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。
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