初中體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的策略

[摘要]為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行了大膽的體育改革嘗試，認為在體育課上要實(shí)施素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生普通體育教學(xué)，從教學(xué)方法上大膽改革，提高學(xué)生的體育興趣，通過(guò)體育活動(dòng)，發(fā)項體育特長(cháng)生。真正做到讓學(xué)生通過(guò)體育課得到全面發(fā)展，實(shí)現體育新課程標準的新理念。
[關(guān)鍵詞] 素質(zhì)教育　體育　全體　體育興趣
        體育素質(zhì)的實(shí)施離不開(kāi)體育教學(xué)，體育不但給學(xué)生有一個(gè)健康的身體，而且能促進(jìn)智力的發(fā)展，也能培養學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神。但是，會(huì )傳統的體育教學(xué)，受應試教育的影響，只注重對學(xué)生技能的培養，卻忽視了他們綜合素質(zhì)的全面提高，只注重體育尖子生，而忽視了體育的普通性，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)揚。所以初中體育教學(xué)的改革勢在必行，為了真正實(shí)行素質(zhì)教育，體育教學(xué)就要按照新課程標準的精神積極進(jìn)行改革。
        一、注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展
        《課標》規定：“體育教學(xué)是實(shí)現學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑，要面向全體學(xué)生�！庇纱丝梢�(jiàn)，體育教學(xué)是體育教師向全體學(xué)生傳授體育知識和實(shí)踐體育理論的重要途徑，也是提高每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)、滲透體育教育的基本形式。體育教師應具備高度的責任感和使命感，不斷進(jìn)行知識更新，積極探討新教法，認真了解和研究學(xué)生，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習的興趣。在體育教學(xué)中，要根據學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異來(lái)制定教學(xué)計劃和教學(xué)步驟，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的心理與生理需求，使每位學(xué)生都能得到學(xué)習和鍛煉。體育教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生。對優(yōu)秀學(xué)生應擴充內容，增加練習難度，提高要求，進(jìn)行超前教學(xué)；對后進(jìn)生應加強個(gè)別輔導，降低練習難度，在練習次數上和時(shí)間上進(jìn)行強化，對他們的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P、肯定和鼓勵，激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心。例如，我任教的99屆學(xué)生來(lái)說(shuō)(三個(gè)教學(xué)班，共178人)，在一年級第一學(xué)期時(shí)，體育合格率為86.2%。乍看起來(lái)還不錯，但畢竟還有13.8%的后進(jìn)生。主要原因是學(xué)生身體素質(zhì)較差，課堂內容不能及時(shí)消化。于是，從初一第二學(xué)期起，我把后進(jìn)生的名字熟記在心上，對他們每節體育課上的微小進(jìn)步都給予表?yè)P，并且鼓勵他們有計劃地利用課外時(shí)間加強練習。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，到初二第二學(xué)期，體育合格率提高到99.1%，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯得到提升。
        二、從教學(xué)方法上入手，提高學(xué)生的體育學(xué)習興趣
        傳統的體育教學(xué)，壓抑學(xué)生個(gè)性，無(wú)視學(xué)生的心理特點(diǎn)，只注重知識與技能的傳授，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心里，對體育課產(chǎn)生消極情緒。因此，體育教師要根據教材情況，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，優(yōu)化體育教學(xué)方法，采取分組比賽、師生同賽等教學(xué)方式，讓學(xué)生始終保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。接下來(lái)，我在自己的體育課堂教學(xué)中進(jìn)行了以下教學(xué)模式的新嘗試，收到了比較理想的效果。 
例如，在一次初一體操新課練習時(shí)，由于上節課同學(xué)們學(xué)習的輔助動(dòng)作前滾翻成蹲立———挺身跳的情況較好，因此在課的最后我簡(jiǎn)要講解并示范了這節課前滾翻交叉轉體180°———挺身跳的動(dòng)作。這節課一開(kāi)始我首先問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們還記得我上節課最后做的那個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)來(lái)給我們表演一下？”同學(xué)們議論紛紛，但就是不敢站出來(lái)�！拔襾�(lái)試試�！闭{皮鬼小陳同學(xué)跑了出來(lái)迅速做了個(gè)完整的動(dòng)作。我給了他表?yè)P，并結合他的動(dòng)作詳細地講解了動(dòng)作的要領(lǐng)，接著(zhù)要求同學(xué)們在本組的墊子上自己練習。       但很快有的學(xué)生就不耐煩了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我說(shuō)：“同學(xué)們，今天我來(lái)和大家比一比，好不好？”同學(xué)們都有些吃驚，但也很贊同。接著(zhù)我和體育委員李同學(xué)等幾位進(jìn)行了比試。比賽結束后，我問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)做的最好�？蓻](méi)有一個(gè)敢站出來(lái)發(fā)言。我只好點(diǎn)名說(shuō)：“班長(cháng)，你帶個(gè)頭�！卑嚅L(cháng)站出來(lái)說(shuō)：“老師第一個(gè)前滾翻做得很漂亮，接下來(lái)的動(dòng)作雖然質(zhì)量不高，可是連貫性很好。不過(guò)，我認為李同學(xué)做得更好�！卑嚅L(cháng)的話(huà)得到了大家的認同。接著(zhù)小陳同學(xué)說(shuō)：“總的來(lái)說(shuō)老師做得不錯，就是做交叉轉體180°時(shí)轉體不夠充分，使得后面的挺身跳有些歪，我也認為是李同學(xué)做得好些�！甭�(tīng)完他們的評價(jià)后，我說(shuō)：“你們的評判很正確。剛才每位同學(xué)都很仔細地觀(guān)看了我們的比賽，并且動(dòng)了腦筋，記住了要領(lǐng)。下面由同學(xué)們自己進(jìn)行練習，怎么樣？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。接著(zhù)他們就在本組的墊上開(kāi)始練習起來(lái)，而且在練習中還互相幫助、互相糾正動(dòng)作！
        三、通過(guò)課外體育發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)
        課外體育活動(dòng)是體育課的延續與補充，僅僅依靠體育課堂的教學(xué)是不夠的，畢竟時(shí)間有限。開(kāi)展課外體育活動(dòng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，收到更好的效果。我倡議在全校班級課外開(kāi)展課外體育活動(dòng)，以班為單位，按性別、體質(zhì)狀況、技術(shù)水平、體育愛(ài)好組成若干個(gè)課外體育活動(dòng)小組。每組10~15人，設小組長(cháng)1~2人。為了簡(jiǎn)化組織和便于領(lǐng)導，課外體育活動(dòng)小組與體育課小組統一起來(lái)。小組長(cháng)的條件是：能積極、熱情、主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，善于團結同學(xué)，大公無(wú)私，工作認真負責。讓學(xué)生選擇自己心目中的信任的同伴當組長(cháng)，將更有利于課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。體育教師定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，布置工作，幫助小組長(cháng)和同學(xué)一起訂好鍛煉計劃，聽(tīng)取小組長(cháng)的思想和鍛煉情況的匯報，并及時(shí)解決存在的問(wèn)題。小組長(cháng)負責發(fā)動(dòng)本組同學(xué)參加鍛煉，搞好組內團結，切實(shí)執行鍛煉計劃；經(jīng)常向體育教師匯報小組情況，爭取得到及時(shí)的指導和幫助；協(xié)助教師布置好場(chǎng)地、器材；負責集隊點(diǎn)名，帶領(lǐng)同學(xué)們做準備活動(dòng)；練習時(shí)給同學(xué)保護與幫助，記錄練習次數與成績(jì)；練習結束時(shí)帶領(lǐng)做整理活動(dòng)和組織同學(xué)收拾器材等。
[參考文獻]
 [1]曹淑忠.在比較中生成 在反思中感悟[J].《體育師友》2009（06）
 [2]劉平清.試論學(xué)校體育與創(chuàng )新教育[J].四川體育科學(xué)，2000(3)
 [3]毛振明.體育科學(xué)化探索[M].北京：高等教育出版社，1999
 [4]朱曉燕.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng )新思維靈活運用[J].安徽體育科技，2001(4)

【初中體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的策略】相關(guān)文章：

高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施論文03-15

優(yōu)化體育課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育11-21

初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的策略論文02-05

淺談初中數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育11-21

高校體育實(shí)施素質(zhì)教育的思考論文03-15

初中政治生活化教學(xué)實(shí)施策略03-25

初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與解決策略11-16

論舞蹈教學(xué)在初中素質(zhì)教育中的作用及實(shí)施方法02-26

新課程背景下初中物理有效教學(xué)的實(shí)施策略11-18