優(yōu)秀高中班主任心得
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀高中班主任心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀高中班主任心得1
本學(xué)期，我擔任的是高一年級6班的班主任工作�；仡櫯c學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這半年來(lái)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……但一切對我們來(lái)說(shuō)都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長(cháng)起來(lái)。對我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財富!
在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規管理檢查評比、各項競賽活動(dòng)及學(xué)習風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jì)：班級量化考核每周都是前三名，本學(xué)期的三次月考中，我班兩次第三名與一次第五名。
作為一名班主任，我現將xx年上半年工作總結如下。
一、開(kāi)學(xué)三步曲
1.在新生入校的第一天，我設計了三個(gè)活動(dòng)自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛(ài)好，特長(cháng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話(huà)，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。
2.競爭班干部。每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競爭一個(gè)職位。主要是培養學(xué)生的競爭意識，挑戰意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。
3.給每個(gè)學(xué)生一封公開(kāi)信，在信中，我首先對學(xué)生進(jìn)入我的班級學(xué)習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學(xué)生提出了具體的要求。
營(yíng)造家的氛圍
1.學(xué)唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì )珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長(cháng)�！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。
2.生日祝福，鮮花，值日生檔案 在同學(xué)過(guò)生日的那天，由班長(cháng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來(lái)自同學(xué)的祝福;教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情;在后面的黑板報上有一個(gè)值日生檔案，讓值日生寫(xiě)上自己的生日，愛(ài)好，最想說(shuō)的話(huà)，讓同學(xué)們的了解他。
3.圖書(shū)角：由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)構建了一個(gè)小小的圖書(shū)角，現在已有藏書(shū)一百余本。圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的“家”了。
4.寫(xiě)日記。我要求學(xué)生每周寫(xiě)三篇日記，有一篇是寫(xiě)給老師的心里話(huà)，每周二我會(huì )收上來(lái)認真的閱讀和批改。這樣，既可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話(huà)的地方，感情也就有了歸屬了。
二、創(chuàng )特色班級
特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的人，要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。設計并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國;愛(ài)心給社會(huì );誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。 我給同學(xué)們介紹了一篇一位中國臺灣教育工作者的文章-----“天下興亡，我的責任”。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著(zhù)很密切的聯(lián)系，愛(ài)國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀律，愛(ài)護集體等等，都是愛(ài)國的行動(dòng)。通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運動(dòng)會(huì )結束的時(shí)候，同學(xué)們看到操場(chǎng)上有很多表演時(shí)留下的彩紙，就主動(dòng)要求留下來(lái)?yè)�，全班同學(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng)，受到了領(lǐng)導的表?yè)P。
特色之二：注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學(xué)們的日記，利用學(xué)生軍訓的時(shí)間批改出來(lái)并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養成堅持寫(xiě)日記的好習慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對工作要投入，認真，負責。每個(gè)星期一我都會(huì )在學(xué)生的日記上認真的寫(xiě)上評語(yǔ)，現在，學(xué)生已經(jīng)習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同------共同感受：感受學(xué)習的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習的快樂(lè )，分享友情的快樂(lè )，分享成功的喜悅;共同成長(cháng)：不停的學(xué)習新的知識，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
四、做好高一班主任工作計劃，積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
五、為人師表，率先垂范
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛生;教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。
六、班主任隨想
當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了…… 那快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!
總之，當班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，真是其樂(lè )無(wú)窮。在以后的工作中，我會(huì )做好xx年下半年工作計劃，爭取將工作做好更好。
優(yōu)秀高中班主任心得2
德育在學(xué)校教育工作中占據首位，通過(guò)抓好學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)教育來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，是班主任工作的主要任務(wù)和班主任工作的基點(diǎn)。
40班是高三文科第二層次的班級，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)與其它班有較大的差距，潛能生與后進(jìn)生所占比例較大，做好這樣一個(gè)班的德育工作，是一個(gè)嚴峻的課題。
一、政教處和年級組的領(lǐng)導下，做好各項德育工作常規
1、制訂學(xué)期班主任工作計劃
2、召開(kāi)班委會(huì )，住校生會(huì )，特長(cháng)生會(huì )議
3、和家長(cháng)聯(lián)系，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，共同做好學(xué)生思想工作
4、明確班干部職責，獎懲制度，努力創(chuàng )建好的班風(fēng)。
5、及時(shí)傳達學(xué)校精神，布置完成學(xué)校安排班級的有關(guān)工作。
二、抓好潛能生，后進(jìn)生的轉化為德育工作的重點(diǎn)
學(xué)習成績(jì)和思想品德兩方面均暫落后的后進(jìn)生在本班占有圈套的比例，能不能做好后進(jìn)生的德育工作，不只關(guān)系到一個(gè)學(xué)生甚至關(guān)系到一個(gè)家庭，一個(gè)班級，乃至整個(gè)學(xué)校和社會(huì )。所以本學(xué)期德育工作的重心是圍繞潛能生，后進(jìn)生的思想轉化，學(xué)習成績(jì)的提高來(lái)抓，為做好此項工作
1、教育好學(xué)生，必須先了解學(xué)生，要了解學(xué)生，就要尊重學(xué)生。針對我班的實(shí)際情況，教師和班主任更需特別尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，這是至關(guān)重要的，也是最不好把握的，在一學(xué)期的工作中，本人了解和掌握了學(xué)生的一定情況，但還不夠細，把握上也出過(guò)問(wèn)題。
2、調動(dòng)班干積極性，組織紀律教育，提高學(xué)習自信心的主題活動(dòng)。
本學(xué)期，為了提高學(xué)習的自信心，激發(fā)學(xué)習興趣，本班班干組織了與師專(zhuān)教師的交流會(huì )，取得了一定的積極效果。
高三是高中的關(guān)鍵時(shí)期，高考關(guān)系到學(xué)生的前途命運，實(shí)現大學(xué)夢(mèng)想，必須有紀律保證，需要付出艱辛的勞動(dòng)，為此，本學(xué)期組織了“燃燒心中實(shí)現夢(mèng)想的火花”的主題班會(huì )。
三、存在的主要問(wèn)題
1、班級活動(dòng)的開(kāi)展不太理想
通過(guò)班級活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，形成良好的班集體，具有極大的意義，但一學(xué)期來(lái)，效果不夠理想，分析原因，從班主任方面來(lái)說(shuō)，主要是組織力度不足，措施單調，從學(xué)生的方面來(lái)說(shuō)，主要是缺乏精心設計，學(xué)生中的“領(lǐng)頭羊”過(guò)少。
2、班主任的個(gè)別教育不足
了解學(xué)生是班主任工作的一項基本功。充分了解每一個(gè)學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別教育，使后進(jìn)生明顯好轉，這對本班來(lái)講，是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題，在本學(xué)期的德育工作中，特別是開(kāi)展個(gè)別教育時(shí)，力度不夠，次數不足，以致于個(gè)別教育的積極因素沒(méi)有充分發(fā)揮，在處理本班缺課嚴重的幾位同學(xué)的問(wèn)題上未充分采取不同的教育措施，反映出了解掌握的情況不深不細，在下學(xué)期的德育工作中，必須有所改觀(guān)，提高做班主任基本功。
優(yōu)秀高中班主任心得3
20xx年高考成績(jì)已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類(lèi)本科上線(xiàn)30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線(xiàn)1人。
實(shí)踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機，助燃學(xué)生的熱情;班主任是充氣筒，增添學(xué)生的豪氣;班主任是導航儀，延伸學(xué)生腳下的路。
本學(xué)年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學(xué)期繁重的復習備考任務(wù)，既要認真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5：30到班，上午7：30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅持每天到校檢查;要求學(xué)生認真對待學(xué)習，我努力做到了認真備課、認真教學(xué)、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對自己的服務(wù)對象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《20xx年高考我們在路上》的主題班會(huì )，關(guān)心幫助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jì)起伏不定，原因是父母長(cháng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;xx同學(xué)文綜成績(jì)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟困難。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習上細心引導，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習成績(jì)。以此獲得了教育的功效：確保我班在xx市一二三練中成績(jì)穩步提升。
三、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(cháng)就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
四、重視學(xué)法指導，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩定，使學(xué)生高效學(xué)習，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習，閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復習;如何進(jìn)行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。根據不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導，收到了一定的效果。
優(yōu)秀高中班主任心得4
時(shí)間飛逝，轉眼擔任"1班"班主任工作也已經(jīng)有三年。在短短三年里經(jīng)歷了諸多的酸甜苦辣，班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來(lái)自學(xué)生帶給我的感動(dòng)，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢(mèng)境;如融融春意，暖洋洋地慰藉著(zhù)心靈�？粗�(zhù)孩子們快樂(lè )茁壯的成長(cháng)，一臉的陽(yáng)光我的心中滿(mǎn)是欣慰。
"班主任"這三個(gè)字說(shuō)起來(lái)輕松，但做起來(lái)沉重。因為我們常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：有什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的學(xué)生。從這一句平凡的話(huà)語(yǔ)中，可見(jiàn)班主任工作的重要。下面是我作班主任的一點(diǎn)感觸。
1. 把教育當成事業(yè)，把學(xué)生看作生命。
熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業(yè)，不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會(huì )設計它的未來(lái)，把每天的每一步當作一個(gè)連續的過(guò)程。
而作為辦主任，班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而"感人心者莫先乎情"。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵;老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛(ài)護。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P學(xué)生認為是哄人，批評學(xué)生認為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
我感覺(jué)只要你有把教育當成事業(yè)，把學(xué)生看作自己的生命，甚至比你的生命還重要那么你將贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴與尊重。
2. 為人師表，率先垂范。
在現階段孩子們絕大部分的時(shí)間都在學(xué)校，接觸最多的是老師和同學(xué)，在這里面班主任接間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。"教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生"。這句話(huà)道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更應該做學(xué)生的楷模。
所以作為班主任必須時(shí)刻嚴格要求自己，無(wú)論是穿衣打扮還是行為規范。班主任自身肩負著(zhù)黨和國家人民的殷切希望，面對著(zhù)幾十雙期待和信賴(lài)的眼睛，班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng )造和智慧，必須嚴格要求自己，不斷提高和擴展自己的知識、能力，必須將自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻給學(xué)生、祖國和人類(lèi)。班主任像一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。古人云"言傳莫如身教"即為人師行事必須率先垂范。
3. 業(yè)務(wù)上過(guò)硬，建立威信。
我們大部分的班主任都同時(shí)教著(zhù)課，我以為如果一個(gè)班主任在業(yè)務(wù)上說(shuō)不起話(huà)，那么，他很難獲得學(xué)生的信任，建立威信更是難上加難。而不能獲得學(xué)生的信任我們的很多工作將無(wú)法開(kāi)展。作為一名班主任工作量往往是普通任課教師的四五倍，有很多同事包括本人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷為了班級的管理被擠去了大量的備課時(shí)間。也許一段時(shí)間班級沒(méi)有什么事情，但時(shí)間一長(cháng)自己所代課的成績(jì)卻不甚理想，久而久之學(xué)生就會(huì )提出這樣的問(wèn)題你連課都教不好憑什么當我們班主任，如果同學(xué)們有了這樣的想法，那么下面的工作將很難展開(kāi)。所以作為一名班主任無(wú)論多么忙都要備好課，只有在業(yè)務(wù)上如魚(yú)得水游刃有余才能學(xué)生的信任，從而建立威信，而只有有威信你的話(huà)才有說(shuō)服力。
4. 協(xié)調關(guān)系，支持老師工作。
作為學(xué)生特別是高中生，由于身體已經(jīng)逐漸成熟，也逐漸有了自己的思想和想法。由于涉世不深等各方面原因，的思想和情緒受外界影響極大。我們應當正確看待學(xué)生這一時(shí)期的所作所為，更多的是理解教育和支持而不是指責和無(wú)休止的說(shuō)教和批評。特別是現在的孩子大多數是獨生子女往往比較嬌慣，行為做事往往以自己為中心，把自己當作白天的太陽(yáng)，晚上的月亮，而別人必須聽(tīng)他的。由此而引起同學(xué)關(guān)系緊張，甚至是師生矛盾是在所難免得。比如說(shuō)我的一個(gè)學(xué)生由于犯了錯害怕老師批評一個(gè)人在那哭泣，而這時(shí)候她的同桌平時(shí)也是最要好的同學(xué)就這樣說(shuō)了一句話(huà)："不要哭了，盡耽誤我學(xué)習"。大家可以想象下面的事情怎么。后來(lái)她的同桌就找我說(shuō)了這件事，我是這樣說(shuō)："你的這句話(huà)肯定是值得推敲的，是不是可以這樣說(shuō)，不要哭了，你再哭我也會(huì )哭的"。這樣的事情很多，怎么處理呢?我覺(jué)得應該遵循平等對待，不擴大矛盾，利于同學(xué)關(guān)系。在這里老師應該起到橋梁的作用，要一切本著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的角度去解決，而不是一味的指責。相對于同學(xué)之間的矛盾來(lái)說(shuō)師生矛盾也是班主任工作中的一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。很多時(shí)候老師為了學(xué)生好卻不能得到理解和支持，我以為這時(shí)候作為班主任應當支持老師的工作，但不能激化矛盾，在師生之間應當成為溝通的橋梁。
另外一點(diǎn)就是不能通過(guò)班主任的便利占用過(guò)多時(shí)間來(lái)提高自己所代科目的成績(jì)。一位班主任必須考慮平衡問(wèn)題，多替其他老師考慮，多協(xié)調科目與科目之間平衡，多支持科任教師工作。如果一位班主任在自己班太在乎自己科目，別的教師會(huì )后悔與你合作的。
總之，作為一名合格的班主任就要善于協(xié)調各方面的關(guān)系。
5. 多溝通，注意批評和表?yè)P的藝術(shù)性。
在我看來(lái)，如果一個(gè)人心理素質(zhì)過(guò)差，是不適合做班主任。在與學(xué)生交流管理中，班主任會(huì )接觸到諸多有心理負擔，心理障礙甚至是嚴重心理障礙的學(xué)生，他們需要尊重、理解、疏導、愛(ài)護，而不是簡(jiǎn)單冷淡的言行，必須以多種方式進(jìn)行溝通。出現種種問(wèn)題是正常的，不然還要教育干什么，我曾經(jīng)這樣給學(xué)生說(shuō)"教育不是教會(huì )你幾道題，我們老祖宗說(shuō)的好師者，傳道、授業(yè)，解惑也。"越是有問(wèn)題的時(shí)候越需要老師，特別是班主任老師做工作，這時(shí)我們需要的不是指責，更多的應該是傾聽(tīng)，交流和溝通。我們不能把學(xué)生當作圣人，因為我們也不是圣人，而即使是圣人也會(huì )犯錯誤，有問(wèn)題。特別是現在的學(xué)生面臨各種思潮的沖擊和各種壓力，出現問(wèn)題時(shí)，他們需要的是善于聆聽(tīng)的長(cháng)者，而不是橫眉冷對的瘟神。
當然在日常生活中批評和表?yè)P學(xué)生都是在所難免得。我以為無(wú)論是批評還是表?yè)P我們都應該注意藝術(shù)性。我一直認為無(wú)論是批評還是表?yè)P都是一門(mén)藝術(shù)，他們是相輔相成的一個(gè)有機體�，F在學(xué)校普遍提倡"賞識"教育、"激勵"教育，少用懲罰性處罰手段，認為處罰只能打擊學(xué)生的自尊心，使學(xué)生喪失上進(jìn)和改正缺點(diǎn)的動(dòng)力。而且不知從什么時(shí)候開(kāi)始，老師越來(lái)越不敢批評學(xué)生了。事實(shí)上確有少數學(xué)生在受到批評后，動(dòng)不動(dòng)就尋短見(jiàn)，或離家出走，這樣的例子讓許多老師在教育學(xué)生中幾乎放棄了使用批評的武器。但是，教育不能沒(méi)有"懲罰"，沒(méi)有批評和懲罰的教育是不完整的教育。一個(gè)人在年輕的時(shí)候如果不曾受到批評，那他將來(lái)很難面對挫折與失敗。而人在一生中，肯定會(huì )遇到許多挫折與失敗。所以，一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代，有了缺點(diǎn)或錯誤，就要正確地面對，接受處罰和教育，從思想深處認識到自己的缺點(diǎn)與錯誤，進(jìn)行反思和借鑒，以便今后可以避免再犯類(lèi)似的錯誤。這是一個(gè)人一生中的寶貴財富，是不可替代的，也是學(xué)不來(lái)的，只能自己積累。
作為教師，對于學(xué)生的缺點(diǎn)或錯誤如何進(jìn)行批評、教育?這是一個(gè)非常重要、而且含有技巧的問(wèn)題。有效的、成功的、具有激勵性質(zhì)的批評，可以改變一個(gè)人，使他一生受益，將一個(gè)人引向成功;相反，一個(gè)傷人自尊心的、令人消沉的批評如譏諷、嘲笑，會(huì )讓一個(gè)人精神從此一蹶不振，失去前進(jìn)和向上的動(dòng)力，就是我們平常所說(shuō)的"破罐子破摔"。誠然，教師面對有缺點(diǎn)的學(xué)生，怒其不爭的心是好的，卻也應當檢討自己的批評教育方式是否正確，是否具有"勵志"性，是否能催人向上，使學(xué)生自覺(jué)自愿地改正缺點(diǎn)和錯誤，立志成才?。因此我們對學(xué)生的批評一定要注意時(shí)機方法和場(chǎng)和，要知道我們的目的不是批評和懲罰而是教育。為避免批評給自己的工作帶來(lái)不良影響，教師在批評學(xué)生的時(shí)候，務(wù)必要耐心地控制好自己的情緒，慎重地考慮好自己的語(yǔ)言，用理解的心情，豁達的心胸，充滿(mǎn)愛(ài)意地去面對學(xué)生的錯誤。做到了這一點(diǎn)，班級才真正是你的班級，學(xué)生才真正是你的學(xué)生。
當然我們平時(shí)還是要少批評多表?yè)P，著(zhù)名的特級教師王蘭說(shuō)："不是聰明的孩子常受表?yè)P，而是表?yè)P會(huì )使孩子更聰明"。運用好表?yè)P的藝術(shù)，在班集體中為同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣，有著(zhù)巨大的啟迪作用。教師要在細微之處見(jiàn)真諦，善于在平凡中找出不平凡。做一個(gè)美的發(fā)現者。當然表?yè)P的方法有很多，在這里就不在一一敘述了。
總之作為老師特別是班主任批評和表?yè)P都是必要的，溝通更是不可卻少的。
6.平等民主地對待學(xué)生，信任他們，愛(ài)他們像自己的孩子一樣。
熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)："漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)"。做老師的就應該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權利。我在教學(xué)的過(guò)程中始終在給孩子們講平等民主的思想。第一次開(kāi)班會(huì )我就對孩子們說(shuō)"你們每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，要有自己的想法和思想，絕不能人云亦云。我們之間沒(méi)有特權，人與人生來(lái)就是平等的，而且終生平等，無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)會(huì )自己對自己負責，決不可有奴性"。孩子們都做的很好。在我們班不存在特權，每個(gè)人都是平等的，都有發(fā)言的權利。記得剛帶一個(gè)班時(shí)有學(xué)生給我寫(xiě)信說(shuō)班干部的權利比班主任還大，隨意罰人，他總結為"事難辦，臉難看，話(huà)難聽(tīng)"。針對這樣的事情我做了認真的調查后和班長(cháng)做了一次深入的談話(huà)，使他認識到了自己的不妥，并向同學(xué)們做了道歉，在接下來(lái)的民主選舉中得票最多。我管理班級的理念是以德服人，以愛(ài)感化，依班規實(shí)行人性化管理。在我們班人人平等班級管理人人參與�，F在班級進(jìn)行班委會(huì )與學(xué)生值班雙層管理效果比較理想。
學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對象。怎樣看待作為教育對象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進(jìn)學(xué)生思想轉化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹(shù)立正確的"學(xué)生觀(guān)"，是關(guān)系到培養人的質(zhì)量問(wèn)題。充分信任學(xué)生符合新時(shí)期人才培養的方向。我們應該信任學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。比如在我的班級里每周同學(xué)們都要對班委會(huì )和我進(jìn)行打分進(jìn)入班級的管理，我發(fā)現這樣學(xué)生各方面都有了很大的提高。新時(shí)期要求培養具有競爭意識，獨立性強，富于創(chuàng )造精神的開(kāi)拓型人才。為培養開(kāi)拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習、成績(jì)優(yōu)良、品行端莊外，應培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力，生活自理能力、社會(huì )活動(dòng)能力，分析和解決問(wèn)題的能力等等。而這些能力的培養，都需要班主任對學(xué)生的信任、激勵和引導。要破除"以班主任為中心"的觀(guān)念，扭轉班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每一個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，創(chuàng )設學(xué)生個(gè)性特長(cháng)充分施展的條件，給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機會(huì )等都有助于培養開(kāi)拓型人才。而這些觀(guān)念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。
7. 堅持正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)。
一個(gè)健全的班集體，不是班級里幾十個(gè)學(xué)生的簡(jiǎn)單組合。要組織和培養出一個(gè)健全的班集體，除了要確立班級的共同目標，還要培養優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)外，在班級管理中還離不開(kāi)正確的輿論導向。在教育過(guò)程中要結合國家的法律法規、學(xué)校的規章制度和道德品質(zhì)的教育，進(jìn)行輿論導向。培養正確的輿論，最根本的在于樹(shù)立學(xué)生正確的是非觀(guān)。班主任要經(jīng)常教育學(xué)生用正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、學(xué)生守則上規定的行為規范及學(xué)校的各項規章制度來(lái)提高自身對問(wèn)題的認識水平和道德評價(jià)能力，以指導自己的言行。同時(shí)，還要經(jīng)常結合國際國內的時(shí)事，更重要的是結合發(fā)生在學(xué)生身邊的事以及學(xué)校各個(gè)階段的工作重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成自覺(jué)分析其中的是非善惡、榮辱美丑的習慣，使他們面對各種復雜的輿論，也能堅持真理，明辨是非。
良好班風(fēng)的形成不是一天兩天的事情，要有耐心再有耐心。當一個(gè)班形成良好的班風(fēng)以后什么事情都是那么的水到渠成。
優(yōu)秀高中班主任心得5
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教育是學(xué)生成才之本、家庭幸福之本、民族興盛之本。教書(shū)育人是教師的神圣職責，必須全面貫徹國家的教育方針，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們這行職業(yè)和勞動(dòng)工藝的精神基礎和哲學(xué)基礎就是這樣：為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的`火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)�！币▋和睦韺W(xué)，必須精通教育科學(xué)，必須精通事物的一般法則和原理，教師只有具備廣博的閱讀面，合理的知識結構和良好的文化底蘊，才有可能正確理解與應用學(xué)校教育科學(xué)。同時(shí)要讓學(xué)生了解，自己首先必須了解，只有自己的知識儲備到了一定階段，學(xué)生才能收益，視野開(kāi)闊，知識面廣，成為人類(lèi)精神王國的“知識富有者”，這是做為研究型教師在智能上必須具備的一個(gè)基本特征，這就是魏書(shū)生老師教給我們的道理。
又如案例5—5中的數學(xué)老師，雖然自己在教學(xué)上一直勤勤懇懇，但卻沒(méi)有得到良好的效果，就是忽略專(zhuān)業(yè)素養的提升，如果沒(méi)有不斷地提高老師自己的專(zhuān)業(yè)素養，必然教不出優(yōu)秀的學(xué)生，必然要被時(shí)代潮流所淘汰�，F代科學(xué)技術(shù)日新月異，教師借助計算機及網(wǎng)絡(luò )系統實(shí)現教學(xué)過(guò)程優(yōu)化與教師知識更新的完美結合，這是未來(lái)教育的基本特點(diǎn)。
廣泛學(xué)習文化科學(xué)基礎知識或具備1—2門(mén)學(xué)科的專(zhuān)門(mén)性知識與技能，是教師專(zhuān)業(yè)知識結構的又一個(gè)層面。數學(xué)教師只有掌握廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，才有可能為學(xué)生獲得多方面知識提供機會(huì );才有可能及時(shí)發(fā)現具有特殊才能的學(xué)生;才有可能把所教數學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有機的結合起來(lái)。數學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，不但要教會(huì )學(xué)生運用數學(xué)解決數學(xué)問(wèn)題，而且要讓學(xué)生理解數學(xué)對物理學(xué)的建立發(fā)展的作用和意義。例如，使學(xué)生理解數學(xué)語(yǔ)言能深刻的揭示物理本質(zhì)，同時(shí)又受到物理學(xué)的制約;還要讓學(xué)生感受到數學(xué)技巧對解決物理問(wèn)題的作用，等等。這些教育不是經(jīng)一時(shí)一事就能完成的，而是寓于數學(xué)日常教學(xué)內容與方法之中，隨時(shí)運用，隨時(shí)體會(huì )，隨時(shí)講解。因此物數學(xué)師必須掌握系統熟練的數學(xué)基礎知識。
再有，教師還應注重自身的進(jìn)修，從而提高自身素養。教師可以征訂一些權威性學(xué)術(shù)雜志，從中汲取最新的“養料”�？梢詤⒓友芯可n程班的學(xué)習或報考在職研究生�？梢砸越滩臑槌霭l(fā)點(diǎn)，結合備課，不斷學(xué)習新知識，擴大知識面。一名物理教師不僅要具備系統、完整的物理學(xué)知識，而且，應注重學(xué)習物理學(xué)史，加深對物理思想和物理方法的理解，熟悉有關(guān)物理學(xué)史料、科學(xué)家的事跡，并將其運用到教學(xué)之中。了解本學(xué)科發(fā)展歷史和趨勢，了解推動(dòng)其發(fā)展的因素，了解該學(xué)科對于社會(huì )、人類(lèi)發(fā)展的價(jià)值以及在人類(lèi)生活實(shí)踐中的多種表現形態(tài)。這些知識的意義在于使教師能在教學(xué)中把學(xué)科知識與人類(lèi)的關(guān)系、與現實(shí)世界的關(guān)系揭示出來(lái)，使科學(xué)具有更豐富的人文價(jià)值，同時(shí)也能激起學(xué)生發(fā)現、探索和創(chuàng )造的欲望、為人類(lèi)和社會(huì )的發(fā)展作貢獻的愿望。
另外，除了在能力、知識方面外，我們教師還應注重自己的表率作用�！皣酪月杉�，為人師表”是指教師對自己的思想、道德、學(xué)業(yè)、治學(xué)精神、行為舉止都要嚴格要求，處處堪為人師表。教師首先是一名教師，其次才是教育工作者。因此，為了不辜負為社會(huì )育人的神圣職責，教師都應具有優(yōu)秀的道德素養，才能正確處理教育過(guò)程中所遇到的各類(lèi)問(wèn)題，才能培養出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。教師幾乎天天與學(xué)生接觸，教師的言談舉止會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，教師的儀表、作風(fēng)、習慣等往往成為學(xué)生效仿的對象。對此，青年教師要充分認識自己的職責，發(fā)揮自己的表率作用。凡要求學(xué)生做到的，自己更應該首先做到!
目前在現代社會(huì )中，競爭異常激烈，學(xué)生的狀況也較多變，所以對于教師的心理素質(zhì)是否健康、是否過(guò)硬，也提出了較高的要求。對此，教師還應注重自己的心理調節，不要被暫時(shí)的挫折，失敗嚇倒，努力適應角色的轉變，從某種程度上說(shuō)，這對教師的發(fā)展更具重要作用。
以上是我怎樣做一名合格的人民教師的想法。自己也深知“十年方能磨一劍”的道理，但更加確信每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，只要肯努力，不斷在磨難中完善自我，最終會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師的。
優(yōu)秀高中班主任心得6
一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規工作無(wú)人過(guò)問(wèn)，學(xué)習基礎差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現狀，我做了如下工作：
二、具體管理措施
(一)抓常規管理規范學(xué)生的行為習慣
早到校、兩操、打掃除、校各項活動(dòng)的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強調，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏(yíng)得任課老師的好評。
(二)選拔班干部
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，智商較高;有較強的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚長(cháng)避短。限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機會(huì )實(shí)現自我價(jià)值。本學(xué)期我們高三(2)第一屆班委會(huì )、團支部及各類(lèi)組織負責人就是在這個(gè)標準下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。尤以李海靜、喬妲妲最突出。
(三)實(shí)行能級管理
我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級的事也有他們的一部分。通過(guò)分級管理，班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。
(四)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
高三學(xué)生的學(xué)習、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
(五)個(gè)別教育與表?yè)P相結合
班級中思想基礎和學(xué)習都比較差的學(xué)生。通常表現為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動(dòng)中，象打掃衛生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運會(huì )入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。劉宗源學(xué)習上取得了進(jìn)步，電腦管理工作認真負責，我就在學(xué)習和工作上大力表?yè)P，施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說(shuō)話(huà)的缺點(diǎn)，就對其自律性上進(jìn)行表?yè)P，如此起到了強化優(yōu)秀的作用。劉宗源不但改掉了自身的毛病，學(xué)習成績(jì)也顯著(zhù)提高，市統考總分躍居年組第三名。得到各任課教師的好評。期終獲校進(jìn)步獎。彭和斌校運會(huì )獲1500、800米兩項第一、冬季越野跑第三名，并且班級大事小情他都積極參與。令同學(xué)感動(dòng)。本學(xué)期被同學(xué)評為樂(lè )于助人獎。梅麗君帶傷參加400米接力跑，張小君秋游與同學(xué)產(chǎn)生小磨擦，主動(dòng)退讓?zhuān)泊朔N種都及時(shí)表?yè)P，用以完善學(xué)生的人格，增強集體的凝聚力。
(六)發(fā)揮主題班會(huì )的教育作用
主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(cháng)，都起著(zhù)重要作用。如開(kāi)展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動(dòng)，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著(zhù)重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動(dòng)，如校運會(huì )、秋游，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
(七)注意發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)
孫慧明擅長(cháng)網(wǎng)頁(yè)制作，班級網(wǎng)頁(yè)由他負責，他為高珊同學(xué)的英語(yǔ)演講及班級在學(xué)校元旦舞蹈的背景制作，構思之巧，制作之精受到學(xué)校師生的好評。通過(guò)特長(cháng)的展示激發(fā)了他的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著(zhù)的進(jìn)步。
三、獲講情況：
四、個(gè)別教育及與家長(cháng)聯(lián)系情況
本學(xué)期同學(xué)生談話(huà)共計xx次。同家長(cháng)面談xx次，電話(huà)聯(lián)系xx次。
五、高三學(xué)生主要應解決的問(wèn)題
高三年齡段的學(xué)生主要應解決的問(wèn)題是激發(fā)他們的內趨力、競爭欲，完善人格，完成高中階段的學(xué)習任務(wù)，以適應高校選拔、社會(huì )挑選。
六、班級管理工作中的收獲和體會(huì )
老師應真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P，善用巧用表?yè)P，這往往比批評更具威力。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，表現出主人翁的責任感;就會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì )失去教育功能。
集體榮譽(yù)感是建設良好班集體，把學(xué)生培養成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭取和維護集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的'缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。
然而，這需要時(shí)間，需要機會(huì )。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始，鼓勵他們，教他們正視現實(shí)，勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰。
不以統一的尺度衡量學(xué)生，但以統一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì )，爭取辦到，向高標準邁進(jìn)，從最基礎的做起。會(huì )讀書(shū)是基礎，讀好書(shū)是理想;懂健身是樂(lè )趣，身心壯是追求;能辦事是目的，辦成事是必須;做好人是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì )的人。
優(yōu)秀高中班主任心得7
作為一個(gè)新高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，通過(guò)自己做了一學(xué)期班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )。
首先，使之積極期望和美好愿望，拉近彼此距離。因為我接手的是一個(gè)普通班，其中有好的學(xué)生，但差的學(xué)生也占了相當一部分，期初我給學(xué)生、班級訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標和要求，相信學(xué)生的發(fā)展潛力。眾所周知，對學(xué)生的態(tài)度會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個(gè)人意識和行為。
接班的第一天，我對每一個(gè)同學(xué)說(shuō)了：“我真誠歡迎我們高一(7)班的每一位成員，讓我接這個(gè)班，是我們有緣。希望你能為7班作貢獻”。我發(fā)現很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō)：“自己讀書(shū)以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà)”。頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過(guò)程中，我告訴他們，我對他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑�。通過(guò)表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基石。
其次，隨后我新官上任三把火：一、建章立制，二、建檔立案，三、召開(kāi)班會(huì )，集聚向心力、凝聚力。 連續的三次主題班會(huì )《我愛(ài)我班》、《感恩老師》和《我的紀律我做主》等，每次主題班會(huì )我都在黑板上寫(xiě)幾句話(huà)：如：《我愛(ài)我班》主題班會(huì )時(shí)，我寫(xiě)道：
我愛(ài)我班，愛(ài)我們的班級，就像愛(ài)我們的家庭一樣，
我愛(ài)我班，愛(ài)我們班榮譽(yù)，就像愛(ài)護自己的眼睛一樣。
然后，每個(gè)學(xué)生上講臺宣誓，最后班級宣誓。并張貼上墻：集體像花園，用心去澆灌。
如：《感恩老師》主題班會(huì )時(shí)，我寫(xiě)道：
老師，是我們心中的一盞燈，照亮我們前進(jìn)的方向，
我愛(ài)老師，就像愛(ài)自己的父母一樣。
然后，每個(gè)學(xué)生上講臺真情表白，并表達決心。 學(xué)生寫(xiě)的情真意切讓我非常感動(dòng)，當場(chǎng)我也忍不住表達了我的決心，我和學(xué)生形成了共鳴，那個(gè)時(shí)候我真正感覺(jué)我是最幸福的，最有成就感的。最后，我又讓他們張貼上墻：灑下甘霖總關(guān)情，滴水之恩永難忘。
再如：《我的紀律我做主》主題班會(huì )時(shí)，我寫(xiě)道：我紀律，我遵守;我榮譽(yù)，我維護。 措施：班委承包責任制。方法：排除法。機制：競爭激勵機制。如：開(kāi)展“五比五看”活動(dòng):即，與---比，看誰(shuí)的學(xué)習成績(jì)好，與—比，看誰(shuí)的紀律好，與—比，看誰(shuí)的衛生好，與—比，看誰(shuí)的文明行為好，與—比，看誰(shuí)做的好事多。然后，每個(gè)學(xué)生上講臺談自己的長(cháng)處、剖析自己的不足最后談自己今后努力的方向。
每次主題班會(huì )，同學(xué)們都能談的積極踴躍，暢所欲言，談的感人肺腑，真真切切，我覺(jué)得，通過(guò)這幾次班會(huì )，我與學(xué)生的距離拉的更近了，我帶好班級的信心和決心更大了;班上的凝聚力更強了，我的責任心更強了。
然后，我和特殊學(xué)生個(gè)別交談、還分組分類(lèi)課前集體談話(huà)，在談話(huà)時(shí)，我結合個(gè)人經(jīng)歷反復闡述一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：老師看大家是一張白紙，每個(gè)同學(xué)現在又在同一起跑線(xiàn)上，個(gè)人的努力決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過(guò)自己的工作，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
再次，我在平時(shí)指導學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉向主動(dòng)自我管理。通過(guò)自我教育，增強學(xué)生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識與自強意識，沒(méi)有對班級的認同感，沒(méi)有集體的榮譽(yù)感，是無(wú)法實(shí)現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學(xué)生養成“自律”的行為習慣。我對學(xué)生經(jīng)常講一句話(huà)：要像愛(ài)護眼睛一樣愛(ài)護自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀律、愛(ài)學(xué)習、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
接班級初始，百事待舉，我采取全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看。我堅持每天早上6：05前準時(shí)到班，上下午自習課天天到班上，晚上6：30準時(shí)到班，堅持每午到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學(xué)生上課時(shí)的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時(shí)間與同學(xué)可作一些簡(jiǎn)單的交流。堅持每個(gè)晚上自修時(shí)都下到班級，尤其是臨下課時(shí)，目的是讓學(xué)生養成認真自修的習慣。期中、期末考期間，我更從時(shí)間上保證同學(xué)們有充裕的學(xué)習時(shí)間。宿舍熄燈前我堅持每周不定期下到宿舍檢查，不僅可以了解學(xué)生的宿舍生活和相關(guān)一些事，也可預防違紀現象的發(fā)生。比如，有一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班學(xué)生與別班學(xué)生的一些小糾紛，作了及時(shí)調解，使這個(gè)事件得到很好的解決。有時(shí)也會(huì )發(fā)現一些人在做違紀的事，及時(shí)處理后做耐心的溝通交流并在班上通報批評，使其在全班面前檢討，達到了警示效果，使類(lèi)似違紀現象盡量杜絕。
就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質(zhì)變。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級形成努力向上的學(xué)風(fēng)，出現尖子生帶動(dòng)普通生的良好局面，本次月考，本班的成績(jì)在年度普通班中均名列前茅。
第三，發(fā)揮學(xué)生主體作用，全方位指導學(xué)生的學(xué)習�？紤]到學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展水平，不只是學(xué)習方法的點(diǎn)撥，更是全方位予以指導。我先從明確學(xué)習目的入手，指出讀好書(shū)，考上理想大學(xué)，于國家于自身都有利。再要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”培養良好的學(xué)習習慣，然后加強學(xué)習方法的指導，否則學(xué)習只能事倍功半。如自習課，我總提醒同學(xué)，鈴響就應該開(kāi)始學(xué)習，習慣成自然，就不會(huì )讓時(shí)間白白浪費掉，我也現身說(shuō)法，介紹“五先五后”的學(xué)習方法，即先計劃后學(xué)習，先預習后聽(tīng)講，先復習后做作業(yè)，先獨立思考后請教別人，先打基礎后再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。
第四，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學(xué)生的成功體驗，多方面為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )。剛接手高一(7)班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀(guān);2、以鼓勵為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價(jià)對孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)自我評價(jià)，從而進(jìn)行自我教育，達到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒(méi)關(guān)系?”“再試一試”“從頭開(kāi)始”，使他們知道現在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
學(xué)習如此，班級活動(dòng)也同樣。我積極調動(dòng)同學(xué)們的積極性參與各項班級活動(dòng)中，增強他們的集體榮譽(yù)感，我盡可能地利用一切集體活動(dòng)如：元旦晚會(huì )，主題班會(huì )等，使大家增強團隊精神，使全班同學(xué)更為團結，真正能夠體會(huì )到自己是班中的一份子。
我非常重視正面評價(jià)學(xué)生。如平時(shí)，科任老師表?yè)P、肯定的人和事，我可能的再在眾人面前表?yè)P一下，通過(guò)這種下面肯定的做法，確實(shí)較好地激起學(xué)習的興趣，振奮同學(xué)的精神，有利于班集體建設。
作為班主任，我積極組織好學(xué)生，配合好科任老師參與我校的“五步導學(xué)法”教學(xué)改革大潮中，給學(xué)生講教學(xué)改革的新形式，新特色，新影響，及我校探索新教學(xué)模式，打造高效課堂的重要意義，讓學(xué)生積極主動(dòng)投入教學(xué)改革中。
要做好班主任工作，我的體會(huì )除了上述幾點(diǎn)外，還感到應從班干部隊伍建設，科任教師的團結合作，師生間的溝通，吸取老班主任、同事們的各種長(cháng)處等方面去努力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長(cháng)而艱辛，要做好事，要學(xué)的東西很多，做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會(huì )堅持下去，用我的努力和辛勤去求。
優(yōu)秀高中班主任心得8
高中這三年，我最大的困惑是"吵"，耳邊嗡嗡地響著(zhù)這樣那樣的話(huà)語(yǔ)。時(shí)常有人說(shuō)我總是拿中考在別人面前耀武揚威，這樣的說(shuō)法對于我來(lái)說(shuō)并不新鮮。從高一到高三這樣的話(huà)一直困擾著(zhù)我。其實(shí)對于中考，這三年來(lái)我基本上沒(méi)在別人面前提過(guò)，只是老師們很喜歡這個(gè)成績(jì)，學(xué)校也覺(jué)得這個(gè)成績(jì)很有說(shuō)服力，時(shí)常拿它來(lái)做宣傳。不得不承認，學(xué)校的宣傳還是很有力度的，結果便搞得我名聲在外啊。這也是很無(wú)奈的，每當別人說(shuō)起的時(shí)候，我也只是低著(zhù)頭隨他怎么宣傳去。當然這樣的宣傳在外人眼里是強大了清中，可是在自家人眼里卻不像在外面反應這么好，再加上我在高中時(shí)的成績(jì)很難達到"第一"這個(gè)水準，于是一些流言蜚語(yǔ)便乘勢而起，"狂妄""自大""華而不實(shí)"，諸如此類(lèi)的詞接踵而至。要說(shuō)我這個(gè)人有幾分傲氣，是有的，但"狂妄"一詞似乎評價(jià)過(guò)高了啊。市面上對我的贊揚我不知道有多少，但批評我的話(huà)我知道是很多的。這些話(huà)曾一度使我很頭疼，也曾一度是我的脾氣很暴躁�；負舨恢艺l(shuí)澄清，忍受又非我所愿，無(wú)可措手啊。我也曾幼稚地想過(guò)如果我中考考砸了該多好�？墒遣还茉鯓�，這些話(huà)我還是扛過(guò)來(lái)了，也不知道這算是大度呢，還是麻木。
"吵"并不只是這些話(huà)吵，學(xué)校的很多事也是很"吵"的，比如我在上課或是上晚自習時(shí)，突然一個(gè)老師跑過(guò)來(lái)說(shuō)某某校長(cháng)或是某某主任、書(shū)記叫我趕緊去一趟，這樣的事也是困擾我的因素之一。在清中我的頭銜最多，學(xué)生會(huì )主席、校長(cháng)助理、校團委委員、"市學(xué)聯(lián)"副主席代表。頭銜多了難免事情就會(huì )多，對學(xué)習的影響是在所難免的，再加上我這個(gè)人玩心也很重，所以要想成績(jì)達到"第一"這個(gè)高度是幾乎不可能的事，我的班主任和年級主任是很理解我的，他們時(shí)常會(huì )幫我攔住一些事，盡量不要讓我分太多精力，但他們的能力是有限的，雖然我的年級主任是個(gè)厲害的角色，可是別的人他可以攔，韓校長(cháng)的話(huà)他總還是要聽(tīng)的吧。所以高一高二我的時(shí)間大多被浪費了。有老師說(shuō)是我的能力害了我，因為能力強所以什么事都是我一肩挑。其實(shí)在我看來(lái)也不然，只能說(shuō)是我楊昆的能力不夠，無(wú)法很好的處理學(xué)習與工作的關(guān)系。沒(méi)有精鋼鉆，可偏偏別人卻要往我身上攬瓷器活。
這是困擾我的第一個(gè)詞"吵"，困擾我的第二個(gè)詞是"情"，我也是一個(gè)正常的人，也有感情。高中這三年，如果有人說(shuō)我談過(guò)戀愛(ài)，我是堅決否認的，因為我確實(shí)沒(méi)談過(guò)，可是這樣的謠傳是很多的。但我確實(shí)追過(guò)女生，雖然失敗，卻久久不能釋?xiě)�，也有過(guò)頹廢的時(shí)候，總想麻木自己卻無(wú)法做到，昔日之事至今仍歷歷在目。頹廢的時(shí)候自然也就無(wú)心戀學(xué)，雖然成績(jì)也不曾下降，但那畢竟是靠以往的積累才得當日僥幸。喜歡一個(gè)人可不可以呢?可以，當然可以，喜歡一個(gè)人沒(méi)有什么錯，但在這種時(shí)候不應表現出來(lái)，要放在心里，這對雙方都有好處，畢竟責任高于一切。
困擾我的第三個(gè)詞是"成敗"，說(shuō)起這三年來(lái)的起起落落，很多人是不會(huì )相信的。在別人眼里的楊昆似乎一直是一帆風(fēng)順，校長(cháng)捧著(zhù)，老師寵著(zhù)。其實(shí)很多事情都被這種假象蓋住了。這三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在這些跌倒之中，摔得最重的一次應當是高二下學(xué)期的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候學(xué)校分到四個(gè)去新加坡公費留學(xué)的考試名額，我是四個(gè)人中一個(gè)。五月份我去南京參加筆試，很順利就通過(guò)了，那些題目很合我的胃口。我們學(xué)校參加面試的是三個(gè)人，學(xué)校上上下下都認為在這三個(gè)人中我是穩過(guò)面試的了，至于另外兩個(gè)，爭取吧�？勺尨蠹野ㄎ易约喝f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事偏偏就發(fā)生了，我面試沒(méi)有通過(guò)，原因不得而知。有很多人對原因作過(guò)猜測，五花八門(mén)什么樣的都有�？刹还茉蚴鞘裁�，這個(gè)結果對于我無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂。我當時(shí)真的蒙了。平時(shí)我總是做別人的思想工作，可在這個(gè)時(shí)候我對自己卻束手無(wú)策。教育自己遠比教育別人要難得多。心理上的落差很大，壓力也就更大，因為對于一年之后的高考，我對自己很懷疑�？偢杏X(jué)自己已經(jīng)沒(méi)有什么希望了，別人似乎也早已將楊昆遺忘在角落。難受了一段時(shí)間，之后卻因為幾件事好起來(lái)。第一件事是讀詩(shī)，對我影響最大的是杜牧的《題烏江亭》："勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知!"卷土重來(lái)，一定要卷土重來(lái)。從那個(gè)時(shí)候我開(kāi)始對成敗這兩個(gè)字有了新的認識，成又如何，敗又如何?若是贏(yíng)了，我可以在清中的歷史上留下一筆，就是輸了也要給后來(lái)人一個(gè)教訓，我值了。高考的結果是給了我一些失落，很多人開(kāi)始說(shuō)楊昆不行，只不過(guò)考了618分，頂多也就上個(gè)南理工。家里人都安慰我，說(shuō)我在清中這三年考出這樣的成績(jì)雖然沒(méi)有給清中增光添彩，卻也沒(méi)有給清中丟臉。其實(shí)遠不像他們說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。正如我前面所說(shuō)的，楊昆名聲在外，很多人在看著(zhù)我，只要我不成功那便是失敗，因為只有成功才可以讓旁觀(guān)者無(wú)話(huà)可說(shuō)。后來(lái)的一次宴會(huì )就應驗了我的這句話(huà)。父親的一個(gè)同學(xué)家的孩子和我同齡，也是我的朋友，今年也是高三畢業(yè)，在淮中的強化班，這個(gè)班今年高考班級均分630多，我的這個(gè)朋友考了647分。他們家請吃飯，當時(shí)她的班主任也在，姓張。張老師當時(shí)敬了我兩杯酒，和我說(shuō)了這樣幾句話(huà)："你在清中能考618分就是成功的了，你當初留在清中這一步就走錯了，你這種成績(jì)要是在我的班級，清華北大不敢說(shuō)，南大我也不會(huì )讓你去的，南大這種學(xué)校其實(shí)不怎么樣，我可以包你去上海交大。"其實(shí)話(huà)很多，意思很簡(jiǎn)單，就是你們清中不行。
我當時(shí)回敬了他兩杯酒，順便奉上了這樣幾句話(huà)："能得到淮中強化班班主任的贊賞，實(shí)在有些受寵若驚，可是還請張老師考慮一下我對清中的感情，夸我，我感到很榮幸，可是有損清中的話(huà)就不要說(shuō)了。問(wèn)句問(wèn)難您的話(huà)，如果把清中的普通班交到張老師的手上您又能教成什么樣子呢?在這方面清中做的就比淮中強。不錯，清中在尖子生教育上是欠一把火候，但是這是有歷史原因的。清中在摸索這樣一條路，在摸索的路上會(huì )有失敗，這是在所難免的，但條件正在發(fā)生變化，只要摸索下去，清中會(huì )有和淮中并駕齊驅的一天。"我是失敗了，這無(wú)話(huà)可說(shuō)，古時(shí)皆以成者為王，敗者為寇，當今又何嘗不是如此呢。無(wú)論外界怎樣，我心有主即可。任汝地動(dòng)山崩，我自巍然不動(dòng)，這說(shuō)起來(lái)很容易可做起來(lái)是很難的。
第四個(gè)困擾我的詞是"高考"或是"考試"。有人提到高考作文這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)考場(chǎng)作文華而不實(shí)、空洞無(wú)物、令人作嘔。其實(shí)早些時(shí)候我也有這種想法，不只是對作文，對考試都是如此啊�？蓵r(shí)間是最好的老師，后來(lái)我的看法變了，全因為我的語(yǔ)文老師崔國健的一句話(huà)："高考要的不是作家，高考要的是寫(xiě)家，這就是為什么大多數作家在學(xué)生時(shí)代的作文都是不及格的原因。這很正常，因為高考作文考的不是單純的語(yǔ)文，它考的是學(xué)生頭腦的靈活性和應變能力，用一個(gè)詞概括就是‘靈氣’。作為你們的語(yǔ)文老師，我也不希望我的學(xué)生成為作家，要那么多作家干什么，作家多了社會(huì )就會(huì )亂套。"這時(shí)我才知道自己的看法是多么片面，高考作文并不是單純考察寫(xiě)作，因為高考不是為了培養作家，中國要這么多作家干什么，作家，13億人里有幾百個(gè)就夠了，高考作文考的是靈活性和應變能力，一片考場(chǎng)的高分作文在我眼里是空洞無(wú)物的，但在閱卷者眼中它很有內容，因為它反映了這個(gè)考生的頭腦靈活，應變能力強，高校要什么樣的人?就是這樣的人。當然我并不是反對文章內容的深刻，文章內容上的深刻同樣可以讓考生拿到高分，但是沒(méi)有理由懷疑高考，沒(méi)有必要唾棄什么。別以為自己的文章寫(xiě)得像個(gè)作家就無(wú)法接受老師的評分，這個(gè)評分是公正的�？荚嚊](méi)有錯，不錯，中國是沒(méi)有諾貝爾獎，但這不能不分青紅皂白地推到考試的頭上，說(shuō)什么應試教育束縛人才，這完全是考試失意者的無(wú)端抱怨，一切存在的都有它的合理性。面對考試，勇敢一點(diǎn)，冷靜一點(diǎn)，最好多一些愛(ài)，多一些對考試的期盼。
這就是我高中三年的一些主要感受。
優(yōu)秀高中班主任心得9
年少無(wú)知的我曾經(jīng)認為工作就是掙錢(qián)，養家。剛剛走入師范院校時(shí)的我，認為工作就是備課、上課;最初走上工作崗位的我，認為工作就是做好自己的事，不讓領(lǐng)導批評;今天，已經(jīng)工作了三年送走了一屆畢業(yè)生的我，刻骨銘記：工作就是生命，努力工作是一種人生態(tài)度，是人格尊嚴、生命價(jià)值的實(shí)現。
曾經(jīng)，我抱怨過(guò)教案的繁雜,抱怨過(guò)班主任事務(wù)的瑣碎。心浮氣躁的我覺(jué)得工作沒(méi)有發(fā)揮的空間，自己的能力得不到施展;淺嘗輒止的我總想有什么大事可以承擔，那樣才能體現個(gè)人的價(jià)值�？墒鞘裁礃拥墓ぷ鞑胖档萌プ�，怎樣的工作才是有價(jià)值的工作呢?
身邊的一些同事，他們的言行教育著(zhù)我，警醒著(zhù)我。在淡淡的晨輝中，他們來(lái)得最早，從不遲到;在星月的交輝中，他們走得很晚，從不抱怨。他們對工作全心投入，精益求精。他們嚴厲，對學(xué)生的錯誤絕不姑息。他們和藹，對學(xué)生的生活，關(guān)懷備至。他們是以嚴厲示愛(ài)的人，他們是以行動(dòng)說(shuō)話(huà)的人。以真誠的愛(ài)感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，以無(wú)窮的精力從事著(zhù)他們的工作。于是我明白了，工作更要求一種態(tài)度。
工作需要從細節入手，努力完善自己的每一個(gè)細小的任務(wù)，平凡的崗位上可以創(chuàng )造出最大的價(jià)值!現在，很多人都"胸懷大志"、"滿(mǎn)腔抱負",甚至自負、自滿(mǎn)，認為自己的工作不適合自己的個(gè)性、能力。但事實(shí)上，不改變這種想法、態(tài)度，可以肯定，無(wú)論從事任何工作，他都將一事無(wú)成。
任何一個(gè)人都是普通人，多數人的多數情況總是只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事。偉人們的事業(yè)也無(wú)不是從一件件瑣碎的日常事務(wù)開(kāi)始的。也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活。也是完成更艱巨、更復雜任務(wù)的不可缺少的基礎。
我們在工作中只有改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細節，才能把所有的工作都做細、做實(shí)。小事方顯魅力，細節決定成敗。
工作也需要真正的責任感。一個(gè)沒(méi)有責任感的人，在工作時(shí)往往應付了事，對他的工作是否有成績(jì)不會(huì )很細心地檢討，也不愿去承擔工作失敗的后果。他容易推諉責任，也比較懶惰。聰明或許可以掩蓋他工作上的失誤，在上級面前也許能夠獲得通過(guò)。甚至由于他的聰明圓滑，還可以給人不錯的印象。但只因他缺少一種真正的責任感，日久天長(cháng)，他的工作難免因一再的疏漏而產(chǎn)生不良的后果。他由聰明圓滑而得來(lái)的信任也必不能維持久長(cháng)。
一個(gè)人的責任感不一定要由大事去衡量，平常小事才能表現出他的忠誠與負責。作為一名青年教師，你是否每天下班以前，把辦公桌整理好;是否肯把掉在地上的廢紙隨手撿起來(lái);有錯誤的時(shí)候，是否勇于承認，立刻彌補，還是希圖抵賴(lài)，諉過(guò)他人，這不僅反映一個(gè)人的品德，也可預示一個(gè)人的成敗!
因此，出現問(wèn)題，請不要推卸你的責任。失敗的人永遠在找借口，成功的人永遠在找方法。只有敢負責任的人，才是主宰自我生命的設計師，才是命運的主人!才能贏(yíng)得別人的尊重和愛(ài)戴。才能獲得生命的自由，只有這樣，才能收獲，才能發(fā)展!
回憶當初，自己對工作的認識多么膚淺�，F在也仍有很多初入工作崗位的年輕人都有這樣的感覺(jué)，自己做事都是為了領(lǐng)導，為了單位，為了掙錢(qián)。反正為人家干活，能混就混，單位怎樣不用我去負責。其實(shí)，稍加細致地想想，這樣做對自己并沒(méi)什么好處。有了大家，才有小家。有了集體，才有個(gè)人。養成敬業(yè)的習慣，或許不能立即為你帶來(lái)可觀(guān)的好處，但可以肯定的是，如果你養成了一種"不敬業(yè)"的不良習慣，你的成就相當有限。你的那種散漫、馬虎、不負責任的做事態(tài)度已深入你的意識與潛意識，做任何事都會(huì )"隨便做一做"，結果不問(wèn)也就可知了。
總之，我尤其要說(shuō)明的是我的最大感悟就是干工作需要敬業(yè)精神!干班主任工作更需要敬業(yè)精神。敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神。那么他必將會(huì )作出更大的成績(jì)，為社會(huì )做出更大的貢獻。想想身邊的那些敬業(yè)的同事、領(lǐng)導，他們無(wú)不相信自己所從事的工作是神圣事業(yè)的一部分。他們從工作中獲得的，不僅僅是物質(zhì)、榮譽(yù)等外在報償。他們所做的一切，只為追求一個(gè)完美的境界，在這樣的境界中，他們會(huì )發(fā)現自己生存的意義，感受到自我滿(mǎn)足和幸福。
工作是施展自己才能的舞臺。我們寒窗苦讀的知識，我們的應變力，我們的決斷力，我們的適應力以及我們的協(xié)調能力，都將在這樣的一個(gè)舞臺上得以展示。除了工作，沒(méi)有哪項活動(dòng)具有如此高度的充實(shí)自我、表達自我的機會(huì )，以及如此強的個(gè)人使命感和一種生命的自豪感。
工作的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量，工作的質(zhì)量決定著(zhù)生命的質(zhì)量。工作是一種尊嚴，工作是一種人格。工作就是生命的意義所在!
優(yōu)秀高中班主任心得10
教學(xué)第5年，重逢高一，今年的教學(xué)任務(wù)是高一(3,4)的數學(xué)。兩個(gè)班級的學(xué)生很天真爛漫，遇上了兩個(gè)非常盡責的班主任，對班級同學(xué)的管理關(guān)心都很到位，班上學(xué)習氛圍都只增不減，學(xué)生都很自覺(jué)的愿意在教室里多呆會(huì )。這樣的環(huán)境下，師生相處也融洽，學(xué)生也積極的完成教師布置的作業(yè)及任務(wù)。
在這個(gè)學(xué)期內，有時(shí)候在想，在學(xué)習數學(xué)的主流中，班級中總可以冒出幾個(gè)突出分子，上課參與度很高，跟我互動(dòng)的時(shí)間也是長(cháng)時(shí)間，回答的正確率也高，可見(jiàn)基礎知識也是扎實(shí)的。一布置作業(yè)，課后完成也很積極，有問(wèn)題就會(huì )質(zhì)疑，從而到了內容測試的時(shí)候也成績(jì)也是喜悅的，每次成功的小經(jīng)歷，讓這樣的突出分子在成績(jì)上嘗了甜頭，更愿意繼續朝著(zhù)數學(xué)這個(gè)大窟窿前進(jìn)。也因為有這部分同學(xué)的存在，班級的學(xué)習氛圍也逐漸形成了，我不在的時(shí)候班里的同學(xué)遇到了數學(xué)問(wèn)題，不明白的，自然就愿意跟他們請教。同時(shí)，班里也存在一些同學(xué)，一聲不吭型，主觀(guān)意識不強烈，布置課后作業(yè)，可能給與充足的時(shí)間，作業(yè)完成程度也很良好，但是一到考試，明明還記得這個(gè)類(lèi)型的題目，但是不知道從哪里答起，可見(jiàn)表面的功夫下的很足，至于本質(zhì)，全不然。這樣的學(xué)生平時(shí)爛筆頭自然動(dòng)的少，自己思考的時(shí)間不充足，成績(jì)不突出，喜悅感不強，從而沒(méi)有強化，繼續學(xué)習的動(dòng)力也就少了。學(xué)生會(huì )對發(fā)生的結果進(jìn)行歸因，是因為能力，還是運氣。而這些因素是不穩定，且不可變的。平時(shí)的小失敗，我們要學(xué)著(zhù)吧失敗歸因在缺乏努力這種可變的內在因素上，接下來(lái)我們才可以不斷努力，不斷進(jìn)取。那我自己所反思的，還是我想表達的太多，心太急切，平靜的心情還沒(méi)完全轉換，基于才是高一的學(xué)生，在行為習慣和思維嚴謹性上還達不到我們教師所要求的，包括解題規范，根據心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規律，我們要新知識在保持時(shí)的及時(shí)復習，注意復習策略，這一點(diǎn)是我們忽略跟學(xué)生們講的，比如課間復習，然后延伸到在睡覺(jué)前象放電影一樣回顧，看看哪里是遺忘，明天得繼續回顧。一直到一個(gè)星期之后，一個(gè)月之后，或者半年之后的復習。這樣的復習策略我們才可以把知識真正的鞏固下來(lái)。
回首教學(xué)第5年，我依然覺(jué)得自己還是個(gè)新教師，我努力的還不夠，在教學(xué)的道路上我要謹慎謹慎再謹慎。
優(yōu)秀高中班主任心得11
高三以來(lái)我們八班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度的班級，但經(jīng)過(guò)高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學(xué)由于不適應而學(xué)習積極性下降。在期末考，該班沒(méi)有一個(gè)成績(jì)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分數段人數較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現良好，這是八班的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有45人，而男生僅有21人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習習慣。這應是文科學(xué)生的毛病!很多同學(xué)對各科的學(xué)習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現在學(xué)習上是無(wú)計劃性，不會(huì )利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當等。其三，相當同學(xué)缺乏因系統教育而形成的良好道德品行和行為素養，更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個(gè)性張揚的xx與社會(huì )壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。
首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，用于指導自己的教育工作。指導我得經(jīng)驗觀(guān)念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教;注重學(xué)生的養成教育，避免單純的“智育第一”;公平對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴;注重學(xué)習方法的教育，養成良好的學(xué)習習慣;體現教育的人文關(guān)懷，實(shí)現與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘學(xué)生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。
第一，狀態(tài)調整。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習與生活”為題，總結高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級的學(xué)習生活。每一個(gè)同學(xué)都認真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機，在第一周的班會(huì )課上，分析與指導了同學(xué)們應怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習生活。據后來(lái)得情況看，效果相當不錯。
第二，學(xué)習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”!其實(shí)，學(xué)習習慣也可以決定學(xué)習者的學(xué)習命運，學(xué)習結果。我對同學(xué)們學(xué)習習慣的培養是從制定學(xué)習計劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習“學(xué)習常規”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習方法。使得大多數同學(xué)都能夠學(xué)有對策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習上的慌亂于無(wú)序。
第三，道德素養教育。陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教會(huì )做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。為此，我利用班會(huì )課這個(gè)主陣地系統開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(cháng)都有較好的評價(jià)。我們組織這方面班會(huì )的主題有“面對高三”“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應看，我們的班會(huì )課是十分有成效的。
第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整體成績(jì)取得了明顯的進(jìn)步，終于跳出了多個(gè)同學(xué)二三十分的窘境。這成績(jì)的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外，離不開(kāi)勞動(dòng)委員姚文海同學(xué)所作的辛勤付出。該同學(xué)地理知識全面，又樂(lè )于幫助其他同學(xué)。大家都知道高三時(shí)間寶貴，但他利用課外的時(shí)間有耐心的為同學(xué)們解答難題，幫同學(xué)們熟悉課本等。這一切都為八班地理成績(jì)取得進(jìn)步打下了基礎.姚文海同學(xué)只是我們全體班委的一個(gè)縮影，我們的進(jìn)步離不開(kāi)班干的貢獻.
這個(gè)學(xué)期，我在盡力把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，期末了回過(guò)頭來(lái)看，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習慣上問(wèn)題的存在，尤其是同學(xué)們要學(xué)習上不夠堅持。另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現象，這也影響了聽(tīng)課的效率、優(yōu)秀生的培養問(wèn)題;候(后)進(jìn)生的轉化問(wèn)題等等。幸好一學(xué)期下來(lái)，也積累了不少經(jīng)驗與教訓，我想這可能是我今后做好工作的基礎吧。
優(yōu)秀高中班主任心得12
本學(xué)期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開(kāi)展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿(mǎn)了機遇與挑戰。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作，現總結
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級個(gè)人值日制，使常規管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。
二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信心
信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一，利用班會(huì )活動(dòng)幫助學(xué)生認識自己，樹(shù)立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了《xx》班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認識，讓其開(kāi)始做好心理準備。這學(xué)期中我班的班會(huì )活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì )，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì )、有學(xué)習方法交流會(huì )等等，在班會(huì )活動(dòng)中總結了前段時(shí)間的學(xué)習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時(shí)利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P和獎勵。其四、積極參加了年級部開(kāi)展的班級間競爭活動(dòng)和跑操活動(dòng)。
三、建立學(xué)生成績(jì)流動(dòng)檔案
為準確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jì)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jì)放在一起，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績(jì)放在本班學(xué)生成績(jì)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀錄學(xué)生每一次的成績(jì)，每次考試結束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jì)，分析他們的總體成績(jì)進(jìn)退、單科成績(jì)進(jìn)退、偏科成績(jì)進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績(jì)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨談話(huà)、召開(kāi)座談會(huì )、和任課可老師交流等措施。
四、培養學(xué)生良好的考試習慣，用好考試
細節決定成敗，規范成就未來(lái)。指導學(xué)生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學(xué)生善于反思總結歸納。做題分會(huì )做、作對、做好三個(gè)境界，我結合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規范，理科尤其是數學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養學(xué)生好的考試習慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費大量的人力物力�？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補漏，發(fā)現問(wèn)題，強化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習化，練習考試化�？荚嚭笾笇W(xué)生做四方面的總結：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時(shí)，根據學(xué)生的學(xué)習表現和考試成績(jì)，局部調整座位，給學(xué)生創(chuàng )設新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì )課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。
五、注重對學(xué)生的心態(tài)調整，關(guān)注學(xué)生心理健康
事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、�？�，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著(zhù)高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專(zhuān)家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問(wèn)候的話(huà)，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話(huà)，對于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。當學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái)，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。
六、加強與任課教師、家長(cháng)的溝通合作
對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習狀況，尤其是經(jīng)常召開(kāi)班級月考研討分析會(huì )，分析學(xué)生的成績(jì)波動(dòng)原因和弱科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問(wèn)題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過(guò)與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展�？茖W(xué)安排、積極協(xié)調應該是班主任的重要職責。高三的家長(cháng)對待高考，很多時(shí)候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長(cháng)又不能很好的對子女的學(xué)習和心理提供科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實(shí)是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績(jì)不理想的時(shí)候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無(wú)所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開(kāi)了227班家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)共同分析學(xué)生的情況，并為家長(cháng)提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長(cháng)的學(xué)習渠道。
總之，在這一學(xué)期里，有樂(lè )有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績(jì)和能力，希望班級每一個(gè)同學(xué)能在明年x月的蒼穹中展翅翱翔。
優(yōu)秀高中班主任心得13
反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著(zhù)付出以后的喜悅，但那里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會(huì )頗深的幾點(diǎn)與大家交流。
一、強化動(dòng)機，樹(shù)立目標
剛上高三，學(xué)生自覺(jué)了許多，但周記中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類(lèi)的字眼也多了許多。應對此刻大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自我的升大學(xué)動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的xx越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當教師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)時(shí)充滿(mǎn)信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：“教師，我還有期望嗎?”我教給學(xué)生一句話(huà)：“我說(shuō)我行我就行，不行也行;我說(shuō)我不行就不行，行也不行�！辈⒁髮W(xué)生每一天起床梳頭是對著(zhù)鏡子大聲說(shuō)：“我能行!沒(méi)有，僅有更好�！辈粩嗟慕o自我以進(jìn)取的心理暗示。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是教師引導他們?yōu)樯髮W(xué)樹(shù)立具體的目標。我要求學(xué)生根據自我的具體學(xué)習狀況，為自我高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，最終就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自我。
二、準確定位、分層推進(jìn)
我任教的班級學(xué)生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面
a、穩上一本能夠沖擊重點(diǎn)的學(xué)生;
b、就目前成績(jì)看考不上一本，但調整好也許有本事沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生;
c、只能上二本，能夠沖擊一本的學(xué)生;
d、在二本附近的學(xué)生;
e、學(xué)習自覺(jué)但成績(jì)不夢(mèng)想的學(xué)生;
f、學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。
其實(shí)一個(gè)班級，若只盯著(zhù)那些有期望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，不僅僅是教育的失策，針對不一樣層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來(lái)做，肯定忙可是來(lái)，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一齊，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調，將不一樣層次的學(xué)生承包給任課教師，在那里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)教師經(jīng)常輔導和幫忙，對教師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jì)都有了較大的提高。
三、注重效率，防止反復
經(jīng)過(guò)高三這一年的工作，我深深體會(huì )到，成績(jì)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)很多艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都異常舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學(xué)習任務(wù)十分繁重，學(xué)生的情緒也很不穩定，成績(jì)也有反復，這需要我們付出無(wú)比的耐心，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不打時(shí)間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長(cháng)期的堅持。成年人對自我的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是應對枯燥學(xué)習和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢?作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果�！币ミt到現象就一抓到底，不趕風(fēng);要檢查糾錯本就必須要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習本身就要求有嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，教師自我就不能含糊。
反思了自我一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找教師談心。除了有愛(ài)心、耐心，嚴格科學(xué)的管理外，教學(xué)上必須要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自我的一套，得不到學(xué)生的認可尊重，學(xué)生就會(huì )對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì )大打折扣。當教師的路還很長(cháng)，尤其是班主任，不僅僅承擔繁重的教學(xué)工作，還肩負著(zhù)如何培養教育學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人，可謂任重道遠。
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