專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )
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專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、同學(xué)們：
大家好！
xx大xx省第一期擔保專(zhuān)業(yè)高級工商管理研修班今天結業(yè)了，非常榮幸的能夠代表全班同學(xué)，對一年來(lái)的學(xué)習心得體會(huì )做一匯報。
一年的時(shí)間眨眼而過(guò)，但就在這過(guò)去的一年里，對于我而言是非常重要的一年，對于我們公司的發(fā)展是至關(guān)重要的一年，在這一年里，我們公司有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，原因就是在這一年里邊學(xué)邊用邊實(shí)踐。
從張剛老師的管理學(xué)精義，到黃步琪老師的管理心理學(xué)，我品味到了各位老師付出的心血和努力，并用于工作、生活和學(xué)習，使工作增業(yè)績(jì)、生活添光彩，學(xué)習有活力。從王巍老師講的并購課程里得到了很大啟發(fā)，聽(tīng)完課后回去細心的研究，利用課程中學(xué)到的知識，我們公司成功地并購了一家企業(yè)。解決了銀行一個(gè)多億的不良資產(chǎn)，解決了近800多人的就業(yè)問(wèn)題，在09年并購重組結束后，年底還完成了一千多萬(wàn)的稅收，現在該企業(yè)在xx經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區成為出口創(chuàng )匯的大戶(hù)。學(xué)習之初，我們公司不足10人，擔保額不足3億，現在公司已發(fā)展到25人，擔保額已超過(guò)十五個(gè)億。
從個(gè)人角度上講，自己感覺(jué)到知識豐富了，管理水平提高了，在這一年的學(xué)習中，我們xx各地的擔保行業(yè)的同仁們聚到一起學(xué)習交流，增加了彼此的xx，提升了管理水平，更可貴的是相互之間的扶持、幫助，體現出了班級的溫暖氣氛。
今天結業(yè)不是結束，而是新的開(kāi)始，利用這次學(xué)習結下的深厚xx，相互之間加強聯(lián)系，相互溝通，相互幫助，共同提高。祝愿大家在各自的領(lǐng)域乘風(fēng)破浪、揚帆遠航。
最后，感謝省中小辦、擔保協(xié)會(huì )領(lǐng)導、xx大老師、xx大xx培訓中心老師！謝謝你們提供這么好的平臺，一年來(lái)你們辛苦了！最后祝福祝愿，祝大家在未來(lái)的日子里幸xx康、事事順心！
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )2
通過(guò)本次對《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素養》的學(xué)習后，我深深感受到作為一名幼兒教師所肩負的神圣而偉大的責任，我認為作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師必須具備以下幾點(diǎn)：
一、更新教育觀(guān)念
當今時(shí)代，人類(lèi)社會(huì )越來(lái)越清晰地呈現出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進(jìn)行著(zhù)，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念，“以幼兒的發(fā)展為主”、“培養創(chuàng )新型的幼兒”、“幼兒對生活有用的知識”、“轉變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀(guān)念。所以在教學(xué)中我們以幼兒為主體，教師為主導。注重幼兒的學(xué)習過(guò)程，培養幼兒的學(xué)習的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博�！盀榻逃聵I(yè)無(wú)私奉獻，才是我人生最有價(jià)值的，最可寶貴的。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
三、熱愛(ài)幼兒
愛(ài)心是師德素養的重要表現�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)幼兒對幼兒要有耐心，對幼兒細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養幼兒健康的人格，樹(shù)立幼兒學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的幼兒，只有不會(huì )教的老師。幼兒們的學(xué)習基礎、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭背景各有不同，學(xué)習上存在差異是客觀(guān)現象，作為老師，從幼兒實(shí)際出發(fā)，研究教育對象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。
五、以身作則、率先垂范
“學(xué)高為師，身正是范�！� 學(xué)識與品德永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來(lái)，在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，幼兒都喜歡模仿，將會(huì )給幼兒帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為幼兒做出榜樣，凡是教師要求幼兒要做到的，自己首先做到;凡是要求幼兒不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓幼兒心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為幼兒服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )3
管理學(xué)這一門(mén)學(xué)科對于我們土木專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)疑是陌生而向往學(xué)習的，因為大家都知道自從人類(lèi)有了共同勞動(dòng)，就有了管理，管理是人類(lèi)最基本的活動(dòng)之一。它廣泛的存在于現實(shí)生活中，管理是一切有組織活動(dòng)中必不可少的組織部分。也就意識到了管理學(xué)這一門(mén)學(xué)科對于我們今后工作和生活的重要性和對管理學(xué)的好奇與向往，我們完成了為期8周的學(xué)習。
第一節課剛開(kāi)始的時(shí)候，陳老師就要求我們要保持空杯心態(tài)，認真的學(xué)習這門(mén)學(xué)科。陳老師以她獨特的見(jiàn)解和親身的工作經(jīng)歷贏(yíng)得了同學(xué)們的一致認可，對管理學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生了前所未有的興趣。
什么是管理？科學(xué)管理之父——泰勒認為：管理是一門(mén)怎樣建立目標，然后用最好的方法經(jīng)過(guò)他人的努力來(lái)達到的藝術(shù)。法約爾認為：管理就是計劃，組織，控制，指揮，協(xié)調。西蒙：管理就是決策。課本上的定義：管理是通過(guò)計劃、組織、領(lǐng)導和控制，協(xié)調以人為中心的組織資源與職能活動(dòng)，以有效實(shí)現目標的社會(huì )活動(dòng)。我個(gè)人認為管理就是讓別人完成自己想要完成的任務(wù)。然而陳老師簡(jiǎn)單的將管理定義為：我說(shuō)你做。是我對管理的定義有了更好的記憶和了解。
在中華五千年的歷史長(cháng)河中，通過(guò)歷史的經(jīng)驗和實(shí)踐，中國有著(zhù)自己獨特的管理思想，主要包括順道、重人、人和、守信、對策、法治、利器、求實(shí)等�！皟仁虏幻鲉�(wèn)張昭外事不明問(wèn)周瑜，國事不明問(wèn)魯肅，家事不明問(wèn)老母”，從孫策的話(huà)中，我們并不難看出管理者并不一定要有超越平凡人的能力和過(guò)人的見(jiàn)解，只要管理好手下的人，也能將國家統治好，實(shí)現自己的大業(yè)。從小我就喜歡看一部電視劇《楚漢爭霸》，電視劇中項羽的英雄氣概、雄心壯志深得我們觀(guān)眾的喜歡，而不喜歡平庸、地位低下的劉邦。就算最后取得天下的是劉邦而不是項羽，我喜歡的仍舊還是西楚霸王項羽，以為劉邦能取得天下完全就是運氣好。學(xué)了管理學(xué)之后，我的見(jiàn)解也有了大轉變，劉邦之所以得天下用他自己的話(huà)就是：夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給糧餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。劉邦的能力遠不及這三個(gè)人，但他卻能讓他們?yōu)樗�，替他打天下，然而項羽妒賢嫉能，有一范增而不能用，不善用人之道�？梢�(jiàn)劉邦得天下并不只是運氣而已。
通過(guò)各種例子，管理的重要性就不言而喻了，然而管理學(xué)涉及的東西還很多，短暫的八周時(shí)間是遠不能將其囊括手中。但也通過(guò)陳老師學(xué)習領(lǐng)悟到了不少知識，在今后的工作和學(xué)習之中集合實(shí)際生活運用管理學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題起到了很大的作用。
最后，真心的感謝陳老師這段時(shí)間的教導，感謝你帶我們了解學(xué)習管理學(xué)這門(mén)學(xué)科，也感謝你送我們的“能”、“敢”、“會(huì )”、“能”、“成”。今后，我將記住老師的這五個(gè)字，努力學(xué)習，爭取做個(gè)能做事的人。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )4
在這個(gè)桂花飄香，漫山紅葉的季節里，我端著(zhù)一杯飄香的清茶，頓時(shí)一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，感受頗多.
想要遵循《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先"，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛(ài)學(xué)生.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養的重要表現.只有樹(shù)立"以人為本"的核心理念.充分尊重學(xué)生的人格.尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴，維護他們的天性--"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合.關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育.要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習特困生，更是要"特別的愛(ài)給特別的你"，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信.我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生健康的人格和學(xué)習的興趣.
教師要真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，為學(xué)生的發(fā)展奠基.教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到尊重個(gè)體差異?，就必須有效地采用多元化，個(gè)性化的評價(jià)方式，全面地評價(jià)學(xué)生.我們知道不同學(xué)習個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中的表現是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價(jià)也應該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處.對后進(jìn)生要做到采用表?yè)P評價(jià)、尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調動(dòng)他們學(xué)習的積極性;對中等生，要采用激勵性評價(jià)，既揭示不足，又指明方向;對優(yōu)等生，要采用競爭性評價(jià)，堅持高標準、嚴要求.同時(shí)我們教師還要充分運用激勵性的評價(jià)方法?，去發(fā)現每個(gè)孩子的"閃光點(diǎn)"，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的重要體現，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì )"親其師"，"信其道".在現在這個(gè)以考試成績(jì)?yōu)楹饬繕藴实臅r(shí)代，我覺(jué)得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績(jì)就不會(huì )打擊到那些學(xué)習困難戶(hù)，慢慢地提高他們的學(xué)習興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡(jiǎn)單的試卷開(kāi)始做到和優(yōu)等生一樣的試卷.
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )5
通過(guò)對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習，并對照標準提出的：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習的理念，結合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習和不斷提高的東西有很多。作為一名師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我要積極主動(dòng)改變自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名預備教師的專(zhuān)業(yè)素養和思想境界。以下是我的體會(huì )： 首先我們應該樹(shù)立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期，那么作為教師的我們更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養的學(xué)生有也無(wú)任何個(gè)性特色�！�
其次我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
“終生學(xué)習”的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就
必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。 最后我們應該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分
地尊重學(xué)生，其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀(guān)�，F代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì )都普遍認同的觀(guān)點(diǎn)，愛(ài)和責任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛(ài)護的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身修養指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過(guò)自己的不懈努力，不斷的學(xué)習，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，能夠成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師。
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財務(wù)管理對我來(lái)說(shuō)算是回歸本行了，這門(mén)功課早在十幾年之前就學(xué)過(guò)。但是今天再聽(tīng)又有不同的感受。
正如上海財經(jīng)大學(xué)劉老師在課堂上講的一樣，在項目的運營(yíng)過(guò)程中，由于項目的多樣化、不確定性等諸多因素的存在，使得項目財務(wù)管理過(guò)程中的會(huì )計核算方法、項目預算、項目成本控制等方面都有其特定的要求，因為如何將財務(wù)控制貫穿于項目的整個(gè)生命周期？如何在執行過(guò)程中尋求成本、進(jìn)度和效果之間的平衡，以及如何構建一套將項目管理與財務(wù)控制有效結合的內控系統？就成為項目財務(wù)管理人員必須考慮的重要問(wèn)題。
其實(shí)這門(mén)課的學(xué)問(wèn)還是很深的，想當初我們學(xué)了一年還沒(méi)怎么明白。通過(guò)在高頓教育的學(xué)習，我對重新新學(xué)習這門(mén)課雖然東西沒(méi)什么變化，可是感覺(jué)卻完全不同。以前學(xué)的時(shí)候拼命的想記住各種比率的公式和推導過(guò)程。而今天學(xué)習就完全放在數值背后的涵義和潛在表現上。11月18日—19日上海財經(jīng)大學(xué)老師會(huì )有公開(kāi)課（地址：上海市中山北一路XX號），針對項目管理中的財務(wù)控制進(jìn)行講解，你們聽(tīng)了肯定會(huì )受益匪淺。這些東西是以前老師雖然講但是考試不考，不用死記硬背也死記硬背不來(lái)的東西。這可能也是此次上課最大的收獲。
再從另外的一個(gè)角度談一下我對財務(wù)管理的理解和疑惑。首先，我覺(jué)得財務(wù)管理是一個(gè)把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理過(guò)渡的重要工具。就像以前的那個(gè)在國際象棋的棋盤(pán)上放小麥粒的故事一樣。國際象棋一共八八六十四個(gè)格子，如果不算過(guò)的話(huà)誰(shuí)知道從一粒開(kāi)始每次加多一倍的話(huà)到最后一個(gè)格子已經(jīng)是天文數字了？財務(wù)管理也一樣，不算不知道�？赡芤凰阏娴脟樢惶�。我碰到過(guò)表面上熱火朝天實(shí)際上年底還虧本的例子。不管是工作還是生活，你不理財，財不理你。我們學(xué)這兩天可能不會(huì )學(xué)到什么，能掌握這種觀(guān)念就值回學(xué)費了。大家相信下邊都還有手下，他們可能剛剛畢業(yè)，各種比率怎么算記得滾瓜爛熟。讓他們干，給他們一個(gè)工作的機會(huì )。
我也是說(shuō)得熱鬧的很，可是實(shí)際上在這十幾年的工作中反倒沒(méi)怎么用過(guò)財務(wù)管理的知識。因為作為財務(wù)管理的基礎，數據的準確性難以保證。從財務(wù)報表上來(lái)？連稅務(wù)局的人都不相信報表你相信？在大一點(diǎn)的企業(yè)基礎數據通常由各個(gè)部門(mén)各自統計，不容易得到真是準確的數據，特別是關(guān)鍵性敏感數據。反倒是在個(gè)體工商戶(hù)或者家庭里邊真是的數據準確得多。數據的問(wèn)題是我最大的困惑，在課堂上老師講課的時(shí)候舉例用的那些簡(jiǎn)單的數字在實(shí)際中才是最大的難點(diǎn)！甚至在老師講課的時(shí)候列舉數字的時(shí)候我溜號在設想怎樣得到這些數字。
我覺(jué)得上項目管理中的財務(wù)控制課程能得到的最大的收獲就是掌握更有效實(shí)施項目管理與財務(wù)控制的最新工具，改善項目的成本、預算管理，提高項目的投資回報率，加強項目的現金流管理、控制項目資金風(fēng)險。當然企業(yè)真是的數據是高級機密，一定要小心競爭對手！
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )7
最近參加了教育局，教師進(jìn)修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標準》的培訓，學(xué)習了小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標準》及其解讀，并觀(guān)看了視頻講座，學(xué)習之后感觸頗深。我覺(jué)得小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)。學(xué)習了《專(zhuān)業(yè)標準》，我對我的工作有了更好的認識，《專(zhuān)業(yè)標準》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。
一、對基本理念的領(lǐng)悟
《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把師德放在首位，可見(jiàn)師德的重要性，作為小學(xué)教師必須熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，才會(huì )關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生的人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位，教師的工作一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展，老師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。能力為重，終身學(xué)習，教師要掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。要給學(xué)生一滴水，教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習的典范。
二、對基本內容的學(xué)習
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養，為人師表。
�。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命安全放在首位，樹(shù)立育人為本，德育為先的理念。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”，向愛(ài)自己的孩子那樣，心中時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)“為了孩子的一切，一切為了孩子。那才是合格的。當然，對學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導小學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，養成良好的行為習慣，這要求教師尊重教育規律和小學(xué)生身心發(fā)展規律，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。
�。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，特別是農村小學(xué)生，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
�。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論，掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法，還要了解所教學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，農村小學(xué)生，家庭教育環(huán)境非常薄弱，教師不當要教好書(shū)本知識，學(xué)生品行的養成，小學(xué)生認知規律，自然科學(xué)知識和人文社會(huì )科學(xué)知識都是我們的責任和任務(wù)。
�。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。
�。ň牛┙逃虒W(xué)設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。
�。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區別，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘钆c評價(jià)�？戳诉@個(gè)內容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應該多和學(xué)生接觸，多去觀(guān)察學(xué)生，多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，看到每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，靈活使用多元評價(jià)方式，使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言給予小學(xué)生恰當的評價(jià)和指導，引導小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價(jià)，同時(shí)利用評價(jià)結果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
�。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多關(guān)心關(guān)心留守兒童，課余時(shí)間多組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，多與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作，那樣會(huì )對自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思，才能發(fā)現教育教學(xué)工作中的現實(shí)需要與問(wèn)題；才能不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；才能不斷進(jìn)步。
總之，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從理念到具體內容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開(kāi)展工作、要求自己，使自己不斷成長(cháng)，更好的適應小學(xué)教育教學(xué)工作。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )8
教師是教育過(guò)程中的主導力量。今學(xué)期初，學(xué)校組織全校的數學(xué)教師學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，在學(xué)習中我知道《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》是國家對我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。 通過(guò)學(xué)習，讓我深深體會(huì )到：
一、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識
隨著(zhù)教育改革的推進(jìn)，對老師和學(xué)生的要求明顯都提高了。作為新時(shí)期的老 師，我們應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的知識，實(shí)踐以德教人，提高自己的業(yè)務(wù) 技能， 在課堂中以學(xué)生為主體， 教師要了解掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律， 并依此實(shí)施教育教學(xué)而不得悖之，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破砂鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
二、對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
在當今的社會(huì )我們教師要不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習縣教育局《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，通過(guò)學(xué)習交流，使我對“小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準”有了更深刻的認識，教師要時(shí)刻加強學(xué)習，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
《標準》在“基本理念”中突出: “師德為先”“學(xué)生為本” “能力為重”和“終身學(xué)習”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。師德、生本、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。
《標準》基本內容非常詳細、具體，的確是我們小學(xué)教師應該去追求和實(shí)踐的。
在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性。
《標準》提出了指向教師個(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養和行為”的重要性。
在這個(gè)浮躁的社會(huì )，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
在“專(zhuān)業(yè)能力”部分，《標準》從五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力建設過(guò)程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思與發(fā)展能力。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )9
陽(yáng)春三月，美術(shù)組一同前往南昌參加培訓學(xué)習，首先，我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，在這一周學(xué)習中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念和作畫(huà)技能，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認識。通過(guò)學(xué)習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。
一、學(xué)習期間，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自南昌高校教授們的講座，從美術(shù)高考報考，江西美術(shù)聯(lián)考改革方向，考試科目變化，美術(shù)課程安排等方面做了詳細講解，新的考試變化如下：
�。ㄒ唬┛荚噧热莺托问竭m當調整
素描考試：由“靜物組合（默寫(xiě)）”調整為“人物頭像或靜物（含靜物組合，默寫(xiě)或模擬寫(xiě)生）”。
色彩考試內容：由“靜物（默寫(xiě)）”調整為“靜物（含靜物組合，默寫(xiě)或模擬寫(xiě)生）”。
模擬寫(xiě)生指根據命題提供的圖片資料表現規定內容。
�。ǘ└骺颇糠种嫡{整
素描、速寫(xiě)、色彩各科目分值由100分調整為150分，總分由300分調整為450分。
�。ㄈ┱{整素描科目考試時(shí)長(cháng)由180分鐘調整為160分鐘。
二、素描靜物、素描頭像、速寫(xiě)、色彩四個(gè)科目分別有老師給我們講述上課流程作畫(huà)思路和示范，老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、給了我們一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我們贊嘆不已。
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素描造型的表現手法，即線(xiàn)條和明暗
1、樹(shù)立正確的觀(guān)察法2、把握好整體觀(guān)念
3、從立體觀(guān)念出發(fā)4、藝術(shù)表現
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1、用褐色定稿，畫(huà)出大的明暗關(guān)系及投影部分。這一步要認真仔細，不要隨便鋪上幾筆就算完事。應將素描關(guān)系畫(huà)準確，使體積感強烈起來(lái)。
2、在上面的基礎上開(kāi)始刻畫(huà)。先畫(huà)深顏色的部分，如罐子、啤酒瓶等在畫(huà)面上屬深顏色部分，先予刻畫(huà)。在刻畫(huà)時(shí)用筆要爽快、輕松，體面關(guān)系明確，筆觸之間要銜接得當，不能太生硬，也不能太含糊。
3、現在整幅畫(huà)面已經(jīng)全部鋪完，這一步是要將整幅畫(huà)面的色彩及素描關(guān)系都作一次調整。不
4、這一步驟為完成作業(yè)階段，在前面的步驟基礎上進(jìn)行深入刻畫(huà)。針對每個(gè)物體的特征和細節逐步完善直至完成。注意主次和虛實(shí)關(guān)系，要突出主題，切不可面面俱到。
在作畫(huà)步驟上要嚴格按照"五先五后"（即先遠后近，先深后淡，先灰后艷，先濕后干，先整體后局部）
�。ㄈ┧賹�(xiě)
美術(shù)高考速寫(xiě)四要包括：要熟悉比例、要理解結構、要掌握動(dòng)態(tài)、要整體作畫(huà)。
一、畫(huà)出人物在紙面上的位置，畫(huà)出大外形及基本比例。
二、畫(huà)出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形。
三、肯定的線(xiàn)條，放筆直取，畫(huà)出全身。
四、整畫(huà)面，強調重點(diǎn)，五官、手、腳要適當刻畫(huà)，結構轉折處要著(zhù)重強調，做到畫(huà)面完整。
總之，四次示范課為我們呈現了美術(shù)課堂教學(xué)的盛宴，讓我在享受“美味佳肴”的同時(shí)，不斷反思自己的作畫(huà)思路與教學(xué)方法，使我對美術(shù)專(zhuān)業(yè)課有了新的理解，也明確了今后課堂教學(xué)的方向。通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我將會(huì )不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的作畫(huà)技巧，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合能力，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )10
我雖工作多年，但對管理學(xué)還是知之甚少，所以非常感謝集團領(lǐng)導給我們提供了這次培訓學(xué)習的機會(huì )，讓我對管理學(xué)有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無(wú)保留的傾囊相授的無(wú)私精神。
通過(guò)這一個(gè)多月對《現代管理學(xué)》的學(xué)習，讓我了解到管理學(xué)是一門(mén)很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說(shuō)管理可以分為實(shí)行計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護上層建筑。
管理有兩重性：自然屬性和社會(huì )屬性，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會(huì )屬性具有階級性和管理個(gè)性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應。社會(huì )屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎上，管理為所有者服務(wù)。管理學(xué)的來(lái)源有這么三種類(lèi)型：技術(shù)型、制度型、魅力。
管理是一門(mén)科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結管理工作的客觀(guān)規律基礎上，借用許多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理實(shí)踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統化的科學(xué)的管理知識，就有可能對組織中存在的問(wèn)題提出可行的、正確的解決辦法。
雖然管理是一門(mén)科學(xué)，但它只是一門(mén)不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問(wèn)題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應問(wèn)題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應變。管理要達到預期的目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術(shù)。
管理學(xué)對人性的假設由經(jīng)濟人，社會(huì )人，自我實(shí)現的人假設向“復雜人假設”轉變的。而復雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿(mǎn)足需要中的一種或幾種需要結合在一起，作為自己的目標。人是復雜的，既不是單純的經(jīng)濟人，也不是完全的社會(huì )人，而是因時(shí)、因地、因各種主觀(guān)條件變化而采取適當反應的復雜人。早期管理思想中，把人當作會(huì )說(shuō)話(huà)的工具，認為人總是好吃懶做，好逸惡勞，毫無(wú)責任心，以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強調人追求經(jīng)濟利益的本性，使管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的人性假設趨于一致。之后，梅奧從霍桑實(shí)驗"中認識到除了對經(jīng)濟利益的需求外，人們對社會(huì )和心理方面的需求也很重要，因而否定了經(jīng)濟人假設，提出了社會(huì )人假設。其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側面強化了社會(huì )人假設，其中馬斯洛的需求層次理論把社會(huì )人假設發(fā)展為一個(gè)精典而又精致的需求模型。由此可看出管理學(xué)知識這門(mén)學(xué)科的應用面之廣。
在學(xué)習了管理學(xué)后，我更深刻的意識到了一個(gè)企業(yè)或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì)，因此，管理不僅是一種知識，也是一種實(shí)踐；不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)；它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機統一。綜上所述，這是這一個(gè)半月我學(xué)習管理學(xué)的心得體會(huì )，我也將會(huì )應用于今后的實(shí)踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )11
這次調查報告，我們小組一共有7名同學(xué)參與，為了達到每人參與的原則，小組實(shí)施了分層管理，即責任直接管理。通過(guò)把大組分成3個(gè)小組，分別找出負責人，再把任務(wù)平分下去，讓每個(gè)負責人把任務(wù)帶回小組中共同處理，保證了執行的力度和責任落實(shí)，強化每個(gè)組員的積極性讓給長(cháng)影響小組長(cháng)（小組負責人）再由小組長(cháng)影響小組成員。從而達到每個(gè)成員共同參與，統一意見(jiàn)再交到大組長(cháng)里，減少管理上的盲目性，秩序的混亂和模糊。
從學(xué)府考研培訓學(xué)校我得到了成功的經(jīng)驗和學(xué)會(huì )了做人做事，以下是學(xué)府考研培訓學(xué)校的優(yōu)勢所在：
1.放心
團隊成員精英齊聚
匯聚遠考研命題組長(cháng)、閱卷組長(cháng)、輔導能力等各學(xué)科權威輔導專(zhuān)家。在學(xué)府不僅各學(xué)科考研輔導的領(lǐng)軍人物，而且各學(xué)科每門(mén)課程都是由當前在考研培訓一線(xiàn)最權威、最具實(shí)力、最有影響的輔導專(zhuān)家擔任主講。在學(xué)府，最大的優(yōu)勢就是令考生放心的師資。授課質(zhì)量超級權威命題專(zhuān)家、閱卷專(zhuān)家、輔導專(zhuān)家、押題能手的完美結合，高質(zhì)量教學(xué)與高水平預測、高技巧答題三保險，使考生在考場(chǎng)上胸有成竹。參加過(guò)學(xué)府考研的考生都深有感觸，參加學(xué)府考研班雖然平時(shí)苦些，但成績(jì)提高特別快，當在考場(chǎng)上面對考研試卷時(shí)，有一種似曾相識感。
2.安心
課程體系科學(xué)合理
政治復習種在后半年的名師指導，數學(xué)、英語(yǔ)復習重在扎實(shí)的基本功。我們課程安排充分體現這一原則，極具針對性地分階段進(jìn)行與考生的復習進(jìn)度完全一致，真正體現課程安排的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性。
教育方法科學(xué)高效
歷屆考生對學(xué)府輔導團隊的評價(jià)是：老師授課邏輯清楚、講解透徹、內容豐富、重點(diǎn)突出、實(shí)戰性強，理論與實(shí)際相結合，課堂氣氛活躍，使同學(xué)們在詼諧幽默的'氣氛中深入透徹的掌握考點(diǎn)、難點(diǎn)以及應考技巧、答題方法，把知識的講解與重點(diǎn)命題方向的預測相結合，深受同學(xué)歡迎。
3.省心
方便、快捷的上課場(chǎng)地
五大教學(xué)區，學(xué)員就近選擇上課地點(diǎn)。學(xué)府在東郊、南郊、大學(xué)城、北郊、臨潼都安排有教學(xué)場(chǎng)地，使考生免受來(lái)回奔波之苦，最大限度地方便上課學(xué)員，提高了學(xué)習效率。超一流的輔導資料上課講義都是我校老師親自編寫(xiě)的內部參考資料或正規出版物，具有很強的實(shí)用性，被考生譽(yù)為省時(shí)、高效的最佳輔導資料。
4.貼心
無(wú)微不至的陽(yáng)光服務(wù)
學(xué)府新成立的學(xué)員服務(wù)中心為每位學(xué)員都配備了專(zhuān)業(yè)客服，學(xué)員從報名開(kāi)始到考研結束，她們都將成為每位考生提供無(wú)微不至的貼心服務(wù)。
細致周到的免費答疑每周三、四下午免費答疑，與輔導老師零距離交流，及時(shí)解決學(xué)員的疑難問(wèn)題和學(xué)習困惑。
循環(huán)開(kāi)課，滾動(dòng)教學(xué)，免費補課學(xué)員不怕耽誤課，多個(gè)教學(xué)循環(huán)開(kāi)課，耽誤的課可去其它教學(xué)點(diǎn)及時(shí)補上或去學(xué)府總部通過(guò)數碼投影免費補課，特別方便。
5.愛(ài)心
獎學(xué)金制度高分學(xué)員給予經(jīng)濟獎勵
學(xué)府對考研中獲取高分的學(xué)員給予經(jīng)濟獎勵，最高獎勵1000元，最低300元，以此鼓勵。
通過(guò)對學(xué)府考研學(xué)校的調查及了解，給我最大的啟發(fā)就是他們那種刻苦專(zhuān)研的精神，正因如此，他們才能以一個(gè)小小的培訓學(xué)校發(fā)展到聞名西北的大型考研機構。
從學(xué)府的創(chuàng )業(yè)過(guò)程中可得出，無(wú)論是規模大的集團還是較小的公司，甚至是我們自己的人生目標，都應該具有那種精神，現在我雖學(xué)的是通信工程，但是將來(lái)不一定是從事管理這方面的，不管將來(lái)會(huì )如何我拉都應該踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的份內事，如我們的生活，學(xué)習都要有一定的計劃，要合理的安排，不能“做一天和尚，撞一天鐘”也就是學(xué)府考研機構中所提出的目標。
除此之外，擁有學(xué)府那種勤奮，永不言敗的品質(zhì)，也是相當重要的，在我們的學(xué)習和生活中，一定會(huì )遇到挫折及困難，這時(shí)我們就不能輕易地放棄，否則人生的道路需向前沖，那是不可能的，只會(huì )一敗涂地，永遠站不起來(lái)，此時(shí)我們應當在失敗中振作起來(lái)，去想一下為什么會(huì )這樣？怎么樣去克服困難，那才是最重要的。
人與人之間的關(guān)系是生活中必不可少的因素，因此彼此之間除了有一種感情外，也存在著(zhù)一定的竟爭對手，當竟爭出現時(shí)，我們不要把想的是件不好的事情，相反，我們應該感謝竟爭對手因為有了這樣竟爭，你才會(huì )有上進(jìn)心，心理一直抱著(zhù)一種積極向前沖態(tài)度，最后一定會(huì )戰勝自己，戰勝對手，做到最好這時(shí)，心里懷有一種追趕的目標，為了實(shí)現目標，就會(huì )努力地做。
以上都是在了解學(xué)府的發(fā)展中，讓我們看到了怎樣去做好每一件事，而且是怎樣一步一步地向前發(fā)展，讓我體會(huì )到了，“不積跬步，無(wú)以至千里”的思想。這是我們大家同一得出來(lái)的體會(huì )，也很高興有這么一次機會(huì )同學(xué)們齊心協(xié)力的把計劃完成。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )12
有幸參加了全國教育家馮XX教育思想報告會(huì )即“提高班主任專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)能力”活動(dòng)。雖然利用的是周末的休息時(shí)間，但聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座我覺(jué)得還是蠻值得。16日上午聽(tīng)的是廣東中山紀念中學(xué)黃XX老師的講座，他講的是素材型班會(huì )課，向我們展示了許多他班會(huì )課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材，非常適合對中小學(xué)生的教育，主題很多，內容豐富。聽(tīng)了黃老師的講座后我更加感受到班會(huì )課的重要性，就像黃老師說(shuō)的發(fā)現班里存在的問(wèn)題不是直接去批評學(xué)生而是把它作為班會(huì )課的素材，召開(kāi)班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行教育，我們也不能要求自己所說(shuō)的所有學(xué)生都能記住，哪怕只有一個(gè)受益的那也是我們的成功之處。這點(diǎn)我在平時(shí)的工作中也是這樣做得，只要發(fā)現班里近期存在的問(wèn)題我就把它作為班會(huì )的主題對學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)學(xué)習我會(huì )在以后的工作中更加重視班會(huì )課的召開(kāi)，針對自己的班情即存在的問(wèn)題找一些恰當的素材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。16日下午聽(tīng)的是深圳市南山第二實(shí)驗中學(xué)王懷玉老師的講座，主題是提升班級管理智慧，享受幸福教育人生。她說(shuō)現在的學(xué)生喜歡的班主任：
1、工作負責、關(guān)心、體貼學(xué)生；
2、對待學(xué)生態(tài)度親切、溫和，很少發(fā)脾氣，極少體罰學(xué)生；
3、尊重學(xué)生，處理問(wèn)題公平、公正；
4、帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，班級活動(dòng)豐富多彩；
5、所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、富有朝氣。
王老師說(shuō)了干好工作是為自己儲備幸福，工作中保持一種熱情就會(huì )找到快樂(lè )；生活中堅守一種寧靜就會(huì )得到幸福；既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。在班級管理中“管”是要求、規范、約束、評判、督促；“理”是思考、研究、嘗試、完善、喚醒，管理不在管而在理。我們還在調動(dòng)家長(cháng)和我們共同管理，家校協(xié)同教育是班主任成長(cháng)的助推器。17日上午聽(tīng)了著(zhù)名教育專(zhuān)家馮恩洪的講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。他講的是創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，提到了三分教育：分層目標、分層指導、分類(lèi)教育，課堂要有三聲：笑聲、掌聲、討論聲，老師不講學(xué)生會(huì )的，老師不講學(xué)生接受不了的，釋放潛能才能發(fā)展，善待差異才能發(fā)展。
本次報告會(huì )聽(tīng)了之后真是感受頗多，受益匪淺，在平時(shí)的工作中我們應該突破常規，把經(jīng)驗化為理念；學(xué)習積淀，批判性學(xué)習吸收、內化；總結提升，形成自己的教育理念。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )13
學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我了解到《專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
學(xué)習《教師專(zhuān)業(yè)標準》，結合日常研修及二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得要達到《教師專(zhuān)業(yè)標準》，只要緊緊扣住一個(gè)字去做，處處、時(shí)時(shí)、常常依據這個(gè)字，就能基本踐行《教師專(zhuān)業(yè)標準》。這個(gè)字就是“愛(ài)”！
教師一要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論其學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣、家庭背景是否優(yōu)越，智商、情商是否高而優(yōu)，教師都必須對他們一視同仁。只有這樣才能贏(yíng)得廣大學(xué)生的真正擁戴。
教師二要愛(ài)自己的事業(yè)。無(wú)論在什么地方、獲得什么樣的報酬、遇到什么樣的境遇，都要始終堅守自己的崗位。
教師三要愛(ài)崗位。也許你會(huì )認為這與“愛(ài)自己的事業(yè)”不就是一回事嗎。是的，看起來(lái)這是一回事，細究，還是有一點(diǎn)區別的。愛(ài)崗位，就要求我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，要用一生的時(shí)間去備課、去備我們的學(xué)生。
總之，《教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了。我要把《教師專(zhuān)業(yè)標準》和我日常的教育教學(xué)實(shí)際相結合，在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力踐行“愛(ài)”的教育，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )14
通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習使我懂得了教學(xué)的反思的重要性，在一次縣組織的公開(kāi)課上，我的課被評上了縣里一等獎，我在課下做了充分的準備，我對這堂課是這樣準備的，教學(xué)前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現給學(xué)生，課堂中應重視的內容等。教學(xué)中的反思。教師面對課堂上突發(fā)的問(wèn)題，思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成。教學(xué)后的思考。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià)。如：思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準備等。而且，由于教師個(gè)體的自我意識和教學(xué)活動(dòng)的復雜性，教師的教學(xué)反思往往會(huì )受其知識、觀(guān)念、動(dòng)機、情緒、情感等個(gè)人因素的影響，另外，環(huán)境因素對教師反思也有比較明顯的影響，因此，教師的教學(xué)反思也具有多樣化、個(gè)性化的表現。
進(jìn)行有效的教學(xué)反思，則可以幫助教師將教育教學(xué)的理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)一步內化，并逐步條理化、系統化，直至對教師教學(xué)活動(dòng)形成比較深刻的認識和理解。換言之，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì )教學(xué)理論，從而自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力得到了發(fā)展。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )15
為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，國家教育部根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，制定了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，在學(xué)校組織學(xué)習與討論下，我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現將自己學(xué)習后的點(diǎn)滴體會(huì )小結如下：
首先，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�；叵虢衲甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習需求為主，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì )獨立思考，不可以過(guò)度依賴(lài)大人。根據教學(xué)內容，我還對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育，鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學(xué)生的良好行為習慣。另外，我還結合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習，與人合作等思想品德教育，培養學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習方法，讓他們懂得與人合作的樂(lè )趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。做為一名資深年長(cháng)的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識，是我長(cháng)期堅持的工作原則。
第四，樹(shù)立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗并不能滿(mǎn)足日新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習，我利用網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)通個(gè)人博客，加大與教師隊伍的溝通交流，為自己開(kāi)拓自己的視野做了較多的準備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基矗
總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目標一定會(huì )更有方向性及準確性。以后，我一定嚴格按照專(zhuān)業(yè)標準的基本內容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的合格教師。
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