綜合學(xué)習心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的綜合學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
綜合學(xué)習心得體會(huì )1
有人說(shuō)，人生最美好的事莫過(guò)于遇見(jiàn)。在幾乎不再奢望和幻想，不再做夢(mèng)的年華里，感謝組織讓我在水木清華，遇見(jiàn)了最好的自己。
我的心是虔誠的。這種虔誠無(wú)處不在、如影隨形，不管是在清華園的高大匾額下，還是在清華科技園、創(chuàng )新大廈、工會(huì )俱樂(lè )部的教室里，甚至是在中國地質(zhì)大學(xué)的國際會(huì )議中心、岳陽(yáng)到北京西的高鐵上。輕步走過(guò)清華校園的林蔭路，綠草如茵、落葉紛飛，隨處可見(jiàn)的參天古樹(shù)在校園里靜默，高大，莊重，傲然挺立，仿佛在訴說(shuō)清華的歷史和厚重。匆匆從班車(chē)趕向教室，一個(gè)不小心的碰見(jiàn)，戴著(zhù)眼鏡的小男生可能就是哪個(gè)地方的高考狀元；一次不經(jīng)意的眺望，角落里其貌不揚的老頭就有可能是季羨林這樣的“大家”。所以，身處這樣的地方，我的心不由得虔誠起來(lái)。這種虔誠大過(guò)向住、新奇和憧憬，大過(guò)心里時(shí)時(shí)升騰起的那一絲榮譽(yù)和自豪。課堂上，周教授的博學(xué)、聞教授的多才、李教授的幽默，安教授的嚴謹，讓人記憶猶新。政治、經(jīng)濟、社會(huì )、軍事、心理，多個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)讓我開(kāi)啟了學(xué)習之門(mén)、智慧之門(mén)，更讓我從全新的視角審視自己，審視這些年的努力，審視這些年的堅持，審視自己走過(guò)的路。清華大學(xué)就是一個(gè)熔爐，不僅讓我開(kāi)闊了眼界，提升了境界，更重要的是凈化了靈魂，是她這種骨子里的高貴，讓我不忘初心，找到了來(lái)時(shí)的路。這種收獲絕不是一般的培訓和一句簡(jiǎn)單的“受益匪淺”可以比擬的。
我又是滿(mǎn)心歡喜的。歡喜來(lái)自于百年清華的人文傳承，來(lái)自于厚德載物的大氣與包容。從踏進(jìn)清華校園的那一刻起，這種無(wú)以言狀的興奮一時(shí)半會(huì )是趕不走的。明德路、荷塘月色，這些從小只能在課本里找得到的字句如今可以身臨其境。秋來(lái)游人織，荷塘故人稀，都是好色客，何必披袈衣。這種感覺(jué)是如此美好，哪怕想象中的荷塘只剩下深秋洗禮后的殘葉敗枝，哪怕垂柳依依，故人不在。我想，待在清華校園里，一切都是值得的。親切親和、博學(xué)多才的教授，大氣、高貴，自成風(fēng)景；朝氣蓬勃的清華學(xué)子，激情、青春與活力傳染整個(gè)校園；就連擦肩而過(guò)的藍眼睛、高鼻梁的外國友人，眉宇間都流露出樂(lè )觀(guān)與睿智，更別說(shuō)其樂(lè )融融的同窗學(xué)友、凍得瑟瑟發(fā)抖的地下室、熱騰騰的速溶咖啡......這一切都定格成一張張優(yōu)美的畫(huà)卷，雖然時(shí)處深秋，寒意陣陣，冷風(fēng)襲人，但仍讓人感到暖意融融、如沐春風(fēng)。
我更是滿(mǎn)載而歸的。清華之行，既增長(cháng)了見(jiàn)識，又開(kāi)闊了視野；既結交了朋友，又增長(cháng)了閱歷。教授說(shuō)，進(jìn)了清華門(mén)，便是清華人。一聲“學(xué)長(cháng)”，喊出的是自信和從容。我是慚愧的，甚至是自卑的，從江南小城遠道而來(lái)的我與天之驕子相差太遠。朱自清先生有賞荷的恬靜與愜意，清華學(xué)子有對未來(lái)的激情和憧憬，而我什么也沒(méi)留下�！巴馏π贰痹陉�(yáng)澄湖里“涮一涮”，成不了“大閘蟹”。一周，不短不長(cháng)，剛剛好的時(shí)間，剛剛好的時(shí)節，剛剛好的人。我想，清華的云彩是帶不走的，因為有千年帝都之氣，戰戰兢兢、誠惶誠恐；清華的一草一木也是帶不走了，那是萬(wàn)千莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的地方，心中永遠的風(fēng)景，帶走會(huì )有罪惡感。能帶走的，也許只有清華百年的人文傳承，自強不息、孜孜不倦、永遠在路上的精神財富。
綜合學(xué)習心得體會(huì )2
我有幸參加了公司組織的在西南交大峨眉校區舉辦的管理干部綜合素質(zhì)能力提升培訓學(xué)習，短短的兩天學(xué)習時(shí)間，高濃度大劑量的前沿知識和先進(jìn)理念的攝入，如同旱地里下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我收獲普多，受益匪淺。尤其是作為一名企業(yè)的基層干部，一邊面臨著(zhù)高速公路的飛速發(fā)展，一邊面臨著(zhù)發(fā)展給公路養護工作帶來(lái)的困惑和挑戰，帶著(zhù)諸多問(wèn)題和困惑來(lái)到這里，自是對這次綜合素質(zhì)能力提升培訓學(xué)習格外珍惜。
通過(guò)這次學(xué)習，個(gè)人綜合素質(zhì)和能力有了很大的提升，開(kāi)拓了視野，更新了思維和理念，對今后的工作和實(shí)踐都有著(zhù)深遠的指導意義。
通過(guò)這次學(xué)習，我有幾點(diǎn)心得體會(huì )如下：
一、理論知識得到了更新。通過(guò)這次學(xué)習，使我懂得了自身要強大，要適應企業(yè)發(fā)展的需要，就必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，用最新的知識來(lái)武裝自己的頭腦。
二、開(kāi)闊了視野。通過(guò)這次學(xué)習，讓我們開(kāi)闊了視野，知道了很多以前在單位上不知道的新東西、新知識，懂得了企業(yè)要發(fā)展離不開(kāi)我們每一位員工的團結協(xié)作、共同努力，要做到這一點(diǎn)就必須要走出去多看看、多思考，研究外面的新東西、好的經(jīng)驗。
三、工作方法得到了改進(jìn)，工作效率得到了提高。通過(guò)這次學(xué)習，讓我們更新了思維和理念，對原來(lái)按部就班的思維和工作方法進(jìn)行了反思和總結，提高了工作效率。
綜合學(xué)習心得體會(huì )3
20xx年5月至7月，我有幸參加了鄉村中小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)提升培訓班，并完成了九個(gè)課程的學(xué)習，聆聽(tīng)了各位老師的精彩教學(xué)，讓我受益良多�；仡欉@幾天來(lái)的學(xué)習情況，我就對我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習心得：
一、尹文剛老師的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調適》。通過(guò)學(xué)習，讓我對教師心理健康有了全新的認識，心態(tài)的調整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決定的，身體健康、心理健康的教師，才能正常進(jìn)行日常的工作，才能培養出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，社會(huì )對教師職業(yè)精神及專(zhuān)業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時(shí)代的步伐、適應時(shí)代的要求，必須不斷學(xué)習，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念與意識，保持良好的心態(tài)，掌握一些心理健康方面的知識，通過(guò)放松訓練、轉移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。
二、《英語(yǔ)學(xué)科核心素養綜述及案例分析》。英語(yǔ)學(xué)科核心素養指導課堂教學(xué)的具體設計和內容，是推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的靈魂。本課以英語(yǔ)學(xué)科的核心素養為研究對象，從英語(yǔ)學(xué)科核心素養的內涵，實(shí)現途徑和測評方法等角度著(zhù)重分析其研究發(fā)展歷程，為一線(xiàn)教學(xué)提供明確的改革方向。
三、《英語(yǔ)學(xué)習方法分享》。通過(guò)本課學(xué)習，讓真正了解了在當下的英教學(xué)中，培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力極其重要，即在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達時(shí)，第一思維是用英語(yǔ)，而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉化。中國傳統教育更多的偏向老師的“教”，學(xué)生的學(xué)習無(wú)形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會(huì )因為學(xué)生年齡小的緣故而不重視對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，這樣的做法是有失妥當的。學(xué)習的主體、課堂的中心都應該是學(xué)生，忽視學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養，學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現。抓住學(xué)生的好奇心理、比賽心理，充分挖掘我們的英語(yǔ)教材，擴展教材內容，細化活動(dòng)步驟，在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題，引導學(xué)生多方位思考，聽(tīng)取他們的思維成果。同時(shí)給機會(huì )讓學(xué)生提問(wèn)題，不管是什么角度什么方向，只要源于實(shí)際都應給予肯定。
通過(guò)培訓，更能深切體會(huì )每一個(gè)地方的情況不一致，很多教法、模式適應一個(gè)地區的學(xué)生卻不一定適合另一個(gè)地區的學(xué)生，老師在設計教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候一定要結合當地實(shí)際情況，貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。一個(gè)個(gè)體發(fā)展都有差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們在教學(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這是亙古不變的定律，作為教師應該做的是引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向思考，積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習中的困難，充分的肯定他們的學(xué)習成果，這樣對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展才是有利的。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為鄉村小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
綜合學(xué)習心得體會(huì )4
時(shí)光飛逝，一轉眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機綜合課程設計也在一周內完成了。
俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。說(shuō)起課程設計，我認為最重要的就是做好設計的預習，認真的研究老師給的題目，選一個(gè)自己有興趣的題目。其次，老師對實(shí)驗的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因為只有都明白了，做起設計就會(huì )事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設計，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調試，掌握其方法。
雖然這次的課程設計算起來(lái)在實(shí)驗室的時(shí)間只有三天，不過(guò)因為我們都有自己的實(shí)驗板，所以在宿舍里做實(shí)驗的時(shí)間一定不止三天。
硬件的設計跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調試，最終一個(gè)能完成課程設計的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著(zhù)設計的思想與要求運動(dòng)起來(lái)。
當然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線(xiàn)，由于對課本理論的不熟悉導致編程出現錯誤。第二，是在學(xué)習態(tài)度上，這次課設是對我的學(xué)習態(tài)度的一次檢驗。對于這次單片機綜合課程實(shí)習，我的第一大心得體會(huì )就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應該是嚴謹。我們這次實(shí)習所遇到的多半問(wèn)題多數都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
在這次難得的課程設計過(guò)程中我鍛煉了自己的思考能力和動(dòng)手能力。通過(guò)題目選擇和設計電路的過(guò)程中，加強了我思考問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設計選擇和芯片的選擇上，培養了我們綜合應用單片機的能力，對單片機的各個(gè)管腳的功能也有了進(jìn)一步的認識。還鍛煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的能力，動(dòng)手能力，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測試方法。
再次感謝老師的輔導以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認識，無(wú)論是學(xué)習還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設計時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
綜合學(xué)習心得體會(huì )5
通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步了解了國有企業(yè)發(fā)展趨勢、經(jīng)濟形勢，增加了企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的知識，深刻領(lǐng)悟到了管理素質(zhì)對發(fā)展企業(yè)的重要作用，尤其是中層領(lǐng)導干部的管理能力的高低直接影響到企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，企業(yè)要在未來(lái)走得更遠，培訓學(xué)習一定要跟上，才能更好地分析管理中出現的新問(wèn)題、解決管這些新問(wèn)題。
比如作為施工單位，因為流動(dòng)性強，對青年人才的吸引力越來(lái)越低，人才流失成為隊伍建設一個(gè)不可回避的問(wèn)題，那么基層項目慧眼識人、留住人才并將人才培養好呢?《領(lǐng)導語(yǔ)言藝術(shù)與溝通協(xié)調》與《領(lǐng)導理念與領(lǐng)導藝術(shù)》兩堂課程給項目主管們提出了加強自身素質(zhì)修養和管理能力的指引。比如基層項目管理中經(jīng)常出現制度執行不力，好的制度政策到了一線(xiàn)念成了“歪經(jīng)”，《國有企業(yè)的項目管理與執行力提升》這堂課把“執行力”不到位的原因給我們這些中層管理領(lǐng)導人員剖析得清清楚楚，讓我們知曉了其中關(guān)節要害，明確如何去提升執行力。
結合自身實(shí)際情況，在四個(gè)方面對我影響很大。
1.革新了自我認知。課堂上，講師們風(fēng)趣的講解、開(kāi)闊的思維模式打破了我們固有的思維定式，使我們受到了深刻的精神洗禮和思維沖擊，收獲了領(lǐng)導方法和領(lǐng)導藝術(shù)、緩解壓力及心理健康、處理矛盾和復雜局面的方式方法等規律性的理論和知識，全面提升了對自我的認知，提升了精神正能量。
2.增強了危機意識。課堂上，講師們對國家形勢、企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)分析準確到位，更警醒大家要清楚地認識到建筑市場(chǎng)競爭的激烈程度。古人云：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。企業(yè)的中層領(lǐng)導干部必須時(shí)刻保持高度危機感，時(shí)刻留意市場(chǎng)的變化，不斷采取各項預控措施開(kāi)發(fā)新的策略促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，危機意識是企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，只有時(shí)刻存在危機感，才會(huì )不斷地刺激促進(jìn)企業(yè)人員的不斷提升素質(zhì)，才能為企業(yè)做出更高質(zhì)量的工作成果。
3.強化了學(xué)習能力。課堂上，講師們一再強調學(xué)習力的重要性，沒(méi)有一定的學(xué)習能力就沒(méi)有強大的執行力，提高執行力就需要提升中層領(lǐng)導干部的學(xué)習力，在管理中總會(huì )出現一些新問(wèn)題，對待這些新問(wèn)題，要么千萬(wàn)百計消滅問(wèn)題，要么置之不理不思進(jìn)取，結果可想而知。我們在學(xué)習中要學(xué)會(huì )反思，找到解決問(wèn)題的途徑，比如同是一項工作，為什么有的人能夠做好得更好，有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是什么?關(guān)鍵是學(xué)習力的問(wèn)題，學(xué)習力不同導致思想觀(guān)念的不同，執行力也就出現了千差萬(wàn)別。所謂思路決定出路，思路轉，天地寬，只有轉變觀(guān)念，提高執行力，企業(yè)才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的力量。
4.提升了綜合素質(zhì)。課堂上，講師們要求每節課前要讀一篇國文古詩(shī)詞，所謂腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓讀書(shū)和思考成為習慣就要在細節處努力堅持，細節決定成敗，這課堂對我個(gè)人影響很大，回到工作崗位上后工作再忙也要堅持晨起十分鐘看看書(shū)籍，學(xué)一段古詩(shī)詞或者一段名言。提升綜合素質(zhì)，不是喊口號，更要落實(shí)到行動(dòng)中去，當今企業(yè)都很重視執行力，執行力是一個(gè)責任感強不強的問(wèn)題，關(guān)乎企業(yè)“做強做大”的發(fā)展格局，企業(yè)規模越來(lái)越大，更需要我們認真地執行好企業(yè)的每一項決策，緊緊圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)落實(shí)各項政策和制度，同時(shí)，要懷著(zhù)熱情、帶著(zhù)情感去做，竭盡全力、盡職盡責地做好，如果我們中層領(lǐng)導干部從工作細節、從執行力上、從工作態(tài)度上努力提升職業(yè)素養，起好范，帶好頭，將愛(ài)崗敬業(yè)的精神影響到周?chē)�，企業(yè)提速發(fā)展指日可待。
展望未來(lái)
我們要認識到，此次培訓結束不是終點(diǎn)，而應是一個(gè)新的起點(diǎn)。我們要認識到企業(yè)發(fā)展中風(fēng)險和挑戰是巨大的，對中層領(lǐng)導干部自身素質(zhì)和能力要求更高更強，任何絲毫學(xué)習的遲緩和精神的松懈都會(huì )帶來(lái)淘汰的危險。我們更要認識到基礎在學(xué)，關(guān)鍵在做，作為公司中層領(lǐng)導干部骨干，要帶頭學(xué)，要帶著(zhù)使命學(xué)，要帶著(zhù)責任學(xué)，把學(xué)習成果、學(xué)習風(fēng)氣帶回崗位上，去影響他人、去帶動(dòng)團隊，要把學(xué)到的新理念、新知識、新方法結合崗位實(shí)際情況學(xué)以致用，從上到下?tīng)I造出加強學(xué)習、革新理念的良好氛圍，讓項目管理煥發(fā)新的生機，追求高質(zhì)量發(fā)展，全面提質(zhì)增效，不辜負公司培訓之初衷。
大浪淘沙，挑戰和機遇并存，作為一位心系企業(yè)發(fā)展的中層管理員工，通過(guò)培訓，我充分感覺(jué)到公司對中層領(lǐng)導干部的高度重視和悉心培養，感謝公司的高瞻遠矚，讓我既增長(cháng)了知識，又拓寬了視野，明確了今后的工作重心和工作思路，我將持續不斷地學(xué)習，懷抱感恩，時(shí)刻保持高度的責任感和使命感，使自己從思想上到實(shí)踐中有一個(gè)質(zhì)變的飛躍，使自己真正成為一個(gè)名合格的中層干部，帶動(dòng)團隊做優(yōu)做強項目，為公司“項目管理年”持續推進(jìn)和高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。
綜合學(xué)習心得體會(huì )6
綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無(wú)從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實(shí)踐這一方面的認識又得到了提高。
通過(guò)學(xué)習我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調查合作能力讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，從而提高學(xué)生應用知識和解決問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，全身心地投入到學(xué)習中去，而不是像傳統的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲取知識。
綜合實(shí)踐的課型是多樣的，在這次聽(tīng)課學(xué)習中可以看到很多課型，主要有果展示課、動(dòng)手實(shí)踐課等，在這次聽(tīng)課學(xué)習中我發(fā)現動(dòng)手實(shí)踐課老師選擇的比較多，比如水果拼盤(pán)、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學(xué)生的動(dòng)手的能能力，教師起到示范引導的作用。另外一方面我發(fā)現在綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個(gè)引導的位置，這對培養學(xué)生的獨立能力很有幫助。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來(lái)源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組交流展示，個(gè)人認為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間，但這也正是培養學(xué)生能力的主要途徑，綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實(shí)踐到底要怎么進(jìn)行下去，我認為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，獨立調查和小組的合作能力，教師只是一個(gè)領(lǐng)路人，要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導地位，這才是綜合實(shí)踐索倡導的。
總而言之，此次學(xué)習接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科，希望能有更多的人關(guān)注他，希望將來(lái)可以有一本正式的教材，供我們來(lái)時(shí)參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人可以深入了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。
綜合學(xué)習心得體會(huì )7
9月11日，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì )”。參觀(guān)了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展，七處學(xué)校的領(lǐng)導對開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課經(jīng)驗交流。真是大開(kāi)眼界，感受頗深！
尤其是太平峪小學(xué)，借助本校老師們自家的果樹(shù)園這個(gè)優(yōu)勢，讓每個(gè)孩子親身體驗如何給果樹(shù)修剪果枝、如何施肥、如何防蟲(chóng)害等。真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內涵：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和社會(huì )責任感，使每位學(xué)生真正體會(huì )到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)是快樂(lè )的。
參觀(guān)海爾希望小學(xué)的成果展，更為震撼！形象逼真的麥稈畫(huà)、引人注目的鉛筆屑畫(huà)、細致靈巧的糧食畫(huà)、栩栩如生的樹(shù)葉畫(huà)，琳瑯滿(mǎn)目、美不勝收�？吹竭@些精美的作品，就知道他們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展非一日之功。通過(guò)本次學(xué)習使我明白：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的確是新課改的一大亮點(diǎn)，與各學(xué)科的整合勢在必行。
應做到以下幾點(diǎn)：
一、結合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
二、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，共同探討、交流。
三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢，選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究。
四、建立評價(jià)機制，確保課程落實(shí)。
綜合學(xué)習心得體會(huì )8
11月3日下午1點(diǎn)30分，在xx大學(xué)繼續教育學(xué)院進(jìn)行的為期7天的《xx市財政系統干部綜合能力提升研修班》學(xué)習終于拉開(kāi)維幕。70多名來(lái)自全市六區縣財政系統第一線(xiàn)的業(yè)務(wù)骨干和各科室負責人分成兩組在市局統一安排調度下乘坐兩輛大巴浩浩蕩蕩奔赴xx機場(chǎng)，準備連夜乘飛機趕赴上海。
天空中漂起了星星點(diǎn)點(diǎn)的雪花，入地即化。這大概是入冬以來(lái)的第二場(chǎng)雪吧！漂漂灑灑一路隨行。一路歡歌，一路笑語(yǔ)，忘卻了旅途的疲乏和初坐“風(fēng)雪”飛機的恐懼，我們非常順利地如期抵達了目的地。
xxx大學(xué)創(chuàng )辦于1896年，是我國歷史最悠久的高等學(xué)府，是國家“七五”、“八五”重點(diǎn)建設和“211”工程、“985”工程的首批建設高校。xx，黃炎培，蔡鍔等老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家就讀該校。能在這樣的學(xué)府接受再教育讓我們有了一種與老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家們同師同學(xué)的感覺(jué)，頗感自豪和榮耀。
課程安排了《國學(xué)智慧與人生哲學(xué)》，《領(lǐng)導干部要提高的四大執行力和應該弘揚的六股氣》，《政府績(jì)效評估》，《政府預算管理及其改革》，《營(yíng)改稅政策、影響、效果分析》，《戰略性新興產(chǎn)業(yè)培育與區域經(jīng)濟自主創(chuàng )新》，《內外兼修，陽(yáng)光人生》，《公共事務(wù)與媒體應付》《當前宏觀(guān)經(jīng)濟及熱點(diǎn)問(wèn)題分析》等等。給我們授課的老師無(wú)不是各大名校的博士生、博士后導師，或者清華、北大、復旦、浙大等名校的emba主講教授，不是小說(shuō)家，就是經(jīng)濟政策研究所的領(lǐng)導。全部“久經(jīng)沙場(chǎng)”，胸懷韜略，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，博學(xué)多才。一堂課中經(jīng)常會(huì )無(wú)數次爆發(fā)出陣陣開(kāi)懷的笑聲和雷鳴般的掌聲。政策解讀，準確獨到；分析時(shí)弊，切中要害，一針見(jiàn)血；心理輔導，如春風(fēng)化雨，簡(jiǎn)潔明了。風(fēng)趣幽默的談吐，妙語(yǔ)連珠的講解，如排山倒海，綿延不絕，震撼心靈！我們無(wú)不對他們的五斗之才佩服得五體投地。每堂課都座無(wú)虛席，所有的目光都齊刷刷地盯著(zhù)教授的一顰一笑，一舉一動(dòng)，在教授風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠、氣貫長(cháng)虹的講授中享受著(zhù)無(wú)比溫馨的精神圣宴。美哉，悠哉，樂(lè )哉！
尤其是講授《國學(xué)智慧與人生哲學(xué)》的顏廷君教授大段大段地引用論語(yǔ)中的片段、事例，清晰、豐滿(mǎn)地給我們闡述了中國政治的管理由禮（德）制到法制再到法德管理的演變過(guò)程，使我們明白了任何一個(gè)組織一個(gè)機構，要想管理好，就必須雙管齊下，既要法制，即通過(guò)制定制度、規范約束人們的行為，又要通過(guò)自我管理、文化管理實(shí)現道德約束。因此，對一個(gè)組織進(jìn)行管理的時(shí)候，首先就要制定規章制度，而且一旦制度出臺，就要狠抓落實(shí)，加大獎罰力度，建立預警系統，強化監督機制，不講客觀(guān)理由，取消特權階層，以保證制度不折不扣地被執行。而這，正是我們的軟肋，是我們管理方面存在的最大的問(wèn)題。我們常常會(huì )因為救幾個(gè)在使用的鐵道上玩耍、不守規矩的孩子而把鐵軌扳到旁邊那個(gè)廢棄了的有一個(gè)守規矩的孩子正在上面行走的那根廢道上，讓唯一守規矩的人為大多數不守規矩的人的錯誤買(mǎi)單。這不是制度的問(wèn)題，是執行不力、執行不嚴的問(wèn)題，是制度虛設、情大于法的問(wèn)題！卻又是屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題！在教授提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們大家都做出了如上錯誤的選擇，我們總是習慣性地認為犧牲最小的利益，保護最大的利益，這是天經(jīng)地義的事情。但是，我們沒(méi)有想過(guò)這是遵守游戲規則的問(wèn)題。每個(gè)人都應該為自己的行為負責，每個(gè)人都必須明白自己所處的環(huán)境，必須了解自己所處的環(huán)境的游戲規則，并且全力以赴地去遵守它維護它。這樣，我們的社會(huì )才是井然有序的，我們的組織才是井井有條的。這樣，我們才能起動(dòng)自我管理，自我約束，自覺(jué)地遵守法制，不越雷池半步。法和德兩者才能相輔相承，共同服務(wù)于這個(gè)社會(huì )，國家，我們的大家庭才能是和諧的，按部就班的。
聽(tīng)了顏教授的課，猶如醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。邊聽(tīng)課邊釋然了，原來(lái)好多事情做不好的原由是因為我們惜情面軟，法外開(kāi)恩，賤踏制度的緣故。真是受益匪淺��！為我們今后的工作開(kāi)啟了新的方向，我們會(huì )無(wú)比自覺(jué)地遵守領(lǐng)導制定的各項規章制度，自覺(jué)地維護它們的權威性。做一個(gè)法德制度下的德制先鋒！
綜合學(xué)習心得體會(huì )9
義務(wù)教育教師綜合素質(zhì)提升培訓目的是提升教師的綜合素質(zhì)。教師通過(guò)學(xué)習并結合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行嘗試教學(xué)，可以提升自己教育教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，這是適應時(shí)代發(fā)展的需要。
這次培訓，包括師德教育、教師發(fā)展、學(xué)生管理、本專(zhuān)業(yè)職務(wù)培訓等四大課程，每個(gè)課程中都有多位教育專(zhuān)家的視頻講座，講座中既有專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專(zhuān)家們親身而歷的典型案例，一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學(xué)知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
比如《班級管理技能》這門(mén)課給我很大的觸動(dòng)，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關(guān)知識和方法，我在個(gè)性化班級文化的設計與營(yíng)建、學(xué)生管教的底線(xiàn)與原則、學(xué)生心理特征、師生溝通技巧、主題班會(huì )的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟，甚至是茅塞頓開(kāi)，教育的確是一個(gè)系統的工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環(huán)都會(huì )對學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生嚴重的不良后果，我在工作中也出現了很多失誤，教不學(xué)，師之惰呀！教育對于學(xué)生的一生具有重大的影響，在這個(gè)意義上說(shuō)，教師的責任重大，我們每個(gè)教師必須具有高度的責任心和愛(ài)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向就談不上教育�！泵總�(gè)孩子，都是一本值得好好研讀的書(shū)，只是這每一本書(shū)的開(kāi)啟方式不同，但開(kāi)啟每一本書(shū)都有一個(gè)核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學(xué)習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。通過(guò)學(xué)習我明白了，班會(huì )課是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。要利用好班會(huì )課，除對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還集中地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì )實(shí)踐等各種能力的培養。班會(huì )是一種綜合性的教育活動(dòng)，它要求通過(guò)一定的形式，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，把教育內容寓于其中，達到一定的教育目的。所以開(kāi)好班會(huì )必須經(jīng)過(guò)充分的準備，要改變自己過(guò)去簡(jiǎn)單隨意的做法。計劃班會(huì )的最重要一點(diǎn)就是確定班會(huì )的主題，并且圍繞主題把握內容，涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過(guò)程。根據班會(huì )的主題選擇班會(huì )的形式。選擇時(shí)要注意：班會(huì )的形式要生動(dòng)、活潑，內容與形式要統一，要因地因時(shí)制宜。在組織設計班會(huì )時(shí)體現兩個(gè)作用——既要體現班主任的主導作用，又要體現學(xué)生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。班主任主要把握班會(huì )的方向和主題；調動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，啟動(dòng)和激活學(xué)生參加班會(huì )活動(dòng)的興趣和需要，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度，成為班會(huì )活動(dòng)的主動(dòng)者。這里要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生有發(fā)言權、有相對的自主權。
《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》這門(mén)課告訴我們應該做個(gè)有魅力的老師，為人師要讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。教師永遠是一個(gè)行者，一個(gè)樂(lè )于學(xué)習、實(shí)踐、研究、創(chuàng )新的行者。當今社會(huì )對各門(mén)學(xué)科教師能力素養的要求變得更多、更高，它不僅包括敏銳的觀(guān)察能力、熟練的語(yǔ)言表達能力、正確處理教材和組織教學(xué)活動(dòng)的能力、合理的板書(shū)設計能力等，而且包括反映新世紀要求的特殊能力。如：
一、運用現代化教學(xué)手段的能力。（如多媒體教學(xué)、電腦操作等）的能力和正確選擇、處理各種信息的能力。
二、開(kāi)拓創(chuàng )新、創(chuàng )造的能力。這是整個(gè)能力素養的核心所在，是教師與學(xué)生主體意識的相互碰撞，需要的是教師與學(xué)生創(chuàng )造性思維的相互交流。
三、一定的教育科研能力和自我進(jìn)修能力。其中包括運用教育科學(xué)理論發(fā)現和解決學(xué)科教學(xué)具體實(shí)踐中問(wèn)題的能力，調查研究，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革試驗的能力，總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文的能力等。
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。只有教者不斷地自我學(xué)習充電，不斷總結反思才會(huì )成長(cháng)、結果。
做一個(gè)有魅力的老師，是具有高尚的道德素養的仁者，是具有良好的心理素養的樂(lè )者，是具有豐富的知識素養的智者，是具有多方面的教育能力素養的行者。學(xué)無(wú)止境，只有不斷修煉才能贏(yíng)得學(xué)生的思想和心靈，贏(yíng)得學(xué)生喜愛(ài)自己的學(xué)科。
觀(guān)看了鄭希付教授的《教師幸福的藝術(shù)》我也渴望做個(gè)有幸福感的老師，通過(guò)王小棉教授、遲毓凱教授、劉學(xué)蘭教授、許思安教授等人的視頻我突然間明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理“生活就是一面鏡子你對她笑它就對你笑”；使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現今社會(huì )不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì )適應能力。工作中的很多疑問(wèn)都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性�，F實(shí)生活中，有不少人包括教師常常缺乏幸福感，對現實(shí)環(huán)境的不夠滿(mǎn)意，待遇與付出不能等值，競爭無(wú)法令全身心放松，生活中一些不和諧的現象，工作的內外部壓力等等，使我們的老師缺乏教學(xué)熱情，形成職業(yè)倦怠。做個(gè)有幸福感的老師，要有一個(gè)積極的心態(tài)。桃李滿(mǎn)天下是我們教師職業(yè)幸福感不竭的源泉。杜威先生說(shuō)：“每個(gè)人對社會(huì )都給予美好的理想，有的人為了實(shí)現理想當政治家，操刀改變社會(huì )，如果沒(méi)有這樣的機會(huì )，那就當一個(gè)教育家，為未來(lái)的新社會(huì )培養公民�！边@樣說(shuō)來(lái)，老師正是在創(chuàng )造一個(gè)新世界，一個(gè)新社會(huì )。保持積極的狀態(tài)，時(shí)刻有目標，時(shí)刻為實(shí)現目標而努力，當目標實(shí)現的時(shí)候，你感到的一定是幸福。取得成績(jì)時(shí)快樂(lè )，因為看到了自己的進(jìn)步，看到了希望；遇到挫折時(shí)，也應該快樂(lè )，因為挫折距離成功只是一步之遙，剩下的就是再堅持一下�！跋挠袥鲲L(fēng)冬有雪，春有花草秋有果�！笨鞓�(lè )存在于我們生活的每一個(gè)環(huán)節，幸福就無(wú)處不在。
總之，這次培訓對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認識到了要做好教書(shū)育人之份工作，就要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、認真負責的工作態(tài)度，還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
綜合學(xué)習心得體會(huì )10
為期一個(gè)月的基層干部管理培訓課程給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵、也有反省。
非常感謝領(lǐng)導為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習平臺,使我得以有如此珍貴的機會(huì )從各方面提升自己.總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教授專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的考察，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有管理水平的增長(cháng)。
培訓內容涵蓋企業(yè)宏觀(guān)管理方面，有宏觀(guān)經(jīng)濟與政策分析、企業(yè)戰略、情景領(lǐng)導力培訓、中層干部管理培訓、相關(guān)的法律政策等。這些行業(yè)專(zhuān)家、知名教授的精彩講課，用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)活躍的課堂氛圍、精彩的領(lǐng)導力培訓案例分析演講傳授給我們。讓我從不同角度去體會(huì )最新的企業(yè)管理知識，進(jìn)一步拓寬了視野，使我對企業(yè)管理的思路、觀(guān)念和思維方式的認識都得到了一次全面的更新。
領(lǐng)導力培訓使我體會(huì )到對創(chuàng )新的理念對當今中國新的經(jīng)濟時(shí)代的深刻意義加深了理解。企業(yè)面臨全球經(jīng)濟危機的影響，機遇與挑戰并存。殘酷的市場(chǎng)競爭，使我們認識到企業(yè)只有持續不斷地變革創(chuàng )新才是生存、發(fā)展并獲得成功的保證. 創(chuàng )新的理念可以說(shuō)貫穿著(zhù)整個(gè)培訓的過(guò)程，并且把不同的學(xué)科和知識體系將企業(yè)在市場(chǎng)競爭和管理中所面臨的問(wèn)題有機的串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行思考，對現代企業(yè)管理的知識和認識有了觀(guān)念上、思維意識上的提升。認識到持續不斷的市場(chǎng)創(chuàng )新是企業(yè)成功的唯一出路，不斷跨越過(guò)去的成功經(jīng)驗和做法，創(chuàng )造新的理念和新的方法，用創(chuàng )新提升企業(yè)的核心競爭力。
回到工作崗位，學(xué)習把學(xué)到的知識與現在的工作有意識的結合，特別是與以往學(xué)到和正在應用的知識進(jìn)行整合，將新的知識和思想融入自己的工作中，不斷發(fā)展和提升自身的能力，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。
一. 積極樂(lè )觀(guān)對待本職工作
在工作中尋找快樂(lè )，用樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)對待工作對待生活，給自己設定一個(gè)長(cháng)遠的以及短期的目標，時(shí)時(shí)在心里想著(zhù)目標，激勵自己不斷進(jìn)步，并制定詳盡
的計劃朝著(zhù)目標前進(jìn)。時(shí)刻謹記企業(yè)的宏觀(guān)目標，并且使得自己的目標與企業(yè)的目標相一致，完成自己目標的同時(shí)，也要為完成企業(yè)的目標而作努力!
學(xué)習中我也學(xué)會(huì )了溝通，拉近彼此距離最好的方法就是溝通，而這正是我所欠缺的，溝通不是你說(shuō)了多少，而是對方聽(tīng)進(jìn)去多少，所以溝通一定要是直接的，專(zhuān)注的，看著(zhù)對方的眼睛真誠的和他溝通，溝通時(shí)一定要平等，不要給對方距離感，在日常生活中一定要學(xué)會(huì )微笑，學(xué)會(huì )說(shuō)是的，當你的朋友穿了件漂亮的裙子，你要告訴他“哦!天哪，你今天真漂亮”當你的隊員第一次出業(yè)績(jì)你要告訴他“哦!天哪，你真的很優(yōu)秀”但這一定時(shí)真誠的，發(fā)自?xún)刃牡�，當別人否定你時(shí)，要學(xué)會(huì )說(shuō)是的，當有人說(shuō)你笨，你可以說(shuō)“是的，你希望我更聰明，對嗎?”還要學(xué)會(huì )用積極正面的詞語(yǔ)，比如“我比你高一點(diǎn)”而不是“你比我低一點(diǎn)”，這樣可以營(yíng)造很好的氣氛，形成積極正面的心態(tài)。在培訓的最后我們玩了跳繩，在這個(gè)過(guò)程中，我明白了團隊的重要性，這需要每個(gè)人的配合，在整個(gè)團隊中每個(gè)人都很重要，缺一不可，這需要每個(gè)人都有超強的團隊榮譽(yù)感，能真的為團隊付出，真正的做到“團隊是我，我是團隊”在游戲的我體驗到了什么叫“標準決定水準”真的，你的標準定的多高，那么你的水準就有多高，作為潤達人，我們寧可高目標失敗，也不要低目標滿(mǎn)足
二、堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名企業(yè)員工，我們不僅要讀企業(yè)管理方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地提高，如何在為企業(yè)進(jìn)行創(chuàng )新?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握管理技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名企業(yè)員工，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，工作時(shí)才能做到游刃有余，高質(zhì)量完成自己的工作任務(wù)。特別是現在的塔里木蓬勃的發(fā)展局勢，為我們企業(yè)員工提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng )新型、研究型的企業(yè)員工
通過(guò)此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與優(yōu)秀員工之間的距離。我經(jīng)常會(huì )思考：在具體的工作中怎樣做才能算是一位好的管理者?怎樣成為領(lǐng)導好的下
屬?平時(shí)我們疲于應付日常事物，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考，更沒(méi)有做到管理創(chuàng )新，用新的方法去提高效率。目前的社會(huì )，創(chuàng )新是企業(yè)進(jìn)步的源泉，是企業(yè)重要的競爭力。要想企業(yè)不斷進(jìn)步，在多變的競爭處于不敗之地，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。作為中石油里面的一名員工，我們更要具備創(chuàng )新意識，為企業(yè)做出一份貢獻!
通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就成為優(yōu)秀的企業(yè)員工的必要因素.
企業(yè)的成長(cháng)離不開(kāi)每個(gè)員工的成長(cháng)在專(zhuān)業(yè)技能以及人格素養方面的進(jìn)步，離不開(kāi)現代先進(jìn)的管理管理理論和企業(yè)管理技術(shù)。通過(guò)學(xué)習我的思想有了極大的轉變，領(lǐng)導力及管理理論掌握的更為系統。本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為企業(yè)中的一員，必須有系統的專(zhuān)業(yè)知識，良好的思想品質(zhì)，我要把所學(xué)的管理理念，咀嚼、消化，內化為自己的職業(yè)準則，指導自己的工作、學(xué)習。要不斷搜集專(zhuān)業(yè)信息，學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養.。
綜合學(xué)習心得體會(huì )11
20xx年3月23日，寧陽(yáng)縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研討會(huì )在實(shí)驗小學(xué)召開(kāi)，受學(xué)校領(lǐng)導安排，我有幸參會(huì )。短短的一天學(xué)習、研討緊張而又充實(shí)，收獲頗豐。下面就將我的一些收獲和體會(huì )與大家交流共勉。
一、通過(guò)學(xué)習和觀(guān)摩，提升了我們的課程意識，深化了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和價(jià)值認同。特別是縣教學(xué)研究室史主任總結了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的亮點(diǎn)，明確了課程的目標體系及課程的內容與要求，介紹了課程的發(fā)展與變化，介紹了我省十一五課題實(shí)驗的進(jìn)展情況，提出了下一步的研究任務(wù)。
作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，它不是一門(mén)學(xué)科課程，而是有著(zhù)不同于學(xué)科課程的規定性的課程，是體現三級課程管理制度的課程，也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)國家規定、地方管理、校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對豐富學(xué)生經(jīng)驗，形成對自然、對社會(huì )、對自我的'整體認識，發(fā)展創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的一個(gè)亮點(diǎn)，它集中反映了新一輪基礎教育課程改革所倡導的基本理念。
二、通過(guò)交流，我們了解到全縣各小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況：形成了有特色的課程資源；提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；基本形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)模式；培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)習了許多先進(jìn)經(jīng)驗：如寧陽(yáng)縣統一規劃中小學(xué)社會(huì )實(shí)踐基地，青島富源路小學(xué)探索出“依托勞動(dòng)與技術(shù)教育，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施”的課程開(kāi)發(fā)模式，博興實(shí)驗小學(xué)探索出“資源共享———做中探究———交流發(fā)現———合作創(chuàng )新生成拓展”的課堂教學(xué)模式等。
三、通過(guò)對四節觀(guān)摩課的研討，我們進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)流程，尤其是對如何開(kāi)展小課題研究做到了心中有數。本次研討會(huì )上共展示了四節課，其中實(shí)小的李老師講的《廣告與生活》就是一節研究性學(xué)習的展示交流課，她采取學(xué)生匯報的形式向我們展示了學(xué)生研究性學(xué)習的過(guò)程：學(xué)生自主收集資料，自主制作演示文稿，小組合作展示交流研究成果。在學(xué)生匯報的過(guò)程中，她引導學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思，幫助學(xué)生總結經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。還有郭守紅老師的《絨球玩具》、華豐小學(xué)的寧俊峰老師的《奇妙的望遠鏡》，讓學(xué)生通過(guò)一節課的學(xué)習，掌握一種技能。相信有了這些課型的引領(lǐng)，今后我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課如果上起來(lái)就會(huì )少走許多彎路。
四、通過(guò)研討，肯定成績(jì)的同時(shí)，也存在一定的問(wèn)題：區域、校際發(fā)展的不平衡；行政管理不到位、重視程度不夠；合法地位得不到保障，實(shí)施不到位；評價(jià)的機制還沒(méi)有形成等。
�。�1）、沒(méi)有及時(shí)建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的相關(guān)保障制度，不能通過(guò)制度的重建，來(lái)促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設；
�。�2）、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的配備與安排不合理，如有的學(xué)校設立一名專(zhuān)職綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師負責全校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，有的將綜合實(shí)踐課程搭給班主任，有的將綜合實(shí)踐活動(dòng)課安排給教學(xué)能力較差或者懷孕等需要照顧的教師；
�。�3）、學(xué)校缺乏整體研究、協(xié)同教學(xué)的氛圍；
�。�4）、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容、活動(dòng)類(lèi)型等方面缺乏整體規劃，自愿、自發(fā)、隨意性較大，導致學(xué)生活動(dòng)主題、活動(dòng)類(lèi)型單一片面，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì )生活實(shí)際的目標難以達成；
�。�5）、由于許多指導教師缺乏接受系統培訓，甚至沒(méi)有參加培訓，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念把握不準，導致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中有效性不夠；
�。�6）、由于工作任務(wù)重，參與新課程研究與實(shí)施的積極性不高，消極實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現象存在；
�。�7）、缺乏高水平的、及時(shí)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)速度緩慢。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)建議：
1、加強區域推進(jìn)；
2、校長(cháng)直接負責，發(fā)揮應有的指導、管理職能；
3、轉變教研方式，以校為本，區域互動(dòng)，堅持開(kāi)展敘事研究；
4、因地、因校制宜，開(kāi)發(fā)利用教育、教學(xué)資源；
5、發(fā)展校外指導教師隊伍；
6、實(shí)現課程常態(tài)化。
通過(guò)學(xué)習，我們感到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并不神秘，我們有信心搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們要通過(guò)各種培訓，使老師們不斷認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，充分利用身邊的資源，提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力，強化校本保障的課程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規范實(shí)施。讓我們共同努力，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。
綜合學(xué)習心得體會(huì )12
通過(guò)對《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標準》的閱讀，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下特性。
一、綜合性――取長(cháng)補短樹(shù)優(yōu)勢。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，其中一點(diǎn)，它實(shí)現了對學(xué)科的跨越。長(cháng)期以來(lái)我們的本本主義資源觀(guān)，曾使我們變得那樣近視和弱視，以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實(shí)現學(xué)科的融合和互補，可以讓原本干癟的教科書(shū)變得那樣厚實(shí)起來(lái)，可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿(mǎn)起來(lái)。計算機學(xué)科的搜索技能，語(yǔ)文學(xué)科的辯辯論論，演演說(shuō)說(shuō)，數學(xué)學(xué)科的數據羅列，美術(shù)學(xué)科的繪圖與設計，音樂(lè )學(xué)科的說(shuō)拉彈唱……都在同一方空間里，顯現著(zhù)優(yōu)勢，綻放著(zhù)孩子們的興奮和激動(dòng)，一種全新的實(shí)踐方式正在被我們認同并付諸實(shí)施。
二、生活性DD實(shí)際生活促發(fā)現。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要注重學(xué)生對實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗，是一種向學(xué)生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程，應貼近學(xué)生實(shí)際，挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在生活中實(shí)踐，立足實(shí)踐和探究，倡導學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，引導學(xué)生經(jīng)歷多樣化實(shí)踐學(xué)習方式，體驗問(wèn)題探究、問(wèn)題解決的基本過(guò)程和方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。
三、自主性――自主空間展個(gè)性。
自主性是小學(xué)綜合實(shí)踐的一個(gè)顯著(zhù)特性，在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中要突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣、愛(ài)好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)這也是孩子們自己的實(shí)踐，他們是自己課程的主體。在這里，他們能感覺(jué)到，自己的興趣和愛(ài)好被充分地尊重著(zhù)，自己的自主性發(fā)揮著(zhù)廣闊的空間；在這里，他們能自主地選擇學(xué)習的目標、內容、形式及校外輔導員，自已來(lái)決定活動(dòng)成果的呈現方式；在這里，每一個(gè)孩子的學(xué)習方式都是其獨特個(gè)性的體現。
四、開(kāi)放性――大課堂中拓視野。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐是一種多么開(kāi)放的實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展訪(fǎng)談、調查、宣傳，我們深深地感覺(jué)到，孩子們的視野拓寬了，教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言，包括了課堂、校園、社會(huì )，這學(xué)習的空間不再局限于教室、校園，而是拓展到了圖書(shū)館、社區……認識的對象也不再局限于事物的現實(shí)狀態(tài)，而是還會(huì )去追尋昨天、今天和明天，顯然，這是十分有意義的。因為一旦實(shí)現了從長(cháng)期以來(lái)教材是學(xué)生的世界轉變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩�，那么，才有可能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才。
五、生成性――出其不意增才干。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程強調孩子親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗，活動(dòng)本身就是不斷生成的�；顒�(dòng)中，有著(zhù)無(wú)數的出其不意，這些出其不意是孩子們在實(shí)踐中智慧火花的迸現，或許只是如一點(diǎn)流星一閃而過(guò)，也像一棵嫩芽悄然冒出。發(fā)現它、捕捉它，不但要有敏銳的教育機智，而且要有超前的教育理念：應特別強調在實(shí)踐具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
六、評價(jià)性DD以人為本顯價(jià)值。
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著(zhù)極大的導向和激勵功能，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習的環(huán)節，而是與教師的指導、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)整合為一個(gè)有機的整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中，鼓勵小學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達方式，采用檔案袋評價(jià)、展示性評價(jià)、研討式評價(jià)等多元的評價(jià)方式。追求評價(jià)主體的多元化，對學(xué)生的評價(jià)包括來(lái)自家長(cháng)、學(xué)生自己以及指導老師等多方面的信息。
在今后的工作中，我將用學(xué)習到的教育理念，來(lái)指導我的實(shí)際教學(xué)，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展，作出自己的貢獻。我堅信，有了課程標準的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調下，不久的將來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天！
綜合學(xué)習心得體會(huì )13
7月29日到8月11日，我有幸參加了20xx—中西部農村骨干教師短期培訓的的學(xué)習，通過(guò)十幾節課的學(xué)習，我懂得了很多，對綜合實(shí)踐這門(mén)課程有了一個(gè)系統的認識，在選擇綜合實(shí)踐課時(shí)，應該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著(zhù)學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，促使學(xué)生自己去感知體驗，實(shí)驗觀(guān)察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。
觀(guān)摩的這幾節課使我受益匪淺：首先，這幾節課無(wú)不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會(huì )親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動(dòng)主題的設立非常符合學(xué)生的實(shí)際，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，如《美麗的扎染》、《魔罐》都激起了學(xué)生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的能力。
同時(shí)我也深刻意識到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)教師的指導。教師看似沒(méi)有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節的順利進(jìn)行都有著(zhù)教師的參與和指導。所以提高自身的專(zhuān)業(yè)素養十分重要！
通過(guò)這短短十幾天的學(xué)習，使我了解到綜合實(shí)踐整合了各門(mén)學(xué)科的知識，有語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、品生、品社等，可以提高學(xué)生各方面的能力。就拿開(kāi)原實(shí)驗小學(xué)舉辦的遠足綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中涵蓋了數學(xué)中一千米有多長(cháng)，語(yǔ)文中體會(huì )紅軍長(cháng)征，品社中團隊活動(dòng)及科學(xué)中家鄉植物種類(lèi)生長(cháng)情況等，學(xué)生在此次的綜合實(shí)踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學(xué)科的知識。
此次學(xué)習活動(dòng)，我認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(cháng)學(xué)生們的學(xué)識，開(kāi)闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的東西。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺(jué)探索、主動(dòng)學(xué)習的積極性真的值得借鑒。通過(guò)聽(tīng)來(lái)自遼寧省的14位老師講課，我也對綜合實(shí)踐這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認真的尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課，爭取上好綜合實(shí)踐這門(mén)課程。
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今年我有幸參加了教體局組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，通過(guò)半天的學(xué)習，我懂得了很多，培訓老師所提出的理念很新，不論是真正注重讓學(xué)生親歷�；顒�(dòng)中，從課題的選擇到資料的收集，從實(shí)踐活動(dòng)數據的分析到報告的撰寫(xiě)，從準備匯報內容到匯報交流，整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都要有學(xué)生自己來(lái)完成，老師只起著(zhù)指導的作用�；叵氘敵�，“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就像見(jiàn)到一個(gè)陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過(guò)程。
后來(lái)又學(xué)習了我校發(fā)放的綜合實(shí)踐學(xué)習活動(dòng)資料，我的收獲是學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題，可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘學(xué)校周?chē)鐓^教育資源。
再次，讓我體會(huì )到了小組合作的重要性，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習的。
總之，綜合實(shí)踐課要創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿(mǎn)著(zhù)研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師擺脫了傳統的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師提供很多機會(huì )，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，把知識變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )總結學(xué)習方法，學(xué)會(huì )認定和尋找策略。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應用于教學(xué)實(shí)踐之中，更自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現出五彩紛呈的景觀(guān)。
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通過(guò)本次的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，我認識了許多為國爭光、報效祖國的人。
例如，袁隆平爺爺、李四光爺爺、敬愛(ài)的周總理、愛(ài)民的 。袁隆平爺爺，他發(fā)明了雜交水稻，這一科技解決了世界上大多數人口的糧食問(wèn)題。這一發(fā)明，使中國人的臉上都是光。李四光爺爺，他在中國被稱(chēng)為貧油之國時(shí)，開(kāi)發(fā)了大片油田，為中國爭了光。周總理，他對于嘲笑中國的外國人都給予了有力的回擊，并且整天為國事操勞。他，不愧為我們人民的好榜樣! 爺爺，愛(ài)民如子，在他的心目中永遠是人民第一，自我第二。他總是奔波于人民之間。 爺爺被人民永遠記牢在心底。
這些人曾經(jīng)為國爭光過(guò)，報效祖國過(guò)。他們走上這條路，是十分艱難的，要受到許多苦難!但是，他們毅然選擇了走這條路!他們毅然選擇了為祖國服務(wù)，為廣大人民群眾服務(wù)!他們這種為了祖國，為了人民無(wú)私奉獻的精神值得我們敬佩，同時(shí)也值得我們學(xué)習。
正因為這次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，我才了解到他們與他們的事跡。正因為了解到他們的事跡，才知道了他們這種無(wú)私奉獻的精神。正因為知道了他們這種無(wú)私奉獻的精神，我要好好學(xué)習，將來(lái)報效祖國。
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