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幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得范文(精選17篇)
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇1
教育信息化2.0行動(dòng)計劃是在歷史成就基礎上實(shí)現新跨越的內在需求,是順應智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇,是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計劃。人工智能、大數據、區塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展,將深刻改變人才需求和教育形態(tài)。作為一線(xiàn)教師的我們,如何跟上日新月異的信息技術(shù)時(shí)代,并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去,靈活地運用資源輔助教學(xué),打造高效課堂,真正實(shí)現減負提質(zhì)增效,變成我們目前最應該迫切解決的問(wèn)題之一。
從縣、校制定信息技術(shù)2.0校本培訓制度與方案以及開(kāi)展培訓,再到我們七年級數學(xué)組內研討交流,我是有參與和思考的,也從馮磊、馬君利、黃聯(lián)芬、馮愛(ài)寧等老師分享的案例中學(xué)習了,但由于各種事情的干擾,自己并未真正被卷入。每次看到學(xué)校工作群里所發(fā)的沒(méi)有全部完成人員的名單中都有我,從心里佩服同志們的水平和速度,也慚愧自己在信息技術(shù)方面的欠缺。但我又不想湊合完成任務(wù),還是覺(jué)得自己應該從本次培訓中收獲點(diǎn)什么,所以也就不急不躁的根據組長(cháng)選定的A3和A5微能力點(diǎn)開(kāi)始,我首先確定教學(xué)主題:應用一元一次方程——“希望工程”義演,其次挖掘課前需要了解的問(wèn)題如學(xué)生經(jīng)驗、知識儲備和學(xué)習風(fēng)格等,然后統計分析和不斷調整教學(xué)設計,最后制作微能力點(diǎn)作品。
A5課堂導入我讓學(xué)生幫忙用我手機一次錄制成功,雖然覺(jué)得不理想,但未再重新錄,因為不想讓自己和學(xué)生內心“厭煩”?墒茿3演示文稿的設計與制作的錄制就沒(méi)那么容易,我用的是希沃白板5軟件,有些功能我用的真不是得心應手,于是下午邀請了我工作坊信息技術(shù)的高手——張亞峰老師給予我技術(shù)上指導。雖然年齡大了學(xué)起來(lái)不是很速度,但是張老師教的耐心細致,我也用心學(xué),效果還不錯。張老師離開(kāi)后我一個(gè)人在辦公室靜靜地把希沃的功能,如圖片視頻的插入、課堂活動(dòng)游戲設計、思維導圖的制作等翻來(lái)覆去操作多遍至熟練,然后開(kāi)始錄制,結果發(fā)現這與我以往出去比賽大不不同,文件要求是不超10分鐘,而我第一次磕磕絆絆錄下來(lái)20多分了,于是不斷的修改PPT和省去多余的廢話(huà)、再重新錄制,可是每次總會(huì )出現或結結巴巴或斷片的小問(wèn)題……心想算了吧、差不多就行,九年級晚自習已經(jīng)下了、學(xué)生都睡了?墒遣辉笇⒕偷男愿裼痔鰜(lái)了,只好鼓勵自己再努力一下,最后一遍錄制時(shí)間卡到11分鐘左右。雖然我的作品遠抵不上同事們的優(yōu)秀案例,但相比自己原來(lái)的水平進(jìn)步不少,況且我的確學(xué)到了東西,而非僅僅完成任務(wù),所以?xún)刃倪是蠻有成就感的。
通過(guò)本次培訓學(xué)習,我覺(jué)得新時(shí)代對教師的信息素養要求更高、更廣泛了。與我而言,整體覺(jué)得有以下幾方面的收獲:
作為一線(xiàn)教師的我們我們應當樹(shù)立終身學(xué)習的理念,將繼續教育作為自身的需求不斷學(xué)習。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),知識經(jīng)濟的出現,科技的'競爭和人才的競爭日趨激烈,學(xué)會(huì )學(xué)習、具備終身學(xué)習能力,是現代社會(huì )教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。只有自己具有了終身學(xué)習的需求和能力,才可以應對現時(shí)代多變的學(xué)生、更好地跟上下一代成長(cháng)的步伐,不至于過(guò)早的“衰老”而被社會(huì )淘汰。
教育信息化是新時(shí)代下的新模式,是國家教育創(chuàng )新的新舉措,更是對我們教師本身的新要求。創(chuàng )新是我們融入時(shí)代潮流的不二法門(mén)。我們應該學(xué)會(huì )利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺,借鑒吸收優(yōu)秀的教育理論知識,觀(guān)摩總結優(yōu)秀教師的新型教育方法;在反思中進(jìn)步、在總結中創(chuàng )新,形成一套屬于自己的獨特的教育教學(xué)方式,更好的幫助引導孩子們學(xué)習成長(cháng)。
同時(shí),我覺(jué)得技術(shù)首先是“以人為本”,是有溫度的;其次才是為了突破教育教學(xué)中的某一環(huán)節而應用的手段,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設計、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,這才是2.0倡導的核心,才是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價(jià)值。讓技術(shù)實(shí)力強的青年教師和教育教學(xué)能力優(yōu)的骨干教師形成“雙師互動(dòng)”,共同提升,促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,在共研共進(jìn)中為課堂增值,為學(xué)生終身發(fā)展賦能。
還有一點(diǎn)也感觸頗深,就是和老師們交流時(shí)發(fā)現部分人對A3演示文稿的設計與制作說(shuō)明錄了好多遍。因為在錄制作品時(shí),要求本人出鏡,你得露臉,總不好意思蓬頭垢面地見(jiàn)人吧?肯定得拾掇一下;沒(méi)了虛擬背景,你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見(jiàn)人吧,好歹收拾一下。這會(huì )發(fā)生什么呢?就是只要一個(gè)人愿意修飾自己,他的自我評價(jià)就會(huì )變高。說(shuō)白了,就是他想讓自己是一個(gè)更優(yōu)秀的人,就不允許自己干那些渾水摸魚(yú)的事,無(wú)意中都會(huì )認真起來(lái),我們誰(shuí)都知道認真的力量!
信息技術(shù)2.0培訓、這個(gè)讓老師們“煩惱”了一段時(shí)間的工作暫告一段落,但學(xué)習的路應該是通向遠方的;雖然無(wú)人要求我們寫(xiě)什么體會(huì ),到是我自己愿意利用元旦假期把這一過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄下來(lái),既是想留個(gè)紀念,也算是對自己的提醒吧。
最后把莎士比亞說(shuō)的,“讓我們泰然自若,與自己的時(shí)代狹路相逢”送給每一個(gè)奮斗中的你我,20xx,我們一起向未來(lái)!
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇2
作為教育戰線(xiàn)的一員,7月24日我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校第三期信息技術(shù)的培訓。雖然只有短短三天的時(shí)間,卻讓我受益匪淺。
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。此次培訓電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數字教材及鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)基礎應用等進(jìn)行講授。
郭峰老師對如何制作、運用PPT課件給我們進(jìn)行了細致的講解,大家聽(tīng)的更是聚精會(huì )神。郭老師逐一解決學(xué)員們提出的在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,是我收獲頗多。
郭彬軍講授的鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)的應用,更是讓我眼前一亮,原來(lái)鴻合i學(xué)這個(gè)軟件竟有如此強大的功能。跟PPT相比使用起來(lái)更方便、更快捷,課件制作更容易,可利用的媒體資源也更豐富,在教學(xué)中由靜態(tài)的灌輸變成圖文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,激活了學(xué)生的情感,極大的`解放了教師和學(xué)生,促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變,更好地確立了學(xué)生的主體地位。
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇3
愉快而又充實(shí)的培訓時(shí)光彈指間就過(guò)去了。作為一名來(lái)信息技術(shù)教師,能夠參加這次為期10天的中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師進(jìn)修培訓,感到非常幸運,也為能有這樣的學(xué)習機會(huì )感到萬(wàn)分激動(dòng),在此特別感謝小店教育局和華東師大為我們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習平臺。經(jīng)過(guò)近一周的培訓學(xué)習,通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗傳授,跟諸位老師在一起學(xué)習、交流,我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解,提高了微機網(wǎng)絡(luò )設備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓即將結束,現在我就本次培訓談?wù)勎覀(gè)人的一些想法,以達到交流學(xué)習的共同進(jìn)步的目的:
第一,開(kāi)闊了視野,更新了觀(guān)念。
曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程,教學(xué)目標就是教會(huì )學(xué)生基本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法,但是在這些天的培訓過(guò)程中,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講授,通過(guò)對103中學(xué)的觀(guān)摩,通過(guò)與其他老師的溝通交流,加深了我對信息技術(shù)課程的認識。
認識到提高青少年的信息素養已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對信息技術(shù)教師提出新的要求,教會(huì )學(xué)生基本的計算機技能是遠遠不夠的,更重要的是要培養學(xué)生的信息素養,以期全面提高學(xué)生適應信息時(shí)代需要的綜合素質(zhì)。
信息素養教育要以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心。因此,在信息技術(shù)課程中,必須是在基于自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的環(huán)境中,學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習,教師成為課程的設計者和學(xué)生學(xué)習的指導者,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù),構建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和研究性學(xué)習的學(xué)習環(huán)境與工具,開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的策略,允許學(xué)生進(jìn)行自由探索,極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng )造性思維的養成和發(fā)展。
第二,提高了課堂教學(xué)技能。
在長(cháng)春市103中學(xué)的觀(guān)摩學(xué)習,真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習的主體”,教會(huì )學(xué)生學(xué)習比教會(huì )學(xué)生技能更重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò):“與其把學(xué)生當作天津鴨兒填入一些零碎知識,不如給他們幾把鑰匙,使他們可以自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”,對于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科更應該如此。計算機應用軟件都有其特有和強大的功能,不同的組合有不同的結果,有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果,老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能,實(shí)現一些什么效果。所以我們在上課時(shí)應該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習的方法,學(xué)會(huì )舉一反三、觸類(lèi)旁通,并鼓勵學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗、創(chuàng )造結合起來(lái),才能成為他自己真正掌握的東西。
古人說(shuō)得好:授之以魚(yú)不如授之以漁。
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異,新的工具新的軟件層出不窮,新學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習的方法,才能用今天學(xué)習的知識去掌握明天新的知識。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,既減輕學(xué)生負擔,又提高教學(xué)質(zhì)量,真正體現以學(xué)生的主體的新課程理念。
第三,提高了局域網(wǎng)管理的操作技能。
通過(guò)計算機局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習,以及對長(cháng)春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的參觀(guān),掌握了計算機網(wǎng)絡(luò )基礎設備與基礎知識,了解了校園局域網(wǎng)的常用技術(shù)、Windows系統服務(wù)和校園網(wǎng)安全防范技術(shù),提高了常見(jiàn)故障的診斷和排除技能,掌握了與日常教學(xué)、機房管理工作密切相關(guān)的.技能。
總之,在這次培訓活動(dòng)中,我們鍛煉、培養了各方面的能力,也取得了一定的成績(jì)。培訓只是一種形式,它只告訴我們如何才能做得更好,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時(shí)間里,我能夠認真聽(tīng)、觀(guān)看視頻講座,做好筆記,寫(xiě)好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家同行老師們學(xué)習,同時(shí)也要加強自身學(xué)習,不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
為了提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我為自己今后三年的工作和學(xué)習制定了以下目標。
1、積極參與科研課題的研究,推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高,使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念,具備終身學(xué)習的五種能力(學(xué)習能力、教育科研能力、適應現代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調控能力)。
3、教學(xué)能力方面,參照優(yōu)秀教師條件,努力成為優(yōu)秀骨干教師,能在校自然教學(xué)工作中起到一定的推動(dòng)作用。
根據學(xué)校三年規劃目標,我將在今后的三年中,不斷加強理論學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,提升師德修養,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,不斷探求、感悟、反思,通過(guò)認真研讀、設計、反饋等環(huán)節,提高自己的教學(xué)水平。爭取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格,每學(xué)期上一堂校級公開(kāi)課。并且不斷學(xué)習教育教學(xué)方面的理論知識,結合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思,提高素養。努力成為學(xué)校骨干教師。
達成目標的保障措施及自我檢測措施:
1、確保自己獲得較高頻率學(xué)習和聽(tīng)課的機會(huì );
2、獲得學(xué)校各級領(lǐng)導、校內、外專(zhuān)家等切實(shí)有效的指導和幫助;
3、學(xué)校內領(lǐng)導部門(mén)的日常檢查考評之后能及時(shí)反饋情況,幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進(jìn)行調整,使對自己的檢查反思落到實(shí)處;
4、讓閱讀成為自己的習。
5、以模范教師和師德標兵為自己的目標,努力向他們看齊,從思想、言行上更加規范自己,在學(xué)生和家長(cháng)心目中樹(shù)立良好的信譽(yù)。
緊張而充實(shí)的學(xué)習即將結束,但我感到自身的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我將把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習中,通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識,利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開(kāi)拓,為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇4
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月,我參加了20xx年“國培計劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓項目。通過(guò)這次培訓,我認識到推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習,在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流,對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺,我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習的軟件,也學(xué)會(huì )了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習中,我感受到:
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習內容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學(xué)習給我感受最深的是,我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的.。
4、培訓過(guò)程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時(shí)間有限,但是使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇5
近日,我非常榮幸的學(xué)習了《xx市2.0微能力點(diǎn)學(xué)科教學(xué)典型課例》,從老師的課堂教學(xué),學(xué)生主體地位的突出,老師精美的課件,完美的說(shuō)課,以及巧妙運用微能力點(diǎn)等都讓我受益頗多,對新課程理念,微能力點(diǎn)又有了更深的認識。
一、精彩的課堂授課
通過(guò)這為期五天的學(xué)習聽(tīng)課,感受到每一位老師課堂授課情節精彩,由淺入深,層層遞進(jìn),他們運用希沃白板進(jìn)行多媒體教學(xué),利用微能力點(diǎn)貫穿整個(gè)課堂,凸顯學(xué)生的.主體地位,讓每學(xué)生參與到課堂中,大大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、學(xué)生的主體地位
每一位老師在課堂中都運用了問(wèn)卷星,班級優(yōu)化大師,小游戲,希沃傳屏等等。微能點(diǎn)工具的應用,使老師能夠在上課之前以及課中及時(shí)快速的了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài),讓學(xué)生都參與到課堂中,也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,引導學(xué)生自主探究學(xué)習,課中每位同學(xué)都認真聽(tīng)講積極參與提高了學(xué)習興趣,讓人感到耳目一新。
三、微能力點(diǎn)的熟練操作
每位老師在上課過(guò)程中運用了多媒體,希沃白板熟練的運用,運用微能力點(diǎn)來(lái)完成整堂課,操作熟練,讓課堂有了神秘性,教學(xué)過(guò)程流暢自然,對知識的講解十分到位,讓我感覺(jué)整堂課充實(shí)有趣。
總之,通過(guò)這次學(xué)習讓我對新課程教學(xué)理念又有了一個(gè)更深的意識,在今后的工作中我一定像這些老師學(xué)習,努力提高自己的授課能力,轉變觀(guān)念,讓自己跟上時(shí)代的步伐!讓信息技術(shù)與教育教學(xué),全面融合!
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇6
通過(guò)培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用,對于轉變信息教育觀(guān)念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì ),一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養.是教育系統本身的`需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì ),信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇7
看完專(zhuān)家對《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力標準》解讀,讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
通過(guò)學(xué)習,我認識到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習,隨著(zhù)信息化快速發(fā)展,作為一名語(yǔ)文教師,必須具備良好的信息素養,更應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學(xué)習,使我認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,并且還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
三、細節上的滲透
本次解讀中,專(zhuān)家教授們都注重細節上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些學(xué)科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。
在我今后的工作中有非常重要的作用,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能,更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習,使我充認識到作為一名老師,要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現代化教育發(fā)展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的'教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“PPT2010高級應用”、“學(xué)科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、“中小學(xué)微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個(gè)現代教師的重要性,跟上時(shí)代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會(huì )的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術(shù)和工具,隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),也要求我們適應教育的信息化的到來(lái),適應教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作,使我開(kāi)拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我受益匪淺,感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時(shí)代化,要融入到現代的生活之中,融入到這個(gè)信息的時(shí)代,這個(gè)信息的社會(huì )。同時(shí),我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求,努力培養新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇8
信息技術(shù)應用能力提升2.0培訓,讓年過(guò)半百的我又有了一次與現代技術(shù)接觸學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)培訓,收獲頗多,現將培訓心得總結如下:
一、更新了理念
通過(guò)培訓,轉變了以前單純?yōu)榕嘤柖嘤,為完成任?wù)而學(xué)習的理念,明白了一切培訓都是為了自身的提高,對幼兒保教行為的真正促進(jìn)。校本研修的`目的,就是解決自己的真問(wèn)題,解決幼兒園里實(shí)際存在的問(wèn)題。還明白了,好多知識,不是學(xué)得越多越好,像吃東西,關(guān)鍵在消化、吸收。任何學(xué)習,都要結合自身的實(shí)際,不能貪多求全,否則吃得多,消化不良,不但對自身提高無(wú)益,還會(huì )損傷學(xué)習的積極主動(dòng)性。對信息技術(shù)的綜合運用能力,不能只停留在課件的制作上,應熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當運用。這就要求我需要不斷地主動(dòng)學(xué)習,活到老,學(xué)到老,成長(cháng)到老。
二、學(xué)以致用
任何技術(shù),如果學(xué)了不用,只是屠龍之技。這次培訓的內容,貼近教師工作實(shí)際,專(zhuān)家們分享了如何進(jìn)行微課設計與制作,如何用多媒體課件設計與制作等內容,他們的案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識技巧,更引導我們需要用自己的言行來(lái)引導孩子和家長(cháng)。專(zhuān)家提出愿景驅動(dòng)和問(wèn)題驅動(dòng)兩種提高自己的方式,讓我知道愿景務(wù)虛,目標務(wù)實(shí),長(cháng)遠和近期需要區別開(kāi)來(lái)。特別是PPT設計藝術(shù)一部分,讓我知道制作PPT,必須了解受眾是什么人,為什么來(lái)聽(tīng),什么使他們焦慮,如何幫助他們解決問(wèn)題,你希望他們做什么,他們可能會(huì )怎樣拒絕等,要通過(guò)聽(tīng)、看、觸摸等方式,結合標題“標新立異”吸引受眾,重點(diǎn)用字體、顏色突出,使受眾清晰可見(jiàn),易于理解。
三、努力方向
通過(guò)這次集中培訓,今后我要在以下幾方面提升信息技術(shù)應用能力:
1、不斷解放思想,向網(wǎng)絡(luò ),向年輕老師學(xué)習新事物、新方法。樹(shù)立有解思維理念,不被學(xué)習上的困難嚇倒。
2、將本次培訓所學(xué)到的幾種常用的教學(xué)模式和軟件運用于日常保教工作,真正落實(shí)學(xué)以致用。通過(guò)與本園老師們的相互交流、取長(cháng)補短,共同提高。
3、積極參加園所開(kāi)展的信息技術(shù)校本研修教研活動(dòng),整體推進(jìn)信息技術(shù)應用提升工程。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇9
一、自我分析:
今年有幸參加《鼎城區“國培計劃”信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》,這是我第一次正式的接觸此類(lèi)培訓,20xx年6月10—11日線(xiàn)下的專(zhuān)家講座、前輩同行們的經(jīng)驗分享、聽(tīng)課活動(dòng)等等這些,讓我看到了學(xué)習并掌握好信息技術(shù)對于教育教學(xué)的巨大優(yōu)勢,同時(shí)也讓我深深地感受到了差距,在此之前,我在教學(xué)中運用較多的就是PPT課件、電子白板、使用一些圖片、音頻視頻教學(xué)、制作很簡(jiǎn)單的微課或者使用一下希沃白板5,再有一些高級的編輯就比較陌生了;在日常的辦公中,對Excel的運用還不是很熟悉,希望通過(guò)此次培訓,能夠在信息技術(shù)方面獲得實(shí)在的幫助,提升自己的此項技能,更好的進(jìn)行教學(xué)。
二、研修主題
信息技術(shù)提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容:
1、認真學(xué)習并了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規劃以及項目開(kāi)展的意義。
2、認真分析自身情況,結合實(shí)際確定能力點(diǎn),尋找技術(shù)解決策略。
3、努力提升自身現代信息技術(shù)的應用能力,在課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù),如熟練使用希沃白板5、photoshop、flash等軟件,提高課堂效率,培養發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習;在辦公軟件上對Excel深入學(xué)習。
4、珍惜此次培訓提升機會(huì ),遵守本次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的各項要求,認真參加線(xiàn)上與線(xiàn)下的相關(guān)學(xué)習,及時(shí)上交各項作業(yè)。
5、努力向專(zhuān)家、老師們學(xué)習,不斷提升個(gè)人修養。
四、研修措施和安排
1、在此次培訓中,轉變傳統教學(xué)的思維方式,盡快接受新知識,結合實(shí)際情況并內化為自身的知識,彌補自己的不足。
2、對講解中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún),努力與老師們交流探討,必要時(shí)向網(wǎng)上研修專(zhuān)家尋求幫助解決。積極參加此次培訓班的各項研討活動(dòng),努力與各位學(xué)員交流學(xué)習。
3、結合自己在培訓學(xué)習中的感受,如觀(guān)看各種優(yōu)秀的網(wǎng)課、專(zhuān)家授課等等,寫(xiě)出自己的學(xué)習心得、研修日志等,發(fā)表在班級培訓平臺上,與各位學(xué)員共同交流探討,及時(shí)反思與總結,不斷提升自己的信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
4、在課堂教學(xué)中合理運用信息技術(shù),能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透,彌補傳統教學(xué)手段的不足。作為一名教師,只有不斷學(xué)習,更新自己的認知背景,才能更好的教學(xué),任何事物的發(fā)展都是波浪式的前進(jìn)和螺旋式的上升,人的認識也是在不斷的反復當中向前發(fā)展的,教育作為基礎性的事業(yè),在這個(gè)高速發(fā)展的新時(shí)代,教師更要抓緊時(shí)代的脈搏,不斷更新自身的教學(xué)觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注學(xué)生發(fā)展,實(shí)現共同進(jìn)步。
五、預期效果
1、會(huì )使用信息技術(shù)授課,學(xué)會(huì )希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來(lái)制作個(gè)人的課件以及優(yōu)質(zhì)微課。在教學(xué)過(guò)程中,提高自己的教學(xué)效率,改變以往歷時(shí)長(cháng)且收效微的方式,實(shí)現學(xué)生和教師都省時(shí)省力的目標,并且順利高效完成日常的學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習,讓老師愛(ài)教學(xué),利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題,研修活動(dòng)結束后,能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術(shù)。
2、培訓結束后,能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇10
自去年十月以來(lái),我縣開(kāi)始全面推開(kāi)了信息技術(shù)2.0學(xué)習的工作。
作為一個(gè)農村學(xué)校的教師,我非常高興自己有機會(huì )學(xué)習先進(jìn)的信息技術(shù),融入到我的教學(xué)工作中,來(lái)更好的促進(jìn)和提升我的課堂效率和學(xué)生學(xué)習效果。
在科技迅猛發(fā)展的今天,明明應該走在科技前沿的教育行業(yè),在今天,卻走在了科技道路的最末端,這真是一件令人心痛的事,無(wú)論是教學(xué)理念,教學(xué)硬件還是教學(xué)軟件,再到教學(xué)環(huán)境,明明在科技大有可為的今天,我們教師卻無(wú)法利用先進(jìn)的技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作,甚至還要一遍遍重復手寫(xiě),抄寫(xiě)性無(wú)效勞動(dòng)。這簡(jiǎn)直是難以想象的.。
所以借著(zhù)這次2.0工作開(kāi)展的契機,我下定決心要為自己充滿(mǎn)電。讓科技融入教學(xué),讓信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。
想象是美好的,現實(shí)是殘酷的,每天的開(kāi)會(huì ),活動(dòng),上課,批改作業(yè)讓人疲于奔命,根本沒(méi)有時(shí)間好好靜下心來(lái)學(xué)點(diǎn)什么,每天感覺(jué)自己已經(jīng)被掏空。
盡管如此,我也還是沒(méi)有放棄,本著(zhù)從實(shí)踐中學(xué)習的目的,我開(kāi)始進(jìn)行了一系列的探索并付諸實(shí)踐,當然,有成功的嘗試,也有失敗的嘗試。下一遍文章中,我會(huì )逐一對自己的收獲和感悟進(jìn)行剖析,來(lái)回顧自己這一段時(shí)間的學(xué)習成果。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇11
通過(guò)這次短期培訓,我深深體會(huì )到:
1、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習上,要不斷學(xué)習,不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,將信息化應用在教學(xué)中,F在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識,還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
加強校長(cháng)牽頭的學(xué)校信息化管理團隊建設,圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標制訂信息化發(fā)展規劃和教師研修計劃,立足應用、靶向學(xué)習,整校推進(jìn)、全員參與,建立適應學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應用能力提升新模式,就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內生動(dòng)力,更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、打造信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊,引領(lǐng)未來(lái)教育方向。打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊,支持學(xué)校以現有條件主動(dòng)應用互聯(lián)網(wǎng)、大數據等現代信息技術(shù),探索本?鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式,充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育,提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng )新的能力。
當今社會(huì ),一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具網(wǎng)絡(luò )、電腦對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的`需要,信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、提升培訓團隊信息技術(shù)應用指導能力
學(xué)校選拔一線(xiàn)信息技術(shù)應用能力突出的學(xué)科骨干教師,建強培訓者隊伍,打造專(zhuān)兼結合的高水平教師信息技術(shù)應用能力培訓團隊。推動(dòng)培訓團隊開(kāi)展應用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,以及應用信息技術(shù)進(jìn)行培訓設計、管理、評價(jià)等的能力。
掌握計算機操作技能,也是教育系統本身的需要。在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
通過(guò)這次培訓學(xué)習,我認識到信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的重要性,我會(huì )在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標和規劃,并圍繞目標、規劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修,支持教師參加信息技術(shù)應用能力提升培訓,落實(shí)全員信息化培訓學(xué)分要求,提高信息化教育教學(xué)水平。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇12
一、方法技巧有待于靈活運用
以前做的課件,說(shuō)白了就是課文內容的重復,只是一塊黑板。在這次學(xué)習之后,我知道在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、圖片等等,可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)學(xué)習了如何能快速的制作簡(jiǎn)潔美觀(guān)的課件,使現在的課堂教學(xué)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,里面的課堂活動(dòng)、思維導圖等功能大大的提高了課堂效率,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、找到差距認清不足不斷學(xué)習
通過(guò)培訓,我深刻認識到:計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們真正成為學(xué)習的主體,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。一個(gè)好的課件對深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用;蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用,教育局才組織了本次的培訓。
三、發(fā)展愿景
一線(xiàn)教師學(xué)習此門(mén)課程的目的是更好地運用于教學(xué)實(shí)踐,而且很多為義務(wù)教育階段的一線(xiàn)教師。所以希望老師在授課時(shí)能適當多舉一些課堂教學(xué)運用的事例,幫助教師在學(xué)習實(shí)例中更好地消化吸收學(xué)到的'新知識。
作為一名教師,課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的一種能力,面對科技飛速發(fā)展的今天,多媒體課件制作方面的了解和運用是十分必要的。我也會(huì )將所學(xué)所得積極地投入到我的教學(xué)實(shí)踐中去,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力!本次研修改變了我對當前教育的認識和方法,使我對教育技術(shù)有了重新的思考,學(xué)無(wú)止境,我會(huì )永遠在學(xué)習的路上砥礪前行。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇13
現代教育的發(fā)展,要求教師必須掌握一定的現代化教育信息技術(shù),能夠運用多媒體計算機輔助教學(xué)這種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,而PPT制作就是一種簡(jiǎn)單、實(shí)用的技術(shù)。這次為我們講座的是李惠利幼兒園的李志宏老師。李老師邊講解邊作現場(chǎng)的.操作演示,從圖形的添加、組合、圖片處理到聲音的插入方法、動(dòng)作設置,電腦錄音的方法等,然后又講解了插入FLASH動(dòng)畫(huà)的方法,相冊的制作方法進(jìn)行了講解,最后還講了一些制作的小技巧。這些知識都是非常實(shí)用的,操作時(shí)也不是很復雜,學(xué)習后讓我受益匪淺,對一些已逐漸遺忘的內容進(jìn)行了復習、溫固。
通過(guò)學(xué)習,還使我知道制作PPT時(shí)要注意的一些問(wèn)題,如要明確教學(xué)的目的、要求,對重、難點(diǎn)的分析,課件要為重難點(diǎn)而服務(wù),F在一說(shuō)到開(kāi)課,大家會(huì )不知不覺(jué)想到運用課件,但有時(shí)運用不是很恰當,有的課件因為弄得太花哨反而影響了孩子的注意力,起到了反作用,這是以后要絕對避免的;有的因為技術(shù)的原因效果不好,不能很好地解決重難點(diǎn)的突破,這樣的課件也是可以省略的,等等?傊,課件要為教學(xué)服務(wù),這是不變的宗旨。以后要多多進(jìn)行練習、鞏固,逐漸積累多媒體運用的知識和技能,使教學(xué)更加有效、生動(dòng)。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇14
一是網(wǎng)絡(luò )研修,深入學(xué)習。大部分老師就前一段的網(wǎng)絡(luò )研修進(jìn)行了熱烈地討論,紛紛談了自己的感受,都稱(chēng)收獲滿(mǎn)滿(mǎn),感悟頗深。潘主任再次引導大家認識了2.0的內涵。其中1.0向2.0的最大轉變便是由1.0階段網(wǎng)絡(luò )→人的單向傳遞,到2.0階段人→人的信息交換模式,這個(gè)變化可謂相當巨大。大家從信息的被動(dòng)傳遞者、接受者變?yōu)榱诵畔⒌闹圃煺、傳播者。二是教學(xué)應用,完善作業(yè)。能力提升工程2.0微能力點(diǎn)的學(xué)習突出了3種學(xué)校教學(xué)環(huán)境的影響,即多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習環(huán)境、智慧學(xué)習環(huán)境。抓住了教學(xué)的4個(gè)重要環(huán)節,即學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià),優(yōu)選了30個(gè)實(shí)用的技術(shù)融合教學(xué)的.微能力,A1——A13,B1——B10,C1——C7。三是勇于實(shí)踐,促進(jìn)成長(cháng)。在學(xué)習過(guò)程中,廣大老師都要虛心向專(zhuān)家及同行請教。在學(xué)習中總結、反思,在總結、反思中提升。小組成員能在學(xué)習過(guò)程中相互幫助,以求共同進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,小組成員要珍惜這次培訓提升的機會(huì ),每天總要擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,專(zhuān)心聽(tīng)講,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告,并做好必要的記錄。不斷融入專(zhuān)家講解思路,內化成自身的知識,彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
通過(guò)此次培訓讓每位教師能夠達到理念提升,能力提升,通過(guò)經(jīng)驗借鑒,學(xué)有所獲,學(xué)以致用。最大程度解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,全面提高綜合科教師教育教學(xué)能力。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇15
對于信息技術(shù)的使用,我只是停留在簡(jiǎn)單的課件制作上和對多媒體簡(jiǎn)單操作上。通過(guò)線(xiàn)上教師信息應用能力提升工程2.0的培訓學(xué)習,真是讓自己開(kāi)闊了眼界,讓自己知道自己和先進(jìn)教師的差距,也深深地感謝這次學(xué)習的機會(huì )。
這次學(xué)習讓我對教育現代化的發(fā)展有了新的認識,使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)學(xué)習信息技術(shù),改變自己的教學(xué)理念,改變自己的教學(xué)方式,要與時(shí)俱進(jìn),更新觀(guān)念。
通過(guò)這次培訓讓我明白了信息技術(shù)在課堂中的應用,有助于教師教育教學(xué)水平的提高,能使老師跟上信息化時(shí)代不斷提升的步伐:有助于改變學(xué)生的學(xué)習方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,給學(xué)生圖文并茂之感,變被動(dòng)為主動(dòng),帶給學(xué)生以沉浸式體驗,激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲;可以增加學(xué)生的知識容量,節省授課時(shí)間,提高教學(xué)效率。
在實(shí)際的教育教學(xué)中我只是停留在基礎應用上,像課件制作、軟件PPT、教室里輔助教學(xué)的`智能平臺、釘釘、微信的使用。通過(guò)此次培訓,真正地認識到在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足,如在課件制作上不夠熟練,不夠精美,在雙減形勢下,應用新型信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)設計和課后評價(jià)方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務(wù)提升方面還要學(xué)習大量新知識,新技能,新技術(shù),更新觀(guān)念,提升專(zhuān)業(yè)素養。在疫情這一特殊背景下,自己一定要認真學(xué)習國家、省市優(yōu)秀的教學(xué)視頻,學(xué)習、借鑒優(yōu)秀案例,不斷反思自我,優(yōu)化自我的教學(xué)方式,不斷提升自己,做到信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有機融合。
總之,這次的學(xué)習,讓我更加堅定了必須要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。在今后的工作中,要不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,讓信息技術(shù)捕功教學(xué)真正走進(jìn)課堂,更好地為課堂教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)無(wú)止境,我會(huì )永遠在學(xué)習的路上砥礪前行。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇16
現代信息技術(shù),打破了以往的教育教學(xué)模式,它可以不受時(shí)間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程,化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),使枯燥的知識趣味化,抽象的語(yǔ)言形象化,深奧的道理具體化,有利于幼兒加深對知識的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng )造思維,鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力,使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng),能獲得全面的發(fā)展。下面我就現代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶。它新穎生動(dòng)、感染力強,是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀(guān)手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機,它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。
一、現代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用
現代化信息技術(shù)具有反復的表現手法和巨大的表現力,能具體形象地再現事物的現象、情景和過(guò)程,有效展示了客觀(guān)事物的內在聯(lián)系,開(kāi)拓更廣闊的視野。而現代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性強、活潑直觀(guān)等特點(diǎn),這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習的需要,F代信息技術(shù)運用多種手段,對信息進(jìn)行加工處理,顯示與再現,模擬與仿真、動(dòng)畫(huà)技術(shù)的運用等。如:在學(xué)習歌曲《春雨沙沙》中,歌詞大概意思是這樣的:春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà),哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà),哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(cháng)大。我利用多媒體課件,觀(guān)看春雨VCD,進(jìn)一步體驗感知春雨,在優(yōu)美的音樂(lè )意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會(huì )了歌曲,并能很好地體驗歌曲的美,并用自己創(chuàng )編的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的美。
二、現代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用
科學(xué)是抽象性很強的一門(mén)學(xué)科,幼兒的思維正處于具體形象思維,而幼兒學(xué)習科學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決與他們對學(xué)習素材的感受與興趣,容易激活幼兒已有的'生活經(jīng)驗和科學(xué)知識,激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育,可以從小培養他們科學(xué)的態(tài)度、認知能力以及良好的個(gè)性、情感和創(chuàng )造性思維。通過(guò)與多媒體互動(dòng),開(kāi)展小實(shí)驗、小制作和小觀(guān)察,滿(mǎn)足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。同時(shí)也是培養幼兒的科學(xué)素養,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )新精神,使他們從小就善于獨立思考和分析,用科學(xué)的態(tài)度觀(guān)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、現代信息技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運用
現代教育技術(shù)運用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué),讓不容易觸摸的形象具體化、生動(dòng)化、讓抽象的知識直觀(guān)化、簡(jiǎn)單化,不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習氛圍,使幼兒的思想渠道更加廣闊,而且優(yōu)化了教學(xué)?梢约涌煊變赫Z(yǔ)言認知結構的發(fā)展,吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習,真正實(shí)現主動(dòng)性學(xué)習。兩者的巧妙結合,使得幼兒在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中,獲得了探究的樂(lè )趣,審美的樂(lè )趣,認識的樂(lè )趣,創(chuàng )造的樂(lè )趣,從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。
四、現代信息技術(shù)在社會(huì )教育教學(xué)中的運用
所謂教學(xué)難點(diǎn),就是幼兒對教材內容中不容易理解的地方,也是教學(xué)內容的重點(diǎn)。教學(xué)中,教師要特別注意如何引導幼兒突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運用多媒體課件,能夠啟發(fā)幼兒思考,幫助他們理解疑難問(wèn)題。如:在教育活動(dòng)《節約用水》一課中,為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點(diǎn)部分,我特意制作了一個(gè)課件:在一幅美麗背景的襯托下,一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì )兒跳到枯萎的花上,伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏,花兒馬上開(kāi)了;它一會(huì )兒跳到干枯的樹(shù)枝上,伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏,樹(shù)枝上長(cháng)出了嫩綠色的葉子,立刻變得有生機勃勃;它跳到小貓身上,伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏,小貓立刻活蹦亂跳,喵喵直叫;它跳到躺著(zhù)的小朋友身上,伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏,小朋友很快就健健康康地站起來(lái)。由這個(gè)課件的形象內容中,孩子們就很自然的明白了,一滴水雖小,但它能使枯竭的生命有活力,是一切生命賴(lài)以生存的源泉,我們必須節約每一滴水,這樣大家才能生機勃勃。
五、現代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運用
在幼兒健康教育過(guò)程中,幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識,還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體,發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢,可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶,再現所經(jīng)歷的過(guò)程,特別是與之相伴的情感體驗,促使健康態(tài)度的形成。
總之,運用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇刺激,可以使他們充分集中注意力,增強幼兒學(xué)習動(dòng)力,有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),能使幼兒在視覺(jué)、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲得知識,在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)中提高多種能力。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修心得 篇17
一、利用信息技術(shù),建起網(wǎng)絡(luò )管理中心。
該中心由園領(lǐng)導集體及園務(wù)委員會(huì )具體負責。職責是負責調控各個(gè)系統對各項常規目標、制度的制定、落實(shí)。因此該中心是連接各個(gè)系統的紐帶,是常規管理工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )管理中起著(zhù)目標導向、過(guò)程檢查、信息反饋、調空指導的作用,保證了各個(gè)系統的協(xié)調運行。
二、利用信息技術(shù),建起財物管理系統。
財物管理是幼兒園常規管理工作的重要問(wèn)題,是幼兒園全面貫徹教育方針,提高保教質(zhì)量的物質(zhì)基礎。因此,充分管好用好現有物質(zhì)資源,節省人力資源,一直是我們追求的不懈目標。我們的做法是,依托信息技術(shù),充分發(fā)揮教師的主人翁地位,讓人人成為管財理財高手。為此,我們使用了山東省中小學(xué)校產(chǎn)管理軟件,建立起了后勤主任具體分管的校產(chǎn)總管理系統,各班、各科室(圖書(shū)室、食堂、保健室、會(huì )計室、資料室等)負責的部門(mén)管理子系統。然后各班、室分工協(xié)作,將幼兒園所有的校產(chǎn)一一分類(lèi)、建帳、設卡,大至一座樓房,小至一桌一椅,全部輸入微機管理,并把校產(chǎn)數據通過(guò)校園局域網(wǎng)與各班、室進(jìn)行連接,達到了現有資產(chǎn)的共享和共管,大大提高了工作的效率,F如今,教職工通過(guò)微機,在自己教室內能夠詳細了解幼兒園校產(chǎn)的圖書(shū)、電教器材,實(shí)驗儀器,VCD光盤(pán)等財產(chǎn)分布情況,極大的方便了教師對各類(lèi)資產(chǎn)的借用和管理。如教師想查閱圖書(shū)室,就可打開(kāi)微機,依次進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò )管理中心”——“校產(chǎn)總管理系統”——“部門(mén)管理子系統”——“圖書(shū)管理”進(jìn)行查閱,甚至能夠知道此本書(shū)的作者、價(jià)格、數量、初處、庫存量等,提高了工作的實(shí)效性。
其次,使用“用友帳務(wù)處理軟件”進(jìn)行財務(wù)管理,大大提高了工作的效率和準確性。每天發(fā)生的業(yè)務(wù),通過(guò)微機10分鐘之內很快完成,做到了日日清。月底對每日的輸入結果,通過(guò)幾道命令,很快累計出結果。本月支出、節余、現金等情況一目了然。另外,我們還自編程序將各班對幼兒的出勤、就餐的記錄情況,每月底由財務(wù)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行匯總,準確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應收的生活費數目等,能夠與衛生保健系統進(jìn)行聯(lián)絡(luò )及時(shí)迅速地核算出本月幼兒生活費的收支盈虧情況。對于托幼費的收繳,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向各班,及時(shí)地進(jìn)行反饋,保證了全園托幼費的收繳在一個(gè)周內全部完成,為財務(wù)人員贏(yíng)得了時(shí)間和效率。
三、利用信息技術(shù),建起衛生保健系統。
幼兒園的衛生保健工作,環(huán)節復雜,數據多,量大,為此,我們使用計算機管理,建起由保健醫生具體分管的衛生保健系統,不僅規范了衛生保健工作檔案,更重要的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連接,建立了區域性?xún)和=⌒畔Ⅲw系,讓數據進(jìn)行流通,推動(dòng)了我園保健工作的開(kāi)展。
。1)建立了幼兒保健資料庫。按照幼兒的姓名、班級、出生年月、入園時(shí)間、家長(cháng)姓名、身高、體重等信息輸入微機,建立起全園幼兒保健資料庫,有了數據庫,就可以快速完成各類(lèi)登記、統計與分析,而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。
。2)進(jìn)行衛生保健工作記錄。保健醫生晨檢、午檢以及全日觀(guān)察、定期體檢等工作程序都要及時(shí)記錄,以便為今后的分析總結提供依據,有了計算機只需依次按規定的程序就可以對數據進(jìn)行綜合處理,避免了煩瑣的手工記錄。
。3)進(jìn)行營(yíng)養計算。營(yíng)養計算是幼兒園一項重要的'保健內容,運用微機輸入,把幼兒人日數,食用的食物輸入微機,然后用微機打印出標準供給量和食物成分含量,最后兩個(gè)量進(jìn)行比較,通過(guò)計算結果分析,達到缺什么補什么,缺多少補多少的目的,為幼兒的健康成長(cháng)提供了足夠的營(yíng)養素。
四、運用信息技術(shù),建起師生管理系統。
隨著(zhù)生活節奏的加快,工作要求的提高,如何使教師適應時(shí)代發(fā)展的要求,優(yōu)質(zhì)高效地完成教育教學(xué)和科研任務(wù),我們的做法是以信息技術(shù)為手段,建立起由分管業(yè)務(wù)的副園長(cháng)具體負責的教師常規管理系統,促進(jìn)常規管理向高效、有序發(fā)展。
。ㄒ唬┨岣呓處煹挠嬎銠C操作水平,為網(wǎng)絡(luò )管理提供保障。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的廣泛運用,特別是多媒體進(jìn)入課堂,教師必須進(jìn)行角色轉換,掌握相關(guān)的電腦知識。為此,我們提出了“全園參與、廣泛培訓、培養骨干、帶動(dòng)全體”的培訓方式,對全體教師進(jìn)行培訓,F在,全園教師全部取得微機初級、中級合格證書(shū)。
。ǘ┙ㄆ鹦畔①Y料庫,為教師工作提供便捷。幼兒園的常規工作年復一年,對于一線(xiàn)教師,有許多教學(xué)工作是重復的,是有規律可循的。正因為如此,我們建起了優(yōu)秀教育活動(dòng)設計資料庫、優(yōu)秀論文資料庫、各類(lèi)教學(xué)計劃、總結資料庫、幼兒各類(lèi)活動(dòng)資料庫、教科研評價(jià)量表庫、CAI課件資料庫、教師業(yè)務(wù)考核資料庫等十大門(mén)類(lèi)。為豐富信息庫的內容,我園通過(guò)網(wǎng)絡(luò )控制中心,讓每一臺微機上了因特網(wǎng)。網(wǎng)上的資源是取之不盡、用之不竭的,而且能夠及時(shí)了解國內外幼教改革的信息,為老師們的教育教學(xué)提供了豐富的第一手資料。為提高課堂教學(xué)奠定了良好的基礎。比如:我們采用先周備課形式,教師根據教研組長(cháng)的分工,首先在本園資料庫和網(wǎng)上進(jìn)行查詢(xún),其次在微機上進(jìn)行備課,然后相互間進(jìn)行交流,通過(guò)這種方式,節省了老師大量查教案、寫(xiě)教案,檢索資料的過(guò)程,提高了備課質(zhì)量。再比如在教師業(yè)務(wù)考核資料庫內,將平日對教師的各項常規工作的檢查結果及時(shí)反饋,使老師了解自己工作的得與失,保證了各項工作的有效落實(shí),起到了很好的調控作用。學(xué)期末,網(wǎng)絡(luò )控制中心將有關(guān)的數據進(jìn)行累計統計,每個(gè)教師的工作成績(jì),便一目了然。
。ㄈ┮揽啃畔⒓夹g(shù),提高教育科研水平。多媒體教學(xué)具有強大的交互功能,可以突破時(shí)空的限制,將聲音、圖象、文字有機結合起來(lái),聲情并茂、圖文結合,給孩子以美的享受。將多媒體引進(jìn)課堂,輔助于教學(xué),符合幼兒的心理和認知特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習情趣,收到事半功倍的學(xué)習效果。因此,我們要求每位教師課堂教學(xué)必須使用教學(xué)課件,并且通過(guò)講課比賽、CAI課件評選以及用多媒體輔助現代英語(yǔ)、閱讀游戲識字等課題研究,加強教師對信息技術(shù)的廣泛應用,對信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索,教師們的課堂教學(xué)豐富多采,各有特色。
運用信息技術(shù),進(jìn)行常規管理,使管理工作更加規范、精確、迅捷,大大節約人力、物力、財力,特別是在網(wǎng)絡(luò )管理中心的調控下,較好的發(fā)揮了各個(gè)系統的協(xié)調、整合功能,使復雜、煩瑣的常規工作變得井然有序,提高了常規管理的效能。
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