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中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得（通用23篇）
我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 1
近幾天我學(xué)習智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來(lái)人們賦予了教師各種美好的稱(chēng)呼，如先生、人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當，因此現在又出現一種新的題法，稱(chēng)之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統型走向現代型，從封閉型走向開(kāi)放型，從理想型走向理想與現實(shí)結合型，從“權力型”、“放任型”走向人格型的教師類(lèi)型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現了自己努力的結果并沒(méi)有帶來(lái)學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷�！恢痹趯ふ业拇鸢�。在學(xué)習了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問(wèn)題暴露無(wú)遺。最根本的'原因在于我一直扮演著(zhù)傳統型教師的角色，傳統型教師用時(shí)間和汗水教書(shū)，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂(lè )感。而智慧型的教師會(huì )讓孩子們在學(xué)習中充分體會(huì )參與的快樂(lè )，合作的愉悅;會(huì )與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著(zhù)自由的快樂(lè )，當人以功利化的心態(tài)去應對周?chē)氖澜�，去從事一種職業(yè)時(shí)，他自身也就被功利化了，他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無(wú)法沉浸其中，也無(wú)法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。
但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂(lè )、充實(shí)人生、實(shí)現自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會(huì )感受到生活的完滿(mǎn)和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個(gè)“平面教師”，而要做一個(gè)具有創(chuàng )造力，有高尚的人格，充滿(mǎn)情和愛(ài)，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會(huì )的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀(guān)念，愿我們都努力成為智慧型教師。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 2
通過(guò)本次微課研修，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
想想培訓的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過(guò)課程標準遠程研修學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)�，F代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標準現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，
更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的`執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進(jìn)學(xué)習的功能。
本次培訓研修為我們提供了各類(lèi)豐富的案例，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習，參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
路漫漫，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，將微課的技術(shù)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì )結出累累碩果！
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 3
通過(guò)此次遠程培訓活動(dòng)，我們各方面有大幅度的提高。我們從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是良好的。通過(guò)培訓，對自己所從事的教育事業(yè)，也有了更深的理解和感悟，希望來(lái)年的遠程研修更加成功。為了改變這一狀況，教師應該對學(xué)法指導有足夠的明確的認識。
首先，明確學(xué)生是學(xué)習的主體，只有幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
發(fā)揮學(xué)生的主體性是現代教育的要求，是新課程“以學(xué)生為主體”的要求與表現。教學(xué)是一個(gè)特殊的認識活動(dòng)與過(guò)程，學(xué)生是這一活動(dòng)與過(guò)程的`主體，因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動(dòng)能否取得成效的關(guān)鍵。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習方法，只被動(dòng)地聽(tīng)老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果就不會(huì )很大。
其次，教師應明確教學(xué)方法本身就包括教法與學(xué)法兩個(gè)方面。
只有把這兩個(gè)方面結合起來(lái)，才是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的唯一方法。曾經(jīng)說(shuō)：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河。但是，沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)。不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓�！苯虒W(xué)也一樣，教師不僅要向學(xué)生傳授知識，使學(xué)生從無(wú)知的此岸到有知的彼岸，從知之甚少到知之甚多，更要指導學(xué)生如何從無(wú)知的此岸到達有知的彼岸的方法。當然，我們強調學(xué)習方法的重要，并不是忽視或忽略教法，實(shí)際上好的教法也是一種對學(xué)生學(xué)習方法的示范，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習方法。實(shí)際上教法與學(xué)法是有機統一的，二者相輔相成。在教學(xué)實(shí)踐中教法與學(xué)法應同步進(jìn)行，這才符合現代教育規律。
再次，應明確教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習的方法。
世上的知識浩如煙海，沒(méi)有窮盡，特別在這個(gè)知識與信息爆炸的時(shí)代更是如此。在有限的時(shí)間內教師是永遠教不完的，學(xué)生也學(xué)不完。教師最好的辦法和最重要的責任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。我國教育家陶行知指出，教師應將“開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學(xué)生”，而不是滿(mǎn)足于把知識傳授給學(xué)生。教育家洛克指出，導師應該記�。核墓ぷ鞑皇前咽澜缟峡梢灾赖臇|西全部交給學(xué)生，而是使學(xué)生愛(ài)好知識、尊重知識，使學(xué)生采用正當的方法去求知，去改進(jìn)自己�！笆谌艘贼~(yú)”不如”教人以漁”。教師的任務(wù)之一就是對學(xué)生學(xué)習方法予以指導，教師應把學(xué)習方法的指導當作自己光榮的義務(wù)和責任。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 4
這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級研修班》學(xué)習，短短兩天的學(xué)習，以體驗式學(xué)習方式的培訓，給自己留下了非常深刻的印象，使我認識到作為老師，應該正確的去看待學(xué)生。
怎么正確的看待學(xué)生，不能單單看成績(jì)，要全面的去評價(jià)，引導學(xué)生。想想自己的過(guò)往工作，如去年年，七一班有一名學(xué)生，入學(xué)學(xué)習成績(jì)還可以，但進(jìn)入七年級后，不遵守紀律，上課不認真聽(tīng)講，還影響周?chē)瑢W(xué)，喜歡上課說(shuō)話(huà)，我也經(jīng)常和他談話(huà)，并不見(jiàn)有什么效果。和他的家長(cháng)聯(lián)系上之后，感覺(jué)他很想引起老師的關(guān)注。了解到這些內容后，我就想起來(lái)，何不給他個(gè)職位，讓他有事可干，找到自己的價(jià)值，讓他有責任感，這樣他就會(huì )收斂自己的`行為，慢慢變成一個(gè)聽(tīng)話(huà)、愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。
此時(shí)，剛好班上需要一個(gè)管理電腦的學(xué)生，我就想到了他，和他談話(huà)后，把職責給他講了：負責開(kāi)關(guān)電腦，不能讓其他學(xué)生隨意玩電腦，定期殺毒，這可是大事，要為學(xué)生和班級服務(wù)。他欣然接受了，每次老師叫他打開(kāi)電腦時(shí)，他總是高高興興的打開(kāi)，下課后又及時(shí)關(guān)上。他看得了自己在班上是這么重要，所以上課也不再搗亂，回答問(wèn)題也積極了，一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)進(jìn)步很大。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 5
《黃愛(ài)華與智慧課堂》，我覺(jué)得是一本很值得小學(xué)數學(xué)教師一讀的書(shū)。在這本書(shū)中記錄了黃愛(ài)華個(gè)人的成長(cháng)之路和他的教學(xué)主張。同是數學(xué)教師讀后更令我慚愧，黃老師的身上有很多值得我們學(xué)習的東西：
首先我覺(jué)得身為教師，特別是一名理工科的數學(xué)教師，黃愛(ài)華老師的成長(cháng)之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習與閱讀的習慣。他從走出校門(mén)，并沒(méi)有停止學(xué)習的腳步。從教以后，他更是流連書(shū)海，如癡如醉，頁(yè)頁(yè)精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來(lái)鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習教育教學(xué)理論。他研讀過(guò)數學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展的認知規律;分析過(guò)小學(xué)數學(xué)教材的知識體系，研究過(guò)國內外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認知的最佳建構過(guò)程。每年新年伊始，他都會(huì )列出書(shū)目，制定詳細的讀書(shū)計劃，每年至少讀五本教育專(zhuān)著(zhù)，讀中外教育史，讀中外教育名著(zhù)，并做好閱讀札記。多年來(lái)，所做的筆記就有80多萬(wàn)字。書(shū)，是他最好的朋友。學(xué)無(wú)止境，生活中的'萬(wàn)物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書(shū)，而他則是那一個(gè)最癡迷的讀者。因為，他堅信：向書(shū)本學(xué)習，因書(shū)本而智慧;向他人學(xué)習，因他人而智慧;向萬(wàn)物學(xué)習，因萬(wàn)物而智慧;無(wú)所不學(xué)則無(wú)所不智也。
如果說(shuō)，學(xué)習是成長(cháng)的原動(dòng)力的話(huà)，那么，思考是最好的學(xué)習方法。黃愛(ài)華老師說(shuō)：思考，讓我的課堂充滿(mǎn)了生命的活力。也正是思考，讓我課堂呈現出別樣的風(fēng)采;還是思考，引領(lǐng)著(zhù)我的人生邁出了堅實(shí)的步伐。黃愛(ài)華時(shí)刻都在備課，把生活中的情境靈活的運用到我們的數學(xué)課堂中，十分自然，又讓他的學(xué)生覺(jué)得數學(xué)確實(shí)在生活中是無(wú)所不在的。
他主張開(kāi)放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習數學(xué)的大課堂;依據學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數學(xué)問(wèn)題;讓學(xué)生做“數學(xué)實(shí)驗”，親身體會(huì )如何解決問(wèn)題。把數學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者、無(wú)私的協(xié)助者和誠摯的合作者”。
在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數學(xué)、了解數學(xué)，學(xué)會(huì )用“數學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會(huì )”。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng )設問(wèn)題情境、激情四射地開(kāi)展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 6
“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰,而知識則是我們面對這一切的籌碼,學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。通過(guò)這次學(xué)習有如下收獲：
一、什么是智慧課堂
新的課程理念認為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是師生共同成長(cháng)的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)所呈現出來(lái)的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”;用教育哲學(xué)指導和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧�！�
由此可見(jiàn)，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構智慧課堂”的課題研究有著(zhù)鮮明的時(shí)代意義。
二、做智慧型教師
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規的教師會(huì )阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(cháng)的引導者、促進(jìn)者和自我智慧成長(cháng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規律基礎上長(cháng)期實(shí)踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學(xué)養、情感與價(jià)值觀(guān)、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執著(zhù)于教育規律的探索，現實(shí)問(wèn)題的研究，對理論學(xué)習抱有很高的'熱情，將研究視為重要的成長(cháng)基礎等。但從二者的內涵和目標指向來(lái)看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現代教師的成長(cháng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，學(xué)會(huì )讀書(shū)和反思的教師，具有創(chuàng )新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 7
在這段的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中，我雖然忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但我卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺�，F將自己網(wǎng)絡(luò )研修情況總結如下。
每日堅持學(xué)習，落實(shí)學(xué)習任務(wù)。從網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)始，我每日堅持觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，并且堅持做好聽(tīng)、看筆記，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )研修讓我轉變了觀(guān)念。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開(kāi)闊的文化視野，遠大的教育境界，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己頭腦充電，博學(xué)廣聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習方式。
網(wǎng)絡(luò )研修讓我找到了自信。作為一名從教十多年的教師，面對新的`教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂(yōu)郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
網(wǎng)絡(luò )研修讓我懂得了思考與總結。通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，使我清醒地認識到：教無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時(shí)的反思、總結。也有人說(shuō)的好，與其寫(xiě)三年的教案，不如認真寫(xiě)好一年的反思與總結，我覺(jué)得道理也在其中。
總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，使我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。我也將對教育事業(yè)有了新的奮斗目標。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 8
5月25日，我來(lái)到鄭州，參加了全省中小學(xué)骨干教師及校長(cháng)數字教材應用培訓會(huì )，此次培訓的目標是以數字教材應用為抓手，提升義務(wù)制階段教育信息化的品質(zhì)，初步形成基于課程標準的教材處理、混合教學(xué)、綜合評價(jià)一體化的數字化教學(xué)樣態(tài)。同時(shí)，以數字化教材及平臺為載體，探索學(xué)習分析技術(shù)支持下的學(xué)生自主學(xué)習、混合式教學(xué)模式，推進(jìn)教與學(xué)的變革。
高老師在培訓會(huì )上提出了傳統教學(xué)的短板：傳統教學(xué)過(guò)程中教學(xué)形式多以教師講授為主，課堂上，學(xué)生只記結果而不研究結果如何得來(lái)；只聽(tīng)不思，唯書(shū)至上；傳統的習慣極大影響學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。并簡(jiǎn)單地對數字教材平臺進(jìn)行了操作，教師基于標準和學(xué)情，在數字教材中插入有關(guān)資源，促進(jìn)學(xué)生數字化學(xué)系。讓我們感受到數字教材平臺的操作還是比較簡(jiǎn)便的。而之后每個(gè)學(xué)科又進(jìn)行了數字教材應用的展示，切實(shí)感受到了數字教材在實(shí)際教學(xué)中的應用。
半天的'學(xué)習讓我感受到：信息技術(shù)與科學(xué)教育的整合，引發(fā)了科學(xué)教材的變革，不但在科學(xué)教材的編排上將增加信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)相結合的內容與形式，使科學(xué)教材更容易吸納信息技術(shù)的精華，更富于時(shí)代性和現代化；而且，信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習中的廣泛運用，最大限度地拓展科學(xué)學(xué)習內容，彌補教材的缺陷，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對性、實(shí)效性和多元化、立體化。
信息技術(shù)可以和課內教材結合起來(lái)，抓住某一結合點(diǎn)（知識點(diǎn)、情感點(diǎn)、內容交叉點(diǎn)等），設計一些課前、課后運用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動(dòng)，以求把網(wǎng)絡(luò )上的語(yǔ)文資源充實(shí)到現行語(yǔ)文教材中，使語(yǔ)文教材豐滿(mǎn)起來(lái)，完善起來(lái)，把小小的語(yǔ)文教材拓展到無(wú)限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時(shí)代性、針對性、實(shí)效性
。從如何引導學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細節都要細致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。教師只有具備時(shí)代所需能力，不斷創(chuàng )新，才能起航遠行，才能為國家培育出更加優(yōu)秀的人才！此次培訓會(huì )，我不僅了解了數字教材應用研究項目的總目標以及接下來(lái)的各個(gè)事項，同時(shí)也對此項目如何與學(xué)校課程相結合進(jìn)行思考：教師如何在數字教材平臺整合資源，進(jìn)行筆記式教學(xué)設計的研究，課堂教學(xué)過(guò)程中數字化教材平臺功能如何進(jìn)行有效應用，在今后的培訓過(guò)程中肯定會(huì )有新的收獲。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 9
網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持（現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習慣�！袄^續教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū)，里面共享信息內容豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。
對知識的貧乏，就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步�！睉袧h最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著(zhù)名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。
當今社會(huì )的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧，有人借助這一現代科技手段，學(xué)知識，用信息，長(cháng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)�？墒且灿胁挥嬈鋽档娜�，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì )，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì )，這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。
數字教材云平臺培訓心得體會(huì )炎熱的夏天即將過(guò)去，英特爾未來(lái)教育的培訓課程也即將落幕，我有幸成為學(xué)員，完成了這五天的培訓內容�；厥字暗呐�，看著(zhù)今天的`成果，心中的欣喜不言而喻。
“英特爾·未來(lái)教育（intel teach to the future）”項目是英特爾公司為支持計算機技術(shù)在課堂上的有效利用而設計的一個(gè)全球性的培訓項目。該項目的目標是對一線(xiàn)的學(xué)科教師進(jìn)行培訓，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習，能夠將計算機的使用與現有課程密切結合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習成效。
培訓一開(kāi)始，主講老師就要我們通過(guò)互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓中能夠互相幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，心里很感動(dòng)。
第一天的培訓便讓我感受很深，英特爾未來(lái)教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。以往我們只懂得直接給學(xué)生問(wèn)題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習，而現在，英特爾教育提出，要把問(wèn)題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說(shuō)的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。
那么如何設計好這些問(wèn)題呢？這就是讓我在培訓中覺(jué)得最困難的——框架問(wèn)題的學(xué)習�？蚣軉�(wèn)題，是用于框定單元學(xué)習范圍，并引導學(xué)生深入探索的一組問(wèn)題。通過(guò)框架問(wèn)題的提出，學(xué)習被置于復雜的、有意義的問(wèn)題情境中，學(xué)生被置與積極的問(wèn)題解決者的角色，在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習單元內容并培養高級思維能力�？蚣軉�(wèn)題包括內容問(wèn)題、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題。這三個(gè)層次的研究著(zhù)實(shí)讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了反復不斷的修改，我才把自己的框架問(wèn)題確定下來(lái)。學(xué)習這一個(gè)框架問(wèn)題，讓我深化了對學(xué)生提問(wèn)題發(fā)展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實(shí)際教學(xué)上。
相信大家在這次培訓中最想學(xué)到的，就是如何開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元，這其中要涉及到很多項目，例如：?jiǎn)卧O計、介紹我的單元文稿、創(chuàng )建作品引用記錄、創(chuàng )建學(xué)生演示文稿、創(chuàng )建教師演示文稿、創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng )建學(xué)生支持材料、創(chuàng )建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺(jué)。有不少教師覺(jué)得培訓中計算機的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實(shí)英特爾未來(lái)教育也教授了我們平常應該如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點(diǎn)，后面的作業(yè)是比較不會(huì )困難的。對于我來(lái)說(shuō)，最感興趣的，就是網(wǎng)站的制作了。以前曾經(jīng)有做過(guò)網(wǎng)站，自己摸索過(guò)一段時(shí)間，所以這次做網(wǎng)站并不感覺(jué)陌生。本來(lái)想要搞些個(gè)人的提高，結果卻因為自己做網(wǎng)站的經(jīng)驗不足，結果出了很多問(wèn)題，于是乎，老老實(shí)實(shí)的按這課本重做，呵呵，不過(guò)，經(jīng)過(guò)了幾天不眠不休的奮戰，最終網(wǎng)站還是做起來(lái)了，看到自己的網(wǎng)站，心里被成就感塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的！
此外，在培訓中，還看到了許多國內外優(yōu)秀教師的范例，那些有趣的課程設計讓我突然間發(fā)現原來(lái)教學(xué)也可以這么有趣！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學(xué)認真負責的態(tài)度讓我感動(dòng)，僅在此表達我對他的深深謝意！
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 10
20xx年9月，寧夏回族自治區教育廳與中教云緊密合作，在全區多地開(kāi)展了“寧夏義務(wù)教育階段教師數字教材應用能力提升培訓會(huì )”，旨在加強全區“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)從融合應用向創(chuàng )新發(fā)展轉變，實(shí)現教育信息化的“常態(tài)化”與“規�；�，助力全區深入推進(jìn)面向未來(lái)的“智慧教育”建設！我有幸參加了此次培訓。
通過(guò)參加本次培訓，使我在思想上有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，從云教學(xué)平臺我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識，使我受益匪淺。下面是這次學(xué)習的收獲和體會(huì )。
我覺(jué)得云平臺針對課前、課中、課后等不同時(shí)間節點(diǎn)，結合大數據、人工智能等高新技術(shù)為教師提供差異化教學(xué)應用這一功能“非常好用”；我們可以直接利用云平臺上的數字教材與優(yōu)質(zhì)資源完成布置預習、備授課、掌握學(xué)生學(xué)習軌跡、了解學(xué)生學(xué)習成果，極大節省了時(shí)間成本，提升了教育教學(xué)成效。
信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng )新，改善了寧夏的教學(xué)呈現形式，擴大了教學(xué)內容容量，加快了教學(xué)輸出節奏，并為學(xué)生提供了更先進(jìn)的輸入方式。
通過(guò)實(shí)際操作，我發(fā)現云平臺不再是簡(jiǎn)單的數字教材，而是集大量資源和教學(xué)模式于一體。學(xué)生上新課前，可以在云平臺上根據教師布置的'學(xué)前任務(wù)，借助微課或通過(guò)問(wèn)題探究，自主完成預習任務(wù)，多樣的學(xué)習方式，也大大促進(jìn)了學(xué)生對新授內容的理解，為課上學(xué)習打下良好基礎。
這次培訓，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到，感到自己知道得太少學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 11
xx年8月10日，我參加了江西省中小學(xué)教師繼續教育中心組織的為期一周的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”培訓。在這短暫的幾天培訓中，使我終身受益，老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )：
在現代教育技術(shù)培訓中，我們學(xué)習了創(chuàng )建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )教育資源的檢索與管理、數字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫(huà)、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、學(xué)生信息管理技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設計、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下的教學(xué)設計及教學(xué)評價(jià)各專(zhuān)題的學(xué)習，這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫
本次的培訓也使我區分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)在我們的生產(chǎn)、生活各個(gè)方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續擴大其影響。21世紀以來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò )、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在現代教育中凸顯優(yōu)勢，同時(shí)對站在教育戰線(xiàn)的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說(shuō)教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò )，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復制”+“粘貼”的低認知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應用；甚至還有人認為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無(wú)的尷尬境界。我想這和我們傳統的教育觀(guān)念，教師的認識水平不無(wú)關(guān)系。
經(jīng)過(guò)培訓，學(xué)員們對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，相信大部分教師在今后都會(huì )積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些會(huì )對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應該繼續積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。
數字教材云平臺培訓心得體會(huì )通過(guò)本次信息技術(shù)繼續教育的學(xué)習所的，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識和獲的經(jīng)驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，我覺(jué)的教師要做到“四變”。心的體會(huì )
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的'教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生學(xué)的生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力的到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示
等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識的到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 12
20xx年12月7日，我參加了由石嘴山市教體局組織的“數字化教材使用的校本培訓”。培訓時(shí)間為一期一天。在培訓前由中教云的劉禹夕老師為我們介紹了中教云數字化教材的基本情況和創(chuàng )建使用背景，緊接著(zhù)由石嘴山市師資培訓主任高玉賢就本次培訓數字課程的基本情況和要求向大家作了詳細的說(shuō)明。
本次培訓最有收獲的地方就是在下午張瑩老師就試卷的命制和制作為大家進(jìn)行了詳細的講解，選擇試卷庫——智能組卷（手工組卷）——選擇試卷內容——選擇題型——選擇題數——智能組卷——自定義每道題的分數——選擇標準試卷——完成組卷，如果題量不夠或者題型不合適，還可以進(jìn)入題庫選題，再進(jìn)行添加組卷。最后我們每位學(xué)員都在老師們的指導下借助中教云平臺組卷系統制作完成了一張電子試卷，這樣的一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新平臺為老師們的教學(xué)節省了時(shí)間，也提供了極大的方便。
數字教材的'培訓，不僅為老師們節省了時(shí)間，提供了方便，也能讓學(xué)生從中體驗到了數字教材的形象性和直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自主能力。不僅達到了資源共享的目的，還實(shí)現了互聯(lián)網(wǎng)+教育的新趨勢。
通過(guò)參加本次培訓，使我在思想上有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，從云教學(xué)平臺我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識，使我受益匪淺。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 13
教師使用智慧教育云平臺中的AIclass授課系統，將單純的課件演示轉向集視頻、音頻、圖片、文檔、課件及課堂活動(dòng)于一體的多樣性教學(xué)內容，大幅提升了課堂教學(xué)的效率。
教師應用“隨機選人”功能，在課堂提問(wèn)時(shí)，從班級學(xué)生名單中隨機抽選，不僅能面向全體學(xué)生，還能有效提高學(xué)生的課堂注意力，避免了課堂提問(wèn)總是只有個(gè)別同學(xué)舉手，而且舉手的同學(xué)相對固定的局面。
教師使用“計時(shí)器”，在課堂活動(dòng)或隨堂測試時(shí)，可直接打開(kāi)此功能，輸入需要的活動(dòng)時(shí)間開(kāi)啟倒計時(shí)，非常方便快捷，不僅為教師有效把控課堂時(shí)間提供了幫助，而且也提高了學(xué)生的.時(shí)間觀(guān)念。
在課堂中，教師打開(kāi)“漢字書(shū)寫(xiě)田字格”，只需直接輸入要學(xué)的字，系統就會(huì )自動(dòng)導出該字的拼音、筆順、部首等重點(diǎn)知識，字的筆順既可動(dòng)畫(huà)連續播放，也可分步播放，適合不同學(xué)段孩子的學(xué)習特點(diǎn)。
教師熟練應用“數學(xué)基礎工具”，只需根據課堂需要選擇相應數量，小棒、蘋(píng)果等直觀(guān)教具就出現在教學(xué)白板當中，比傳統PPT中教師課前預設好、課上進(jìn)行課件演示的課堂活動(dòng)更加靈活，更加注重課堂的生成性。
運城市智慧教育云平臺（學(xué)樂(lè )云）的推廣與使用，使教師對智慧教學(xué)有了全新的認識。我相信，隨著(zhù)智慧教育的不斷深入與發(fā)展，智慧教育云平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機與活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習家園。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 14
通過(guò)參加中學(xué)教云數字課程教材云平臺的培訓，我收獲頗豐。這個(gè)平臺豐富的資源和便捷的功能讓我眼前一亮。
在培訓中，我學(xué)會(huì )了如何利用平臺上的各種工具進(jìn)行教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)施。它不僅提供了優(yōu)質(zhì)的課程內容，還能與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，增強了教學(xué)的趣味性和有效性。同時(shí)，平臺的.數據分析功能也讓我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便針對性地進(jìn)行教學(xué)調整。
總之，這次培訓讓我深刻認識到教云數字課程教材云平臺在教學(xué)中的重要作用，我將積極應用這些新的理念和方法，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 15
參加教云數字課程教材云平臺培訓，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)體驗。
這個(gè)平臺打破了傳統教學(xué)的局限，讓教學(xué)資源更加豐富多樣。通過(guò)平臺上的多媒體素材，我能夠更生動(dòng)地呈現教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而且，平臺的互動(dòng)功能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中來(lái)，提高了他們的學(xué)習主動(dòng)性。
此外，培訓還讓我了解到如何利用平臺進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的'需求。我相信，在教云數字課程教材云平臺的助力下，我的教學(xué)水平將不斷提高。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 16
教云數字課程教材云平臺的培訓讓我對數字化教學(xué)有了更深入的理解。
這個(gè)平臺的'智能化功能給我留下了深刻印象，它能夠根據學(xué)生的學(xué)習情況自動(dòng)生成個(gè)性化的學(xué)習方案，為每個(gè)學(xué)生提供最適合他們的學(xué)習路徑。這不僅提高了教學(xué)效率，還能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)培訓，我也學(xué)會(huì )了如何與其他教師在平臺上進(jìn)行協(xié)作交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和資源。這讓我感受到了團隊的力量，也讓我更加有信心在數字化教學(xué)的道路上不斷前行。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 17
這次教云數字課程教材云平臺的培訓對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。
平臺上的海量資源讓我能夠輕松找到適合學(xué)生的學(xué)習材料，豐富了我的教學(xué)內容。同時(shí)，平臺的操作簡(jiǎn)便快捷，讓我能夠節省大量的時(shí)間和精力。
在培訓過(guò)程中，我還與其他老師進(jìn)行了交流互動(dòng)，互相學(xué)習借鑒，拓寬了我的.教學(xué)思路。我會(huì )將所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生們更好地受益于這個(gè)優(yōu)秀的平臺。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 18
參加教云數字課程教材云平臺的培訓，讓我深刻感受到了數字化教學(xué)的魅力。
這個(gè)平臺為我提供了全新的教學(xué)方式和手段，讓我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。通過(guò)平臺的'各項功能，我可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。
培訓還讓我認識到了不斷學(xué)習和更新教育理念的重要性。我將繼續努力，探索更多利用教云數字課程教材云平臺提升教學(xué)質(zhì)量的方法，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 19
通過(guò)參加中學(xué)教云數字課程教材云平臺的培訓，我收獲頗豐。
這個(gè)平臺豐富的資源讓我眼前一亮，它為教學(xué)提供了更多的可能性。能夠便捷地獲取各種優(yōu)質(zhì)的.教學(xué)素材，極大地豐富了我的課堂內容。
同時(shí)，平臺的互動(dòng)功能也讓我感受到了教學(xué)的新方式，學(xué)生們能夠更積極地參與到學(xué)習中來(lái)。培訓還讓我更加熟悉了平臺的操作流程，提高了我的信息技術(shù)應用能力。
總之，這次培訓讓我對教云數字課程教材云平臺有了更深入的了解，也讓我對未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 20
參加教云數字課程教材云平臺培訓，是一次非常有意義的經(jīng)歷。
這個(gè)平臺的智能化設計給我留下了深刻印象，它能夠根據學(xué)生的'學(xué)習情況提供個(gè)性化的學(xué)習方案，有助于提升教學(xué)效果。
通過(guò)培訓，我還學(xué)會(huì )了如何更好地利用平臺與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習進(jìn)度和問(wèn)題。這讓我在教學(xué)中能夠更有針對性地進(jìn)行指導。
我相信，在今后的教學(xué)中，教云數字課程教材云平臺將成為我教學(xué)的得力助手，幫助我更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 21
教云數字課程教材云平臺的培訓讓我對教學(xué)有了新的認識。
平臺上的.各種功能模塊讓教學(xué)變得更加高效和便捷，比如資源共享、作業(yè)布置與批改等，都大大減輕了我的工作負擔。
此外，培訓中與其他老師的交流也讓我受益匪淺，從他們的經(jīng)驗分享中，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法。
我會(huì )將所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索和創(chuàng )新，讓教云數字課程教材云平臺更好地服務(wù)于我的教學(xué)工作。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 22
這次教云數字課程教材云平臺的培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )。
平臺的.海量資源為我的教學(xué)提供了豐富的素材，讓我的課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，它的數據分析功能也讓我能夠更精準地了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便及時(shí)調整教學(xué)策略。
在培訓過(guò)程中，我還體驗到了平臺的穩定性和安全性，這讓我對使用它充滿(mǎn)了信心。我期待著(zhù)在今后的教學(xué)中，充分利用這個(gè)平臺的優(yōu)勢，提升學(xué)生的學(xué)習效果。
中學(xué)教云數字課程教材云平臺培訓心得 23
參加教云數字課程教材云平臺培訓，讓我深刻感受到了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的重要作用。
通過(guò)培訓，我熟悉了平臺的各項功能，能夠熟練運用它來(lái)輔助教學(xué)。平臺的互動(dòng)性也很強，能夠促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流與合作。
我相信，借助教云數字課程教材云平臺，我能夠為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，激發(fā)他們的'學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習能力。我將不斷努力，將培訓所學(xué)運用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。
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