青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì )（精選24篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1
根據我鎮教育組的安排，從xx年5月14日對我鎮的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，我非常幸運地參加了鎮里舉辦的青年教師培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，聆聽(tīng)了周老師的講座和老師們的教學(xué)風(fēng)采，讓我開(kāi)闊了眼界。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我們學(xué)校的老師、領(lǐng)導和片、鎮的老師、領(lǐng)導都以鮮活的案例和豐富的知識內涵吸引著(zhù)我，給了我具體的操作指導，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì )總結如下：
在培訓動(dòng)員會(huì )中，張峰主任就如何培養我們這批青年教師作了重要的講話(huà)，我們青年教師應該抓住機遇，克服消極思想，積極主動(dòng)地投到常規教學(xué)和業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)中。也談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的.過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
通過(guò)許多老師的教學(xué)反思交流：如何備好課、講好課，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽(tīng)課積極性，提高講課效果，如何把教書(shū)育人容于課堂教學(xué)，有的教師還講了自己的親身體會(huì )和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗。通過(guò)許多有經(jīng)驗的老師的交流，讓我在許多方面有所提高。
我有幸觀(guān)摩了由黃永梅老師給我們上了一節精彩的課《獻你一束鮮花》課堂教學(xué)風(fēng)采，這是一篇五年級的課文，寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員想為一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事。通俗易懂，但篇幅較長(cháng)。怎樣在一節課中，滲透思想教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。從課上不僅反映出黃老師有良好的文化功底與基本素質(zhì)，更展現了教師樸素真實(shí)的人格魅力。
老師樸實(shí)而又煽情的話(huà)語(yǔ)點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習的熱情，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，一只又一只的小手高高舉起，黃永梅老師執教的《獻你一束鮮花》，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，一步步深入地體會(huì )到了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。
課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然她的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾她民主課堂、智慧課堂的光芒。
從一開(kāi)始聽(tīng)我校教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師上課，學(xué)習他們的課堂教學(xué)，到后來(lái)聽(tīng)一些鎮里舉行的優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，學(xué)習各種內容和各種類(lèi)型的課堂教學(xué)的開(kāi)展及與此相關(guān)的經(jīng)驗，直到最后的安排我們上一節匯報課，讓自己也親身體驗這種公開(kāi)課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)這一階段從理論的學(xué)習到觀(guān)看別人的教學(xué)直到自己上課，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過(guò)程。自己在這一段的教師培訓中得到了很大的幫助。
不上不知道，一上就知道自己所出現的問(wèn)題在哪里，平時(shí)上課覺(jué)得自己尚能應付，但每當要上公開(kāi)課時(shí)，才覺(jué)得自己多么稚嫩，平時(shí)自己的教學(xué)方法需要改進(jìn)。學(xué)校為繼續發(fā)揚老教師、骨干教師的傳幫帶的精神，開(kāi)展了“結對子”的幫教活動(dòng)，為我們青年教師的成長(cháng)搭建了舞臺。本學(xué)期我第一次在片里上一節診斷課，課前和科組的老師認真作了交流、修改教案，每次試教后再與科組長(cháng)、備課組成員共同交流，近半個(gè)月的“磨”一堂課。上完這一堂課后就感覺(jué)輕松了一些，上了這一節課苦樂(lè )皆有。因為是上了一次又一次，每一次都達不到理想的效果，又要重新再來(lái)一次。好幾次我都忍不住在想“別試了別試了”，但看到科組老師她們幫我無(wú)論是課件還是教案都認真地修改、耐心地分析，校長(cháng)又請了兄弟學(xué)校的老師來(lái)指導我，覺(jué)得自己付出這點(diǎn)辛苦實(shí)在算不了什么。當然付出也自然有快樂(lè )，當最后一次試教后，老師們的肯定時(shí)，心里還是非�？鞓�(lè )的，這時(shí)的滿(mǎn)足早已抵消了之前的泄氣。說(shuō)實(shí)話(huà)像我這樣的年輕老師上課時(shí)實(shí)在有點(diǎn)怯場(chǎng)，而且第一次借班上課，出了不少狀況，我也明白自己的教學(xué)尚且稚嫩，存在許多不完善的地方，然而最讓我感動(dòng)的是，上完課后許多老師提出了自己寶貴的意見(jiàn)和建議，肯定了我教學(xué)設計中閃光的地方，也幫我提出了改進(jìn)的部分。讓更好地在教學(xué)方面作了一些思考。
一年來(lái)的青年教師培訓和教學(xué)實(shí)踐，使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識，進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西，當然，通過(guò)這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。也希望能繼續得到教學(xué)研究和培訓中心的指導和幫助，我將再接再厲，不斷地總結，吸取經(jīng)驗教訓，為把青年教師培訓工作做得更好而努力！
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2
學(xué)校為了提高我們青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，委派了青年教師去自治區黨校參加培訓。學(xué)校一直把青年教師的培訓當成教師隊伍建設的一項重要工作來(lái)抓。20xx年3月24日和25日，我非常有幸地被學(xué)校派出學(xué)習了兩天，主要是針對提升我們青年教師教育教學(xué)能力的培訓。
這次培訓一共有四位專(zhuān)家給我們培訓，分別在各個(gè)方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使年我認識到自己的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長(cháng)。每位專(zhuān)家講座主題如下：
1、胡凌燕老師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)設計技能》，主要介紹了教學(xué)背景分析的教學(xué)目標制定以及教學(xué)過(guò)程設計。
2、趙貴江老師講座主題是《基于教學(xué)設計的教學(xué)實(shí)施能力》，主要介紹了基于教學(xué)設計的教學(xué)實(shí)施能力培養，著(zhù)重分析了強化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；恰當提問(wèn)有效追問(wèn)；清晰高效講解技能等。
3、王小京老師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)評價(jià)能力》，主要介紹了學(xué)生作業(yè)評價(jià)能力和教學(xué)效果評價(jià)能力。
4、夏秋榮老師講座主題是《青年教師職業(yè)生涯規劃設計》，主要介紹了青年教師在教育行業(yè)中應該正確認識教師行業(yè)，并對自己的教育教學(xué)能力的培養做出合理的規劃。
本次培訓，內容豐富，理念新穎，聽(tīng)講的時(shí)候，就會(huì )不自覺(jué)地將自己的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)理念和專(zhuān)家所講的進(jìn)行反思，問(wèn)問(wèn)自己：有沒(méi)有把學(xué)生放在首位？在夏秋榮院長(cháng)的講座中，她用先進(jìn)的.教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們青年教師對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。令我難忘的是趙貴江老師的報告。他是一位中學(xué)高級地理教師。他的專(zhuān)題報告思路清晰，給我們青年教師展示了作為教師應該具有的教育教學(xué)技能。
可以說(shuō)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，如沐春風(fēng)，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化。深有體會(huì )如下：
我們青年教師應該博覽古今典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。我們教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細節，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀，多講一些適合學(xué)生今后工作的內容，講課時(shí)注意基
本概念準確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習情況，每次上完課認真總結，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
這次青年教師培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結合自己的學(xué)科特色，采用個(gè)性化教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習中的引導者、解惑者，這將成為我今后從教過(guò)程中終身教學(xué)追求的目標。我在這次培訓中獲益良多，這會(huì )成為我今后教學(xué)生涯的一筆財富。我要努力做到最好，爭取盡快成為一名優(yōu)秀的青年教師。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3
和許多青年教師一樣，我是懷著(zhù)對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長(cháng)而言，是個(gè)有些尷尬的數字。之所以這樣說(shuō)，是因為當工作出現問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(cháng)提供了好機會(huì )。我有幸在青年教師培訓班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的.老師，面對我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著(zhù)這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無(wú)私幫助我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生；每當孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(cháng)中的快樂(lè )和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì )暗暗對自己說(shuō)：一定要對得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂！這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà)，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利！
除了專(zhuān)業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著(zhù)我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細節，在李曉珍老師講完之后，主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到主任，總是衣著(zhù)得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著(zhù)哪個(gè)方向去努力。遺憾的是，因為時(shí)間的關(guān)系，很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對下個(gè)學(xué)期充滿(mǎn)期待，我相信，下個(gè)學(xué)期的培訓一定會(huì )更加精彩！
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4
一個(gè)學(xué)期很快就要結束了，在忙碌的一個(gè)學(xué)期中我參加了學(xué)校的青年教師培訓，通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。
作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；使我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。
其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。
其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。
其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的.聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5
學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。希望學(xué)校能把此項工作固定化、制度化、長(cháng)期化。而且要針對學(xué)校教師的實(shí)際情況，在培訓模式上有所創(chuàng )新。
我畢業(yè)來(lái)學(xué)校工作，以為做好教師的教書(shū)工作，只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過(guò)學(xué)校組織的青年教師培訓，我了解到當一個(gè)好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細節，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的'授課計劃，然后認真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀，多講一些適合學(xué)生今后工作的內容，講課時(shí)注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養。
上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習情況，每次上完課認真總結，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔任對口高考班（高三電（2）班）的班主任，我嚴格按照學(xué)院的班主任工作細則進(jìn)行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學(xué)習基礎比較差，不自覺(jué)不能吃苦最令我頭疼。
我今后要更加嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生自控能力，培養學(xué)生自育能力。重視與家長(cháng)的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴(lài)，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
我還認識到教書(shū)育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規�；l(fā)展的重要戰略?xún)热�。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì )，教師應作到有三心，就是事業(yè)心、責任心、平常心。
我作為一名年青教師，應該認清形勢，使自己盡快適應學(xué)院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動(dòng)向指導教師請教一切問(wèn)題，每節課認真做好課后教學(xué)體會(huì )和輔導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的記錄，著(zhù)重調查研究，盡量堅持擠時(shí)間看書(shū)學(xué)習。在管理學(xué)生時(shí)要嚴格認真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長(cháng)的“多元智能理論”構建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認真學(xué)習研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6
xx年11月8日，xx中心學(xué)校特邀了區教研室xxx主任給全鎮青年教師主講了“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”專(zhuān)題講座，各學(xué)校參加培訓的青年教師都能按照中心學(xué)校統一要求，撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )，上傳學(xué)習體會(huì )54篇次。部分青年教師體會(huì )撰寫(xiě)認真，能依據講座感受最深的內容，并結合自己平時(shí)工作實(shí)踐和具體案例，圍繞“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”這個(gè)主題，進(jìn)行了深刻的反思與剖析，明確了今后努力方向，具有較強的真情實(shí)感。部分教師存在敷衍差事現象，體會(huì )內容或大而空、雜而亂，缺中心觀(guān)點(diǎn)；或寫(xiě)成簡(jiǎn)單重復講座內容及活動(dòng)流程的“通訊報道”體裁；或游離主題寫(xiě)其它內容譬如工作總結式題裁；或直接從網(wǎng)上下載，出現“撞車(chē)”甚至出現前后內容重復等問(wèn)題�，F將部分教師撰寫(xiě)的具有一定針對性學(xué)習體會(huì )予以展評，希望大家分享借鑒，實(shí)現“他山之石，可以攻玉”之效果。
聽(tīng)了陳主任分享的那么多名師案例，發(fā)現要想成為一名受學(xué)生歡迎的老師，著(zhù)實(shí)不是一件容易的事情，必須要幾十年如一日學(xué)習探究、完善提升。那么回到今天的主題，如何成為一名受學(xué)生歡迎的老師呢，陳主任分享了如下三個(gè)方面：教師學(xué)習，教師行動(dòng)，教師發(fā)表。我認為，“教師學(xué)習”是做一名受學(xué)生歡迎的.老師的開(kāi)始，而且永遠在路上，這是當代《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的一項重要職責規定。
講座中，陳老師介紹了三種學(xué)習方式：拜師，閱讀，研修。這不禁讓我想到去年我實(shí)習剛踏入教師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，我大學(xué)讀的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)毫不相關(guān)，因此對于當時(shí)的我，內心其實(shí)是十分惶恐的。很幸運，當時(shí)實(shí)習的學(xué)校給我安排了一名師傅。在跟著(zhù)師傅學(xué)習的過(guò)程中，其實(shí)也不是很懂上課，到底應該怎么上，所以便開(kāi)始模仿起師傅來(lái)，因此我很同意陳主任分享的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——人類(lèi)的學(xué)習往往始于模仿。我也從中受益，就這樣，慢慢地拜師模仿學(xué)習，我邁出了我作為教師的第一步。隨之我對于如何上課，有了大致的了解，卻也發(fā)現了一些問(wèn)題。僅僅是模仿，只是學(xué)習到了它的表面，知其然，不知其所以然。長(cháng)此以往，必定是不行的。因此我對于陳主任說(shuō)的第二點(diǎn)閱讀也頗有感觸。通過(guò)閱讀與思想先進(jìn)的教育家們進(jìn)行交流，將他們的思想做法應用到你的課堂中，去看是否有收獲。今天又聽(tīng)了陳主任講了這么多閱讀的好處，已經(jīng)迫不及待要回家閱讀了。
關(guān)于閱讀，我也有一些想法。作為新老師，我們可以讀三種書(shū)。第一是專(zhuān)業(yè)書(shū)，通過(guò)閱讀反省自己、提升自己、完善自己。第二是兒童書(shū)，看孩子的書(shū)明白孩子對什么感興趣，從而容易走進(jìn)他們的心里，更好地和他們交流。有一句話(huà)叫知己知彼、百戰不殆，講的就是這個(gè)道理。第三是雜書(shū)，我認為一個(gè)老師應該是博覽群書(shū)的人。通過(guò)它，我們可以在陶冶情操、知世間百態(tài)的同時(shí)，來(lái)回答學(xué)生提出的一些稀奇古怪的問(wèn)題，讓學(xué)生折服。另外關(guān)于陳老師說(shuō)的第三點(diǎn)教師研修，我一直認為，人外有人，山外有山。作為一名青年老師，我們應該抓住一切可以學(xué)習的機會(huì )，不斷提升自己。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7
20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學(xué)技能培訓暨青年教師成長(cháng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著(zhù)智慧的光芒，吸引著(zhù)我認真傾聽(tīng)。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經(jīng)驗讓我深刻體會(huì )到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我
我們的社會(huì )是一個(gè)需要終身學(xué)習的社會(huì )。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng )造自己�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！碑斃蠋�，我們要當好引導者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標，實(shí)現人生的夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì )把讀書(shū)作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂(lè )趣，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對教學(xué)工作中的挑戰。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅持下來(lái)，我想如果能堅持下來(lái)的'話(huà)我的成長(cháng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗
剛剛當班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無(wú)保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學(xué)習的地方，我會(huì )借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，先培養學(xué)生成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動(dòng)。不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的狀況，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因為我相信每個(gè)孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會(huì )奏出最美妙的音樂(lè )。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì)，善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習教學(xué)技巧和班級管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級管理方面的書(shū)籍。有耕耘不一定會(huì )有收獲，而努力用心的耕耘一定會(huì )碩果累累。在教書(shū)育人的道路上，我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(cháng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。
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聆聽(tīng)了各位老師、校長(cháng)的諄諄教誨，我不由得想起了一段話(huà)：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類(lèi)的不懈奮斗中綻放絢麗之花�！鼻嗄杲處熥鳛榻處熽犖榈闹髁�，既承載著(zhù)接續奮斗、不負韶華的使命，也肩負著(zhù)開(kāi)源活水、立德樹(shù)人的擔當。青年教師之優(yōu)勢，在于年輕朝氣有活力，在于勤勞肯干有想法；然青年教師也有不足，缺乏經(jīng)驗、思想不深……正因如此，我們更應當發(fā)揮自己的優(yōu)勢，來(lái)彌補自身存在的不足，要立志做一個(gè)“大先生”，做一個(gè)奮斗者，擔時(shí)代使命，育時(shí)代新人。
首先，為師之本，在于教學(xué)。青年教師要踏實(shí)教學(xué)，認真上好每一堂課。青年教師在教學(xué)上，缺的不是知識，缺的是經(jīng)驗，所以更要把日常的每一節課當做一次試煉的機會(huì )，充分備課，認真上課，深刻反思，積極聽(tīng)課。遇到問(wèn)題，要主動(dòng)向周?chē)?老教師、同齡教師尋求幫助與意見(jiàn)，要虛心接受學(xué)生的反饋與建議，升級自己的教案，潤色自己的課堂，讓日�？菰餆o(wú)味的課堂煥發(fā)勃勃生機，讓學(xué)生能在自己的課上真正的學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。
其次，為師之基，在于研究。青年教師要潛心科研，從研究中悟出真理。青年教師較之于老教師，年齡上與學(xué)生最為接近，所以有著(zhù)代際優(yōu)勢，我們要善于運用這種優(yōu)勢，從學(xué)生身上發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行鉆研，實(shí)現科研創(chuàng )新。從日常教學(xué)入手，把它當做一個(gè)命題研究，培根鑄魂，啟智潤心。積極參加學(xué)校為青年教師提供的科研活動(dòng)，在與同仁的討論中、與名師的學(xué)習中、與自己的“較量”中，實(shí)現科研的突破。
再者，為師之心，在于愛(ài)生。青年教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，帶著(zhù)愛(ài)心與生相處�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！睅熤異�(ài)生，恰如父母之愛(ài)子。青年教師雖然可能未有婚姻、生育，但也應當學(xué)會(huì )愛(ài)生如愛(ài)子，把每一個(gè)學(xué)生都當做自己的孩子去愛(ài)惜呵護。在日常生活中，要做到慈愛(ài)；在教育教學(xué)中，要做到嚴愛(ài)。嚴慈相濟，是愛(ài)生的最好表達形式。
最后，為師之尺，在于學(xué)問(wèn)。青年教師要終身學(xué)習，永遠保持求知欲望。沒(méi)有扎實(shí)學(xué)識，就難以擔當師之大任。時(shí)代在變，知識也在迭代更新，教師只有不斷地學(xué)習積累，才能不落后，才能拿出真本事來(lái)教育學(xué)生。青年教師要保持如饑似渴的求知欲，孜孜不倦地汲取知識的養分。扎實(shí)的學(xué)識，并不能囿于教科書(shū)這座象牙塔，不能停留于表面的淺嘗輒止，而是要跳出學(xué)科知識的限制，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域地廣泛學(xué)習并做到融會(huì )貫通、舉一反三。要與前沿知識接軌，接收最新教育知識，使自己的見(jiàn)識更新，使自己的學(xué)問(wèn)深化拓寬。
學(xué)高為師，身正為范。青年教師要能腳踏實(shí)地謀發(fā)展，努力努力再努力，牢記時(shí)代、社會(huì )、學(xué)校所托，認真教書(shū)，潛心研究，踏實(shí)做事。甘為人梯，兢兢業(yè)業(yè)，努力為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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迎著(zhù)晨光，我們的腳步踏上了鋪滿(mǎn)金光的路上；帶著(zhù)憧憬，我們欣然走入了擁有無(wú)數輝煌的菁菁校園；振著(zhù)羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹；披著(zhù)彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。
然而，任何成績(jì)的取得和理想的實(shí)現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì )冷靜的思考我們的成長(cháng)過(guò)程，客觀(guān)的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(cháng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(cháng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì )。
一、學(xué)會(huì )做人
學(xué)會(huì )做人，這是我們每個(gè)人都要面對的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì )獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì )做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。作為青年教師來(lái)講，我自己認為有幾個(gè)方面是特別應該注意一下的。
1.心中擁有夢(mèng)想
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標燈，可以指引著(zhù)我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
2.心中充滿(mǎn)愛(ài)
教育是奉獻愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。只有當我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì )使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在
愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！
3.學(xué)會(huì )合作
年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當中的成功都要靠一個(gè)團隊的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jì)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養成全面發(fā)展的'人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨斗是覺(jué)對不行的。在《沒(méi)有人能獨自成功》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱(chēng)之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進(jìn)，面對鮮活靈動(dòng)的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會(huì )合作，合作雙贏(yíng)。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )與組內教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì )于同一個(gè)班內的教師群體合作，各科協(xié)調發(fā)展；學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作，共育棟梁。
4.要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛(ài)滿(mǎn)天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵?lèi)?ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì )常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自己的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養我們年輕教師很難順利成長(cháng)起來(lái)，也很難實(shí)現自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質(zhì)上講，是社會(huì )的人，學(xué)會(huì )做人，離不開(kāi)現實(shí)社會(huì )。面對千變萬(wàn)化的現實(shí)社會(huì )而言，做人，是一個(gè)永遠需要學(xué)習的過(guò)程。
二、學(xué)會(huì )學(xué)習
“教育的核心即學(xué)習”，聯(lián)合國教科文組織教育規劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著(zhù)教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉變――從傳統的以教師“教”為主過(guò)渡到現代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們如何在工作中做好這一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1.我們自己要“學(xué)會(huì )學(xué)習”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著(zhù)名的高校，你的畢業(yè)成績(jì)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會(huì )過(guò)時(shí)，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會(huì )成為你前進(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習新知識，培養新能力的話(huà)你可能很快就發(fā)現，你不能適應現代社會(huì )的飛速發(fā)展。正如美國著(zhù)名未來(lái)學(xué)家約奈比斯特斷言：“在不斷變動(dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的未來(lái)使用或可供終生受用，現在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì )如何學(xué)習。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì )學(xué)習，把學(xué)習作為一種習慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念非常重要，只有我們學(xué)會(huì )學(xué)習，才能更好的把這個(gè)觀(guān)念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2.教會(huì )學(xué)生如何“學(xué)會(huì )學(xué)習”
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。埃德加富爾則在《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中表達了寫(xiě)到：“未來(lái)的文盲不再是目不識丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人�！蹦敲�，怎樣才算學(xué)會(huì )學(xué)習呢？一言以蔽之，在學(xué)習方式上，由知識性的記誦學(xué)習轉變?yōu)橹腔凼降�、�?chuàng )新性的學(xué)習；在教育目標上，由單純的學(xué)習知識轉變?yōu)閱⒌现腔�，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。
客觀(guān)的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續著(zhù)落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開(kāi)始就要注意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識理所當然，無(wú)可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構起來(lái)的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無(wú)化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺(jué)得培根的名言“知識就是力量”應轉化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉個(gè)人幸福，能轉識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習。因此，把學(xué)生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )根據自己的興趣、特長(cháng)、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績(jì)，那么如何繼續探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
三、學(xué)會(huì )創(chuàng )造
羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是快樂(lè )？只有創(chuàng )造才是快樂(lè )，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子�！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到，我們努力的學(xué)習前人經(jīng)驗。努力實(shí)現教學(xué)育人目標的過(guò)程中，一定要把自己的思想結合進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng )造出前人沒(méi)有的東西。只有學(xué)會(huì )創(chuàng )造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復勞動(dòng)，只有創(chuàng )造才能體現出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
教師是教材的實(shí)施者，更準確地說(shuō)是教材的開(kāi)發(fā)者。教師在教學(xué)設計中應充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，完美地反映教材的思想�，F行的教材并沒(méi)有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規定的非常詳細，而應是粗線(xiàn)條式的，要留給教師足夠的創(chuàng )造空間。在教學(xué)過(guò)程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設計、教師和學(xué)生活動(dòng)的設計等等，都需要我們體現自己的創(chuàng )造性，我認為，教材的編寫(xiě)已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng )造的空間，再加上現代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng )造。這樣的教學(xué)才是真正體現教師價(jià)值的教學(xué)。
除了教學(xué)外，作為班主任的青年教師，更要注意對學(xué)生的德育工作體現創(chuàng )造性，因為教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，且由于其工作對象的動(dòng)態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過(guò)廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實(shí)踐上都有了許多行之有效的成果。但是，時(shí)代在變，學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線(xiàn)教育工作者在實(shí)踐中的深入探索；所以，要根據每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn)，認真研究有針對性的教育方法，結合教育教學(xué)目標，創(chuàng )造性的完成好班級的教育教學(xué)任務(wù)。這件事，說(shuō)起來(lái)輕松，實(shí)際操作起來(lái)可不是件容易的事情，需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng )新、實(shí)踐、總結和反思。偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！敝灰覀冏鰝�(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習。敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無(wú)悔青春之路。
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，針對具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我始終認為學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 10
20xx年11月8日，xx中心學(xué)校特邀了區教研室xx主任給全鎮青年教師主講了“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”專(zhuān)題講座，各學(xué)校參加培訓的青年教師都能按照中心學(xué)校統一要求，撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )，上傳學(xué)習體會(huì )54篇次。部分青年教師體會(huì )撰寫(xiě)認真，能依據講座感受最深的內容，并結合自己平時(shí)工作實(shí)踐和具體案例，圍繞“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”這個(gè)主題，進(jìn)行了深刻的反思與剖析，明確了今后努力方向，具有較強的真情實(shí)感。部分教師存在敷衍差事現象，體會(huì )內容或大而空、雜而亂，缺中心觀(guān)點(diǎn)；或寫(xiě)成簡(jiǎn)單重復講座內容及活動(dòng)流程的“通訊報道”體裁；或游離主題寫(xiě)其它內容譬如工作總結式題裁；或直接從網(wǎng)上下載，出現“撞車(chē)”甚至出現前后內容重復等問(wèn)題�，F將部分教師撰寫(xiě)的具有一定針對性學(xué)習體會(huì )予以展評，希望大家分享借鑒，實(shí)現“他山之石，可以攻玉”之效果。
20xx年11月8日，曾都區教研室xx主任來(lái)到xx鎮中心學(xué)校，為xx鎮青年教師帶來(lái)了《如何成為受學(xué)生歡迎的老師》培訓講座。講座主要從教師學(xué)習、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)方面闡述了如何通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)促發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂τ诮處煻�，懂得學(xué)習重要的人不如喜愛(ài)學(xué)習的人；喜愛(ài)學(xué)習的人又不如以學(xué)習為樂(lè )的人。對于學(xué)生而言，知道讀書(shū)學(xué)習重要的不如喜歡讀書(shū)學(xué)習的學(xué)生接受得快，喜歡讀書(shū)學(xué)習的又不如以此為樂(lè )的'學(xué)生接受得更快。想要成為一名受學(xué)生喜歡的老師，就離不開(kāi)學(xué)生以此為樂(lè )的課堂。這不禁讓我回憶起自己公開(kāi)課后的小插曲，課后學(xué)生同我聊天，說(shuō)：“老師，這節課真有意思，有說(shuō)有笑的，我們每堂課都這樣上可以嗎？”我笑著(zhù)說(shuō)我盡量�；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)為了確保學(xué)生掌握知識點(diǎn)，在平時(shí)課堂上我會(huì )當堂檢測，對于基礎好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是小菜一碟，但基礎較差的學(xué)生只能望“詞”興嘆，這么看來(lái)，我似乎只關(guān)注了學(xué)生知識的掌握，卻忽視了孩子們對學(xué)習知識的興趣培養。
作為老師只有先成為一名“樂(lè )之者”，才能培養“樂(lè )之者”。如何讓教師先成為一名“樂(lè )之者”，首先要做一名“以讀書(shū)學(xué)習為樂(lè )的人”。讀書(shū)學(xué)習是我們青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)唯一的助推手，學(xué)習應與教師工作緊密聯(lián)系在一起，教育教學(xué)是教師職場(chǎng)工作的主要活動(dòng)。作為走上工作崗位不久的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)上還是學(xué)生教育管理上，總是會(huì )遇到很多困難，面對這些困難，我們往往不能通過(guò)我們自己簡(jiǎn)單反思和舊有經(jīng)驗解決它。這個(gè)時(shí)候，我們就需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持，我們可以通過(guò)拜師和閱讀的方式來(lái)得到專(zhuān)業(yè)支持。人類(lèi)的學(xué)習往往始于模仿，拜師和讀書(shū)都是對智慧的一種模仿。先來(lái)說(shuō)拜師，學(xué)校為新教師組織了師徒結對，這就為新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)很好的途徑，通過(guò)師傅手把手地教，教學(xué)中、管理中遇到的很多難題都得到了解決，特別是在教學(xué)內容的把握和處理上師傅對我的幫助很大；其次來(lái)說(shuō)讀書(shū)，教師曾經(jīng)都是“讀書(shū)人”，但是一旦做了教師后卻很少有人能延續讀書(shū)的習慣和保持“讀書(shū)人”的身份，我們經(jīng)常說(shuō)“同學(xué)們，你們要好好讀書(shū)”，可是我們中能有多少人做到了呢？我們要養成閱讀的好習慣，如果一個(gè)老師不閱讀，就不太可能有太多的思考，因為他根本不知道別人在想什么，干什么。另外，如果一個(gè)老師經(jīng)常閱讀就會(huì )有比較廣闊的視野，有更淵博的知識，這樣在上課的時(shí)候就能很好地補充課外知識，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師很有才，會(huì )佩服這個(gè)老師，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，逐步打造快樂(lè )課堂。另外，每次課后及時(shí)反思，向身邊教學(xué)經(jīng)驗豐富的所有教師請教，多觀(guān)看名師的課堂視頻等等，都是認真學(xué)習的內容。
xx主任說(shuō)，老師們無(wú)論什么時(shí)候都要讓自己有歡樂(lè )感。我想：先讓自己成為一名“樂(lè )之者”，然后將這份學(xué)習的“樂(lè )”傳遞給學(xué)生，才能培養出“樂(lè )之者”。因此，打造學(xué)生樂(lè )學(xué)的課堂，才是我們矢志不渝的追求！
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 11
時(shí)光飛逝，轉眼間，步入教育教學(xué)崗位已經(jīng)三年了�；仡欁约哼@三年來(lái)所參加的各類(lèi)教育教學(xué)培訓，著(zhù)實(shí)受益匪淺，對自己各方面都有一個(gè)較大的促進(jìn)作用。
首先是教育教學(xué)方面。三年來(lái)，在教研員老師和教研組老師們的幫助下，我從備課、上課、反思等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節得到了提升。首先談?wù)剛湔n，要備好一堂課，必須緊扣課標，認真研讀大綱及教材，特別是改版后的pEp新教材，需要對各教學(xué)板塊的調整進(jìn)行認真研讀，真正理解文本的內涵，與此同時(shí)，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行相應的調整，再來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計。pEp教材的各種課型傅老師已經(jīng)多次為我們詳細解讀，我們也通過(guò)觀(guān)摩課例，自己上課實(shí)踐進(jìn)行探索和提高。通過(guò)教研組集體備課，多次試教以及反復修改和體會(huì )，我們加強了自身對教材與學(xué)生的了解，由開(kāi)始的生疏到逐步領(lǐng)會(huì )教材內涵，從低段的字母教學(xué)到中段的語(yǔ)音教學(xué)，再到高段的閱讀教學(xué)，每一次的觀(guān)摩都讓我們領(lǐng)悟到了要上好一堂課，必須進(jìn)行實(shí)踐和積累，只有從平時(shí)的實(shí)踐中加強自身的教學(xué)反思，才能有所提高，做到心中有數，正確把握好各類(lèi)課型。
第二是班主任工作方面。三年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校多次為我們聘請專(zhuān)家開(kāi)展班主任工作講座。讓我們深有感悟，如本次葉海燕老師的講座就讓我們充分體會(huì )到了要當好一名稱(chēng)職的班主任，需要用一顆愛(ài)心和真心去用心對待每一名學(xué)生。德育工作是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要教師的耐心，才能讓學(xué)生有所提高。良好行為習慣的養成非一朝一夕之功，作為教師的我們，面對學(xué)生淘氣調皮時(shí)需要耐心引導，曉之以情，動(dòng)之以理，用自身的榜樣和愛(ài)心去教導感化他們，讓他們體會(huì )到班集體這個(gè)大家庭的溫暖，真正融入到班集體之中。三年來(lái)，我在德育學(xué)習方面也有了一定的提高，通過(guò)不斷向班主任老師請教學(xué)習，加強與家長(cháng)的'溝通和聯(lián)系，幫助學(xué)生從各個(gè)方面取得了進(jìn)步，一句溫暖的表?yè)P，一次溫馨的談話(huà)，一個(gè)溫和的微笑，都體現了一個(gè)溫暖型教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。做每當家長(cháng)告訴我孩子學(xué)習進(jìn)步，行為習慣改進(jìn)時(shí)，我的心里總是倍感欣慰。
第三是課余提升方面。三年來(lái)，除了認真上好每一節課，在課后我都會(huì )進(jìn)行反思，分析自己在專(zhuān)業(yè)知識和其他方面還有哪些需要提升之處。平時(shí)，我喜愛(ài)閱讀，如《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》、《名師之路》、《讀者》等各類(lèi)教育教學(xué)期刊雜志。不僅學(xué)到了很多實(shí)用的課例設計，也從根本上得到了理念的提升。區進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家們的講座讓我們明白了要當好一名老師，需要博采眾長(cháng)，堅持不懈地積累和提高。每一次的課題、論文、報告的撰寫(xiě)都是一次非常珍貴的學(xué)習的機會(huì )，需要不斷加強自身的教育科研能力，成為一名科研型教師，不僅要會(huì )教，而且要知道怎么教，不斷精益求精，切實(shí)提升綜合素養，成為一名不斷進(jìn)取，富有朝氣的青年教師。
三年來(lái)，區教師進(jìn)修學(xué)校為我們青年教師的提升創(chuàng )造了非常良好的平臺，也衷心感謝所有指導過(guò)，幫助過(guò)我們的專(zhuān)家老師們。你們的引領(lǐng)讓我們更快更好地適應了教育教學(xué)崗位，為今后的不斷發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，未來(lái)的路很長(cháng)，讓我們不斷努力，攜手共進(jìn)！
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 12
我有幸參加了鄖西縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文青年教師多課型課堂研究培訓。經(jīng)過(guò)培訓，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。本次培訓，幾位主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。
培訓的第一課就是張老師的講座閱讀課堂教學(xué)基本策略，張老師具體從第一課時(shí)和第二課時(shí)分別介紹各個(gè)環(huán)節該如何處理。第一課時(shí)強調，閱讀課伊始教師要注重情境創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，驅動(dòng)學(xué)生的學(xué)習需要，從而產(chǎn)生強烈的愿望去閱讀課文。初步閱讀后就是自主識字，小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中識字是非常重要的。另外，在課堂上，老師們覺(jué)得一節課下來(lái)根本不知道學(xué)生到底掌握到什么程度，因此張老師指出在對學(xué)、群學(xué)環(huán)節，學(xué)生交流展示學(xué)成果（如識字方法），在課堂中要重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生讀拼音、識字的掌握情況。然后是把生字回歸到文句中，引導學(xué)生正確有感情的朗讀課文。最后是生字的規范書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)是自主感悟、積累拓展的`環(huán)節，這一環(huán)節中，教師要努力創(chuàng )設民主、和諧、寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習方式學(xué)習，鼓勵學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解，尊重學(xué)生獨特的體驗。獨學(xué)引導學(xué)生選擇文中給自己留下印象最深或自己最感興趣的地方認真閱讀體會(huì )，加以感悟。小組交流中，教師要深入到每個(gè)小組認真傾聽(tīng)大家的發(fā)言，認真觀(guān)察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，指導學(xué)習及交流的方法。班內大展示時(shí)，各個(gè)小組派代表結合重點(diǎn)詞句談收獲。在這一環(huán)節中，張老師提醒不要忽略朗讀的指導，的確，語(yǔ)文課上如果缺了朗讀，那根本談不上悟，必須做到讓學(xué)生充分朗讀，在讀的基礎上體會(huì )作者的情感，然后再讓學(xué)生帶著(zhù)自己體會(huì )到的感情去讀一讀，真正按照“讀悟讀”的要求深入理解課文。此外在這個(gè)環(huán)節還要注意師生、生生之間的評價(jià)，評價(jià)一個(gè)是為了帶起更多。最后整理導學(xué)案，達標測評，題型設計以句式訓練、語(yǔ)段仿寫(xiě)、拓展性閱讀等為主，從而培養學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀理解能力。通過(guò)學(xué)習，收獲很多，以后我一定要從一年級開(kāi)始訓練學(xué)生的各方面習慣，努力經(jīng)營(yíng)好自己的課堂。張老師做講座后就是實(shí)小幾位優(yōu)秀教師的示范課。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師必須發(fā)展學(xué)生的主體性，讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習的主人，養成良好、主動(dòng)的學(xué)習習慣；要為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦提供足夠的素材、時(shí)間和空間，為他們的個(gè)性發(fā)展和相互交流提供多種機會(huì )；讓學(xué)生用多種感官積極參與，主動(dòng)發(fā)展，以實(shí)現《語(yǔ)文課程標準》提出的閱讀教學(xué)目標。語(yǔ)文課堂因朗讀而美麗，沒(méi)有精彩朗讀的課堂是不完美的課堂。而上課的幾位老師都特別注重朗讀方法的訓練和指導，在有效的朗讀中使學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章的內涵，感受文章的韻味，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。
只有把學(xué)習的主動(dòng)權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。
語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現教師的引導、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗、個(gè)性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無(wú)效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 13
首先覺(jué)得自己很幸運能夠旁聽(tīng)到這一次的圓桌會(huì )議，聽(tīng)一聽(tīng)資深教育家們的傾情交流。在聽(tīng)講這次的圓桌會(huì )議前，很慚愧自己很少能想到關(guān)于作為一名青年教師自身的優(yōu)缺點(diǎn)、一名青年教師入職后會(huì )遇到的問(wèn)題和以后怎樣發(fā)展等等問(wèn)題，很少會(huì )去思考。所以今天的這次會(huì )議，不僅僅像一個(gè)學(xué)習，更有一種醍醐灌頂之感。
校長(cháng)和專(zhuān)家們都談了青年教師身上的一些優(yōu)點(diǎn)，給予我們青年教師許多的肯定，但更讓我受影響的是他們對青年老師因其特點(diǎn)而存在的不足的指出。包括專(zhuān)業(yè)知識上的不足、教學(xué)技巧上的稚嫩以及在與學(xué)生家長(cháng)之間可能存在不會(huì )溝通的問(wèn)題，都讓人不禁思考，這是未來(lái)一定會(huì )面對的難關(guān)。就像一位校長(cháng)說(shuō)的，新入職的青年教師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個(gè)大孩子帶著(zhù)一群小孩子，難免有一些問(wèn)題。作為一個(gè)剛剛即將畢業(yè)的學(xué)子，對這句有了很深的共鳴，但作為一個(gè)“大孩子”，從我實(shí)習的親歷出發(fā)，其實(shí)也有著(zhù)它的別樣的好處，同學(xué)們似乎更樂(lè )于與年輕的老師敞開(kāi)自己的心扉，青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問(wèn)題是有的，讓我更感動(dòng)的是校長(cháng)們對于問(wèn)題的反應和對青年教師的關(guān)切。每一個(gè)人都是獨特的，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導青年教師，關(guān)心青年教師，校長(cháng)們的方式方法讓我感動(dòng)，教育家們真正把青年教師作為可塑之才，作為一個(gè)即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉換生涯中，有一位優(yōu)秀的'領(lǐng)路人，有一個(gè)可以追隨的榜樣。
認識自己，發(fā)現自己，提升自己。這是對我們青年教師的寄語(yǔ)，也是一份鞭策。樹(shù)立自己作為教師的志向，保持終生學(xué)習的習慣。是對青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業(yè)，有助于中華民族第二個(gè)百年奮斗目標的人，是對青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會(huì )議，所交流到、所聽(tīng)到的，是校長(cháng)和專(zhuān)家們對于青年教師培養的心得與展望，是對青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師，更是一種鞭策，是一種責任感的加持，是一種思想信念的澆灌。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 14
我是一名年輕的英語(yǔ)教師，當今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現代化都向教師的專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。也很感謝學(xué)校校領(lǐng)導給我們年輕教師搭建了這樣一個(gè)平臺——青年教師學(xué)校！我作為一名年輕英語(yǔ)教師，孜孜不倦的學(xué)習之余，更感壓力與不足。好在有青年教師學(xué)校給我們提供了有經(jīng)驗的老教師一對一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時(shí)間內學(xué)習到有效的教書(shū)模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的經(jīng)驗�；赝约涸谇嗄杲處煂W(xué)校的成長(cháng)，想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得。
一、熱愛(ài)本職，執著(zhù)于英語(yǔ)教師夢(mèng)
小時(shí)候，我的心里就藏著(zhù)教師夢(mèng)。當我大學(xué)畢業(yè)能夠順順利利踏上講臺的那一天起，就默默地對自己說(shuō)：要從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，認真對待每一節課。我要把“樂(lè )教愛(ài)生”寫(xiě)在自己的筆記本上，更要把這句話(huà)刻烙在心里。在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )借助那些給我們授過(guò)課教師的理論知識，幫助自己提高專(zhuān)業(yè)技能，在這個(gè)學(xué)期中，吳超藍老師給我們上了“如何進(jìn)行案例設計”，上了兩個(gè)課時(shí)，聽(tīng)了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時(shí)也寫(xiě)了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來(lái)參考學(xué)習，以便以后寫(xiě)論文時(shí)用。黃曉通老師上了“如何說(shuō)課”，他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí)，很碰巧的是剛好我代表初中組英語(yǔ)教師參加了縣培訓學(xué)校組織的說(shuō)課比賽，也是有這個(gè)機會(huì )接觸了說(shuō)課方面的專(zhuān)業(yè)知識。不慶幸的是只獲得了說(shuō)課二等獎，沒(méi)有機會(huì )參加全省組織的說(shuō)課比賽，不過(guò)也得到了觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，學(xué)到了好多有關(guān)英語(yǔ)方面的理論知識。
陳雄梅老師給我們上了“如何評課”的課題，也是授課兩個(gè)課時(shí)，我也從陳老師那里得到一些評課的技能，不僅僅要懂得評課，還要懂得接受和欣賞那個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)。在這里，陳老師舉了語(yǔ)文組的金晶老師，說(shuō)如果去聽(tīng)金老師的課后評課的話(huà)，那你就不應該老是評她不足的地方，而是要評她的聲音很甜美，作為她的學(xué)生，聽(tīng)到這么甜美的聲音是一種享受！就我評課的經(jīng)驗，我也比較贊同陳老師的說(shuō)法，所以平時(shí)我在課組里評課都是評優(yōu)點(diǎn)，因為每個(gè)老師都有自己上課的模式以及個(gè)性，所以一些不必要的不足耶不能評得過(guò)于偏激。還有保衛處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫(xiě)論文”，這個(gè)課題是我最想聽(tīng)到的，總感覺(jué)自己沒(méi)有認真去思考怎么撰寫(xiě)論文，所以聽(tīng)了林老師的課題后，有意識地去收集一些有關(guān)論文信息�？偠灾�，當我們的老前輩給我們授課時(shí)，我都很認真地記筆記了，總感覺(jué)這些課題真的對我們年輕教師很有幫助，能讓我們在教師成長(cháng)道路上少走一些彎路。
二、備課的重要性
我還認識到備課對于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的'關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里，我也很想一直保持備教材備學(xué)生的習慣，堅持課前備課，課后總結。也很想一有空就去聽(tīng)其他教師的課，特別是我的指導老師——黎健蓉老師的課�？墒怯媱澯袝r(shí)會(huì )被其他工作而影響，黎老師也會(huì )時(shí)不時(shí)的給我提出合理的建議，讓我進(jìn)步很快。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我更加明確了教學(xué)的目標和方向。
三、聽(tīng)課要有準備地去聽(tīng)，效果會(huì )更佳
經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習，我覺(jué)得聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因為老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多樣的教學(xué)手段，而我只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗，也非常珍惜學(xué)校給我們的聽(tīng)課機會(huì )。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對我們知無(wú)不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能有機會(huì )提高自己的教學(xué)水平。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 15
為了使青年教師更快地成長(cháng)進(jìn)步，我校教研室為我們安排了內容豐富的青年教師培訓的專(zhuān)題講座。從課堂構建到課堂語(yǔ)言藝術(shù)，從教師工作心態(tài)到師生共處問(wèn)題，我從此次培訓中學(xué)到了很多。這些內容都是各個(gè)優(yōu)秀老教師根據自己多年的工作經(jīng)驗，總結而來(lái)的思想精華，他們結合實(shí)例并以最直接的方式指導我們，讓我們更快更有效地掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，從而提高自身的教學(xué)水平和工作成績(jì)。
在此次教師培訓活動(dòng)中，我尤其對吳老師的指導發(fā)言感觸較深。她主要圍繞著(zhù)“高品質(zhì)教學(xué)”的主題展開(kāi)，提出了現今我們課堂中普遍存在的一些弊病，如，“不放心”——面面俱到；還有“話(huà)語(yǔ)霸權”等等。話(huà)語(yǔ)霸權即指教師都想盡辦法把自己所有的才華展示出來(lái)，博得喝彩。而很少考慮自己的'這些才華對學(xué)生能起些什么作用，從而霸占了學(xué)生的主體地位。想想自己的課堂當中確實(shí)多多少少的都存在著(zhù)這些問(wèn)題，平時(shí)在工作反思中也意識到了這些問(wèn)題也盡量地避免類(lèi)似問(wèn)題的出現，但仍存在放松的心理。但經(jīng)過(guò)吳老師的提點(diǎn)，種種的這些“弊病”頓時(shí)就在心里邊變得清晰了，變得不容忽視了。霸占學(xué)生課堂主體地位是我們許多教師容易犯得錯誤，恰恰這也最能阻礙學(xué)生自主學(xué)習和自我領(lǐng)悟的“一堵美麗的圍墻”。它把學(xué)生優(yōu)雅地擋在了自我探索的門(mén)外，所以我們要正視它，并改變它。
針對這一問(wèn)題，吳老師提出了“簡(jiǎn)”和“求效”的觀(guān)點(diǎn)——簡(jiǎn)化教學(xué)目標，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節，簡(jiǎn)化教學(xué)語(yǔ)言，避免不必要的浪費，追求高效課堂。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，言簡(jiǎn)意賅，讓我深刻體會(huì )到了“勤師造就了懶學(xué)生”這一句話(huà)的真正含義，也了解了自己以后工作的努力方向和重點(diǎn)。在講解重點(diǎn)知識之前，認真備課，總結通俗易懂的高效解析。講解時(shí)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，例子簡(jiǎn)單明了，抓住重點(diǎn)突出重點(diǎn)。在課堂其他時(shí)間，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上都忙起來(lái)。老師應該是一個(gè)引導者的角色，而不是一名優(yōu)秀表演者。
此次教師培訓再次提醒了我，我在做好自己的本職工作的同時(shí)，還應該要通過(guò)各種方式地學(xué)習來(lái)提高自己，完善自己。因為教師這個(gè)職業(yè)的份量是如此之沉重，意義是如此之重大。人們都說(shuō)，教師是陽(yáng)光下最受人尊敬的職業(yè)，教師不僅是一份職業(yè)，它更是一份“心”。我們的言行舉止直接影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，我們的指導和要求有時(shí)甚至是他們人生的航向標。為了成為一名稱(chēng)職的人民教師，我們需要不斷的努力，努力，再努力！
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 16
通過(guò)本學(xué)期青年教師培訓班的學(xué)習，我收獲很多，感受也很多。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導組織邀請的講課老師都是教育教學(xué)領(lǐng)域的楷模，青年教師班的學(xué)習讓我們有了一次和他們近距離接觸的機會(huì )，確實(shí)受益匪淺！也感受到了明德這個(gè)大家庭的溫暖懷抱和智慧海洋�，F將個(gè)人的一些心得總結如下：
每周四晚的青年教師培訓班，講課中優(yōu)秀教師感人的事例，他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，對工作那種認真的精神，對學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對知識的那種持之以恒的學(xué)習態(tài)度，在教學(xué)中表現出來(lái)的充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都深深地讓我感動(dòng)，同時(shí)也讓我汗顏。
長(cháng)期以來(lái)，我們很多的教師用著(zhù)相同的教學(xué)方法，寫(xiě)著(zhù)相同的教學(xué)設計，教著(zhù)同樣年齡的學(xué)生，久而久之就形成了自己的“教學(xué)循環(huán)圈”。在這個(gè)偶循環(huán)圈中，老師們身安心寂，不思改變，樂(lè )此不疲，伴隨著(zhù)的'只是教齡的增長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗的所謂豐富。上課教師的教學(xué)感言使我深切的體會(huì )到：教育不是簡(jiǎn)單機械的重復性勞動(dòng)，教育是一種“學(xué)習”的職業(yè)，作為從事這個(gè)職業(yè)的教師，不應當僅僅是教學(xué)生學(xué)習，而必須在此同時(shí)注重自身的學(xué)習。一個(gè)教人學(xué)習的人，自己卻不愛(ài)學(xué)習，是難以取信于人的。古詩(shī)有云“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂W(xué)習是不可忽視的“源頭活水”，只有多學(xué)，持續地學(xué)，才能更新觀(guān)念，才能用新鮮的血夜來(lái)武裝我們的頭腦。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的知識面越來(lái)越寬廣，個(gè)性也越來(lái)越鮮明。針對學(xué)生的諸多變化，作為引導學(xué)生成長(cháng)的教師所面臨的問(wèn)題也會(huì )越來(lái)越多。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，教師必須向智慧化發(fā)展。那么，同樣作為中學(xué)體育教師的我，該如何借鑒這兩位教師的教學(xué)經(jīng)驗和有效的方法，做一名智慧型的教師呢？
首先，教師應該和藹可親的。教育的核心不是傳授知識，而是學(xué)會(huì )做人。和藹可親的教師能更好地引起學(xué)生的注意。發(fā)自教師內心的和藹可親能對學(xué)生產(chǎn)生極其強烈的親和力，能將學(xué)生吸引在自己的周?chē)�，對與學(xué)生來(lái)講，他們往往時(shí)愛(ài)屋及烏，會(huì )注意提高自己的品格修養，健全他們的心理品質(zhì)，以老師為偶像，做一個(gè)和老師一樣的人，并且還會(huì )愛(ài)上老師所教的學(xué)科，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。教師有了這樣的特點(diǎn)，在對待學(xué)生特別成績(jì)不理想的學(xué)生或經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，也能夠以寬容的心態(tài)來(lái)對待學(xué)生所存在的問(wèn)題并積極引導他們該如何更好的提高自己。
其次，教師要懂表?yè)P的藝術(shù)。表?yè)P對學(xué)生的成長(cháng)有積極的作用時(shí)毋庸置疑的，但必須認識到并不是簡(jiǎn)單地說(shuō)好話(huà)，“戴高帽”。表?yè)P應該有原則，講究科學(xué)。不恰當的表?yè)P不僅會(huì )導致教育效果低微，不能激勵學(xué)生，還會(huì )挫傷學(xué)生，甚至引導學(xué)生誤入歧途。教師所面對的學(xué)生往往是一個(gè)群體，在這個(gè)群體中總會(huì )有幾個(gè)學(xué)生更加出色，教師在表?yè)P這幾個(gè)學(xué)生時(shí)千萬(wàn)別傷害了一群。還有，教師對學(xué)生的表?yè)P不能只滿(mǎn)足于成績(jì)的肯定，還應該在表?yè)P中提出有針對性的希望，以引導學(xué)生向更高的目標前進(jìn)。藝術(shù)地表?yè)P能對學(xué)生的產(chǎn)生激勵作用，能給他們的騰飛振奮精神。
再次，教師應該要知識豐富。學(xué)生的求知欲特別旺盛和老師的引導是有密切關(guān)系的。知識豐富的老師，不論是在課堂教學(xué)中，還是在課余與學(xué)生的交流中，都能打動(dòng)學(xué)生的心靈，很好地吸引學(xué)生。知識豐富的老師往往是機智、幽默的，學(xué)生往往會(huì )被老師的一則閃現智慧的笑話(huà)而前仰后合，會(huì )因老師的一個(gè)歷史故事走進(jìn)書(shū)中，體味讀書(shū)的快樂(lè )和收獲。知識豐富的老師往往能學(xué)以致用，將自己的知識在學(xué)生面前展示出來(lái)，這樣會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使學(xué)生也能很好地學(xué)以致用，這正是我們教育所追求的。
總之，作為一個(gè)智慧型的老師，必須能很好地利用自己的人格魅力或自己的才智引導學(xué)生健康成長(cháng)。作為一名新時(shí)期的青年教師，我們就應該以老前輩的這種無(wú)私奉獻的精神為指路明燈，不斷用新的理念武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立教師的良好形象，無(wú)愧于黨和人民交給我們的重任，無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱(chēng)號。真真正正地做一名“為人民服務(wù)的教師，讓人民滿(mǎn)意的教師”。力爭做“教書(shū)育人的典范，為人師表的楷�！�。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 17
和很多青年教師一樣，我是懷著(zhù)對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是個(gè)有些尷尬的數字。之所以這樣說(shuō)，是因為當工作出現問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，不過(guò)同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為協(xié)助青年教師成長(cháng)提供了好機會(huì )。我有幸在青年教師培訓班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識地多講一些各學(xué)科能夠通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需求》，陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設計原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著(zhù)這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無(wú)私協(xié)助我們的前輩；不過(guò)同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定能夠盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生；每當孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(cháng)中的快樂(lè )和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì )暗暗對自己說(shuō)：一定要對得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂！這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的'事業(yè)！
在培訓中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà)，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書(shū)本上能夠學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中持續鉆研持續總結得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路能夠走得更順利！
除了專(zhuān)業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著(zhù)我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細節，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著(zhù)得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，即使老師的工作辛苦，壓力大，不過(guò)我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的理解，更加知道今后應該朝著(zhù)哪個(gè)方向去努力。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 18
一學(xué)期教學(xué)結束了，學(xué)校在這次的暑假期間支配了一次培訓，我很興奮能夠得到這次培訓的機會(huì )，在培訓的過(guò)程中我收獲了許多，下面講一下暑假培訓學(xué)習的心得。
這次培訓是在本校內舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓。教授并沒(méi)有一起先就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀(guān)看視頻過(guò)后，教授就依據視頻給我們講授了一堂生動(dòng)好玩的課程，讓我受益匪淺。
一、工作仔細負責
作為老師我們擔負著(zhù)為祖國培育下一代的艱難任務(wù)，關(guān)系到國家的將來(lái)，只有學(xué)生強，則國家強。在工作中要做到仔細負責，教授學(xué)生要備課，因為想要教好學(xué)生就須要老師自己要先做了解，把課本里的學(xué)問(wèn)吃透，并把里面的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)提煉出來(lái)用簡(jiǎn)潔的干凈的方式，呈現給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，我們是傳授學(xué)問(wèn)的`，假如等到我們到了上課的時(shí)候才和學(xué)生們一起去了解內容，這樣教課的速度慢，教授的學(xué)問(wèn)也是散亂的，也不夠專(zhuān)業(yè)，這特別的不好，是對學(xué)生不負責，我們擔當這份工作并不是為了混日子的，我們擔當著(zhù)傳承的重任，擔當著(zhù)祖國的將來(lái)，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。
二、和學(xué)生互動(dòng)
在課堂上假如一味的在講臺上嘰里呱啦的講個(gè)不停，學(xué)生在下面聽(tīng)得難過(guò)，還簡(jiǎn)單分神，只有讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，使得老師學(xué)生一起互動(dòng)，通過(guò)一問(wèn)一答，或者嬉戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習，這樣才能夠高效的學(xué)習，讓學(xué)生能夠用心致志的學(xué)習，那個(gè)學(xué)生走神點(diǎn)到他，就會(huì )讓他很尷尬，學(xué)生們?yōu)榱吮荛_(kāi)都會(huì )打起十二分的精神，做好回答的打算，這樣就能夠帶動(dòng)學(xué)生把學(xué)習的氣氛營(yíng)造起來(lái)，學(xué)生們學(xué)的快樂(lè )，我們也教的輕松。
三、培育學(xué)生學(xué)習愛(ài)好
學(xué)生的愛(ài)好很重要，通過(guò)培訓學(xué)習，知道學(xué)生學(xué)習愛(ài)好關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習效果，視頻中老師通過(guò)講一些好玩且和學(xué)習內容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在新奇的驅使下學(xué)生就情愿去聽(tīng)去接受，用故事，笑話(huà)既增加了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，也讓學(xué)生們豐富了課外學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)是一箭雙雕的好方法，這些故事必需要結合學(xué)問(wèn)學(xué)習的重點(diǎn)來(lái)講，不然就會(huì )讓學(xué)生們失去學(xué)習愛(ài)好當故事來(lái)聽(tīng)，這樣就起不到教化的效果了反而還奢侈時(shí)間。
四、融入學(xué)生中
作為老師首先要了解學(xué)生，假如與學(xué)生有鴻溝，相處存在問(wèn)題，就不能夠對癥下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會(huì )把一些心事情放在心里，我們沒(méi)有接觸沒(méi)有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，假如總是以老師的角度去考慮問(wèn)題，反而會(huì )造成一些問(wèn)題無(wú)法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見(jiàn)的天塹，會(huì )使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，駕馭了解他們的狀況，這樣對于我們教化是特別有幫助的。
通過(guò)這次的暑假培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了我以前沒(méi)有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教化有了足夠的底氣，我會(huì )在下學(xué)期努力的去培育學(xué)生。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 19
3月31日至4月4日，我有幸參加了花都區小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓班。在本次培訓中，我學(xué)到了很多，思想觀(guān)念也發(fā)生了深刻的變化，我認為這次的培訓為我這個(gè)新手教師提供了一個(gè)站得更高、看得更遠的平臺，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及能力的好機會(huì )。
本次培訓有來(lái)自本區不同學(xué)校的各位英語(yǔ)老師，Tom是我們的指導老師。課程內容豐富多彩，他從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面為我們展示了不同的`活動(dòng)。我們40名教師也扮演學(xué)生的角色，將理論放到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中思。每天的我們就像一個(gè)吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。以下，我分享我的培訓體會(huì )和收獲。
一、認清自己，開(kāi)拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格
在培訓的過(guò)程中，我覺(jué)得就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。40位教師，各有各的風(fēng)采，能唱善辯，能畫(huà)能演，讓我有一種緊迫感，我覺(jué)在得我應該多學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，提升自我，做一個(gè)合格的有個(gè)性的.英語(yǔ)教師。Tom讓我們思自己，并分析自己是屬于實(shí)踐性，思型，學(xué)習型還是計劃型的教師，并跟我們總結其實(shí)這幾種教師的類(lèi)型應該是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉變，從計劃型到實(shí)踐型到學(xué)習型再到計劃型不斷地滾動(dòng)轉型，做一名合格的新時(shí)期的教師。
二、合作學(xué)習在小學(xué)英語(yǔ)中有著(zhù)重要的意義
我們40名教師分為八組，每5人為一個(gè)小組，在教學(xué)活動(dòng)中，我們五個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現合作學(xué)習既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習方式。它能讓學(xué)生們在組織形式下學(xué)習，互相啟發(fā)，互相助，共同完成學(xué)習。合作學(xué)習“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習通過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng)，把“導”與“演”進(jìn)行了合理的分工，使得傳統課堂上許多原來(lái)由教師完成的工作現在則由學(xué)生小組來(lái)承擔，師生關(guān)系由原有的“權威服從”關(guān)系逐漸演變成“指導參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系，師生之間可以進(jìn)行平等的對話(huà)與交流，從而真正實(shí)現教學(xué)上的。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
曾經(jīng)有教師說(shuō)過(guò)，教師就要勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓中學(xué)習到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運用到教學(xué)中來(lái)，并在實(shí)踐中不停思，從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。
總之，經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓，我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要不斷地學(xué)習，實(shí)踐，思并創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 20
上周四，我踏上了特崗教師再次培訓的行程，鹽池縣教育局為了使我們新教師更好的適應初中的教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了上崗再次培訓。這次新教師培訓的內容有課堂教學(xué)標準，聽(tīng)課、評課，和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)此次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比擬陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，老師還結合自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的開(kāi)展問(wèn)題上，他強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開(kāi)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了揚帆導航的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗的我們，對新的生活、新的責任、新的`角色多少有些怯懦，而本次培訓中，指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。
其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)開(kāi)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志。也許，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，云縣教育局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)三中做奉獻，實(shí)現自身價(jià)值。
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路漫漫其修遠 吾將上下而求索 ——記20xx年教師跟崗培訓20xx年10月23日，我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓學(xué)習。這次跟崗學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
最幸運是遇到名師張穎慧，她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們來(lái)自不同地區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的'學(xué)習大家庭，在跟崗學(xué)習中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備說(shuō)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認識到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
這次培訓，讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
培訓時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲，會(huì )在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節聲”的豐收圖。
青年教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 22
在新世紀的轉型初期，教師生涯面臨著(zhù)愈來(lái)愈復雜的挑戰。教師在自我發(fā)展意識的引導下做好職業(yè)規劃在新時(shí)代的號角下顯得愈發(fā)重要。依照時(shí)間維度，教師的自我發(fā)展意識可以分為三大部分：對自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識、對自己現在發(fā)展狀態(tài)的意識、對自己未來(lái)發(fā)展方向的意識。
教師對自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識體現在教師理性分析自身優(yōu)劣勢與需求的自我認知能力上。蘇格拉底將“認識你自己”作為自己的主要哲學(xué)思想，他指出“認識自己”的關(guān)鍵在于反思自己，“認識自己”的本質(zhì)在于喚醒自己的主體意識。作為青年教師，我們對教育事業(yè)有滿(mǎn)腔的熱情，樂(lè )于擁抱新事物，但普遍存在著(zhù)經(jīng)驗不足、能力不夠等問(wèn)題。因此，學(xué)會(huì )發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢，彌補自身劣勢，通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)日志等方式做好反思總結是我們修煉職業(yè)素養的重要議題。
教師對自己現在發(fā)展狀態(tài)的意識體現在教師對于目前崗位的認知能力上。青年教師面臨著(zhù)社會(huì )身份的巨大轉變，易在職業(yè)初期感到迷茫無(wú)措。因此，我們應對自身的崗位職責、工作內容、工作技能、崗位價(jià)值等有充分的理解與認識，才能做出正確的職業(yè)決定與行動(dòng)。
教師對自己未來(lái)發(fā)展方向的意識體現在教師對于職業(yè)下一階段的認知能力上。龍婷校長(cháng)在本次論壇中提到教師對崗位的認知不該停留在目前的崗位職責，更應關(guān)注比自己高一級的崗位的要求，這一觀(guān)點(diǎn)讓我如醍醐灌頂。新時(shí)代青年教師精力充沛，努力奮進(jìn)，但有時(shí)并不能換回同等的成效。究其原因在于努力是講究方向和方法的，沒(méi)有明確的方向指引，再多的`力氣都是無(wú)效的。因此，青年教師應提前了解職業(yè)下一階段的職責與要求，在明確的目標引領(lǐng)下，盡力走好、走對職業(yè)生涯中的每一步。
凡事預則立，不預則廢。作為一名人民教師，若能在自己的職業(yè)生涯初期對自己的職業(yè)就有了清晰的規劃，在未來(lái)的工作中才更有目標和動(dòng)力，也就更能充分體驗教師這一職業(yè)的幸福感與成就感。我們新青年教師應及時(shí)做好職業(yè)規劃，構建人生格局，為自己的事業(yè)負責，為自己的人生繪制藍圖，在成就自我中成就學(xué)生，為祖國的未來(lái)添磚加瓦。
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教師隊伍建設是學(xué)校管理的重點(diǎn)，青年教師的培養又是教師隊伍建設的重點(diǎn)。今天有幸聽(tīng)了有關(guān)新青年教師成長(cháng)的圓桌交流，我感觸頗深。作為一個(gè)新青年教師，其成長(cháng)之路任重而道遠。將來(lái)，我將從以下幾點(diǎn)去實(shí)現一個(gè)成長(cháng)的、合格的教師。
�。�1）永遠保持一顆良好的心態(tài)。作為新教師應該放下一顆浮躁的心，平心靜氣的、塌實(shí)的去對待這份職業(yè)。千里之行，始于足下，任何一份工作必須有一種良好的心態(tài)與恒心才能成功。所以我認為擁有良好的心態(tài)是新教師快速成長(cháng)的關(guān)鍵，也是新教師不斷成長(cháng)的動(dòng)力源泉。
�。�2）應當積極加入學(xué)校師德教育的培養，增強教師工作的使命感。積極采取參觀(guān)學(xué)習、專(zhuān)題報告、談心對話(huà)，學(xué)理論，談體會(huì )，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養正確的價(jià)值取向。向榜樣學(xué)習，激發(fā)我的進(jìn)取心和啟發(fā)我找出成功的動(dòng)力。
�。�3）多聽(tīng)其他教師的課，學(xué)會(huì )模仿，取長(cháng)補短，為我所用。多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他老師的課，尤其是那些有經(jīng)驗的'教師的課，這是新教師快速成長(cháng)的外部動(dòng)力。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我認為我們首先應該是學(xué)會(huì )模仿，就像一個(gè)演員一樣，一開(kāi)始要模仿的惟妙惟肖，然后在模仿中逐漸找到適合自己的教學(xué)方式，并且逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在模仿中找尋自己的路，這也是新教師快速成長(cháng)的必要途徑。
�。�4）創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)教師，同樣新教師的快速成長(cháng)也離不開(kāi)學(xué)生，只有創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系，才能取得自身與學(xué)生的雙贏(yíng)，找到一條適合學(xué)生成長(cháng)、適合自身發(fā)展的道路尤為重要，這需要新教師多方面的努力才行。
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在今天的青年教師培訓課中，王校長(cháng)、丁書(shū)記、徐副校長(cháng)三位領(lǐng)導、教育精兵的傾囊相授，使我收獲頗豐，對于我今后的教育生涯，有著(zhù)不可估量的作用。作為一名剛剛踏上人民教師之路的“菜鳥(niǎo)”來(lái)說(shuō)，未來(lái)充滿(mǎn)了未知，我對未來(lái)的發(fā)展也曾感到迷惘。但是在聽(tīng)完青年教師培訓課后，三位領(lǐng)導、老教師為我迷茫的未來(lái)指明了一條寬闊明亮的道路。
首先是徐副校長(cháng)的《青年教師成長(cháng)之路》的講授。在徐來(lái)喜副校長(cháng)的講授中令我印象深刻的是：怎樣打造實(shí)效課堂，以及對于青年教師自我成長(cháng)的十條建議。對于打造實(shí)效課堂，我學(xué)習到了構建實(shí)效課堂的十二個(gè)技巧，十二個(gè)一點(diǎn)涵蓋了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。備課，要充分一點(diǎn)。備課，不僅僅是備教材，更多地是備學(xué)生心理、學(xué)生學(xué)情、教具以及練習；教師的教態(tài)，要親民一點(diǎn)。親民的教師更有利于師生關(guān)系的發(fā)展。教師的聲音，要美感一點(diǎn)，要清晰、圓潤、明亮。教師的激情，要飽滿(mǎn)一點(diǎn)。將這份激情傳遞給學(xué)生，使學(xué)生沉浸于學(xué)習課堂。課堂的節奏，要放慢一點(diǎn)，尤其是在剛進(jìn)入課堂、導入新課、講授重難點(diǎn)的時(shí)候要放慢節奏，等一等我們的學(xué)生。提出的'問(wèn)題，要淺易一點(diǎn)。要讓學(xué)生理解知識點(diǎn)、掌握知識點(diǎn)。課堂的氛圍，要活躍一點(diǎn)�；顫姷姆諊�，能夠增加學(xué)生學(xué)習的積極性。教師的語(yǔ)言，要幽默一點(diǎn)。幽默的語(yǔ)言將學(xué)生吸引進(jìn)入課堂。教師的舉止，要文雅一點(diǎn)。教師文雅的舉止是學(xué)生學(xué)習的榜樣。課堂上的閑話(huà)，少扯一點(diǎn)。將更多的時(shí)間用于教給學(xué)生知識。黑板上的板書(shū)，要工整一點(diǎn)。讓學(xué)生更有條理。課堂上更需要教師的靈活機智。我相信，只要我把學(xué)習到的技巧充分的運用到實(shí)際教學(xué)課堂中，我可以上好一堂又一堂的高效優(yōu)質(zhì)課。對于徐來(lái)喜副校長(cháng)給青年教師自我成長(cháng)的十條建議：敬業(yè)愛(ài)崗、目標引導、拜師學(xué)藝、同伴互助、勤學(xué)善讀、精心備課、勇于批評、慎獨自律、培養習慣、善于反思。我表示衷心的接受，并努力做到這十條建議。
接著(zhù)是丁書(shū)記有關(guān)《奮發(fā)有為，成就夢(mèng)想，做合格的新時(shí)代接班人培養者》的講話(huà)。在丁書(shū)記對青年教師的三點(diǎn)希望、四點(diǎn)想法中，我聽(tīng)出了一位學(xué)校領(lǐng)導、一位教育前輩對我們青年教師的期望與鼓勵。作為青年教師，我們就是教育的未來(lái)。我們要做一個(gè)有精神、有夢(mèng)想、有責任的教師，要對教育抱有誠摯的教育精神，要對自己的教師生涯有實(shí)在的規劃，要對學(xué)生抱有責任心和愛(ài)心，要有職業(yè)責任感。在與其他同事的交往中，要多與飽含正能量的老師們交往，要多于學(xué)校各級領(lǐng)導溝通交流，傳播正能量。在工作和生活中要多注意細節，我們往往可以在小細節中以小見(jiàn)大。無(wú)論在什么時(shí)候，都要保持積極上進(jìn)的心態(tài)去面對所遇到的一切。
最后是王校長(cháng)圍繞“高調工作、低調做人”這一思想展開(kāi)了講話(huà)。王校長(cháng)以其豐富的人生經(jīng)歷，向我們展示他對待工作和人生的態(tài)度。在日常工作中，我們要以嚴謹的態(tài)度去對待每一項工作，重視工作。對待學(xué)校給我們的任務(wù)，不能推三阻四，要積極的配合學(xué)校的安排，要勇于擔負重擔，不僅要做而且要做好！在日常生活中，我們要勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做人，多做少言。這些王校長(cháng)的寶貴經(jīng)驗，深刻的印在我的腦海里，作為以后的行事準則都不為過(guò)。
以上是我對本次的青年教師培訓心得。我確信這份學(xué)習心得，將一直伴隨著(zhù)我以后的教師生涯，在明里暗里增光發(fā)熱。
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