窗邊的小豆豆心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的窗邊的小豆豆心得，希望對大家有所幫助。
窗邊的小豆豆心得1
小兜頭是一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的小女孩，強烈的好奇心和善良�？戳恕洞斑叺男《苟埂�，被這個(gè)可愛(ài)的小姑娘吸引住了。
剛上學(xué)的小豆豆，對一切都充滿(mǎn)了好奇。她對能上下打開(kāi)的桌子很好奇，就不停地上下切換；對窗外的藝人很好奇，就叫同學(xué)一起看，讓老師無(wú)法上課，被學(xué)校開(kāi)除；好奇路上有一座沙山，她使勁跳起來(lái)，卡在水泥地上，只露出頭，卻被媽媽救了；好奇地上的報紙，跳進(jìn)化糞池，被清潔工發(fā)現后才獲救。好奇心讓她痛苦，但并沒(méi)有影響她的心情。她還是很開(kāi)心很舒服，做著(zhù)自己想做的事。
小豆豆有很多夢(mèng)想。起初她想成為一名間諜，但當她發(fā)現售票員有很多票時(shí)，她想再次成為一名售票員。不久，她改變了主意，想成為一名街頭宣傳員。小豆豆來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，小豆豆想去巴學(xué)園當老師，可是巴學(xué)園因為一場(chǎng)大火不見(jiàn)了。雖然這些夢(mèng)想與凌云的那些遠大志向相比，都是平凡而無(wú)足輕重的，但對于一個(gè)普通的小女孩來(lái)說(shuō)，卻是真實(shí)的。你認為每個(gè)人的夢(mèng)想一定是科學(xué)家嗎？
小豆豆心地善良。小學(xué)里每個(gè)孩子都有自己的樹(shù)，但是太明因為得了小兒麻痹癥爬不上去，所以小豆豆邀請他去爬自己的樹(shù)。然而，對于一個(gè)殘疾兒童來(lái)說(shuō)，爬樹(shù)是極其困難的。小豆豆想盡一切辦法搬動(dòng)腳手架，幫泰明第一次也是最后一次爬樹(shù)。兩個(gè)人坐在樹(shù)上聽(tīng)蟬鳴，小豆豆會(huì )因為幫助了別人而開(kāi)心。
我喜歡小豆豆，喜歡她的自由生活，喜歡她天真無(wú)邪的頭腦，喜歡她平凡卻有趣的夢(mèng)想，喜歡她善良熱情的樣子。我多么希望我能成為一個(gè)小豆子，有一個(gè)美麗快樂(lè )的小學(xué)。
窗邊的小豆豆心得2
大家好！我是長(cháng)興縣實(shí)驗中學(xué)812班的劉佳璐，今天我要跟大家分享的是《窗邊的小豆豆》讀后感。
世界上最可怕的事情莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真的，這句話(huà)是作家黑柳徹子在《窗邊的小豆豆》中寫(xiě)到的，并且這句話(huà)也成為我最喜歡這本書(shū)的一個(gè)理由。
小豆豆是一個(gè)既天真又直率的小學(xué)生，她會(huì )在上課時(shí)與小燕子聊天，也會(huì )在寫(xiě)字時(shí)把桌子蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，曾經(jīng)因為太調皮被學(xué)校退學(xué)了，但是她遇到了一個(gè)與眾不同的小林校長(cháng)。在那個(gè)神奇的巴學(xué)園小豆豆不再是那個(gè)惹人討厭的孩子，她成為校長(cháng)眼中的好學(xué)生。那也是作者一生中最快樂(lè )的時(shí)光，除了和作者一起品味她的兒時(shí)生活，巴學(xué)園帶給我的更多是感動(dòng)。小林校長(cháng)說(shuō)：無(wú)論是什么的身體那都是美麗的，所以為了讓天生在身體上有殘疾的泰明同學(xué)和其他孩子一樣自信，小林校長(cháng)會(huì )有耐心的和每一位孩子交流，教育他們讓每一位孩子的心中都充滿(mǎn)友善、尊重、關(guān)愛(ài)，在這里沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，但是在巴學(xué)園中同樣有著(zhù)悲傷和無(wú)奈。在一個(gè)暑假中，小豆豆失去了她最喜歡的牧羊犬路基，和她的好朋友泰尼。但快樂(lè )是巴學(xué)園給小豆豆一個(gè)不變的主題，在這里善良和寬容的種子伴隨著(zhù)知識在同小豆豆一樣美好的心靈上生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng)。
再一次品讀這本書(shū)，深呼一口氣，忽然發(fā)現眼角泛著(zhù)的星星點(diǎn)點(diǎn)的淚光。巴學(xué)園的陽(yáng)光、純潔和溫暖如同那句：你真是一個(gè)好孩子，深深得印在了心里。
窗邊的小豆豆心得3
今天，我一口氣讀完了日本著(zhù)名小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著(zhù)名作家黑柳徹子寫(xiě)的。
小豆豆在原來(lái)的學(xué)�？偸菗v亂，一會(huì )兒叫路人過(guò)來(lái)，一會(huì )兒叫燕子飛，總是搞得不安寧。但是，自從小豆豆來(lái)到巴學(xué)院，她就像變了一個(gè)人似的，上課認真聽(tīng)講�？伤B皮依舊：有一次，小豆豆準備回家時(shí)，看到一張報紙，她后退幾步，飛奔到報紙前面，用力踩下去，“撲通”，小豆豆一下子掉了下去，原來(lái)這兒是掏糞口，掏糞人員有事出去了，為了不讓臭味散發(fā)出去，小豆豆用報紙蓋上了，媽媽見(jiàn)了又好氣，又好笑。小豆豆說(shuō)：“我以后絕對不會(huì )踩報紙了�！边@么說(shuō)，除了報紙，她還會(huì )踩其它東西了？媽媽在心里這么問(wèn)自己。小豆豆在巴學(xué)院勤奮好學(xué)，這都歸功于小林作宗校長(cháng)可以設計出這么好的學(xué)校。巴學(xué)院一共有五十多人，一個(gè)年級才八個(gè)人。另外，巴學(xué)院還組織了一些課外活動(dòng)，比如泡溫泉、游泳、散步……在巴學(xué)院里小豆豆成為了一名真正的小學(xué)生�？墒�，巴學(xué)院被美國轟炸了，小林校長(cháng)決定再建立一所學(xué)校。
我要向小豆豆刻苦學(xué)習，我想說(shuō)：“小豆豆，你真棒！”我希望世界上有大學(xué)院，因為小林校長(cháng)理解孩子，他的教育方式好，他還有一顆博愛(ài)、寬容、仁慈的心，小林校長(cháng)能不被孩子們喜歡嗎？
窗邊的小豆豆心得4
暑假的時(shí)候，我讀了一本非常吸引我的書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講了小豆豆因為淘氣被學(xué)校開(kāi)除后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護下，淘氣的小豆豆成為了大家都能接受的孩子。最終成為了一位著(zhù)名的作家、主持人。
翻開(kāi)這本書(shū)，我剛看了幾頁(yè)，就放不下了。她寫(xiě)得太有意思了。比如，小豆豆把桌斗開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)……沒(méi)完沒(méi)了，和我一樣愛(ài)搞小動(dòng)作。
有時(shí)她站在窗邊，有人走過(guò)來(lái)，她就大聲叫著(zhù)。和我一樣，我坐在窗子邊，老師講課，我看著(zhù)下邊樂(lè )隊演奏，一直看到下課。
這個(gè)假期我和小豆豆一起快樂(lè )，一起歡笑。我羨慕巴學(xué)園，希望以后我的學(xué)校能像巴學(xué)園一樣，又游戲又學(xué)習。
小豆豆這么淘氣長(cháng)大都成了名，我長(cháng)大要努力學(xué)習，一定要有出息。
窗邊的小豆豆心得5
世界上最可怕的事情，莫過(guò)于失去童真。小豆豆卻帶領(lǐng)我們，來(lái)到了那個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與純真的地方——巴學(xué)園
小豆豆是一個(gè)天真又直率的小學(xué)生，她會(huì )在上課時(shí)與小燕子搭話(huà)，也會(huì )在寫(xiě)字時(shí)把桌子蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，因為太淘氣而被學(xué)校退學(xué)。幸運的是，她遇到了與眾不同的小林校長(cháng)。在特別的巴學(xué)園，小豆豆不再是那個(gè)“特別”的豆豆，她成為了小林校長(cháng)口中的好孩子。
“你真是一個(gè)好孩子!”這是小林校長(cháng)最常說(shuō)的一句話(huà)。每當我看到這句話(huà)，就仿佛回到了童年，和小豆豆一樣大的年紀。和小豆豆自由地在電車(chē)教室里學(xué)習，在餐廳里一齊唱著(zhù)“好好嚼啊”，在清晨試著(zhù)啃“健康樹(shù)皮”，又一起在綴滿(mǎn)陽(yáng)光的田野里盡情奔跑。所以的煩惱都拋于腦后，只剩下滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和快樂(lè )。
除了純真，巴學(xué)園帶給我的，更多的是感動(dòng)。小林校長(cháng)說(shuō)：“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的�！彼�，為了讓先天生理缺陷的孩子像其他孩子一樣自信，他讓孩子們光著(zhù)身子游泳。有生理缺陷的孩子剛開(kāi)始還很害羞，但不久他們就毫不在乎的放開(kāi)了。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，全校個(gè)子最矮的高橋同學(xué)竟然每一項比賽都取得了最好成績(jì)，獲得許多蔬菜做獎品。也許曉林先生希望高橋同學(xué)依靠自己的本領(lǐng)吃一次屬于自己的冠軍菜;也許是希望高橋同學(xué)不要忘記爭取冠軍的自信心;也或許運動(dòng)會(huì )上獨特又有趣的運動(dòng)項目，本來(lái)就是他為高橋同學(xué)獲冠軍而精心設計的。不論如何，都充滿(mǎn)了小林校長(cháng)對孩子的關(guān)愛(ài)。
在故事的最后，美國的飛機投擲下的炸彈使巴學(xué)園燃燒起來(lái)。校長(cháng)在遠處癡望著(zhù)大火將充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的樂(lè )園吞沒(méi)。深深地愛(ài)著(zhù)孩子又有真正同心的小林校長(cháng)，是不會(huì )向烈火屈服的，不是嗎?
合上這本書(shū)，深呼一口氣。忽然發(fā)現眼角已經(jīng)濕潤。巴學(xué)園的陽(yáng)光，純潔與溫暖如同“你真是一個(gè)好孩子”深深印在心里。
是的，這樣的美好，可不能忘掉。
窗邊的小豆豆心得6
前幾天，我開(kāi)始讀黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，給我印象最深的是“上課”那一章。
我十分喜歡巴學(xué)園的上課方式。他們的教師把一天需要學(xué)習的課程全部寫(xiě)在黑板上，孩子們從自我喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習，只要在一天之內學(xué)完就能夠了。如果能夠上午學(xué)完，那么午時(shí)就能夠到九品佛散步玩耍了。多好的上課方式啊!
如果我們的學(xué)校也能這樣貌，那我們會(huì )多高興啊!如果將來(lái)我也能像小林校長(cháng)一樣，創(chuàng )辦一所新的“巴學(xué)園”豈不更好?那我的孩子們該是何等的幸福!我要努力奮斗，為創(chuàng )辦我的“巴學(xué)園”而拼搏!
窗邊的小豆豆心得7
我很喜歡讀書(shū)，在讀書(shū)的時(shí)候可以陶冶我的心境，也可以提升我的知識，讓我開(kāi)拓眼界，更好的了解這個(gè)世界。只要是比較正規的書(shū)，我都喜歡看。
最近我就在讀一本書(shū)《窗邊的小豆豆》。小豆豆這個(gè)可愛(ài)的女孩，給我留下了深刻的印象，我覺(jué)得我應該為她寫(xiě)點(diǎn)什么。
小豆豆是個(gè)調皮而又可愛(ài)的孩子，因為在原來(lái)學(xué)校里胡鬧，老師受不了，便讓小豆豆轉學(xué)，媽媽帶著(zhù)她去了巴學(xué)園，巴學(xué)園的校長(cháng)聽(tīng)小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，媽媽非常吃驚，因為從小豆豆生下來(lái)到現在，還沒(méi)有一個(gè)人能聽(tīng)小豆豆講這么長(cháng)時(shí)間的話(huà)。她發(fā)現這里的教室都是電車(chē)，只不過(guò)沒(méi)有了輪子。整個(gè)學(xué)校只有50幾個(gè)人。午飯也很特別，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個(gè)學(xué)校的小林校長(cháng)很幽默，經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨特，是把一天的課程全部寫(xiě)到黑板上，然后讓同學(xué)們自己學(xué)，不管前后順序，只要一天之內把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長(cháng)就會(huì )帶他們去散步。有時(shí)在散步時(shí)還會(huì )教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……。有時(shí)候會(huì )請老花農來(lái)教他們知識。最后戰爭開(kāi)始了，數枚燃燒彈投向巴學(xué)園。先生無(wú)比熱愛(ài)著(zhù)的孩子們的笑聲，歌聲消失了，代之的是催人心肺的恐怖的聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。校長(cháng)先生站在大路上，，一邊看著(zhù)火焰飛舞，一邊對站在身邊的兒子----大學(xué)生巴說(shuō)：“奧，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”
小豆豆拿著(zhù)一片樹(shù)皮叫每一個(gè)人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時(shí)候，她多么希望沒(méi)人說(shuō)是苦的，她叫她的小狗來(lái)嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹(shù)皮，如果誰(shuí)嘗過(guò)之后覺(jué)出了苦就證明誰(shuí)生病了，結果真的是每個(gè)人都搖頭說(shuō)根本不苦。小豆豆是多么開(kāi)心啊，大家全都這么健康。而校長(cháng)先生知道那本來(lái)就是一片不苦的樹(shù)皮。這個(gè)善良的小女孩真的讓我的心為之一動(dòng)，是巴學(xué)園本色的教育方式讓小豆豆或者說(shuō)讓人的本性發(fā)揮到了極致。
小林宗作先生的教育觀(guān)念很好，他的愿望就是辦一所理想的自己的小學(xué)。于是他用個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害�！彼�(jīng)常帶著(zhù)孩子們到大自然中去學(xué)習各種知識，掌握自然的節奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無(wú)心機的純凈的東西。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(cháng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
這是一部能發(fā)人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時(shí)候，一定會(huì )不由自主的露出笑容，因為我們是和小豆豆一樣的孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無(wú)法拋棄的懷念，童年時(shí)期，雖然幼稚，雖然簡(jiǎn)單，卻單純如出水芙蓉，毫不諱飾。
窗邊的小豆豆心得8
當小豆豆每天穿著(zhù)整齊的衣服去上學(xué)，掛成碎布回家時(shí)，小豆豆的媽媽并沒(méi)有嚴厲批評，而是試圖去理解這是怎么回事，小豆豆是怎么想的。這是第二種教育方式。雖然我媽不懂，但她盡量從女兒的角度去理解有意思的事情。這種教育顯然比第一種高了一步。隨著(zhù)難懂階段的到來(lái)，可以教育出更多有創(chuàng )造力的孩子。
最引人注目的是——小學(xué)校長(cháng)的第三種教育方式。小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了下水道，于是她把下水道里的屎都挖了出來(lái)，甚至堆成一座小山去找錢(qián)包。校長(cháng)沒(méi)有表示驚訝和驚訝，而是命令她停止這樣做。她反而簡(jiǎn)單的說(shuō)了句“找到了記得堆回去”，然后就放棄了。很少有教育者能做到這一點(diǎn)。他們不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地揣測孩子的行為。他們完全相信孩子的每一次做法都有自己的道理，他們只是像大人一樣給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的命令。這種做法看似簡(jiǎn)單，卻顯示了對小兜頭的充分尊重和信任。于是小豆豆不僅把坑填好，把所有東西都清理干凈，還給校長(cháng)增加了一份信任。這是校長(cháng)教育方法的突出之處。
這就是字里行間隱喻的三種教育方式，雖然這本書(shū)里沒(méi)有明顯的對比�？梢苑譃閭鹘y、探索、尊重三種模式。傳統教育并不壞，但缺乏效率和對孩子創(chuàng )造力的培養，有時(shí)容易引起孩子的逆反心理，最終適得其反。他們永遠不明白為什么要做這個(gè)，不能做那個(gè)。探索教育已經(jīng)比傳統教育高了一步，媽媽也一直在努力充分理解小豆豆，所以并沒(méi)有扼殺天真小豆豆的創(chuàng )造力和熱情。校長(cháng)恭敬的教育方式可以說(shuō)是打破了傳統，但也很有效。他把孩子放在和自己一樣的高度，盡力理解他們的想法和各種奇怪的想法，用尊重引導他們從正確的方向走下去。難怪小學(xué)老師雖然從不強調紀律，但能讓孩子在公共場(chǎng)合高效學(xué)習，舉止得體，又不失每個(gè)人的獨特性。
窗邊的小豆豆心得9
暑假里，我讀了很多書(shū)。第一個(gè)是《窗邊的小豆豆》，主要講小兜頭小學(xué)的每一天。我覺(jué)得《窗邊的小豆豆》很有意思，但也有一些悲傷的故事。先給大家介紹一下小豆豆。黑柳徹子，也是小豆豆，是這本書(shū)的`作者。
我給大家講一個(gè)小兜頭的簡(jiǎn)單故事。小兜頭在車(chē)站等車(chē)的時(shí)候，看到一個(gè)哥哥。哥哥在地上鋪了一張報紙。然后他把一些大大小小的狗叫聲放在他面前。狗吠聲堆積成山。哥哥喊道：“你看！買(mǎi)塊樹(shù)皮早上咬�？嗔司蜁�(huì )生病。不苦就不會(huì )生病。只要兩分錢(qián)就能買(mǎi)到一塊樹(shù)皮！”有人圍著(zhù)哥哥，小豆豆也去看熱鬧。哥哥說(shuō)：“叔叔，你要不要嘗嘗，咬一口？”大叔咬了一口后說(shuō)：“好像——好像有點(diǎn)苦�！笔迨�，你病了，但不是很?chē)乐�。哥哥說(shuō)：“奶奶，你想嘗嘗嗎？”奶奶啪的一下，哥哥問(wèn)：“怎么樣？”老奶奶說(shuō)：“一點(diǎn)都不苦！”太好了，奶奶。你沒(méi)��！
小豆豆想：“我咬樹(shù)皮會(huì )怎么樣？”小兜頭不敢嘗試哥哥，就問(wèn)哥哥：“我放學(xué)你還在嗎？”那個(gè)哥哥說(shuō)：“對！”小豆豆已經(jīng)遲到了。她想問(wèn)校長(cháng)和老師是否能借給她兩分錢(qián)。下課后，小豆豆跑進(jìn)校長(cháng)室。小豆豆說(shuō)：“能借你兩毛錢(qián)嗎？”校長(cháng)老師說(shuō)：“對，你打算怎么處理？”我要用它去買(mǎi)樹(shù)皮，看得出來(lái)是不是有病。哦，是的，但是記得給老師咬一口。乖小豆豆同意了。后來(lái)小豆豆來(lái)車(chē)站買(mǎi)了塊樹(shù)皮。咬了一口之后，他并不覺(jué)得苦。小豆豆開(kāi)心地說(shuō)“我很健康”，終于實(shí)現了這個(gè)小愿望。
好吧，今天我就在這里分享一下。我希望你會(huì )喜歡這本書(shū)。
窗邊的小豆豆心得10
“書(shū)是我們時(shí)代的生命�！薄獎e林斯基。我在小學(xué)的六年里看了許多的書(shū)，有許多必讀書(shū)目，還有許多課外書(shū)。印象最深刻的是《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的，由趙玉皎翻譯的。她寫(xiě)了日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數千萬(wàn)；她是亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會(huì )大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節目主持人，擁有讀者數十億；她被美國《 紐約時(shí)報》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。她就是小豆豆，黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子。這本書(shū)主要講了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。某年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒(méi)有比她了解孩子的了”，因任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。中文簡(jiǎn)體版《窗邊的小豆豆》出版至今，雄踞暢銷(xiāo)書(shū)排行榜長(cháng)達8年之久，被廣大媒體和讀者評為“世紀最有價(jià)值的書(shū)”。
讀了這本書(shū)，讓我知道了孩子淘氣、學(xué)習不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。主人公小豆豆（黑柳徹子），她一年級就因為淘氣被退學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛(ài)護和引導下，成為了日本著(zhù)名作家。
窗邊的小豆豆心得11
在這個(gè)多姿多彩的暑假里，我讀了許多有趣的書(shū)，其中《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我讀了幾頁(yè)就被深深的吸引住了。
這本書(shū)主要講述的是一位名叫小豆豆的小女孩（作者：黑柳徹子）上小學(xué)時(shí)的親身經(jīng)歷。她因為太淘氣，剛上一年級就被學(xué)校退學(xué)回家了。后來(lái)，她的媽媽帶她來(lái)到了一所名叫巴學(xué)園的學(xué)校讀書(shū)，一切都發(fā)生了變化，她生活得很開(kāi)心。這里的小林宗作校長(cháng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，而沒(méi)有一絲不耐煩。由于小林宗作校長(cháng)獨特的教育方法以及他對小豆豆的悉心呵護，使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”轉變成了一個(gè)好孩子，使小豆豆有了一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè )而又幸福美好的童年時(shí)光。
巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，它的校門(mén)是用樹(shù)做成的，教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，上課時(shí)想和誰(shuí)一起坐就可以和誰(shuí)一起坐，每一天，老師都會(huì )把要學(xué)習的科目寫(xiě)在黑板上，大家可以從自己喜歡的科目學(xué)起，上午的課上完后，便可以去散步、做實(shí)驗、到圖書(shū)室看書(shū)……可以盡情地玩耍。最重要的是還有一位善解人意的校長(cháng)，小林校長(cháng)經(jīng)常對孩子說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”，“你一定能做到”，這些話(huà)一直激勵和鼓舞著(zhù)孩子們。
我也想去巴學(xué)園體驗體驗，去感受那里的快樂(lè )，那里的自由，那里的同學(xué)之間的親近與團結。雖然我一回到家就要寫(xiě)作業(yè)，周末還要上興趣班，不過(guò)我很幸運，因為我的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，我的老師和小林先生一樣善解人意，我的同學(xué)互幫互助，當然還有一個(gè)最?lèi)?ài)我的媽媽。
讓我們一起用心去感受身邊的愛(ài)，讓我們一起去迎接美好的明天吧！
窗邊的小豆豆心得12
一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩坐在窗前，望著(zhù)遠處發(fā)呆。她就是《窗邊的小豆豆》里的小豆豆。
小豆豆天真，活潑，可愛(ài)，和普通小女孩一樣，爛漫而又開(kāi)朗，也象征了作者對自由的渴望和向往。小豆豆在小林校長(cháng)的耐心呵護下成為了一個(gè)好孩子。
在之前的學(xué)校里，豆豆因為過(guò)于調皮，被校長(cháng)認為是“壞孩子”，但到了小林校長(cháng)那，她就成了“好孩子”。這不是因為小豆豆喜歡小林校長(cháng)，而是小林校長(cháng)善于利用和發(fā)現別人的閃光點(diǎn)，不是死板地放大別人的缺點(diǎn)，這也是這本書(shū)給我感觸最深的地方。
快樂(lè )自由的幼兒園生活結束后，似乎就宣告著(zhù)我們童年的結束。進(jìn)入小學(xué)后就會(huì )出現一種叫做“分數”的東西。他一直纏著(zhù)我，會(huì )出現在作業(yè)本上、試卷上，如果數字低，就會(huì )被訓斥。
在平常的生活中，爸爸媽媽總是拿別人的分數的高低和我的分數來(lái)作比較。學(xué)校里的老師也會(huì )拿分數來(lái)評價(jià)我們。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我長(cháng)大了，作業(yè)也多了，除了家庭作業(yè)以外，還有更多的課外班，更多的考核評價(jià)我們的方式。我們所能選擇的只有默默承受罷了。
小豆豆在學(xué)校里能夠很優(yōu)秀，完全是因為老師對她的態(tài)度和對他的教學(xué)方法。教學(xué)方法對了會(huì )發(fā)揮出每個(gè)人的特點(diǎn)�？晌覀兏袷墙y一模板的復制品，在統一的教學(xué)模式下循規蹈矩地生長(cháng)。
當我讀到最后他們的學(xué)校在戰爭中被炸毀時(shí)，我感到十分遺憾，但再想到小豆豆在學(xué)校里的自由和個(gè)性化地生長(cháng)，我又不禁羨慕起來(lái)。正如蕭紅在祖父園子里的自由和隨性。
若干年后，真希望校園的窗前，是一個(gè)個(gè)自由而靈動(dòng)的孩子，望向窗外，是一片勃勃的綠！
窗邊的小豆豆心得13
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我在上大學(xué)的時(shí)候，教育學(xué)老師極力推薦給我們看的�？催^(guò)之后感觸很深，愛(ài)不釋手。我被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)，小豆豆的天真可愛(ài)，校長(cháng)獨特的教育方式，都十分吸引我。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話(huà)世界，可謂是一個(gè)教育的神話(huà)：矮矮的樹(shù)做成的門(mén)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠色的葉子，電車(chē)做的教室，各種各樣的樹(shù)木作成的圍墻，花壇里開(kāi)滿(mǎn)了紅的黃的花朵，活潑可愛(ài)的孩子盡情的嘻戲著(zhù)……
這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，我也一直推薦給身邊的朋友和學(xué)生閱讀。
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子的著(zhù)作。是作者關(guān)于自己童年校園生活的一段紀實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱(chēng)，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當時(shí)我總是站在窗邊等待著(zhù)宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。小林校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地————巴學(xué)園；一位睿智的校長(cháng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè )園。在這里，小豆豆與書(shū)本交上了朋友，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在這里，同時(shí)會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你這么個(gè)好孩子”良好性格的培養，這比學(xué)知識重要的多。
我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨特的方式創(chuàng )辦了一所非常特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園，整個(gè)學(xué)校是由幾輛電車(chē)改裝的，孩子們的教室就是電車(chē)箱。一個(gè)班級就十來(lái)個(gè)學(xué)生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開(kāi)始，老師就把當天要上的所有的課的問(wèn)題點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門(mén)功課開(kāi)始學(xué)起，這樣孩子們就非常開(kāi)心的進(jìn)入了學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題就到老師那請教。這樣，老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀(guān)察與探索。學(xué)校還組織孩子們去野炊、露營(yíng)、溫泉旅行，甚至為鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng)，從此小學(xué)生們再也不怕妖怪了。
我很欣賞小林先生對兒童的尊重。他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標簽，使得她有了今天的成就！小林校長(cháng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習內容都解決了的話(huà)，老師就會(huì )帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(cháng)還請了一個(gè)農民給孩子們上課，地點(diǎn)設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì )湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì )終身難忘。
小林校長(cháng)見(jiàn)面就當了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，每次與小豆豆說(shuō)話(huà)都會(huì )彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)，并根據《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動(dòng)會(huì )，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子�！彼�(jīng)常對高橋君說(shuō)一句“你絕對能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個(gè)如此懂得教育的校長(cháng)。這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì )幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著(zhù)身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績(jì)……
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
我為巴學(xué)園獨特的育人環(huán)境、創(chuàng )新的育人方法而驚嘆；為小林校長(cháng)高瞻的育人理念、無(wú)痕的育人藝術(shù)而折服！比照小林校長(cháng)的育人行為，我受益匪淺，感慨良多。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養和教化人的場(chǎng)所，學(xué)校應該對所有學(xué)生都肩負起責任，一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個(gè)性極強的孩子，就應采取獨特的教育方法，“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。平心而論，在現行的教育體制下要完全施行像“巴學(xué)園”這樣的個(gè)性化教育方式是不太現實(shí)的，但是，巴學(xué)園一些本質(zhì)的東西，比如對孩子個(gè)性的尊重、讓孩子快樂(lè )地學(xué)習成長(cháng)，對孩子的關(guān)愛(ài)，無(wú)疑是值得我們學(xué)習和借鑒的，這其實(shí)也就是個(gè)性化教育的核心所在，也是我們努力的方向。
教育，需要傾聽(tīng)孩子的心聲。作為教師，要走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(cháng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。不斷地發(fā)現他們特有的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚光大；給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng )造，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
教育，需要了解孩子需求。作為教師，要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地學(xué)習；要給學(xué)生一些耐心，讓他們在課堂上時(shí)時(shí)都有會(huì )心的微笑；精心設計自己的課堂教學(xué)，讓他們從內心真正地接受所學(xué)的知識。
教育，需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》，讓我更清晰地認識到，教育，是尊重，是對孩子天性的知照，人性的尊重；教育，是理解，是走進(jìn)孩子內心世界，體受孩子的發(fā)展需求。
教育，需要關(guān)愛(ài)孩子的身心。教育是愛(ài)的傳播的發(fā)揚，用“愛(ài)”來(lái)照亮孩子心靈，在“愛(ài)”的光和熱的哺育下，讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發(fā)展，讓孩子也成為“愛(ài)”的光源和熱源。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習，不斷探索，才能搏擊長(cháng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。讓教師多傾聽(tīng)孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關(guān)愛(ài)孩子的身心、解放孩子的手腳吧！畢竟，教育是為孩子們的健康成長(cháng)提供精神支撐，是為孩子們的生命發(fā)展奠定堅實(shí)基礎的。
窗邊的小豆豆心得14
這個(gè)學(xué)期我看過(guò)許許多多的書(shū)，有《中國上下五千年》、《水滸傳》……但令我印象最深的還是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。因為書(shū)中的生活以及作家的活潑天真和淘氣都深深打動(dòng)了我，還深深刻在我腦海中。
《窗邊的小豆豆》主要進(jìn)述了作者因淘氣，在教室大聲喧嘩，還不時(shí)探出頭向窗外東張西望而被校長(cháng)開(kāi)除，當他到了巴學(xué)園后，他仿佛找到自己真正的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，小豆豆認識里許多同學(xué)，有秦明、“正男”“小辮子”……巴學(xué)園不像普通學(xué)校那樣，巴學(xué)園僅僅只有五十幾名學(xué)生，令人驚訝的是，里面的教室都是動(dòng)車(chē)構造……
可愛(ài)的小豆豆在校長(cháng)的帶領(lǐng)下變成了大家能接受的孩子。
這本書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，小豆豆的淘氣有時(shí)讓我笑得合不攏口。這本書(shū)給世界幾千萬(wàn)的讀者喜悅和悲傷，并且稱(chēng)為了20世紀全球最有影響的作品之一。所以，每一個(gè)人都能在這本書(shū)中找到屬于自己的童年。
窗邊的小豆豆心得15
夜里，我坐在桌前前，又捧起了黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，我仍是愛(ài)不釋手。讓我喜愛(ài)的，不僅是作者的生花妙筆，還有巴學(xué)園給予我的啟示。
漸漸地，我進(jìn)入了那個(gè)學(xué)校。
這本書(shū)主要講了黑柳徹子在小時(shí)候的校園生活，從一個(gè)“壞孩子”變成了“好孩子”，并獲得了巨大成就。那么，是什么原因讓小豆豆成功的呢?時(shí)間回到了八十年前，小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園，于是就遇到了小林宗作校長(cháng)。校長(cháng)十分和藹可親，第一天就與小豆豆談了四小時(shí)話(huà)，可一點(diǎn)也沒(méi)表示出不耐煩的樣子。因為他太愛(ài)這個(gè)學(xué)校和所有的學(xué)生了，他把每一個(gè)細節都想得十分周到，特別是在上課時(shí)，在了解學(xué)生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法。怪不得小豆豆的媽媽總是說(shuō)校長(cháng)是一個(gè)偉大的人。
“你們每個(gè)人都是一樣的�！边@是校長(cháng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，讓我思緒萬(wàn)千：巴學(xué)園的學(xué)生有許多是殘疾兒童，他們怎能會(huì )與正常人一樣?這句話(huà)不僅可以讓那些兒童不產(chǎn)生自卑的心理，還讓學(xué)生們認識到要保護殘疾兒童的心理，所以，在巴學(xué)園，每個(gè)人都是平等的。
在午飯中，如果孩子們挑食怎么辦?面對這一問(wèn)題，校長(cháng)想了一個(gè)絕妙的主意，將午飯從平淡無(wú)味變成了“山的味道，海的味道”，這個(gè)辦法，大大增加了孩子們吃飯的興趣，讓學(xué)生們在童真中成長(cháng)。
然而，這個(gè)美好的學(xué)校，還是被世界第二次大戰的炮火焚毀了。讀到這里，我不禁驚訝，在這之前，小豆豆他們根本就不知道戰爭的魔爪已經(jīng)伸向了東京!我無(wú)法想象校長(cháng)是如何隱瞞這個(gè)是事實(shí)的，他為了孩子們，居然如此用心良苦，沒(méi)有比這更好的校長(cháng)了。
讀完后我合住書(shū)，在想：我長(cháng)大以后也要開(kāi)一所“巴學(xué)園”。
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