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信息技術(shù)實(shí)操課心得

時(shí)間:2022-12-13 20:17:30 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)1

  信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養,通過(guò)信息技術(shù)培訓學(xué)習賦能教育教學(xué),助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高教育質(zhì)量,是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡(jiǎn)稱(chēng)能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的通知》精神,青海省三江源民族中學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動(dòng)以來(lái),堅持以整校推進(jìn)為基礎,圍繞“三提升一全面”的總體目標,強化管理,優(yōu)化指導,穩步推進(jìn),于20xx年6月底基本完成培訓任務(wù),取得了良好的效果。

  一、培訓基本數據。

  本次培訓我校共有304人參與,并以教研組為單位分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等11個(gè)小組。培訓分為兩個(gè)階段,前期(3月初-5月底)所有教師在組內依據所教科目及自身情況,在學(xué)校選定的微能力點(diǎn)中選擇3-4個(gè)能力點(diǎn),進(jìn)行了為期80余天的線(xiàn)上學(xué)習,每人至少習得50個(gè)學(xué)時(shí)。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時(shí)的線(xiàn)下學(xué)習,學(xué)習主要以微能力點(diǎn)認證的方式進(jìn)行。

  二、實(shí)施整校推進(jìn)。

  培訓項目啟動(dòng)之初,就組建由校長(cháng)張建國領(lǐng)銜,分管副校長(cháng)俞亞萍主抓,教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構成的學(xué)校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專(zhuān)家指導下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃及年度工作計劃,確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實(shí)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案。

  三、線(xiàn)上線(xiàn)下融合。

  所有參訓教師在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的同時(shí),分管領(lǐng)導俞亞萍副校長(cháng)牽頭與果洛中學(xué)達成校際聯(lián)盟合作,進(jìn)行了為期一個(gè)多月的同課異構評比活動(dòng),讓我校教師將線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下賽課結合起來(lái),在實(shí)踐中尋找不足,在評比中突破自我,逐步提升教學(xué)水平。整個(gè)活動(dòng)都在兩校的錄播教室進(jìn)行,為老師們后期的觀(guān)課、議課、磨課提供了便利,也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。

  四、校本應用考核。

  校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式,將考核任務(wù)下放至管理小組,由組長(cháng)依據前期制定的考核標準,對學(xué)員線(xiàn)下“三討論、三實(shí)踐”活動(dòng)提交的教學(xué)設計,教學(xué)案例,教學(xué)反思等進(jìn)行評價(jià)。與此同時(shí),在學(xué)員之間進(jìn)行各項學(xué)習成果的互學(xué)互評活動(dòng),讓大家共同進(jìn)步,協(xié)同成長(cháng)。

  五、綜合實(shí)踐經(jīng)驗。

  本次培訓通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下的方式,幫助老師們實(shí)現了教育理念的更新和專(zhuān)業(yè)知識能力的提升,老師們受益匪淺,營(yíng)造出有利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),形成了有效的教研機制。

 。1)是研討制度,校長(cháng)為校本教研第一負責人,在教研組指導下,組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng)。

 。2)是共享制度,在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上,激勵每位教師放開(kāi)自己,利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、研討課等多種渠道,通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度,提供交流平臺,增強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作,共享經(jīng)驗,探討問(wèn)題,互相學(xué)習,彼此支持,共同成長(cháng)。

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)2

  今天真是“聽(tīng)君一節課,勝讀十年書(shū)”。從十年前就用課件上課到現在,我運用信息技術(shù)的能力一直在低水平運行,今天聽(tīng)了這節課,真是茅塞頓開(kāi),平時(shí)看得很精彩的畫(huà)面就是這樣制作出來(lái)的。

  在當今這個(gè)“瘋狂信息化”的計算機時(shí)代,信息技術(shù)是衡量教師的重要標志。教育要實(shí)現現代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現代化。運用現代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養創(chuàng )新意識,將多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué),是實(shí)現教學(xué)手段現代化、自動(dòng)化、增強藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

  現在電腦越來(lái)越多的,被應用到學(xué)習、工作、生活等各方面,做為一名教師,對電腦的應用應該更加精通。才能用多媒體電教手段為學(xué)生多角度,多方面,提供大量直觀(guān),形象的感性材料,對培養學(xué)生的觀(guān)察力十分有利。也對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí),通過(guò)攝像機不同角度拍攝,然后投放出來(lái),能解決學(xué)生看不清,或不明白的操作過(guò)程,也可以多次重復播放,消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng )作過(guò)程,學(xué)會(huì )怎樣去表現美。

  學(xué)了這些新知識,給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲,多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件,和課上用的相關(guān)圖片,我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫(huà)面,學(xué)生很愿意學(xué),更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  運用電腦制做圖片,可動(dòng)可以靜,生動(dòng)活潑,能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng),直觀(guān),形象學(xué)生也很高興。電腦,讓社會(huì )變成了信息社會(huì )世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化,全球化。做為一名新世紀的教師,要不斷的實(shí)踐,掌握電腦的技巧,就會(huì )覺(jué)得這些并不困難。

  學(xué)習信息技術(shù),我深切的體會(huì )到,要正視自我,完善自我的道理,做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿(mǎn)意,要社會(huì )滿(mǎn)意,必須嚴格要求自己努力的去學(xué)習,探索新知識,尤其是信息技術(shù)。此次培訓,使我開(kāi)闊了視野,受益匪淺。

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)3

  我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習,提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認識,更新了教學(xué)觀(guān)念。主要表現在以下幾個(gè)方面:

  一、通過(guò)學(xué)習,我認識到,信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

  二、認識到,多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

  三、當前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習,F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上,讓學(xué)生自主地學(xué)習。

  四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀(guān)念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此,在強調素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。

  因此,教育技術(shù)培訓對我的教學(xué)受益匪淺,我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢,引導學(xué)生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練,使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。

  這次自主學(xué)習學(xué)到許多新的知識,但是更讓我看到我自己的不足,我還要努力學(xué)習,養成終身學(xué)習的習慣。我將

  會(huì )對新課程理念有更加深入地把握,也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念,更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)4

  通過(guò)這次培訓,使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的幾天培訓中,我深深的體會(huì )到:

  1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

  信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì ),一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的:業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來(lái)要求自己。既:具有大學(xué)本科信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷;具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學(xué)歷;具有在本科教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力;有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力;有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱,是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門(mén)課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志,對中小學(xué)整體的教學(xué)結構改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。

  2、計算機媒體資源應用實(shí)例

  這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的,主要講授如何對資源進(jìn)行整理和搜集,主要是指對各類(lèi)資源進(jìn)行修改和完善,融入自己的理解,使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進(jìn)行修改,也包括對資源的元素進(jìn)行修改。

  另外,還對我們日常生活中常用的幾種教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導,使我們能夠對聲音、視頻、圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理,對我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著(zhù)非常重要的'作用。

  3、信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策

  研究這一部分主要是由王建群老師講授的,這位老師給我留下了最深的印象,他的課簡(jiǎn)單又實(shí)用,主要是2個(gè)部分"一、存在的問(wèn)題;二、對策研究"。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和對策進(jìn)行了詳細的說(shuō)明,我們和老師一起互動(dòng),我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái),由老師對問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出了對策處理意見(jiàn)。使我對教堂教學(xué)中的問(wèn)題有了最有效的處理方法,使我提高不少。

  4、信息技術(shù)與課程整合辨析

  董德寶老師的課也是比較有效的課,他對課程整合的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析,什么是整合?為什么要整合?怎么整合?這三個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析,使我們對模糊的問(wèn)題有了明確、有效的認識,使我們不但在理論上有了提高,而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導。

  其中"整合對教師提出的新要求",使我體會(huì )到教學(xué)監控能力是指為了保證教學(xué)達到預期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中,將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象,不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià);反饋、控制和調節的能力。教學(xué)監控能力是教師教學(xué)能力結構的高級形式,是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調節中樞。

  5、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。

  中國加入wto后,需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí),信息社會(huì )呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力,就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)5

  在擔任整個(gè)初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中,我學(xué)習了一些教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。我覺(jué)得,信息技術(shù)課教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生去了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識及技能,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強信息意識和創(chuàng )新意識,有效地培養學(xué)生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力以及自學(xué)能力和創(chuàng )新能力。我認為,在教學(xué)中要把計算機作為一種工具,來(lái)提高學(xué)生的信息素養,培養他們使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的各種能力。以下就我對初中信息技術(shù)課的教學(xué)作一淺談:

  一、課堂演示,講解為主

  近年來(lái),大多數學(xué)校都陸續建成了新的電腦室,同時(shí)配備了幾十臺多媒體電腦,從而形成了一個(gè)功能較為強大的多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。我們教師在上課期間,可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò )教室的廣播系統,對計算機的基本知識作出適當的演示并加以詳細的講解,使學(xué)生獲得大量的感性知識,從而加深對知識的理解。例如:在講授Windows98系統操作時(shí),我是這樣做的:先讓學(xué)生上機實(shí)踐(當然上該節課前已安排學(xué)生進(jìn)行預習),因為各個(gè)學(xué)生的理解能力不一樣,在他們預習后自己再在無(wú)老師的指導下進(jìn)行實(shí)踐,看自己的自學(xué)能力有多強,從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致。然后我運用了“躍龍門(mén)”多媒體教學(xué)軟件,將正確的操作過(guò)程通過(guò)教師機演示給學(xué)生,并一邊進(jìn)行適當講解,使學(xué)生們看到完整的操作過(guò)程。這樣做就進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生們對自己預習后自行上機實(shí)踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機實(shí)踐一次,這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。同時(shí),為了配合演示式的教學(xué),我又根據課程內容及學(xué)生的接受能力,制作有針對性的課件,使課程內容生動(dòng)形象,變難為易。

  二、強化練習

  學(xué)生要熟練使用計算機,僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的,必須通過(guò)大量的實(shí)踐練習,才能掌握操作技能和技巧。練習的方式要多種多樣,如課堂問(wèn)答,上機操作,課內外作業(yè)演示等。在進(jìn)行上機操作練習時(shí),一般給學(xué)生布置有針對性的練習內容。例如,在講完“Word”軟件中的文字錄入及排版知識后,要求學(xué)生課后準備一篇50字左右的短文,在下一節上課時(shí)使用Word軟件進(jìn)行錄入、排版,并對排版提出合理的要求;又如在講完IE瀏覽器的使用后,就讓每位學(xué)生運用IE瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。這樣,每教學(xué)一項新內容,就及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行定量的練習,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,鞏固所學(xué)的新課內容,熟練掌握操作要點(diǎn),提高學(xué)習效果。

  三、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)

  自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò )教室的出現,上級領(lǐng)導對培養學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視,因此,我們學(xué)校也少不了增加上網(wǎng)這項功能。在計算機教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供了更為廣闊的信息知識環(huán)境。學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)獲得豐富的信息知識。我們教師還可指導學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習軟件,收集各類(lèi)學(xué)習網(wǎng)站以及學(xué)習資源,不僅滿(mǎn)足了他們的好奇心和求知欲,還培養了他們的信息收集、處理、吸收能力;讓學(xué)生在節日時(shí),發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問(wèn)好、祝福;讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加各網(wǎng)站的BBS、收發(fā)電子郵件等。采取各種方式設計教學(xué)模式,可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。

  四、采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)

  “任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)方法指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索,把教學(xué)內容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導下,通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境,讓他們在這個(gè)環(huán)境里,充滿(mǎn)興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習,突出了在“做”中“學(xué)”的思想。例如,我在因特網(wǎng)的教學(xué)中,我可以分為這樣幾個(gè)大任務(wù):在因特網(wǎng)上瀏覽信息、在因特網(wǎng)上查找信息、從因特網(wǎng)上下載信息、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò )新聞、參加BBS、在因特網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時(shí)交流等等。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個(gè)大任務(wù)又可以分為:寫(xiě)信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉信、信件的分類(lèi)和整理、訂閱電子雜志、加入郵件討論組等子任務(wù);針對“寫(xiě)信與發(fā)信”這個(gè)子任務(wù),又可以劃分為:寫(xiě)信、發(fā)信、在信中夾一張照片、發(fā)送一個(gè)或多個(gè)文件、發(fā)送一段錄音、發(fā)送一個(gè)影像、把同一個(gè)文件發(fā)送給多個(gè)接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù)。

  五、實(shí)現分組教學(xué),提高學(xué)習興趣

  在計算機上機操作時(shí),學(xué)生會(huì )經(jīng)常遇到這樣或那樣的問(wèn)題,如果教師一一解答操作,不僅教師感到忙碌、時(shí)間緊迫,而且還限制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,得不到良好的教學(xué)效果。分組教學(xué)可以避免諸多弊端,提高學(xué)習主動(dòng)性和積極性。教師根據上課班級學(xué)生人數進(jìn)行分組,每組人數不要太多(控制6--8名),每個(gè)小組有固定的機位并設兩名小組長(cháng),上課前先進(jìn)行培訓。當本組同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí),由小組長(cháng)充當小老師進(jìn)行輔導。當有些問(wèn)題較難時(shí),教師要鼓勵全組成員一起研究解決。如果處理得當,教師要及時(shí)表?yè)P,使學(xué)生充分體會(huì )到成功帶來(lái)的喜悅。這樣一來(lái)能夠極大地激發(fā)小組成員的動(dòng)手能力。如果小組解決不了,可由其它小組提出方案或由教師進(jìn)行指導。

  六、實(shí)現課堂教學(xué)與其它課程的整合

  利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點(diǎn),可以加強與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,不僅能使學(xué)生更扎實(shí)的掌握課堂所學(xué)內容,而且還能讓學(xué)生對信息技術(shù)課有更完整的認識。例如:我讓初中二年級學(xué)生運用所掌握的信息技術(shù)知識和上網(wǎng)技能,到因特網(wǎng)上查找文字、圖片、照片等資料,制作一個(gè)以“環(huán)境保護”為主題的PowerPoint幻燈片。學(xué)生們興致勃勃的查找有關(guān)環(huán)保資料,精心制作出一套集知識性、趣味性于一身的幻燈片。這樣,讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習內容的同時(shí),還增長(cháng)了課外知識,實(shí)現了與其它課程的整合,使學(xué)生親身體會(huì )到信息采集、處理、加工的全過(guò)程,大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實(shí)踐能力。

  七、利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題

  信息技術(shù)課的最終目的就是培養學(xué)生利用信息工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而這種能力的培養關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導。作為教師,要善于發(fā)現學(xué)生在日常學(xué)習生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,并進(jìn)一步引導他們利用信息技術(shù),解決所遇到的問(wèn)題。例如:各班要出手抄報展覽,我就提示學(xué)生可以利用學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識,使用Word20xx軟件來(lái)制作更美觀(guān)的電子手抄報,然后交給老師打印出來(lái),在校園內展出,學(xué)生積極性大大增強了,部分學(xué)生做出版面新穎、內容豐富的電子手抄報,收到了很好的效果。此外,我還讓學(xué)生利用“畫(huà)圖”軟件來(lái)出版班上的墻報。這些實(shí)際運用不僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過(guò)的知識,還能使學(xué)生認識到信息技術(shù)的優(yōu)越性,增強了信息意識。

  八、采取靈活多樣的教學(xué)評價(jià)方式

  記得在20xx年五月,我到云浮市教師進(jìn)修學(xué)校參加課改學(xué)習,在學(xué)習期間,令我最深刻難忘的就是,廣東省信息技術(shù)科科長(cháng)要志東同志說(shuō)過(guò)一句話(huà),她是這樣說(shuō)的:“信息技術(shù)教育重在培養學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應用能力,一般不宜采用傳統的考試方式來(lái)評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度高低,而要在上機操作中真正體現出來(lái)”。她所說(shuō)的正好與我所想的所做的一致。在實(shí)際教學(xué)中,我根據所學(xué)內容不同,采取了不同的評價(jià)方式來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習情況。例如:在教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后,我采取了“作品展示,開(kāi)放式評價(jià)”的方法,由其他學(xué)生一起來(lái)打分評價(jià)。在教學(xué)“寫(xiě)字板”、“Word”一類(lèi)的軟件后,采取“指定內容、單人考核”的方法,先提出具體考試要求,并限定時(shí)間完成。例如:要求每位學(xué)生使用“Word”軟件輸入一篇文章,規定排版要求,完成后上交到教師機,由教師當堂給分。

  總之,信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應用性強的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須采取相應的、靈活多樣的評價(jià)方式,才能有助于培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新精神。以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運用過(guò)的教學(xué)手段及教學(xué)方法,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,還必須針對具體的教學(xué)內容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法,才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)6

  本次網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習最大的優(yōu)點(diǎn)能足不出戶(hù)、不影響工作的同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習是一件非常實(shí)際、非常好的事。本次培訓大大拓寬了我的視野,在這些培訓的日子里,我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧,享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿(mǎn)機智,充滿(mǎn)活力。遠程學(xué)習的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我,樸素、真實(shí)的交流與評論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我的視野開(kāi)闊了,我的見(jiàn)識深廣了,我的思想活躍了。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習,我感受良多,有如下幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、網(wǎng)上學(xué)習體現了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

  以前是以老師教學(xué)為主,是老師教什么我們就學(xué)什么,我們在學(xué)習中感到很被動(dòng),學(xué)習興趣不是很大,F在通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習,從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習,學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了體現,學(xué)習興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng )造了一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境,網(wǎng)絡(luò )既是一種學(xué)習的工具,也是一個(gè)信息的海洋。

  我們進(jìn)入站,開(kāi)闊了視野,除了去解決教師提出的問(wèn)題外,還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的`知識基礎上開(kāi)始重新構建知識,最后大家對這個(gè)問(wèn)題再討論時(shí),出現了多方面的觀(guān)點(diǎn),多樣化的答案,但理解漸趨深刻。我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦自主地解決問(wèn)題,提高對某些主題概念知識的理解,培養其理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗,在頭腦中建構新知識。

  二、網(wǎng)上學(xué)習方便,有利于協(xié)作學(xué)習

  在網(wǎng)上學(xué)習方便,可以隨時(shí)學(xué)習,師生可以分別做自己目前緊要的工作,有空時(shí)發(fā)貼及回貼,網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習。在這種教學(xué)方式中,學(xué)生、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了資源共享,學(xué)生和教師之間可以同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題的研究探討,形成一種協(xié)作化的學(xué)習方式。為了便于學(xué)生之間或學(xué)生與教師之間交流學(xué)習經(jīng)驗,互幫互助,教師在網(wǎng)絡(luò )課件中設計了交互功能來(lái)滿(mǎn)足雙向交流、協(xié)作學(xué)習的需要。當教師也在線(xiàn)時(shí),學(xué)生們可同老師交流學(xué)習中的感受、討論學(xué)習中的疑惑。另外學(xué)生和教師的電子信箱,更是師生之間非實(shí)時(shí)交流的工具。

  三、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下充分利用交互功能進(jìn)行教學(xué)。

  全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)交流,探討問(wèn)題,教師通過(guò)留言板的管理功能快速了解全體學(xué)生對某一問(wèn)題的看法,也可一起參與討論,此時(shí)教師的權威蕩然無(wú)存,僅作為一名新知識學(xué)習的幫助者、協(xié)作者,一起參與學(xué)生知識的意義建構。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現自己的進(jìn)步和不足,可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )主動(dòng)向教師請求調整自己的學(xué)習安排以適應教學(xué)要求,教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程進(jìn)行了解,根據實(shí)際學(xué)習情況調整教學(xué)安排。通過(guò)教師和學(xué)生的及時(shí)交流,保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。充分利用交互進(jìn)行教學(xué),也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生們把自己學(xué)習過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )中,通過(guò)參與討論,將獲得愉悅感和成就感,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,增強了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新意識。

  通過(guò)學(xué)習,讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì )變革血脈相連?傊,計算機網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)是現代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢,對教育質(zhì)量的提高,確保素質(zhì)教育,創(chuàng )新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)放性、共享性,且揉合傳統教學(xué)方式中的優(yōu)勢,將有利于增強學(xué)者學(xué)習的興趣,培養學(xué)者的信息素養,提高自主學(xué)習的能力,促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)展,能為培養出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng )新型人才而服務(wù)。

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)7

  今年寒假我有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在培訓學(xué)習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性,提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,現總結如下:

  一、通過(guò)培訓,提高了自己的思想認識。

  通過(guò)此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書(shū)的教育模式,已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習,減少了工作與學(xué)習的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性,有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  二、通過(guò)培訓,提升了現代教育技能。

  原來(lái),我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)這次光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見(jiàn)解,對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓中學(xué)習網(wǎng)頁(yè),填補了我計算機操作知識的空白。

  三、通過(guò)培訓,夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。

  作為一名語(yǔ)文教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材,F在,有培訓學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然,科學(xué)系統,有標可依,有律可循,學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置,突現了以學(xué)科為基礎,以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上,通過(guò)老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),幫助我認識并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  此次培訓,使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習到的網(wǎng)絡(luò )知識運用到實(shí)踐中來(lái),不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”,給初中打下良好的基礎。

信息技術(shù)實(shí)操課心得范文(精選8篇)8

  參加鼎城信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )培訓,學(xué)有所獲。信息技術(shù)2.0學(xué)習給我又一次帶來(lái)了與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。

  1、通過(guò)學(xué)習提升了我的教育觀(guān)念

  在培訓中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應用更廣泛,更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性,才能適應現代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門(mén)技術(shù),學(xué)生也要通過(guò)掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力,通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。

  2、在學(xué)習中收獲到了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識

  本次學(xué)習的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。比如ppt的制作,跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,畫(huà)思維導圖,項目式學(xué)習等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。

  在學(xué)習內容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵,更深入理解了項目學(xué)習的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了進(jìn)一步的認識,提升了信息技術(shù)2.0的應用水平等等。

  在學(xué)習方式上,雖然是網(wǎng)絡(luò )授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。這樣的學(xué)習,能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性,各展所長(cháng),始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

  3、學(xué)習后有了新的打算:

  此次學(xué)習使我受益匪淺,真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多-言難盡。我一定要借此次學(xué)習的東風(fēng),將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作,扎實(shí)工作,努力學(xué)習,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說(shuō),在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習有收獲著(zhù)快樂(lè )著(zhù)!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不確解的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標!

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