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英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )15篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )1
剛剛寫(xiě)好的一篇學(xué)習日志因為沒(méi)有事先在電腦中備份，因為的網(wǎng)絡(luò )原因而消失了，所以不得不再次提筆，不過(guò)這一次我可是有了上一次的教訓，先做了備份。呵呵。
今天繼續學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計這門(mén)課程》，老師講解的很細致也很到位，我就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ê屠斫狻?/p>
1 、活動(dòng)應確立明確的教學(xué)目的。
我們的教學(xué)活動(dòng)說(shuō)到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開(kāi)展活動(dòng)，達到活動(dòng)的最佳效果。同時(shí)注意對學(xué)生在語(yǔ)言知識，語(yǔ)言技能 ，情感態(tài)度 ，學(xué)習策略和文化意識幾個(gè)方面進(jìn)行滲透。
2 、活動(dòng)應針對小學(xué)生生理、心理特征及認知水平 。
興趣是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。所以我們應該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類(lèi)型的活動(dòng)，并力求使活動(dòng)多而不亂�？傊⒁猓� 突出趣味性 (如： chant 、guessing game ) 、 低齡兒童應多采用聽(tīng)力活動(dòng) (如： Listen & Do TPR ) 、 年齡稍大的兒童應注重發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。
3 、活動(dòng)任務(wù)應是學(xué)生力所能及的，但也應有一定的挑戰性。
太難的活動(dòng)會(huì )打消孩子的積極性，太簡(jiǎn)單又會(huì )覺(jué)得沒(méi)有挑戰性，所以我們一定要把握好這個(gè)度，難易適中。
4 、活動(dòng)應以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。
學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動(dòng)時(shí)我們應該考慮到給每個(gè)學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。
5 、應使學(xué)生參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
這里說(shuō)的整個(gè)過(guò)程包括活動(dòng)前材料的準備、活動(dòng)中同學(xué)之間的相互配合、活動(dòng)后的反饋。 讓學(xué)生在體驗感知的過(guò)程中收獲學(xué)習的快樂(lè )!
6 、活動(dòng)應指向語(yǔ)言，不應為活動(dòng)而活動(dòng)。
我們都應該明確一點(diǎn)，我們設計的活動(dòng)一定都是為教學(xué)目標服務(wù)， 活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，而要有一定的語(yǔ)言知識和技能作支撐。在活動(dòng)的過(guò)程中我們應該強調學(xué)習語(yǔ)言的意義，同時(shí)注重語(yǔ)言形式。 因此，教師要善于通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識與技能。
7 、活動(dòng)要注意真實(shí)性。
我們要盡量把活動(dòng)的內容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動(dòng)態(tài)真實(shí)的原則，這樣才能引導學(xué)生表達自己的真實(shí)意愿，使活動(dòng)延伸到課堂以外。
8 、注意活動(dòng)的時(shí)間及類(lèi)型
課堂的活動(dòng)形式十分的豐富，但是我們在設計的時(shí)候首先要考慮學(xué)生的有意注意時(shí)間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎上，要注意經(jīng)常變換節奏、活動(dòng)類(lèi)型應多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力的提升。
9、注意活動(dòng)的連續性和漸進(jìn)性，使活動(dòng)有步驟地推進(jìn)。
先易后難 、 先輸入，后輸出。即先聽(tīng)、讀，后說(shuō)、寫(xiě)、隨時(shí)調整。 一堂課并不是活動(dòng)的無(wú)序結合，而應是具有內在的聯(lián)系的活動(dòng)序列。這些活動(dòng)相互強化和鞏固，并向擬定的學(xué)習目標發(fā)展。因此，在設計活動(dòng)時(shí)，既要考慮活動(dòng) 的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動(dòng)不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。
10 、分組活動(dòng)應注意
一個(gè)有經(jīng)驗的教師應該能夠做到：活動(dòng)前做好示范、給每個(gè)學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語(yǔ)、教師在教室內巡視，隨時(shí)給與鼓勵和幫助。 在活動(dòng)過(guò)程中老師應該維護學(xué)生安全 維持秩序 、觀(guān)察學(xué)生參與情況鼓勵角落族積極加入 、必要時(shí)放下身段融入其中 帶動(dòng)氣氛 、有紛爭立即排解心平氣和才繼續。
11 、應重視活動(dòng)的 “ 最后產(chǎn)品 ” ，這是激勵學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的重要動(dòng)力。
活動(dòng)范圍：個(gè)人、兩人、小組或全班
活動(dòng)方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫(huà)、圖表或寫(xiě)作作品
活動(dòng)時(shí)間：課上、課下、學(xué)期內
這一點(diǎn)我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來(lái)。是很好的有價(jià)值的材料。
12 、活動(dòng)后及時(shí)反饋
教學(xué)內容，即語(yǔ)言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )2
近期我有幸聆聽(tīng)了程曉堂教授關(guān)于英語(yǔ)教師需要學(xué)習的英語(yǔ)教學(xué)基本原理的講座。程教授先從“為什么談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)基本這個(gè)話(huà)題”出發(fā)，分析了英語(yǔ)教師學(xué)習英語(yǔ)教學(xué)基本原理的必要性，包括教學(xué)設計與實(shí)施存在很多問(wèn)題，教師正在逐步改善課堂教學(xué)方法，但是由于缺乏理論指導，很多教學(xué)活動(dòng)設計的不夠合理等等。
程教授強調，課堂活動(dòng)設計要符合真實(shí)性。程教授舉了大量的教學(xué)案例，涵蓋了課前預習、課中學(xué)習、課堂練習以及課后作業(yè)。其中一個(gè)是復述故事，向憨豆先生介紹空城計這個(gè)故事。案例中教師設計的是：Mr Bean will come to our school next week. What will you introduce the story to him?程教授的問(wèn)題是，憨豆先生下周是不是真的會(huì )來(lái)，學(xué)生是否會(huì )相信，這樣的設計符合實(shí)際嗎？這個(gè)案例可以改成：向憨豆先生介紹空城計這個(gè)故事。另一個(gè)案例，教師給學(xué)生播放黃山的視頻，T: Where is Huangshan?S1: It’s raining.這個(gè)案例主要說(shuō)明問(wèn)題設置要跟視頻內容相關(guān)，否則就是在做無(wú)用功。這些案例都說(shuō)明語(yǔ)言使用要有真實(shí)性，不能忽略什么時(shí)候適合用這樣的語(yǔ)言，怎樣運用這些語(yǔ)言，不能為了用語(yǔ)言而使用語(yǔ)言，應該讓語(yǔ)言發(fā)揮它交際的功能。
接下來(lái)程教授又列舉了教學(xué)理念與方法的誤區，主要原因在于教師未能遵守或體現外語(yǔ)教學(xué)的基本原理，要求教師做任何事情尤其是教學(xué)上都要遵守客觀(guān)規律，要勤思考，多鉆研，在理論的指導下進(jìn)行創(chuàng )新。
最后，程教授用了大量的時(shí)間來(lái)講解英語(yǔ)教學(xué)的基本原理，其中包括了很多專(zhuān)業(yè)詞匯和專(zhuān)業(yè)著(zhù)作。這些原理有：交際語(yǔ)言教學(xué)(CLT)、基于語(yǔ)篇的語(yǔ)言教學(xué)、內容與語(yǔ)言融合的語(yǔ)言學(xué)習（CLIL）、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（TBLT）、交際語(yǔ)言教學(xué)等。這些原理乍一聽(tīng)晦澀難懂，但是經(jīng)過(guò)程教授列舉案例以及細致講解，這些原理也會(huì )變得通俗易懂，而且具有實(shí)用性。
程教授的講座讓我受益匪淺。聽(tīng)完后我發(fā)現講座中提出的這些問(wèn)題恰好是我在課堂中也會(huì )出現的錯誤，尤其是活動(dòng)設計真實(shí)有效。有的時(shí)候課堂活動(dòng)的設計真的只是為了新穎而新穎，忽略了是否符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際。在以后的教學(xué)中，我要在課堂上積極靈活地運用今天所學(xué)到的這些英語(yǔ)教學(xué)的基本原理，力爭讓語(yǔ)言成為一種交際的工具，讓學(xué)生真正做到學(xué)完后會(huì )運用語(yǔ)言，避免出現為了使用語(yǔ)言而使用語(yǔ)言。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )3
1、心理素質(zhì)影響學(xué)習效果�！ 」湃苏f(shuō)兩軍相逢勇者勝：”強調了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現代心理學(xué)的看法不謀而合，你會(huì )發(fā)現，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習效果卻很懸殊。這個(gè)”落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調整自己的心理狀態(tài)呢？ 首先，要對外語(yǔ)保持長(cháng)時(shí)間穩定而積極的態(tài)度。這可以歸結為”恒心”兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈的去啃，直到預定目標順利攻克�！ ∑浯芜�需要一定的自律能力。該復習時(shí)不復習，遺忘規律就會(huì )無(wú)情的吞噬著(zhù)你的一部分記憶成果；該補漏時(shí)不補漏，漏洞就會(huì )不斷積累擴大。所以需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運轉。
2、看寫(xiě)讀聽(tīng)背—多管齊下效率高�！ ∫话銇�(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看各不休，有的不寫(xiě)就記不住，有的不聽(tīng)心理就沒(méi)底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗，無(wú)可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學(xué)成”殘疾英語(yǔ)”—眼能看口不能說(shuō)的”啞巴英語(yǔ)”，或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的”聾子外語(yǔ)”。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )4
我有幸參加英語(yǔ)教師集中培訓學(xué)習。這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。
在為期五天的提高培訓學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了老師的講座，從他們的身上透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。雖然學(xué)習的時(shí)間很短暫，但在培訓學(xué)習交流中，我感覺(jué)收獲不少，下面將我這段時(shí)間的心得體會(huì )總結如下：
一、更新教育觀(guān)念，提升個(gè)人素質(zhì)。
通過(guò)培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路。
二、提升語(yǔ)言，受益匪淺。
經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，我們的聽(tīng)力、口語(yǔ)、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，讓我們在快樂(lè )、自信的氣氛中學(xué)習語(yǔ)言，讓我們在對話(huà)和交流中進(jìn)行自我糾錯，提升能力。
三、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍
網(wǎng)絡(luò )是現代教學(xué)最前沿、最靈通的教學(xué)及學(xué)習方式。這次培訓，每個(gè)老師依托網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)了精彩的教學(xué)。打破了傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課。
本次培訓也使我認識到，在教學(xué)中要采用各種方法，
a. 讓學(xué)生當“小老師”、“模仿秀；
b. 把身體語(yǔ)言帶入課堂
c. 情境表演法
d. 兒歌說(shuō)唱法。
唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞口令”、“做游戲”等，可以使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生氣
四、有趣的學(xué)習環(huán)境
通過(guò)這次培訓，使我真正地了解了學(xué)習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到良好的教學(xué)效果。
因此在課堂中應該精心設計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節，并通過(guò)讓學(xué)生參與去體驗和感知英語(yǔ)，這樣才能達到事半功倍的效果。
�。ㄓ⑽膬焊璧奶攸c(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì )不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè )此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。
教師還要充分利用教材，采用對話(huà)，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣）
五 蘇派教育的怡情逸趣
生活需要一點(diǎn)藝術(shù)，教育需要一點(diǎn)雅趣。堂前一張畫(huà)、墻側的一幅字、案上的一個(gè)香爐、掌中的一把折扇、腕間的一掛手串……都洋溢著(zhù)我們蘇派教育的怡情逸趣。
六、認真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障
要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉化
自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。這既有利于教師的揚長(cháng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。
通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(cháng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
它與個(gè)人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細致。
有效促進(jìn)教科研氛圍，解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際、最實(shí)用的問(wèn)題，完善課堂教學(xué)、完善教學(xué)工作。
七、在最后一天，在全體輔導教師面前上了一節蘇教版的公開(kāi)課，所教年級是二年級下冊的英語(yǔ)，甚至高于天津市四年級的英語(yǔ)水平，可以蘇州的教育還是十分超前的，順利完成了培訓任務(wù)。
培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。老師的精彩講座，為我們一線(xiàn)教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，在收獲精彩的同時(shí)，讓自己的人生更加充實(shí)，大放異彩！
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )5
對于教師來(lái)說(shuō)，暑期生活總是忙碌而充實(shí)，今年自然也不例外。20xx年7月13日至7月24日，博興縣中小教師暑期培訓學(xué)習活動(dòng)在博興縣實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展，來(lái)自全縣的英語(yǔ)教師參加了為期10天的培訓。這次培訓活動(dòng)是目前規模最大的一次，由縣教育局主辦，縣實(shí)驗中學(xué)承辦，由縣教研員鮑學(xué)菊全程給我們組織與安排活動(dòng)�？h教育局領(lǐng)導對此項工作極為重視，制訂了嚴格的考勤制度和相關(guān)的測試評估方案。在培訓期間，我們初中英語(yǔ)教師以梳理教材為主，兼顧聽(tīng)力，閱讀，以及教學(xué)方法的介紹和指導。為期10天的英語(yǔ)培訓已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的10天里，我感受了很多，各位教師的睿智、博學(xué)、熱情、敬業(yè)，給我留下了深刻的印象。這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的各位教師的教材梳理，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。下面是我的一些心得體會(huì )：
作為一位英語(yǔ)教師，除了具有淵博的英語(yǔ)知識，還要有熟練的操作技能和良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，教師不再主要是傳授英語(yǔ)知識，也不在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上花費大量精力，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，教師成為學(xué)生在探究英語(yǔ)的道路上的指導者和引路人，而這些自己做的遠遠不夠。
通過(guò)聽(tīng)各位老師的教材梳理和專(zhuān)家的點(diǎn)評，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，強調以聽(tīng)入手，完成各項任務(wù)，了解異國文化，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力。在課堂上教師要創(chuàng )設情景，給學(xué)生一個(gè)相對真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)模式與方法上以任務(wù)型教學(xué)為主，注重學(xué)生參與實(shí)踐。在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養學(xué)生的語(yǔ)感和實(shí)際交際能力。在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。
作為一線(xiàn)教師，要對整個(gè)初中的教材了如指掌。通過(guò)培訓，使我從縱向的每?jì)越滩牡拿總�(gè)單元的話(huà)題、功能、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)習策略等方面有了一個(gè)全面的認識，并且從橫向上把握教材的話(huà)題、功能、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)習策略等內容。要用教材教學(xué)生，而不是教教材，我們可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可以刪減可增加，另外要鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，在課堂中，設計不同的任務(wù)讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，讓學(xué)生都能給自己定位，合作交流。
通過(guò)聽(tīng)老師們對教材的梳理和專(zhuān)家點(diǎn)評，發(fā)現他們真是做得太細致，說(shuō)的太好了。雖然我們也下了苦功夫，但與他們相比，我們擁有的太少，缺的的太多。
�。ㄒ唬┤鄙賹ぷ髡J真嚴謹的態(tài)度
�。ǘ┤鄙贊M(mǎn)腔的熱情
�。ㄈ┤鄙俪种院愕膶W(xué)習
�。ㄋ模┤鄙俨粩嗟姆此�
�。ㄎ澹┤鄙偻献�
雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但它給我的心靈帶來(lái)了最大的震憾，我感覺(jué)既平靜又興奮。平靜的是通過(guò)這次培訓，我學(xué)到很多關(guān)于教材梳理方面的知識，還有我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)敢嘗試的教學(xué)方法，學(xué)到了學(xué)生是夸出來(lái)的教學(xué)評價(jià)等。興奮的是這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義、最讓我難忘、收獲最大的一次。這些無(wú)不讓我感受頗多。這次培訓我感到肩上的擔子更重了，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名合格的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )6
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的`刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復述）課文的大概內容。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )7
伴著(zhù)淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期3天的暑期英語(yǔ)教師培訓結束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝揚州教育局領(lǐng)導的精心組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與澳大利亞教師共同交流,共同學(xué)習,共同進(jìn)步的機會(huì )。本次培訓以口語(yǔ)練習為主，兼顧閱讀、寫(xiě)作、文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導。讓我們在異國歷史、文化習俗的氛圍下自然的感受語(yǔ)言，掌握必要的實(shí)用性和實(shí)際技巧�？芍^不出國門(mén)，勝似出國。這次培訓讓我充實(shí)了自己、提高了自己、完善了自己，請允許我跟大家分享這次培訓的一些體會(huì )。
一、嚴謹教學(xué)、一絲不茍
在這次培訓中，最讓我感動(dòng)的是外國老人嚴謹的教學(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間，天氣非常悶熱，外籍教師始終堅持按時(shí)上課，從不浪費時(shí)間。上課期間，他們始終站著(zhù)，并且常常走到我們中間，和我們探討問(wèn)題。在休息間隙，不斷有學(xué)員問(wèn)他們問(wèn)題，對此，老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿(mǎn)了感動(dòng)和敬意，五六十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿(mǎn)魅力……就這樣，勤勤懇懇為異國他鄉的我們奉獻著(zhù)。
二、話(huà)題引導 合作交流
英語(yǔ)是用來(lái)交流的一種語(yǔ)言，只有在合作學(xué)習時(shí)你才能有更多的交流，才能更好地培養聽(tīng)、說(shuō)方面的能力。Sue和Jenny在課上用得最多的教學(xué)方法是think, pair, share。其實(shí)就是First, think yourself and then talk with your partner. Finally, share your own opinion to the classmates.當外籍老師叫我們談?wù)撃硞�(gè)話(huà)題時(shí)，我們小組都是你一言我一語(yǔ)的用英語(yǔ)進(jìn)行討論，非常積極，最后得出一個(gè)小結性的報告。這種方式不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)，同時(shí)也擴充了我們的詞匯量。這樣的學(xué)習過(guò)程是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，這樣的學(xué)習才是最有效的。
三、理念新穎 方法靈活
外教的教學(xué)理念更是令我心生感慨。在課堂上，你不會(huì )聽(tīng)到哪怕是只言片語(yǔ)的批評，相反“Excellent ! Very Good!”這類(lèi)激勵的話(huà)語(yǔ)不絕于耳。每次活動(dòng)后，我們都會(huì )得到外籍老師的肯定。因為有了老師的鼓勵和贊賞，我們學(xué)習的積極性都比較高�；仡櫸覀冏约旱慕虒W(xué)，卻少有這樣的意識，其實(shí)我們也應該給我們的學(xué)生更多的肯定與鼓舞。
再比如：Sue剛開(kāi)始給我們上課時(shí),有些地方我們聽(tīng)不懂，看到了我們的反應后，Sue立刻明白我們是有了理解障礙，就把這些內容盡量用我們能理解的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代，或者直接用豐富的肢體語(yǔ)言和夸張的面部表情來(lái)說(shuō)明。反思我們的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習中也會(huì )碰到比較難以理解的內容，如果運用肢體語(yǔ)言幫助他們理解，效果一定事半功倍。
四、提升語(yǔ)言 受益匪淺
3天的全英語(yǔ)學(xué)習，我們的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力得到了很大的提升。兩位外籍教師精心地為我們講解了怎樣進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)。讓學(xué)生在快樂(lè )、自信的氣氛中學(xué)習語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流，要容忍學(xué)生語(yǔ)言中的錯誤，不要打斷和批評學(xué)生語(yǔ)言的錯誤，讓學(xué)生在對話(huà)和交流中進(jìn)行自我糾錯。
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )8
不知不覺(jué)做外貿將近7年了，由于天資愚鈍，至今也沒(méi)能做的風(fēng)聲水起，勉強糊口而已，實(shí)在是汗顏，不過(guò)對英語(yǔ)卻稍有感悟，于是迫不及待的把自己的感觸和經(jīng)驗寫(xiě)出來(lái)，權當拋磚引玉：
1，英語(yǔ)學(xué)好不等于外貿能做好，英語(yǔ)畢竟只是交流的工具，雙方交易的成功率取決于彼此渴求合作的程度，簡(jiǎn)單說(shuō)就是如果你的產(chǎn)品和價(jià)格特別有吸引力，客戶(hù)十分想買(mǎi)，只要你的英語(yǔ)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，你們就成功的合作;反之，如果產(chǎn)品沒(méi)競爭力，你英文再好又有什么用?客戶(hù)不是來(lái)跟你閑聊的，更不是來(lái)向你學(xué)英語(yǔ)的。
2，英語(yǔ)學(xué)到什么程度算好?不知道一直在學(xué)英語(yǔ)的XDJM們有沒(méi)問(wèn)過(guò)自己。英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，這就注定了我們學(xué)英語(yǔ)有天生的缺陷---發(fā)音和斷句，詞匯量很大，發(fā)音不標準算學(xué)好英語(yǔ)了嗎?不算!詞匯量大，發(fā)音也標準，但斷句和語(yǔ)調不符合歐美人的習慣，算學(xué)好英語(yǔ)了嗎?不算!如果大家經(jīng)�？礆W美片的話(huà)，就會(huì )發(fā)現他們講話(huà)停頓的地方和我們不一樣，還有語(yǔ)調的升降。以上的這些全部都掌握了，算學(xué)好英語(yǔ)了嗎?不算!正如漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)也有很多俚語(yǔ)，有只有歐美人才能理解的幽默，生活環(huán)境和習慣不一樣，咱們對事物的理解肯定不一樣。
3，英語(yǔ)能學(xué)的非常好嗎?個(gè)人覺(jué)得很難!首先是沒(méi)有精力，其次是沒(méi)有環(huán)境，畢竟，對于做外貿的我們，最重要的事情是開(kāi)發(fā)客戶(hù)，然后跟單，單子下來(lái)了要盯著(zhù)生產(chǎn)，生產(chǎn)好后要注意發(fā)貨，出了問(wèn)題還要負責協(xié)調，很多時(shí)候會(huì )夾在客戶(hù)和公司之間左右為難，做完這一切早已是身心疲憊，哪還有精力去“瘋狂英語(yǔ)”?
4，對于一般人來(lái)說(shuō)，我們到底要學(xué)什么樣的英語(yǔ)來(lái)做外貿?這個(gè)是重點(diǎn)，要有一定的英語(yǔ)基礎，能進(jìn)行基本的交流(至少要可以書(shū)面交流)，你鍵盤(pán)上敲出來(lái)的文字要符合或大致符合語(yǔ)法規則，不要或極少拼寫(xiě)錯誤，不要太復雜的句法，通俗易懂的就好，相信這個(gè)大家都可以做到吧?還有要自信，要真誠，我們的客戶(hù)不見(jiàn)得可以說(shuō)流利的英語(yǔ)(大家都一樣，誰(shuí)笑話(huà)誰(shuí)?忽忽)，如果是英美的，更不會(huì )笑話(huà)我們，英語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，他們講的好是正常的，不會(huì )因為英文好而覺(jué)得自己很牛。
5，如果有XDJM對自己的口語(yǔ)不滿(mǎn)意，想要通過(guò)練習加以提高，建議你們平時(shí)多聽(tīng)VOA或者BBC，不要看國內的英語(yǔ)節目和新聞，既然決定要好好學(xué)，那就跟NATIVE SPEAKERS學(xué)。
6，做外貿需要什么樣的心態(tài)和素質(zhì)。八個(gè)字--冷靜，細心，自信，真誠!
冷靜---有時(shí)候難免會(huì )遇到不夠友好或無(wú)理取鬧的客戶(hù)，你會(huì )給氣的七竅生煙，想破口大罵，NO!一定不要!要罵容易，上嘴唇碰下嘴唇，多么骯臟的話(huà)都能出來(lái)，可是罵過(guò)后你怎么收場(chǎng)?開(kāi)發(fā)一個(gè)客戶(hù)多么不容易，為了逞一時(shí)之快丟掉了，值得嗎?如果有些客戶(hù)特沒(méi)素質(zhì)，辱罵你甚至侮辱你的人格，微微一笑，把他拉進(jìn)黑名單，他不配被你罵。
細心---客戶(hù)說(shuō)的話(huà)盡量都記下來(lái)，尤其是對產(chǎn)品的技術(shù)要求，以后產(chǎn)生爭執的時(shí)候用的上，一天要做的事都要清楚的記得，記性不好就寫(xiě)在紙上，貼到抬頭就可以看見(jiàn)的地方，沒(méi)做完的事打個(gè)鉤，確保第二天繼續做。每個(gè)定單都要做詳細的技術(shù)要求表，從材料，結構到顏色，甚至每個(gè)螺絲的型號，確信或盡量做到產(chǎn)品出現質(zhì)量問(wèn)題的時(shí)候，你沒(méi)有責任!很多時(shí)候客戶(hù)對的是你而不是工廠(chǎng)，產(chǎn)品出現質(zhì)量問(wèn)題，客戶(hù)多少會(huì )懷疑你的能力，要是平時(shí)做事馬馬虎虎，讓工廠(chǎng)也覺(jué)得你有責任，那么----卷鋪蓋走人吧!
自信---第一時(shí)間回復客戶(hù)的詢(xún)盤(pán)，報價(jià)表要詳細專(zhuān)業(yè)，詢(xún)盤(pán)回復后要不急不躁，跟緊是必須的，但要注意和客戶(hù)聯(lián)系的頻率，不要追的太緊，讓人家覺(jué)得你很煩，那就很危險了，你很容易被踢出局;即使你頻率控制的很好，失敗的幾率還是很大的，或許客戶(hù)忽然不想買(mǎi)了，或許你的競爭者做的更好，不要自責，更不要自卑，告訴自己你已經(jīng)做的很好了!紳士的祝�？蛻�(hù)，并保持聯(lián)系，確保他的腦子里有你，記得你這個(gè)供應商，以后說(shuō)不定有合作的時(shí)候，機會(huì )只會(huì )降臨在那些有準備的人頭上，RIGHT?
真誠---不要萬(wàn)不得已，不要對客戶(hù)說(shuō)謊，為了圓一個(gè)謊，你可能得撒十個(gè)謊，累不累?如果自己錯了，就坦白的承認，真誠的道歉，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?犯錯后要多站在客戶(hù)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，聽(tīng)他發(fā)牢騷，不要反駁，不要打斷，他牢騷發(fā)完了，心情好點(diǎn)了，再次道歉并保證以后不會(huì )再犯同樣的錯誤。要想生意長(cháng)久，必須和客戶(hù)交上朋友，確信你們的合作除了生意，還有友情，確信如果你們有那么一些小小的爭執，他不會(huì )因此翻臉，離你而去。
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小學(xué)生處于天真活潑的童年時(shí)期，熱情好動(dòng)，對萬(wàn)事萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習不是枯燥地背單詞、記語(yǔ)法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過(guò)創(chuàng )造這樣一種氛圍，使學(xué)生們在玩的過(guò)程中增長(cháng)了知識，鍛煉了英語(yǔ)"聽(tīng)、說(shuō)、用"的能力。
那么，何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標，在課堂教學(xué)中實(shí)施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的教學(xué)娛樂(lè )活動(dòng)。該活動(dòng)旨在激發(fā)教學(xué)對象的興趣和競爭意識，調動(dòng)其積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習效率。筆者通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，摸索出幾個(gè)操作簡(jiǎn)單，教學(xué)效果明顯，又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲。
教學(xué)的過(guò)程無(wú)外乎就是一個(gè)從輸入到輸出的過(guò)程。而在實(shí)際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動(dòng)性。比如單詞教學(xué)，輸入單詞時(shí)，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時(shí)，學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時(shí)，學(xué)生大聲讀。設置了一個(gè)小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力，反復練習單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說(shuō)出一個(gè)單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動(dòng)作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應大聲讀出那個(gè)單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監督，引導，評估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內傳遞。這樣就做到了點(diǎn)--線(xiàn)--面的結合，使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中。此外，通過(guò)此游戲既可以測試學(xué)生的反應能力，對單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。
輸出性游戲則更應該以學(xué)生為主，可以設置一些競爭性、對抗性的游戲來(lái)達到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內商量好每個(gè)組的"小偷"是誰(shuí)。當全班同學(xué)大聲讀句子時(shí)，"小偷"只做口型，但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽(tīng)覺(jué)和觀(guān)察力，才能盡快找到那個(gè)隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個(gè)組為順利者。這個(gè)游戲適用于常用句型操練，如"Nice to meet you!"、"What's your name?"等。一方面鼓勵學(xué)生大聲讀出來(lái)，一方面調動(dòng)學(xué)習氣氛。此外，"I say you do(我說(shuō)你們做)"和"I do you say (我做你們說(shuō))"也是一個(gè)很好的課堂游戲。它通過(guò)將語(yǔ)言和動(dòng)作、表情聯(lián)系起來(lái)，增強學(xué)生的記憶。這也是"全身反應教學(xué)法"的一個(gè)生動(dòng)例子。比如針對"How are you?"的眾多回答方式，教師可以設置一系列比較常見(jiàn)的符合語(yǔ)境的肢體語(yǔ)言，通過(guò)"I say you do"進(jìn)行輸入，再由"I do you say"進(jìn)行輸出。這樣既豐富了課堂內容，又提高了教學(xué)效率，可謂事半功倍。
課堂游戲旨在打破傳統的灌輸式教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率。當然，其難易程度需要教師根據班上學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度而定。往往一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲會(huì )有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷創(chuàng )新，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活躍而不致沉悶、乏味。
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一、學(xué)習環(huán)節：
在英語(yǔ)的學(xué)習中，同學(xué)們需要重視的是預習。在過(guò)去一個(gè)多月的學(xué)習中，同學(xué)們都比較重視復習，容易忽略預習。課前預習，就相當于把課本上的知識點(diǎn)都自學(xué)一遍，這樣可以在課堂上提高學(xué)習的效率，有利于深化對知識點(diǎn)的記憶。如果不課前預習，在課堂上就會(huì )跟不上老師的思路，比如當講到重點(diǎn)的時(shí)候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。
希望同學(xué)們今后將預習重視起來(lái)，并且在預習的過(guò)程中做到認真細致，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語(yǔ)、句型通過(guò)查閱字典、學(xué)習資料弄清楚，仍舊不懂得做上標記。課本上的閱讀提示、練習題也要動(dòng)腦筋思考、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，不要眼高手低，輕易跳過(guò)。
二、學(xué)習內容：
1、英語(yǔ)的學(xué)習有四大項內容：說(shuō)、聽(tīng)、讀、寫(xiě)。我今天主要講說(shuō)、讀。英語(yǔ)口語(yǔ)能力雖然不考。不會(huì )以直接的分數呈現出來(lái)，但也會(huì )滲透到其它方面中來(lái)影響你的成績(jì)。有些同學(xué)不重視“說(shuō)英語(yǔ)”，以為單詞會(huì )寫(xiě)出來(lái)就可以了，讀就可以不用那么精確，隨心所欲地讀，自己心里明白是那個(gè)單詞就可以了。其實(shí)這樣的做法并不可取。我認為口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。往大的方面說(shuō)，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，當然是必須會(huì )說(shuō)才可以實(shí)際運用，誰(shuí)也不愿意學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，那簡(jiǎn)直是浪費時(shí)間和精力。往考試方面說(shuō)，如果你單詞讀不準確，那么在做聽(tīng)力題的時(shí)候，你會(huì )受到直接影響。當你聽(tīng)到一個(gè)單詞的時(shí)候，你根本不可能迅速反應出是什么。并且我認為會(huì )讀單詞就能會(huì )背單詞。當你背單詞的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地死記硬背這個(gè)單詞字母的排列組合，而應該通過(guò)音標，將單詞準確地讀出來(lái)，反復讀，這樣你會(huì )很容易的記住，記住了讀音，那么拼寫(xiě)就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。
2、閱讀理解是大多數同學(xué)的一大障礙。同學(xué)們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較復雜的閱讀理解就會(huì )很頭疼。實(shí)際上閱讀并不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于平常的積累。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，積累必不可少。當你對一個(gè)單詞感興趣，或者覺(jué)得很常用，比較重要，那么你就可以嘗試記住它；當你平常做題時(shí)涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來(lái)。語(yǔ)言中有很多內容是互通的。比如舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，最近我們學(xué)到的airfree【無(wú)空氣的】這個(gè)單詞。你不僅單單記住了這個(gè)單詞，還可以舉一反三，學(xué)習到以free結尾的單詞通常是“沒(méi)有……”的意思，那么在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會(huì )融會(huì )貫通，就會(huì )在不知不覺(jué)間學(xué)到更多的知識，提高閱讀理解能力。
三、學(xué)習興趣：
有很多同學(xué)對于英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣，經(jīng)常抱怨那么多英語(yǔ)單詞短語(yǔ)令人頭疼，因而對英語(yǔ)的學(xué)習也沒(méi)有什么動(dòng)力，認為是枯燥的學(xué)科。實(shí)際上作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它凝聚的是一種文化，學(xué)習它是一種文化的傳遞。在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，我們隨處都可以發(fā)現有很多有趣的地方，這種學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的樂(lè )趣，是每個(gè)人都有每個(gè)人不同的體會(huì )，無(wú)法統一說(shuō)明確。但肯定的是，有了學(xué)習的興趣，就有動(dòng)力和意志力來(lái)學(xué)習這一門(mén)學(xué)科。我建議大家不妨去留心其中的樂(lè )趣，比如你閱讀了一篇趣味英語(yǔ)小短文，或者學(xué)習了英語(yǔ)的一些有意思的口語(yǔ)，都是可以帶給你快樂(lè )的。
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本學(xué)期為了提高每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)，在課堂教學(xué)中我采用小組合作學(xué)習的方式。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的實(shí)際操作，有成績(jì)也有不足。昨天我又給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張調查問(wèn)卷，結合調查問(wèn)卷情況總結如下：
一、 小組分組比較合理。
在調查問(wèn)卷中，全班有38名同學(xué)，其中只有兩名同學(xué)在問(wèn)卷中說(shuō)分組不夠合理，其他同學(xué)都說(shuō)很合理，很公平。
二、 多數組長(cháng)能認真負責。
在問(wèn)卷中大多數的組員都說(shuō)自己的組長(cháng)很稱(chēng)職，能認真輔導組員，耐心給同學(xué)解題。特別是課后能組織組員一起背單詞，讀課文。當然也有個(gè)別成員反應有的組長(cháng)不夠耐心，課后也很少組織同學(xué)共同學(xué)習。
三、 絕大多數同學(xué)喜歡小組合作學(xué)習。
在調查問(wèn)卷第二項的問(wèn)題是：你喜歡小組合作學(xué)習嗎？為什么？有的同學(xué)說(shuō)喜歡，因為他們不會(huì )的問(wèn)題可以在一起研究。還有點(diǎn)同學(xué)說(shuō)這樣學(xué)習即輕松又能學(xué)會(huì )�？傊總�(gè)同學(xué)都喜歡小組合作學(xué)習。
四、 學(xué)習英語(yǔ)的困惑比較集中。
在問(wèn)卷中多數同學(xué)感覺(jué)背單詞困難、短語(yǔ)太多不好記、句型不好理解等困惑。
五、 目前的問(wèn)題。
到目前為止，我感覺(jué)最大的問(wèn)題是個(gè)別差生不好處理，現在每個(gè)組內都有一個(gè)學(xué)習極差的同學(xué)，他們學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習勁頭不足，現在最基本的英語(yǔ)知識都不會(huì )。另外他們不聽(tīng)從組長(cháng)的指揮，頂嘴、調皮，嬉笑等，很讓組長(cháng)頭疼，經(jīng)常來(lái)找我告狀。
總之，小組合作學(xué)習進(jìn)行近一個(gè)月了，我覺(jué)得好處還是很多的，這種方法在很大程度上調動(dòng)了學(xué)習積極性，特別是每周小考，主要考單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)翻譯和簡(jiǎn)單的句子翻譯�？纪曛笞尳M長(cháng)批不同組的卷子，再算出每組的平均分，然后我給排
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )12
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。 對于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )13
國家進(jìn)行了一次新的基礎教育課程改革。我校也進(jìn)行了一系列的新課標學(xué)習，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們全組老師認真學(xué)習了《英語(yǔ)新課程標準》。
首先通過(guò)學(xué)習，我能體會(huì )到在新課改中先要轉變的就是觀(guān)念。
新課改強調課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，注重科學(xué)探究的學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，初中英語(yǔ)新課標將教材按知識劃塊的方法編寫(xiě)，組成英語(yǔ)的各項能力要求。這種編排體系體現了劃整為零的思想，同時(shí)也更便于操作，有利于分步學(xué)習，同時(shí)還提供了一種選擇，可以讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，步步為營(yíng)，穩打穩扎地逐步學(xué)好英語(yǔ)。無(wú)形中，也可以降低學(xué)習的難度，增加他們學(xué)習的興趣。
其次，修訂后的課標給我印象最深的一點(diǎn)提到，強調英語(yǔ)課程是工具性與人文性相結合的課程，區別于過(guò)去的表述，更清楚明確了英語(yǔ)課程的目的。
也就是說(shuō)英語(yǔ)課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語(yǔ)學(xué)習不再是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，還承擔著(zhù)提高學(xué)生綜合人文素養的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛(ài)國主義精神，發(fā)展創(chuàng )新能力，形成良好的品格和正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。最讓我有所感悟的是新教學(xué)理念提倡“人文教學(xué)”，尤其尊重學(xué)生作為學(xué)習的個(gè)體和學(xué)習過(guò)程，使真正的教學(xué)過(guò)程變成學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師）包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境的教學(xué)。而人文教育是一種無(wú)形的教育，是一種細水長(cháng)流滲透式的教育，我們并不能立竿見(jiàn)影地看到它的效果，但是它對于文化教育的長(cháng)期發(fā)展，甚至于對一個(gè)民族乃至整個(gè)人類(lèi)的文化的發(fā)展卻是不可缺少的。
第三，強調了課程資源的開(kāi)發(fā)與作用。
《英語(yǔ)課程標準》特別注重對課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。對于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，語(yǔ)言運用的真實(shí)性和語(yǔ)言材料是否豐富是實(shí)現課程目標的有力保證�，F代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)為英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。為此，今年的中小學(xué)教師申報中高級職稱(chēng)考試也特地將”課程資源的開(kāi)發(fā)與作用”列入了考試內容，可見(jiàn)它的重要程度.
為此，我將在以后的教學(xué)中做到
一、明確目標
新教學(xué)目標的首位不再是“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”，而是“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習能力和合作精神�！蓖瑫r(shí)提倡培養學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力，達到增強口語(yǔ)交際和實(shí)際應用能力。這正彰顯了語(yǔ)言的習得貴在實(shí)際運用，同時(shí)也體現了為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎的人文教學(xué)理念。
二、教法改變
只有讓學(xué)生在有限時(shí)間內最大限度的感知并運用語(yǔ)言，才能達到語(yǔ)言學(xué)習的真正目的。把時(shí)間和空間多留給學(xué)生，教師要合理分配課程資源和時(shí)間，同時(shí)科學(xué)的運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主學(xué)習和探究，在教師的指導和引領(lǐng)下學(xué)習語(yǔ)言---學(xué)會(huì )學(xué)習，只有這樣才能達到事半功倍的目的，從而進(jìn)一步實(shí)現培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和能力的目的，為其終身學(xué)習奠定基礎。
總之，通過(guò)學(xué)習，使我深刻地認識到作為一名教師，要精心設計課堂，即在上課前醞好課，利用新課改理念指導自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習知識展示自我的平臺。平時(shí)還需要不斷學(xué)習新課改的有關(guān)理論，并把它們運用到教學(xué)實(shí)踐中去，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(cháng)，補己之短，不斷充實(shí)和完善我們的英語(yǔ)課堂。本人在以后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì )不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生，力爭使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jì)。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )14
本次培訓，常州市教委和常州師專(zhuān)的領(lǐng)導和教師做了大量的籌備工作，小學(xué)英語(yǔ)培訓班的培訓內容豐富，有新課程理念、英語(yǔ)文化、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能等多方面內容，提高了學(xué)員們的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界。
南京師范大學(xué)的趙志毅副院長(cháng)的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程改革的趨勢及對英語(yǔ)教師的要求》講座，深入淺出，讓學(xué)員們了解了英語(yǔ)課改的背景和趨勢，了解了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須尊循的原則：在教學(xué)總體目標上要注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上要注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上要注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，要注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，要注重運用激勵機制和多元評價(jià)。小學(xué)英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
常州師專(zhuān)的伊付老師給學(xué)員們介紹了外語(yǔ)測試的類(lèi)型和基本要求，使我們對當今中國的英語(yǔ)測試有所了解。常州實(shí)驗小學(xué)的金xx老師對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)疑難問(wèn)題的研討讓學(xué)員們暢所欲言，相互學(xué)習，給我們留下了深刻的印象。
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高中英語(yǔ)，我主要是對學(xué)習文章中的深奧語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習心得：
第一個(gè)，英語(yǔ)深奧的語(yǔ)法，像這種，除了老師會(huì )在上課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)講解，其他的都是在你做練習以及考試中會(huì )遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習慣——弄一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫(xiě)在書(shū)上或考試卷子上，是英語(yǔ)書(shū)上還好，書(shū)不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法，但是不記得了，去哪找，所以，語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了，記在上面，既是把語(yǔ)法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多，都記在一起，也會(huì )讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習中帶來(lái)很大的好處。
第二個(gè)，對于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習，其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語(yǔ)的音標不會(huì )或者不熟悉，因為會(huì )英語(yǔ)音標，自己就可以學(xué)習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì )，但是會(huì )音標，就簡(jiǎn)單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會(huì )了，英語(yǔ)字母也音標組成，只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說(shuō)了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì )忘了。還有就是多寫(xiě)單詞，寫(xiě)的多了，對它的印象就深了，不是有那句話(huà)“好記性不如爛筆頭”。
高中英語(yǔ)學(xué)習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)積累，在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì )有自己的一個(gè)學(xué)習心得了。
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