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教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-23 16:04:48 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )范文(通用15篇)

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編為大家整理的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )范文(通用15篇)

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  我參加中小學(xué)繼續教育培訓,使我認識到課標對教師教學(xué)的重要性,以及指導性。當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間,我在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導。因而通過(guò)不斷地學(xué)習,使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì ),從而在教學(xué)中取得了一定成效,F把這幾個(gè)月學(xué)習的心得總結如下:

  一、通過(guò)學(xué)習,使我重新認識了自己的責任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。學(xué)生是獨立的人,有獨立的思維和見(jiàn)解,所以在教學(xué)中我們要充分教師的主導作用,同事充分體現學(xué)生的主體地位,培養和提倡學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,繼而發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣,學(xué)生才會(huì )慢慢成長(cháng),才會(huì )科學(xué)探究,最終才有可能成為可造之才。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

  二、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究新課標,提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”。

  三、在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。在現實(shí)的教學(xué)中,我尊重學(xué)生人格,以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛(ài)護學(xué)生的自尊心,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此,有時(shí)“嚴”做不到的事情,通過(guò)尊重這種教育手段,卻能收到比較好的效果。我班有幾位學(xué)生,對學(xué)習物理總是入不了門(mén),有時(shí)我真想當眾訓斥他們一頓,但我轉而一想,萬(wàn)事都有原因,只要找出原因,對癥下藥,像這種“病”是可以醫治的。這種心理上的病卻永難根治。于是,我分別找他們談心,耐心細致地講解如何學(xué)習物理,如何聽(tīng)物理課,并及時(shí)給予鼓勵。首先,老師要關(guān)愛(ài)和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè),建立自信,使他們體會(huì )到老師是一視同仁者;其次課堂內外表現出對問(wèn)題處理使用一個(gè)標準,即處處體現出公平與平等,讓學(xué)生感到老師沒(méi)有私心;最后,當學(xué)生有成績(jì)或有缺點(diǎn)時(shí),能用一種負責任的態(tài)度去鼓勵與批評。當老師做到了這三點(diǎn),學(xué)生就會(huì )愿意接受老師的指導與建議。所以我做教師的.在發(fā)號施令或做出指示或準備介入之前,如果能夠征求一下孩子的意見(jiàn),詢(xún)問(wèn)一下他們的要求,了解一下他們的感受,耐心聽(tīng)取一下他們的想法,處理起問(wèn)題來(lái)可能就好辦多了,而且能夠適時(shí)介入,這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

  中小學(xué)教師繼續教育給我帶來(lái)了豐富的內容,使我們對新的教育教學(xué)理念,現代教學(xué)理論和現代課程理論、當今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是生命科學(xué)與生物學(xué)科教學(xué)整合等內容的培訓,不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。

  學(xué)習期間在學(xué)校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下,我有了長(cháng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì )努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養更多的棟梁之才。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  我作為新一代的年輕教師,為了適應新時(shí)代的教育理念,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,為了能更好地教書(shū)育人,培養人才,我利用空閑時(shí)間拜讀了朱永新教授編著(zhù)的《新教育》,這本書(shū)讓我感觸頗多,反思自己的教學(xué)方式以及教學(xué)理念,我覺(jué)得自己還有很多不足之處,從《新教育》這本書(shū)中,我學(xué)到了很多,受益匪淺。教育是一項崇高的事業(yè),其崇高建立于對每一顆稚嫩生命的呵護和關(guān)愛(ài),對每一份生命尊嚴和質(zhì)量的扶植,對每一顆純潔心靈的理解和尊重。感謝朱永新的新,感謝新教育帶來(lái)了希望,帶來(lái)了曙光,使我自己找到了方向。正如新教育人所說(shuō)的那樣,堅持上路,就會(huì )收獲奇跡。為了心中的夢(mèng)想,只要學(xué)生得到的更多一些,更全一些,更高一些,更美一些,我們不是也會(huì )笑得更燦爛一些嗎?可以說(shuō)是新教育點(diǎn)燃了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之夢(mèng)想。

  新教育,意味著(zhù)一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩(shī)意,一項教育行動(dòng)。本書(shū)全面闡釋新教育實(shí)驗的理念和觀(guān)點(diǎn),方法和步驟,展示美好愿景,闡述實(shí)踐感悟,解答疑難問(wèn)題,是新教育實(shí)驗的總結和指導,是教師改變方式、發(fā)現自我、創(chuàng )造價(jià)值的行動(dòng)指南。

  新教育的核心理念是教育為了所有的人以及人的一切。新教育的目標追求是追求理想,只有追求理想,超越自我,才能培養積極的態(tài)度,才能真正地做到讓教師,學(xué)生和學(xué)校一起成長(cháng),我認為每個(gè)教師都應該有自己的理想追求,都應該有一種挑戰自我的勇氣,有一種超越自我的精神,只有這樣,作為教師才能有所創(chuàng )新,有所進(jìn)步,這不僅能讓自己成長(cháng),還能讓學(xué)生,讓學(xué)校一起成長(cháng),在這個(gè)新時(shí)代,我們需要的不僅僅是前輩們的理論實(shí)踐,我們還需要我們自己的改進(jìn)和創(chuàng )新,作為一個(gè)新時(shí)代的老師,這是我們義不容辭的責任。

  正所謂一份耕耘,一份收獲。因為在這個(gè)世界上最美好的事物莫過(guò)于孩子,孩子們有最純真的心靈,最誠實(shí)的態(tài)度,最善良的愿望,他們集真善美于一身。而我們教師,由于工作的特殊性,有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習生活。這就是一種幸福。

  過(guò)去人們都說(shuō),教師是蠟燭,默默地燃燒著(zhù)自己,用自己的光去照亮別人,直至將自己燃盡;其實(shí)這些比喻都是不貼切的。我們教師應該在成就學(xué)生的同時(shí)成就我們自己,為學(xué)生帶來(lái)幸福的同時(shí)也應該享受到教育的幸福。因為“教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當教育者自覺(jué)地完善自己時(shí),才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”,沒(méi)有教師的幸福感覺(jué),就很難有學(xué)生的幸福感受,教師都感覺(jué)不到教育的幸福,學(xué)生的.幸福又從何談起呢?

  從新教育中,我學(xué)到了以下三點(diǎn)深刻的建議:

  第一,作為老師,我們要相信學(xué)生以及自己的潛力。正所謂態(tài)度決定一切,什么態(tài)度決定什么樣的教師,因此,我們要有一種積極向上的教學(xué)態(tài)度。此外,我們還要相信學(xué)生的潛力,當你覺(jué)得你的學(xué)生具有無(wú)限發(fā)展可能性的時(shí)候,你才會(huì )充滿(mǎn)激情的去引導他,激勵他,激活他心中的潛能:但是當你對學(xué)生失去信心的時(shí)候,就算你做再多的事,都是徒勞,因為你已經(jīng)在學(xué)生的心理上暗示他做不到了,你的教育就已經(jīng)失敗了。所以,我們要相信自己的能力和學(xué)生的潛力。

  第二,我們要教給學(xué)生一生都受用的東西。除了基本文化知識,我們還應該給學(xué)生灌輸正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān),這就需要我們教師把文化知識情感化,將知識與素質(zhì)相結合,這才是真正的教書(shū)育人,F在很多教師都會(huì )對學(xué)生說(shuō)成績(jì)好才能上好大學(xué),才能找到好工作,我并不否認這些,但長(cháng)此以往,這會(huì )造成學(xué)生失去自我,盡管文化知識水平很高,但是能夠讓他們受用一生的東西卻寥寥無(wú)幾,只有將學(xué)生的文化水平和素質(zhì)水平一并提高,這樣的教育才是成功的。

  第三,我們要注重特色教育,強調個(gè)性發(fā)展。在這個(gè)日新月異的時(shí)代,能有所成就的往往是那些有自己的個(gè)性的人,也只有那些有個(gè)性的,典型的人才能進(jìn)入人們的視野。所以,我們要學(xué)著(zhù)去發(fā)現學(xué)生的特別之處,也許這個(gè)特別之處是學(xué)習上的,也許是思想上的,性格上的,又或者是運動(dòng)方面的,等等,總之每個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的特點(diǎn),也許這些特色不盡人意,但只要是特色,他就是卓越,這就是人無(wú)我有,人有我優(yōu)。發(fā)現學(xué)生的特色后,我們應該告訴學(xué)生,你能行,你什么地方行,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現自我,并引導他們更好地發(fā)展。

  同時(shí),我領(lǐng)悟到了教師應該具備的以下幾方面素質(zhì):

  一、富有"激情"。讀朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》時(shí),無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū),而是在聆聽(tīng)一位充滿(mǎn)激情富有詩(shī)意的大師在演講,大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著(zhù)每一位讀者每一位聽(tīng)眾。作為教師,我們用肢體與語(yǔ)言向學(xué)生傳遞知識和文明,如果我們沒(méi)有激情,我們就無(wú)法感染學(xué)生,我們就無(wú)法調動(dòng)學(xué)生,生動(dòng)課堂,課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉換,課堂教學(xué)就很難成效,因為老師講課講得怎樣最終會(huì )從學(xué)生那里反饋出來(lái)。

  二、富有"愛(ài)心"。有人說(shuō)"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",這句話(huà)很實(shí)在,在我們教育的過(guò)程中,離開(kāi)了情感一切教育無(wú)從談起,感情雖不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情。師者,傳道,授業(yè),解惑也。教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè ),是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言,是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系,教師理解信任學(xué)生,學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛(ài)心,可以給學(xué)生創(chuàng )造寬松愉悅的心理感受,便于學(xué)生形成健康的心理。

  三、富有"責任心",有人把教師比作蠟燭,燃燒自己是為了照亮別人。也有人把教師比作人類(lèi)靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好,還是人類(lèi)靈魂工程師也吧,都說(shuō)明了教師職業(yè)的特殊與責任。作為一個(gè)教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識外,教師的責任心是很關(guān)鍵和重要的,因為教師面對學(xué)生不僅是傳授知識與技能,而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展,培養學(xué)生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會(huì )。

  四、富有"扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識結構"。要勝任新課改需要,教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識結構。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識結構,使我們很容易駕馭課堂,采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂,調動(dòng)和感染學(xué)生;另外,扎實(shí)的基礎,使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

  五、富有"健康的個(gè)性"自古到"學(xué)高為師,身正為范"。在這句話(huà)里說(shuō)明了,教師不僅要學(xué)識高,還要身正,所謂"身正",就是指教師要有健康的個(gè)性。教師要大度寬容,教師要充滿(mǎn)自信,教師要堅韌、剛強、不向挫折彎腰,教師要謙虛好學(xué),教師要與人相處合作融洽。教師在教育學(xué)生同時(shí),有無(wú)時(shí)不刻的用自己的言行舉止去影響學(xué)生,去感染學(xué)生。感謝《新教育之夢(mèng)》,她,讓我心隨激情飛揚,夢(mèng)隨理想共舞。

  從新教育中,我看到了一個(gè)真正有成就的大教育家,他必定是深深地、認真地、努力地在每一天去潤澤他的課堂,他的學(xué)生,最后才能成就他自己。我從《新教育》中學(xué)到的知識足以讓我向教育事業(yè)邁進(jìn)一大步,但是這一大步對學(xué)校來(lái)說(shuō)也許只是一小步,所以我深知自己還有很長(cháng)的路要走。在這個(gè)浮華喧囂的城市里,我們缺少了一份內心的平靜,唯有讀書(shū),才能讓我們找回一份寧靜。幸運的是,教師這一份工作可以讓我們天天與書(shū)為友,在書(shū)海中翱游。一旦平心靜氣了,生活與工作就會(huì )是另外一番景致,人生也將更充實(shí)、更完美。所以我們相信,有夢(mèng)想就會(huì )有追求;有激情就會(huì )有不懈。在此希望我們的新教育會(huì )越來(lái)越好,教育只有在永無(wú)止境的探索中建構自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠是一個(gè)美麗的夢(mèng),是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng),我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢(mèng),也更希望我們的老師都能借助更寬松的新教育環(huán)境成就自己的夢(mèng),迎接美好的未來(lái)。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  通過(guò)三年的開(kāi)放教育也使我認識到21世紀一個(gè)顯著(zhù)特征是知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),它意味著(zhù)知識這一無(wú)形中具有強大推動(dòng)力及影響的工具將作為社會(huì )發(fā)展的核心。二伴隨著(zhù)這一時(shí)代的到來(lái),社會(huì )聯(lián)系將日益密切,一體化過(guò)程的加速,國與國間的合作的深化,社會(huì )稱(chēng)愿的`素質(zhì)不斷提高,知識經(jīng)濟將對人類(lèi)社會(huì )發(fā)生著(zhù)日益重大的影響,無(wú)論是現代人的知識觀(guān),知識經(jīng)濟對社會(huì )全方位的巨大影響,還是知識經(jīng)濟帶來(lái)的一系列挑戰與機遇,都令我們對其不容忽視。

  知識經(jīng)濟時(shí)代已經(jīng)向我們敞開(kāi)了大門(mén),這是一個(gè)可以創(chuàng )造出過(guò)去想也不敢想的奇跡的時(shí)代。不單是科學(xué)技術(shù)能夠轉化為生產(chǎn)力,人類(lèi)所有的精神財富無(wú)不可以轉化為生產(chǎn)力。生活在知識經(jīng)濟時(shí)代,只要你敢于憑借自己的智慧大膽地開(kāi)拓,只要你勇于不停頓的創(chuàng )新,那么你就可以比任何時(shí)候都容易創(chuàng )造出奇跡來(lái)。一個(gè)憑借知識來(lái)決定勝負的時(shí)代永遠是一個(gè)不斷創(chuàng )新的時(shí)代。

  總之,在新的社會(huì )發(fā)中,知識經(jīng)濟需要創(chuàng )新,民族需要創(chuàng )新,大學(xué)也需要創(chuàng )新,唯有創(chuàng )新,才會(huì )補以新鮮的血液,才會(huì )增強它的生命力和活力,才會(huì )給予它競爭力。開(kāi)放教育正是適應了當前社會(huì )發(fā)展的需要。要辦好開(kāi)放教育就要爭創(chuàng )一流學(xué)府,就要不斷創(chuàng )新,不斷出新成果,新技術(shù),新人才。學(xué)生是校園的半邊天,這里更多活躍著(zhù)的是學(xué)生倩影。新時(shí)代的驕子要敢于大膽提出自己的見(jiàn)解,敢于向舊事物挑戰,敢于解放思想,敢于夢(mèng)想明天。三者的結合最終將托起祖國旺盛的明天!

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  每個(gè)教師都想成為幼兒喜歡的教師。好老師應具備哪些特征呢?教師認為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢?針對這些問(wèn)題,筆者對太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調查。

  我們對教師采用問(wèn)卷調查法,請教師“列舉至少六個(gè)你認為幼兒喜歡的教師特征”;對幼兒采用訪(fǎng)談法,設計了一些簡(jiǎn)單、具體的問(wèn)題,如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺(jué)得她怎么好”。

  教師與幼兒給出的回答多為具體特征,筆者將其整理概括為五大方面:性格因素(如活潑、愛(ài)笑、溫柔),外貌因素(如漂亮、年輕、嗓音悅耳),生活照顧因素(如像媽媽一樣、悉心照顧飲食及睡覺(jué)),認知因素(如知識豐富、多才多藝)和交往因素(如鼓勵、尊重)。

  一、幼兒喜歡的教師特征與教師認為幼兒喜歡的教師特征的比較   “交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是教師認為幼兒喜歡的教師的兩個(gè)主要特征,其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“認知因素”(占6.4%)、“生活照顧因素”(占6.2%)。而在幼兒心目中,“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重(33.3%),“認知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%、5.8%和4.3%。

  對比發(fā)現,教師認為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符,其他存在明顯差異。在教師心目中,自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素,這符合“尊重孩子”“增強自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí),也很偏愛(ài)教師給予他們“生活上的照顧”。這提示教師要將幼兒當作“平等的人”來(lái)交往,還要將他們當作“不平等的人”來(lái)照顧。

  教師和幼兒在“認知因素”上的差異,主要是因為如今的孩子具有更強的求知欲和接受能力,但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習能力。

  二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較   小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧,單“生活照顧”一項就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應幼兒園生活的關(guān)鍵,也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對待小班幼兒時(shí)應以照顧為主,給他們更多的`關(guān)愛(ài)。

  到中班階段,幼兒對上述五個(gè)因素都有所關(guān)注,特別是對“交往因素”的關(guān)注度有所上升,而對“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降(以上兩項均占33.3%)。另一個(gè)較明顯的變化是他們對“認知因素”的關(guān)注度有較高提升(占23.2%)。這是因為中班幼兒對環(huán)境已適應,且隨著(zhù)年齡的增長(cháng),對交往和認知的需求更高了。

  大班幼兒各種需求的分化更加明顯,對“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%,認知需求和交往需求則各占25%和35%。教師應根據他們的需要給予一定的知識準備和心理準備,當然這些準備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。

  三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較   在男孩所喜歡的教師特征中,“交往因素”所占分值最高,為37.5%,其次是“生活照顧因素”(31.2%)、“認知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%),他們對教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中,“生活照顧因素”所占分值最高,為35.2%,其次是“交往因素”(29.7%)、“認知因素”(21.6%)、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。對比來(lái)看,男孩更注重“交往因素”,女孩更注重“生活照顧因素”,而他們在對“認知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。

  四、建議   幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”,而教師認為幼兒最喜歡的教師首先應該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要,而不相符部分正是教師努力的方向。另外,教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低,但不能被忽視。教師應不斷加強自身的修養,完善自己的人格,使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

  教師應根據幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班,應更多地給予幼兒生活上的照顧,讓他們有安全感;到中、大班,則應多與幼兒交往,促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展,同時(shí)滿(mǎn)足他們的求知欲望。    教師應根據男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”,教師就可以多在交往中傳遞信息,鍛煉他們的能力。而對女孩,教師應通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí),由于女孩更注重教師的“性格因素”,所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  幼兒園教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師教育水平提高的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地學(xué)習,使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì ),并在教學(xué)中與實(shí)際相結合,不斷的實(shí)踐,取得了一定成效,F將前幾天經(jīng)過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育中的一些學(xué)習體會(huì )總結如下:

  一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先對原來(lái)的一些教學(xué)模式有了更新的體會(huì ):

  對幼兒教師來(lái)說(shuō),如何培養孩子在學(xué)習中成長(cháng)發(fā)展,必須通過(guò)日積月累在的教學(xué)中反思,通過(guò)在實(shí)踐中對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從我的過(guò)去和現在進(jìn)行了對比,是努力超越自我,為不斷創(chuàng )造新教育方式方法。在工作中積累,在學(xué)習中提高,從而達到一個(gè)新的境界。原來(lái)我覺(jué)得數學(xué)這門(mén)課程是枯泛無(wú)味,有了這次的學(xué)習讓我懂得如何讓孩子在游戲中學(xué)到數學(xué)的樂(lè )趣,認識數與量,符號、等等。

  教師是幼兒成長(cháng)的領(lǐng)路人,我將幼兒教師定位于學(xué)習、研究、實(shí)踐。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習,有很多時(shí)候孩子的問(wèn)題很天真,但很實(shí)在,“童言無(wú)忌”,它是對事物最直接的看法,可我們做老師在回答的時(shí)候就要有選擇性的回答了。教師是研究者,帶領(lǐng)孩子主動(dòng)積極參到新些事物的認知,很多不懂的東西需要研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵在教學(xué)中不斷的改變、更新自已的教學(xué)方式,在實(shí)踐中提高。

  二、通過(guò)學(xué)習,使我感受到自己的責任重大,感受到樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)的重要性。

  教師是權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時(shí),教師的.社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì )。對于孩子來(lái)說(shuō),孩子很多知識是在玩樂(lè )中學(xué)習,如何在玩樂(lè )中帶動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性,是一個(gè)很重要的課題。如在游戲中教會(huì )孩子學(xué)數字、在音樂(lè )中認孩子記住一些生活常識等,這都是我們應當把握的。在音樂(lè )領(lǐng)域課堂中我一直用范唱再琴音配唱的方式。通過(guò)本次的學(xué)習讓我受益匪淺,圖表法、情形描繪更適合孩子。

  教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代人材做出貢獻,教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性,古人云:“百年樹(shù)人!蔽覀兊南乱淮芊裨谑澜缟险加幸幌,就要靠我們教師一代又一代的不懈努力。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來(lái)打下良好的基石。

  我們培養的是啟蒙階段的孩子,他們就像一塊未雕琢璞玉,我們一定要用平等的眼光去看待,不能用成績(jì)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí),我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。

  三、通過(guò)繼續教育學(xué)習,使我的教學(xué)水平有了一定的提高。

  通過(guò)繼續學(xué)習,首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離高水平教育還有一定的差別。我雖然教過(guò)不同的年齡段的孩子,對所教教材有的內容了解不深。通過(guò)這次的學(xué)習,我認識到了我執教中的一些不足之處,今后將利用所學(xué)理論去加強備課、更好的因材施教,去認真講課,逐步應用到在課堂實(shí)踐中,使孩子們在快樂(lè )、健康中環(huán)境中成長(cháng)、學(xué)到更多的知識。

  四、通過(guò)學(xué)習,明確了自我目標和發(fā)展方向,從而在教學(xué)科研的道路上更進(jìn)一步。

  過(guò)去埋頭于書(shū)本知識多,交流少,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢,經(jīng)過(guò)學(xué)習,使我的進(jìn)步有很大提高,主要體現在學(xué)習到了新的知識、新的方法、新的手段。

  總之,通過(guò)繼續教育的學(xué)習,學(xué)到許多新的知識。在音樂(lè )舞蹈中做體育,更能調動(dòng)孩子的積極性。有了本次學(xué)習認識到自己的不足,我還要繼續努力學(xué)習,養成為人師表、終身學(xué)習的習慣。我相信,通過(guò)這次培訓,我將會(huì )對相關(guān)課程理念有更加深入地把握,也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好幼兒培育工作。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  作為一名人民教師,我有幸參加了xx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級培訓研修班的學(xué)習。在培訓學(xué)習期間中,我克服了旅途的勞累和身體的不適,遵守培訓研修學(xué)習紀律,上課不遲到,不早退,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)題講座及,同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線(xiàn)教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓僅有短短的十天,可是感觸良多,收獲也不少。下頭是我的粗淺體會(huì )。

  一、開(kāi)拓視野,充實(shí)自我

  知識是要不斷的更新的。異常是科學(xué)發(fā)展是很快的,知識更新很快,教材的知識總是具有滯后性,所以盡管教學(xué)多年,卻總會(huì )在教學(xué)中發(fā)現知識不夠用,迫切需要獲取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)知識。這次的學(xué)習,xx院安排的結合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展,以及在課堂內外的與教師們與同行的交流探討,對原先模糊不清的變得明晰了,為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如,聽(tīng)了xxx教師的xxx課的拓展后,對動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽(tīng)了xxx教師的'細胞生物學(xué)的課后,對不一樣類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過(guò)程更加清晰。xxx教師的關(guān)于種群的增長(cháng)及調節的授課,再加上課堂的討論,原先有爭議的問(wèn)題達成了共識。每個(gè)教師的授課,都有讓我有所收獲的的地方,很感激這些的教師的認真負責。

  二、促進(jìn)思考,發(fā)現不足

  每個(gè)人每一天的時(shí)間都是一樣的多,為什么別人能做得那么好,取得那么好的成績(jì),而我就不能呢?鄒壽元教師也是一線(xiàn)教師,相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當不俗的成績(jì),比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺(jué)得怎樣可能做到?肖小亮教師也是一線(xiàn)教師,很年輕,可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究,并出書(shū),所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許,正如閆德明教師和肖小亮教師所說(shuō)的那樣:我只是比別人多一點(diǎn)。對,比別人多一點(diǎn),多一點(diǎn)思考,多一點(diǎn)的行動(dòng),多一點(diǎn)的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人,做教學(xué)的有心人,相信每個(gè)人都能做得更好!

  三、激發(fā)信心和熱情

  小學(xué)教師能做研究?在此之前,總覺(jué)得是不可能的,聆聽(tīng)了專(zhuān)家們(如xxx教師)對教研的詮釋?zhuān)斫獾窖芯靠煞譃榛A研究和應用研究,而小學(xué)教學(xué)研究應屬于應用型研究,應定位為解決當下的實(shí)際問(wèn)題,為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后,打消了我的懷疑,原先,中學(xué)教師也能做研究的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向專(zhuān)門(mén)化”以及李娘輝教師的“生物學(xué)的研究方法”的專(zhuān)題講座,為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗,接下來(lái)當我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái),是的,要轉變觀(guān)念,不要只想當個(gè)教師匠,相信,當我們有了信念,堅持做教學(xué)的的有心人,我們也能夠做教研,也能夠把教師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。

  一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中,是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài),每一天忙著(zhù)日常的教學(xué)工作,忙著(zhù)備課上課改作業(yè)做試題,周而復始,沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考,沒(méi)有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考,沒(méi)有總結沒(méi)有提煉。感激這次的培訓機會(huì ),讓我能重新回到母校,做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中,我將立足于自我的本職工作,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,進(jìn)取實(shí)踐,促進(jìn)師生不斷提高。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  “新教育實(shí)驗”是當今我國最具影響力的教育改變之一,它給我們提供了一個(gè)完善指導我們教育理論和實(shí)踐的機遇,給我們提供了一個(gè)相互溝通的平臺,給我們提供了一個(gè)更好推進(jìn)各項工作開(kāi)展的方法,給我很大的收獲。

  通過(guò)“新教育實(shí)驗”學(xué)習,逐步掌握了一些方法。它有操作性很強的六大行動(dòng),這無(wú)疑為我今后的教學(xué)工作提供了一套系統的指導方案,我可以有意識地進(jìn)行課堂教學(xué)反思,讓反思成為習慣。同時(shí)我也學(xué)習到在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的閱讀能力的培養,要把讀、寫(xiě)、悟有機的結合在一起。海門(mén)新教育實(shí)驗學(xué)校的晨誦做得很好,通過(guò)參觀(guān)學(xué)習我了解到,在這二十分鐘的早讀時(shí)間里原來(lái)可以引導學(xué)生如此深入的領(lǐng)悟美文的主旨,學(xué)生們真正把晨誦當成一種享受,一種與作者交流的方式,每天伴著(zhù)朝陽(yáng)暢游在書(shū)海之中,師生過(guò)著(zhù)一種幸福完整的教育生活。

  通過(guò)“新教育實(shí)驗”學(xué)習,我充分認識到一切教育都應該是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,作為一名理想的教師,首先應該熱愛(ài)學(xué)生,因為熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能受到學(xué)生的熱愛(ài)。沒(méi)有熱愛(ài)便沒(méi)有教育,熱愛(ài)學(xué)生是教育的全部技巧,教師的主要作用不單是講授知識,更重要的是教會(huì )學(xué)生思維。有了創(chuàng )造思維的能力,學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì )教師講授的知識,還可以在自己的思維實(shí)踐中學(xué)到教師沒(méi)有講授的知識,甚至創(chuàng )造新知識。新教育下的完美教教室和高效課堂讓我真切的感受到了教師的童心和愛(ài)心,教師只有把自己當成孩子中的一員想孩子之所想,用學(xué)生喜歡的方式來(lái)授課,和他們互動(dòng)起來(lái),真正讓課堂成為學(xué)生的樂(lè )園。閱讀的注重還體現在整本書(shū)的閱讀教學(xué),每月讀一本書(shū)好書(shū),閱讀的書(shū)目既有學(xué)校的推薦也有班級的共選,通過(guò)整本書(shū)的閱讀指導教師和學(xué)生進(jìn)入到文本之中,深入故事情節和人物的內心世界,同時(shí)教師還引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,把書(shū)本和現實(shí)生活連接起來(lái),加深學(xué)生的體會(huì ),開(kāi)闊學(xué)生思維,激發(fā)想象力。俗話(huà)說(shuō)讀寫(xiě)不分家,在廣泛的閱讀之下學(xué)生的作文寫(xiě)作就水到渠成了,在學(xué)習時(shí)聽(tīng)了海門(mén)實(shí)驗小學(xué)吳勇老師的作文指導課,讓我茅塞頓開(kāi),教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,巧妙地引導,獨特的課題設計,讓寫(xiě)作環(huán)環(huán)相扣又妙趣橫生,我想這源于吳老師平時(shí)教學(xué)的“真功夫”,學(xué)生們已經(jīng)把班級博客當成一種想與他人交流表達的方式,真正引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了知識的殿堂。

  從學(xué)習中我感受到,新教育實(shí)驗的課程對教師的組織、協(xié)調、溝通能力提出了更高的要求。首先,課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生轉變。學(xué)生的學(xué)習更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習環(huán)境下進(jìn)行,學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對話(huà)性的學(xué)習環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過(guò)程中,需要教師轉變以往以講授為主的`教學(xué)方式、轉變某些僅僅在形式上表現為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創(chuàng )設實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習環(huán)境的能力。其次,學(xué)生主體意識的增強帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著(zhù),教師要尊重學(xué)生主體,關(guān)注個(gè)體差異,并針對不同個(gè)體有效地組織教學(xué),協(xié)調與溝通生生、師生關(guān)系并且解決個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題,這就要求教師必須具備較強的協(xié)調、溝通能力。

  對于這簡(jiǎn)短的幾天的學(xué)習,不能說(shuō)給自己帶來(lái)立竿見(jiàn)影的學(xué)習效果與實(shí)惠,但也受到了很大的觸動(dòng)。理想的教師應該是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師,現代社會(huì )非學(xué)不可、非善學(xué)不可、非終身學(xué)習不可。教師面臨著(zhù)一場(chǎng)學(xué)習的革命,高尚的思想道德、淵博的學(xué)識,高超的教學(xué)藝術(shù)。過(guò)硬的科研能力和良好的身心素質(zhì)構成了教師素質(zhì)的骨架。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!盁釔(ài)書(shū)吧,這是知識的源泉。教育的太陽(yáng)每天都是新的。昨天我們從閱讀中起步,今天我們在閱讀中充實(shí);明天從閱讀中圓夢(mèng)。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  為了認真貫徹落實(shí)中央、省、市和縣局稅務(wù)工作精神,圓滿(mǎn)完成20xx年各項目標任務(wù),結合市委安排開(kāi)展的“明確新目標、提升新境界、爭創(chuàng )新業(yè)績(jì)”建設國際化大都市主題教育活動(dòng)。通過(guò)對“三新”主題教育活動(dòng)的認真學(xué)習,深入思考,思想上及精神上觸動(dòng)很大,結合本職工作,談一下自己的體會(huì )。

  按照建設國際化大都市的要求,我們開(kāi)展“三新”主題教育活動(dòng),就要做到:

  一、明確新目標

  即圍繞建設xx國際化大都市目標,按照縣局的分階段、分層次制定的工作規劃,找準工作定位,具體職責和工作要求;結合全年工作任務(wù)明確目標,夯實(shí)責任,立足地稅工作的實(shí)際情況,制定個(gè)人工作計劃,明確努力方向。

  二、提升新境界

  即通過(guò)學(xué)習教育和討論養現代化思維,掌握現代社會(huì )管理知識和信息技術(shù),增強推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì )和諧和建設國際化大都市的本領(lǐng);培養市場(chǎng)化意識,掌握外向型經(jīng)濟建設與管理、城市文化特色塑造、現代企業(yè)管理等方面的知識與技能,提高運用市場(chǎng)辦法破解難題的`能力;培養國際化眼光,學(xué)習現代商務(wù)禮儀、項目運作和商談技巧,使思維能力、認識水平、工作方法更加符合國際化大都市的要求和需要。努力學(xué)習現代化知識和地稅系統的軟硬件知識,適應國家對新形勢下地稅工作的要求。

  三、爭創(chuàng )新業(yè)績(jì)

  即在服務(wù)發(fā)展上下功夫,進(jìn)一步轉變國土服務(wù)職能,提升工作效能。在稅收爭征管工作上爭創(chuàng )新業(yè)績(jì),以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)于納稅人關(guān)系。在改進(jìn)作風(fēng)上求實(shí)效,牢固樹(shù)立重在務(wù)實(shí)、貴在落實(shí)、成在堅持的理念,強化執行能力,勇于攻堅克難,各項工作力求爭第一、創(chuàng )一流、出精品,為完成全年目標任務(wù)作出應有的貢獻。

  文明舉止,禮貌待人,樹(shù)立xx新形象;拼搏工作,努力進(jìn)取,爭取工作新突破。作為一名國家稅收管理行業(yè)的一名工作人員,我有義務(wù)對xx市建設國際化大都市盡自己的綿薄之力。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  紅彤彤的烈日下,我們迎來(lái)了期盼良久的軍訓,我們揮灑汗水,我們斗志昂仰,我們帶著(zhù)流血流汗不流淚的心度過(guò)了9個(gè)旭日東升和夕陽(yáng)西下,我們以最整齊的步伐結束了讓人回味無(wú)窮的軍訓。

  軍訓留給我們的是堅定和毅力,而入學(xué)教育帶給我們的是課堂上無(wú)法得到的種種感受和體會(huì )。在初來(lái)的班干部競選中,我以一票之差落選,我雖然競選失敗,但我心仍向上。我感謝這次失敗,她教育我做人不要太自高自大。我恭喜競選成功者,因為她告訴我我的很多不足,她也讓我學(xué)會(huì )了寬容和感恩。我想我會(huì )努力完善自己的綜合素質(zhì)的。

  在接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)介紹中,我認清了我要必學(xué)和需選學(xué)的內容,通過(guò)那次精彩介紹,我摸清自己的學(xué)習方向,我區別了大學(xué)與高中學(xué)習的許多不同之處。我了解到我們班大多數同學(xué)都很懂計算機,這證明了我的起點(diǎn)比他們低,但我并不自卑,因為我相信天道酬勤。

  然后就是種種教育。安全教育讓我更加懂得保護自己,讓我學(xué)會(huì )在危險中的逃難方法。我會(huì )時(shí)刻提高警惕,因為人們往往關(guān)注概率小的'“大危險”,忽視實(shí)則高危的“小危險”。認知教育讓我們認清了大學(xué)與中學(xué)的很多不同,我們要學(xué)會(huì )獨立,學(xué)會(huì )照顧自己,學(xué)會(huì )社交,學(xué)會(huì )禮貌。勵志教育告訴我們要自強不息,定下合適目標,然后全力以赴。圖館教育后,我們大致了解了我校圖書(shū)館的各種規則,方便了我們以后充分地使用圖館。

  兩個(gè)滿(mǎn)天繁星的夜晚,我們分別傾聽(tīng)了優(yōu)秀學(xué)長(cháng)們的學(xué)習經(jīng)驗和無(wú)臂大學(xué)生何xx的故事。他們都告訴了我們一個(gè)道理:堅強、勤奮、樂(lè )觀(guān)鑄就成功人士。達芬奇說(shuō)過(guò):勤勞一日,可得一夜安眠;勤勞一生可得永生長(cháng)眠。

  后來(lái)的科研立項和社會(huì )實(shí)踐報告會(huì )告訴我們學(xué)習和實(shí)踐都很重要,通過(guò)實(shí)踐,我們能夠早一點(diǎn)接觸社會(huì ),讓我們知道社會(huì )的無(wú)奇不有和殘酷,也讓我們學(xué)會(huì )團結互助,知道團隊利益高于個(gè)人,自私心態(tài)不能存在。

  通過(guò)這3天的入學(xué)教育,我的思想得到進(jìn)一步深化,各方面素質(zhì)有了微微提高。我們應該做一位自強不息,追求卓躍的大學(xué)生,在這個(gè)學(xué)校的生活我們都應該有一個(gè)很好的人生規劃,塑造完美的生活價(jià)值觀(guān),在社會(huì )實(shí)踐和學(xué)習過(guò)程中總結經(jīng)驗,更為以后的學(xué)習和進(jìn)入社會(huì )打好堅實(shí)的基礎。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  人類(lèi)是環(huán)保的產(chǎn)物,又是環(huán)保的改造者。人類(lèi)在同自然界的斗爭中,運用自己的智慧,通過(guò)勞動(dòng),不斷改造自然,創(chuàng )造新的生存環(huán)保。由于人類(lèi)的認識能力和科學(xué)技術(shù)水平的限制,更有些人為了自身的利益,在改造環(huán)保的過(guò)程中,往往造成對環(huán)保的嚴重破壞和污染。從人類(lèi)誕生開(kāi)始就存在著(zhù)人與環(huán)保的對立統一關(guān)系,就出現了環(huán)保問(wèn)題,特別是隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)范圍的擴大,環(huán)保問(wèn)題也日趨加劇。因此,加強環(huán)保教育的教學(xué)工作顯得尤為重要,F就這一學(xué)期9年級環(huán)保教育方面的教學(xué)工作總結如下:

  一、 充分挖掘教材中的.環(huán)保知識,歸納整理拓展延伸,形成知識體系,其中:

 。ǎ保⿲φn本中直接涉及到的環(huán)保知識,講深講透教好學(xué)活,學(xué)以致用。

 。ǎ玻┡c環(huán)保有關(guān)的內容,分析其中的聯(lián)系,使學(xué)生善于聯(lián)想到環(huán)保問(wèn)題,并作適當的延伸補充,與環(huán)保保護有機結合。

  二、立足課堂,多方位對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

  通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育和在課外實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,在很大程度上提高了學(xué)生的環(huán)保保護意識,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣,增強了學(xué)生對大自然的愛(ài)心和熱愛(ài)祖國的情感,陶冶了學(xué)生的情操,同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生隨地吐痰,隨處亂扔廢紙和食品袋,口說(shuō)臟話(huà)的現象較以前少很多。折花毀樹(shù),捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的事件基本杜絕,節約能源的理念已在他們心中形成,因為他們已經(jīng)知道:我們只有一個(gè)地球!生物圈是所有生物的共同家園,我們要善待其中的各個(gè)家庭成員,和諧共處,尋求生態(tài)和諧穩定,不要污染環(huán)保,毀掉自己的家。

  教學(xué)中還存在很多需要進(jìn)一步探索完善的地方,我們會(huì )再接再厲,不斷學(xué)習,爭取更好的教學(xué)業(yè)績(jì)。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  應兩校之約,3月17日至19日我帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導及教師29人,去手拉手學(xué)校xx市xx小學(xué)學(xué)習考察。期間參加了他們學(xué)校的示范課“磨課”活動(dòng),觀(guān)摩了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)示范課,參觀(guān)了周一升旗和大課間活動(dòng),感受相當深刻,尤其是他們的示范課“磨課”活動(dòng),成為學(xué)校有一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

  一、求真務(wù)實(shí)的教科研活動(dòng)——“磨課”活動(dòng)

  18日一天,我們觀(guān)摩了xx小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)示范課“磨課”活動(dòng)。觀(guān)摩后讓我們贊嘆不已,這才叫真正的教研活動(dòng)。五年級語(yǔ)文《東陽(yáng),童年,駱駝隊》一課,已經(jīng)是第三次磨課了,經(jīng)過(guò)前兩次的打磨,課已經(jīng)很不錯了,可是還不滿(mǎn)足。更讓我們振奮的是,接下來(lái)了評課活動(dòng),真正體現名師團隊的指導作用。參加評課研討的不管教研組普通教師,還是名師或校領(lǐng)導,都能平等的開(kāi)誠布公的闡明自己的觀(guān)點(diǎn),大到對教材解讀的不同認識,小到對教師課堂中的一句話(huà)的`推敲,都能知無(wú)不言,言無(wú)不盡。有指導,有辯論,真誠的態(tài)度,深刻的思考,獨到的見(jiàn)解,在不斷的交流切磋中,有智慧的碰撞,優(yōu)深刻的啟發(fā),有豁然開(kāi)朗的頓悟。更重要的是讓我們讓我們深深地感受到了那種濃郁的教研氛圍和教師團隊那種孜孜不倦的追求。以前,我自認為我校的教研已經(jīng)很出色了,跟xx小學(xué)相比,自愧不如。

  二、學(xué)生良好的行為習慣——形成自然

  算起來(lái)我已是4 次踏進(jìn)xx小學(xué),1800人的學(xué)校,無(wú)論是進(jìn)教學(xué)樓,出教學(xué)樓,還是課間,樓內聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)吵鬧聲,放學(xué)都是站著(zhù)對輕聲慢步走出教學(xué)樓。如果是一次,學(xué)校為了迎接參觀(guān),嚴格要求的,那么我4次走進(jìn)xx小學(xué),看到的都是這樣景象,這才叫習慣成自然了。我跟他們學(xué)校校長(cháng)說(shuō):我們的學(xué)生跟你們的學(xué)生相比,就像土匪一樣。

  三、實(shí)實(shí)在在的減負——書(shū)包空了

  因為深入課堂聽(tīng)課,和孩子們有了近距離接觸,在三年級聽(tīng)課時(shí),問(wèn)孩子們你們作業(yè)多嗎?孩子們說(shuō),我們沒(méi)作業(yè)?纯醋蓝防锟湛杖缫,扁扁的書(shū)包里也只有幾本練習冊、練習本。問(wèn)有大作業(yè)本嗎?孩子們竟不知道啥是大作業(yè)本。這樣學(xué)生才有更多的時(shí)間,去看書(shū),參加課外活動(dòng)。比較一下咱們,作業(yè)、、練習冊、日記、讀書(shū)筆記、小楷、錯題集……學(xué)生厭作,老師忙不過(guò)來(lái)批,大兜小兜往回拿,學(xué)生累,教師累。真正的減負要從學(xué)生書(shū)包減起。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  通過(guò)學(xué)習畢節地區三個(gè)踐行等相關(guān)資料,其中對踐行“系統育人的教育”我深有體會(huì ),以下是我對愛(ài)的教育的理解:

  教師這項工作的職責是“教書(shū)育人”。相形之下,我覺(jué)得班主任工作更應把“育人”放在首位。原復旦大學(xué)校長(cháng)楊家福就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要學(xué)做學(xué)問(wèn),就要先學(xué)做人!彼,“育人”這項工作還是開(kāi)展得越早越好。畢竟,“良好的開(kāi)端是成功的一半”。于是,本學(xué)期我就開(kāi)始實(shí)施了我的“育人計劃”。具體實(shí)施如下:

  一、“育人”先要“育德”。

  在學(xué)生教育工作中,要以德育為先導。在開(kāi)學(xué)時(shí)時(shí),我就先提出了德育上的要求——尊師守紀,并且把它立為“班規”。雖說(shuō)只有簡(jiǎn)單的四個(gè)字,但實(shí)際上這四個(gè)字涵蓋了學(xué)生生活的方方面面,也正是一個(gè)人道德品質(zhì)中最重要的兩條——尊重他人,遵守規范。為了能讓學(xué)生遵守好這四字班規,養成良好的道德行為習慣,我十分注意自身的言行,先“從我做起”。開(kāi)學(xué)之初,我堅持每天7:10前到校。每次升旗儀式,我都帶頭高唱國歌。學(xué)生交作業(yè),我總是雙手接送?吹浇淌业厣嫌屑埿,我就彎腰撿一撿??這一系列舉動(dòng),學(xué)生們自然是看在眼里、記在心里。教師的言行往往會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。經(jīng)過(guò)我的“言傳身教”學(xué)生們能夠逐漸懂得“尊師守紀”的內涵了。所以,本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái),我班的學(xué)生基本上都能很好地遵守各項校紀校規。

  二、“育人”也要“育心”

  在現代社會(huì )中,健康這一概念還包涵了心理健康。我們要培養現代人才,當然還要注重對學(xué)生心理素質(zhì)、人生態(tài)度進(jìn)行培養。

  三、“育人”還要“育智”。

  二十一世紀的人才,必須具備一定的知識、技能,相當的文化素養以及自身再學(xué)習的能力!坝恰币簿筒粌H僅是任課老師的事兒,而是所有教育工作者義不容辭的責任。班主任不一定是教給學(xué)生知識,而是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。開(kāi)學(xué)以后,整個(gè)班集體的學(xué)習氛圍很濃。在接下來(lái)的學(xué)習生活中,我不單單注重學(xué)生的成績(jì),而更是重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法。只要學(xué)生在原有的學(xué)習基礎上有了提高,或者在學(xué)習態(tài)度上有了改善,我都會(huì )予以肯定和表?yè)P。整個(gè)班集體有了良好的學(xué)風(fēng)作保證,那么“育智”的目標也就達成了一半了。

  四、“育人”更要“育能”。

  我們的學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì ),參與激烈的.競爭,其制勝法寶恐怕還是自身的綜合素質(zhì)和能力。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一次當代著(zhù)名教育家——魏書(shū)生的報告,其中有一句話(huà)給我留下了深刻的印象。他說(shuō):“凡是能讓學(xué)生干部做的,教師就不要做;凡是能讓一般學(xué)生做的,學(xué)生干部就不要做。的確如此,如果教師樣樣都要親力親為的話(huà),那么和溺愛(ài)孩子的學(xué)生家長(cháng)又有什么分別呢?所以,我很贊成讓學(xué)生進(jìn)行自主管理。我鼓勵學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立主人翁意識。我強調每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員,而且每一個(gè)人都有自己的特長(cháng)可以發(fā)揮出來(lái)。因此,班級進(jìn)行日常管理工作,舉行主題班會(huì ),參加廣播操比賽、冬季運動(dòng)會(huì )等等,都是學(xué)生唱主角,我來(lái)做觀(guān)眾。事前我只起到指導作用,事后我幫助學(xué)生分析整個(gè)過(guò)程中的成敗得失。學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到了最充分的鍛煉和培養。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  今年的教師繼續教育,改變了往年一貫的形式,開(kāi)展了網(wǎng)上培訓學(xué)習考試的方法,使我受益匪淺,感受很深,現總結如下。

  第一、網(wǎng)上學(xué)習,由苦變甜

  剛剛參加繼續教育學(xué)習的時(shí)候,那時(shí)的心里怎是一個(gè)“苦”字可以形容得了的。但學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù),我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天要抽時(shí)間仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,更重要的是作業(yè)要更加用心地完成,但是每天上完班,拖著(zhù)一身疲憊的身軀,我卻不由自主地打開(kāi)電腦,看看今天論壇有沒(méi)有新主題,同學(xué)們發(fā)沒(méi)發(fā)什么新的貼子,老師們發(fā)沒(méi)發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了,但我心里依然很充實(shí),因為跟老師們及同行們學(xué)到了很多新的知識,增長(cháng)了許多新的見(jiàn)識,這時(shí)我終于嘗到了繼續教育學(xué)習的“甜”。

  第二、名師就是良友。

  1、學(xué)習了李鐵安老師的講座《教育思與案例及論文編寫(xiě)指導》,感受頗深,教育教學(xué)思就是研究教師如何教,學(xué)生如何學(xué);在教中學(xué)在學(xué)中教。我們可以記錄教育教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn),寫(xiě)教育教學(xué)中不足、失敗之處,或者記錄整理學(xué)生的創(chuàng )新思維,課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問(wèn)題和建議等,我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)以致用。

  2、對《未來(lái)十年的教師職業(yè)生活學(xué)習》的學(xué)習,我把自己的學(xué)習心得簡(jiǎn)單敘述一下,我們要愛(ài)崗敬業(yè),加強學(xué)習,不斷提高素養,還要孜孜不倦,積極進(jìn)取,以身作則,率先垂范?傊,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的.思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

  第三、擴交流,開(kāi)闊視野

  通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習,認識了許多新老師,看到了許多新的教學(xué)見(jiàn)解,學(xué)到了許多新知識,通過(guò)學(xué)科滲透,更開(kāi)闊了視野,通過(guò)交流論壇進(jìn)一步增強了交流,使我得到了更加全面的學(xué)習和提高,為今后的教學(xué)教研打下了更加堅實(shí)的基礎。

  總之,通過(guò)這次網(wǎng)上培訓學(xué)習,使我得到了更加全面的學(xué)習和提高,受益終身,不斷充實(shí)完善自我,感謝繼續教育網(wǎng)及廣的培訓、輔導教師,讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習、進(jìn)步的機會(huì )。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

  經(jīng)歷了中考的洗禮,你們順利地進(jìn)進(jìn)高中,開(kāi)始了緊張而又有序的高中學(xué)習生活。進(jìn)進(jìn)高中后,不管學(xué)習生活上還是心理上,都會(huì )發(fā)生天翻地覆的變化。因此,如何迅速調劑自己,讓自己適應高一新生活,完成從初中到高中的轉變,從而愉快地學(xué)習和生活,是目前最為重要的題目。如何高中生活的第一步,我以為應留意以下幾個(gè)方面:

  一、人際交往方面:

  盡快融進(jìn)到班集體中往。

  大家來(lái)自十幾所中學(xué),現在組成了一個(gè)新的班集體,相互之間還不是太熟悉,因此要求同學(xué)們能夠處理好人際關(guān)系,盡快融進(jìn)到班集體中往。

  要融進(jìn)到班集體,首先要用積極主動(dòng)的態(tài)度與班級同學(xué)交往。不能夠事事等待他人來(lái)關(guān)心自己,更不能孤芳自賞。要主動(dòng)向他人先容自己的情況,讓他人更快了解自己,從而主動(dòng)和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。其次,主動(dòng)幫助同學(xué)。當他人有困難時(shí),應當盡自己的能力往幫助他人,在學(xué)習上、生活上多關(guān)心他人,這樣你就會(huì )贏(yíng)得友誼與快樂(lè )。最后,要積極參加班集體活動(dòng)。班級展開(kāi)的主題班會(huì )、課外活動(dòng)等,這既是展現自己、把自己融進(jìn)班集體的大好機會(huì ),又能培養自己的愛(ài)好愛(ài)好,發(fā)展能力。近兩天,我們將要進(jìn)行班干部的競選活動(dòng),會(huì )為你展現自己的能力提供一個(gè)很好的平臺,?赐瑢W(xué)們能積極參加。

  二、心理方面:

  擺平心態(tài),增強自信。

  你們能考進(jìn)高中,在初中時(shí)學(xué)習成績(jì)一般都不錯,心理上就會(huì )有一種優(yōu)越感。進(jìn)進(jìn)高中以后,特別是實(shí)驗班,有的學(xué)生由初中班級前幾名跌到高中的中下游,就感到壓力大,產(chǎn)生自卑感,以為自己不行了,實(shí)在大可沒(méi)必要。

  進(jìn)進(jìn)高中,新生重要的題目就是要擺平心態(tài),找準位置,不管自己過(guò)往身上曾有多少光環(huán),都要把過(guò)往忘掉,腳踏實(shí)地投進(jìn)到新的高中學(xué)習中來(lái),這才是最為重要的。根據多年帶班的經(jīng)驗,中考成績(jì)與你以后高中的成績(jì)并沒(méi)有必定的聯(lián)系,中考成績(jì)靠前的,由于對新的環(huán)境適應能力不強,不能及時(shí)改變學(xué)習方法以進(jìn)步學(xué)習效力,或受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,學(xué)習成績(jì)可能一落千丈。相反,中考成績(jì)不理想的,經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,成績(jì)會(huì )蒸蒸日上?傊,中考成績(jì)不能決定你將來(lái)的命運,可能這樣說(shuō),你們現在是站在同一起跑線(xiàn)上的。

  另外,我還要提示同學(xué)們留意,不要因進(jìn)進(jìn)實(shí)驗班,產(chǎn)生一種優(yōu)越感,從而放松對自己的要求。不管你現在成績(jì)有多好,與你的高考目標都會(huì )有很大的差距。只有掌控住高中三年的時(shí)間,堅持不懈,頑強拼搏,你終究才能到達理想的彼岸,圓你的大學(xué)之夢(mèng)。

  三、學(xué)習方面:

  培養自學(xué)能力,培養良好的學(xué)習習慣。

  初中時(shí)期,學(xué)生學(xué)習的知知趣對簡(jiǎn)單,考試內容幾近全是基礎知識,學(xué)習方法主要是死記硬背。進(jìn)進(jìn)高中后,不管是學(xué)習的量還是學(xué)習的深度,都大大增強了,不但要把握好基礎知識,更主要的是在基礎知識之上有所進(jìn)步,多思善思,并在不同的情況下做出靈活的反應,對能力的要求更高了,僅靠死記硬背是難以獲得理想的成績(jì)的。初中時(shí)老師發(fā)揮的作用很大,學(xué)生自學(xué)空間相對較小,但是進(jìn)進(jìn)高中,對學(xué)生的自學(xué)能力有了一個(gè)很大的要求,老師講完課后,更多的是要求學(xué)生自己往學(xué)習。因此,學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習,是高中生獨立獲得知識和能力的基礎。

  養成良好的學(xué)習習慣,對高中生活相當重要。良好的學(xué)習習慣有很多,最為重要的應是課堂上留意聽(tīng)講。教師每上一節課,都要花費大量的精力來(lái)精心設計,上課認真聽(tīng)了,課后就可以勤儉大量的時(shí)間,到達事半功倍的效果,可以說(shuō),認真聽(tīng)課是進(jìn)步學(xué)習效力的重要途徑。學(xué)會(huì )預習,可以對自己將要學(xué)習的內容有初步的了解,從而有重點(diǎn)、有目的地往聽(tīng)課,特別是自學(xué)不能夠弄懂的知識,更會(huì )留意老師的分析與推理,學(xué)會(huì )正確的思惟方法。學(xué)會(huì )溫習,溫習是鞏固知識的良好途徑。除些以外還有很多好的學(xué)習習慣,如勤于思考,勇于攻關(guān)破難的'習慣;在規定時(shí)間內學(xué)習的習慣,力戒拖延和磨蹭;定計劃的習慣,制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃,天天有條不紊地完成既定的學(xué)習任務(wù),凡事預則立、不預則廢,制定計劃很有必要?傊,養成良好的學(xué)習習慣,會(huì )使你畢生受益。

  四、生活方面:

  漸漸調劑,適應食宿。

  飲食方面,盡量在學(xué)校食堂就餐,食堂較為衛生,安全更有保障,既要勤儉,又要留意營(yíng)養的全面。住宿方面,盡快適應集體住宿的生活,弄好清潔衛生,處好人際關(guān)系,充分感受同學(xué)之間的友誼,集體的氣力與暖和。

  五、非智力因素方面:

  培養多種愛(ài)好,加強非智力因素的培養。

  非智力因素包括動(dòng)機、愛(ài)好、情感、意志、性情等,正確的動(dòng)機、良好的愛(ài)好、理智的情感、堅強的意志、良好的品格等無(wú)疑有益于同學(xué)們學(xué)習的進(jìn)步與個(gè)人的健康成長(cháng)。這在某種程度上比好的學(xué)習成績(jì)還要重要,會(huì )使你將來(lái)更加適應社會(huì ),取得更好的就業(yè)機會(huì )。因此,高中生活應留意培養良好的愛(ài)好,錘煉堅強的意志,這不但關(guān)系到你學(xué)習的好壞,更關(guān)系到你將來(lái)的發(fā)展遠景。

  總之,高中階段是人生中一個(gè)重要的階段,而高一是高中的起始階段。邁好高中第一步,學(xué)會(huì )交往,學(xué)會(huì )學(xué)習,錘煉意志,可為今后的學(xué)習與生活打下堅實(shí)的基礎。

  教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇15

  在新課程理念的引領(lǐng)下,為了使自己的業(yè)務(wù)能力得到不斷提高,我在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結經(jīng)驗。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習了生本教育之后,我覺(jué)得我們在過(guò)去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問(wèn)題上,對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠,可以十分欠缺。

  學(xué)習了郭思樂(lè )教授的全新的理念,使我對教育教學(xué)有了許多新的認識與理解。

  生本教育就是以生命為本的教育,就是以激揚生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設計的教育。在生本教育中,教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),教師的作用和價(jià)值體現在最大程度地調動(dòng)學(xué)生的內在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習上。

  生本課堂里,精彩的是學(xué)生,不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人,他們要合作,要交流,要展示自己搜集回來(lái)的'資料。學(xué)生站起來(lái)表現自己的機會(huì )很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng )設表現自我的機會(huì ),而老師是要努力做到“不現自我”。老師上課要做的不是講解課文,進(jìn)行知識的傳授,而是組織學(xué)生交流他們的預學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽(tīng)課,感覺(jué)老師是站到一邊,但其實(shí)對老師觀(guān)察課堂,適時(shí)點(diǎn)撥,駕馭整個(gè)課堂是提出了更高的要求。

  課堂是學(xué)生生長(cháng)的地方。在生本課堂上,學(xué)生不再是接受知識的“容器”,而是可點(diǎn)燃的“火把”。

  總而言之,我們的教學(xué),停留在教師“教”上的居多,關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過(guò)少!吧窘逃^(guān)”的提出,讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。

  通過(guò)這段時(shí)間的培訓,使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得:

  一:教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心

  霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!

  二:對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚

  微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護,是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。

  三:要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流

  俗話(huà)說(shuō):情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會(huì )把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì )使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。

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