德語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編精心整理的德語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
德語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )1
第一，背熟兩千德語(yǔ)基礎詞匯。
語(yǔ)言建構的最基本的材料就是詞匯，詞匯就像建筑一座大廈所使用的磚，沒(méi)有它，再漂亮的建筑也只能是紙上談兵。作為一個(gè)初學(xué)者，在沒(méi)有一定數量的基礎詞匯作為基礎的時(shí)候，對于一種陌生語(yǔ)言的學(xué)習會(huì )感到非常的茫然。兩千單詞足以夠用來(lái)解釋說(shuō)明德語(yǔ)的一切基本的語(yǔ)法現象了。多了會(huì )造成初學(xué)者太大的負擔，挫傷其學(xué)習的積極性，少了又不夠用來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習。這對于掌握德語(yǔ)至關(guān)重要。兩千單詞并不算多，但對于一個(gè)沒(méi)有基礎的初學(xué)者來(lái)說(shuō)也不是一件輕松的事。于是，人們常采用兩種辦法：一是日積月累。每天背幾個(gè)單詞，積少成多。我很不贊成這種方法，因為第一它持續的時(shí)間太長(cháng)，見(jiàn)效緩慢;二是時(shí)間拖得越長(cháng)，越容易將以前學(xué)過(guò)的單詞遺忘，增加了背單詞的負擔。常有人堅持不懈地學(xué)了幾年的外語(yǔ)，回過(guò)頭來(lái)認識還不到一千個(gè)單詞的現象。二是速成。將兩千單詞作為短期攻堅的對象，每天三四百個(gè)單詞，反復循環(huán)，大運動(dòng)量，大體背會(huì )之后，反復循環(huán)鞏固，直至爛熟于心，爛熟于耳。以后學(xué)習的速度和效果，在很大程度上取決于這一階段的爛熟程度。
第二，熟讀語(yǔ)法書(shū)上的例句。
有了兩千單詞的磚石，就可以建構語(yǔ)言的大廈了。如果把單詞比作磚石，那么，語(yǔ)法就是語(yǔ)言的框架。一種新的語(yǔ)言的框架結構和我們熟悉語(yǔ)言的框架結構很不相同，掌握并熟練地應用這種新的框架光靠理性是不行的。我們學(xué)習德語(yǔ)，大多數人是想用這一語(yǔ)言來(lái)為我們打開(kāi)一扇新世界的.窗戶(hù)，就是說(shuō)要用它，而不是想做德語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)家。語(yǔ)言不是按照語(yǔ)法創(chuàng )建的，語(yǔ)法的產(chǎn)生是人們?yōu)榱苏J識和掌握語(yǔ)言的方便而創(chuàng )建的。所以，我們要把語(yǔ)法當作一塊敲門(mén)磚，用它來(lái)敲開(kāi)德語(yǔ)學(xué)習的大門(mén)，之后就可以扔掉了。語(yǔ)法書(shū)上的例句是這種語(yǔ)言中最為典型的語(yǔ)言結構，有以一當十的功效。語(yǔ)法規則很多，很難記住。我們沒(méi)有必要為記住這些抽象的教條而傷透腦筋，熟讀語(yǔ)法書(shū)上的例句，不用看語(yǔ)法書(shū)的講解也會(huì )掌握其中的奧妙。
熟讀不是一般的讀幾遍就算，而是讀得滾瓜爛熟。熟能生巧，熟能讓我們得到意想不到的結果：詞匯的搭配，固定用法，句子結構，感情色彩，修辭手段等等。學(xué)會(huì )一種語(yǔ)言不是在很慢的速度中慢慢琢磨中理解體會(huì )的，而是要在瞬息萬(wàn)變的語(yǔ)境中轉瞬即逝地把握其深層含義的過(guò)程。我們能夠聽(tīng)懂我們自己民族的語(yǔ)言，不是我們能夠重復出剛剛聽(tīng)到的每一個(gè)詞句，而是記住了這些詞句所要表達的內容。又詞句的物質(zhì)材料轉化成我們能夠記住的內容或者說(shuō)“意思”是瞬間完成的。我們聽(tīng)不懂外語(yǔ)不是外語(yǔ)詞句沒(méi)有在我們的頭腦中留下痕跡，而是這些痕跡不能很快地轉化成“意思”。怎么使這個(gè)轉化變成瞬間完成呢?重復。一個(gè)乒乓球運動(dòng)員在不到半秒的時(shí)間要判斷出對方打過(guò)來(lái)的球的力量、旋轉、路線(xiàn)、長(cháng)短，然后決定回球的方式，是搓，是推，是拉，是打，是削，是沖，是直線(xiàn)，是斜線(xiàn)，是擺短，是切長(cháng)……，每一個(gè)球都打得那么合于理性，怎么能夠做到的?練，每天重復一個(gè)動(dòng)作千萬(wàn)次，常年如此地練，就完成了這個(gè)奇跡。語(yǔ)言的學(xué)習也應如此。
第三，確立自己學(xué)習德語(yǔ)的目的。
學(xué)習德語(yǔ)的最高目標當然是讀說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)譯樣樣精通，但我們畢竟不是用它來(lái)吃飯的，而只是想掌握一門(mén)工具。我們沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)做到樣樣精通。怎么辦?最有效的辦法就是不要盲目，而要知道自己究竟想用德語(yǔ)做什么?如果是借此作面對面的交流，那么就將主要的精力用在口語(yǔ)上;如果是想通過(guò)德語(yǔ)來(lái)掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，就將主要精力用在閱讀上。目的不通，方法也就各異。
第四，保持一定的應用量。
拳不離手，曲不離口。無(wú)論想用德語(yǔ)做什么，都要每天保持一定數量的應用。如果基礎好，忘記是不容易的。但時(shí)間越長(cháng)，拿起來(lái)應用開(kāi)始時(shí)的由不順到得心應手的時(shí)間就越久。所以，如若想讓德語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)順暢的進(jìn)程，就每天堅持讀點(diǎn)東西，聽(tīng)點(diǎn)東西，說(shuō)點(diǎn)什么或者寫(xiě)點(diǎn)什么。
學(xué)習德語(yǔ)，我最深的體會(huì )是：
一，速成比馬拉松好;
二，重復是最好的老師。
常流水式的學(xué)習最容易被一個(gè)個(gè)障礙阻擋住去路，只有集中了充足的水量才會(huì )輕而易舉地將障礙的堤壩沖開(kāi)。
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對于剛接觸德語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，會(huì )認為德語(yǔ)很難，但只要能堅持學(xué)上個(gè)2-3個(gè)月，會(huì )慢慢發(fā)現德語(yǔ)學(xué)起來(lái)還是能讓人容易接受的。下面一些心得。
1、首先德語(yǔ)的語(yǔ)法結構十分嚴謹復雜。也和英語(yǔ)/中文的語(yǔ)法結構完全不同，中國學(xué)生接受起來(lái)有點(diǎn)難度，不過(guò)如果能夠辛苦點(diǎn)，入門(mén)以后，還是沒(méi)有問(wèn)題滴.所謂難也只是相對而言。
2、德語(yǔ)的發(fā)音都是固定的，沒(méi)有英語(yǔ)那么多音標。通常英語(yǔ)一個(gè)字母在不同的單詞里發(fā)音不同，必須查看音標才會(huì )讀，而德語(yǔ)則簡(jiǎn)單的多，德語(yǔ)沒(méi)有音標，學(xué)懂了德語(yǔ)的26個(gè)字母外加三個(gè)變元音(ü，?，?)，所有的德語(yǔ)單詞你就可以自己讀了，德語(yǔ)就一個(gè)字母r的.發(fā)音較難，因為是靠小舌發(fā)音，中國人大多數都不太好發(fā)這個(gè)音，但多練練，問(wèn)題還是不大的。
在小語(yǔ)種里，德語(yǔ)并不算是難學(xué)的語(yǔ)言，德語(yǔ)屬于那種進(jìn)門(mén)難但之后簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，
德語(yǔ)一般掌握了陰陽(yáng)性，動(dòng)詞變位之后，就輕松許多了。德語(yǔ)與英語(yǔ)都來(lái)自羅馬語(yǔ)系，很多相像，相似的地方，許多單詞拼寫(xiě)都完全一樣，所以學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人，更有利于學(xué)習德語(yǔ)。 單詞我認為和英語(yǔ)相比還是非常容易記，因為你只要會(huì )說(shuō)，就肯定能夠拼寫(xiě)出來(lái)，德語(yǔ)是一種很有規則的語(yǔ)言，就像德國人的習慣，做什么事都遵循規則。
不過(guò)，不管怎么樣，學(xué)任何語(yǔ)言不付出一定的辛苦是學(xué)不好的，反之，只要多說(shuō)，多練，讓這樣才能很好地融會(huì )貫通。語(yǔ)言這種東西，沒(méi)有什么科技含量，就是簡(jiǎn)單的“付出=回報“，加油吧!
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經(jīng)過(guò)了一年多的德語(yǔ)學(xué)習，并且參加了德�？荚�，以4個(gè)4的成績(jì)通過(guò)了考試，這也是讓我感到激動(dòng)與欣慰。
我覺(jué)得在德語(yǔ)學(xué)習這件事上是沒(méi)有捷徑的，必須一步一個(gè)腳印的踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習�，F在我就大概分享一下我的整個(gè)學(xué)習與備考的過(guò)程。
我從學(xué)習德語(yǔ)直到考試一共13個(gè)月的時(shí)間。期間基本沒(méi)有中斷過(guò)，都一直參加語(yǔ)言班的學(xué)習。英德的1000課時(shí)基本一課不落的堅持了下來(lái)，這是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。很多同學(xué)都會(huì )因為周末沒(méi)有時(shí)間休息而翹課，這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我覺(jué)得在基礎的800學(xué)時(shí)里一定要把基礎打好。德福畢竟是一門(mén)考試，正確的應對首先要有堅實(shí)的基礎。其次是要平時(shí)自己的認真耐心的鞏固學(xué)過(guò)的知識，真的是很枯燥，但必須堅持。
德�？荚嚪譃�4個(gè)部分，每個(gè)部分都要分開(kāi)準備，一個(gè)都不能疏忽。我是在考試前3個(gè)月就開(kāi)始準備了。平日里的書(shū)本學(xué)習可以打造一個(gè)很好的語(yǔ)法基礎，所以在準備閱讀這方面就比較容易，多做一些模擬題就可以了（TestDaF Traning或Fit fuer den TestDaF）,其實(shí)和做英語(yǔ)的閱讀方法是異曲同工的。聽(tīng)力部分就要靠平時(shí)的積累，我們平時(shí)可以下一些聽(tīng)力（推薦Deutsch Welle），一定要多聽(tīng)，不懂的話(huà)要重復知道聽(tīng)懂。泛聽(tīng)堅持每天要兩個(gè)小時(shí)。作文部分主要就是平時(shí)語(yǔ)法的經(jīng)驗，這部分不是很難，主要考前需要多背些模板就OK了�？谡Z(yǔ)的準備我覺(jué)得對于中國學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，最好的話(huà)是能找語(yǔ)境練習，進(jìn)步是最快的。如果沒(méi)有的話(huà)，就認真的背課文，也是提高口語(yǔ)的.一個(gè)好方法。
總的來(lái)說(shuō)我覺(jué)得語(yǔ)法一定是最重要的，平時(shí)要積累單詞，準備考試就多做題就好了。最主要的還是平時(shí)積累，語(yǔ)言學(xué)習是不能一蹴而就的。
在這里我想感謝一下西安英德培訓學(xué)校，在這里學(xué)習德語(yǔ)期間，謝老師，孫老師給了我很大的幫助。希望我寫(xiě)的這些對大家能有一些幫助，我還想說(shuō)的是，在考試之前我們也對自己沒(méi)有信心，所以一定要相信自己，祝愿大家能在德語(yǔ)學(xué)習上取得優(yōu)異的成績(jì)！
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記得當年我在國內學(xué)完德語(yǔ)初級A1A2，申請了語(yǔ)言簽前往德國柏林國際語(yǔ)言學(xué)校(BSI)參加中級班的培訓。我剛去碰到的第一個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)說(shuō)較弱，德國老師用德語(yǔ)解釋德語(yǔ)語(yǔ)法，讓我意識到我必須要盡快掌握德語(yǔ)語(yǔ)法相應的單詞發(fā)音，我花了一周的時(shí)間整理了所有語(yǔ)法表達，盡快記住，一段時(shí)間以后，這個(gè)問(wèn)題就解決了。接下來(lái)，我碰到的問(wèn)題就是口語(yǔ)問(wèn)題。我發(fā)現國內學(xué)習階段過(guò)于注重語(yǔ)法和詞匯，所以在開(kāi)始的時(shí)候，在柏林的語(yǔ)言班中很多課堂活動(dòng)我幾乎都無(wú)法參與，因為聽(tīng)不懂老師的指令，或者只是部分的理解，所以經(jīng)常鬧笑話(huà)。這就提出了第二個(gè)問(wèn)題，如何在我現有的基礎上快速提高口語(yǔ)和聽(tīng)力的問(wèn)題。我的'辦法是精彩段落或者說(shuō)實(shí)用口語(yǔ)的的背誦，加上尋找語(yǔ)伴。幸運的是我在柏林找到了若干想學(xué)中文的德國學(xué)生，和他們一起學(xué)習交流。大概在2-3個(gè)月密集的語(yǔ)伴學(xué)習中，我的口語(yǔ)和聽(tīng)力有了明顯的提高，這對我之后參加Test-DAF考試有很大的幫助。這又提出了一個(gè)新的問(wèn)題，就是如何創(chuàng )造語(yǔ)境和充分利用它。因為我們在國內，很多學(xué)生老是抱怨沒(méi)有機會(huì )說(shuō)德語(yǔ)，畢竟除了課堂，能找到語(yǔ)伴的機會(huì )并不多。
結合上述的問(wèn)題，我們必須要有應對的辦法，但是國內的德語(yǔ)培訓也是有自身的特點(diǎn)，我們還不能拿來(lái)主義。比方說(shuō)由于沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，就讓學(xué)生喪失了很多訓練的機會(huì )，加上國內的學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的動(dòng)機各不相同，老師教學(xué)能力和經(jīng)驗的差異，也會(huì )導致教學(xué)效果差異很大。本著(zhù)因材施教和因地制宜的原則，我認為至少有以下幾點(diǎn)是可以從國外培訓模式中得到借鑒的。
上課輕松的氛圍，不是排排坐的桌椅排放，想必每個(gè)學(xué)員都喜歡。在一個(gè)輕松的氛圍中，學(xué)生也容易放開(kāi)自己，變的主動(dòng)參與互動(dòng)，而這種上課的條件其實(shí)對老師提出了較高的要求。老師在上課前要對整堂課的內容、順序、節奏以及控制做很好的準備和估計。這需要老師一方面要有教學(xué)經(jīng)驗，另一方面要時(shí)刻保持教學(xué)的熱情。我在柏林的體會(huì )是，我們每天四個(gè)小時(shí)的訓練都是在較活躍的氣氛
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有句話(huà)是這么說(shuō)的：“學(xué)外語(yǔ)猶如進(jìn)入一片深林——學(xué)英語(yǔ)，笑著(zhù)進(jìn)去笑著(zhù)出來(lái)；學(xué)日語(yǔ)，笑著(zhù)進(jìn)去哭著(zhù)出來(lái)；學(xué)法語(yǔ)，哭著(zhù)進(jìn)去笑著(zhù)出來(lái)；學(xué)德語(yǔ)，哭著(zhù)進(jìn)去哭著(zhù)出來(lái)；學(xué)漢語(yǔ)，哭著(zhù)進(jìn)去再也出不來(lái)” 因此，當我決定要選修德語(yǔ)時(shí)，對為什么有那么多的學(xué)長(cháng)、學(xué)姐真誠的勸導我放棄這一在他們眼中很愚蠢的想法就不足為奇了。他們想盡一切辦法開(kāi)導我，告訴我德語(yǔ)有多么多么難學(xué)，多么多么復雜，多么多么的浪費時(shí)間，可是我就像走火入魔似的，就是死不改變主意。因為我太愛(ài)德國了，對這個(gè)神秘莫測的國度真的有太多太多的好奇與遐想。所以我還是毫不猶豫的、毅然決然的選了德語(yǔ)。
不知是因為剛開(kāi)始太興奮還是因為學(xué)得東西比較淺顯，感覺(jué)前面的.語(yǔ)音部分除了那幾個(gè)彈舌音比較難掌握外，其它的讀音也就感覺(jué)和英語(yǔ)差不多，還是可以很快接受的，而且自認為在基本掌握了發(fā)音標準后，幾乎所以的單詞都能差強人意的讀出來(lái)了，當時(shí)的確有很大的成就感。所以你就不難想象當我得意洋洋的回到宿舍對完全不知所云的室友高調的炫耀德語(yǔ)時(shí)是多么開(kāi)心愉悅��！
然而，美好的時(shí)光總是那么的短暫。對于德語(yǔ)的學(xué)習也馬上由興奮期過(guò)渡到抱怨期。還清楚的記得當時(shí)對德語(yǔ)是這樣形容的——難的變態(tài)。的確，那段時(shí)間真的是非常非常無(wú)助、非常非常的痛苦，可以說(shuō)是完全無(wú)法接受它的那些繁瑣的規則。什么名詞居然還有陽(yáng)性、陰性、中性啊;動(dòng)詞現在時(shí)超靈活的變位啊，冠詞、代詞等格的變化啊，足以讓我暈頭轉向，摸不清頭腦。那段時(shí)間，上課不知道在干什么，該干
什么，唯一想做的就是不停的記筆記。幸運的是，即使是遇到這么多的困難，我都沒(méi)有滋生放棄的念頭，因為在我的骨子里從小就有一種不輕易服輸的精神，也感謝這種堅韌的信念，我才終于堅持到現在，也使我對德語(yǔ)產(chǎn)生了一種強烈的熱情與欲望，使我對德語(yǔ)有了那么一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，盡管只有一點(diǎn)點(diǎn)，我也感到異�？鞓�(lè )呵。
轉瞬間，德語(yǔ)課馬上就這樣已經(jīng)結束了，我覺(jué)得最大的遺憾就是在課堂上沒(méi)有把我激情、活躍的個(gè)性展現出來(lái)�；仡^想想，德語(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言就應該經(jīng)常說(shuō)啊，我真的不應該因為害怕別人笑話(huà)自己發(fā)音不準而一次又一次放棄站起來(lái)朗讀的機會(huì )，其實(shí)又有多少人會(huì )因為我發(fā)音不標準而看不起我呢，看不起我的往往是自己吧，正是因為我看不起自己才會(huì )導致別人看不起我啊。
誠然，選修課已經(jīng)結束了，然而，我的德語(yǔ)學(xué)習才真正的開(kāi)始起步，為了有朝一日去德國旅游、學(xué)習，為了能夠看懂歌德那超乎平凡的極具浪漫情調的抒情詩(shī)，更為了挑戰自我，挑戰極限，我會(huì )一直堅持學(xué)習德語(yǔ)，永不放棄。我堅信，當我真正的用心地投入進(jìn)去，鍥而不舍，我一定會(huì )在艱辛和困苦中收獲成功和快樂(lè )。將學(xué)習德語(yǔ)當作一種享受，這是我的目標。德語(yǔ)，我已經(jīng)準備好了。
老師：我不知道今后該如何把德語(yǔ)一直自學(xué)下去，希望您能給我一些建議和提供一些學(xué)習方法。謝謝！
德語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )6
從寒假開(kāi)始學(xué)習德語(yǔ)以來(lái)，已經(jīng)在明好學(xué)了有1個(gè)多月的德語(yǔ)了，從全日制德語(yǔ)學(xué)習到周末班德語(yǔ)學(xué)習，德語(yǔ)A1的課程已經(jīng)學(xué)完，在德語(yǔ)A1的結課考試上也取得了不錯的成績(jì)，用我們蔡老師的話(huà)說(shuō)基礎是打好了，后期還需繼續努力。
在學(xué)習德語(yǔ)的過(guò)程中，深深體會(huì )到學(xué)習的技巧真的特別重要。我就說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習德語(yǔ)A1課程時(shí)的一些心得體會(huì )，借此拋磚引玉，希望在接下來(lái)的德語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中能獲得更多大神的指點(diǎn)。
1.發(fā)音
德語(yǔ)課剛開(kāi)始就是學(xué)習的語(yǔ)音部分。德語(yǔ)是由拼音文字構成，很多方面和英語(yǔ)類(lèi)似，因此在初期的時(shí)候一定要準確的掌握發(fā)音，這對日后的口語(yǔ)和聽(tīng)力是有很大好處的。
剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候大家都是一樣的，但是當一個(gè)發(fā)音練習幾篇、甚至十幾篇的時(shí)候，有些同學(xué)就會(huì )不那么認真對待了。還好，蔡老師非常重視同學(xué)們的發(fā)音，一遍又一遍的給我們糾正，挨個(gè)來(lái)進(jìn)行抽查，課后也花很多時(shí)間幫助同學(xué)們糾正發(fā)音。用蔡老師的話(huà)說(shuō)很多學(xué)生會(huì )因為發(fā)音不準，讓別人根本不懂你在說(shuō)什么，而無(wú)法通過(guò)考試。
語(yǔ)音基礎不好的同學(xué)我覺(jué)得最好自己課后多花時(shí)間練習發(fā)音，可以找錄音跟讀，把自己的發(fā)音錄下來(lái)聽(tīng)和原音的差別然后進(jìn)行調整。
另外，口語(yǔ)并不僅僅是開(kāi)口說(shuō)，發(fā)音、說(shuō)的內容、語(yǔ)法都很重要，如果說(shuō)很多，但是都是錯的，那還不如不說(shuō);說(shuō)出來(lái)的東西，就要確認是正確的。
2.不同思維，固定搭配
德語(yǔ)本身和漢語(yǔ)差別很大，我們在學(xué)習的時(shí)候，不能用我們理解漢語(yǔ)的思維去理解德語(yǔ)。有時(shí)候一個(gè)意思會(huì )有幾個(gè)對應的詞，比如中文里的“不法”“違法”“非法”，有時(shí)候能換用，有時(shí)候換用就非常奇怪，德語(yǔ)也是這樣。蔡老師經(jīng)常會(huì )說(shuō)：我們用理解中文的思維去翻譯德語(yǔ)句子，剛開(kāi)始我們可能會(huì )幫助快速記憶單詞的意思，但到后期就會(huì )起阻礙作用，在口語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候需要多記德語(yǔ)的搭配，而不是簡(jiǎn)單的'拼接單詞。
在剛開(kāi)始學(xué)習的過(guò)程中，就一直跟自己強調，用不同的思維來(lái)思考問(wèn)題，跟著(zhù)老師的節奏，跟著(zhù)老師的思維，來(lái)確立自己的思維方式�，F在，我已經(jīng)不需要每天跟自己強調，因為這已經(jīng)慢慢形成了一種習慣。
3.堅持積累
學(xué)習德語(yǔ)，是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，詞匯、語(yǔ)法需要記憶和靈活運用;聽(tīng)力需要反復去聽(tīng)，聽(tīng)到完全明白為止;口語(yǔ)要不停地說(shuō)、不停地練。每天重復的記憶單詞、閱讀、口語(yǔ)等，都是在為自己后期的學(xué)習做累積。
從我們上課的第一天起，蔡老師就要求我們準備一個(gè)小的便簽本，將自己每天接觸到的新單詞、新語(yǔ)法、新短句記下來(lái)，課后可以隨時(shí)翻出來(lái)看一看，練一練。一天一天下來(lái)，發(fā)現自己還真累積了厚厚的一本。日積月累大概是就是這樣一個(gè)效果。
接下來(lái)的日子里，我將繼續我的德語(yǔ)學(xué)習之旅，跟著(zhù)明好學(xué)德語(yǔ)，希望自己和同學(xué)都可以早日通過(guò)德�？荚�，開(kāi)啟不一樣的留學(xué)旅程。
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