幼兒園學(xué)習心得體會(huì )集錦15篇
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的幼兒園學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年1月4日至5日，我在xxxxxx參加了xxxxx幼兒園園長(cháng)、骨干教師培訓班。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，明確了幼兒園的發(fā)展方向，還懂得了許多管理策略，業(yè)務(wù)知識和工作技巧。加之課余與各區縣園長(cháng)進(jìn)行了一些交流，讓我了解到了幼兒園之間的差距和成功的辦園經(jīng)驗。對于一個(gè)剛剛走上學(xué)前崗位的新手而言，可謂是雪中送炭。其中，董旭花教授講述的《回歸與重構——對幼兒園區域活動(dòng)的分析與反思》，對我觸動(dòng)極大，就此談一下自己的體會(huì )和認識。
一、重構幼兒教育新理念
幼兒教育是人生的啟蒙教育，是為一個(gè)人的學(xué)習和發(fā)展做準備的教育，是為終身學(xué)習和發(fā)展奠定良好基礎的教育。所以要站在教育的原點(diǎn)看幼兒教育，那就是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，培養有個(gè)性的人。區域活動(dòng)是幼兒在有準備的環(huán)境中進(jìn)行的自由、自主、自選的活動(dòng)，是我們現在較為普遍采取的一種教育活動(dòng)形式。同時(shí)也是符合兒童為本，改變幼教小學(xué)化傾向的捷徑。我們還要主動(dòng)通過(guò)園內講座、家長(cháng)會(huì )、公開(kāi)信、區域活動(dòng)展示與講解等途徑改變家長(cháng)的育兒觀(guān)念，摒棄知識為本的`觀(guān)念，最大限度理解和支持我們更多的進(jìn)行區域活動(dòng)。通過(guò)區域活動(dòng)課程的落實(shí)把幼兒從被動(dòng)的學(xué)習中解救出來(lái)，凸顯其主體價(jià)值，在自由活動(dòng)中保護兒童
的創(chuàng )造性，促進(jìn)其各種能力的發(fā)展。
二、重新定位教師角色
在區域活動(dòng)中，教師應該做什么？這是我們必須弄清楚的首
要問(wèn)題。區域活動(dòng)中教師的支持性指導是有別于集體活動(dòng)中教師的主導式指導的。也就是從活動(dòng)的臺前到后臺，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導和幫助不同層次的孩子。
一是教師介入指導要適宜。幼兒的探索學(xué)習需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著(zhù)教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應該有這樣的理念：只有當幼兒確實(shí)因其本身經(jīng)驗與能力的局限，致使探索活動(dòng)難以繼續的時(shí)候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀(guān)察力和判斷力。比如當孩子在很專(zhuān)注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。如：當孩子用橡皮泥在捏一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，不要去問(wèn)：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問(wèn)題的提出不僅不能推動(dòng)幼兒的活動(dòng)，反而會(huì )影響孩子。
二是要注重教師的隱性指導。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界�！痹诨顒�(dòng)區中，如果老師的指導太突出，完全處在一種主導、主動(dòng)、主持的地位，有時(shí)反而會(huì )限制、影響幼兒的活動(dòng)。比如在指導創(chuàng )造性游戲時(shí)，當面對孩子的無(wú)所事事，老師此時(shí)的適時(shí)引導確實(shí)是非常重要的，但老師的隱性參與指導要適度，只要達到引發(fā)、深入游戲的目的即可，不必長(cháng)時(shí)間參與游戲，尤其是對中大班孩子。而且這種長(cháng)時(shí)間的參與還會(huì )影響老師對其他孩子的觀(guān)察和指導。
我覺(jué)得，老師本身還應該注意指導個(gè)別孩子時(shí)的音量，盡量不要影響其它正在活動(dòng)的幼兒。區域活動(dòng)時(shí)，教師應以自然觀(guān)察為主，要做到：靜心、細心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過(guò)程，與之保持一定的距離。細心是注意捕捉幼兒行為表現中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等，必要時(shí)可做一定紀錄。耐心是不要怕多花費時(shí)間，觀(guān)察有時(shí)需要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間后才能獲得一些有價(jià)值的資料。觀(guān)察是教育的先導，只有充分觀(guān)察、了解幼兒，教育指導才能有更好的針對性、也才有可能真正適應、滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要，一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善觀(guān)察者。
三、為區域活動(dòng)落到實(shí)處提供保障一是重構幼兒園課程。要讓教師和家長(cháng)認識到區域活動(dòng)是幼
兒課程的組成部分，而且是重要的組成部分，不可或缺。因此幼兒園要為這門(mén)課程的開(kāi)設提供保障，最有效的方式就是把區域活動(dòng)安排到一日作息時(shí)間表中去，使之成為幼兒一日生活的重要組成部分，每天一次甚至兩次，讓孩子們在這種自由、自主、自選的活動(dòng)快樂(lè )成長(cháng)，全面發(fā)展。
二是提供適宜、豐富，富有層次性的材料。每個(gè)幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個(gè)層次幼兒，不能都簡(jiǎn)單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒提供活動(dòng)的機會(huì )和成功的條件，兼顧兒童的興趣。比如美術(shù)區操作材料、益智區投放的拼圖等都應該堅持由易到難，由簡(jiǎn)到繁體現層次性。
就像董教授著(zhù)作的名字“小區域，大學(xué)問(wèn)”。幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動(dòng)空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng )設、提供這樣的空間，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習《綱要》我體會(huì )很多，也知道了學(xué)前教育的只重要性。家庭是幼兒園的重要庭是幼兒園的重要合作伙伴。本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長(cháng)提高教育能力。所謂的家庭合作是指幼兒園和家庭應該把自己作為促進(jìn)兒童發(fā)展的主題。雙方積極相互理解、合作和支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。作為一名幼兒園教師，如何更好地做好家長(cháng)工作，實(shí)施有效的家庭合作？
首先要認識到家長(cháng)工作的重要性。
家庭是兒童成長(cháng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，家庭對兒童的影響最直接，父母與兒童關(guān)系密切。雖然父母是孩子的第一位老師，但他們畢竟不是專(zhuān)業(yè)的教育工作者。許多家長(cháng)往往只按照自然法則扮演父母的角色，不理解幼兒教育的真正意義，缺乏科學(xué)的方法，對教育概念和教育方法存在各種誤解和偏差。作為教師，要努力做好家長(cháng)的工作，爭取他們的關(guān)心和支持，激發(fā)他們參與的'積極性，引導和幫助家長(cháng)，樹(shù)立正確的教育確的教育理念，培養良好的教育態(tài)度和方法，給孩子積極良好的影響，家庭合作、溝通和互動(dòng)，更好地促進(jìn)孩子身心和諧健康發(fā)展。
其次，要樹(shù)立正確的家長(cháng)觀(guān)。
目前，教師在家長(cháng)工作中處于主導地位，家長(cháng)始終處于被動(dòng)地位。作為教師，首先要明確家長(cháng)在教育中的地位。其次，家長(cháng)應被視為幼兒園教育的重要資源共享者。我們應該了解父母的素質(zhì)、家庭環(huán)境和狀況。我們不能以孩子的好壞來(lái)對待父母，更不用說(shuō)以不同的父母地位來(lái)對待父母了。教師應與家長(cháng)建立平等、尊重、理解和合作關(guān)系，將家長(cháng)視為教育教學(xué)的重要合作伙伴，與家長(cháng)共同完成教育孩子的任務(wù)。最后，要在教育過(guò)程中與家長(cháng)共同提高和發(fā)展，引導家長(cháng)配合幼兒園各方面開(kāi)展工作。 第三，要正視家長(cháng)工作中存在的問(wèn)題。一是教師處于權威地位，與家長(cháng)溝通時(shí)，教師說(shuō)得多，家長(cháng)說(shuō)得少。第二，教師在家長(cháng)工作中溝通的內容往往側重于孩子的不足甚至抱怨。三是教師只注重和個(gè)別積極的家長(cháng)溝通，一些溝通能力差的家長(cháng)總是沒(méi)有機會(huì )和老師溝通。第四，教師在做家長(cháng)工作時(shí)缺乏藝術(shù)性。許多老師說(shuō)話(huà)生硬，臉色難看，不冷靜，不分場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，不能從尊重和理解家長(cháng)的角度出發(fā)，導致家長(cháng)和老師矛盾加劇。
最后，教師要掌握家長(cháng)的工作策略。
作為教師，師，我們應該從照顧孩子和尊重父母的角度，平等對待父母和孩子，公平公正，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)精神，掌握時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合和交流的方式和方法。學(xué)習學(xué)前教育和輔導知識，配合幼兒園和教師開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
簡(jiǎn)而言之，做好家長(cháng)工作并不難，教師先熱情，主動(dòng)，耐心傾聽(tīng)，及時(shí)溝通，認真溝通，保持家長(cháng)工作的聯(lián)系，獲得家長(cháng)的理解、支持和合作，實(shí)現家庭教育與幼兒園教育的整合，更好地促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )3
我參加了為期2天的幼兒園園長(cháng)、骨干教師培訓，聽(tīng)取了各位知名園長(cháng)和教授的報告，受益匪淺，現將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、轉變思想，加強服務(wù)，努力提升自己的教育理念，通過(guò)教師業(yè)務(wù)學(xué)習，做素質(zhì)優(yōu)良的教師是保證幼兒園向更高水平發(fā)展的關(guān)鍵。
二、搞好家園共育。幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)吸引家長(cháng)走到幼兒園里來(lái)，讓家長(cháng)真正讀懂孩子，讀懂孩子的學(xué)習與活動(dòng)，引領(lǐng)家長(cháng)在教育孩子時(shí)要這樣做：做聽(tīng)話(huà)的家長(cháng)，做慢半拍的.家長(cháng)，做笨一點(diǎn)的家長(cháng)，做一只手的家長(cháng)，做走在孩子后面的家長(cháng)。只有這樣，才能培養孩子的主觀(guān)能動(dòng)性和獨立能力。
三、董旭花教授詳細分析了如何讓教師的教學(xué)活動(dòng)做到有意義與有意思，通過(guò)對一些精典案例和精彩活動(dòng)的實(shí)例分析，告訴我們：通過(guò)什么樣的方式才能將教學(xué)活動(dòng)變得有意義又有意思。
通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)、聆聽(tīng)園長(cháng)專(zhuān)家的講座，感受頗深，也讓我充分認識到自己的不足，有了前進(jìn)的目標和動(dòng)力，很希望領(lǐng)導多提供這樣的學(xué)習機會(huì )，讓我們進(jìn)一步豐富提升自己的教育理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )4
5月13日—14日在教育局領(lǐng)導的安排下，我們聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓老師精細的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗和學(xué)習方法。
由幼兒園孫老師一起分享的數學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數學(xué)教學(xué)方法，對我們在日常生活的數學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習數學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，小班是學(xué)習數學(xué)的基礎，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì )了更多的教學(xué)方法，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過(guò)程中，操作效果并不是很好，通過(guò)孫老師精細的講解，讓我們學(xué)會(huì )了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應當做什么，如何做？
怎樣不要以固定的知識點(diǎn)為目標來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，對我們在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀(guān)察各種事物、自然現象等。
李老師的《保證健康活動(dòng)，保護幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達不到，通過(guò)劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學(xué)到了更多的知識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習劉老師的這種風(fēng)格。
李老師的社會(huì )教育活動(dòng)，社會(huì )課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì )課，王老師的那句，“問(wèn)題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽(tīng)—————思考—————回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應該把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
李老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來(lái)才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習，活動(dòng)中的韓老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀(guān)察，在實(shí)際教學(xué)中我們應該不斷地嘗試、創(chuàng )新，學(xué)習單老師的教學(xué)方法，使教師知識更淵博。
李老師的音樂(lè )教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的'歌聲那么動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習興趣。
通過(guò)局領(lǐng)導組織的這次培訓活動(dòng)，我增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗，掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學(xué)習來(lái)的知識運用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng )新，感謝領(lǐng)導給我這次培訓的機會(huì )，讓我在這次的培訓中學(xué)到了更多的知識，開(kāi)闊了自己的視野。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )5
本綱要分“總則，教育內容和要求，組織與實(shí)施，教育評價(jià)”四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認識到，我們作為一名幼兒教師的責任之重大。在第二部分教育內容與要求中，它把內容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達到的目標，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的.角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價(jià)，怎樣去評價(jià)，評價(jià)的方法，注意的事項都介紹得很全面。
從各個(gè)方面了解綱要的內容要求之后，它讓我在平常的生活工作當中收益不少。我們班的孩子都非�；顫�、好動(dòng)，還有部分孩子比較叛逆、調皮，所以班上常規都很亂，對此，我很著(zhù)急，便很?chē)绤柕赜柧毘Ｒ�。在我的“威嚴”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團糟。這時(shí)，我想到了綱要中的一段話(huà)“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴(lài)的良好關(guān)系，創(chuàng )造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂(lè )、健康地成長(cháng)。于是，我試著(zhù)與每一個(gè)幼兒做朋友，不再擺著(zhù)老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來(lái)，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱(chēng)贊，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )6
參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )了作為優(yōu)秀一線(xiàn)教師的魅力，就是在于對工作的熱誠和對孩子的負責！其中在劉海輝老師的班級管理這一方面本人感觸頗多，因此有如下的感想、
班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習慣的養成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著(zhù)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行�！队變簣@指導綱要》中指出、幼兒園應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習。在工作實(shí)踐中，出了有效管理班級常規的六個(gè)字——熱愛(ài)、嚴格、周到。
一、熱愛(ài)、建立良好的師生關(guān)系，必須做到“熱愛(ài)”二字。一是創(chuàng )建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創(chuàng )設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求班級營(yíng)造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂(lè )的發(fā)展。與此同時(shí)，老師著(zhù)重創(chuàng )設心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛(ài)心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì )從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如拉拉你的衣服、牽牽你的手、寶寶你的大腿，這些動(dòng)作都是他們表達對你的接受。除了動(dòng)作，他們還從語(yǔ)言上來(lái)表達對你的認同與愛(ài)，當大家說(shuō)到母親節時(shí)，孩子們會(huì )說(shuō)“老師，祝你母親節快樂(lè )”；當老師爬上窗戶(hù)擦玻璃時(shí)，總會(huì )聽(tīng)到“老師，小心點(diǎn)”；當不小心撞了椅角，孩子們會(huì )投來(lái)關(guān)心的眼光“老師，你沒(méi)事吧？”。雖然只是短短的一句話(huà)，但在我看來(lái)卻無(wú)比激動(dòng)，這是教師們共同創(chuàng )建寬松、愉悅的氛圍的作用。另外，老師事事關(guān)注、事事細心、如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語(yǔ)氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學(xué)活動(dòng)后，主動(dòng)親近、愛(ài)撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋
友。既關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題，又注重幼兒的養護問(wèn)題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節。這樣，才能真正體現幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài)。
二、嚴格、劉老師能做到為人師表，嚴格遵守幼教法規和幼兒園的一切規章制度；對幼兒常規嚴格要求。幼兒的一日生活常規規范著(zhù)幼兒的言行，它體現在幼兒的生活習慣、學(xué)習習慣和行為習慣上。因此，在常規管理上做到嚴要求，包含兩個(gè)方面、三位老師統一認識，統一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個(gè)班集體中，三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。就這樣，在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做�！俺Ｒ帯辈粌H被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如、孩子能開(kāi)心的上幼兒園，自己進(jìn)入活動(dòng)室；自覺(jué)向老師問(wèn)好，和家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)；喝水、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行；玩完玩具自覺(jué)收好，放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放回自己的書(shū)包等等。
三、周到、新《綱要》中提出、“家庭是幼兒園重要的'合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。”因此，一個(gè)班級管理工作成功與否，還要看家長(cháng)工作做得是否到位。劉老師做到了熱情周到、真誠接待每一位家長(cháng)，選擇家長(cháng)容易接受的方式與家長(cháng)溝通。但在實(shí)際工作中，同行都知道、許多家長(cháng)都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些情況、家長(cháng)將要配合的一些事情等，讓家長(cháng)了
解到，只有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長(cháng)進(jìn)一步明確配合的內容，保證工作的順利開(kāi)展，劉老師的班級還設計了家長(cháng)園地、推選了家長(cháng)委員、確定了家長(cháng)開(kāi)放日和家長(cháng)助教活動(dòng)等。在“家長(cháng)園地”中我們根據班級情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長(cháng)對此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之，一個(gè)好的班級，離不開(kāi)教師的精心管理。古人云、“親其師，信其道�！币胗幸粋�(gè)積極向上的良好班級氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)，作為班級管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師！我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向努力發(fā)展成為一名幼兒心目中的優(yōu)秀教師！
為了提高我校幼兒園教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，20xx年8月23日，在井校長(cháng)和楊園長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到調兵山實(shí)驗幼兒園、開(kāi)原市中心幼兒園和鐵嶺中日友好幼兒園參觀(guān)學(xué)習。每到一處幼兒園，都會(huì )感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過(guò)觀(guān)察、交流，都能感受到他們團結、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神。通過(guò)這次學(xué)習，我感到受益匪淺。
首先參觀(guān)了調兵山實(shí)驗幼兒園。整個(gè)幼兒園的環(huán)境設計和局部的裝飾都體現出一種理念性、設計感，走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀(guān)、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺(jué)孩子們都是小小藝術(shù)家，作品中體現出孩子們的童真和歡樂(lè )情緒，很有感染力。
接下來(lái)參觀(guān)了開(kāi)原市中心幼兒園。當踏入開(kāi)原市中心幼兒園的大門(mén)時(shí)，就被它那幽雅宜人的環(huán)境深深吸引，小菜園、果園、瀑布、通幽小徑，小橋流水的花園式環(huán)境讓人看了溫馨又具有詩(shī)意。這是這所幼兒園給我的第一印象，充實(shí)而又精致。接著(zhù)開(kāi)原市中心幼兒園的園長(cháng)帶我們一一參觀(guān)了社會(huì )體驗室、大型構建室、美術(shù)創(chuàng )意室、藝術(shù)表現室、樂(lè )感體驗室等九個(gè)功能活動(dòng)室，每個(gè)專(zhuān)用活動(dòng)室的裝飾都具有各自的風(fēng)格，讓人感覺(jué)是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話(huà)世界里，而且每個(gè)活動(dòng)室的裝飾都能凸顯設計者對細節的考慮。將生活中的東西還原到幼兒的課堂教學(xué)中，讓幼兒在玩中增長(cháng)知識，提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
最后參觀(guān)了鐵嶺市中日友好幼兒園。這所幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設豐富多彩，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設各有千秋，展現在我們面前的全是孩子的作品，孩子真正成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等。通過(guò)讓幼兒種植、觀(guān)察、管理等培養幼兒積極學(xué)習的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。
通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。同時(shí)使我們不斷思考如何使環(huán)境創(chuàng )設更加貼近于生活、貼近于孩子，以孩子為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充分有效的感知，自主地參與，共同進(jìn)行再創(chuàng )作。讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng )設班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )7
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標，要想實(shí)現這個(gè)目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護，希望得到老師的愛(ài)�？岛⒆拥男撵`是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對孩子的'愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì )在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉換成日常保教活動(dòng)的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(cháng)的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì )認可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(cháng) �！�
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )8
這幾天全市有四所幼兒園開(kāi)放，在園領(lǐng)導的關(guān)心下，今天，我和一位老師來(lái)到了實(shí)驗幼兒園，通過(guò)這次學(xué)習，使我受益多多，感觸也頗深，下面總結一下自己的一點(diǎn)體會(huì )。
進(jìn)教學(xué)樓，走廊全是孩子們的作品，環(huán)境創(chuàng )設也是圍繞主題所展開(kāi)的，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。各個(gè)區域活動(dòng)簡(jiǎn)單明了，知識他們活動(dòng)的東西有點(diǎn)少，種植區還是不錯的，不光是種了花、草，還種了大蒜等東西。
實(shí)驗幼兒園的孩子們給我的感覺(jué)是思維活躍，想象力豐富，知識面廣，不管是哪個(gè)年齡段的孩子，他們在課堂上的表現都很好，思維都能跟著(zhù)老師的.思維走，而且能積極回答問(wèn)題，紀律也很好。于是，我選擇了一節課，進(jìn)行聽(tīng)課，中班教室講解的《春天的電話(huà)》，老師語(yǔ)言流暢，富有親和力，深深地吸引著(zhù)孩子們，教師始終以微笑、眼神與幼兒交流，給人的感覺(jué)很自然。故事《春天的電話(huà)》是個(gè)關(guān)于小動(dòng)物間互相關(guān)心的一個(gè)故事，其中動(dòng)物之間的對話(huà)時(shí)該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話(huà)號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，教師在講故事時(shí)，就引發(fā)幼兒發(fā)現故事中電話(huà)號碼的規律，再者通過(guò)提問(wèn)：“小黑熊被誰(shuí)驚醒了？醒來(lái)后它干了什么？它是怎么說(shuō)的？”孩子們會(huì )根據故事回答：“小黑熊被雷聲驚醒了，醒來(lái)后它給小松鼠打電話(huà)，它說(shuō)，喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧！”教師馬上根據幼兒的回答，出示小黑熊、小松鼠的圖片，貼上小松鼠的電話(huà)12345，教師根據幼兒在理解的基礎上，引導幼兒大膽猜想：松鼠按了電話(huà)，又會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)呢？同樣根據幼兒的回答，再貼上小白兔的電話(huà)23451，這時(shí)，教師又讓孩子們觀(guān)察比較一下，就不難發(fā)現其中的規律了，在教師的引導下，幼兒就很容易掌握下面學(xué)習小花蛇、小狐貍、小黑熊的電話(huà)號碼和對話(huà)的內容了。我感覺(jué)教師講解的很不錯，一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒很容易理解。
總之，這次外出還是學(xué)到了很多知識，在以后的教學(xué)中，我會(huì )將我所學(xué)到的應用到自己的教學(xué)當中。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )9
國家教育部《3—6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》的制定，對于我們幼教工作者是一個(gè)喜訊，《指南》為我們幼兒的教育教學(xué)指明了方向，也是我們工作的向導和方向盤(pán)。孩子是祖國的未來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好，這就需要我們認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )《指南》。
通過(guò)學(xué)習《指南》從中領(lǐng)悟頗深，知道作為老師的我們，和家長(cháng)一定要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，而不是一味地拔苗助長(cháng)。例如，現在的.家長(cháng)想看到的就是孩子認識了多少字，學(xué)會(huì )了多少以?xún)鹊募訙p法，會(huì )唱多少的歌曲，學(xué)會(huì )了多少英語(yǔ)，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)現自己孩子身上的長(cháng)處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。家長(cháng)們的攀比心理害得孩子們有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在不斷地趕場(chǎng)一樣的學(xué)習中被葬送掉了。
如何還給孩子一個(gè)快樂(lè )童年，給孩子一片自由的天空。真正讓孩子在幼兒時(shí)期健康快樂(lè )的成長(cháng)起來(lái)，《指南》是促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規范發(fā)展的需要，也是糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題的最有力的保障，幼兒教育的改革勢在必行，幼兒教育也應成為全社會(huì )關(guān)注的教育熱點(diǎn)。
首先，作為我們幼教工作者要深刻領(lǐng)會(huì )《指南》的精髓，認真貫徹執行。從管理者的理念更新做起，從教師自身做起�！吨改稀返慕ㄗh非常清晰，具體，有指向性；從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么和他們能力的范圍。作為教師我們應該怎樣去從孩子的發(fā)展需要去扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。
其次，就是要當好宣傳員，作為教育工作者我們有義務(wù)向家長(cháng)，宣傳幼兒教育工作的新理念與家長(cháng)一起分享《指南》。在以后的教育中，還要不斷的深入學(xué)習《指南》，將里面的內容細化，更加深入來(lái)指導自己的教育行為，同時(shí)也要將里面有利于家長(cháng)育兒方面的內容傳遞給家長(cháng)，樹(shù)立家長(cháng)正確的教育觀(guān)，達到家園合作一致化，為孩子撐起一片藍天，使每個(gè)孩子都得到全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )10
本周園里進(jìn)行了一次《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展》語(yǔ)言領(lǐng)域的一次學(xué)習，讓我對這個(gè)領(lǐng)域有了新的認識和感悟。
《指南》中指出3—6歲，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因為，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(cháng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期；幼兒在語(yǔ)言的發(fā)展中詞匯量迅速增長(cháng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結構。在言語(yǔ)表達上可以自由地與人交談，出現了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ)是伴隨著(zhù)動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ)，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時(shí)滿(mǎn)足他們在現實(shí)中無(wú)法實(shí)現的一些愿望。但有些孩子也會(huì )出現言語(yǔ)失�，F象，在《指南》中，專(zhuān)家提示到：這一時(shí)期，兒童說(shuō)話(huà)常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時(shí)，要鼓勵他們大膽地說(shuō)話(huà)，對口吃現象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)，培養孩子的'言語(yǔ)表達能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計劃地讓他們學(xué)習一些書(shū)面語(yǔ)言。
中班時(shí)有一段時(shí)間，班里的欣然小朋友特別喜歡說(shuō)“然后”這個(gè)詞，一句話(huà)里面都會(huì )加好幾個(gè)“然后”，講故事就更不用說(shuō)了。媽媽為此也很頭痛，每次都會(huì )提醒她，結果媽媽提醒越多，她說(shuō)“然后”的次數就越多。后來(lái)，班里的老師和媽媽商量，和欣然交談時(shí)，盡量讓她放慢語(yǔ)速，也不要提醒她不說(shuō)“然后”，結果慢慢地欣然說(shuō)“然后”的這個(gè)現象就好轉了，說(shuō)話(huà)也流利了很多。
很多時(shí)候，我們要做的可能并不是教孩子們該怎么說(shuō)，而是給他們一個(gè)輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們敢說(shuō)，能說(shuō)，知道交流重要性就好。
《指南》中很多的教學(xué)建議對于我的啟發(fā)很大，在今后的教育工作中我也會(huì )不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實(shí)到未來(lái)的工作中，為孩子的學(xué)習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共同成長(cháng)！
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )11
1、職業(yè)道德學(xué)習體會(huì )
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是培養新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)。教師的職業(yè)道德修養至關(guān)重要。愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常重視愛(ài)的教育。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴格要求學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)得好：嚴師出高徒�！敖滩粐�，師之隋”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無(wú)規律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責學(xué)生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。例如：學(xué)校發(fā)了一張“中學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)表”，共有十項，這十項達標就能評上“三好”學(xué)生，我班有一位成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生放學(xué)后悄悄地來(lái)找我，紅著(zhù)臉低聲說(shuō)：“老師，我很想當一名三好學(xué)生�！痹瓉�(lái)這位同學(xué)勞動(dòng)沒(méi)達標，想找老師高抬貴手。我嚴肅地說(shuō)：“不行。你其它方面都達標，而且做得很好，老師相信熱愛(ài)勞動(dòng)這一項你一定能行�！睆拇�，他每次勞動(dòng)都積極肯干，在家里也能主動(dòng)做家務(wù)活。我激動(dòng)地在熱愛(ài)勞動(dòng)這一項為他寫(xiě)上達標兩字。他向我投來(lái)感激的目光。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)。嚴以愛(ài)為基礎，愛(ài)以嚴為前提，嚴愛(ài)結合，愛(ài)而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。
二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，都有要求獨立行動(dòng)、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì )怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能，保護學(xué)生的合法權益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對學(xué)生要真誠，以自己的真實(shí)、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了。記得有一年我教七年級。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調。黃瘦的小臉，很少見(jiàn)她笑過(guò)，反應慢，學(xué)習差，不善交談，因此受到同學(xué)的冷落。有一次上課，我要求同學(xué)們辦手抄報。全班只有小鄧沒(méi)有完成任務(wù)，我嚴肅地問(wèn)道：“你的手抄報呢？”她還是以前那副神情仍然不說(shuō)話(huà)，我由此來(lái)氣了，用手敲她的'桌子叫她說(shuō)話(huà)�！班謬}”未等我話(huà)說(shuō)完，一滴溫熱的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚。原來(lái)她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內疚，是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來(lái)補償我的“過(guò)失”每天都要去看看她，問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，而她卻總像一只受驚的小鳥(niǎo)躲避著(zhù)我，回答我的方法是膽怯地點(diǎn)頭或搖頭。我們之間的距離越來(lái)越遠了，我決心用心來(lái)補償。我親辦了一期手抄報送她，我的辛苦換到她嘴角上掠過(guò)一絲微笑，她接受我了。從這以后小鄧見(jiàn)了我都會(huì )甜甜地叫一聲“楊老師好”。由于我對她的好也同樣引起同學(xué)們對她的注意和關(guān)心，小鄧的轉變很大，性格開(kāi)朗了許多。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。
2、政治學(xué)習心得體會(huì )
近期在幼兒園黨政領(lǐng)導和工會(huì )的組織下，我積極參加了開(kāi)學(xué)前的政治學(xué)習活動(dòng)。作為教育工作者，我們要用科學(xué)的發(fā)展觀(guān)來(lái)對待我們所從事的教育事業(yè)，以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒，積極踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的內涵，關(guān)注幼兒的可持續發(fā)展。同時(shí)通過(guò)多次學(xué)習我強烈地感受，幼教工作者肩上擔負著(zhù)對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責任，以下談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、構筑新型的師幼關(guān)系
師幼關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。新型的師幼關(guān)系必須有明確的學(xué)生觀(guān)，熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒潛能得到最大限度的發(fā)揮。與幼兒建立起民主平等、教學(xué)相長(cháng)、共生共長(cháng)的互動(dòng)關(guān)系，用知識的力量和人格的魅力贏(yíng)得幼兒的尊重和愛(ài)戴。
二、要了解關(guān)心幼兒讓每個(gè)孩子都健康成長(cháng)
現在的孩子大多是獨生子女，越來(lái)越多的孩子都由爺爺奶奶等祖輩們一手帶大。他們的生活自理能力都普遍較差。膽小、自私、以自我為中心。如：小班的孩子剛剛離開(kāi)家庭生活，他們面對幼兒集體生活產(chǎn)生了諸多不適應，作為班主任老師我們就必須了解小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有的放矢地采用正面引導的方式，循循善誘，從生活、游戲、學(xué)習、運動(dòng)四方面教育幼兒，走進(jìn)孩子的內心世界讓孩子逐步接納老師，使他們都能健康成長(cháng)。
三、要注重幼兒的可持續發(fā)展
作為教師培養的是人材，我們造就的人材不應該是一成不變的，應該是可持續發(fā)展的。所以，教師要為幼兒的可持續發(fā)展著(zhù)想，讓他們學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。我們的幼兒教育不同于中小學(xué)教育，不僅僅追求教了多少、學(xué)會(huì )了多少。我們不應該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重幼兒的負擔，把幼兒僅有的微薄智力全部挖掘出來(lái)。我們要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)和合理地利用幼兒的智力，關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展。因此在活動(dòng)中要以幼兒為中心，始終要把孩子放在主體地位。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，根據不同年齡、不同層次幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，使幼兒園的每位孩子都能得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，享受到成功的快樂(lè )。讓他們的智力在學(xué)習和活動(dòng)中得到長(cháng)足發(fā)展，為將來(lái)可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
四、要與家長(cháng)攜手共促孩子發(fā)展
幼兒園的教育離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合，家長(cháng)是我們有效施教的合作伙伴。為此我們應積極與家長(cháng)交流溝通，讓家長(cháng)參與到班級的活動(dòng)中，為我們活動(dòng)的開(kāi)展提供有力的幫助。只有家園攜手才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園內，教師對幼兒付出的愛(ài)心的質(zhì)是如何，量是多少；教師之間付出和得到的友誼的量是多少，質(zhì)又如何；一個(gè)教師創(chuàng )造性勞動(dòng)后得到的快感的量是多少，質(zhì)是如何；教師和孩子之間、園舍之間和睦相處的量是多少，質(zhì)是如何；教師自己人格尊嚴和職業(yè)滿(mǎn)足的量是多少，質(zhì)又如何……這種種的種種都取決于教師是不是遵循著(zhù)以人為本的原則，是不是注重人文關(guān)懷的理念，同樣也是幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)人格素質(zhì)，是不是以服務(wù)的心去對待每一個(gè)成長(cháng)中的幼兒。
總之，為了一切的孩子、為了孩子的一切，立足實(shí)際，踏踏實(shí)實(shí)做好教育工作，我們的孩子才會(huì )成為社會(huì )有用的人才。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )12
20xx年1月10日從女兒踏入幼兒園的第一天起，我就認為幼兒園是她生活中的另一個(gè)家，在這個(gè)有許多小朋友的大家庭里，她將學(xué)到一些有別于父母家人所教導的生活方式�，F今社會(huì )基本上都是一個(gè)孩的家庭，孩子是家里的太陽(yáng)，生活上的日常需求，基本上都是父母安排好的。而離開(kāi)父母保護傘下的小孩，在幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里，將不得不學(xué)會(huì )如何自理，如何與人相處。
我的女兒在大（2）班，我們一家都很喜歡于老師、崔老師及宋老師。女兒的.進(jìn)步離不開(kāi)三位老師的辛勤付出。三年的幼兒園生活，女兒從不能自理到現在的自己的事情自己能做好，這中間老師的辛苦不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能表達完的。作為一個(gè)母親，在日常生活中面對無(wú)知的幼兒，有時(shí)候也難免覺(jué)得厭煩，甚至會(huì )沖小孩發(fā)點(diǎn)脾氣。而在幼兒園里，生活著(zhù)許多和我女兒一樣少不更事的小朋友。雖然說(shuō)在幼兒園照顧小孩是當老師的工作職責，但面對一群不懂事的孩子，老師也挺辛苦的，不是自己的孩子不能打，不能罵，惹哭了還要自己哄。我想，很多家長(cháng)都有種習慣，問(wèn)孩子老師在幼兒園里如何待自己？我也有這個(gè)習慣，女兒每次的答案
總讓我很放心。女兒生病不能去幼兒園時(shí)，還會(huì )哭著(zhù)找老師。女兒對老師的肯定，是因為她認為老師是安全、友好的，是可以依賴(lài)的。所以我想對老師們說(shuō)，“謝謝，辛苦了”。
望子成龍，盼女成風(fēng)是我們每個(gè)家長(cháng)的愿望，都希望自己的小孩子能實(shí)現自己的夢(mèng)想。我也希望我的女兒有個(gè)美好的將來(lái)。但是對今天的她來(lái)說(shuō)，還言之過(guò)早，我只希望她能有個(gè)屬于自己的快樂(lè )童年。我沒(méi)去比較別的幼兒園是怎么樣去教育孩子的。但我知道，女兒喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相處的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡幼兒園的一草一木，還喜歡吃幼兒園里營(yíng)養豐富的飯菜。女兒在幼兒園學(xué)到的知識還是蠻多的。很多時(shí)候，女兒會(huì )把幼兒園學(xué)到的歌謠、故事、知識等或唱或講給我聽(tīng)，繪聲繪色，非常有趣。這也得益與老師的辛勤教導才有的結果。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )13
一周的幼兒園培訓在不知不覺(jué)中度過(guò)了，盡管有些累，但我覺(jué)得這一周過(guò)的很充實(shí)。我很感激教育局和海倫國際幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)一周的學(xué)習，我對幼兒園的一日常規活動(dòng)、保健、保教工作、財務(wù)管理及后勤工作都有了一定的了解，收獲頗多。
學(xué)習一周下來(lái)感觸最多的是幼兒園工作并不像自己想象中的簡(jiǎn)單看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來(lái)園之后的吃喝拉撒睡我們都要管，既要管平安，還要有效的開(kāi)發(fā)幼兒的智力。幼兒階段是智力開(kāi)發(fā)的黃金階段，因此也備受家長(cháng)及各部門(mén)的重視。由此看來(lái)幼兒教育工作的重要性、緊迫性，對于剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰。
在第一天的跟班學(xué)習中，我體會(huì )較深的是老師和保育員的辛苦以及偉大。幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴格按照時(shí)間表，認真做好一日生活常規工作。作為一名幼兒教師，幼教工作是繁瑣而又辛苦的，需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重，缺一不可，平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得，更需要有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂(lè )，在調動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負責孩子在幼兒園的生活，簡(jiǎn)單說(shuō)就是照顧孩子。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應該杯口朝下;觀(guān)察孩子在園期間有沒(méi)有不舒服;要清楚的記得家長(cháng)說(shuō)的注意事項等細節問(wèn)題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛生等等。保育工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著(zhù)舉足輕重的作用。盡管老師和保育員的職責不同，但要做到并做好“保教并重”、“保中有教，教中有�！眳s不是一件簡(jiǎn)單的事。這也是我們今后工作的重點(diǎn)和努力方向。
保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對所有的孩子、老師進(jìn)行體檢(到指定機構體檢)，一年一次，學(xué)期末進(jìn)行匯總分析等;每天都要對來(lái)園的所有幼兒進(jìn)行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查;幼兒園還要有專(zhuān)業(yè)的醫護人員，負責簡(jiǎn)單病傷的處理，傳染病的預防，幼兒園的消毒等事情。這些好像都是醫院或防疫站的工作，但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒免疫力、抵抗力較低，如果消毒、衛生工作做不好，遇到傳染病的高發(fā)期，結果如何，可想而知。
這次學(xué)習我最感興趣的是幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設。海倫國際幼兒園，那么大的一個(gè)園，環(huán)境創(chuàng )設很有特色。她們創(chuàng )設環(huán)境的理念是：美觀(guān)且實(shí)用。如樓道內的交通廳，里面張貼有交通規則，自制的交通安全手抄報(文字形式)，有交通標志、標志指示(圖示形式)，有各班自制的車(chē)站牌(正面是公交車(chē)線(xiàn)路，背面是簡(jiǎn)單的.交規)，還有停車(chē)場(chǎng)，交警等�；顒�(dòng)時(shí)孩子們可以自己當交警指揮交通，這無(wú)形中給孩子滲透了有關(guān)交通安全方面的知識和常識。我還留意到：每到一些節日，如端午節，父親節，母親節，每個(gè)班的門(mén)口都會(huì )有相關(guān)布置，而且這些幾乎沒(méi)有現成的東西張貼或懸掛，都是老師和孩子發(fā)揮他們的聰明才智，利用廢舊物品自己制作的。這樣讓孩子從小對我們中國的一些傳統節日的習俗有所了解，還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用，可以布置成音樂(lè )小屋，寶貝秀等�？傊h(huán)境布置不僅要結合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還有美觀(guān)、實(shí)用，這種理念是值得我們學(xué)習的。
海倫國際幼兒園環(huán)境有特色，管理有方法，保教并重，值得學(xué)習的地方確實(shí)很多，以上是本次培訓學(xué)習我感觸較深的幾方面，當然收獲不止這些。本次培訓我還有一個(gè)較大的疑惑：民辦園和公辦園在財務(wù)管理方面存在差異，那么公辦園在財務(wù)方面應該如何管理、操作?希望在下次培訓中能將這方面作為重點(diǎn)。再次對局領(lǐng)導和海倫國際幼兒園給我們提供的本次學(xué)習機會(huì )表示誠摯的感謝!
五月十二日、十三日，我參加了江油市教師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓班的學(xué)習。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓班的學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構成了一個(gè)有機的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的�！币虼�，幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )14
xx月13日—14日在教育局領(lǐng)導的安排下，我們聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓老師精細的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗和學(xué)習方法。
由xx幼兒園孫老師一起分享的數學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數學(xué)教學(xué)方法，對我們在日常生活的數學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習數學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，小班是學(xué)習數學(xué)的基礎，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì )了更多的教學(xué)方法，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過(guò)程中，操作效果并不是很好，通過(guò)孫老師精細的講解，讓我們學(xué)會(huì )了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應當做什么，如何做？
怎樣不要以固定的知識點(diǎn)為目標來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，對我們在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀(guān)察各種事物、自然現象等。
xx老師的《保證健康活動(dòng)，保護幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達不到，通過(guò)劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學(xué)到了更多的知識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習劉老師的這種風(fēng)格。
xx老師的.社會(huì )教育活動(dòng)，社會(huì )課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì )課，王老師的那句，“問(wèn)題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽(tīng)-----思考-----回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應該把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
xx老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來(lái)才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習，活動(dòng)中的韓老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀(guān)察，在實(shí)際教學(xué)中我們應該不斷地嘗試、創(chuàng )新，學(xué)習單老師的教學(xué)方法，使教師知識更淵博。
xx老師的音樂(lè )教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習興趣。
通過(guò)局領(lǐng)導組織的這次培訓活動(dòng)，我增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗，掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學(xué)習來(lái)的知識運用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng )新，感謝領(lǐng)導給我這次培訓的機會(huì )，讓我在這次的培訓中學(xué)到了更多的知識，開(kāi)闊了自己的視野。
幼兒園學(xué)習心得體會(huì )15
xxxx年x月xx日至xx月xx日，我參加了在幼兒師范學(xué)院培訓中心舉辦的xx省幼兒園園長(cháng)省級培訓班學(xué)習。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀(guān)了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的.育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
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