《愛(ài)的教育》心得體會(huì )(15篇)
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )1
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。在他的眼中，沒(méi)有教育不好或者不可教育的孩子。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的.獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
愛(ài)的教育確是一門(mén)深而活的學(xué)問(wèn)，愛(ài)的教育將是一本大書(shū)，讓我們每一個(gè)人學(xué)習霍懋征，用愛(ài)的實(shí)踐寫(xiě)下自己一生珍貴而值得回味的一頁(yè)吧。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )2
當我在讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我常常被書(shū)中那些小主人公們的純真和善良感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)寫(xiě)了小主人公和他的一群充滿(mǎn)活力的伙伴的故事，這個(gè)大集體里，每個(gè)人的家庭背景都不一樣：有的貧窮；有的富有；有的身體殘缺；有的生活在單親家庭里；有的則是生活在爸爸媽媽的愛(ài)中……雖然他們每個(gè)人性格不同，但他們身上卻都有一處共同的`，就是對自己的祖國那份深深的愛(ài)；對自己親友那份真摯的愛(ài)；對自己的朋友那份純真的愛(ài)。
在這本書(shū)中，不能忽略父母們那一句句富有深刻哲理的話(huà)，這些話(huà)不僅提醒了主人公們，使我受益匪淺。
“愛(ài)”像無(wú)形無(wú)味的空氣，常常被我們忽視了！“愛(ài)”是無(wú)盡頭的旅行，每天都有對新事物的感悟，讓我們的知識更加豐富�！皭�(ài)”是我們每個(gè)人常在說(shuō)的一個(gè)字，但是我們經(jīng)常光說(shuō)不做，忽略了對周?chē)说膼?ài)。在生活中，如果沒(méi)有了愛(ài)，那么就像一杯沒(méi)有加糖的水一樣，苦澀無(wú)味。
讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我懂得了：要做一個(gè)不能用“勢利眼”去看待朋友的人，而要作為“真正”的好朋友，應該像莎士比亞說(shuō)的：“朋友間必須患難相濟，那樣才能說(shuō)的上是真正的友誼�！边@樣！
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )3
做為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽(tīng)到許多人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。仔細一想，這話(huà)固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我覺(jué)得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”。
其實(shí)自己也深知，在教學(xué)中，書(shū)本是每一位教師無(wú)言的老師，所以讀書(shū)就是我們再學(xué)習、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長(cháng)就經(jīng)常讓我們多讀書(shū)，但自己總是由于工作忙而沒(méi)有真正地去理解校長(cháng)的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面對面交流的時(shí)候，見(jiàn)識了趙昭老師那深厚的文化底蘊，面對學(xué)生，能滔滔不絕，對學(xué)生的引導于無(wú)形之中，而當面對我們老師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識淵博。當時(shí)我一邊聽(tīng)課，一邊想：如果上課的是我，我會(huì )隨機應變處理學(xué)生的每一次回答嗎?一名教師，只有自己的學(xué)識到了淵博時(shí)，自己的功底到了深厚時(shí)，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀， 而趙昭老師真的可在稱(chēng)得上是一位有著(zhù)真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧!也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長(cháng)為什么總讓我們讀書(shū)，讓我們向智慧型，學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認識到讀書(shū)的重要性，才真正地感覺(jué)到自己水平的低淺，需要充實(shí)的東西太多太多了。
所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛(ài)的名著(zhù)《愛(ài)的教育》。以前曾聽(tīng)許多老師、學(xué)生都說(shuō)讀過(guò)這本書(shū)，很有意思，但始終沒(méi)能真正去品讀，所以借著(zhù)這次假期我終于品讀了這本書(shū)。當然書(shū)是向我班的孩子借的，因為有這樣一句話(huà)：書(shū)非借不能讀也。既然是借來(lái)的，所以讀的'時(shí)候也就特別認真。果然當讀完之后，還真有些觸動(dòng)。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動(dòng)萬(wàn)分，但如果細細品味，我們卻真的可以被書(shū)中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動(dòng)，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利著(zhù)名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯，這本書(shū)的寫(xiě)作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)以及對祖國的愛(ài)。使人讀著(zhù)讀著(zhù)，猶如在愛(ài)的海洋中遨游，感覺(jué)特別溫馨。
由于這本書(shū)很經(jīng)典，所以被認為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù)，被世界各國公認為最富愛(ài)心和教育性的讀物，被人們認定是每個(gè)家庭的必備藏書(shū)，特別受到青少年讀者的喜愛(ài)，對全世界億萬(wàn)青少年的成長(cháng)產(chǎn)生了深遠影響。而我覺(jué)得這本書(shū)更是我們每一位教師應該讀一讀的好書(shū)。因為書(shū)中一些發(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對學(xué)生的愛(ài)，他們的愛(ài)是那樣深沉，那樣有教育意義。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )4
愛(ài)情就像一股清泉，慢慢流進(jìn)人們的心里。在我看來(lái)，愛(ài)情是一種無(wú)法形容的東西�？戳恕稅�(ài)的教育》，好像學(xué)到了什么。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要寫(xiě)的是意大利孩子恩里科一學(xué)年寫(xiě)的日記。主要寫(xiě)了同學(xué)之間，兄弟姐妹之間，孩子與父母之間，老師與學(xué)生之間的愛(ài)，以及對祖國的愛(ài)。我忍不住去了那里。
在這本書(shū)里，我喜歡看每月故事里的《愛(ài)的教育》。這個(gè)故事主要講的是費魯喬的父母去了福利城，家里只剩下奶奶和雙腿癱瘓的費魯喬。費魯喬利用父母出差的機會(huì )，出去賭石打架。他非常愛(ài)他的祖母告訴他，他的行為是錯誤的。費魯喬知道自己的錯誤，但他沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)�？吹竭@里，我很想對他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你知道了就可以改正錯誤。承認錯誤并不可恥。大聲說(shuō)出來(lái)，讓你奶奶安心放心！
一天后，兩個(gè)強盜來(lái)到他家，強盜用刺刀無(wú)情地刺傷了奶奶。在這個(gè)緊要關(guān)頭，費魯喬站在她奶奶面前，費魯喬的.背突然變得血肉模糊�？吹竭@里，我很佩服這個(gè)小英雄。他是一個(gè)多么勇敢的男孩。他用年輕的生命拼命保護家人。這種無(wú)畏的精神是我們學(xué)習的榜樣。也許這就是愛(ài)！
看完《費魯喬的血》，我知道愛(ài)是沒(méi)有止境的，是同學(xué)之間的友好交談，是老師對學(xué)生的鼓勵，是父母對孩子的無(wú)微不至的照顧，甚至是一個(gè)平凡的微笑.
愛(ài)是一種無(wú)形的東西，不是給予就是感受。它讓我們感受到生活的幸福、溫暖和幸福！
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )5
有愛(ài)，這個(gè)世界才會(huì )完美，關(guān)愛(ài)熱愛(ài)友愛(ài)……如果人人都有愛(ài)，我們世界將會(huì )變成生命的樂(lè )園。
有一個(gè)掃煙筒的少年，他掃了好幾處煙筒，才僅賺得了一點(diǎn)錢(qián)，卻弄丟了，當他在傷心地哭泣時(shí)，幾個(gè)有愛(ài)的女孩子關(guān)心地問(wèn)明了原委，立即將她們自己剩余的所有的錢(qián)給了個(gè)小男孩，雖然少，沒(méi)有愛(ài)肯定是做不到的，體現了她們無(wú)私的愛(ài)心，她們又繼續向認識的朋友講這件事，更多的有愛(ài)心的`孩子們來(lái)了，就連一年級的小女孩也把她們看得很貴重的一個(gè)銅板拿來(lái)了出來(lái)，她們聽(tīng)說(shuō)校長(cháng)來(lái)了，就像一群小鳥(niǎo)一樣突然受到驚擾似的，紛紛向四處逃散，大概是不愿意讓校長(cháng)發(fā)現是她們做的這種善事，也可能是怕難為情吧！
這些女孩子們并不是什么大人物，可她們的愛(ài)心和同情心大人物卻不一定有。
一天早晨，諾比士和裴迪吵了一架，諾比士因為吵不過(guò)裴迪，就對裴迪的父親說(shuō)了失禮的話(huà)，第二天諾比士的父親和裴迪的父親剛好都來(lái)到了教室，當他得知自己的兒子對的同學(xué)的父親說(shuō)了無(wú)禮的話(huà)，便立刻要兒子向同學(xué)的爸爸道歉，并請求相互握手，雖然他們地位相差很大。
一個(gè)人有沒(méi)發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，能不能平等地尊重任何人，是非常重要的，因為這兩點(diǎn)體現了一個(gè)人的素質(zhì)，表現了一個(gè)人心靈是美還是丑。學(xué)會(huì )尊重是非常重要的。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )6
世界上有很多愛(ài)，比如愛(ài)情，友情，師愛(ài)……但是這本書(shū)《愛(ài)的教育》詮釋了一群孩子純真單純的愛(ài)情，這種愛(ài)情在我眼里比其他任何一種愛(ài)情都更有價(jià)值。
這本書(shū)的主角是個(gè)孩子，——安利。這本書(shū)重點(diǎn)介紹了安利柯，描述了安利柯身邊的事和人。書(shū)中的孩子極富個(gè)性特征：行為高尚的卡隆，行為活潑開(kāi)朗的克萊頓，調皮可愛(ài)的“小石匠”瓦蒂尼，小商人卡洛費，“小紳士”卡洛諾伯斯，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的德洛西.
這本書(shū)以日記的形式，通過(guò)安利的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì )各階層的情況。作者以真摯的.情感為紐帶，突出人物的高尚品格，再現生動(dòng)的生活畫(huà)面，帶給我們愛(ài)與美的享受。沒(méi)有虛假的說(shuō)教，沒(méi)有宗教的宣傳，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有口號，而是通過(guò)對生活的簡(jiǎn)單描述，讓人感受到人類(lèi)是多么需要關(guān)心、理解和幫助。
有一個(gè)故事深深打動(dòng)了我�！〕瓕�(xiě)員：小學(xué)生茱莉亞家里很困難，父親很老了，支撐不了這個(gè)家。他非常希望減輕家庭的經(jīng)濟壓力。為了貼補家用，他除了日常工作還要做抄寫(xiě)員，經(jīng)常深夜寫(xiě)作。茱莉亞很愛(ài)爸爸，決定偷偷幫爸爸抄。剛開(kāi)始還可以，但是過(guò)了一段時(shí)間，茱莉亞覺(jué)得睡眠不足，作業(yè)下了，上課有時(shí)候還會(huì )打瞌睡，這讓父親對他越來(lái)越冷漠，甚至在他生病的時(shí)候也不理他。但最終，臨摹作品被父親發(fā)現，父親非常懊悔，和朱麗婭睡得很香，原諒了他。故事多感人��！一個(gè)四年級的孩子知道父親的辛苦，為父親分擔工作，甚至更愿意被人誤解和責罵，但也為家人分擔。這是多么純潔的愛(ài)��！
其實(shí)《愛(ài)的教育》里有很多感人的故事：倫巴第的小童子軍，愛(ài)國少年，爸爸的陪護，年輕鼓手，官方勛章，千里尋母，海難。
《愛(ài)的教育》教會(huì )了我很多，讓我體會(huì )到了愛(ài)情的真諦。愛(ài)要為別人著(zhù)想；愛(ài)情要懂得分享；愛(ài)情要敢于承擔；愛(ài)情要學(xué)會(huì )感恩；愛(ài)要……這本書(shū)從一個(gè)孩子的角度向我們展示了這個(gè)世界的美好和悲傷。讓我們對做人的道理有更深的理解。其實(shí)孩子的話(huà)是最真實(shí)的，發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
總之，愛(ài)要從心開(kāi)始。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )7
一直以來(lái)，都聽(tīng)人說(shuō)《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，所以在新華書(shū)店過(guò)來(lái)售書(shū)書(shū)時(shí)，推薦一部分學(xué)生買(mǎi)了這本書(shū)，這以后，就經(jīng)�？吹剿麄冊诳�，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書(shū)。
這本書(shū)的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮奧奈格里斯，參加過(guò)統一意大利的愛(ài)國戰爭，在行軍打仗中開(kāi)始了他的寫(xiě)作生活。1870年意大利完成統一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng )作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認為教育問(wèn)題具有重大意義。
在這本書(shū)中作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現得親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間一天內發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的'。因為讀者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，有一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
當我們在閱讀這本書(shū)時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì )一下愛(ài)的教育。愛(ài)的教育并非易事，當教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應有的作用，而不正當處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì )起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰，用愛(ài)心創(chuàng )造美好的世界，所以值得大家一看。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )8
仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)給了我許多歡樂(lè )和啟迪。這學(xué)期我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》。
這部書(shū)的作者是德·亞米契斯。他憑著(zhù)對生活的深刻熱愛(ài)，對孩子的真正了解、真正關(guān)懷，已經(jīng)成為影響世界家庭教育的一位重要人物。他在序中說(shuō)這本書(shū)也能夠叫做一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事。這本書(shū)是意大利學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的12個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母對他勸誡性的文章，以及教師在課堂上宣讀的小故事�！稅�(ài)的教育》很吸引我，它訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。從《愛(ài)的教育》中，我體會(huì )到以往經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，其實(shí)隨處可見(jiàn)，卻也隨處不見(jiàn)。因為其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛(ài)，安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿(mǎn)活力、要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的，他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己祖國意大利深深的愛(ài)，對親友真摯的情。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣也讓我被其中所體現出的強烈情感所震撼。
對于教育，愛(ài)應當是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很簡(jiǎn)便，每一天也會(huì )因對新事物的感悟、學(xué)習而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)包含著(zhù)對生活的.追求和熱愛(ài)。
書(shū)中把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我明白“愛(ài)”是沒(méi)有界限的，小到同學(xué)之間的友好交談、教師對學(xué)生的溫馨鼓勵、父母對孩子的貼心關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們一個(gè)會(huì )心微笑，大到為國為民鞠躬盡瘁……我始終相信愛(ài)的偉大，感受著(zhù)愛(ài)也付出著(zhù)愛(ài)。
作為新時(shí)代的道德與法治教師，要用愛(ài)做教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，幫助學(xué)生系好人生的第一�？圩�，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助孩子們走好人生的第一步。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )9
當我拿到這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有馬上翻閱里面的內容，而是被書(shū)名和封面上的圖畫(huà)所吸引，而后進(jìn)入了一段深深的沉思：什么是愛(ài)？世間的愛(ài)有很多種：親情間的愛(ài)、友情間的愛(ài)、戀人間的愛(ài)，那么師生間的愛(ài)會(huì )是什么樣的呢？我的思緒被問(wèn)題所包圍。什么是愛(ài)的教育？顧名思義，從書(shū)名的字面意思理解：在教育的過(guò)程中一定存在著(zhù)愛(ài)，無(wú)論是教師對學(xué)生的愛(ài)，還是學(xué)生對教師的愛(ài)，之間一定存在著(zhù)必然的關(guān)系。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著(zhù)那父母與孩子之間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真的友誼，這一切的一切永遠都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤，有時(shí)，我會(huì )憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。
讀完這本書(shū)讓我受益匪淺，它教會(huì )了我感恩父母，感恩老師。作為老師的我，其實(shí)和其他普通的老師是一樣的，老師的職業(yè)是神圣的，因為他們把自己的一生都奉獻給了孩子，他們是啟發(fā)孩子心靈、培養孩子智慧的人，他們的地位并不亞于自己的父母，有著(zhù)同等重要的位子。老師是億萬(wàn)兒童心靈的.智慧之父，他們得到并不富裕的報酬，卻在培養未來(lái)一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動(dòng)著(zhù)。所以永遠要愛(ài)自己的老師，永遠要以尊敬的口吻來(lái)稱(chēng)呼“老師”這兩個(gè)字，因為世界上除了父母親之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱(chēng)呼了�；叵胱约旱淖x書(shū)時(shí)代，身邊出現過(guò)許多老師，曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現在想來(lái)卻是如此的意猶未盡。老師對于同一個(gè)問(wèn)題會(huì )不停反復的念叨；老師對于開(kāi)小差的孩子會(huì )適時(shí)的提醒；老師對于薄弱的孩子會(huì )個(gè)別的指導；老師對于生病的你會(huì )時(shí)時(shí)的關(guān)心……這就是我們身邊的老師，他們對我們的愛(ài)是默默的，是真摯的，是特別的。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著(zhù)我們！
作為一名新教師，我們的愛(ài)就愛(ài)在平凡的工作，愛(ài)就愛(ài)在生活中點(diǎn)滴之處。愛(ài)體現在扎實(shí)的基本功、高度的責任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對幼兒更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護、一些寬容，讓幼兒感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )10
一陣飄過(guò)的雨過(guò)后，陽(yáng)光帶著(zhù)新鮮的空氣進(jìn)來(lái)了。我從抽屜里翻出一本兒童節媽媽給我的書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)上有兩行字：學(xué)會(huì )感恩——媽媽。
這本書(shū)是意大利作家阿米庫斯寫(xiě)的，我看了幾行就放不下。
這是一本書(shū)，從四年級學(xué)生埃里克日記的角度描述他的遭遇。這本書(shū)是一系列短篇小說(shuō)。印象最深的是一個(gè)叫《小抄寫(xiě)員》的.故事。
蘇利歐的父親是一名鐵路工人，為了養活一個(gè)大家庭，他為雜志撰稿。蘇利歐不忍心看著(zhù)父親辛苦工作，就在父親停止寫(xiě)作后，晚上幫父親抄寫(xiě)。但是，由于睡眠不足，有一天晚上我趴在練習本上睡著(zhù)了。他父親嚴厲批評了他，但他試圖說(shuō)實(shí)話(huà)，但拒絕了。但是每天晚上抄已經(jīng)成了習慣。那天晚上，蘇利歐又起床了，不小心撞倒了一本書(shū)，他的心很緊張，生怕驚動(dòng)了父親。但是，他沒(méi)有想到父親已經(jīng)站在了他的背后，他明白了一切，父子緊緊相擁。
父子情廣�！爱斠粋�(gè)人愛(ài)著(zhù)別人，也被另一個(gè)人愛(ài)著(zhù)的時(shí)候，那么這個(gè)人就是最幸福的”。不是嗎？蘇利歐愛(ài)他的父親，忍受著(zhù)不公。他把一切都埋在心里，因為他愛(ài)他的父親，他的父親也愛(ài)他。
讀這個(gè)故事讓我想起了生活中的一些例子：
每當我媽讓我洗碗掃地的時(shí)候，我都很不愿意讓我媽用什么東西“賄賂”我�！澳萌思义X(qián)是嘴短�！蔽夷昧宋覌尩臇|西，不好意思不給她分擔家務(wù)。但是工作的時(shí)候，我總是假裝盡力去騙取媽媽對我的信任。有時(shí)候即使我媽賄賂我，我也沒(méi)做什么，所以經(jīng)常惹我媽生氣。
蘇利奧的關(guān)愛(ài)、尊重、關(guān)懷和分擔家庭責任的精神令我感動(dòng)。當今社會(huì )，我們的獨生子女，父母百般呵護，都是“小皇帝”、“小公主”。他們總會(huì )抓住父母對我們的溺愛(ài)，攻擊我們，他們的父母也會(huì )束手無(wú)策。
這本書(shū)很好，讓我明白了很多道理。我想把書(shū)的精神永遠留在我們心中。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )11
我羨慕英雄，《愛(ài)的教育》，——恩里科里的英雄。他生活中的許多伙伴、老師和親戚：主持正義的加龍納特、才華橫溢的德洛西、舍身救人的羅伯蒂、多愁善感的女教師、不茍言笑的帕博尼老師、和藹可親的老校長(cháng).每當教室吵鬧，加龍納特就維持紀律；每當有人欺負弱者時(shí)，維護正義的就是他。我很佩服德羅西的寬宏大量和杰出的成就。帕博尼老師不喜歡笑，因為他失去了所有的親人，但他把學(xué)生當成自己的孩子。善良溫柔的老校長(cháng)因為失去了心愛(ài)的兒子而想退學(xué)，但是學(xué)生們卻留在了最后……作者把所有瑣碎的'事情都描寫(xiě)了一遍，卻塑造了看似渺小卻又不平凡的人物，因為他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是愛(ài)。
在這本書(shū)里，最讓我有感觸的人是快樂(lè )的科萊蒂，雖然他過(guò)著(zhù)比其他孩子更忙碌更辛苦的生活。他可以一邊在父親的店里揮灑柴火，一邊背誦“動(dòng)詞的變化形式”；在看店和做生意的間隙抽出時(shí)間做作業(yè)；給他生病的媽媽在床上煮咖啡買(mǎi)藥做飯……雖然他還是個(gè)孩子，但是他承擔起了家庭的重擔，把一切都打理的很順利。我最佩服的是，盡管他生活艱辛，他還是那么活潑開(kāi)朗！他把鋸硬木當成“體育課”，因為他認為父親看到鋸好的木頭會(huì )很高興。正是因為對父母的愛(ài)，科萊特過(guò)著(zhù)如此幸福的艱難生活。
看完科爾蒂的故事，我想到了自己。如果我生活在那個(gè)時(shí)代，我就要像他一樣肩負起照顧家人的重擔。我能做到嗎？答案當然是否定的，我們很幸運出生在一個(gè)幸福的年齡和家庭，沒(méi)有嘗過(guò)生活的艱辛。雖然感覺(jué)自己太忙了，但似乎時(shí)間永遠不夠上無(wú)止境的課外班，無(wú)盡的習題，無(wú)盡的跳繩，無(wú)盡的舞蹈，無(wú)盡的樂(lè )器。我會(huì )向媽媽抱怨，我的游戲時(shí)間都給了那些看似無(wú)聊的學(xué)習，總是想逃避。但是比起科爾蒂，我忙的時(shí)候多開(kāi)心��！父母和老師盡最大努力為我們創(chuàng )造學(xué)習條件，讓我們未來(lái)的生活更加豐富多彩。這是他們對我們的愛(ài)！我也明白為什么《愛(ài)的教育》這本看似普通的書(shū)，卻暢銷(xiāo)了一百多年。她就像一盞燈，照亮了我的心。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )12
愛(ài)是教育的前提和基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只要用真摯的愛(ài)心去關(guān)心、愛(ài)護每一位學(xué)生，學(xué)生一定能信任你，尊重你，聽(tīng)從你的教誨。
“陸老師，柴云龍今天上課又睡覺(jué)！”
“陸老師，柴云龍上課與別人聊天！”
“陸老師，柴云龍作業(yè)又沒(méi)有寫(xiě)！”
“陸老師。，柴云龍……”
開(kāi)學(xué)才一周多一點(diǎn)，各科的任課老師就把蔡云龍的各種表現告訴我。他的各種“惡習”也真是“一覽無(wú)遺”��！
這就是行規、學(xué)習雙差生——柴云龍！
早在八年級時(shí)，他就已經(jīng)很有“名氣”了。上課睡覺(jué)，晚上通宵打游戲、抽煙、喝酒、打架、滿(mǎn)口臟話(huà)——只要班級中有不好的事，他可肯定會(huì )參與其中的！
面對這樣一名學(xué)生，我作為一名新接手的班主任，感到了巨大的壓力。與他開(kāi)學(xué)初就談過(guò)話(huà)，聊過(guò)天，但可能是因為我與他們不是很熟；而且又是剛接這個(gè)班，他也不會(huì )把心里話(huà)講給我聽(tīng)。與他的交流，也只是浮光掠影，根本沒(méi)有深入進(jìn)去，也沒(méi)有什么效果。
與他的接觸后，我發(fā)現——
他是一個(gè)自尊心極強的學(xué)生。
有時(shí)，他上課坐得不端正，我說(shuō)了他一下，他就會(huì )表現為極度的不服氣，不會(huì )虛心接受老師的意見(jiàn)和建議。
他是一個(gè)對家并不依戀的人。
有一次放學(xué)后，我把他和班上幾個(gè)學(xué)生留下來(lái)，繼續背書(shū)。他卻對我說(shuō)：“陸老師，你就多留會(huì )兒吧！反正我也不想早點(diǎn)回家！”從他的話(huà)語(yǔ)中，我明顯聽(tīng)出他不想早點(diǎn)背完，早點(diǎn)回家。同時(shí)也感到他對家不依戀。一個(gè)對家不依戀的學(xué)生，只能說(shuō)明父母對他的關(guān)愛(ài)不夠！可能他也是個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生。
還有一次，我在講臺邊讓他默寫(xiě)，默到一半，他可能去拿修正帶，另一名學(xué)生就站到他剛站到的位置上進(jìn)行默寫(xiě)。等他回來(lái)時(shí)，發(fā)現先前的位置被占了，他就非常生氣。為此，兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)地頂上了，甚至還想“pk”一下。我及時(shí)地阻止了事態(tài)的發(fā)展，同時(shí)要求兩位同學(xué)各自好好地反省一下。
他是個(gè)沖動(dòng)的人！
為了了解他的這種種性格造成的原因，我與他的父親取得聯(lián)系，他的父親也及時(shí)來(lái)到了學(xué)校。對自己兒子現在的種種表現，他也表示很著(zhù)急；但同時(shí)又很無(wú)奈。從談話(huà)中，我了解到他的父親是個(gè)不抽煙、不喝酒，無(wú)任何不良嗜好，有自己的事業(yè)，對家庭負責的`男人。這樣的父親怎么會(huì )培養了有這么多缺點(diǎn)的兒子？
我很困惑。
交流繼續，我逐步了解該父親還有個(gè)大女兒，在老家上高中，非常認真刻苦，從不要父母操心。而這個(gè)兒子卻讓父母操碎了心！有時(shí)，他們看到兒子又犯錯，就拎回家一頓暴打。長(cháng)期這樣的做法，讓柴云龍誤以為“打”能解決所有的問(wèn)題。凡是如果行不通就打，所以養成了沖動(dòng)、暴力的傾向。
同時(shí)，父親與兒子很少交流、說(shuō)心里話(huà)。有時(shí)父親與兒子一個(gè)月都說(shuō)不上話(huà)。父親認為愛(ài)孩子的表現就是給孩子錢(qián)，兒子要多少就給多少。同時(shí)家長(cháng)對于錢(qián)財也無(wú)所謂，家里成千的錢(qián)是隨處亂放的。柴云龍可以隨手拿成千的錢(qián)去打游戲。父母這樣的行為，讓他從來(lái)不知道父母掙錢(qián)的辛苦，同時(shí)也讓他養成了“大手大腳花錢(qián)”的壞習慣。殊不知，這種做法其實(shí)就是在害孩子。柴云龍爸爸表示贊同老師們說(shuō)的話(huà)，并表示會(huì )讓他在適當的時(shí)候去勞動(dòng)老動(dòng)，體會(huì )父母的辛勞。
后來(lái)，柴云龍也來(lái)到了辦公室，盧老師和我一起幫他分析他們的父子關(guān)系，父親教育孩子的方法。當說(shuō)到父親對兒子的愛(ài)只有錢(qián)，并沒(méi)有真正從心底里關(guān)心他時(shí)，他的眼淚立刻奪眶而出。這一刻，他覺(jué)得老師理解了他。他其實(shí)那么多的壞習慣，無(wú)非是想得到父母老師更多的關(guān)注，哪怕是批評、責罵，他都從內心感受到被父母關(guān)注了。他在學(xué)校里的不好的表現，也是渴望被別人關(guān)注。
后來(lái)，他的父親接受了老師很多的建議，他答應盡可能每天多抽一點(diǎn)時(shí)間與兒子談?wù)勑�，了解兒子的內心。無(wú)論是開(kāi)心或者不開(kāi)心的事。
在后來(lái)的課上，柴云龍總是比較認真，常常是我剛說(shuō)問(wèn)題，他就能回答出答案。我覺(jué)得他能夠從內心開(kāi)始認可我這個(gè)班主任老師了。
每天的背書(shū)，他總能第一個(gè)背完。那天，我還在全班同學(xué)面前表?yè)P他是“背書(shū)達人”時(shí)，他笑的非常燦爛！
一起秋游時(shí)，他帶了很多好吃的，一定要分給我吃�？粗�(zhù)他的變化，他的進(jìn)步，我由衷地為他感到高興。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生不是那么地無(wú)藥可救。
只要我們老師多用給點(diǎn)愛(ài)心，用愛(ài)心點(diǎn)燃他們心頭的那盞積極向上的燈，他們也可以成為一名充滿(mǎn)正能量的陽(yáng)光男孩！
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )13
這幾年來(lái)，我利用業(yè)余時(shí)間，拜讀了不少教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，如《給教師的一百條新建議》、《窗邊的小豆豆》等。而要提起令我感受最深，值得向大家推薦一讀的，我會(huì )毫不猶豫地選擇《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我是兩年前和當時(shí)所帶班級的全體孩子一起共讀的，這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，從作者平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……處處洋溢著(zhù)愛(ài)，小說(shuō)所蘊涵、散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,深深地感染著(zhù)每一個(gè)讀者。我們教師讀書(shū)學(xué)習，無(wú)非是為了提升自己的業(yè)務(wù)素養，尋求更好的教育教學(xué)的好方法。然而我們在平時(shí)的日常工作中，苦口婆心的跟孩子們講道理，做思想工作，用盡各種辦法，有時(shí)效果卻并不見(jiàn)得理想。這樣的時(shí)候，不放跟孩子們一起靜下心來(lái)，共讀這本《愛(ài)的.教育》，將平時(shí)有聲的教育融入無(wú)聲的閱讀中，或許會(huì )有意想不到的收獲，至少在我和孩子們共讀此書(shū)時(shí)確實(shí)都受益匪淺。
我們班的孩子是活潑可愛(ài)的，然而他們身上也不可避免的存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，或膽小怯懦，或調皮搗蛋，或學(xué)習懶散，或驕傲自滿(mǎn)......這時(shí)，我帶著(zhù)《愛(ài)的教育》對孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)無(wú)聲的閱讀教育，它猶如大旱天的一場(chǎng)及時(shí)雨洗滌著(zhù)孩子們的心靈。從書(shū)中主人公的身上，他們明白了與人為善、助人為樂(lè )，明白了寬容、勇敢、堅持、孝順、感恩。
班上一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道：我從《愛(ài)的教育》里卡隆、可萊蒂、德羅西等主人公身上學(xué)到了很多可貴的品質(zhì)。我媽媽一直不同意我看課外書(shū)，可是有一天，我把《愛(ài)的教育》拿給媽媽看，她看了之后改變了觀(guān)點(diǎn)，還要我向里面的主人公好好學(xué)習。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )14
《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家，亞米契斯的作品。
這本書(shū)中搜集了許許多多的德育故事，每一個(gè)故事都是那么生動(dòng)，那么感人，那 么 引人入勝。其中，我最喜歡的有《高尚的行為》、《愛(ài)國少年》、《可愛(ài)的祖國》、《要知感恩》等故事。
這本書(shū)就像我的良師益友一樣，時(shí)時(shí)刻刻在教育著(zhù)我，影響著(zhù)我。以前，當媽媽做家務(wù)的時(shí)候，我總是覺(jué)得自己還小，不能做家務(wù)，自從讀了《愛(ài)的`教育》中的《分憂(yōu)》這個(gè)故事，早上我自己疊被子，晚上我自己洗襪子，有時(shí)還幫媽媽掃地洗碗，是為了讓媽媽輕快一些。
由我自己，我還想到了我們的國家。2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生了地震，大石頭從山上滾下來(lái)，公路中段，解放軍叔叔不顧塌方的險情，克服沒(méi)有公路的困難，一路急行軍到現場(chǎng)采取救援，全國人民有的捐錢(qián)，有的捐物，我們學(xué)校也給災區捐了錢(qián)。
愛(ài)就像空氣一樣無(wú)處不在，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )15
如果把教育比喻成一場(chǎng)戰爭的話(huà)，那么，愛(ài)是這場(chǎng)戰爭中唯一的武器。是啊，教育學(xué)生是一個(gè)與生命碰撞、與心靈溝通、與智慧對話(huà)、與人性交流的過(guò)程，因此，我們教師也需要像經(jīng)營(yíng)愛(ài)情那樣去經(jīng)營(yíng)師愛(ài)。
首先，我們教師要具備正確的師愛(ài)意識，即關(guān)注整體，公正為師。
作為教師，僅僅傾情個(gè)別學(xué)生是不夠的，僅僅關(guān)心學(xué)習好的學(xué)生是不行的，只有著(zhù)眼學(xué)生的整體，用人本的眼光公正地對待每一個(gè)學(xué)生才行。在我們班，我從來(lái)不感情用事，不偏愛(ài)個(gè)別好學(xué)生，因為我知道這是為師之忌，教師的不公正會(huì )對學(xué)生的心靈造成扭曲，會(huì )對班級形成不好的`集體輿論。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)，給與及時(shí)的肯定和評價(jià)。
其次，我們教師要樹(shù)立鮮明的對象意識，即關(guān)注個(gè)體，不傷自尊。
班級里的孩子，就像我們的手指頭，長(cháng)短不同，胖瘦不一。這就需要我們因地制宜，因材施教，做到特別的愛(ài)，給特別的孩子。
我班的學(xué)生王志陽(yáng)是一個(gè)學(xué)習比較差的學(xué)生，學(xué)習能力差，學(xué)習態(tài)度差，學(xué)習效果差。家長(cháng)都覺(jué)得是沒(méi)有辦法了，可是我不放棄對他的教育，在學(xué)習上，我單獨給他開(kāi)小灶，從不諷刺和挖苦，在行為表現上，只要他取得了一點(diǎn)進(jìn)步，我就在班上大肆表?yè)P，培養他的榮譽(yù)感和自尊心。有一次，王志陽(yáng)考了42分，是班最低，學(xué)生都嘲笑他，我卻把他拉到面前，幫他分析試卷，鼓勵掌握的好的知識，從新樹(shù)立信心，平時(shí)發(fā)現他不懂的問(wèn)題及時(shí)幫助，結果在計算測驗中，他考了64分，同學(xué)們都夸獎他，我也把他的名字寫(xiě)在進(jìn)步欄里。慢慢的，孩子變積極了，對學(xué)習有興趣了，成績(jì)有進(jìn)步了。
世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。對學(xué)生只有“動(dòng)之以情，曉之以理”，付出真情、熱情和關(guān)愛(ài)，像無(wú)聲細雨滋潤他們的心田，才能得到學(xué)生對我們的信任。只有這樣，孩子們才能心悅誠服地接受我們的教育。
再次，我們教師要樹(shù)立切實(shí)的效益意識，即講究技巧，創(chuàng )新方式。
時(shí)代變了，孩子與以往不同了，個(gè)性都非常強，針對這種情況，作為師德之魂的師愛(ài)也應該與時(shí)俱進(jìn)，講究技巧和方式。在我們班，我采用更多的是肯定賞識的愛(ài)、理解寬容的愛(ài)、平易近人的愛(ài)，在表達愛(ài)的方式上也多中多樣：有表情動(dòng)作表示的（如：微笑時(shí)時(shí)掛在臉上），有口頭表達的（我真喜歡你！你真棒�。�，有書(shū)面表達的（如：發(fā)紅花，奪紅旗）等等，這些五花八門(mén)的方式技巧，只要能喚醒學(xué)生內心深處的那種叫“感動(dòng)”的因素，誰(shuí)說(shuō)不可以呢？
最后，我想說(shuō)的是：為適應新時(shí)代教育工作的需要，為在教育戰爭中取得勝利，我會(huì )一直用好“師愛(ài)”這把作戰武器，只有這樣，面對那“鐵打的教室流水的兵”我才會(huì )問(wèn)心無(wú)愧！
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