支教老師心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的支教老師心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

支教老師心得1

　　在孩子那里我學(xué)會(huì )了如何長(cháng)大，如何去愛(ài)，如何在漫長(cháng)的人生旅途中，采擷到一朵又一朵驚喜。

　　文化課很重要，可是其他課也同等重要。我有一個(gè)身份是全校的音樂(lè )老師，這使全校的師生都帶我都對我喜愛(ài)的不得了。別看學(xué)校學(xué)生們出去見(jiàn)識得少，可是他們個(gè)個(gè)都是音樂(lè )大師。我把全班學(xué)生聚集在一起，分別坐好，黑板上寫(xiě)著(zhù)“歌舞飛揚”幾個(gè)大字。

　　他們都好奇地問(wèn)我：“今天老師是要干什么呀?這么大的陣勢�！蔽倚χ�(zhù)對他們說(shuō)：“今天我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)演唱會(huì )，主角就是你們自己。表現優(yōu)秀的由老師來(lái)評獎。!”“好哇”同學(xué)們都拍手表示贊同，教室里立刻熱鬧起來(lái)�！栋⒗锢铩烦�得輕快可愛(ài)，廣場(chǎng)舞《最炫民族風(fēng)》跳得靈活生動(dòng)，《賣(mài)報歌》是那么的整齊洪亮，《中國人》展現了他們的壯志雄心。一陣陣歌聲，一陣陣笑聲，一陣陣掌聲在我們的教室里交織在一起，編成了我最美的夢(mèng)。

　　支教時(shí)光過(guò)得很快，仿佛就在眨眼間，但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的期望而去，帶回來(lái)的是人生不可多得的支教體會(huì )。你教會(huì )了我做人，每一個(gè)人都有他存在的意義，我們要一視同仁，用心對待;你教會(huì )了我做事，事無(wú)巨細，任何事情都得做到極致;你教會(huì )了我為師，為師者各個(gè)方面都是學(xué)生學(xué)習的榜樣，必須嚴格要求自己，不斷學(xué)習，不斷前進(jìn)。

　　偉大的'學(xué)校，感謝你見(jiàn)證了我的成長(cháng);親愛(ài)的孩子們，感謝你們教會(huì )了我怎樣去愛(ài)。是你們?yōu)槲揖幹屏艘粋�(gè)美妙的夢(mèng)，我的支教夢(mèng)。感恩有你，我將永遠把你們珍藏于心中。

　　愿時(shí)光緩緩，教育路上我要攜夢(mèng)遠航!

支教老師心得2

　　這是來(lái)到大名中學(xué)的第二周了，我們對學(xué)校里面的環(huán)境，學(xué)校周?chē)�的環(huán)境都已經(jīng)有了很多的了解，在這幾天的上課和盯自習過(guò)程中，我們對學(xué)生們的了解也更多了些。每天晚上回到宿舍我們都會(huì )討論這一天自己經(jīng)歷的事情，說(shuō)一說(shuō)在教學(xué)中遇到了什么問(wèn)題，自己是如何處理的，互相交流一下心得，共同進(jìn)步。對我而言，本周有一次盯自習的經(jīng)歷讓我印象深刻。

　　周二下午我接到一個(gè)電話(huà)，幫一位老師盯兩個(gè)班的自習，而這兩個(gè)班是傳言中紀律很差的班，當時(shí)心中很忐忑，擔心我是否能維持好紀律。自習課上，任課老師已經(jīng)安排好了學(xué)習任務(wù)，絕大部分學(xué)生都很安靜并且認真看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，與外界“這個(gè)班級紀律不好”這個(gè)傳言大相徑庭。這就引起了我的思考，為什么會(huì )是這樣呢？不久，我便有了答案，這說(shuō)明學(xué)生們并不是無(wú)法管教，而是一旦把時(shí)間交給他們自己，學(xué)生們就不太清楚如何分配時(shí)間，如何學(xué)習。這就需要教師對他們進(jìn)行適當的引導，安排合理的學(xué)習任務(wù)。只要教師將這一點(diǎn)做好，在自習課上，學(xué)生一定可以充分地利用時(shí)間，高效地完成學(xué)習任務(wù)。

　　每個(gè)班級都有主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生，每個(gè)班中都有一些需要教師督促管理的學(xué)生，不管是什么樣的學(xué)生，教師都應平等對待，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。不同的學(xué)生應該有不同的教育方法，也就是因材施教。有些同學(xué)在自習課上無(wú)所事事，像這樣的學(xué)生就應該由教師耐心指導，幫助他們找到學(xué)習的目標，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　不論是這幾天的聽(tīng)課還是盯自習，讓我們感觸最深的.就是學(xué)生們對新老師的反應。當我們這些頂崗實(shí)習老師走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生們會(huì )問(wèn)我們很多問(wèn)題，雖然和學(xué)習無(wú)關(guān)，不過(guò)這也說(shuō)明他們對新老師有強烈的好奇心。由此便體現了這么一個(gè)現象，如果是學(xué)生們感興趣的內容，他們很愿意去了解，去探索，并且這種想法是自愿的。類(lèi)比到學(xué)習，若是學(xué)生對某個(gè)學(xué)科感興趣，自然會(huì )主動(dòng)去學(xué)習，這種好心態(tài)的效果就會(huì )在考試成績(jì)和日常教學(xué)中有所體現。反之，若是學(xué)生不喜歡某個(gè)學(xué)科，就不會(huì )發(fā)自?xún)刃牡闹鲃?dòng)學(xué)習。

　　所以說(shuō)，興趣是最好的老師。每一個(gè)學(xué)生都是可以培養的，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，在學(xué)習的道路上，教師是學(xué)生的引導者，是學(xué)生的合作者，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習，是教師工作非常重要的一部分，在今后的工作和學(xué)習中，我們每個(gè)人都會(huì )在這一方面繼續努力。

支教老師心得3

各位領(lǐng)導、老師大家好：

　　來(lái)東南舁小學(xué)支教實(shí)習已經(jīng)是第二周了。來(lái)到東小之后我既是一名實(shí)習教師，同時(shí)也是一名學(xué)生。首先要感謝各位老師在這兩周以來(lái)對我的教導幫助，正是由于有你們這樣的大愛(ài)，才使我能盡快適應小學(xué)教學(xué)工作。

　　常言道：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育是關(guān)系一個(gè)國家、民族前途命運的千秋大業(yè)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！稁熣f(shuō)》有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。確實(shí)是啊，教師正是這樣一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，為學(xué)生打開(kāi)知識大門(mén)的引路人。所以一個(gè)教師具有什么樣的德行直接決定了學(xué)生們的素質(zhì)，學(xué)生們的發(fā)展，甚至決定了教育的成敗。

　　所以我認為高尚的`師德應當有以下幾個(gè)方面，首先，作為一名師德高尚的教師應當熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。學(xué)生，是教師教學(xué)的對象，如果對學(xué)生漠不關(guān)心，那就沒(méi)有盡到教師的職責，也不可能搞好教學(xué)工作。所以必須時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)習，(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))更要關(guān)心學(xué)生的心理、生活等方方面面。

　　其次，必須要有獻身教育，甘為人梯的崇高境界，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。作為一名人民教師，要真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為樂(lè )，以教學(xué)為樂(lè )。這樣才能守住自己的三尺講臺，默默奉獻，當學(xué)生的引路人和墊腳石，把自己的全部精力奉獻給教育事業(yè)。

　　再次，要敢于對自己嚴要求，下狠手，為人師表。俗話(huà)說(shuō)，大梁不正小梁歪。如果作為一名教師，自己的行為不合格，素質(zhì)不過(guò)硬，又怎么去要求自己的學(xué)生呢？所以作為一名合格的教師必須時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己的一言一行，處處起模范帶頭作用。讓學(xué)生的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。從而成為學(xué)生心目中忠厚的市長(cháng)，同行心目中真誠的朋友，家長(cháng)心目中可信賴(lài)的老師。

　　總而言之，只有師德不斷提高，教師的整體素質(zhì)才能不斷提高，學(xué)生才能更好的發(fā)展，教育事業(yè)才能更上一個(gè)新臺階�！皩W(xué)高為師，身正是范”，作為師范類(lèi)實(shí)習生的我們，一定以身作則，嚴于律己，寬以待生，從細微之處做起，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活。不斷提高自己的綜合素質(zhì)，積極投身教學(xué)工作，為東南舁小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高而努力奮斗！

支教老師心得4

　　今年暑假，我們新農之聲社團在長(cháng)春市雙陽(yáng)區郭家村，進(jìn)行了為期五天的義務(wù)支教活動(dòng)。

　　在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說(shuō)是班主任，幾乎所有的學(xué)生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學(xué)的這幾年，我發(fā)自?xún)刃牡南雽ψ约旱睦蠋熣f(shuō)一聲，你們辛苦啦。

　　五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無(wú)中度過(guò)，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學(xué)會(huì )了換位思考，懂得了什么事責任。

　　當老師的幸福感，是那將近五十多個(gè)學(xué)生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實(shí)在有限，但我感覺(jué)最重要的不僅是給他們知識，更要引領(lǐng)他們正視自己，讓他們去掌握學(xué)習的方法。

　　當我第一次走進(jìn)那個(gè)不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來(lái)才發(fā)現，一切擔心都是多余的，農村的孩子總是可以和一個(gè)人迅速打成一片，用無(wú)所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動(dòng)。

　　在此次支教過(guò)程中，我了解到村里孩子上學(xué)很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學(xué)念書(shū)，盡一切可能的滿(mǎn)足孩子上學(xué)的條件，五隊的'許闊同學(xué)，上小學(xué)時(shí)，一學(xué)期單班主任就換了三個(gè)，試問(wèn)這樣學(xué)生如何較快融入到學(xué)習中去，因為每個(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，學(xué)生需要去適應，可是一個(gè)學(xué)期也就短短的四個(gè)月，換三個(gè)班主任學(xué)生更不無(wú)法調整，在給他們輔導功課時(shí)，我發(fā)現他們的基礎很薄，書(shū)本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學(xué)習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時(shí)會(huì )更快，更有效果，沒(méi)有老師時(shí)他們也可以進(jìn)行很好的自學(xué)。

　　造成目前這種狀況的原因我覺(jué)得有三個(gè)：

　　1.教育水平落后。當地教師水平不高，教學(xué)態(tài)度不認真，不能拓寬學(xué)生知識面，課本上的知識不能讓學(xué)生完全理解，在支教中我發(fā)現，那些在外參加過(guò)補習班的學(xué)生，知識面和理解能力都不錯。

　　2.學(xué)習環(huán)境。當地的學(xué)習環(huán)境沒(méi)有像我們念書(shū)時(shí)那種大的競爭性，學(xué)生的潛力沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，同時(shí)我問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們平均每個(gè)班有五十人，這也大大超過(guò)了我們原來(lái)的數量，這樣多的人數，老師根本無(wú)法對他們進(jìn)行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時(shí)我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學(xué)習成績(jì)有較大影響。

　　3.學(xué)生自身。在執教中我發(fā)現學(xué)生并沒(méi)有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識，并且，當我在支教第一天第二節課講學(xué)習方法重要性時(shí)，竟沒(méi)有引起他們大的重視，可見(jiàn)他們對自己已經(jīng)抱有一個(gè)滿(mǎn)足的態(tài)度，對目標理想并沒(méi)有去過(guò)多的追求。

　　但令我欣慰的是，仍有一部分同學(xué)將他們的才能表現了出來(lái)，他們熱愛(ài)學(xué)習，有自己的特長(cháng)，并勇敢的發(fā)揮了出來(lái)，這使我看到了希望，我相信只要給他們創(chuàng )造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識面，就能激發(fā)他們的潛能。

　　雖然支教過(guò)程中也發(fā)生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時(shí)也增強了我們應對突發(fā)事件的能力，最后圓滿(mǎn)的完成了我們的支教活動(dòng)。

支教老師心得5

　　轉眼間，我們的教學(xué)生活已經(jīng)將近兩個(gè)月了，在這期間，我們三個(gè)人會(huì )在教學(xué)生活中感到快樂(lè )和感動(dòng)。

　　帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的殷切囑托，滿(mǎn)懷激情和緊張的心，作為一名教學(xué)老師，她走上了去朱良小學(xué)任教的道路。作為教學(xué)教師，我們深刻認識到，我們不僅要做好自己的教學(xué)工作，更要做好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為柳鎮教育的發(fā)展盡自己的一份力量。

　　在支教期間，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，搭建教育交流的橋梁。在相互交流和溝通的過(guò)程中，不僅建立了深厚的友誼，而且相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)歷帶到朱良的小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流。

　　一是領(lǐng)導重視，勇挑重擔。

　　在登記的第一天，我們受到了懲教署領(lǐng)導的關(guān)注。他們親自到學(xué)校噓寒問(wèn)暖，和我們三個(gè)親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上有多大的.負擔。同時(shí)，我們也下定決心，要做一名好老師，就要熱愛(ài)自己的崗位，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。到達朱良小學(xué)后，我想無(wú)論遇到多大的困難，我都必須堅持下去，盡我所能做好我的工作。我們必須嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的一切工作安排，嚴格遵守學(xué)校的一切規章制度。永遠不要忘記我是一名教學(xué)老師，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，兢兢業(yè)業(yè)，以身作則。我們充分利用課余時(shí)間與學(xué)生個(gè)別交談交流，教會(huì )孩子善于用心去發(fā)現世界的美好和刺激，讓孩子深刻體會(huì )到知識和學(xué)習的重要性，進(jìn)而樹(shù)立崇高的人生目標。在日常教學(xué)中，要努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢想敢問(wèn)敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考，在體驗中感受，在活動(dòng)中升華。

　　第二，一起學(xué)習業(yè)務(wù)，一起提高。

　　在做好教育教學(xué)的同時(shí)，我們盡最大努力鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的老師探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率、學(xué)生日常管理的一些經(jīng)驗，從而集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真誠接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，獲得了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和生活真相，被朱良小學(xué)教師的勤勞和刻苦精神深深打動(dòng)。

　　加強理論學(xué)習是開(kāi)闊視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據班級實(shí)際情況，認真備課、上課、批改作業(yè)。我們只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，這樣才能及時(shí)幫助學(xué)生。此外，我還充分利用各種機會(huì )，虛心向學(xué)校所有老師學(xué)習管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)無(wú)止境。只有真正靜下心來(lái)學(xué)習，才能深刻體會(huì )到，無(wú)論是做人還是做事，都不要浮躁，要擺正心態(tài)，腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)。著(zhù)眼大局，從小事做起，做事不貪大事，做個(gè)不顧小事的人，才能精益求精，把所有的工作都做好。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，另一方面向導師提出合理化建議，從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。

　　第三，不負眾望，全心全意投入。

　　面對同學(xué)們熱切的目光，我們真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。因此，我們總是珍惜我們所擁有的一切，懷著(zhù)一顆感恩的心努力而扎實(shí)地工作。我們不會(huì )辜負大家的期望，全心全意投入工作，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。把希望的火種一路撒在自己背后。

支教老師心得6

　　教前，南京大學(xué)研究生支教團的張曉雨想象中的畫(huà)面，是泥濘不堪的操場(chǎng)、風(fēng)雨飄搖的教室和穿著(zhù)破爛的孩子們，但開(kāi)學(xué)后，眼前的一切讓她難以置信：現代化教學(xué)樓、多媒體投影儀、物化生實(shí)驗室、塑膠跑道等一應俱全，趨于完備的硬件設施促使她重新思考支教的意義。

　　時(shí)隔一年，張曉雨有了答案：帶去和教學(xué)設備一樣先進(jìn)的思想。在她看來(lái)，除了幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)，支教更是“支心”，“給孩子一片家鄉之外的廣闊天空”。

　　村前的大山遮擋了孩子們遠眺的視線(xiàn)。張曉雨和同伴“張羅”“模擬法庭”“模擬聯(lián)合國”等活動(dòng)，將一個(gè)孩子們不知道的世界帶到他們身邊。由于支教的貴州一所學(xué)校位于城鄉結合區域，學(xué)生家庭情況復雜，留守兒童、單親家庭的比例較高，一些父母對孩子的要求，是“做一個(gè)好人、不惹事生非即可”。張曉雨便和其他支教團成員坐上數小時(shí)“小電摩”，一路“晃悠”到學(xué)生家里，和家長(cháng)分享自己的成長(cháng)心得，改變他們對子女的教育觀(guān)念。

　　和張曉雨一樣，安徽師范大學(xué)第三屆研究生支教團團長(cháng)孫文從未想過(guò)四川松潘農村學(xué)校的情況和城市學(xué)校相差有多遠。孫文任教的學(xué)校學(xué)生基礎薄弱，老師投入了很多心血，學(xué)生的學(xué)習效果卻不盡如人意，很多老師失去動(dòng)力，師資慢慢流失。

　　陳章潤對此有更深的體會(huì )。20xx年，他支教的小學(xué)有248名學(xué)生，卻只有8名鄉村教師。第二學(xué)期，五年級有3個(gè)孩子輟學(xué)，二年級的一位老師離開(kāi)溝頭去了昆明，暫時(shí)找不到代課老師�！斑@可能就是鄉村教育最大的遺憾，孩子因家庭緣故上學(xué)困難，學(xué)校因老師缺失教學(xué)困難�！�

　　陳章潤說(shuō)，自己所能做的，就是努力成為孩子看向山外的另一雙眼睛。在妥泥村第一次過(guò)平安夜，他特意拉上學(xué)校的一位老師，騎著(zhù)摩托滿(mǎn)村尋找賣(mài)蘋(píng)果的。雖然下著(zhù)小雨，沒(méi)有圣誕樹(shù)，蘋(píng)果沒(méi)有漂亮的包裝盒，但他還是想借“舶來(lái)”的“贈蘋(píng)果”儀式，教會(huì )孩子們分享和感恩。

　　“想為他們付出每一分鐘”

　　在學(xué)院里，俞健是學(xué)生會(huì )主席。他曾豪言壯語(yǔ)要在支教學(xué)校搞大活動(dòng)、拉大資助。開(kāi)始支教后他才發(fā)現，把每堂課上好，是最樸素的“硬道理”。俞健曾親手握著(zhù)一個(gè)學(xué)生的手教他記筆記，只是為了讓那個(gè)不懂得寫(xiě)作業(yè)的孩子產(chǎn)生學(xué)習的意識。后來(lái)，內向、膽小的孩子每天都按時(shí)交作業(yè)�！坝眯娜グl(fā)現孩子的想法，就能讓他們朝好的方向轉變�！�

　　他有個(gè)學(xué)生叫曹壯壯，上課時(shí)俞健叫他：“壯壯，起來(lái)回答一下問(wèn)題�！逼綍r(shí)調皮的男孩在那一刻就像個(gè)傲嬌的小女生，趴在桌子上，“老師，你能不能不要叫我壯壯了，你喊我壯壯的樣子特別像我爸爸媽媽?zhuān)�你一叫，我就想他們了”。全班同學(xué)哄堂大笑，俞健的心卻受到一擊。

　　“我真的'很愛(ài)他們，想方方面面對他們好�！庇峤〈蛐牡桌镄奶圩约旱膶W(xué)生們。就在不久前，他組織了一次家長(cháng)會(huì )，許多父母在結束后趕著(zhù)去往鄉鎮的班車(chē)，許多孩子站在一邊一個(gè)勁地哭，俞健就一個(gè)接一個(gè)地哄�！耙粋�(gè)姑娘哄完又有一個(gè)要哄，弄得我也很難受�！�

　　他不知多少次被孩子們的熱情所打動(dòng)。有一次，俞健正走在操場(chǎng)上，一名小學(xué)生跑來(lái)遞給他一塊糖：“老師，給你吃�！彼�說(shuō)不吃，小朋友卻非要給他。于是他就一邊小跑一邊拒絕，小朋友也追著(zhù)他在操場(chǎng)跑了一圈。收下糖后，俞健提出要給他拍一張照片，那個(gè)小學(xué)生就像俞健拒絕吃糖那樣拒絕了他，兩人又在操場(chǎng)上互追了一圈�，F在，俞健手機相冊里還有那張灰溜溜的小臉，昏暗的光線(xiàn)下，他看不清楚孩子的臉上是緊張還是開(kāi)心。

　　還有一次，歷史課代表丁潔去外地參加活動(dòng)，好幾天沒(méi)能見(jiàn)到。丁潔回來(lái)的當晚，俞健去查寢時(shí)，寢室燈已經(jīng)熄了，學(xué)生們也早早睡下了。沒(méi)想到，他剛推門(mén)進(jìn)去，丁潔就坐起身來(lái)，“老師，是你來(lái)了嗎?好幾天沒(méi)見(jiàn)，我想你了”。

　　學(xué)生們很喜歡聽(tīng)俞健講歷史，甚至搶著(zhù)去找他“開(kāi)小灶”。一開(kāi)始，俞健只是給一個(gè)生病缺課的初一學(xué)生補課；誰(shuí)知到了第二天、第三天，找他補課的學(xué)生隊伍越來(lái)越壯大。有一次，他正給初二學(xué)生上著(zhù)課，發(fā)現門(mén)口有人找他。一開(kāi)門(mén)，門(mén)口站著(zhù)一排找他補課的孩子，讓他哭笑不得，也讓他被孩子們的信任所感動(dòng)。從此，俞健“想為他們付出每一分鐘”。

　　“力的作用都是相互的”

　　有人說(shuō)，從松潘回來(lái)之后，孫文像是變了個(gè)人。孫文也評價(jià)以前的自己是個(gè)“莽撞少年”，而經(jīng)歷支教之后，他成長(cháng)了。

　　“力的作用都是相互的�！睆牟�都回來(lái)后，受學(xué)生的感染，顧文明更珍惜學(xué)習的機會(huì )，也堅定了繼續深造的想法�，F在，顧文明還保持跟學(xué)生互通郵件，回復他們在學(xué)習上的困惑，偶爾也當當“正能量導師”。

　　孫文也和一些學(xué)生保持著(zhù)聯(lián)系，即使他的很多學(xué)生都已工作、成家，他們還是會(huì )偶爾“拉家�！�。直到現在，也有學(xué)生依然會(huì )問(wèn)他數學(xué)題怎么做、作文怎么改。

　　離開(kāi)松潘前，孫文許諾要在學(xué)生高考前回去看望他們。去年“五一”假期，他特地多請了幾天假，回到松潘。他沒(méi)想到，這次兌現承諾的旅程中，還會(huì )收到學(xué)生給他準備的驚喜。他們瞞著(zhù)他舉辦了一個(gè)歡迎會(huì )�！澳欠N感覺(jué)，就像朋友久別重逢�！�

　　對孫文來(lái)說(shuō)，不管是這群孩子還是曾支教的學(xué)校，都已經(jīng)是他記憶中不能抹去的一部分。從支教時(shí)起，他的微信名一直沒(méi)變——“孫大文要去西部”。

支教老師心得7

　　依舊是一個(gè)夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過(guò)得挺有意義，因為很榮幸并且很高興地參加了學(xué)校的暑期社會(huì )實(shí)踐，成為20xx年青海大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐服務(wù)團的一員。

　　今年暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主題是“永遠跟黨走·青春獻青�！�，我所在的團隊所屬是青海師范大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì )政法分會(huì )。我們一行9人于期末考完的第二天即7月17號的上午八點(diǎn)多就上車(chē)出發(fā)前往湟源日月藏族自治鄉哈城學(xué)校進(jìn)行計劃為期十天的愛(ài)心義務(wù)支教活動(dòng)。累并快樂(lè )的支教很快結束了，28號上午搞完文藝匯演就把已經(jīng)收拾好的鍋碗瓢盆和個(gè)人行李物品搬上車(chē)，和那群樸實(shí)可愛(ài)的學(xué)生艱難地告別后返回學(xué)校。支教時(shí)日比原計劃多了2天。短短十二天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認識了很多，也懂得了很多。

　　新的工作，新的挑戰，第一次擔任校學(xué)生的歷史教師，感覺(jué)難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設歷史課(只有社會(huì )課)，加上教育的不到位使得孩子們整個(gè)水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個(gè)階段的基本歷史常識一無(wú)所知，到最后不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來(lái)促進(jìn)他們對于歷史學(xué)習的熱情。

　　經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂(lè )。

　　支教很辛苦，卻很快樂(lè )。每天早晨離8點(diǎn)尚有一個(gè)半小時(shí)左右就有學(xué)生來(lái)學(xué)校，我們只有在他們的到點(diǎn)之前就起床;每個(gè)支教隊員每天平均下來(lái)有3節課，多的有的一天甚至有5節課;每天晚飯后還要開(kāi)例會(huì )、備課，基本上每天都至少23點(diǎn)后睡覺(jué);一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、中午下午送學(xué)生回家但是，和這些辛苦比起來(lái)，學(xué)生們課內課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的互動(dòng)和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動(dòng)和快樂(lè )。

　　青海農村的學(xué)生十分樸實(shí)可愛(ài)，但有時(shí)候我對他們也是又愛(ài)又恨。我們到的那天，好多附近的學(xué)生聞聲過(guò)來(lái)主動(dòng)幫我們從車(chē)上搬行李、整理廚房和住的房間，我們離開(kāi)的那天，黑板上寫(xiě)著(zhù)“老師們別走，我們舍不得”，有好多學(xué)生哭了，看著(zhù)他們的淚花，我心里感覺(jué)酸酸的，趕緊逃上車(chē)關(guān)上車(chē)門(mén)十幾天中，有的學(xué)生邀請我們去他們家做客吃飯，有的學(xué)生給我們送來(lái)牛奶送來(lái)蔬菜，有好多學(xué)生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫(xiě)給我的心里話(huà)中有的這樣寫(xiě)道“林老師，雖然您看著(zhù)有時(shí)候很?chē)烂C，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂(lè )!”有的寫(xiě)說(shuō)我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時(shí)候帶上防曬油，有的寫(xiě)問(wèn)我要電話(huà)號碼和QQ號，更多的寫(xiě)的是感謝的話(huà)和“不要走，我們舍不得”、“明年再來(lái)”之類(lèi)的話(huà)嗬，這群可愛(ài)的孩子!

　　當老師很難，當小學(xué)的老師，更難。以前我覺(jué)得當老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學(xué)一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實(shí)在管不住的時(shí)候就搬出他們老師來(lái)當殺手锏，只要說(shuō)“你要是再不聽(tīng)話(huà)就告訴你的_老師來(lái)!”保管有效。支教之后我就覺(jué)得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給幾個(gè)班改作業(yè)、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學(xué)生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂、抄作業(yè)等學(xué)生問(wèn)題，找學(xué)生或其家長(cháng)談話(huà)，反正事情不少，這些都是當過(guò)老師才有的切身體會(huì )。如果教的學(xué)生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是小學(xué)生，課堂除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著(zhù)學(xué)生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學(xué)老師，真的，狠難，狠辛苦。

　　對團隊、對團結有了進(jìn)一步的認識。整了一個(gè)乒乓球比賽，活動(dòng)并不是很流暢，活動(dòng)中總覺(jué)得只有自己一個(gè)人在戰斗，搞的我自己也生了自己一天的`悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，主要原因出在自己身上，活動(dòng)前與隊友溝通不夠，以致做活動(dòng)時(shí)隊友不是很明白我的意思，活動(dòng)過(guò)程中自己的一些說(shuō)話(huà)言語(yǔ)欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等�；顒�(dòng)之后我反思了很久，一個(gè)團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會(huì )。此外，作為隊里唯一的大二學(xué)生，一口一個(gè)“學(xué)長(cháng)”地被叫著(zhù)，我時(shí)常感覺(jué)到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時(shí)的冷靜和果斷，掛有副隊長(cháng)之名就要敢擔當，對于因為自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來(lái)負面影響，事后我深感內疚和抱歉。

　　這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學(xué)生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺(jué)，還近距離地切身觀(guān)察了青海農村的生活，進(jìn)一步了解青海。暑期支教讓我明白，作為師范生的我還有很多東西需要學(xué)習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。

　　在這次支教中，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：支教“支”什么?不僅是知識，還有尊重和愛(ài)。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個(gè)合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

　　在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學(xué)校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師的關(guān)心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動(dòng)變得精彩，變得完美;最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛(ài)的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實(shí)，是他們給與了我們前進(jìn)的動(dòng)力。

　　這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。

支教老師心得8

　　第一次當支教老師，感覺(jué)自己笨笨的。連最基礎的都忘了怎么講。只能笨拙的演示拿筆的姿勢。和孩子們在一起的時(shí)光是歡快的，他們讓我快樂(lè )，而我僅僅能教一些普通知識。在接下來(lái)的時(shí)光里，與志愿者們共同努力，共同成長(cháng)喲。第一次去青海支教的那天天氣很冷。

　　我看著(zhù)那些可愛(ài)的小朋友，他們也悄悄的盯著(zhù)有些緊張的在支教過(guò)程中，會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題。有的來(lái)自學(xué)生，有的來(lái)自我們。我們是剛起步，認識了特別多特別可愛(ài)的小朋友，幫助我們更加完善我們。我想起上學(xué)時(shí)的自己，我努力讓自己放松下來(lái)，并且沖他們微笑。果然，微笑有一種力量，他們也會(huì )向你靦腆的笑，一聲又一聲的“老師”傳來(lái)。喊的人好開(kāi)心，聽(tīng)的人也快樂(lè )著(zhù)呢。也是那刻起，我堅定了我支教的`信心�；蛟S未來(lái)會(huì )有很多困難，也不怕了。因為和一群可愛(ài)的小家伙們一起，所有的困難都可以以微笑面對。我們會(huì )一起加油，一起努力!

　　孩子們真的好可愛(ài)，也真的學(xué)到了特別多的知識，我們都會(huì )變的更好，和孩子們一起努力，變成更好的自己啊～

支教老師心得9

　　曾經(jīng)一度認為教師是與我無(wú)緣的工作，可是偏在畢業(yè)之前得到了一次實(shí)習支教的機會(huì )。在來(lái)之前，我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現在的工作。

　　轉眼支教生活的一半已經(jīng)過(guò)去了。和朋友聊天我總喜歡稱(chēng)自己是一個(gè)偽教師，披著(zhù)老師身份的畢業(yè)班學(xué)生。記得9月6號那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。鳳居，聽(tīng)名字感覺(jué)好雅，肯定是一個(gè)人杰地靈的地方。我甚至就在車(chē)上幻想起了自己以后的生活，像陶淵明一樣，在田園小鎮悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學(xué)區的黃巖學(xué)校。恰逢周五，下午上完課后，老師和學(xué)生們就相繼離開(kāi)了，留下偌大的空蕩蕩的校園，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個(gè)年歲相仿的剛入編的高老師和我作陪，差點(diǎn)忘了還有她的老鄉兼同學(xué)宋老師(在另一所學(xué)校)。就這樣我們三度過(guò)了一個(gè)無(wú)聊卻又充滿(mǎn)各種奇葩事件的周六日。周一迎來(lái)了排課。一二年級品德、音樂(lè )、美術(shù)，還有全校體育，美名曰晉中學(xué)院培養的應該是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。老天，我的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)!我就這樣被全才了。

　　站在講臺上給二年級上品德課時(shí)，看著(zhù)那一雙雙清澈的充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，我突然覺(jué)得自己特別神圣，就好像講臺之下是一群等著(zhù)我去拯救的信徒。說(shuō)實(shí)話(huà)，站在講臺上才發(fā)現原來(lái)真的能看到所有同學(xué)們的小動(dòng)作。站在講臺上，眼神總是會(huì )無(wú)意忽略第一排左右倆邊的學(xué)生，碰到他們的眼神閃現出略帶點(diǎn)被遺棄的感覺(jué)時(shí)，瞬間會(huì )涌現出好多負罪感。我終究不是圣人，原諒我的眼睛不能360全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫(xiě)字時(shí)底下會(huì )亂成一鍋粥，可是他們竟然跟著(zhù)我寫(xiě)字速度把一個(gè)個(gè)字念出來(lái)。第一節課下來(lái)了才發(fā)現，其實(shí)好多事并沒(méi)有想象中那么困難，只要你敢想，然后去做。周二是9月10號教師節，這個(gè)本不屬于我的日子，恰好在實(shí)習期，所以我有幸度過(guò)。早上第一節是二年級音樂(lè )，上課鈴響了，他們卻不讓我進(jìn)教室，讓我等一會(huì )。等我再次推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫(xiě)著(zhù)教師節快樂(lè )五個(gè)大字，還有同學(xué)們畫(huà)的各種圖案，還有三個(gè)桃心，上頭用鉛筆寫(xiě)著(zhù)老師節日快樂(lè )，教室各個(gè)角落還零星的掛著(zhù)氣球，雖不甚美觀(guān)，可是我能感受到他們滿(mǎn)滿(mǎn)的心意。第一個(gè)教師節，我收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。

　　還沒(méi)等我完全適應下來(lái)，周三就被調去了皋落初中。原本覺(jué)得初中應該很輕松，可是看到其他班主任的校友每天必須跟著(zhù)學(xué)生們出操、早讀、晚自習，很是佩服她們。我沒(méi)有課，所以只是看著(zhù)她們忙碌而忙碌，我沒(méi)有體驗到教，我只是以一個(gè)局外人的身份體驗著(zhù)這個(gè)小鎮獨有的'風(fēng)情與民俗。

　　周一又被調到了大寨，沒(méi)想到兜兜轉轉一圈后竟然真的來(lái)了大寨，更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當初在黃巖有過(guò)幾日之緣的宋老師!緣分真是個(gè)很奇妙的東西。來(lái)了大寨。廁所近了，早上也不用吃那硬邦邦的饅頭，晚上宿舍外頭也沒(méi)有癩蛤蟆和老鼠蝸居了。沒(méi)有比較就沒(méi)有幸福感。雖然來(lái)了這里是一年級包班，仍舊覺(jué)得在天堂。這里一年級與黃巖不同，他們不會(huì )上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課，他們甚至有些怕老師。我一直覺(jué)得教小孩子最重要的是親和力，可是待我發(fā)現這群熊孩子在摸清老師的稟性后肆無(wú)忌憚起來(lái)，我開(kāi)始懷疑親和力的力量。一年級孩子的思維常常讓我覺(jué)得他們來(lái)自外星球，上課也是有時(shí)候感覺(jué)完全聽(tīng)不懂我在講什么，吼破了嗓子，他們依然照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話(huà)的，絕對不會(huì )放棄任何一個(gè)可以說(shuō)話(huà)的機會(huì )。小孩子完全是視覺(jué)動(dòng)物，大多時(shí)候他們上課看的不是黑板，而是老師的臉!每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度參差不齊，每天早上起床最發(fā)愁的就是上新課還是復習舊知識。事實(shí)上，在學(xué)習方面，真的存在所謂的好學(xué)生和差學(xué)生，有些人你教一個(gè)小時(shí)就能懂，而有的一天也教不會(huì )。每天全天的課不免讓人心情煩躁，再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音，簡(jiǎn)直讓人瘋了。有耐心，微笑面對學(xué)生真的是一件很困難的事。

　　教書(shū)其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單，想要上好一堂課，花費的時(shí)間和精力其實(shí)是不少的，雖然講的內容很簡(jiǎn)單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點(diǎn)必須做的就是精心設計每堂課程。其次，自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能。通過(guò)對比，自己什么地方不足，或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受，便根據實(shí)際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。

　　這里做飯阿姨還有各科任教教師都對我特別好，大家不分年齡經(jīng)常坐一起說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè )融融。無(wú)論酸甜還是苦辣，我都覺(jué)得特別有滋有味。不知道在正式結束要離開(kāi)的時(shí)候我會(huì )有多么不舍?

　　最后，在此我要感謝給了我這次機會(huì )，給了我明白這些道理的機會(huì )，是青年支教團讓我們長(cháng)大，所以我們也要學(xué)會(huì )愛(ài)與感謝如果每個(gè)人都吝嗇那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的愛(ài)心的話(huà)，那么我們將面對的是一份苦澀的淚水，還是孤獨?以前自己很渺茫，人活著(zhù)到底是為什么?到底是為什么而活?今天終于讓我體會(huì )到了，我想人活著(zhù)是為了愛(ài)與責任，是為了感謝與愛(ài)。

支教老師心得10

　　轉眼間，在十里鋪中學(xué)為期一年的支教工作即將圓滿(mǎn)結束�；仡欉@一年的支教生活，我的心中滿(mǎn)溢著(zhù)激動(dòng)與幸福。這一年的工作生活緊張而新鮮，充實(shí)而快樂(lè )、讓人無(wú)限眷戀。我非常感謝教育局領(lǐng)導為我們提供的這次學(xué)習、鍛練機會(huì )，我也非常感謝十里鋪中學(xué)的領(lǐng)導、教師在工作、生活上給予我們的幫助與支持，關(guān)心與照顧，我還特別感謝這里的淳樸、活潑的孩子們所帶給我的那種簡(jiǎn)單的快樂(lè )。這段平凡的支教生活，讓我擁有了不平凡的收獲，豐富了我的人生體驗。今天，我將以一個(gè)全新的自我，充實(shí)的自我，完善的自我，回到原單位。正如我一年前作為支教代表在發(fā)言中所說(shuō)的那樣：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，滿(mǎn)載碩果而歸”。

　　具體工作情況總結如下：

　　一、保持強烈的責任心，樹(shù)立支教教師的良好形象。

　　在十里鋪中學(xué)工作期間，我堅持恪守兩個(gè)工作原則：一是認真履行支教工作守則，為人師表，樹(shù)立良好的形象，圓滿(mǎn)完成支教任務(wù);二是以十里鋪中學(xué)的普通一員要求自己，全心全意干好本職工作。在具體工作中，我服從領(lǐng)導安排，嚴守學(xué)校的一切規章制度，保持較強的組織紀律觀(guān)念，堅守工作崗位，努力做到出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)(父親病重期間，及時(shí)向領(lǐng)導請假，方便領(lǐng)導做好工作調整)。時(shí)刻嚴格要求自己，盡職盡責，團結協(xié)作，熱愛(ài)學(xué)生，為支教教師樹(shù)立表率。關(guān)心學(xué)校建設，熱愛(ài)學(xué)校榮譽(yù)，為學(xué)校的改革和發(fā)展出謀劃策。

　　二，搞好課堂教學(xué)，開(kāi)展好課堂教學(xué)研究。

　　在備課、上課，批改作業(yè)這些教學(xué)環(huán)節中，我努力把新的教育教學(xué)理念融入其中，并探索符合新課標及學(xué)生具體特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，搞好課堂設計，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的課堂氣氛，注重學(xué)生能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)。在備課中，我認真研讀教材，并創(chuàng )造性地使用教材，教案書(shū)寫(xiě)規范整潔。作業(yè)每天全批全改，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，做好學(xué)生輔導。我在工作上的這些努力，受到老師們的肯定。

　　三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的發(fā)展。

　　和城里的孩子一樣我所教的這兩個(gè)班的學(xué)生聰明、好學(xué)、活潑、淳樸。和他們認識的第一天起，我就滿(mǎn)腔熱情的投入了工作，并希望能把自己十幾年積累的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法在這一年內得到最大限度的釋放。但不久，我卻發(fā)現我的教學(xué)思想、課堂設計、教學(xué)習慣很不適應這里的孩子，我一度感到困惑，焦慮。后來(lái)我及時(shí)與學(xué)生座談，與班主任及其他任課教師溝通。了解到了這里的孩子們學(xué)習上的一些特點(diǎn)。他們普遍存在知識積累少，語(yǔ)言表達能力差，課堂上不善于主動(dòng)發(fā)言，習慣于被動(dòng)接受，缺乏自信等問(wèn)題。了解到這些情況，我馬上調整了備課。我首先從仿句練習入手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，循序漸進(jìn)引導他們學(xué)會(huì )表達，善于表達，勇于個(gè)性化表達。經(jīng)過(guò)了一周的專(zhuān)題訓練后，再上仿句課時(shí)，孩子們的眼睛亮亮的，小手舉的高高的，聲音洪亮，妙語(yǔ)連珠。

　　課堂上，敏捷的思維在涌動(dòng)，智慧的火花在迸射，自信的笑臉在綻放……時(shí)間過(guò)得真快!下課后，一個(gè)叫梁剛的非常頑皮的男生追趕著(zhù)我說(shuō)：“楊老師，咱班下節課是自習課，咱們再上一節吧!我找著(zhù)點(diǎn)感覺(jué)了!”看著(zhù)他意猶未盡的樣子，我的心里真欣慰。為了讓他們學(xué)會(huì )語(yǔ)言積累，提高書(shū)面表達能力，我讓他們準備里一個(gè)隨筆本�，F在，翻開(kāi)每個(gè)人的隨筆本，都會(huì )看到扉頁(yè)上清晰地寫(xiě)著(zhù)：語(yǔ)文是熏陶，語(yǔ)文是積累。每當我給他們判這些作業(yè)的時(shí)候，都感覺(jué)到像是欣賞藝術(shù)品。他們或稚拙，或純真，或精妙的語(yǔ)言見(jiàn)證著(zhù)他們一年中語(yǔ)文學(xué)習的成長(cháng)。翻開(kāi)一本本作業(yè)，我絲毫沒(méi)有工作的勞累，有的只是園丁欣賞鮮花盛開(kāi)的欣慰!我的努力換來(lái)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)步，也換來(lái)了我教學(xué)上連續全年級第一的優(yōu)異成績(jì)。

　　四，積極參與、帶動(dòng)教學(xué)研究工作。

　　我把開(kāi)展好教研工作確定為這次支教工作的主要任務(wù)。在五中，我曾擔任教研組長(cháng)工作，在教研工作的開(kāi)展以及科研課題的研究上曾積累過(guò)一些經(jīng)驗，我非常愿意把這些工作中的所得帶到新的工作單位，與老師們共同交流、學(xué)習、探究;同時(shí)，把在新單位開(kāi)展教研工作的情況帶回原單位，供今后教研工作研究與參考。在支教的第一周里，我把過(guò)去積累的大量教研、教學(xué)材料進(jìn)行了篩選整理后，全部帶到了學(xué)校。供大家參考借鑒。其中包括50多份語(yǔ)文教學(xué)資料，30多份初三總復習材料，其中一部份為老師、學(xué)生進(jìn)行了復印，豐富了老師們的備課材料，為初三語(yǔ)文復習帶來(lái)了便捷和實(shí)效。為了提高全校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的成績(jì)，我還為全年級精心挑選、并組織打印了共計87套閱讀材料。各年級經(jīng)過(guò)對學(xué)生的專(zhuān)題訓練，在期中期末考試中，語(yǔ)文總體成績(jì)有了明顯提高。

　　我還把我在五中工作時(shí)編寫(xiě)的一本8萬(wàn)多字的《初中語(yǔ)文作文教學(xué)資料匯編》送給了這里的老師們，并把底稿存入了學(xué)校電腦中，供老師們今后在作文教學(xué)中查閱參考。我在向老師們提供這些材料的同時(shí)，還旨在與老師們探討一種工作意識，就是在教學(xué)工作中要重視廣泛的閱讀學(xué)習，學(xué)會(huì )積累，勤于動(dòng)筆，善于總結。才能不斷地提升自己的理論水平，深化教學(xué)認識，豐富教學(xué)資源，更好地開(kāi)展課堂實(shí)踐。我和教研組長(cháng)任素文老師還經(jīng)常交流教研組建設和開(kāi)展集體教研方面的認識。在五中期間我們語(yǔ)文組曾取得了一些開(kāi)展集體教研的成功經(jīng)驗，我把這些向任老師做了細致的介紹，也傾聽(tīng)了任老師對十里鋪中學(xué)語(yǔ)文教研工作的體會(huì )。結合著(zhù)十里鋪中學(xué)的具體情況，我協(xié)助她制定了新的教研工作計劃，并在具體實(shí)施過(guò)程中不斷調整完善，力求真正發(fā)揮出教研組的集體優(yōu)勢，以教研促教學(xué)。我在教研方面所作的這些工作，受到了老師們的歡迎，得到了他們的認可。

　　五，在教學(xué)上相互學(xué)習，坦誠交流。

　　在這一年中，我們所有的老師都非常珍惜這次相互學(xué)習的機會(huì )。除了公開(kāi)課外，我與同科教師及不同學(xué)科的教師經(jīng)常主動(dòng)的相互聽(tīng)課、評課。認真交流課堂教學(xué)中的得失體會(huì )，彼此借鑒，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。并利用專(zhuān)題教研和隨機教研的機會(huì )暢談在教學(xué)思想，教學(xué)方法，課堂設計，學(xué)生管理等多方面的認識，使我們在教學(xué)理論，教學(xué)水平，課堂實(shí)踐，學(xué)生管理等方面都得到了促進(jìn)、提高。在東馬營(yíng)鄉總校舉行的拜師活動(dòng)中，我被聘為指導教師，并確立了幫扶對象。但我覺(jué)得這里的老師也有很多值得我學(xué)習的地方，他們工作負責，虛心好學(xué)，上進(jìn)心強。像語(yǔ)文組的任素文老師、杜海燕老師多年擔任畢業(yè)班工作，但它們在工作上始終踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍;劉宏偉老師過(guò)去一直擔任體育課教學(xué)，接任語(yǔ)文課教學(xué)以來(lái)，他勤奮學(xué)習，認真鉆研備課，對學(xué)生的管理細致周密。

　　在期中期末的幾次考試中，他所擔任班級的教學(xué)成績(jì)與我這位已經(jīng)從事了十幾年語(yǔ)文教學(xué)的老師比相差無(wú)幾;李海峽、楊春燕兩位年輕教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，聰明好學(xué)，她們每天都與我探討備課，還經(jīng)常追著(zhù)、趕著(zhù)邀請我聽(tīng)課、評課。和她們一樣，十里鋪中學(xué)所有老師工作上的這種敬業(yè)精神，工作作風(fēng)，都讓我深受感染，為我樹(shù)立了榜樣。對于李海峽、楊春燕、張志、劉亞潔等這些上進(jìn)心極強的年輕教師，我也非常關(guān)心她們的成長(cháng)。我結合著(zhù)自己的成長(cháng)經(jīng)歷，鼓勵他們樹(shù)立高遠目標，轉變觀(guān)念，加強學(xué)習，提升自己的境界，努力致力于由教書(shū)匠向科研型教師的轉變，使她們受到鼓舞。

　　六，在這兒，我還有感受很深的一點(diǎn)，就是學(xué)校的領(lǐng)導極具親和力，全校老師團結和睦，工作上有著(zhù)極強的自覺(jué)性和高度的責任感。

　　現在，市直學(xué)校老師或多或少的有一些優(yōu)越感。在這次支教經(jīng)歷中讓我深切認識到鄉鎮中學(xué)中有很多老師他們經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)過(guò)硬，上進(jìn)心強，教學(xué)成績(jì)突出。他們踏實(shí)的工作作風(fēng)，認真負責的工作態(tài)度，吃苦耐勞的工作精神確實(shí)值得我們學(xué)習。在我與他們的接觸中，讓我產(chǎn)生了壓力。如果將來(lái)也能讓他們到市直學(xué)校支教，對市直學(xué)校的老師應當能帶來(lái)鞭策。還有，這些老師大部分都家住高碑店，每天上班都要趕公共汽車(chē)往返奔波，在路上花費的時(shí)間，比市直學(xué)校的老師要多上三、四個(gè)小時(shí)，還要自己花費車(chē)錢(qián)，寒來(lái)暑往都要在車(chē)上擠著(zhù)、站著(zhù)。他們當中有很多人愛(ài)人不在身邊，家中老人、孩子等各種生活困難都要自己承擔解決，但她們從來(lái)沒(méi)有因此而影響工作。這些讓我很受感動(dòng)，也應當讓我們市直學(xué)校的所有老師們從中學(xué)會(huì )珍惜擁有的良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，更加踏實(shí)的工作，永不懈怠。

　　七，在這里，我也有過(guò)痛苦的感受。

　　記得有一節課，我們要學(xué)習球王貝利的故事，課前準備中，我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，要他們寫(xiě)出世界上你最喜歡的運動(dòng)員，以及喜歡的原因。第二天，當我翻看他們的作業(yè)時(shí)，我非常吃驚，全班七十多人只有三個(gè)同學(xué)寫(xiě)出了與體育有關(guān)的人物，“鄧亞萍”，還有兩個(gè)人寫(xiě)到“‘舀明’”,令我哭笑不得。后來(lái)經(jīng)過(guò)跟同學(xué)了解，才知道這里沒(méi)有有線(xiàn)電視，根本收不到體育節目，更談不上看報……還有一次，殷曉霞老師上音樂(lè )課，我在教室外聽(tīng)到教室里傳出極富穿透力和感染力的`樂(lè )聲，我被深深吸引住了。但不久就傳出陣陣吵鬧聲。課下，我問(wèn)殷老師欣賞的什么音樂(lè )。她說(shuō)是無(wú)伴奏合唱《牧歌》。她接著(zhù)說(shuō)孩子們都不愿意聽(tīng)，都希望學(xué)“大長(cháng)今”、“喜刷刷”……她說(shuō)我的心都在流血!這些現象也讓我很痛苦。我想這些現象首先反映出我們的市政府在抓好農村物質(zhì)文明建設的同時(shí)，一定要抓好精神文明建設,不斷改變農村的文化氛圍。同時(shí)更呼喚著(zhù)有更多有責任心的優(yōu)秀教師投身農村教育，提高整個(gè)農村特別是孩子們的文化素養，精神追求。讓他們也知道霍金，了解盧浮宮，會(huì )欣賞“茉莉花”，能傾聽(tīng)“歡樂(lè )頌”……

　　八，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師們在工作上、生活上給予我們的關(guān)心照顧。

　　在學(xué)校辦公條件非常有限的情況下，為我們增設了廚房，擠出了床位，購置了新的床上用品，盡量安排好我們的食宿生活。在我們家中出現各種困難，或老人孩子生病期間，同事們噓寒問(wèn)暖，探聽(tīng)寬慰，領(lǐng)導還親自登門(mén)探望。這些都給我們工作中帶來(lái)莫大的鼓舞，我對他們深表感謝。

　　九，在這次支教工作中，我還有一份特別的收獲，與十里鋪中學(xué)的老師們結下了深厚的友誼。

　　記得劉亞潔老師曾動(dòng)情地說(shuō)過(guò)：“楊老師，你們還沒(méi)走呢，我就開(kāi)始想你們了!”每當我想到這句話(huà)，我心里都有一種抑制不住的激動(dòng)，總有一種潸然淚下之感。幾天前，遇到付正平老師，她說(shuō)：“楊老師，你這些天沒(méi)來(lái)，我在夢(mèng)里都夢(mèng)到你了!”……一直以來(lái)，沒(méi)有多少事使我的心情如此地觸動(dòng)，在這短暫的一年里，我們所結下的友誼，是十里鋪中學(xué)送給我的最珍貴的禮物，它將成為我一生中一筆感情的財富。

　　一年的支教生活是短暫的�；仡欉@一年的支教生活，我可以用下面的話(huà)來(lái)概括我的收獲：學(xué)到了以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的，接觸了以前沒(méi)有接觸過(guò)的，經(jīng)歷了以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，體會(huì )到了平靜無(wú)常生活中不可能體會(huì )到的。這是我人生中的一次難忘的經(jīng)歷!回憶起這段生活，它會(huì )永遠像一杯清茶在我的心底里蕩漾起幽幽的清香，它會(huì )像一首歌在我的心中時(shí)時(shí)唱響，它會(huì )像一幅畫(huà)在我的腦海中漫卷輕舒……

支教老師心得11

　　四個(gè)多月前，我們來(lái)自同一間大學(xué)但是相互之間并不認識的12名支教生，踏著(zhù)相同的步伐，來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過(guò)的學(xué)校，一起度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)未知的學(xué)期。

　　到學(xué)校的第一天，我們拎著(zhù)大包小包的行李，淋著(zhù)朦朧的細雨，懷著(zhù)期待的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門(mén)到宿舍的長(cháng)長(cháng)的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著(zhù)我們，有些學(xué)生小聲地說(shuō)著(zhù)是不是實(shí)習老師。但那時(shí)候的我們出來(lái)報道，面對學(xué)生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細雨中彌漫著(zhù)一種尷尬的氣氛。當我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)就接過(guò)我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報家門(mén)”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見(jiàn)，轉而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)單搬好行李之后，我們就和學(xué)生領(lǐng)導們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導們和老師們十分友善地和我們說(shuō)這間學(xué)校的概況，我們仔細聽(tīng)著(zhù)，同時(shí)幻想自己未來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當班主任的班級，當我知道我教初三的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里是奔潰的。我覺(jué)得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(cháng)得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗中學(xué)，和實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導和老師們，和實(shí)驗中學(xué)的孩子們的第一次見(jiàn)面。

　　經(jīng)過(guò)三天的調整休息后，我們正式開(kāi)始我們的第一天上班。一開(kāi)始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)現原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開(kāi)始打掃。最后，看著(zhù)辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著(zhù)：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見(jiàn)到了我的指導老師們。第一個(gè)見(jiàn)的是陳老師，當我向她自我介紹之后，她告訴了我一些事情，當時(shí)我覺(jué)得陳老師還是挺嚴肅的。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開(kāi)始并不知道她要帶我，她說(shuō)她也是第一次當九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習，我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當友善。因為伍老師和她們不是一個(gè)辦公室，所以我兜兜轉轉才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺(jué)就是比較隨意。

　　在第二天，我開(kāi)始聽(tīng)陳老師和伍老師的課，我發(fā)現兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴謹，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開(kāi)放。我那時(shí)候就想，如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。后來(lái)，在這個(gè)星期，我竟然真的得到了上課的機會(huì )。那天，級長(cháng)告訴我，她有事可能上不了，問(wèn)我能不能幫她上課。一開(kāi)始我是拒絕的，后來(lái)陳老師鼓勵我，把她的課件給我，還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次，最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著(zhù)忐忑的心情進(jìn)入九（1）班，第一次站在講臺看著(zhù)全班學(xué)生，告知他們這節課由我來(lái)上，他們立刻給予我掌聲鼓勵，讓我的心情放松了不少。我按照課件的內容，簡(jiǎn)單地給他們講了一次�，F在想起來(lái)，那兩節課其實(shí)是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內容。但是，當我講完課，感謝學(xué)生對我的配合時(shí)，九（1）班的學(xué)生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應，這讓我感到十分地感動(dòng)。說(shuō)起來(lái)，如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì )失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學(xué)生在我開(kāi)啟之路給予我繼續走下去的勇氣，真是真心感謝這群學(xué)生們。

　　之后，當我積累了越來(lái)越多的聽(tīng)課經(jīng)驗時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽，等面對那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以后上政治課時(shí)面對全班的學(xué)生不會(huì )緊張。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì )提前找兩位老師商量，討論教學(xué)內容和教學(xué)方法，他們會(huì )無(wú)私地把自己的經(jīng)驗教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì )去聽(tīng)我的課，下課后及時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節課。在他們的指導下，我不斷地聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷地改正錯誤，不斷地積累經(jīng)驗。最后，加上我上的歷史課，我一共上過(guò)9個(gè)班的課。1班是我上第一節課的班級，7班是我上最后一節課的班級，兩者的過(guò)渡，我已經(jīng)由上課會(huì )緊張變成了上課可以鎮定地表達自己。教學(xué)工作即增強了我的自信，也鍛煉了我的膽量。

　　回顧班主任工作方面，在開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì )課上，我第一次與我的學(xué)生們見(jiàn)面。我給他們上了一節關(guān)于讀書(shū)重要性的班會(huì )課。當我出現在他們面前，他們無(wú)不是疑惑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當他們班主任，他們覺(jué)得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話(huà)中，有幾位同學(xué)很認真地聽(tīng)我講，我問(wèn)問(wèn)題，還有人會(huì )回答我。之后，當我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無(wú)視，問(wèn)他們話(huà)也愛(ài)理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我，也許因為我自己就不是一個(gè)厚面皮的人，所以后來(lái)的'幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺(jué)。在那幾天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學(xué)生應該更害羞才對，所以我現在要做的就是更多地出現在他們面前，讓他們更加熟悉我。

　　在往后的日子，我漸漸地融入他們，他們也習慣了我的存在，我和他們說(shuō)話(huà)，他們都會(huì )回應，而且有時(shí)候還會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運動(dòng)的，聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開(kāi)始是很抗拒的，后來(lái)男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個(gè)外號叫“偷拍狂”。面對這個(gè)外號，我真是哭笑不得，不過(guò)我覺(jué)得還是開(kāi)心的多，雖然他們給我取外號，但是這也說(shuō)明了他們已經(jīng)開(kāi)始把我當成自己人了，所以我還是為這個(gè)變化感覺(jué)到很開(kāi)心�，F在的我，去班上已經(jīng)再也沒(méi)有當時(shí)那種尷尬的感覺(jué)了，去得那么地理所當然，不用再害怕沒(méi)有人理我了，因為我覺(jué)得我已經(jīng)是他們的朋友了。

　　前幾天，我已經(jīng)上完最后一節課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著(zhù)鐘老師當班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì )很多。鐘老師會(huì )放手讓我管理班級，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商量班級文化建設的內容，尊重我的意見(jiàn)，在班級大食會(huì )上誓死捍衛我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和學(xué)生們的相處真的很開(kāi)心，現在心里對于他們也是不舍。

　　轉眼間，一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了，我們在實(shí)驗中學(xué)渡過(guò)了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無(wú)論是生活上的問(wèn)題，還是學(xué)生上的問(wèn)題，學(xué)校的領(lǐng)導都積極幫我們解決，使得我們在學(xué)習的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導老師們，他們從來(lái)不覺(jué)得我煩，悉心地教導我。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì )學(xué)生照顧人，增強了我的責任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗中學(xué)的日子是我永遠不會(huì )忘記的時(shí)期，就算我以后成長(cháng)得怎樣，我都不會(huì )這段讓我迅速成長(cháng)的日子。

支教老師心得12

　　人人都有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都想圓這個(gè)夢(mèng)。

　　為了圓夢(mèng)，我們來(lái)到了新疆。來(lái)到了美麗的積木薩爾。

　　第一次登上講臺，內心除了激動(dòng)和喜悅之外還略有緊張，面對著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的臉龐以及那渴望知識的眼神，我們深感為人師表、責任重大，尤其在兒童時(shí)期，在學(xué)生成長(cháng)的最初階段。我們更要為他們打好基礎，讓他們健康的成長(cháng)。

　　初次來(lái)到學(xué)校，沒(méi)有教學(xué)方法也沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我們遇到了很多的問(wèn)題，在課余之際，我們不斷地向指導老師學(xué)習，向其他老師請教，并隨時(shí)進(jìn)入班級聽(tīng)課，逐漸掌握了一些課堂管理知識和課程導入技巧。漸漸地，我們發(fā)現，我們的課堂很受學(xué)生的喜愛(ài)，課堂教學(xué)也頗見(jiàn)成效，聽(tīng)到他們用兒童天真的嗓音，傳遞著(zhù)我們講過(guò)的知識，我們的心里也得到了一絲的安慰。

　　除了教學(xué)，我還協(xié)助思政室、少先大隊開(kāi)展升國旗相關(guān)活動(dòng)和紅領(lǐng)巾廣播站相關(guān)活動(dòng)，在工作期間，認真踏實(shí)的做好每天的升旗安排和國旗下講話(huà)工作。為學(xué)校培養優(yōu)秀出了優(yōu)秀廣播員8名。同時(shí)協(xié)助思政室、少先隊先后策劃10。13日建隊節活動(dòng)和“熱愛(ài)偉大祖國，建設美好家園，暢想紅色經(jīng)典，爭當四好少年”大型紅歌比賽、黑板報評比及詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力，而且提升了自己的組織管理能力，。受到了指導老師和其他老師的一致好評。

　　因思政室、少先隊檔案文件繁多，我還協(xié)助思政室、少先大隊整理檔案，在工作中，了解了檔案工作的一般流程，也體會(huì )到了檔案工 者的艱辛。

　　為期的'日子不多了，看著(zhù)這些可愛(ài)的臉龐，真不想離開(kāi)他們，他們在課堂上時(shí)而讓人可氣，時(shí)而讓人可憐，但更多的留給我們的是一份可愛(ài)，他們活潑，他們好動(dòng)，他們誠實(shí)，他們天真。正是因為他們，才使我們在緊張的工作之余格外的輕松和自由

支教老師心得13

　　非常感謝舉辦了這次支教老師的培訓，這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習機會(huì )。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員，在我參加培訓的這周，你們的熱情、真誠及愛(ài)心給我留下了很深的影響，是我學(xué)習的榜樣。

　　下面我將這段時(shí)間培訓所得到的收獲和心得總結如下。

　　第一點(diǎn)，我非常贊同教學(xué)理念：一切為了孩子的成長(cháng)。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規的文化課程，還有一些能夠學(xué)習到西方文化的課程。最可貴的是，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語(yǔ)成長(cháng)中心，主要是教給孩子英語(yǔ)，而光學(xué)習一種語(yǔ)言是單調乏味的，能夠結合西方文化，創(chuàng )造文化氛圍，讓孩子身臨其境，這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習到本該學(xué)的知識，而且更有利于他們的成長(cháng)。

　　第二點(diǎn)，我非常喜歡為孩子創(chuàng )造的輕松氛圍。當我剛走進(jìn)時(shí)，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開(kāi)時(shí)才會(huì )出現的。室內布置和早教中心相差無(wú)幾，都是顏色鮮艷協(xié)調，分為幾個(gè)功能區，總體還是溫馨、童真的格調。區別在于老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見(jiàn)幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話(huà)一定會(huì )沖他們吼，至少也要嚴厲談話(huà)，但是我們的老師只是叫他們下來(lái)。我當時(shí)很不解，紀律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì )的？主教后來(lái)告訴我，一次大吼很可能會(huì )導致孩子再也不會(huì )活躍。我們教育的目的是引導孩子身心全面健康成長(cháng)，而不是臣服于老師的權威。這件事，值得包括我在內的很多老師反思。

　　教學(xué)理念我贊同并接受，但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施，這也是我建議再去培訓的'時(shí)候，要選擇合適的培訓機構和環(huán)境，或者改變培訓的內容和方式。

　　首先，是全英語(yǔ)教學(xué)，其目的也是教會(huì )孩子說(shuō)英語(yǔ)，所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來(lái)設計的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開(kāi)英語(yǔ)課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標，而我們迫切需要學(xué)習的是怎樣在完成教學(xué)目標的過(guò)程中寓教于樂(lè )。

　　其次，是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣，更不可能和早教中心比。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們的教具只能是就是取材，最簡(jiǎn)單的，動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn)，遠不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因為原材料的限制，課程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低（當然，如何用最簡(jiǎn)單的材料達到最好的效果，是我需要學(xué)習的）。

　　最后，我想也是比較重要的一點(diǎn)是，山區孩子和城市孩子在認知上的差距。我舉個(gè)例子，我的一個(gè)學(xué)生，今年4歲多，你問(wèn)她長(cháng)大后的夢(mèng)想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問(wèn)題去問(wèn)早教中心的孩子，他們會(huì )給你五花八門(mén)的答案。再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉，因為她根本不懂你在說(shuō)什么：什么是長(cháng)大？什么是以后？什么是夢(mèng)想？在這一方面山區孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn)，但我再舉一個(gè)例子，結論剛好相反。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾，他們都會(huì )在我出面之前把事情平息掉，午飯時(shí)總會(huì )對其他學(xué)生說(shuō)留一點(diǎn)飯給老師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒(méi)有山區孩子更懂事。所以說(shuō)，他們在認知上和城市孩子的差異，導致我們不能孩子和方式來(lái)教育他們。但我想有一點(diǎn)是相同的，就是孩子對這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師，我想我最重要的任務(wù)是保護好他們的好奇心，這是他們成長(cháng)的動(dòng)力。

支教老師心得14

　　這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美好，然而，當親身經(jīng)歷過(guò)后，才真正理解了個(gè)中滋味。

　　我是懷著(zhù)一顆激動(dòng)的心走進(jìn)大涼山的，支教之前在腦海中設想過(guò)很多山里的艱苦場(chǎng)景和我們會(huì )遇到的問(wèn)題，沒(méi)想到第一天就給了我當頭一棒。校長(cháng)模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開(kāi)，孩子們對他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來(lái)巨大阻礙。我開(kāi)始覺(jué)得不知所措的時(shí)候，會(huì )長(cháng)淡定地告訴我，一切都會(huì )好的，不要著(zhù)急。也許是因為有經(jīng)驗的會(huì )長(cháng)在我們隊讓我們覺(jué)得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿(mǎn)懷希望和斗志地投入支教中。

　　真正的支教就這樣開(kāi)始了。從最初來(lái)的孩子僅有個(gè)位數到最后有60多位，從與他們有距離到最后打成一片，從對環(huán)境的不適應到最后舍不得離開(kāi)，從面對孩子們的調皮毫無(wú)頭緒到后來(lái)慢慢能鎮住場(chǎng)面，經(jīng)歷了很多，也成長(cháng)了很多。在與孩子們的相處中，我的過(guò)于遷就讓我一度拿他們沒(méi)辦法，會(huì )長(cháng)提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開(kāi)始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實(shí)證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒(méi)有距離的朋友，也是他們必須聽(tīng)話(huà)的姐姐。

　　在教學(xué)過(guò)程中，第一堂課教的英語(yǔ)單詞有點(diǎn)難，之前沒(méi)有充分考慮到他們的基礎，孩子們反應不是很好，之后的講課中，我開(kāi)始學(xué)會(huì )照顧每個(gè)孩子的感受，盡量關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是默默聽(tīng)課不敢說(shuō)話(huà)的孩子，備課時(shí)也根據孩子們的吸收程度準備，后來(lái)的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收獲，我學(xué)會(huì )了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個(gè)10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經(jīng)歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經(jīng)歷的這些天將是一段很難忘的時(shí)光，這些人也將是很好的`同行者。

　　如果現在有人問(wèn)我支教到底有沒(méi)有意義，我會(huì )說(shuō)支教沒(méi)有那么神圣，我們不能在短短的十幾天教會(huì )他們什么，也不會(huì )改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時(shí)光與回憶，讓他們能認識來(lái)自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關(guān)懷。對于孩子們來(lái)說(shuō)，我們的關(guān)愛(ài)可能會(huì )在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺(jué)得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著(zhù)被愛(ài)的心繼續生活，這就是支教最大的意義�？赡苁斋@最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學(xué)會(huì )克服艱苦的環(huán)境，培養自己的適應能力和好心態(tài)，這些都是顯性的收獲。我想說(shuō)的是，支教會(huì )潛移默化地改變我們的心態(tài)，讓支教者們的愛(ài)心擴大，我們學(xué)會(huì )了去愛(ài)去包容，慢慢的，這種愛(ài)就會(huì )從對山區孩子們放大到對身邊的人。學(xué)會(huì )愛(ài)別人時(shí)，我們就學(xué)會(huì )了更好的生活。

　　關(guān)于支教是個(gè)需要不斷探索的問(wèn)題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時(shí)間和精力去體會(huì )總結，希望能有越來(lái)越多的志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。

支教老師心得15

　　本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，20xx年實(shí)習結束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室認真學(xué)習工作了一個(gè)月后，校方就跟我系交流，準備讓我第二年留校，當時(shí)這消息傳開(kāi)后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當時(shí)想，我當初選數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話(huà)，就不能實(shí)現我當初的理想，所以宛然謝絕了，并且來(lái)到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個(gè)月下來(lái)，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(cháng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準備不教了，現在都不知明年的課怎么安排!當我聽(tīng)這話(huà)之后，我心理很不是滋味，最后我說(shuō)，校長(cháng)我明年回來(lái)代課。

　　回到家里，我把今天跟校長(cháng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，他們當時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來(lái)任教，經(jīng)過(guò)我長(cháng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開(kāi)始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當時(shí)我縣招12名數學(xué)老師，成績(jì)出來(lái)后而我是名列前茅，當時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒(méi)有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過(guò)我的母校---望仙小學(xué)。

　　就這樣，我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來(lái)，走訪(fǎng)每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，沒(méi)有用多長(cháng)時(shí)間，我發(fā)現這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢(qián)。我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機跟這樣學(xué)生外地打工的家長(cháng)聯(lián)系，先做家長(cháng)們的思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認識到讀書(shū)的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶(hù)家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當年我把這學(xué)期多出來(lái)的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費交上�，F在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì )來(lái)學(xué)�？赐�我們老師。

　　山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著(zhù)想著(zhù)我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來(lái)，發(fā)動(dòng)全校師生捐贈活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來(lái)，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái)，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉的人，在外縣做房地產(chǎn)生意)，他跟我們中小學(xué)校校長(cháng)說(shuō)，我是你們培育出的，你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，所以我每年出10萬(wàn)元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學(xué)金(合同期20xx年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我?jiàn)^勇拼搏戰勝一切困難的不竭動(dòng)力!

　　平日生活中，特別是周末雙休的時(shí)光，為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì )兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái)，我充分運用這一時(shí)間，以朋友的身份給他們做學(xué)習思想上做工作和學(xué)習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后，緊接著(zhù)我就開(kāi)始在提高學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)上下功夫。

　　首先虛心向有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師取真經(jīng)，認真地聽(tīng)取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開(kāi)課講演和遠程教育的學(xué)習，真正見(jiàn)識到名師的大課堂，悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習到一線(xiàn)經(jīng)驗后，結合著(zhù)本班的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運用在大學(xué)期間所見(jiàn)的'新鮮事和社會(huì )時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言作為導入語(yǔ)言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習新知識!在講授的具體環(huán)節中，我主要采取是師生互動(dòng)方法，采用提問(wèn)設疑互相交流的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過(guò)和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學(xué)上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。

　　課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進(jìn)攻的號角!并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，對那些基礎沒(méi)打好的學(xué)生，存在學(xué)習困難，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎又較差的學(xué)生們，并且從第一冊開(kāi)始，為學(xué)生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎，小家伙們通過(guò)各種途徑探求最終的真理，在這一過(guò)程中，我體會(huì )到了寓教于樂(lè )，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成績(jì)，這幾年教學(xué)成績(jì)在里鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績(jì)。!

　　從任以來(lái)給了我巨大的心靈震撼!農村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂(lè )觀(guān)，很多現實(shí)條件的制約下，農村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì )在較短的時(shí)間內解決。作為一名教師，我也沒(méi)有那么好的經(jīng)濟條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習，將來(lái)為自己的家鄉發(fā)展做出最大的貢獻!

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