關(guān)于課題研究心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于課題研究心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于課題研究心得體會(huì ) 篇1
學(xué)習了《教師怎樣做課題研究》一書(shū)，我受益匪淺，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深刻領(lǐng)會(huì )，我已經(jīng)得到了一定的提高，學(xué)生的學(xué)習習慣明顯提高，但培養小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣是一項長(cháng)期而艱巨的工程，需要在總結成功經(jīng)驗的基礎上進(jìn)一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動(dòng)權，增強自學(xué)能力，提高學(xué)習效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實(shí)驗的基礎上，結合現代教育理論、觀(guān)念，提煉出一整套“培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣”的操作模式，把研究成果推廣出去�，F就學(xué)習此書(shū)，談一下自己的'心得體會(huì )：
1、在教學(xué)中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學(xué)生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
2、由于我平時(shí)工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎雄厚、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的老師來(lái)參與、指導我的課題研究工作。
3、學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習習慣，還應在平時(shí)的實(shí)際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
4、要對教材充分理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
5、要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書(shū)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。
通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養得到有效的提升，展示出了較高的人文素養與科學(xué)素養。同時(shí)，不斷吸收和消化現有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和綜合素養的發(fā)展。
關(guān)于課題研究心得體會(huì ) 篇2
本課題的研究在學(xué)校中展開(kāi)和推廣，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的普及性，大部分學(xué)生在自覺(jué)完成課前預習的前提下，能較好地借助“反串互動(dòng)式學(xué)習”的成功經(jīng)驗，全方位建構學(xué)生主體參與學(xué)習活動(dòng)的運行機制，全面優(yōu)化教育過(guò)程，最大限度地追求學(xué)生的學(xué)習成功，培養了學(xué)生良好的學(xué)習方式。
1、堅持以學(xué)生為主體
教學(xué)中要求教師從備課開(kāi)始就要考慮學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中不僅把學(xué)生作為認知體，更重要的是把學(xué)生看作完整的生命體，指導他們學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人，在強調每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，重視人的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的才能、天資、意向、愛(ài)好、興趣都得到充分的發(fā)揮，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展建立生長(cháng)點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎。在數學(xué)課堂上，有的學(xué)生演小品，有的學(xué)生說(shuō)相聲，有穿插講解講題的，有互幫互學(xué)的，每個(gè)人暢所欲言，學(xué)生在歌聲中、在說(shuō)笑中、在表演中張揚了個(gè)性，體驗到成功，使學(xué)習興趣進(jìn)一步提高。
2、正確發(fā)揮教師的主導作用
發(fā)揮學(xué)生主體性的.另一重要方面是發(fā)揮教師的主導作用。教師“主導”正確、有力，學(xué)生的主體性才能得到充分的體現�！皩W(xué)”是指導自主學(xué)習的重要環(huán)節，也是此項教改成功的基石，我們要求教師一要積極誘導學(xué)生自主學(xué)習的熱情，增強學(xué)生自主學(xué)習的信心，讓學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)期待；二要精心指導學(xué)生自主學(xué)習的方法。教師的任務(wù)就是不僅是傳授知識，更重要的是激活課堂，讓學(xué)生在參與其中、在獲取知識的過(guò)程中知其然又知其所以然，做知識的主人。教師的主導作用應體現在：變教師講授為師生間的雙向交流或學(xué)生間的多向交流。
3、積極營(yíng)造師生的合作氛圍
在教室中每天各小組展示課堂語(yǔ)，如：“我的課堂我主宰”等，通過(guò)學(xué)生的課堂語(yǔ)激勵，為師生營(yíng)造了寬松和諧民主的氣氛。學(xué)生上課可以站，可以坐，可以大聲講話(huà)，也可以自言自語(yǔ)，氣氛寬松和諧，心理自由放松。學(xué)生不再自卑，不再怯弱，不擔心批評，不擔心譏諷，為自主學(xué)習而感到自豪。另外，教學(xué)中把合作機制引進(jìn)教改過(guò)程，提倡教學(xué)民主，使教學(xué)結構和教育功能發(fā)生新的變化。真正做到面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有生動(dòng)活潑發(fā)展的機會(huì )。其次，鼓勵學(xué)生個(gè)性之間的融洽合作和有序競爭，團結、合作、互助、互動(dòng)、自主、展示、反饋已成為反串互動(dòng)課堂的活力詞。
4、最大限度地追求學(xué)生的成功
我校教師在課改實(shí)施過(guò)程中不斷淡化自身的表演，而強化學(xué)生的表現，讓學(xué)生體驗成功的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的情感態(tài)度和個(gè)性?xún)A向。積極地評價(jià)、激勵學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗成功。例如，教師的一個(gè)信賴(lài)的眼光、
一句“你真行”或“OK”的鼓勵的語(yǔ)言、一句溫馨的提示、一次師生的鼓掌等，都是對學(xué)生的一種鼓勵，可以使學(xué)生調整到極好的心理狀態(tài)，可以引領(lǐng)學(xué)生沿著(zhù)自信的階梯一步一步走向成功。
我校實(shí)施反串互動(dòng)式教學(xué)模式后的幾點(diǎn)反思
反串互動(dòng)式教學(xué)就目前我校的實(shí)施情況看，還存在以下問(wèn)題有待解決：
1、反串互動(dòng)式模式的實(shí)施的力度不夠、不深入。
2、反串互動(dòng)式教學(xué)對教師提出了更新更高的要求。教師不能再“拿一個(gè)教案用到底”，而必須精心地設計并思考課堂教學(xué)活動(dòng)，既備教材還的備好學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，形成成功的激勵機制，確保每一個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。
3、在課堂教學(xué)中如何更好的達到“活而不亂”的境界，還沒(méi)有形成統一的有效機制和方法，各個(gè)環(huán)節還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。
4、實(shí)施反串互動(dòng)后的評價(jià)方法，還有待進(jìn)一步完善。
關(guān)于課題研究心得體會(huì ) 篇3
實(shí)施“整體構建德育體系”課題研究心得體會(huì )我們都知道有一種昆蟲(chóng)在它弱小時(shí)難看無(wú)比，但經(jīng)過(guò)不斷的吸取營(yíng)養，數月后會(huì )破繭成蝶，為人類(lèi)生活增添美麗。幾年來(lái)，我校在實(shí)施“整體構建德育體系”這一課題的研究中，我們歷經(jīng)了無(wú)數次的學(xué)習，開(kāi)展了多項活動(dòng)，在學(xué)習、活動(dòng)的洗禮中，讓我對德育的認識有了一次破繭成蝶的蛻變。
曾記得，落實(shí)課題研究以前的我認為德育的滲透只有品德課上才是最佳教育途徑，教育方法也是當學(xué)生思想、行為偏差時(shí)談話(huà)解決便可。
而今在課題的實(shí)施與研究中，通過(guò)一次次班會(huì )評比活動(dòng)、班級特色活動(dòng)，我和同學(xué)們面對一個(gè)個(gè)學(xué)生關(guān)心的話(huà)題，一個(gè)個(gè)學(xué)生“常見(jiàn)病”而進(jìn)行細心的準備，精心的召開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)看、演、評、畫(huà)、寫(xiě)，使我感覺(jué)學(xué)生思想、行為的偏差應該在無(wú)聲細雨中糾正，真是事半功倍。
而今在課題實(shí)施中校園文化的改觀(guān)，讓我感受到對學(xué)生的教育哪能僅限于一堂品德課，而是處處在，時(shí)時(shí)有的。
而今在課題實(shí)施中學(xué)校組織的一次次專(zhuān)題講座、課題研究使我認識更得以升華。記得上學(xué)期德育現場(chǎng)會(huì )中的沙龍活動(dòng)，該活動(dòng)主題是圍繞怎樣使學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)，為了切實(shí)落實(shí)該主題，活動(dòng)前我們是翻閱書(shū)籍，上網(wǎng)索取資料，活動(dòng)中將理論結合自己的教育實(shí)踐與同仁分享。這一查、一結、一說(shuō)使我們在場(chǎng)的所有老師感受到德育的重要，尤其是遲老師在談到班級一問(wèn)題兒童的教育措施中，同仁們有深度、有廣度的`群策群力、更使我認識到實(shí)施德育途徑的多樣化。
我們的教育對象是人，千百年來(lái)，無(wú)論是中國的孔子站在“杏壇上”，還是西方的亞里士多德站在他的學(xué)園里，都面對活生生的教育對象。今天社會(huì )的瞬息萬(wàn)變，今天社會(huì )的高度發(fā)展，今天的教育對象則更需要勇敢的面對人生，快樂(lè )的面對人生，智慧的面對人生，而賦予他們勇氣、能力的我們更應該學(xué)會(huì )教育他們，感召他們。而我校實(shí)施整體構建德育體系這一系列活動(dòng)正使我這一東風(fēng)人認識到了，感受到了，我堅信已“破繭成蝶”的我會(huì )用鮮活的生命力使我的教育對象幸福、開(kāi)心的面對人生。
關(guān)于課題研究心得體會(huì ) 篇4
去年，我校申請了泰州市中小學(xué)教學(xué)研究課題——《農村特殊家庭子女的教育研究》，我有幸參與其中，可以說(shuō)是受益匪淺。一年以來(lái)，理論學(xué)習、培訓及課題研究工作的開(kāi)展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對特殊家庭學(xué)生有了新的認識，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛(ài)這些學(xué)生，分析他們的學(xué)習現狀，尋找相應的對策。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì )：
一、開(kāi)題會(huì )議令我豁然開(kāi)朗
開(kāi)題會(huì )議上由課題負責人作課題開(kāi)題報告后，市級、縣級各位專(zhuān)家提出了一些精準的問(wèn)題給我們討論，而后又提出很有指導意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺(jué)心中有底了。
在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：特殊家庭學(xué)生，他們中的大多數常常是我們工作中遇到的`“問(wèn)題學(xué)生”，總是被單獨教育的對象。到底他們的學(xué)習現狀如何？思想、生活、家庭情況怎樣？我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題�？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀�(gè)別特殊家庭學(xué)生各方面表現非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩。這些表現優(yōu)秀的特殊家庭學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習困惑的特殊家庭學(xué)生呢？我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標。
二、加強理論學(xué)習，提高自身理論水平
課題組定期召開(kāi)會(huì )議，組織理論學(xué)習。經(jīng)常性閱讀各類(lèi)教育教學(xué)雜志，認真做好讀書(shū)摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò )拓展理論學(xué)習，及時(shí)了解當今社會(huì )發(fā)展趨勢，關(guān)注特殊家庭學(xué)生的概況，學(xué)習他人好的經(jīng)驗。開(kāi)展課題研究過(guò)程中結合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)特殊家庭學(xué)生教育個(gè)案。我每一次在總結自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。每每過(guò)后，我都會(huì )不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
三、農村特殊家庭中學(xué)生的教育任重道遠
當我越深入了解這些學(xué)生，我的心情越復雜。他們的境遇令人擔憂(yōu),他們是社會(huì )上最孤獨無(wú)助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛(ài)。有些特殊家庭學(xué)生因為愛(ài)的缺失,成績(jì)下降；有些學(xué)生由于教育不當而缺乏自理能力；有些學(xué)生由于沒(méi)有正確的父母導向而成為問(wèn)題學(xué)生。這些特殊家庭的學(xué)生，大多數時(shí)間是在學(xué)校
度過(guò)，作為學(xué)校老師，我們應給予這些學(xué)生更多的愛(ài)。關(guān)心一下特殊家庭學(xué)生一日三餐是否吃飽；天氣寒冷了,他們有沒(méi)有添加衣物。他們學(xué)習上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們。讓這些中學(xué)生感覺(jué)到雖然遠離父母親,卻沒(méi)有遠離父母般的愛(ài),從而對學(xué)習充滿(mǎn)信心和渴望。
教育是一項偉大的事業(yè)，農村特殊家庭學(xué)生的教育更是任重道遠。需要學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們笑對人生，健康成長(cháng)！
關(guān)于課題研究心得體會(huì ) 篇5
研究性學(xué)習法課題研究中，我輔導了《語(yǔ)文自主學(xué)習法》課題的研究成功取得了課題計劃的預期結果，現將我個(gè)人輔導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習法課題的體會(huì )總結出來(lái)，以便與其他研究課題的輔導教師共同探討。
一、明確“研究性學(xué)習法”的目的。
如果輔導教師連“研究性學(xué)習法”的目的是什么都不清楚的話(huà)，研究性學(xué)習法的課題研究就可能變成一種“形式運動(dòng)”。我是這么認為的，“研究性學(xué)習法”就是在教師指導下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)觀(guān)察、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識的一種學(xué)習方法。利用這種學(xué)習方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，可以培養學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學(xué)習法的研究結果并不重要，重要的是培養學(xué)生的學(xué)習能力。
二、如何定課題。
定課題與寫(xiě)論文可以說(shuō)是同出一轍，課題定得好就可以說(shuō)你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結合自己的任教科目結合在實(shí)際生活中的應用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的.結合等多種方法來(lái)議出一個(gè)課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱(chēng)。例如我們計算機學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習，破壞學(xué)習法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習法。
三、分階段有條不絮的完成課題研究。
一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段：
1、議題階段
定課題、做計劃，設計出有關(guān)統計資料的表格，課題進(jìn)展情況登記表等。
2、開(kāi)題階段
讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時(shí)間細化的計劃課題任務(wù)，必須完成的階段性成果，負責人等。
3、研究階段
課題組成員按階段，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)（信息）數據處理報告，填寫(xiě)有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結。
4、結題階段
收集整理開(kāi)題以來(lái)的各項成果和資料，進(jìn)行有關(guān)的數據統計處理，對課題研究成果進(jìn)行自我評價(jià)形成結題報告。邀請有關(guān)權威部門(mén)，有關(guān)專(zhuān)家組成員召開(kāi)結題會(huì )，并由權威部門(mén)或專(zhuān)家組對本課題作出科學(xué)的評價(jià)。
初次進(jìn)行研究性學(xué)習法的課題研究，以上的體會(huì )純屬個(gè)人在摸著(zhù)石頭過(guò)河中總結出的不成經(jīng)驗的所謂經(jīng)驗。不足之處有請多多指導。
關(guān)于課題研究心得體會(huì ) 篇6
有幸又一次的碰到了徐憲斌老師，我記得第一次是我校要做一個(gè)規劃課題。阮校長(cháng)請徐憲斌老師給我們說(shuō)說(shuō)怎么做課題，由于他很忙后來(lái)的課題也無(wú)疾而終。這次徐憲斌給我們上了一堂洗腦課，課堂的改革不是一天二天也不是一年兩年的事情了，但是要真正實(shí)施課堂改革必須要從教師本身做起，要教師主動(dòng)做，必須給教師洗腦。洗腦是第一步，第二步就是給教師技術(shù)上的支持，沒(méi)有技術(shù)上的支持，教師很容易失去他的信心、動(dòng)力。第三步就是得到同伴的支持，一門(mén)學(xué)科不是個(gè)人的事情，如果一個(gè)人做是相當累的事情，因此也就聽(tīng)了很多：我有一個(gè)很好的團隊。團隊合作精神是現代社會(huì )不可缺乏的。第四步就是這樣做可以在中考或者某一方面能得到體現，如果得不到體現沒(méi)人愿意做，你說(shuō)“他以后的人生是你的幫助，中考或者初中畢業(yè)一塌糊涂�！闭l(shuí)來(lái)信你。
參加名優(yōu)教師后備班活動(dòng)，聽(tīng)了很多的教研員或特級教師的講座，講的時(shí)候給人一種沖動(dòng)，過(guò)后所謂的動(dòng)力不知道去那兒了，由許多事情困擾呢還是自己沒(méi)有決心去做？觸礁擱淺了？還是處于摸索階段？自己也很混沌，想做不？想！有時(shí)間不？擠出來(lái)還是有的！如何做？有點(diǎn)知道！效果如何？不敢肯定！問(wèn)題是：沒(méi)有團隊、不可預期的結果。
隨著(zhù)教育的國際化、信息化，多媒體運用于課堂教學(xué)中就顯得非常必然。而且多媒體教學(xué)手段的運用是大力推動(dòng)語(yǔ)文課程改革的有利工具。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用，學(xué)生的`學(xué)習活動(dòng)更加個(gè)性化、情境化、多樣化、綜合化。
一、多媒體使語(yǔ)文課堂具有自主性：
語(yǔ)文課本內容豐富多彩，涉及生活的方方面面，以前由于沒(méi)有多媒體的加入，很多知識要靠老師的一張嘴重復多次的講解，學(xué)生聽(tīng)的很被動(dòng)，學(xué)得也很被動(dòng)，根本談不上自主性，而有了多媒體的加入，學(xué)生學(xué)習更加主動(dòng)、獨立，呈現出了一個(gè)自主課堂。例如：在上《只有一個(gè)地球》這課時(shí)，我一開(kāi)始非常生硬地向學(xué)生介紹宇航員在太空中遨游是，雖然我覺(jué)得很有趣，可學(xué)生卻是一臉的茫然，于是我想到了多媒體，當同學(xué)們看到宇航員在太空中走路、吃飯、睡覺(jué)這些有趣的畫(huà)面后，他們笑了，我也笑了。因為學(xué)生們已經(jīng)感受到太空生活的有趣了。隨后，同學(xué)們主動(dòng)討論了太空生活如此有趣的原因，還提出了“飛機、小鳥(niǎo)為什么會(huì )飛呢”等許多問(wèn)題，整個(gè)課堂非�；钴S。
二、多媒體使語(yǔ)文課堂具有開(kāi)放性：
開(kāi)放性的課堂要求向學(xué)生經(jīng)驗開(kāi)放，向社會(huì )開(kāi)放，教學(xué)場(chǎng)所向教室外、學(xué)校外開(kāi)放。這就更離不開(kāi)多媒體的運用。記得在上《少年閏土》這一課時(shí)，由于偏遠農村的孩子對海邊生活比較陌生。于是上課時(shí)，我用多媒體展示了大海、海邊的一些貝殼。學(xué)生雖然坐在課堂，可他們了解了教室、學(xué)校以外的東西和知識，使語(yǔ)文課堂不再是封閉式的了。
三：多媒體使語(yǔ)文課堂具有情境性：
讓多媒體的畫(huà)面和聲音有機地結合起來(lái)，使直觀(guān)性的畫(huà)面和富有樂(lè )感的音樂(lè )結合起來(lái)，產(chǎn)生一種情境化的教學(xué)氛圍，學(xué)生們在這樣的氛圍中會(huì )全身心投入到學(xué)習中，會(huì )被這種情境所感染。例如：在上《金色的腳印》這課時(shí)，為了讓學(xué)生感受主人翁和狼關(guān)系變得友好后的開(kāi)心，我分別配合畫(huà)面用了兩段音樂(lè )。在配樂(lè )朗讀它們之間友誼慢慢變好的內容時(shí)，同學(xué)們被優(yōu)美的音樂(lè )感動(dòng)了，當讀到他們和好的時(shí)候，同學(xué)們又被歡快的音樂(lè )所感染，而變的十分開(kāi)心。音樂(lè )所創(chuàng )設的情境魅力是無(wú)窮的。
總之，多媒體的加入，大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，豐富了學(xué)生的課外知識，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，真是受益匪淺。
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