- 相關(guān)推薦
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )10篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )1
短短一個(gè)星期的培訓學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。教育局給我們提供了這個(gè)學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。一次難忘的學(xué)習交流，勤懇敬業(yè)的老師發(fā)言中雖沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)的工作態(tài)度；何子山教研員的“有效，教學(xué)的永恒追求”的講座像一場(chǎng)及時(shí)雨；特別是劉曉朝局長(cháng)在培訓班開(kāi)班儀式上的講話(huà)，更是讓我思潮澎湃，受益匪淺。
教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習，從理論上提高教師的執業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì )發(fā)展的要求。這次的培訓，聽(tīng)取了劉局長(cháng)開(kāi)班儀式上激動(dòng)人心的講話(huà)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。講話(huà)中，劉局長(cháng)表?yè)P了一批我市教育第一線(xiàn)的教育工作者，特別是對自己孩子的小學(xué)教師——市一小的余陽(yáng)老師的大力稱(chēng)贊，使我的心情久久不能平靜。余陽(yáng)老師不僅是省級骨干教師，更是全國的優(yōu)秀教師之一。她的教育事跡令我感動(dòng)，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽(yáng)老師學(xué)習，爭當一名優(yōu)秀的教育工作者。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了重大變化，教師的教學(xué)方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措，聽(tīng)了何教研員的講座，大家的心里豁然開(kāi)朗�！坝行Ы虒W(xué)”“為什么在實(shí)施有效教學(xué)？”“如何實(shí)踐有效教學(xué)？”等問(wèn)題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座，沒(méi)有什么特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話(huà)，用例子來(lái)論證提出的觀(guān)點(diǎn)，并且出示了我市教學(xué)課中的.一些相關(guān)案例來(lái)為我們指路。何教研員的講座非常精彩，老師們聽(tīng)得也很認真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學(xué)到了同行們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，更加引發(fā)了我的思考。
這次的培訓學(xué)習，別開(kāi)生面。課堂上，我們分組討論，交流學(xué)習成果；人人參與，各自走上講臺交流，展示自己的風(fēng)采。學(xué)習可以說(shuō)是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學(xué)習，晚上參加集體大合唱活動(dòng)，不僅提高了自己的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培訓學(xué)習繁忙但卻有意義。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jì)。
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )2
假期，有幸與老師一起去參加了一次培訓，此次培訓對象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個(gè)有魅力的教師。想著(zhù)應該是整天的講座，出乎意料的是本次培訓的形式是以游戲為中心，全員參與。在游戲中體會(huì )，總結。這次培訓形式新穎，輕松活潑，給我留下了深刻的印象。也給了我很多觸動(dòng)，促使我教學(xué)上的一些思考�？偨Y為以下幾點(diǎn)：
教師高超駕馭課堂的能力、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個(gè)人魅力。如若教師在學(xué)生心中缺乏應有的人格魅力，那勢必將影響學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中來(lái)。依我看來(lái)，在教育教學(xué)工作中，做個(gè)富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面：
一是關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生，具體體現在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習、生活、心理狀況，并給予及時(shí)的幫助，而且還要幫助他們樹(shù)立自信及遠大目標。其實(shí)，教師多與學(xué)生溝通，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外，課前、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時(shí)間。在這些時(shí)間里，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習中碰到的困難，解答他們提出的疑問(wèn)，或是用溫暖的話(huà)語(yǔ)關(guān)切地問(wèn)候學(xué)生，又或是對慢進(jìn)生加以鼓勵，對學(xué)習較好的學(xué)生提出更高的期望。教師在課余時(shí)間應盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠的鼓勵，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉與老師交流，也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習。所以，一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
二是淵博的知識、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度
知識是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對老師的好感不是憑空而來(lái)的，而是教師靠淵博的知識、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對教師的`印象，很大程度上來(lái)自他們對于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。教師如若備課不充分，上起課來(lái)隨心所欲，既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，又突破不了教學(xué)難點(diǎn)，且對學(xué)生的提問(wèn)退避三舍，對知識點(diǎn)、重難點(diǎn)講解不透徹，不詳細;那么，其結果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象，帶來(lái)的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類(lèi)老師及其所授科目。相反，學(xué)生對備課允分，授課嚴謹，善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛(ài)。教學(xué)是互動(dòng)的，教師的“教”，只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現出來(lái)。教師只有“樂(lè )教、勤教”，學(xué)生才能“樂(lè )學(xué)、勤學(xué)”。所以，教師在日常的教學(xué)工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學(xué)生好印象，才能贏(yíng)得學(xué)生的好感，也才能提高自己的人格魅力。
三是做學(xué)生的堅強后盾
教師應是學(xué)生的堅強后盾，應是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵的人。在學(xué)習上，當學(xué)生學(xué)習熱情消退，出現倦怠情緒時(shí);或是當他們覺(jué)得付出了努力卻沒(méi)有提高，或是學(xué)習總趕不上他人時(shí)，這時(shí)，我們教師就應及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵，并應探究其原因，化解其消極情緒，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習的熱情，幫助他們樹(shù)立自信及堅定必勝的信念。所以，當學(xué)生在學(xué)習中受挫時(shí)，教師應是學(xué)生的堅強后盾，是學(xué)生的啦啦隊隊員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩，又為落后的學(xué)生加油鼓勁。
四、教師要突破傳統教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。
傳統教育把教師當作傳授書(shū)本知識的工具，按照教材的內容照本宣科，毫無(wú)新意。新的教育要求沖破傳統的教學(xué)模式，實(shí)現由被動(dòng)向自主轉變。即教師對教學(xué)內容的準備和實(shí)施教學(xué)過(guò)程加進(jìn)自己的主觀(guān)改造，內化成自身的素質(zhì)，并根據學(xué)生的基礎和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對已有的結論和標準答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結論在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現在教師的語(yǔ)言表達能力上。語(yǔ)言準確生動(dòng)，清楚明白，表達得體，使學(xué)生愿聽(tīng)并能引起共鳴，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說(shuō)服力。
五、教師要強化自身良好的心理素質(zhì)
教師要保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復雜的，對于每一位教師來(lái)說(shuō)，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì )遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀(guān)，積極的自我暗示，良好的情緒調控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過(guò)控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng )造健康的環(huán)境。
教師的人格魅力雖然無(wú)形，卻時(shí)刻體現在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功!
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )3
寒假里，我認真參加了泰州市教育局組織的高中地理教師暑期培訓。對我來(lái)說(shuō)，這次培訓來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習，從理論上提高教師的執業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì )發(fā)展的要求。
在這次培訓中有地理教研員的“從地理科學(xué)價(jià)值看中學(xué)地理教學(xué)的有效性實(shí)施途徑”，還有程志華老師的“高中地理有效教學(xué)的實(shí)踐與思考”等等。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名地理教師，程志華老師的“高中地理有效教學(xué)的實(shí)踐與思考”對我今后的教學(xué)生涯影響頗深。他的關(guān)于課程模式的一種探究，對于教材的一番洗禮，對于考點(diǎn)的一般整理，都是我望塵莫及的。他認為：我們高中地理教師要注重高效“五洗”：
也就是，第一，要洗教材，現在太多的教材版本，而且要注重不同教材之間的互補，不能照搬教材，將文本知識情境化，靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化，可操作化，而且初高中教材要有機結合；
第二，洗考點(diǎn)，根據每年的考點(diǎn)變化落實(shí)考試要求，要找準主干知識，研究高考的高頻考點(diǎn)、增加復習的針對性，關(guān)注主干考點(diǎn)中容易被忽視的冷點(diǎn)，已被考前指導時(shí)做適當的處理；
第三，洗信息——活化教材，關(guān)注最新高考信息，認真篩選，仔細甄別，找準江蘇新高考的最新動(dòng)向，根據最新的新聞知識分析考點(diǎn)，適度添加“熱點(diǎn)知識”、“時(shí)政地理”；
第四，洗試卷——建立題庫，洗試卷前首先要感悟高考題，對各類(lèi)精選試題進(jìn)行分類(lèi)，形成每課作業(yè)的信息源；
第五，“洗”學(xué)生，了解學(xué)生，備透學(xué)生，學(xué)生的等級是一個(gè)不斷變化的分類(lèi)。
這五項對我的感觸都很深，我覺(jué)得他很多的理念都值得我去思考，去學(xué)習。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的`天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我的目標。
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )4
一年一度的寒假集訓已經(jīng)結束。學(xué)校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，既有學(xué)校過(guò)去一年工作的認真總結，又有新學(xué)年學(xué)校在教育教學(xué)方面新的構想和舉措。特別強調了教師在師德師風(fēng)方面的要求，認真組織教師學(xué)習了高效健康課堂模式，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽(tīng)評課、新教育實(shí)驗等諸多方面的系統學(xué)習。既是一次思想上的洗禮，有是一次理論水平的系統培訓。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、要熱愛(ài)自己選擇的職業(yè)
在這次培訓會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，以高尚的職業(yè)道德，以高度的責任心對待自己的本職工作。雖然三尺講臺充滿(mǎn)艱辛，但苦中有樂(lè )，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。干好這份事業(yè)，既是對家庭負責，也是對社會(huì )負責。
二、加強學(xué)習，不斷扎實(shí)教學(xué)基本功，做一名合格的小學(xué)教師
雖然在自己踏上三尺講臺已經(jīng)十幾年的時(shí)間，自己也一直在不懈的'努力。已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是時(shí)代在變，知識的更新和老化不斷加劇，也越來(lái)越體會(huì )到原有的知識水平十分有限，如果不更新教學(xué)觀(guān)念，不改變教學(xué)方法，僅用原來(lái)老套的經(jīng)驗根本無(wú)法適應現在的教學(xué)。做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，自己只有不斷的學(xué)習學(xué)習在學(xué)習。既要學(xué)習教育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗，也要學(xué)習待人接物等方方面面的知識。既是孩子求知的引路人，還要是孩子做人的榜樣。我認識到，作為小學(xué)教師，要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、站在孩子成長(cháng)的角度，不斷探索高效健康課堂的教學(xué)模式，把減負落到實(shí)處
回顧過(guò)去一年的工作，在年級組教師和全體孩子們的努力之下，學(xué)生在學(xué)習上取得了很大的進(jìn)步，從學(xué)生的考試成績(jì)上來(lái)看，還是很不錯的。但是我們內心其實(shí)很清楚，我們現在成績(jì)的取得，還是時(shí)間加汗水的結果。我們很少關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，我們心中沒(méi)有學(xué)生的正常差距，沒(méi)有吧學(xué)生的減負落到實(shí)處。通過(guò)這次學(xué)習，我更加深刻的認識到孩子們是有個(gè)性差異的，學(xué)習成績(jì)不是唯一，我們的目的是通過(guò)提高學(xué)習成績(jì)來(lái)教會(huì )學(xué)生學(xué)習，因此不能把考試成績(jì)看成唯一。要通過(guò)高效健康課堂的途徑，吧學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，個(gè)性特長(cháng)的到充分的展示和發(fā)展。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )5
“教學(xué)常規”是就是規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的一種機制。在這期的教師培訓中，我有幸聽(tīng)取了徐校長(cháng)的專(zhuān)題常規講座，內容細致精煉，我感受頗深！深知自己在平時(shí)的教育教學(xué)當中，自己還存在一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習改進(jìn)（自我反思）：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有認真研究教材，才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。徐校長(cháng)強調在平時(shí)的備課當中，我們應該認真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我發(fā)現在自己的備課當中做得不夠，不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )感恩等等。
2、徐校長(cháng)還強調：備課，要備教材之外還要備學(xué)生。要對你的學(xué)生有充分的認識，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習習慣以及知識儲備情況等。老師的教學(xué)設計知識預想，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會(huì )很好的配合，課堂效果必然很好。再者，備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng )造力，敢于創(chuàng )新。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當然也是我的'追求，但在平時(shí)教學(xué)當中，卻有著(zhù)許多松懈之處。因為沒(méi)有他人聽(tīng)課，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時(shí)是想到哪說(shuō)到哪。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì )迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì )是對自己認真負責，對學(xué)生認真負責。
如果遇到不聽(tīng)話(huà)、走神、令你氣憤的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展；相反，我們要適當引導，及時(shí)指導。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )欣賞，適當的時(shí)候用必要的肢體語(yǔ)言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。
4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當時(shí)自己可以如何應對？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。
5、在學(xué)習中我發(fā)現對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問(wèn)題，這科的作業(yè)不外乎讀、譯、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )小調查，可以讓學(xué)生設計廣告語(yǔ)等等。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠將多種作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大。
古話(huà)說(shuō)得好“學(xué)而不思則罔”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉化為質(zhì)變。
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )6
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了學(xué)校組織的教師寒假培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。今天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的'愛(ài)護，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟，有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下：
1、看教學(xué)目標的制定。首先是一節課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標要體現年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)假期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )7
此次為期三天的校長(cháng)寒假培訓雖然只參加了一天，但其豐富之內容和形式之多樣令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。這次學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。通過(guò)這次培訓我有如下體會(huì )：
一、高瞻遠矚敲定“課改十年行動(dòng)計劃”
翠屏區教育局緊緊盯住課堂教學(xué)這個(gè)中心，不斷創(chuàng )新教育教學(xué)工作思路。出臺了《深化課堂教學(xué)改革十年行動(dòng)計劃》，前三年（XX—XX）的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學(xué)華老先生的嘗試教育理論的指導下，已經(jīng)取得了可喜的成績(jì)。年會(huì )上，我翠屏區新生代所展示的課堂教學(xué)技藝，不比全國同行差，反而更勝一籌。第二個(gè)三年（XX—20xx）的“課堂轉型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出�！彪m然聽(tīng)起來(lái)有些陌生和生硬，但認真體會(huì )其內核，就讓我們明白課堂教學(xué)是要在一定模式下進(jìn)行的。后一個(gè)三年（20xx—20xx）的“課堂魅力年”的“課堂優(yōu)化年、課堂提質(zhì)年、課堂特色年”雖然聽(tīng)起來(lái)有些老套，好像我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏，但仔細研讀，承接前文，你會(huì )發(fā)現這是十年行動(dòng)計劃要逐步達到的目標。我們的課堂改革就是為了課堂教學(xué)更加優(yōu)化，為了課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為了課堂教學(xué)更有特色，進(jìn)而逐步向生態(tài)教育進(jìn)發(fā)。你看，我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚文化”的工作思路，不正是我區課堂教學(xué)達到的最高境界嗎？我認真拜讀計劃，讓人眼前一亮，無(wú)不為計劃的創(chuàng )新思想而嘆服，更為十年軌跡步步推進(jìn)而叫絕。有了這樣一個(gè)可操作的行動(dòng)計劃，翠屏區教育人在課改的道路上不會(huì )盲從，不會(huì )迷失前行的方向，一定會(huì )一步一個(gè)腳印，讓翠屏的生態(tài)教育開(kāi)出絢爛的花朵，結出累累碩果。
二、深思熟慮創(chuàng )新“發(fā)展性評價(jià)”方式
認真學(xué)習了發(fā)展性評價(jià)，我有以下體會(huì )。
教育教學(xué)評價(jià)歷來(lái)成為學(xué)校領(lǐng)導和上級主管部門(mén)非常頭疼的問(wèn)題，它在整個(gè)教學(xué)改革中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。翠屏區苦苦探索，深思熟慮創(chuàng )造性地提出了“發(fā)展性評價(jià)”方案，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和對方案的不斷完善，使得翠屏區很多學(xué)�？吹搅讼Ｍ�，也為“均衡教育和素質(zhì)教育”提供了保障。此方案體現了發(fā)展性、客觀(guān)性、科學(xué)性和導向性。讓所有學(xué)校既要與自身以前的教學(xué)比較，又要與全區其他學(xué)校相比，其評價(jià)結果客觀(guān)公正的，大家都處在同一個(gè)平臺，得獎的幾率都差不多，讓薄弱的學(xué)�？吹搅讼Ｍ�。
當然，一個(gè)方案不可能盡善盡美，比如說(shuō)這個(gè)方案里面規定了獲獎的名額，我認為是不怎么好的，也就告訴大家能獲得一等獎的就只能有幾個(gè)，總有學(xué)校是無(wú)法進(jìn)入一等或二等的。勢必打消多數學(xué)校的積極競爭力。一個(gè)方案應該讓所有人通過(guò)努力都有得到一等的希望和可能，跳一跳都無(wú)法摘到桃子，他就不會(huì )跳了。再者，在評估指標體系中，德體藝衛有過(guò)程性評價(jià)，只占了15%，而調研和抽考則只看考試成績(jì)，沒(méi)有過(guò)程性評價(jià)，這是很不好的，這樣的評價(jià)導向就會(huì )出大問(wèn)題，就會(huì )讓老師和學(xué)校盲目追求分數，就會(huì )走應試教育的`老路，使老師教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習累，家長(cháng)輔導累，這樣培養出來(lái)的孩子不會(huì )是全面發(fā)展的孩子。我認為在評價(jià)中重視過(guò)程性評價(jià)更重要，看老師們的備課、上課和作業(yè)批改遠比看學(xué)生最后的考試分數更重要。其實(shí)，將考試分數降到只占百分之一二十都不為過(guò)。讓孩子快樂(lè )學(xué)習、喜歡學(xué)習才是我們的根本目的。
總而言之，通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了作為副校長(cháng)的責任。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì )大力支持校長(cháng)工作，”以人為本"，轉換觀(guān)念，努力工作，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規章制度，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學(xué)生向往、家長(cháng)認可、政府滿(mǎn)意的學(xué)校。
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )8
作為一名當代社會(huì )的教師，我認為需要不斷學(xué)習的東西非常之多，所以我一向都很珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一個(gè)假期的培訓學(xué)習，我感觸頗深，受益匪淺，使我更加深刻的認識到了自己的差距與不足之處，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有更進(jìn)一步的提高。在培訓的這些天里面，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、更新教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展視野，把握最新動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的`教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化
這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )9
雖然天氣嚴寒，正值假期，卻阻擋不住砂小老師學(xué)習的熱情。20xx年2月1日，xx小學(xué)全體教師在xx校區五樓會(huì )議室開(kāi)啟了全天的培訓。此次學(xué)校邀請的主講人是育才小學(xué)的黨支部書(shū)記朱愛(ài)朝、xx學(xué)校的體育老師xx、xx校區的后勤部主任xx以及砂子塘小學(xué)書(shū)記。
與以往的培訓不同的是，此次培訓注重老師的參與，老師是培訓的主角�，F場(chǎng)設置了一些互動(dòng)環(huán)節，特別是書(shū)記在講原生家庭---破解人生成長(cháng)的密碼時(shí)，其中的繪制原聲家庭圖的環(huán)節，老師們表現出了很高的參與熱情，繪制完成后，部分老師還現場(chǎng)分享了心得。這樣的培訓，是真正的將培訓內容落到了實(shí)處，給我們帶來(lái)了頗多的思考。
上午xx老師用溫婉的方式生動(dòng)地給我們講述了“沖破學(xué)科之間的壁壘，用藝術(shù)的方式和世界連接”。課堂不是跑馬場(chǎng)，應有所思，學(xué)科之間是相互聯(lián)系的，但如何沖破學(xué)科之間的壁壘，給孩子們呈現一堂即博學(xué)又有趣的課堂，一直是我們在思考的問(wèn)題。朱老師給我們很好的做了示范，朱老師用吟誦和自然筆記的方式將音樂(lè )美術(shù)等藝術(shù)與語(yǔ)文相連接，既讓孩子們參透了文本，又讓孩子們理解到了許多文本之外的知識。最讓大家震撼的是朱老師分別給我們展示學(xué)生和她的自然筆記，以二十四節氣為紐帶，周復一周，通過(guò)圖文結合的方式，讓孩子與植物之間的連接不在是停留在書(shū)本或者圖片那么虛幻，他們與世界的練習變得結實(shí)而牢固，每一次的觀(guān)察，都讓孩子們與世界產(chǎn)生了真實(shí)的聯(lián)系，與世界逐漸的成長(cháng)在一起。朱老師用自己的實(shí)例告訴大家，我們應該在教育中揉進(jìn)藝術(shù)的表達方式，以此來(lái)滋養我們的魂和靈。
下午，xx老師和xx老師不謀而合地給我們主講了清掃整理的重要性。劉老師講的“掃除力”對于部分人來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，它意在掃除能產(chǎn)生魔力，這種魔力是通過(guò)內在和外在的.掃除可以調整我們的生活狀態(tài)，讓我們身心變得愉悅并充滿(mǎn)正能量，從而在以后的生活中倍增幸福感。而陳老師的“整理是一切的開(kāi)始”，也是旨在讓我們的生活變得更輕松快樂(lè )。正如陳老師所說(shuō)：用心工作是成長(cháng)，學(xué)會(huì )整理是成熟。我們要內外兼修，營(yíng)造幸福高效的生活。
隨后，書(shū)記從心理學(xué)的角度給我們破譯了人生成長(cháng)的密碼，她的講述對我們今后如何維護或建立好自己的原生家庭以及今后對學(xué)生的教育產(chǎn)生了啟發(fā)。在家里，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭氛圍，用愛(ài)去滋養大家，學(xué)會(huì )欣賞和肯定。我們也要用積極的心態(tài)學(xué)會(huì )接納自己，他人甚至是即將面臨的整個(gè)世界。在學(xué)校，我們更是如此，對孩子多一份了解，我們也就跟孩子多一絲親近，不要將孩子當成問(wèn)題的本身，我們更多的是應該去探尋孩子背后成長(cháng)的故事，從而解開(kāi)他成長(cháng)的密碼。
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )10
集團為期五天的培訓，讓我真正的再做了一次學(xué)生。本次培訓圍繞“新高考”、“學(xué)校治理與教育發(fā)展”、“教育管理者的領(lǐng)導藝術(shù)”“未來(lái)學(xué)校的十大變革”等主題展開(kāi)，回想自己從未真正離開(kāi)過(guò)校園，畢業(yè)后，從學(xué)生成為老師至今已經(jīng)十幾個(gè)年頭，心里一直渴望著(zhù)能再走進(jìn)校園，走近專(zhuān)家，再次做一名學(xué)生，而這五天的培訓滿(mǎn)足了我這個(gè)小小的愿望。
心無(wú)旁騖的聆聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗分享，各位教授金句頻出，很多生動(dòng)的案例引發(fā)我們對于教育的思考，大家暢所欲言，建立互信、互通有無(wú)，五天時(shí)間轉瞬即逝，但是留給我們的卻是深深的思考。
這幾天的'培訓中，我對于張廳長(cháng)的講座印象最為深刻，他和我們分享了《立德樹(shù)人背景下學(xué)校教育的整體變革》，從深刻理解立德樹(shù)人內涵和學(xué)校教育結構的整體變革兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)講述。其中他提到如何把立德樹(shù)人落實(shí)到每位教師的課堂上，作為一名班主任同時(shí)也是英語(yǔ)老師的被深深地觸動(dòng)，立德樹(shù)人是全員的整體育人，而不是僅僅局限于某一個(gè)老師或者是某一門(mén)學(xué)科。
同時(shí)，張廳長(cháng)從三個(gè)維度談到了研究學(xué)校教育與家庭教育的邊界，這種尺度實(shí)際上在我們中國的家庭教育中很難拿捏，很多家長(cháng)認為教育是學(xué)校的責任，當然，有些學(xué)校的老師也經(jīng)常會(huì )“越界”布置給本不該家長(cháng)來(lái)做的任務(wù)，那么家庭教育應該做什么、能夠做什么，厘清家庭教育的范疇，家庭和學(xué)校邊界清晰，才能促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育協(xié)同育人，除此之外究竟在小學(xué)、初中、高中該做怎樣的父母，小學(xué)：家長(cháng)參與程度大，學(xué)生學(xué)習成績(jì)越好；初中：從總體情況來(lái)看，家長(cháng)參與程度對學(xué)生成績(jì)影響不大；高中階段父母干預子女學(xué)習越頻繁，學(xué)生的成績(jì)不升反降；而家長(cháng)多關(guān)注學(xué)生的生活對學(xué)習成績(jì)有正向促進(jìn)作用。
對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，它的優(yōu)勢領(lǐng)域是促進(jìn)兒童的道德發(fā)育，作為家長(cháng)要能夠言傳身教，幫助孩子扣好人生的第一�？圩�，邁好人生的第一個(gè)臺階。比如說(shuō)：待人有禮貌，全家人一起吃飯，聽(tīng)老師的話(huà)等。學(xué)會(huì )做人，這是家庭教育的首要任務(wù)，也是家庭教育最根本、最有效的職能。這是因為道德教育是一種實(shí)踐性學(xué)科，是人與人之間道德關(guān)系的一種實(shí)踐、感知與內化，這種教育最有效的途徑就是日常生活。而家庭生活及其向社會(huì )生活的延伸，為兒童的道德成長(cháng)提供了最豐厚的土壤。
作為此次培訓的學(xué)生，也是三尺講臺上的一名教師，還是學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)張廳長(cháng)的分享才明白：家庭教育的首要任務(wù)，就是為學(xué)生的書(shū)本學(xué)習提供經(jīng)驗支撐。
感謝集團的這次培訓，讓我再次成為一名學(xué)生，拿起帶著(zhù)墨香的筆記本坐在會(huì )議室的角落里安靜的生長(cháng)，也感謝周?chē)@一群志同道合的同學(xué)們，為了我們的教育信仰，一直奔跑在路上。
【學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
學(xué)校寒假培訓心得體會(huì )_心得體會(huì )09-09
培訓學(xué)校寒假放假通知01-20
寒假小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )11-10
學(xué)校寒假集中培訓心得體會(huì )（通用19篇）02-02
學(xué)校教師寒假培訓心得體會(huì )八篇02-21
寒假培訓心得體會(huì )11-03
寒假培訓心得體會(huì )12-15