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按摩推拿的實(shí)習心得范文（精選12篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的按摩推拿的實(shí)習心得范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
按摩推拿的實(shí)習心得 1
學(xué)習推拿手法學(xué)已經(jīng)有兩三個(gè)月了。在這三個(gè)月里。學(xué)習了一指禪推，推法，揉法，拿法，按法，扳法，擦法，滾法等等。一系列推拿手法。通過(guò)這些學(xué)習，我也漸漸地了解到這門(mén)學(xué)科并非如常人說(shuō)的那樣無(wú)用。對于一些疾病也有獨特的療效，比如說(shuō)腳扭傷、胃下垂、頸椎病，腰椎病等，療效都非常好。同時(shí)，對醫療事業(yè)也有了新的了解：以前只是覺(jué)得這項事業(yè)神圣，就像穿著(zhù)白衣服的天使解救人們與苦難；現在則覺(jué)得醫生需要很強的地責任心、高尚的醫德，還要有扎實(shí)的基本功�，F在雖然沒(méi)有上臨床，但是平時(shí)在同學(xué)身上練習時(shí)，就覺(jué)得基本功非常重要，甚至可以影響到以后的醫療生涯。下面，我就談?wù)勎覍υ鷮?shí)基本功的理解：
1、首先是推拿功法。
我這里的推拿功法是指易筋經(jīng)，少林內功，太極拳，以及幾種基本的站樁等。推拿功法是推拿手法，推拿治療等一系列活動(dòng)的基礎。也許有些人會(huì )說(shuō)：我沒(méi)有練功法呀，那我還不是可以做手法。不錯，現在社會(huì )上大部分非專(zhuān)業(yè)人士基本上都是這樣――沒(méi)有練功。我想說(shuō)的是：沒(méi)練功或者練了一段時(shí)間，他（她）能做推拿師，但他的發(fā)展空間一定不會(huì )是很大。所以，練功時(shí)必須的。
再者。軟組織的推拿手法要求我們持久、均勻、滲透、 。試想，沒(méi)有平時(shí)的練習，那他在臨床上有長(cháng)達半個(gè)小時(shí)地持久力、靜止均勻力，能在合適的體位帶那么長(cháng)的時(shí)間嗎？練習功法就是在一定程度，長(cháng)時(shí)間做手法而不感覺(jué)到累、喘息。并且手法也有力，滲透，進(jìn)而達到治療的效果。毫無(wú)疑問(wèn)，練功也能給我們帶來(lái)強壯的身體。強身健體，又能有利于事業(yè)發(fā)展，何樂(lè )而不為。
2、再次是推拿手法練習。
沉肩，垂肘，懸腕，雙腿微曲，力由腳生。謹記每個(gè)手法的`操作要領(lǐng)，剛開(kāi)始是規范的操作。這個(gè)規范的操作，要求長(cháng)時(shí)間的練習，只有長(cháng)時(shí)間的練習，才可以讓人感覺(jué)到舒適，并且自己也不會(huì )感覺(jué)到吃力，不好做。好的手法是建立在時(shí)間上的練習上的，曾經(jīng)一師哥在我身上做手法，我感覺(jué)他的手表面就像有一層棉花，但是他的手說(shuō)要力就有力，做得特別舒服，他也是經(jīng)常練。到了后邊，可以根據自己的一些理解，形成自己的手法特點(diǎn)。
推拿的傳承手法的練習，我不主張片面的練習，即要么看著(zhù)書(shū)練；要么纏著(zhù)老師講，再要；么閉門(mén)造車(chē)，自己摸索，那樣浪費時(shí)間。我比較趨向于自己先看、理解，然后看懂的人操作，邊看邊問(wèn)自己不懂的地方，再練習，最后自己在可行性范圍（這里指手法的一些大范圍，經(jīng)絡(luò )理論，中醫基礎理論等等所說(shuō)的范圍）內摸索、創(chuàng )新。
推拿作為中國醫學(xué)的瑰寶中的一分子，他也發(fā)揮做不可磨滅的作用�？帐旨纯勺�，對于家庭保健，急救及一些條件艱苦的地區尤為適宜。面對這一令人自豪的事業(yè)，我真心的希望全社會(huì )的人都積極地學(xué)習了解她，作為這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)子，我也將為這項事業(yè)盡我最大的一份力。
按摩推拿的實(shí)習心得 2
經(jīng)過(guò)兩天的跟診學(xué)習，我感受頗深。欽佩于老師們的高尚醫德與敬業(yè)精神，同時(shí)也找到了以后在從事小兒推拿工作時(shí)努力的方向。感謝安吉為我們安排了這樣接地氣的學(xué)習計劃，也感謝老師們的辛勤付出和耐心講解。在此也談一下這兩天的收獲。此次跟診，我收獲了以下幾點(diǎn)。
一、小兒推拿工作真的沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單
面對不同年齡階段的孩子，推拿工作中必須要抱著(zhù)一顆愛(ài)心，一顆童心，第一天跟李哉秋老師學(xué)習時(shí)這種感覺(jué)尤為強烈。第一個(gè)小患者僅1歲3個(gè)月，已經(jīng)有自己的思想，這時(shí)孩子不容易配合，但李老師想盡各種招幫孩子順利地做完推拿。在欽佩李老師的同時(shí)也感到自己以后也要在與孩子溝通配合方面加強學(xué)習。
二、找到了自己努力的方向。
1.養成運用中醫理論思考問(wèn)題，辨析疾病本質(zhì)的習慣。運用四診尤其是望診收集疾病信息時(shí)要有條理，并且做到詳細周全，無(wú)遺漏，學(xué)會(huì )從整體上綜合考慮，做出診斷。這個(gè)過(guò)程可能需要較長(cháng)時(shí)間，并且需要我平時(shí)用心觀(guān)察和練習，長(cháng)期堅持才能做到。
2.加強對穴位的理解與記憶。前幾天的學(xué)習往往屬于機械記憶，對穴位的理解過(guò)于局限，所以在這兩天的跟診學(xué)習中發(fā)現很多時(shí)候把握不準。接下來(lái)自己應該加強對穴位的深入了解與記憶。
3.手法上勤加練習。在跟診過(guò)程中發(fā)現我的手法有很多錯誤的`地方，還好老師及時(shí)糾正。手法是否嫻熟直接關(guān)系到調理效果的好壞。在以后的工作中務(wù)必嚴格要求自己，加強手法練習。
4.加強與孩子家長(cháng)，與孩子的溝通技巧。
5.加強與同行的交流與學(xué)習。
6.不斷地補充臨床小兒常見(jiàn)病的知識。
7.要想做好小兒推拿，還要學(xué)習其他相關(guān)學(xué)科的知識。
8.最后最重要的是我要回去開(kāi)店了!!!
按摩推拿的實(shí)習心得 3
培養以就業(yè)為導向、以能力為本位，面向市場(chǎng)、面向社會(huì )的技能型人才是職業(yè)教育的目的。而中醫保健按摩是一門(mén)具有實(shí)踐技能要求較高的實(shí)踐課程，還是一門(mén)包含經(jīng)絡(luò )、腧穴、解剖等基礎學(xué)科和內外婦兒等臨床學(xué)科的綜合性學(xué)科。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，如何讓學(xué)生掌握本課程的學(xué)科特點(diǎn)，較短時(shí)間內達到培訓要求，適應市場(chǎng)需求，解決就業(yè)問(wèn)題，成為社會(huì )適用型人才，是值得關(guān)注和探討的問(wèn)題。盲人是社會(huì )的弱勢群體，生理缺陷導致他們在學(xué)習、生活、工作有許多困難，如何通過(guò)技能培訓幫助他們解決就業(yè)問(wèn)題是職業(yè)教育的一項重要任務(wù)，筆者對此次培訓中的教學(xué)經(jīng)驗總結如下。
一、將學(xué)科的具體特點(diǎn)與學(xué)員的具體實(shí)際相結合，對課程進(jìn)行整體設計和單元設計
推拿學(xué)是中醫學(xué)的一個(gè)重要分支，屬于中醫外治法。其中的保健按摩是運用推拿學(xué)中的一部分較為簡(jiǎn)單基本的技巧性手法來(lái)達到日常保健的目的，包括頭、頸、肩、腰、腿等部位的日常保健性按摩，常見(jiàn)技能操作分為三大部分，共涉及兩個(gè)體位，七個(gè)解剖部位，十二條經(jīng)絡(luò )，三十七個(gè)常用腧穴，五個(gè)足部反射區等重要內容，此外還包含按摩禮儀及接待咨詢(xún)等，時(shí)僅160學(xué)時(shí)，教學(xué)內容不可能面面俱到，要讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內學(xué)會(huì )理論知識和技能操作，在教學(xué)中，須從保健按摩工作需要出發(fā)，依據行業(yè)要求和培養目標，將學(xué)科的`具體特點(diǎn)與學(xué)員的具體實(shí)際相結合，對課程進(jìn)行科學(xué)的整體設計和單元設計，有效地利用好有限的時(shí)間突破重點(diǎn)并達到培養目標，突出教學(xué)能力目標和知識目標，培養學(xué)生的自學(xué)能力，舉一反三觸類(lèi)旁通的能力，獨立思考和解決問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)踐等綜合能力。
二、利用傳統教學(xué)方法和現代教育技術(shù)相結合突破教學(xué)難點(diǎn)
由于解剖學(xué)中主要涉及到的運動(dòng)系統結構復雜，組織重疊；經(jīng)絡(luò )腧穴學(xué)教學(xué)內容顯得抽象，盲人學(xué)員理解起來(lái)比較困難，如何利用傳統教學(xué)方法和現代教育技術(shù)相結合突破教學(xué)難點(diǎn)，是我們需要認真思考和亟待解決的問(wèn)題。
視障學(xué)生喜歡用聽(tīng)的方式來(lái)學(xué)習基礎知識，等到需要把理論結合實(shí)踐應用時(shí)，學(xué)生由于生理缺陷，不能閱讀教材和記錄筆記，導致知識點(diǎn)掌握不全，遺漏較多，往往會(huì )對知識點(diǎn)進(jìn)行自我理解，導致內容準確性下降。針對這種情況，在每次課的組織教學(xué)中，利用運用軟件、教學(xué)模具和活體模型，使復雜的知識直觀(guān)化、形象化，使抽象的內容更加生動(dòng)、具體。
1.恰當使用運用軟件如手機的聽(tīng)書(shū)軟件，教師也可省下了板書(shū)的時(shí)間用于增加知識量；便于學(xué)生課后針對自身掌握的情況反復收聽(tīng)，有效的彌補盲人學(xué)員因視力殘疾接收信息較慢的弱點(diǎn)。
2.教學(xué)模具和活體模型的特殊運用，在常規教學(xué)活動(dòng)中，解剖模具、經(jīng)絡(luò )人模具通常用于學(xué)生觀(guān)看從而幫助學(xué)生立體直觀(guān)的了解解剖結構、經(jīng)絡(luò )走向、腧穴定位等基礎知識。但在盲人學(xué)員的教學(xué)中因為學(xué)生視力殘疾教學(xué)模具的運用成為一個(gè)難點(diǎn)，就必須改革傳統教學(xué)方法，采用“手把手”的教學(xué)方法。如先讓學(xué)員在自己身體上進(jìn)行觸摸，熟悉體表標志以及名稱(chēng)，再在模具上進(jìn)行觸摸，然后通過(guò)觸摸體表標志以及周?chē)M織，來(lái)了解器官以及器官間的毗鄰關(guān)系，在此基礎上對已經(jīng)了解的器官進(jìn)行系統性的講解，才能完成系統解剖學(xué)和局部解剖學(xué)的學(xué)習。采用輔助工具來(lái)輔助教學(xué)。如經(jīng)絡(luò )人模具的學(xué)習，用橡皮筋沿著(zhù)經(jīng)絡(luò )走向放置然后用圖釘在腧穴位置固定橡皮筋。學(xué)員通過(guò)觸摸橡皮筋和圖釘來(lái)初步了解經(jīng)絡(luò )走向和腧穴定位，達到一定的熟練程度后再來(lái)觸摸未經(jīng)加工過(guò)的經(jīng)絡(luò )人模具，在此基礎上學(xué)員之間相互作為實(shí)習對象進(jìn)行觸摸，反復練習后，逐漸掌握經(jīng)絡(luò )與腧穴的知識。
三、以生活中常見(jiàn)病為例啟發(fā)學(xué)生、調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中
頸肩腰腿痛是日常生活中的常見(jiàn)病多發(fā)病，以這一類(lèi)常見(jiàn)病導入課堂，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題。然后再從局部解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等基礎學(xué)科入手，講解病因病理、臨床表現，引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。避免傳統教學(xué)中先基礎后臨床“大條塊”學(xué)習，學(xué)生感到學(xué)科之間脫節，學(xué)習比較被動(dòng)的狀況。如：學(xué)習慢性腰肌勞損時(shí)，教師講解腰部形態(tài)結構和生理功能，然后將慢性腰肌勞損定義引入課堂，先以日常生活和勞動(dòng)中常出現的“腰桿痛”為題目啟發(fā)學(xué)生討論“腰桿痛”的原因，患者可能會(huì )出現哪些癥狀？慢性腰肌勞損后會(huì )發(fā)生什么病理改變？應該做哪些檢查？老師將學(xué)生的答案加以總結，學(xué)生很容易就掌握了本病的病因病機、發(fā)病機理和臨床表現。繼而老師或學(xué)生扮演病人或病人家屬故意設置教學(xué)障礙讓學(xué)生解決臨床問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題中獨立思考并擬定護理措施和健康指導。教學(xué)中學(xué)生積極參與，印象深刻，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和獨立思考分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、自學(xué)能力，切實(shí)提高教學(xué)效果。
四、結合保健按摩師鑒定考試，進(jìn)行課堂達標測試
在實(shí)訓課程上，結合保健按摩師鑒定考試的考核標準，進(jìn)行課堂達標測試。首先讓學(xué)生達到準入資格證考核標準，在此基礎上啟發(fā)學(xué)生將常見(jiàn)病運用課堂所學(xué)的知識和技能，制定治療計劃，執行治療計劃，反復實(shí)踐認識再實(shí)踐再認識，不斷提高，從臨床實(shí)習或工作角度進(jìn)行知識綜合歸納，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵提問(wèn)，積極參與。
以上教學(xué)方法在對20xx年安順殘疾人學(xué)校40余名盲人學(xué)員進(jìn)行歷時(shí)3個(gè)月的1期初級保健按摩師技能培訓教學(xué)中實(shí)踐并取得很好的教學(xué)效果�？傊�，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件等，結合不同的教學(xué)目標、內容、對象，靈活、恰當地選用教學(xué)方法，改革傳統以教師為主的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，才能確保教學(xué)質(zhì)量提高，取得良好教學(xué)效果。
按摩推拿的實(shí)習心得 4
近些年來(lái)，PBL教學(xué)法被廣泛應用于針灸推拿學(xué)臨床教學(xué)中，有助于幫助學(xué)生清醒地認識到針灸推拿帶來(lái)的積極效應，擺正學(xué)習態(tài)度，刺激學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并取得了較好的教學(xué)效果。
一、PBL教學(xué)法的基本概況
PBL教學(xué)法，是以問(wèn)題為基礎、以學(xué)生為中心、教師起引導作用的學(xué)習方法，也被稱(chēng)為問(wèn)題式學(xué)習。它最早被應用于二十世紀五十年代美國西余大學(xué)醫學(xué)院的綜合課程教育上，在1969年由美國神經(jīng)病學(xué)教授布朗士將其引入到醫學(xué)教育領(lǐng)域。在九十年代，我國各大院校也開(kāi)始引入PBL教學(xué)法，并取得一定教學(xué)效果。在針灸推拿臨床教學(xué)中，教師不再是傳統意義上知識的權威者，而是以引導者的身份進(jìn)行授課，引導學(xué)生積極參與到真實(shí)的問(wèn)題情境之中，學(xué)習并理解新知識，不斷提升自身能力。
針灸推拿學(xué)不僅是我國優(yōu)秀傳統文化的精華，也是世界醫學(xué)的重要組成部分。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人們的自我保護意識不斷增強，針灸推拿這種不吃藥、不開(kāi)刀、不輸液的預防保健方式受到人們的一致認可和高度評價(jià)。經(jīng)濟全球化和“地球村”的格局使得我國針灸推拿治療引起全世界范圍內的注意，這對中醫針灸推拿教育提出了更大的挑戰，培養高素質(zhì)實(shí)用型針灸推拿人才成為中醫院校不可小覷的首要任務(wù)。
二、PBL教學(xué)法在針灸推拿臨床教學(xué)中應用的必要性
�。ㄒ唬⿴椭囵B學(xué)生的自主學(xué)習習慣
PBL教學(xué)法是學(xué)生將現實(shí)的臨床病例作為學(xué)習對象，采取分組討論的方式，引導學(xué)生主動(dòng)分析問(wèn)題、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題。在針灸推拿臨床教學(xué)中，學(xué)生彼此之間圍繞病例問(wèn)題相互協(xié)作，主動(dòng)查閱資料、分析重難點(diǎn)，最終得出問(wèn)題的最佳解決方案。雖然帶教老師也參與其中，但不是直接幫助學(xué)生解決病例問(wèn)題，不是直接指出學(xué)生所犯的錯誤，不是直接告訴學(xué)生病例問(wèn)題的答案，而是通過(guò)引導的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望，觀(guān)察、記錄學(xué)生在探索問(wèn)題答案的過(guò)程中所出現的問(wèn)題，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的好習慣，受益終生。
�。ǘ├谂囵B學(xué)生的創(chuàng )造性思維
PBL教學(xué)法旨在讓學(xué)生用已學(xué)的醫學(xué)知識去獲取新知識，提高發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生積極參與，打破傳統思維模式，用創(chuàng )造性思維應對臨床醫學(xué)過(guò)程中出現的疑難雜癥，充分體現了學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力。
�。ㄈ├谔岣邔W(xué)生的臨床操作能力
針灸推拿學(xué)作為一門(mén)操作性極強的臨床學(xué)科，帶教老師應該盡可能地提高學(xué)生的動(dòng)手能力。傳統的針灸推拿教學(xué)方式，過(guò)分強調理論知識的學(xué)習，學(xué)生只需簡(jiǎn)單機械地模仿帶教老師的動(dòng)作，不利于學(xué)生實(shí)際操作能力的提高。而PBL教學(xué)法依據人體的不同經(jīng)絡(luò )穴位，借助不同的操作手段設置具有代表性的臨床病例，并針對病例提出相關(guān)問(wèn)題，積極引導學(xué)生分析問(wèn)題，不斷思考臨床教學(xué)過(guò)程中出現的疑難問(wèn)題，學(xué)生按照具體的病例內容進(jìn)行醫生和患者之間的角色模擬，大大增強了學(xué)生的'臨床技能，提高了學(xué)生的臨床實(shí)際操作能力。
三、PBL教學(xué)法在針灸推拿臨床教學(xué)中的應用策略
�。ㄒ唬┛茖W(xué)設置問(wèn)題
將臨床病例作為PBL問(wèn)題設置目標，了解病例問(wèn)題的典型特征，針對病例提出相關(guān)問(wèn)題。臨床帶教老師要依據具體的帶教任務(wù)和教學(xué)目標翻閱相關(guān)臨床資料，提出學(xué)生需要解決的臨床問(wèn)題，將病例和問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生提前熟悉病例，在心中對目標有清晰的認識，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生知道自己所需掌握的重難點(diǎn)知識。教師要引導學(xué)生對病例問(wèn)題進(jìn)行深入思考，復習已學(xué)過(guò)的醫學(xué)知識，查閱臨床資料，以初步形成自己的認知與判斷。
�。ǘ╅_(kāi)展分組討論
學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間，以小組為單位圍繞臨床病例問(wèn)題，預習教材新知識，去圖書(shū)館翻閱相關(guān)病例資料，查找問(wèn)題的答案。同時(shí)通過(guò)相互討論的形式，交流彼此對問(wèn)題的看法，加強對知識的把握程度，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┥钊雟解病例
各個(gè)小組分別挑選一名學(xué)生，講述本組的討論結果，闡明關(guān)于病例問(wèn)題的疑難點(diǎn)，表達在討論過(guò)程中形成的看法和觀(guān)點(diǎn)。同一小組的其他同學(xué)可以進(jìn)行補充說(shuō)明，其他小組的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題。教師要充分發(fā)揮引導者的作用，適時(shí)、恰當地進(jìn)行引導、啟發(fā)，鼓勵每一位學(xué)生能夠充分自由闡述自己的見(jiàn)解，營(yíng)造充滿(mǎn)爭辯、質(zhì)疑、討論的課堂氛圍。
按摩推拿的實(shí)習心得 5
這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)字面上只相差“技術(shù)”兩個(gè)字，但實(shí)際相差甚遠。
最根本的區別就是，口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于醫學(xué)學(xué)位，畢業(yè)之后通過(guò)執業(yè)醫師考試可以做醫師。而口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)屬于理學(xué)學(xué)位，畢業(yè)后無(wú)法參加執業(yè)醫師考試，就業(yè)指向為技師。盡管二者在工作上有交叉點(diǎn)，但是技師并不直接為患者治療，更沒(méi)有處方權�？谇会t學(xué)專(zhuān)業(yè)一般學(xué)制五年，口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)一般本科學(xué)制四年，而開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科學(xué)校較多。
在專(zhuān)業(yè)定位方面，口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)培養具備醫學(xué)基礎理論和臨床醫學(xué)知識，掌握口腔醫學(xué)的基本理論，熟悉臨床操作技能，能在醫療衛生機構從事口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治、修復和預防工作的醫學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。也就是說(shuō)，它所培養的是我們通常意識中的牙醫，比如你拔智齒、修牙，都會(huì )求助于他們。當然他們的工作范圍并不止這些，頜面部損傷、口腔黏膜病損、舌頭疾病、矯正牙齒等都是他們的工作�？谇会t學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養具有口腔醫學(xué)基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，掌握口腔修復工藝技術(shù)基本操作技能，熟悉各種常用修復體設計和制作，從事口腔修復工藝設計和矯形制作的高素質(zhì)應用型技術(shù)人才。其實(shí)，很多人鑲的烤瓷牙等義齒，都出自這個(gè)專(zhuān)業(yè)背景的技師之手。醫師直接和病人接觸，為病人提供治療，技師為醫師提供治療所需要的用具，以及輔助醫師工作等。
既然它們的培養方向不同，那么課程設置上一定也有所不同�？谇会t學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的課程包括人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、臨床診斷學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔預防醫學(xué)等�？谇会t學(xué)技術(shù)開(kāi)設的主要課程包括口腔解剖生理學(xué)、口腔內科學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔醫學(xué)美學(xué)、口腔正畸學(xué)、固定義齒工藝技術(shù)、可摘義齒工藝技術(shù)、全口義齒工藝技術(shù)、口腔預防保健學(xué)等。從專(zhuān)業(yè)設置上你就能看出，前者研究生理和疾病，后者主要研究制作工藝。
就業(yè)方面，口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要流向各級醫院的口腔科�，F如今一般三甲醫院都要求碩士及以上學(xué)歷，如果你高考成績(jì)優(yōu)秀，也可以報考口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（七年制本碩連讀），這樣相比本科畢業(yè)后再考研節省一年時(shí)間。當然你也可以自由執業(yè)，如果你積累了豐富的工作經(jīng)驗，在業(yè)內有一定的知名度后，自己開(kāi)一家口腔科診所也是不錯的選擇�，F如今在大醫院掛號排隊要消耗非常多的時(shí)間，診所成為越來(lái)越多患者的選擇。此外在美容院從事相關(guān)的面部整容、美容工作，或者做科研工作者，去研究口腔疾病的發(fā)生、發(fā)展、預防及治療等都是不錯的選擇。如果從事治療工作，需要考取執業(yè)醫師資格證�？谇会t學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要的工作方向有兩種：一是到醫院和診所做技師，配合口腔醫師進(jìn)行口腔疾病治療，如制作修復體、矯治器等；二是到義齒加工公司從事義齒和修復體的設計、加工、制作。要進(jìn)行此類(lèi)工作的學(xué)生需要考取口腔修復職業(yè)資格證。
報考口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，有幾個(gè)老牌院校值得推薦，如四川大學(xué)、武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)醫學(xué)院、北京大學(xué)醫學(xué)部等。而本科層次開(kāi)設口腔醫學(xué)技術(shù)的學(xué)校較少，有四川大學(xué)、北京大學(xué)醫學(xué)部、泰山醫學(xué)院等。在專(zhuān)科層次開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校較多，如遼寧醫學(xué)院，以及邢臺醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、廈門(mén)醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校等。
中醫學(xué)VS針灸推拿學(xué)
你了解的中醫是做什么的？也許你會(huì )說(shuō)：“拔罐、針灸、推拿、開(kāi)中藥方等�！钡拇_，針灸、推拿確實(shí)是中醫工作的一部分。那么這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)有什么區別呢？
中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習中醫藥學(xué)基本理論知識和中醫臨床醫療技能，同時(shí)也要有一定的.自然科學(xué)和現代醫學(xué)知識儲備，本科期間受到中醫臨床技能和現代醫學(xué)臨床基本技能的訓練，有至少一年的臨床實(shí)習時(shí)間，借此培養學(xué)生對于中醫各科疾病的臨床診療和科研工作的基本能力。同時(shí)，對方劑學(xué)的學(xué)習也是中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的重中之重。針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)除了要學(xué)習中醫學(xué)基本理論知識和與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的現代科學(xué)技術(shù)、現代醫學(xué)方面的基本知識，還要學(xué)習中醫臨床技能、針灸、推拿技術(shù)，本科期間重點(diǎn)進(jìn)行針灸推拿方面的實(shí)踐訓練，畢業(yè)生應具有運用針灸、推拿治療各科疾病的基本能力。
因為方向的不同，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在課程開(kāi)設方面各有側重。但總體的特點(diǎn)是本科同是學(xué)制五年，但是中醫學(xué)的學(xué)習范圍較為寬泛，而針灸推拿學(xué)的學(xué)習內容相對專(zhuān)一、集中。中醫學(xué)一般開(kāi)設以下課程：中醫基礎理論、中醫診斷學(xué)、中藥學(xué)、正常人體解剖學(xué)、生物化學(xué)、內經(jīng)、方劑學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、醫學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)、藥理學(xué)、傷寒論、金匱要略、溫病學(xué)、中醫各家學(xué)說(shuō)、診斷學(xué)基礎、中醫內科學(xué)、中醫急診學(xué)、中醫婦科學(xué)、中醫兒科學(xué)、內科學(xué)、中醫外科學(xué)等。而針灸推拿學(xué)一般開(kāi)設中醫基礎理論、中醫診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、正常人體解剖學(xué)（含穴位局解）、生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)、診斷學(xué)基礎、西醫內科學(xué)、經(jīng)絡(luò )腧穴學(xué)、刺法灸法學(xué)、針灸治療學(xué)、實(shí)驗針灸學(xué)、針灸醫籍選、按摩推拿學(xué)、中醫氣功學(xué)、中醫內科學(xué)、中醫骨傷科學(xué)、中醫婦科學(xué)、外科學(xué)概論等。
總體來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最終都會(huì )流向醫院或診所。中醫學(xué)的畢業(yè)生側重于整個(gè)中醫范疇內的診療，對方劑的掌握要求較高，要會(huì )把脈，會(huì )開(kāi)處方，腦力工作比較多。而針灸推拿學(xué)的學(xué)生主要做針灸、推拿的相關(guān)工作，相比之下體力上會(huì )更累，男生更適合選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)。
對于這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，建議大家報考專(zhuān)門(mén)的中醫藥大學(xué)，如北京中醫藥大學(xué)、上海中醫藥大學(xué)、成都中醫藥大學(xué)、天津中醫藥大學(xué)等。需要注意的是，與其他醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)只招理科生不同，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)部分學(xué)校文理兼招。此外提醒大家的是，部分學(xué)校的針灸推拿學(xué)仍然在中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)招生，報考時(shí)的名稱(chēng)是中醫學(xué)（針灸推拿方向）。在很多大學(xué)，一般中醫學(xué)的錄取分數線(xiàn)要比針灸推拿學(xué)略高。
臨床醫學(xué)VS中西醫臨床醫學(xué)
臨床醫學(xué)是大多數報考醫學(xué)類(lèi)院校同學(xué)的第一志愿，目的只有一個(gè)：做醫生！沒(méi)錯，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)培養的就是西醫醫生。與之相似的專(zhuān)業(yè)是中西醫臨床醫學(xué)，該專(zhuān)業(yè)需掌握中西醫知識，在本領(lǐng)域內行醫。
臨床醫學(xué)的學(xué)生可以說(shuō)是在大學(xué)校園里最忙碌的一群人，他們不僅要掌握基礎醫學(xué)中臨床醫學(xué)的基本理論和基本知識，學(xué)習對常見(jiàn)病的診斷與臨床基本技能，還要有嚴謹的邏輯思維能力和快速的反應力，這樣才能第一時(shí)間處理急重癥。對科研能力也有較高的要求，科研型醫生成為越來(lái)越多醫院的要求。在課程方面，一般都要系統學(xué)習系統解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、局部解剖學(xué)、生理學(xué)、醫學(xué)微生物學(xué)、醫學(xué)免疫學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等。從大四開(kāi)始，要到醫院見(jiàn)習、實(shí)習，進(jìn)行最直接的醫療實(shí)踐。
中西醫臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅需要學(xué)習傳統中醫學(xué)理論，同時(shí)還要對西方現代醫學(xué)進(jìn)行學(xué)習，中醫課程相對偏多，而在西醫方面自然不如臨床醫學(xué)的學(xué)生學(xué)得精，是個(gè)“多面手”。該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的課程有中醫基礎理論、中醫診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、人體解剖學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、西醫診斷學(xué)、醫古文、中醫內科學(xué)、中西醫結合內科學(xué)、中西醫結合外科學(xué)、中西醫結合婦產(chǎn)科學(xué)、中西醫結合兒科學(xué)、生理學(xué)實(shí)驗技術(shù)、分子生物學(xué)實(shí)驗技術(shù)、中醫古典醫籍等。
事實(shí)上，對于臨床醫學(xué)五年制本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)難是個(gè)必須承認的事實(shí)。醫療行業(yè)是人類(lèi)健康所系，對從業(yè)者素質(zhì)要求很高，加上現在很多綜合性大學(xué)都開(kāi)設醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生逐年增多，所以一般來(lái)說(shuō)碩士學(xué)歷是起點(diǎn)，考研是大部分臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的選擇。當然，如果你高考成績(jì)較為優(yōu)秀，可以考慮報考七年制本碩連讀或者八年制本碩博連讀的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，這樣就一步到位了，而且非常節省在校時(shí)間。在院校選擇上，除北京大學(xué)醫學(xué)部、上海交通大學(xué)醫學(xué)部、復旦大學(xué)上海醫學(xué)院、四川大學(xué)、中山大學(xué)等老牌醫學(xué)名校外，首都醫科大學(xué)、中國醫科大學(xué)、天津醫科大學(xué)也是不錯的選擇，在業(yè)內認可度高，且分數不像前面列的幾所那么“高不可攀”。而一些地方的省屬院校也會(huì )開(kāi)設臨床醫學(xué)七年制專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生在本省內認可度比較高，如大連醫科大學(xué)、重慶醫科大學(xué)、廣西醫科大學(xué)等。
中西醫臨床醫學(xué)的學(xué)生就業(yè)主要指向各類(lèi)醫院，碩士以上學(xué)歷就業(yè)較為理想。同時(shí)也可以做中西醫結合相關(guān)的教研工作。此外，隨著(zhù)生活水平的不斷提高，人們對自己的健康狀況越來(lái)越重視，也為這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了更多工作的空間。他們也可以從事保健方面的相關(guān)工作，如到健康管理公司做健康管理師、公共營(yíng)養師等。開(kāi)設這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校以中醫藥大學(xué)居多，師資也相對更加專(zhuān)業(yè)，如上海中醫藥大學(xué)、廣州中醫藥大學(xué)等。
藥學(xué)VS藥物制劑
藥是醫學(xué)的重要組成部分，藥學(xué)和藥物制劑專(zhuān)業(yè)都與醫學(xué)息息相關(guān)。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都屬于藥學(xué)學(xué)科，藥物制劑是從大藥學(xué)范疇中衍生出來(lái)的專(zhuān)業(yè)。最大的區別是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)對藥物整體的學(xué)習比較全面，藥物制劑專(zhuān)業(yè)側重對藥物的劑型進(jìn)行合成與開(kāi)發(fā)。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識和實(shí)驗技能，畢業(yè)后能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域工作。也就是說(shuō)，與藥相關(guān)的一切領(lǐng)域，都是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究范疇。本專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生需要學(xué)習人體解剖生理學(xué)、微生物和免疫學(xué)、醫學(xué)統計學(xué)、天然藥物化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)、藥事管理學(xué)、臨床醫學(xué)概論等課程，實(shí)驗課較多。
藥物制劑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要研究藥物的劑型，比如片劑、針劑、沖劑等，學(xué)習怎樣讓它們更好地作用于人體。在學(xué)期間主要學(xué)習藥物的化學(xué)合成，有助于開(kāi)展對制劑的研究、劑型設計與改進(jìn)以及藥物制劑生產(chǎn)的工藝設計等。主要課程有：物理化學(xué)、化工原理、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、物理藥學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制劑設備與車(chē)間工藝設計等。
事實(shí)上，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在就業(yè)方向上相差并不大，主要是去醫院藥劑科和藥檢所、藥監局等。但在國內，醫院對藥師的需求并不多，也沒(méi)有得到應有的重視，很多時(shí)候都只是根據臨床醫生的處方來(lái)輔助患者用藥。而且這些單位都是事業(yè)編制，大都要求有碩士以上學(xué)歷，且同一崗位競爭者眾多，需要參加事業(yè)編制或公務(wù)員考試。除了醫院，藥企是個(gè)不錯的選擇。如果你性格外向，喜歡公關(guān)，可以做醫學(xué)信息溝通、醫藥銷(xiāo)售的工作，因為有藥學(xué)背景，會(huì )更加熟悉工作內容，做起來(lái)更容易。這類(lèi)工作一般底薪較低，收入主要來(lái)自績(jì)效工資，很多從業(yè)者都收入不菲。更多的學(xué)生選擇考研，從事科研工作或者研發(fā)工作。想做科研的同學(xué)深造之后可以進(jìn)入各類(lèi)藥物研究所工作，如中國醫學(xué)科學(xué)院藥物研究所等，繼續探尋藥學(xué)的奧秘。而如果對研發(fā)感興趣，知名藥企如輝瑞、默沙東等對研發(fā)人員的需求量也很大。此外，也可以選擇藥廠(chǎng)、藥店經(jīng)營(yíng)等方向�；蛘叽T士畢業(yè)后去中等衛生職業(yè)學(xué)校、醫藥類(lèi)大專(zhuān)等院校任教。藥學(xué)的碩士生申請出國讀博相對容易，國外有很多大學(xué)開(kāi)設這個(gè)專(zhuān)業(yè)，之后走學(xué)術(shù)的道路就是最好的選擇，回國后可以到大學(xué)任教或者在實(shí)驗室工作。
按摩推拿的實(shí)習心得 6
作為中醫推拿學(xué)三大流派之一的一指禪推拿，在骨傷科疾患、內、婦、五官科等各科中廣泛運用。其中，華東醫院推拿科的“朱氏一指禪推拿”，被列入上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。多年來(lái)，華東醫院推拿科成立了中醫推拿教研室，承擔了上海中醫藥大學(xué)和復旦大學(xué)等院校推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)的臨床帶教工作。
在中醫推拿臨床帶教工作中，結合推拿學(xué)科的特色，我們總結了三“Ⅰ”特點(diǎn)，重視其在同學(xué)們學(xué)習過(guò)程中的應用。
三“Ⅰ”即為三個(gè)英文單詞的首字母大寫(xiě)的簡(jiǎn)稱(chēng)，即“interest”（興趣）“individual”（個(gè)體）“industrious”（勤奮）。具體而言，在帶教過(guò)程中，我們重視其特點(diǎn)，盡可能讓同學(xué)們學(xué)到更多的推拿專(zhuān)業(yè)知識。
1興趣（interest）
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師�！迸d趣是推動(dòng)學(xué)習的內在力量，是同學(xué)們學(xué)習的強大動(dòng)力。北宋教育家程頤曰：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè )學(xué)�！币虼�，注意培養同學(xué)們的學(xué)習興趣。
每當一批新同學(xué)到科室時(shí)，除了交代實(shí)習的注意事項和教學(xué)大綱要求外，主要是介紹了推拿科的歷史和朱氏一指禪推拿的特點(diǎn)。特別是朱氏一指禪推拿手法柔和，剛柔相濟的特點(diǎn)，同學(xué)們很難一下子把握，有的同學(xué)稍一用力，則手法顯得生硬，柔和性不足。這時(shí)我們要求他們手法先做到“形似”，進(jìn)而逐步體會(huì )到“神似”。
由于學(xué)習興趣大體上可以分為直接學(xué)習興趣與間接學(xué)習興趣兩種。前者是由所學(xué)材料或學(xué)習活動(dòng)——學(xué)習過(guò)程本身直接引起的。因此，首先注意培養其直接學(xué)習的興趣。
在教材上，主要是科室朱鼎成主任編著(zhù)的兩本，一是《推拿名家朱春霆先生學(xué)術(shù)經(jīng)驗集》，二是《海派中醫》。在學(xué)習的過(guò)程中，對于學(xué)術(shù)經(jīng)驗方面，主要是側重介紹一指禪推拿的特點(diǎn)和其在教學(xué)大綱上常見(jiàn)疾病的治療方法應用。
由于一指禪推法在手法學(xué)習過(guò)程中較難掌握，同學(xué)們普遍感覺(jué)難以操作。但一指禪推法具有“手法柔和，剛柔相濟；取穴準確，以指代針；注重練功”的特點(diǎn)，因此，學(xué)習好一指禪推法對于掌握其他手法的發(fā)力技巧很有益處。
對一指禪推法操作來(lái)說(shuō)，醫者必須思想集中，兩目凝視，舌抵上腭，鼻息調勻，氣沉丹田，將全身功力運至拇指之尖。爾后，輕緩慢慢地落指于施治的穴位上，和患者息息相通，融為一體。其次，要求醫者百節放松，百脈開(kāi)通，四肢八骸無(wú)一僵硬，達到柔和的境地，強調自然著(zhù)力于指端，不要刻意向下按壓和使用蠻力。
因此我們在帶教之中主要是結合一指禪推拿的.特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。這里，主要是克服他們學(xué)習方面畏難的思想。
由于一指禪推拿的吸定和熟練需要長(cháng)時(shí)間的練習，在學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)們普遍感到困難，這種畏難的負面情緒不利他們興趣、自信和自身潛能的發(fā)揮。通過(guò)帶教老師的手法操作，使他們體會(huì )到掌握一指禪推法并非高不可攀，理解和掌握正確的動(dòng)作操作要領(lǐng)是十分重要的，并及時(shí)在具體疾病治療中給以展示。
另一方面，間接學(xué)習興趣具有明顯的自覺(jué)性，是由學(xué)習活動(dòng)的結果引起的。當一個(gè)人意識到學(xué)習的社會(huì )意義或與自己的關(guān)系時(shí)，學(xué)習興趣就隨之產(chǎn)生。在培養同學(xué)們的間接學(xué)習興趣方面，主要是結合《海派中醫》上各位名中醫治病的案例和他們成為大醫家的典范，這里有朱氏一指禪推拿，也有石氏傷科等中醫大家，這些名醫大家成功的典范和其社會(huì )意義，深深地激勵著(zhù)同學(xué)們，提高他們學(xué)習的熱情。
2個(gè)體（individual）
個(gè)體就是每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。由于推拿專(zhuān)業(yè)的手法操作，每個(gè)學(xué)生的生理條件，如手掌和手指的大小、長(cháng)短、臂力等方面不同，因此在強化手法訓練時(shí)就要因個(gè)體指導。
《靈樞官能篇》曰：“緩節柔筋而心和調者，可使導引行氣。疾毒言語(yǔ)輕人者，可使唾癰咒病。爪苦手毒，為事善傷者，可使按積抑痹。各得其能，方乃可行，其名乃彰。不得其人，其功不成，其師無(wú)名。故曰：得其人乃言，非其人勿傳，此之謂也。手毒者，可使試按龜，置免于器下而按其上，五十日而死矣；手甘者，復生如故也�！痹谂R床推拿帶教中根據上述《內經(jīng)》的原則，我們十分注意因人施教，提高他們的手法技巧。
由于一指禪推法的操作要領(lǐng)是：沉肩、垂肘、懸腕、指實(shí)掌虛。用拇指指端螺紋面或偏峰著(zhù)力，并以腕關(guān)節左右擺動(dòng)，帶動(dòng)拇指關(guān)節行伸屈活動(dòng)，速度每分鐘在120～160次左右。在帶教時(shí)，根據每個(gè)學(xué)生拇指粗細，長(cháng)短的不同，一般要求拇指著(zhù)力，其余四指不接觸被推的穴位，但也根據每個(gè)學(xué)生個(gè)體不同靈活變化，同時(shí)在一指禪推法時(shí)拇指間關(guān)節可屈伸或否。
在練習時(shí)著(zhù)重強化他們的米袋功，指導他們在米袋上訓練，要求他們應用意念，即在心里默念動(dòng)作要領(lǐng)，并讓他們仔細體會(huì )肢體放松與用力之間的關(guān)系。既做到肢體放松，又能持久，從而為其他手法操作打下扎實(shí)基礎，正如一指禪推法的“萬(wàn)法歸一”。
操作時(shí)可根據需要，隨腕關(guān)節的擺動(dòng)使拇指端緩慢地沿經(jīng)絡(luò )移動(dòng)，緊推慢移，壓力、頻率及擺動(dòng)幅度要均勻，使力量持續地作用于經(jīng)絡(luò )穴位，做到推穴位而走經(jīng)絡(luò )。在人體操作時(shí)先在背腰部用拇指指端螺紋面推，在腹部訓練“朱氏一指禪推摩法”。
3勤奮（industrious）
狄更斯曾說(shuō)：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅定的長(cháng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的�！睘榱吮M快提高他們的手法技巧，以一指禪推法為突破口，“授之于漁”，使他們體會(huì )到推拿手法訓練所用的方法，因勢利導地要求他們勤奮學(xué)習，刻苦訓練。
在手法訓練同時(shí)要求同學(xué)們結合臨床實(shí)踐�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行�！薄秾W(xué)記》說(shuō)：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！痹谂R床上以一些教學(xué)大綱要求的典型病例為契機，以推拿名家朱春霆學(xué)術(shù)思想為指導，用一指禪推拿法治療常見(jiàn)病種如失眠、腰痛、落枕一療程，并隨時(shí)注意患者的病情變化而調整手法力量的輕重和選取經(jīng)絡(luò )穴位，使他們耳聞目染，體會(huì )到只有嫻熟的手法技巧才能扎實(shí)提高臨床療效，并看到自己手法和帶教老師的差距，只有刻苦訓練，才有可能迎頭趕上，青勝于藍。
在科室學(xué)習結束時(shí)，注意對同學(xué)們考核，“一份付出，一份成績(jì)�！背嗽诨颊呱砩显趲Ы汤蠋熤笇率址▽�(shí)際操作外，要求同學(xué)們在老師身上操作，根據是否柔和，均勻，有力，深透等手法要求考核，注意不僅手法要求形似，更要求神似。
中醫推拿專(zhuān)業(yè)帶教對于推拿醫生的培養十分重要，不積圭步無(wú)以致千里，在中醫推拿專(zhuān)業(yè)帶教過(guò)程中，雖然總結了三“Ⅰ”特點(diǎn)，但教學(xué)工作是一項艱巨的任務(wù)，還有很多工作在以后的帶教中需要進(jìn)一步完善。
按摩推拿的實(shí)習心得 7
建國以來(lái)，針灸推拿事業(yè)蓬勃發(fā)展，培養了大批針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才，中醫院校在培養針灸學(xué)專(zhuān)業(yè)人才方面已經(jīng)取得了顯著(zhù)成效，但在西醫院校，由于培養目標的不同，教學(xué)時(shí)數的限制，包括在中醫學(xué)課程內的針灸學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)很少，要在有限的時(shí)間內達到比較好的教學(xué)效果，必須改革舊的教學(xué)方法，探索針灸學(xué)教學(xué)的新路子。為此，近年來(lái)我們在針灸學(xué)教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽的改革，取得了良好的效果。但對針灸推拿教育規律的認識，一直處于研究和探索中，對針灸推拿的事業(yè)發(fā)展，我們必須要有個(gè)清醒的認識，針灸推拿教育該怎么走，怎么才能培養出德才兼備的專(zhuān)業(yè)人才，確實(shí)值得探討。本人長(cháng)期在針灸推拿的教學(xué)一線(xiàn)，也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，對于針灸推拿教學(xué)和針灸推拿專(zhuān)業(yè)學(xué)生目前的狀況有比較深的了解，特在此談點(diǎn)個(gè)人的看法。
1、社會(huì )對針灸推拿的認識需要改變。
針灸推拿屬于中醫的范疇，但與中醫還是有區別的，主要區別在于中醫和針灸推拿的診斷依據是一樣的，但治療卻不一樣，中醫是以處方用藥為主，而針灸推拿是以針刺和推拿為主。長(cháng)期以來(lái)，我們培養的針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才，真正用針刺和推拿治療的為數并不多，這就極大的限制了針灸推拿事業(yè)的發(fā)展。而針灸的療效確切、毒副作用小的特點(diǎn)，也很少人知道。正是因為針灸推拿地位的特殊性，現在真正從事針灸推拿工作的人是越來(lái)越少。據有關(guān)部門(mén)資料統計，2004年我國針灸科人數較10年前下降了45％，比2002年減少了51.5％。下降速度是明顯的。這必須引起我們的重視。針灸中的“燒山火”、“透天涼”等針?lè )ê惋w針、芒針、火針等技術(shù)正面臨著(zhù)失傳的危險。
2、教學(xué)上的誤區。
據了解現在中醫院校中針灸推拿教學(xué)的課程設置存在問(wèn)題，這是現在中醫院校的通病。據了解現在針灸推拿教學(xué)中，公開(kāi)課程的課時(shí)占30％，西醫課程的課時(shí)占30％，中醫課程的課時(shí)占20％，而針灸推拿的專(zhuān)業(yè)課程只占20％，課程設置不合理，嚴重制約了針灸推拿事業(yè)的發(fā)展。筆者認為醫學(xué)教育屬于精英教育，教育要以質(zhì)量為重，注重培養以臨床能力為考核核心的高尖人才。中醫又不同于西醫，特別是針灸推拿與西醫更是難以溝通，所以有必要大膽改革教學(xué)課程的設置，把公共課時(shí)和西醫課程進(jìn)行精簡(jiǎn)，騰出更多的課時(shí)用于針灸推拿專(zhuān)業(yè)課程。5年制針灸推拿本科教學(xué)中西醫課程，只保留人體解剖學(xué)，將西醫診斷和西醫內科合并為西醫概論學(xué)，將病理學(xué)和生理學(xué)合并為病理生理學(xué)等等，除人體解剖學(xué)為必修課外，其余西醫課程均為選修課，把西醫課程的課時(shí)降為總課時(shí)的15％。公共課程的課時(shí)也要做出合理的調整，減少英語(yǔ)和計算機等課程的課時(shí)，使公共課程的課時(shí)也降為總課時(shí)的'15％。這樣可以使針灸推拿專(zhuān)業(yè)課程的課時(shí)占到總課時(shí)的50％，這樣才能體現出針灸推拿的教學(xué)特色，學(xué)生才能更多的掌握針灸推拿專(zhuān)業(yè)知識。而針灸推拿專(zhuān)業(yè)課程的理論講授占課時(shí)的比例為50％，實(shí)踐能力的操作要占到40％，實(shí)驗課時(shí)為10％。近幾年來(lái)我校針灸推拿學(xué)生的實(shí)踐(如點(diǎn)穴)考試，情況很不理想，理論與實(shí)踐相脫節的現象值得我們深思。教學(xué)方法上的改革要以多媒體教學(xué)為主，多媒體教學(xué)可通過(guò)影視、動(dòng)畫(huà)、圖像等形象化的表現形式，較徹底的分解知識技能信息的復雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象、再由抽象到形象的加工轉換過(guò)程，把教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、結構層次一一展現出來(lái)，充分傳達教學(xué)意圖。所以我們要下大力氣制作針灸推拿專(zhuān)業(yè)課程的多媒體課件，真正做到體現出多媒體教學(xué)的特色。重視針灸推拿專(zhuān)業(yè)學(xué)習講座。如條件允許，可在針灸推拿教學(xué)中，大力引進(jìn)講座形式，固定二周一次的專(zhuān)業(yè)講座模式，可聘請相關(guān)專(zhuān)家，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座，以講授針灸推拿在臨床中的運用，治療相關(guān)疾病的經(jīng)驗心得，針灸推拿在科研領(lǐng)域中的進(jìn)展，針灸推拿的特殊針?lè )ê图夹g(shù)等等，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習興趣和增強學(xué)生對針灸推拿治療疾病的信心，效果是可見(jiàn)的。重視針灸推拿專(zhuān)業(yè)的后期教學(xué)階段，也就是實(shí)習階段。以12個(gè)月為基礎，合理分配實(shí)習時(shí)間，以中醫內科、針灸科、推拿科為實(shí)習重點(diǎn)，時(shí)間各占三個(gè)月，總計9個(gè)月時(shí)間，其余三個(gè)月，由學(xué)生自主選擇科室。學(xué)生首先在中醫內科實(shí)習三個(gè)月，掌握診斷疾病的能力，在針灸科和推拿科實(shí)習掌握治療疾病的能力，其他科室的實(shí)習也以掌握診斷疾病能力為主，具體由學(xué)生所處的地域常見(jiàn)病和多發(fā)病為主，由學(xué)生自行確定相關(guān)科室。
3、針灸推拿在整個(gè)醫療體系中的思考。
正確定位針灸推拿在整個(gè)醫療體系中的地位，對于我們教學(xué)的開(kāi)展、學(xué)生的學(xué)習興趣的提高以及學(xué)生的就業(yè)都有很大的幫助。筆者認為針灸推拿在醫學(xué)體系中的地位，以療效確切、毒副作用小、費用低廉為依據，將針灸推拿提升到一個(gè)新的高度。國家或相關(guān)職能部門(mén)要充分認識到針灸推拿在醫學(xué)領(lǐng)域中的重要性和特殊性，并科學(xué)規劃。各省要盡快成立專(zhuān)業(yè)的針灸推拿醫院，在國家大力推行社區醫療的基礎上，每個(gè)社區醫療站增加一名針灸推拿專(zhuān)業(yè)醫生，在執業(yè)醫師目錄中，增加針灸推拿醫師，明確規定針灸推拿的治療以針灸推拿為主、處方用藥為輔。大力宣傳針灸推拿在醫學(xué)領(lǐng)域中的重要性，并制定相關(guān)政策予以規范，比如目前《全國醫療服務(wù)價(jià)格項目規范(試行)》規定的3966項中；針灸推拿中針灸埋線(xiàn)療法、穴位治療和推拿手法在不少地區都沒(méi)有收費標準，這對于開(kāi)展針灸推拿工作極為不利。國家重視、政策的支持加上社會(huì )對針灸推拿的認同感的不斷加強，使針灸推拿在醫學(xué)體系中的地位會(huì )得到很大的提高，最終得到普及。
4、針灸推拿的繼續教育問(wèn)題。
針灸推拿繼續教育對于針灸推拿事業(yè)的發(fā)展和提高針灸推拿的生命力具有特別重要的意義，醫學(xué)事業(yè)的發(fā)展是很快的，單純依靠本科階段的教學(xué)，已經(jīng)跟不上前進(jìn)的步伐，所以必須積極開(kāi)展繼續教育工作。針灸推拿繼續教育的母體應該是針灸推拿學(xué)會(huì )，作為開(kāi)展針灸推拿繼續教育的主要力量的針灸推拿學(xué)會(huì )應該具備如下主要職能：
開(kāi)展省內外針灸醫學(xué)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，組織針灸課題的研究和科學(xué)考察活動(dòng)，編輯出版各種針灸書(shū)籍、學(xué)術(shù)期刊、文獻資料和音像制品：加強醫學(xué)科技的培養人才力度，推廣針灸學(xué)術(shù)成果，不斷提高針灸工作者的技術(shù)水平，開(kāi)展針灸臨床及針灸醫學(xué)科學(xué)普及活動(dòng)：組織會(huì )員參與科技決策論證、法規制定、提供政策建議等，接受委托承擔針灸科技項目評估、成果鑒定、提供技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)服務(wù)：開(kāi)展針灸器材的研制、開(kāi)發(fā)、評審、監制及推廣應用工作，舉辦各種短期培訓班，傳授最新針灸推拿方面的醫技知識。
按摩推拿的實(shí)習心得 8
好久沒(méi)更新日志了，畢竟在推拿科，一周五天上班，沒(méi)請假沒(méi)休息，每次下班都很累，晚上看書(shū)，然后就睡覺(jué)，生活挺有規律的，感覺(jué)很累，但是學(xué)到很多東西！
畢竟我是針灸推拿專(zhuān)業(yè)的，剛到推拿科，加上身體優(yōu)勢，感覺(jué)比其他人要容易上手。推拿科的一個(gè)月，動(dòng)手操作的機會(huì )很多，每次都是給病人做推拿放松，然后等老師復位，接著(zhù)就給病人走罐拔罐，或者扎針，刺絡(luò )拔罐等，熟悉了以后就操作很有效率了。
但是問(wèn)題也隨之出現，如不習慣高強度工作，體力和耐力較弱，推拿后自身的手指都出現了不同程度的勞損和疼痛，對下次的推拿造成一定影響；沒(méi)有充分利用身體的優(yōu)勢做推拿，發(fā)力不正確，干活起來(lái)很容易疲累；手法變化不多，病人容易耐受適應；推拿的套路不熟練，手法不到位，沒(méi)有明確的治療目的；手法從質(zhì)量上還欠缺均勻柔和滲透，與高水平有一定的差距；影像學(xué)和觸診基礎薄弱，對患者的診斷不充分。
針對這些問(wèn)題，我通過(guò)不斷的推拿實(shí)踐，并虛心請教帶教老師，逐漸地提高自己的水平。體力和耐力是在不斷的推拿中鍛煉出來(lái)的，至于手指上的勞損，只能多變換自己的手法，避免拇指過(guò)多用力。同時(shí)，在老師認真耐心的教育指導下，我糾正之前錯誤的站姿和手法，充分地利用到自身的體重、力量?jì)?yōu)勢，更好地發(fā)力和避免自己疲勞。套路上，由袁老師親自操作示范，我也感受了一遍，用他的話(huà)說(shuō)的是：套路不是固定的，只是在大家沒(méi)有推按套路概念的基礎上，作為一個(gè)模板，不必拘泥于套路，但是推拿時(shí)套路上的原則都是一樣的要遵循的，總的來(lái)說(shuō)，手法可以多變，順序都可以變，做出屬于自己，適合自己的套路。之后通過(guò)不斷的操作練習，我總結出自己的套路，并結合患者的病史操作，都獲得了不俗的效果�？磝片、CT、MR都得到了一定的鍛煉，觸診患者也有自己的心得體會(huì )，對患者的病情診斷有比較深入的了解，但還需要不斷提高。
在推拿科的一個(gè)月雖然很累很辛苦，但是工作時(shí)，老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間，患者和醫生之間都有說(shuō)有笑的'，相處得十分融洽！特別感謝張老師和袁老師，給予了我很好的教學(xué)指導，使我在推拿科有了很大的進(jìn)步，教學(xué)有自己的一套，而且善于給學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，肯放手給學(xué)生操作。還有李師兄，李師姐，狗爺等等，大家互相之間沒(méi)有隔膜，有說(shuō)有笑，互相在身上練習，信任對方，相互幫助，氣氛十分融洽！還有學(xué)會(huì )了很多推拿科常見(jiàn)�。i椎并肩周炎、腰肌勞損、腰扭傷、落枕等）的治療和保健知識，還有跟病人的溝通和為病人著(zhù)想。
總的來(lái)說(shuō)推拿科是收獲很大的一個(gè)科室。下一站就是傳聞中很忙的脊柱骨科了，希望盡快適應吧！還有準備考研的復習，有空也要回回推拿科鞏固下，畢竟是自己的專(zhuān)業(yè)。呵呵！
按摩推拿的實(shí)習心得 9
今年寒假我第一次參加了大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。不同于中學(xué)時(shí)代的社會(huì )實(shí)踐，我們到了大學(xué)，學(xué)習的知識具有了專(zhuān)業(yè)性，所以此次的實(shí)踐活動(dòng)也更具實(shí)踐針對性和專(zhuān)業(yè)可行性。已過(guò)爾立之年的我，再回家鄉。曾經(jīng)使我魂牽夢(mèng)繞的小河再也找不到了。映入眼簾的只是一條被上游鐵礦嚴重污染的水溝，渾濁的河水里沒(méi)有一只魚(yú)蝦，惜日美麗的河堤上也只是光禿禿的一片，沒(méi)有生機。
這次，我把實(shí)踐地點(diǎn)選定在湖北省荊門(mén)市石化醫院，我秉持著(zhù)接觸臨床，增長(cháng)見(jiàn)識；提供服務(wù)，奉獻愛(ài)心；培養能力，鍛煉自我；宣揚醫學(xué)，服務(wù)百姓的宗旨，充分利用了實(shí)踐的一周時(shí)間，走進(jìn)醫院，為病人提供了具有本校專(zhuān)業(yè)特色的相關(guān)幫助及服務(wù)，讓病人及家屬更好的親身感受護理人員的魅力，身宣傳單來(lái)與醫了解醫護人員的生活和工作特點(diǎn)及病人的生活和想法。
我這次的實(shí)踐內容一共分為五大部分。
一、熟悉醫院環(huán)境，了解工作流程。我第一天獨自一個(gè)人熟悉了整個(gè)醫院的環(huán)境，以便于以后幾天實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)我認真聽(tīng)取了醫院里老醫生的介紹，熟悉了醫院各部門(mén)的職責和分部間的工作聯(lián)系，了解其之間的相關(guān)配合及工作流程。在熟悉醫院基本情況的基礎上，我便按計劃開(kāi)始了我的工作。在熟悉醫院的過(guò)程中，我發(fā)現雖然每個(gè)部門(mén)的工作性質(zhì)都有一些差別，但是只有各部門(mén)各司其職并且合理配合才能使醫院正常運轉為患者服務(wù)，一旦哪個(gè)環(huán)節出了差錯都會(huì )影響工作的效率和質(zhì)量。所以，以后我到了工作中就必須認真對待本職工作并學(xué)會(huì )和其他人密切配合。
二、與患者溝通，了解其心理狀況并作相應的心理疏導。我們每天都和患者進(jìn)行談心，感受他們患病后的心理狀態(tài)和對醫療工作的感想，運用我們掌握的心理疏導的知識及技巧為他們做簡(jiǎn)單的心理疏導。為醫患間筑起了溝通橋梁，院方也表示了對我們工作的肯定和贊賞。通過(guò)溝通，我們了解到大部分醫患問(wèn)題根結都在于雙方不能互相理解和體諒�；颊呒凹覍賹︶t生的工作生活不了解，所以容易產(chǎn)生對醫務(wù)工作者的各種誤會(huì )。同時(shí)，醫務(wù)工作者也沒(méi)能很好的及時(shí)與患者溝通，沒(méi)能去設身處地的為患者考慮，所以使矛盾產(chǎn)生。
三、積極與醫護人員溝通，悉心聽(tīng)取學(xué)習。我們不僅向身邊的醫護人員請教專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)知識和寶貴的工作經(jīng)驗，還向他們咨詢(xún)他們的工作生活狀況及他們對他們現在工作的看法以及關(guān)于醫學(xué)實(shí)習生的不足之處和對我們的期望。我們了解到醫學(xué)工作的嚴謹和辛苦，我們的`工作關(guān)乎生命，所以我們要一絲不茍，也正因為這一特性，我們的工作就格外辛苦和勞累�？杉词谷绱�，我們依舊會(huì )學(xué)好練好，不畏辛苦，為患者服務(wù)。
四、運用掌握的知識技能，協(xié)助治療工作。我們在老師的允許下，定期對患者進(jìn)行測血壓量體溫等檢查，并聽(tīng)取老師對病人病情的分析。不僅增強了我們的知識，更鍛煉了我們的實(shí)際操作技能，彌補了在校學(xué)生只可“紙上談兵”的不足之處。
五、宣揚醫學(xué)養生之道。在現代社會(huì )，盡管?chē)议_(kāi)始逐步重視我們的醫學(xué)養身，可百姓對此并沒(méi)有一個(gè)很好的熟悉度。所以我們通過(guò)發(fā)放前期準備好的醫學(xué)養身宣傳單來(lái)介紹一些簡(jiǎn)單的醫學(xué)知識和有關(guān)冬季易患病的注意事項和防治方法。這一宣傳活動(dòng)得到了大家目的。要瞪大眼睛往“實(shí)”處照、往“深”處照、往“小”處照，這樣才能纖毫畢現、照出問(wèn)題，才能修身正己、警鐘長(cháng)鳴。
“正衣冠”才能改正謬誤、行止有度�！罢甄R子”的目的正是為了正衣冠，勇于改正自己的缺點(diǎn)和不足，從自己做起，要始終做到自重、自省、自警、自律，讓自己“五官端正”，養成一身正氣。
“洗洗澡”才能去污除菌、心地清凈。多給自己的身體和思想“洗洗澡”，去除一下附著(zhù)于身體上、思想上、作風(fēng)上的不實(shí)之“泥”，浮夸之“泥”，教條之“泥”，形式之“泥”，腐敗之“泥”，增強宗旨意識，堅定理想信念，干干凈凈做事，清清白白做人。
“治治病”才能醫去毒瘤、輕裝前行。身體生病了，要吃藥打針，思想和作風(fēng)生病了，更要抓緊根治�，F在，有不少人得了“享樂(lè )病”、“特權病”和“腐敗病”。這些病，輕則害人害己，重則誤黨誤國，一定要有病早治，無(wú)病預防，防微杜漸。千萬(wàn)不要受私心雜念擺布，執迷不悟，諱疾忌醫，小病變成大病，小錯積成大錯，由“疾在腠理”發(fā)展至“病入膏肓”，最終無(wú)可救藥，悔之晚矣。
當前醫院的發(fā)展正處于轉型關(guān)鍵時(shí)期，院領(lǐng)導審時(shí)度勢，根據我院的實(shí)際情況制定了發(fā)展方向，制定了“五年三步走”的發(fā)展規劃，全院職工從最初的疑惑到現在的積極向上、奮力拼搏，體現了職工的思想發(fā)生了根本變化�，F在我院正在積極準備二甲醫院復審，無(wú)論是硬件設施方面，還是人力資源方面，與二甲醫院標準還有很大的差距，而在人力方面，如果每個(gè)人都能做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，相信對醫院的工作效率以及個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平都會(huì )有很大的幫助，同時(shí)也會(huì )極大地減少“二甲”迎評工作的壓力，“二甲”復審對我院來(lái)說(shuō)既是一次挑戰，也是一次巨大的機遇，通過(guò)“二甲”復審我們可以?xún)?yōu)化醫院硬件設施和人員分布，提高醫療水平和工作效率，擴大醫院醫療范圍，加強院內科室之間的聯(lián)系，以此為契機可以使我院登上一個(gè)新臺階，從而擴大醫院的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。我相信，在院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下我們必將能化挑戰為機遇，給醫院帶來(lái)新的氣息和風(fēng)尚。而我也通過(guò)此次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)牢固樹(shù)立了“一切以病人為中心”的服務(wù)意識，通過(guò)提升自身的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高服務(wù)患者的本領(lǐng)，時(shí)刻做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，認真履行好崗位職責，與大家共同努力推動(dòng)醫院發(fā)展。
按摩推拿的實(shí)習心得 10
通過(guò)這學(xué)期的推拿按摩選修可學(xué)習，我對推拿按摩有了初步的了解，知道了所有手法都要求持久、有力、均勻、柔和，從而達到深透和滲透的目的。所謂“持久”是指按手法的要求作用一段時(shí)間。所謂“有力”是指手法要有一定的力度，達到一定的層次。在用力時(shí)應根據被按摩者者的愛(ài)好擇適當的力量，力量是可大可小的，大時(shí)力量可達肌肉、骨骼；小時(shí)僅達皮膚和皮下。也就是說(shuō)力量并不是越大越好。
所謂“均勻”是指手法的力量、速度及操作幅度要均勻。在操作時(shí)力量不可時(shí)輕時(shí)重，速度不可時(shí)快時(shí)慢，幅度不可時(shí)大時(shí)小。在改變力量、速度、幅度時(shí)要逐漸地、均勻地改變。所謂“柔和”是指手法要輕柔緩和，不使用蠻力、暴力，做到“輕而不浮，重而不滯，松而不懈，緊而不僵”。所謂“深透”是指每個(gè)手法應用完之后，均能使該部位淺層組織和深層組織得到充分放松。所謂“滲透”是指一些手法產(chǎn)生的效果是從淺層組織滲透到深層組織，如應使按摩法產(chǎn)生的'熱逐漸滲透到深層組織，這稱(chēng)為“透熱”。
在整個(gè)課堂中，最能令我興奮的或許不是學(xué)到了多少專(zhuān)業(yè)知識，而是因為這節課授課方式的與眾不同，我喜歡這種和同學(xué)合作的學(xué)習方式。喜歡交流，而這種肢體語(yǔ)言的交流，更容易溝通人與人之間的感情。
非常感謝學(xué)校、感謝老師給了我這次學(xué)習與交流的機會(huì )，我珍惜我所學(xué)到的知識，更珍惜我在這里認識的新朋友。
按摩推拿的實(shí)習心得 11
在沒(méi)學(xué)過(guò)推拿手法之前，我認為推拿就是按摩，是一種服務(wù)，是在人們腰酸腿痛的時(shí)候按按就舒服一下子。但在學(xué)了以后我對推拿產(chǎn)生了一種由衷的敬佩心，盡管我的推拿手法學(xué)得很差，還經(jīng)常被老師罵，推拿老師這樣說(shuō)過(guò)我“所有的錯誤示范都在你身上體現過(guò)了”。沒(méi)錯推拿的確算一種服務(wù)，卻更是一種保健治療手法。
我翻過(guò)很多課外書(shū)，對推拿的定義都大致相同，但是我覺(jué)得最完整、完善的是這樣定義的：中醫推拿，是以中醫的臟腑、經(jīng)絡(luò )學(xué)說(shuō)為理論基礎，并結合西醫的解剖和病理診斷，而用手法作用于人體體表的特定部位以調節機體生理、病理狀況，達到理療目的的方法。在我看來(lái)這個(gè)定義比課本上的定義更加完整。從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它是一種物理的治療方法。從按摩的治療上，可分為保健按摩、運動(dòng)按摩和醫療按摩。而推拿的手法分為按法、摩法、推法、拿法、揉法、擦法、點(diǎn)法、擊法、搓法、捻法、抖法，滾法等。每種手法都可以用來(lái)保健和治療疾病，各種手法各有各的保健作用，有些可以單獨使用，有些可以結合使用。推拿手法還可以治療許多的疾病如，肩關(guān)節周?chē)�，落枕，椎間盤(pán)突出等一些常見(jiàn)疾病。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)習了這么多的推拿手法后，讓我印象最深的就是一指禪推法和滾法，有三個(gè)原因。第一，學(xué)習的時(shí)間最長(cháng)。第二，對我來(lái)說(shuō)很難學(xué)會(huì )，比較難以掌握。第三，就是它們的作用。一指禪推法適用于全身各個(gè)部位的穴位，具有健脾和胃，寬胸理氣等作用。滾法具有緩解肌肉痙攣，消除疲勞等作用。當然還有成人推拿手法的基本要求，因為這是推拿老師強調的重中之重。手法的.基本要求是持久，有力，均勻，柔和。其實(shí)我覺(jué)得要做到這幾點(diǎn)非常難，需要很多時(shí)間訓練手的力度以及耐力。有時(shí)候經(jīng)�？匆�(jiàn)針灸推拿專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在練習功法，就覺(jué)得非常的佩服。
能夠治療疾病和保健，這就是推拿的魅力，推拿這門(mén)課程的課時(shí)不多，但并不影響我對它的喜愛(ài)。因為我覺(jué)得每天有個(gè)健康的身體，這一天都會(huì )特別開(kāi)心和輕松，雖說(shuō)推拿不能完全的將每個(gè)疾病治療徹底，但它的確也盡到了自己能夠實(shí)現的療效。
按摩推拿的實(shí)習心得 12
推拿練功是推拿學(xué)的一個(gè)重要組成部分，能增強推拿人員臨床工作所需的指力、臂力、腰腿力量等各種練功方法的動(dòng)作要領(lǐng)和姿勢。掌握和經(jīng)常練習這些方法，并注重意、氣的蓄練和轉換，使推拿人員有足夠的體力勝任醫療工作。
傳統的.推拿練功主要是易筋經(jīng)和少林內功。易筋經(jīng)首載于《衛生要術(shù)》(清代潘爵著(zhù))，其練功方法廣為氣功、武術(shù)、醫療所采用。以達到鍛煉身體、增力強筋、卻病延年的目的。近代的一指禪推拿流派和滾法推拿流派。也都以易筋經(jīng)作為推拿練功的主要內容，以增強其體魄，達到形神兼備、集功力于指端的境界。少林內功是內功推拿的基礎功法，原為武術(shù)強身基本功，至清末漸漸被內功推拿流派所采納與利用。作為該流派的專(zhuān)業(yè)練功法及臨床配合手法治療的醫療功法。
�、僮⒁馔颇镁毠εc其他氣功的區別，中國氣功博大精深，浩瀚繁雜。沒(méi)有全面、系統的教學(xué)，長(cháng)時(shí)間的練習很難掌握，容易出偏差。上個(gè)世紀八十年代，我校曾發(fā)生個(gè)因為學(xué)生練氣功，而至學(xué)生出家做和尚的事件。所以，我們在教學(xué)中，首先要學(xué)生明白：學(xué)習推拿功法是為了強壯身體，因為“身體是革命的本錢(qián)”，為將來(lái)做一個(gè)合格的醫生打下堅實(shí)的基礎。
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