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老師實(shí)習生聽(tīng)課心得

時(shí)間:2023-04-17 18:01:49 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

老師實(shí)習生聽(tīng)課心得范文

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編幫大家整理的老師實(shí)習生聽(tīng)課心得范文,歡迎閱讀與收藏。

老師實(shí)習生聽(tīng)課心得范文

老師實(shí)習生聽(tīng)課心得范文1

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨!笆┙讨,貴在誘導;妙在轉化,要在開(kāi)竅”是教的宗旨。

  4月7日,有幸在我校觀(guān)摩了_縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),期間我聆聽(tīng)了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì ):

  一、對新課程的思考:

  在本次活動(dòng),使我對小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐。作為一名一線(xiàn)教師,我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

  二、對課堂教學(xué)的思考:

  “以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(cháng),一切為了學(xué)生的`發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。

老師實(shí)習生聽(tīng)課心得范文2

  今天,我參加了由_中學(xué)組織的“改變課堂提問(wèn)、營(yíng)造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我觀(guān)摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節課。杜靜老師帶來(lái)了精心準備的課程設計和新穎的教學(xué)理念,讓我受益匪淺,F將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì ),匯報如下:

  一、呈現情境,導入教學(xué)。

  這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知_,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動(dòng)地去獲取知識。例如,杜靜老師講《澳大利亞》時(shí),首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀(guān)的圖片,學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習,增強了學(xué)習興趣,效果很好。在課堂中充分利用導學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節課我們講了”“這節課我們來(lái)學(xué)習”之類(lèi)的語(yǔ)言導入,應盡量將課程的導入設計地巧妙一點(diǎn),會(huì )收到事半功倍的效果。

  二、從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

  本次聽(tīng)課活動(dòng)中,杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的'豐富的旅游資源和人文景觀(guān)時(shí)所選取的例子都是從現實(shí)生活中選取,一步步引導學(xué)生學(xué)習新知識,最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率自然也能提高。

  三、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  本次聽(tīng)課活動(dòng),杜靜老師在設計問(wèn)題方面做得非常好。她注重問(wèn)題設計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問(wèn)題:為什么《澳大利亞》的養殖業(yè)發(fā)達?既引導學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來(lái),也圍繞本節課主要內容逐步展開(kāi)探究學(xué)習。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習的效率也自然就高。

  四、教師巧用多媒體,突出導學(xué)案實(shí)效性。

  多媒體輔助地理教學(xué),不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和分析、解決問(wèn)題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導學(xué)案內容充實(shí),增加了課堂的容量,提高了課堂效率。課件設計精巧,導學(xué)案設計符合學(xué)生的實(shí)際情況,令人耳目一新。

  今天,我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì )到了新課程教學(xué)的意義所在,我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善。

老師實(shí)習生聽(tīng)課心得范文3

  學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人,在我的工作中,時(shí)常會(huì )出現很多的問(wèn)題,每當這些讓我頭疼的問(wèn)題纏繞我的時(shí)候,我會(huì )痛苦不堪,急于去解決,聽(tīng)課是我最常用的解決這些問(wèn)題的方法之一,通過(guò)聽(tīng)課這個(gè)業(yè)務(wù)上的學(xué)習,我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,正是這樣的方式,我得到了進(jìn)步。

  觀(guān)摩其他老師的課,我總結了她們的有以下幾點(diǎn):

  一、吃透教材是最根本的

  可以看出我們的老師們備課都非常用心,對課本的內容了解的很透徹。

  二、注重引導學(xué)生朗讀

  大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì )情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:武老師在上課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的'讀并找出,配樂(lè )讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )英子的感情升華。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神,層次非常清晰。

  三、注重學(xué)生讀準字音

  老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。

  四、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)

  新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉老師《讓小草生生不息》時(shí),通過(guò)課件的設計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì )了祖國的大好河山的美。

  五、親切的評價(jià)語(yǔ)言

  幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如趙主任運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。

  今后的職業(yè)道路上,我會(huì )努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗,以長(cháng)取短,避免在教學(xué)上的不足,必須不斷地學(xué)習,轉變學(xué)生的學(xué)習方式,要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  通過(guò)這些業(yè)務(wù)上的這些直觀(guān)聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng),我對語(yǔ)文教學(xué)應是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認識,學(xué)習了很多的寶貴經(jīng)驗,讓我煩惱的問(wèn)題通過(guò)這些活動(dòng)煙消云散,讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,也大大提升了我的工作水平。

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