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老師聽(tīng)課學(xué)習心得

時(shí)間:2023-04-25 13:11:02 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文

  我們有一些啟發(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編為大家整理的老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文,歡迎大家分享。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文1

  工作幾年了,雖然沒(méi)有聽(tīng)過(guò)多少名師的課,但也算聽(tīng)了不少身邊的比我優(yōu)秀的老師的課,可我每聽(tīng)完一節課后,別人問(wèn)起那位老師上的怎么樣時(shí),我總是說(shuō)不上來(lái)。前幾天參與了學(xué)校的業(yè)務(wù)培訓,我明白了作為聽(tīng)課老師該怎樣去聽(tīng)課。

  “取人之長(cháng),補己之短”;“他山之石,可以攻玉”都說(shuō)明白一個(gè)道理,借鑒是最有效的學(xué)習方法。有的老師說(shuō):“我聽(tīng)完一堂好課,常有這樣的體會(huì ),或如深山獲寶,心頭甜滋滋的;或如峰回路轉,頓覺(jué)豁然開(kāi)朗,講課者的思想激情,藝術(shù)魅力,給我留下了長(cháng)遠的記憶。有時(shí)即使是不抱負的課,某一方面也會(huì )有深刻啟示!

  聽(tīng)課首先要關(guān)注老師的教,老師是學(xué)習的引導者,重點(diǎn)難點(diǎn)要突破。板書(shū)要工整。其次是要關(guān)注同學(xué)的學(xué),同學(xué)是否在老師的引導下樂(lè )觀(guān)參加到學(xué)習活動(dòng)中,學(xué)習活動(dòng)中同學(xué)常常做出怎樣的心情反應?同學(xué)分析問(wèn)題、解析問(wèn)題的力量是否得到提高等。

  聽(tīng)課時(shí),應當是審美者,而不是批判家,要多學(xué)習老老師的特長(cháng)與閃光點(diǎn),為我所用。

  經(jīng)過(guò)反思,我還發(fā)覺(jué)每一位聽(tīng)課者在聽(tīng)課前首先要明確聽(tīng)課的'目的。搞清晰自己聽(tīng)課的類(lèi)型,是屬于“學(xué)習取經(jīng)型聽(tīng)課”、“關(guān)心指導型聽(tīng)課”、“考查考核型聽(tīng)課”、“總結推廣型聽(tīng)課”、“調查討論型課”、“檢查評估型聽(tīng)課”中的哪一類(lèi)型。只有明確了聽(tīng)課目的,才能更好的對自己的角色進(jìn)行定位,得到更有效、真實(shí)的聽(tīng)課信息。常言到,有備無(wú)患,不打無(wú)預備之仗?墒窃谖业穆(tīng)課生涯中,往往是聽(tīng)課時(shí)間到了,拿上一本聽(tīng)課筆記就去教室了,有時(shí)候根本不知道要上的這節課是什么課,上的是什么內容。這樣當然不利于聽(tīng)課了,那么聽(tīng)課要做些什么預備呢?

  (1)要了解這節課上的是什么內容,與之相關(guān)的有哪些新舊學(xué)問(wèn),重點(diǎn)難點(diǎn)是什么?

  (2)要明確這節課的教學(xué)目標是什么,老師的設計意圖是什么,這樣才能看出老師教學(xué)的完成狀況。

  (3)回憶自己是否教過(guò)這個(gè)內容,當時(shí)有什么困惑和問(wèn)題。

  這樣更簡(jiǎn)單聽(tīng)好課。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文2

  我們xx小學(xué)這次開(kāi)展了一場(chǎng)外出聽(tīng)課的學(xué)習活動(dòng),學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級的語(yǔ)文教師去到xx小學(xué)聽(tīng)課,讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語(yǔ)文上還有不足。以下是我外出聽(tīng)課的心得:

  在xx小學(xué)聽(tīng)了幾堂課,我深深的意識自己在語(yǔ)文上的造詣還不夠,也知道自己對語(yǔ)文的學(xué)習還不夠。從xx小學(xué)五年級的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文,要在基礎上下功夫,特別是學(xué)生對字詞的理解,作為老師的我,應該要把一個(gè)字做充分的解釋?zhuān)荚诮虒W(xué)生真正弄得字的意思,把一個(gè)字做到了充分的詮釋?zhuān)瑢W(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學(xué)生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡(jiǎn)單的造詞造句,根本就會(huì )仔細的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生,導致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。

  自從聽(tīng)了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課,我真正明白自己在這方面的`能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語(yǔ)文老師沒(méi)有幾年,還沒(méi)有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽(tīng)課學(xué)習,我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習的職業(yè),需要自己對自身能力加強,更需要自己去努力學(xué)習,在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富,更是對學(xué)生的一種負責。只有老師自己本身的學(xué)識強了,才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習的好處,就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)而不斷的改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)方法,找到合適自己的教學(xué)方式。而且從xx老師那,了解到這個(gè)崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責做好。

  通過(guò)此次的外出聽(tīng)課的學(xué)習,我能夠吸取他人的經(jīng)驗,在結合自己的教學(xué),努力從中找到合適自己的語(yǔ)文教學(xué)。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,我更加發(fā)現自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,而且自己之前上課時(shí),有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的,所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語(yǔ)文。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文3

  春風(fēng)和煦,本周四我們品德學(xué)科和音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的教師,去口前一小參加一年一度的綜合學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)和《普及校本研究,科學(xué)提高教育質(zhì)量的實(shí)踐探索》永吉實(shí)驗區子課題開(kāi)題、培訓會(huì )。這是縣進(jìn)修學(xué)校綜合部為我們提供業(yè)務(wù)學(xué)習,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一次很好的學(xué)習良機。從早上7點(diǎn)出發(fā)到晚上5點(diǎn)近一天的聽(tīng)課、研討、聆聽(tīng)王國柱主任的校本研究講座,雖覺(jué)得疲倦些,但收獲還是頗多的。

  聽(tīng)了三節三所口前教師為我們呈現的高質(zhì)量的課,有三大亮點(diǎn)值得我們借鑒學(xué)習。

  亮點(diǎn)一:突出品德課程特點(diǎn),學(xué)生體驗學(xué)習樂(lè )在其中。

  口前一小的馬麗敏老師講授的一年級的品德與生活課《風(fēng)在哪里》是落實(shí)新課標新理念的一節精品課。本節課用精美的課件帶孩子們尋找風(fēng)、發(fā)現風(fēng)、表現風(fēng)、欣賞風(fēng),最令我們聽(tīng)者贊許的是馬老師結合品德與生活特點(diǎn)將課程的活動(dòng)性、開(kāi)放性貫穿本節課之中。特別是開(kāi)放性恰當運用尤為突出,在教學(xué)發(fā)現風(fēng)的環(huán)節中,讓孩子們分組去發(fā)現生活中風(fēng)的存在,有的小組聚在教室窗前尋找風(fēng);有的小組去到走廊搜尋風(fēng)。這樣的開(kāi)放性的體驗教學(xué)孩子們親身感受到了風(fēng)的無(wú)處不在,孩子們探究到風(fēng)的樂(lè )趣,有效的達成了教學(xué)目標。對于新課標我們學(xué)校這學(xué)期讓我們備課標、考課標,其實(shí)最為重要的應是將課標學(xué)以致用,將課標落實(shí)到具體教學(xué)之中才是最終目的所在。

  亮點(diǎn)二:創(chuàng )設情境,評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  口前實(shí)驗小學(xué)王春英老師講授的三年級品德與社會(huì )課《換個(gè)角度想一想》引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用換位思考的方法,了解他人的心情和感受,達成相互間的理解和包容。在這節課設計中,王老師不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更多的考慮是主體參與的廣泛性。設計了四個(gè)小組活動(dòng)環(huán)節:試一試,看課件體驗;畫(huà)一畫(huà),了解人的不同情緒;幫一幫,師生換位表演感悟;演一演,體驗別人的感受。在教學(xué)活動(dòng)中,王老師創(chuàng )造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力,及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P,收到了較好的教學(xué)效果。

  亮點(diǎn)三:多媒體聲形并茂地展示觸動(dòng)學(xué)生的心靈,情感教育水到渠成。

  口前二實(shí)驗安靜老師講授的五年級品德與社會(huì )課《嘗嘗苦滋味》創(chuàng )造性的.使用教材,用五支粉筆替代五個(gè)生活中酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)杯子,讓學(xué)生做出選擇喜歡哪種杯子的水,這樣的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機,可見(jiàn)安老師頗具匠心的教學(xué)功底。通過(guò)多媒體課件聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報告、在地震中頑強地生存下來(lái)的小政進(jìn)行對比,引導學(xué)生討論總結出面對生活中“苦”的三種態(tài)度。讓學(xué)生小組討論得出結論:失敗,對積極進(jìn)取者是一股力量,這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔,飛向一個(gè)個(gè)更高的目標;對不思進(jìn)取的人來(lái)說(shuō)猶如磐石,他就是那磐石下終年不見(jiàn)陽(yáng)光的不毛之地。所以我們應該以積極的態(tài)度去面對人生路上的“苦”。安老師適時(shí)抓住學(xué)生堅定的信心進(jìn)行情感升華,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。播放中國女排在屢經(jīng)挫敗,取得成功后,用心和淚演繹的一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。本課就在師生與女排的歌聲中圓滿(mǎn)結束!使情感教育水到渠成。

  課后,縣教研員x老師組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評課,我們品德教師與授課教師相互研討,市教研員李默涵老師提出許多中肯的建議,她的指導性引領(lǐng)使我們所有的老師受益匪淺。

  利用這樣的聽(tīng)課、學(xué)習的平臺,我將博采眾長(cháng),多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,用心上好每一節課,讓我們的課堂更有效。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文4

  前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感受很深,收獲頗多。

  第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學(xué)只注意老師的“講”,而輕視同學(xué)的“說(shuō)”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節課上,互動(dòng)的成分比較多,同學(xué)不再是聽(tīng)眾,而是整節課的重要參加者,老師和同學(xué)是在相互爭論和溝通的基礎上完成整節課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中,同學(xué)更簡(jiǎn)單理解課堂上的資料。其次節是麥老師的新授課《通分》,這節課老師充分調動(dòng)同學(xué)學(xué)習專(zhuān)心性,注意進(jìn)展同學(xué)的思維潛力。

  在聽(tīng)課活動(dòng)中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、布滿(mǎn)激情的教學(xué),還有他們擅長(cháng)挖掘新事物,以及他們有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí),我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了許多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì ):

  1、體現課標精神,重視營(yíng)造開(kāi)心課堂。

  透過(guò)觀(guān)摩一系列的展現課,感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出同學(xué)的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就應是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程。此刻的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教,同學(xué)學(xué)的過(guò)程,而是同學(xué)在老師的引導下主動(dòng)探究,師生合作溝通的開(kāi)心的課堂活動(dòng)。我們看到每位老師都體現重視營(yíng)造和諧,開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,同學(xué)才是學(xué)習的仆人,老師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者,引導者與合。

  2、體現數學(xué)與生活的'聯(lián)系,重視創(chuàng )設教學(xué)情景。

  新課程標準要求孩子的學(xué)習資料是現實(shí)的,有好處的,富有挑戰性的。在這些課中,老師都重視創(chuàng )設貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習的資料,激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好和欲望,使同學(xué)體會(huì )到數學(xué)學(xué)問(wèn)就在我們身邊,理解數學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)看,實(shí)踐,猜想,驗證,推理與溝通等數學(xué)活動(dòng)。

  3、體現主動(dòng)性學(xué)習,重視同學(xué)的動(dòng)手操作。

  在教學(xué)設計中,越來(lái)越多的老師開(kāi)頭重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好學(xué)問(wèn)就是要同學(xué)們主動(dòng)地參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。同學(xué)們在老師的指導下,動(dòng)手操作,自主探究,合作溝通的學(xué)習學(xué)問(wèn)。

  4、體現常規教學(xué)潛力,重視雙基訓練的落實(shí)。

  縱貫這些展現課,我們感覺(jué)老師們的常規教學(xué)潛力都非常強,非常重視同學(xué)雙基訓練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)討論活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大。

  5、體現教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現代信息技術(shù)的應用。

  現代信息技術(shù)的進(jìn)展對數學(xué)教育的價(jià)值,目標,資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位老師都依據自我的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù),這些現代技術(shù)的應用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中,我要本著(zhù)吃透教材,吃透同學(xué),提升自身素養去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探究,走出適合自我的教學(xué)路子。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文5

  這學(xué)期,我參加了聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  “授人以魚(yú),不如授人以漁”這是我最深的體會(huì )!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著(zhù)學(xué)習效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì ),指導學(xué)生如何學(xué)習,使他們不但能學(xué)會(huì ),而且能“會(huì )學(xué)”,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運用復習舊知引入新知的方法導入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的`學(xué)習方法。當學(xué)生面對材料中的問(wèn)題時(shí),老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識性、文學(xué)性,“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習方法。

  個(gè)別老師的課思路清晰,環(huán)節流暢,從整體到部分合理過(guò)渡,再接著(zhù)重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;課扎實(shí)有效,注重訓練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習!總之,幾位老師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體,教師起主導作用的教育理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

  聽(tīng)了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表現在教學(xué)設計上,我沒(méi)有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節的內容設置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言,我更是單調,沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能達到我意想的效果。聽(tīng)了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)水平,不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)學(xué)生的期望。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文6

  為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習結束了,但幾位教師的現場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這兩天的學(xué)習,我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的課堂形式和教法,也學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)的理論知識,F將這次學(xué)習的心得體會(huì )總結如下:

  一、做一個(gè)善于思考的教師。

  聽(tīng)了幾位優(yōu)秀老師的現場(chǎng)做課,我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的'教材,同樣的一節課,他們卻上出了新意,上出了精彩。從華琰老師的根據A-G選擇詞語(yǔ)造句的小組活動(dòng),到常石通老師的“蝴蝶”板書(shū)和“Thank you very much, mom”的教育視頻,我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應該在教學(xué)中多多思考如何上好一節課,如何用心設計好一節課。

  二、做一個(gè)勤于反思的教師。

  苗永潔老師在講座中提到,英語(yǔ)老師有四種教學(xué)狀態(tài),即教英語(yǔ)的老師,用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師,幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的老師。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具,我們不能讓自己和學(xué)生成為英語(yǔ)考試的“奴隸”,而應該成為,也教學(xué)生成為英語(yǔ)的主人,并幫助學(xué)生掌握學(xué)習英語(yǔ)及任何一種英語(yǔ)工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思,從自己上過(guò)的每一節課中反思,找到應該改進(jìn)的地方;從聽(tīng)過(guò)的每一節課中反思,尋找應該學(xué)習的地方。不斷地反思,不斷地進(jìn)步。

  三、做一個(gè)不斷總結的老師。

  郭水源老師給我們做了一個(gè)長(cháng)達三小時(shí)的講座,從如何設定課堂教學(xué)目標,到課堂觀(guān)察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索,在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無(wú)論是哪個(gè)方面的講解,郭老師都是從理論上說(shuō)明后,再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。這說(shuō)明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團隊都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結摸索,才得出了這些系統的理論知識。我們作為教學(xué)一線(xiàn)的教師,最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,但缺乏將其進(jìn)一步地總結和升華。今后我也要像郭老師說(shuō)的那樣,我們不要滿(mǎn)足于做一個(gè)teacher,而要在平時(shí)不斷總結,努力做一個(gè)master。

  四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

  東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻,是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語(yǔ)的改革讓在座的許多數老師都大吃一驚,平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當前的教學(xué)成績(jì),卻沒(méi)有更好地思考如何應對今后的教育形式,以及現在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應未來(lái)的社會(huì )發(fā)展等等一些值得我們深思的問(wèn)題。

  這次學(xué)習使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中,我會(huì )試著(zhù)把學(xué)到的東西運用到平時(shí)的教學(xué)中,努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教師!

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文7

  20xx年11月29日,在學(xué)校精心的組織下,我們近20人赴xx中學(xué)進(jìn)行學(xué)習,其中我按學(xué)校要求聽(tīng)了生物和歷史共兩節課,并進(jìn)行了課后交流和其他觀(guān)摩,F將心得體會(huì )匯報如下:

  一、xx中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴謹,嚴格管理是關(guān)鍵。

  聽(tīng)課中,每一個(gè)學(xué)生都積極參與,沒(méi)有睡覺(jué)和走神的,背誦環(huán)節背書(shū)聲此起彼伏,群情高漲;走到xx中學(xué)的校園里,學(xué)生彬彬有禮,主動(dòng)問(wèn)好;環(huán)境衛生處處干凈整潔,每個(gè)樓道頭都有兩個(gè)白色的垃圾桶,上面分別標示“可回收”和“不可回收”,規范管理。和李校長(cháng)交流得知,新生開(kāi)學(xué)一個(gè)月,幾乎是不講新課的,就是整頓紀律和規范行為,從整理書(shū)包和課桌開(kāi)始,從疊好被子開(kāi)始,從每節課的坐姿開(kāi)始,每一個(gè)細節都體現管理者的智慧和務(wù)實(shí)的精神!傲_馬不是一日建成的”,管理規范非一日之功,是多年積累的`結果。

  二、xx中學(xué)教學(xué)模式重在落實(shí)。

  一切手段都是過(guò)程,學(xué)生學(xué)會(huì )掌握才是王道,聽(tīng)的一節歷史課,課前背誦復習5分鐘,課中強調重要知識點(diǎn),課尾寫(xiě)課案,最后15分鐘都是在強化記憶,當堂檢查,背不會(huì )的課后組內過(guò)關(guān)或是找老師背誦,注重落實(shí)是我感受最深刻的一條,也是最實(shí)用的一項。

  三、xx中學(xué)廣大教職工的敬業(yè)奉獻精神值得學(xué)習。

  工作期間外出不超過(guò)10分鐘,門(mén)崗專(zhuān)門(mén)記錄,早上6點(diǎn)班主任準時(shí)到班,廣大教師以校為家,傾情奉獻,很多吃住在學(xué)校。教務(wù)處張主任說(shuō)有的女老師孩子小,沒(méi)有時(shí)間回去喂奶,家里爺爺奶奶就抱來(lái)學(xué)校喂,為的就是不耽誤上課和工作。

  四、xx中學(xué)校務(wù)公開(kāi)和激勵機制做的好。

  每月財務(wù)公開(kāi),所有關(guān)系教職工重大利益的事項都在校園內醒目位置公開(kāi);所有榮譽(yù)、績(jì)效、職稱(chēng)評定晉升一律向班主任傾斜,并有一整套的制度保障落實(shí)到位,并做到公開(kāi)透明,實(shí)現依法治校。

  再次感謝學(xué)校的精心組織,使我有這樣一個(gè)學(xué)習和受教育的機會(huì )。從今后,緊跟學(xué)校課改大局,反思自己,認真整改落實(shí),對照不足,從小處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手,把xx學(xué)習的精神落實(shí)到教書(shū)育人中去,堅定走課改之路,為學(xué)校的新發(fā)展奉獻微薄之力。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文8

  這天中午,我懷著(zhù)激動(dòng)地情緒聽(tīng)了兩位老師的課,感受頗深,兩位優(yōu)秀的老師精彩生動(dòng)的課讓我佩服。課堂上的調度了學(xué)生的積極性,課堂氣氛十分活躍,師生互動(dòng)環(huán)節聯(lián)系緊密,這是堂精品課,值得我去學(xué)習和借鑒。

  作為一名教師,就應具備的不僅僅僅是傳授知識,更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用知識,掌握知識技能。一堂好課的標準,備材料、備媒體、備設計,備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。提高課堂效率。把文化知識更好地傳授給學(xué)生,才能當好一名教師。

  兩位老師的課利用實(shí)物教具展示給學(xué)生,讓學(xué)生透過(guò)視覺(jué)感官直接感受,觸摸真正的實(shí)物鄭家學(xué)生的印象,并對實(shí)物產(chǎn)生興趣,帶動(dòng)課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結合的教學(xué)方法獨特。使學(xué)生容易理解增加對知識的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平,也培養了對學(xué)生這門(mén)課的極大的興趣。有利于更好地開(kāi)展課堂教學(xué),到達良好的教學(xué)效果。

  老師生動(dòng)搞笑的教學(xué)語(yǔ)言很精彩,采用謎語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng),英語(yǔ)單詞的識記和實(shí)物或是人名聯(lián)系起來(lái),使單詞學(xué)起來(lái)有難到易,讀起來(lái)也給人一種美感,增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動(dòng)環(huán)節,學(xué)生用心回答老師提出問(wèn)題,能夠體現學(xué)生對知識的掌握。課堂資料不多,但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授知識和技能,拓展了學(xué)生的知識面和運用知識的技能,提高教學(xué)效率。

  兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā),使我在今后的教學(xué)當中更加嚴格要求自己。在傳授知識的同時(shí),要講究教學(xué)方法,方法運用能提高學(xué)生更容易地理解,在課堂當中注重師生互動(dòng)環(huán)節,進(jìn)行問(wèn)答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結合。運用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的'視覺(jué)記憶。使自己在語(yǔ)言方面到達言簡(jiǎn)意賅,增強課堂語(yǔ)言技巧。提高自己的文學(xué)修養,使自己不斷進(jìn)步,豐富自己的知識面,才能將知識更好的傳授給學(xué)生。使學(xué)生獲得更益處。

  我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了兩堂生動(dòng)搞笑的課,讓我受益匪淺。我在教學(xué)當中以老師為指導,不斷地提高自己,是自己的課堂也生動(dòng)起來(lái),不望各位老師對我們的孜孜不倦地教誨和指導,我不會(huì )辜負你們的期望。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文9

  前幾天,我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,受益良多。

  用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì ),這句話(huà)的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應當抓住機會(huì ),知道學(xué)生學(xué)習,將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠學(xué)會(huì ),而且能使學(xué)生“會(huì )學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

  在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復習舊知識引入新的知識,這樣就達到了“溫故而知新”的效果,當學(xué)生面對學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛老師又滲透著(zhù)詩(shī)歌鑒賞的`方法性,滲透著(zhù)方法性教學(xué)。

  第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習!

  這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現得非常突出,自己扮演著(zhù)主導角色,她們運用多種教學(xué)方法引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當大的差距,我沒(méi)有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節設置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言,我更是單調,沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能達到預想的效果。

  聽(tīng)了她們的課我學(xué)到了很多好的方法,今后自己一定將所學(xué)到好的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文10

  生動(dòng)、有趣、創(chuàng )新、耐人尋味的一次評優(yōu)、匯報課結束了,從這次聽(tīng)課中我學(xué)到了不少的東西,增長(cháng)了見(jiàn)識。過(guò)去我們的講課是一種傳統式的授課方式,只注重向學(xué)生灌輸知識,加強習題的訓練,而忽略了培養學(xué)生的能力和創(chuàng )造力。本次的評優(yōu)、匯報課,講課的老師們從新的教學(xué)理念出發(fā),大膽調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,整堂課學(xué)生講得、做得多,以學(xué)生為主體,自我思考互相研討,從而發(fā)現問(wèn)題,共同解決,輕松、愉快地掌握知識,教師只是一個(gè)引路人。

  本次聽(tīng)課我感受較深的是咱們的學(xué)生的確不簡(jiǎn)單,思維敏捷,語(yǔ)言表達精練,分析問(wèn)題透徹,知識非常豐富,他們所想到的問(wèn)題可能是咱們老師都沒(méi)想到的。給我影響較深的是初一的語(yǔ)文老師張百英講的《春》這一課,老師要求學(xué)生商討的問(wèn)題很到位,學(xué)生的回答更精彩,學(xué)生眼中的春比圖畫(huà)中的春天更美更有生機。他們能在朱自清的《春》的啟迪下發(fā)揮自己的創(chuàng )造力,描述春天的景色,我們聽(tīng)課的教師都感到自己的確是在春意盎然的季節里。還有初一數學(xué)教師董麗娟在培養學(xué)生的能力上下了一番功夫,讓學(xué)生自編應用題,應用題在初一是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生不會(huì )分析題意,因而列方程產(chǎn)生困難,她在這堂課上,設計問(wèn)題情境,讓學(xué)生從不同的角度自編應用題,為今后突破難點(diǎn)打下了一個(gè)良好的基礎,從這堂課上反映出學(xué)生的創(chuàng )造力非常強,從他們的成果展示中看得出編題內容很豐富,形式多樣化。是一個(gè)教師無(wú)法在四十分鐘內很快創(chuàng )作出來(lái)的。

  本次講課還有一個(gè)亮點(diǎn),就是我們的`教師全部采用了多媒體教學(xué),有形象生動(dòng)的圖片,有發(fā)人深思的實(shí)物、照片,有自制的小實(shí)驗,也有一些動(dòng)畫(huà)片,還有用畫(huà)板畫(huà)圖,真正體現了先進(jìn)的教學(xué)設備能提高教學(xué)效率,它快捷、直觀(guān)、形象、具體描述某件事物的變化規律和變化過(guò)程,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。如高中數學(xué)教師陳瑾,使用幾何畫(huà)板,畫(huà)隨意圓、畫(huà)雙曲線(xiàn),把復雜的幾何作圖簡(jiǎn)單化了,而且非常清晰、形象,學(xué)生一看就明白,這樣即節省了時(shí)間,又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  聽(tīng)了他們的講課感觸最深的就是我們應該很好地學(xué)習,學(xué)習新課程的改革,學(xué)習先進(jìn)教學(xué)設備的使用,學(xué)習這些教師的教學(xué)理念,學(xué)習他們的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力,培養更出類(lèi)拔萃的人材。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文11

  xxxx年6月2日,我校組織個(gè)別老師到進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習《提高學(xué)!皩W(xué)困生”數學(xué)力量有效途徑討論》課題總結會(huì )。我有幸觀(guān)摩了兩位優(yōu)秀老師的課。

  經(jīng)過(guò)兩節課的聽(tīng)課我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,同學(xué)的思維的活躍,更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的體現。不僅領(lǐng)會(huì )了2位老師出類(lèi)拔萃的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中感受到學(xué)校數學(xué)課堂的敏捷多變。下面就談?wù)劚救诉@幾節課感受最為深刻的地方。

  這兩節課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù),假如只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

  教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,根據教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中,我能感到老師的預備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標,從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎、生活閱歷、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn),到處體現了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀(guān)。

  兩位老師都能依據學(xué)校生的'特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng )設布滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,以激發(fā)他們的學(xué)習愛(ài)好。最大限度地利用學(xué)校生奇怪、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng )設使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、好玩的學(xué)習情境,激起同學(xué)心理上的疑問(wèn)以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!睆埨蠋熖岢鲆蓡(wèn),設置懸念,啟迪他們樂(lè )觀(guān)思索,激發(fā)同學(xué)的求知欲,激起他們探究、追求的深厚愛(ài)好。促使同學(xué)的認知情感由埋伏狀態(tài)轉入樂(lè )觀(guān)狀態(tài),由自發(fā)的奇怪心變?yōu)閯×业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識,實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。

  老師放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的方法,整節課,兩位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效的引導,充分體現“老師以同學(xué)為主體,同學(xué)是數學(xué)學(xué)習的仆人,老師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富,對同學(xué)鼓舞性的語(yǔ)言特別值得我學(xué)習。這些課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身,為同學(xué)創(chuàng )設現實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,引導同學(xué)自主學(xué)習、合作溝通的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的進(jìn)展,體現了新課程的教學(xué)理念。

  結合自己以往的教育教學(xué)工作,在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚成果,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱忱,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的不足。我盼望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課是老師成長(cháng)的一條捷徑,我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì ),向優(yōu)秀老師學(xué)習,努力提高自身的素養,不斷地提高教育、教學(xué)水平。

老師聽(tīng)課學(xué)習心得范文12

  12月9日,我校迎來(lái)了一年一度的語(yǔ)文成材杯比賽,語(yǔ)文老師們的精彩講課讓我由衷的敬佩,講完課又聽(tīng)了唐徠回小的領(lǐng)導以及優(yōu)秀語(yǔ)文教師的精彩點(diǎn)評后,我受益匪淺,那么我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì ):

  首先,值得我學(xué)習的地方是:老師講課要富有活力,充滿(mǎn)激情。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,那么在朗讀課文時(shí),老師要有感情的去讀,這些不僅起到了范讀課文的作用,又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

  其次,把課堂真正還給學(xué)生。以往我們的教學(xué)總是以老師為中心,課上老師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著(zhù)聽(tīng),沒(méi)有自己的思維,學(xué)生總是被牽著(zhù)走,完全沒(méi)有主動(dòng)權。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了,這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓,也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性。聽(tīng)了各位領(lǐng)導以及教師們的精彩點(diǎn)評后。讓我茅塞頓開(kāi)。的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習,探究的能力。

  再次,對學(xué)生要有針對性的評價(jià)。以往的課堂老師們的評價(jià)很少,而且語(yǔ)言單一,往往吸引不住學(xué)生,特別是學(xué)習比較困難的學(xué)生得到老師的評價(jià)就更少了。時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )消弱,從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價(jià),從而會(huì )使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧老師在講課時(shí),就比較注重對學(xué)生的評價(jià),往往會(huì )對學(xué)生說(shuō):“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話(huà)語(yǔ)。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的`實(shí)施,不僅使課堂氣氛活躍了也調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性,而且老師上課也會(huì )很輕松。

  最后:在上第二課時(shí)時(shí),老師們主要抓課文重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。而且教給學(xué)生朗讀的方法,以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間,以便學(xué)生能夠準確的理解和體會(huì )這些字、詞、句在課文當中的作用,并且也有助于培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。

  以上就是我的一些體會(huì ),以后我會(huì )不斷的學(xué)習,增強自己的教學(xué)技能,使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。

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