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小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )

時(shí)間:2024-09-29 06:27:08 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )15篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )15篇

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )1

各位老師:

  大家好!

  本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。此次培訓為期五天。在培訓期間,我認真聽(tīng)取了來(lái)自福建廣播大學(xué),教育學(xué)院等的專(zhuān)家,老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育,藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

  從我國教育歷史上的第一位班主任孔子開(kāi)始,這個(gè)世上最小的主任誕生了,同時(shí)他也肩負著(zhù)歷史長(cháng)期深遠的任務(wù)?梢哉f(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期,對班主任工作有著(zhù)不同的要求。在21世紀的今天,隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,我做到如下幾點(diǎn):

  一、塑造富有個(gè)性的魅力形象

  隨著(zhù)各種魅力形象的展示,如魅力城鎮,魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動(dòng)中才能吸引著(zhù)班級里那群挑剔的小評委們。

  在培訓中,我們全體進(jìn)行培訓的老師參加了培訓處邱孝感老師指導的班主任魅力再造一日營(yíng)活動(dòng),感觸頗深。人的魅力是可以塑造的。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有:

  1,將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的'愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

  2,時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題,感興趣的內容等等。

  3,一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線(xiàn),追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(cháng)的美麗,但是一定要有魅力。

  二、營(yíng)造富有特色的魅力班級

  魅力班級應該是有個(gè)性的,獨特的,獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準,不在成績(jì)的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應該感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。邱孝感老師說(shuō)教會(huì )學(xué)生拍手,舉手,握手。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外,還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀(guān)察,用其所長(cháng)補其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計家,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。

  三、創(chuàng )造和諧團結的魅力群體

  蔡元培先生說(shuō)過(guò),欲知明日之社會(huì ),且看今日之校園。學(xué)校是培養人,發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學(xué)班主任,應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中,讓自己與他人快樂(lè )成長(cháng)。

  魅力群體指的是魅力學(xué)生,魅力教師,和魅力家長(cháng)。首先作為班主任,要深諳社交之道。學(xué)會(huì )交往:正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生,不是一味地嚴厲訓斥學(xué)生,要懂得觀(guān)注學(xué)生的需求,了解學(xué)生的心理,尊重學(xué)生的愿望與尊嚴。培訓中,有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò):他的學(xué)生對他說(shuō)道老師,雖然我們平時(shí)不把您放在眼里,但我們已把您記在心里。我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的,他放下高高在上的形象,與學(xué)生平等交流,打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高,我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存。成人比成功更重要,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要。

  班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。謝謝大家!

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )2

  從事小學(xué)教育9年多以來(lái),一直擔負著(zhù)班主任工作,對班級管理,一直處于摸索狀態(tài),由于每次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣,F在實(shí)行素質(zhì)教育,對孩子,我們不單單只一味的說(shuō)教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來(lái)束縛班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級。

  做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應當想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說(shuō):我不會(huì )聽(tīng)他人說(shuō)你們怎樣怎樣不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差,同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì )帶好你們的。

  其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養孩子的'集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話(huà),會(huì )減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員,不能由于自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用,培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要同等對待每個(gè)孩子,不論他的成績(jì)好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監視,每個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。

  作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì )關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就構成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級起來(lái),更加輕松,而且效果會(huì )更好。

  班級管理中,還必須要有一個(gè)完全的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō):沒(méi)有規矩,不成方圓。為此,我在班級里,制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要依照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要等量齊觀(guān)。制定了制度,要實(shí)施,并且要堅持,不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易,做起來(lái),實(shí)在很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì )利用好每周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,不該做甚么,做的不好的改正,做的好的,繼續發(fā)揚。

  班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì )影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì )有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養成良好習慣,建立良好班級風(fēng)采。

  在班級里,孩子們時(shí)刻都會(huì )留意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應當給予孩子鼓勵。不管做甚么,班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情,不要給孩子施加壓力,不管做甚么,告知學(xué)生重在參與,不要計較結果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì )以平常心贏(yíng)得更好的結果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當時(shí)在第一局的時(shí)候,開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著(zhù)加油,一身都使滿(mǎn)了勁,可是,拔到后來(lái),一個(gè)孩子由于隊伍沒(méi)有站好,就被拔出來(lái)了,當時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,他們也忽然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過(guò)去了,第一局就這樣輸了,當時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采,以為自己不行。我一看,知道是自己的緣由,因而,當時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終究給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

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  xx月xx日,我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓,通過(guò)這次培訓我收獲很多。從xxx老師的專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著(zhù),對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待。

  一、努力充實(shí)自己

  做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習,不斷提高自身的管理水平和能力。

  一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;

  二是向同行學(xué)習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習,同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;

  三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、熱愛(ài)學(xué)生

  愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí),要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì )欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的`學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的師生關(guān)系

  班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

  四、用人格去影響學(xué)生

  老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認為教師的人格魅力正是體現在這些小事上。

  五、組建和培養好班干部隊

  要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。

  六、做好家校聯(lián)系

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì ),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。

  總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。

  做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

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  成為一名班主任,對于我而言是非常的緊張而又激動(dòng)的,成為班主任之后,我也需要去面對更多的繁瑣的工作,本身我還非常的擔心自己的工作是否可以順利的進(jìn)行,自己能否很好的勝任自己的工作,但是經(jīng)過(guò)這次對新班主任的培訓,我的顧慮也被一點(diǎn)一點(diǎn)的消除掉了,自己現在所剩的就是對自己之后的工作的期待,以及對未來(lái)的激動(dòng)。

  這次的班主任培訓,對于我而言是一次非常的重要的培訓,也是一次特別的經(jīng)歷,通過(guò)所有著(zhù)名的老師對我們進(jìn)行一系列的培訓,也通過(guò)他們的講課,我也體會(huì )到了班主任工作的繁瑣和辛勞,在__老師的培訓和講課當中,我也感受到了老師和學(xué)生的'溝通是多么的重要,我們作為一名班主任,最重要的就是需要去做好和學(xué)生的溝通,我們在教學(xué)和工作的過(guò)程當中,也要去做好學(xué)生的工作,多多的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,也要為他們著(zhù)想,在管理好他們的同時(shí)也要為他們爭取最大的福利和待遇,所以我也對自己和學(xué)生的交流和溝通有了一定的打算,我也會(huì )盡自己的努力去和他們相處,共同為班級的榮譽(yù),為他們的未來(lái)而努力。

  這次的培訓也讓我們所有的老師有機會(huì )可以很好的去交流,對于教學(xué)工作上的一些問(wèn)題以及一些心得都可以很好的拿出來(lái)溝通,我也通過(guò)和很多的老師的探討,也學(xué)習了他們身上很多的優(yōu)點(diǎn),也意識到了自己在工作的時(shí)候,自己身上的缺陷和不足,我也對自己未來(lái)的工作有了一定的規劃,其次,通過(guò)這次的培訓,也讓我對自己的工作有了一定的責任心,我作為一名班主任,我有責任和義務(wù)去用心的對待他們,也需要去努力的做好自己的工作,保證自己的工作順利的開(kāi)展的同時(shí),自己的學(xué)生也可以更好的發(fā)展和成長(cháng)。

  我很感謝學(xué)校愿意給我這樣一個(gè)機會(huì ),讓我有機會(huì )盡自己的努力去做好這份工作,也很感謝這次的培訓,讓我本身的忐忑不安的心安定了下來(lái),我也對自己之后的工作充滿(mǎn)了期待,在以后,我也一定會(huì )努力的工作,盡自己的全力去做好學(xué)生的工作,結合自己這次的培訓的心得,以及自己在工作上的經(jīng)驗,我也有了一定的把握,自己以后一定可以很好的完成自己的工作,在工作的時(shí)候也會(huì )將學(xué)生放在第一位,保證自己可以成為一個(gè)為學(xué)生著(zhù)想,合格的人民教師。

  盡管我心里清楚,未來(lái)有很多的困難都在等著(zhù)我,我也會(huì )堅持不懈的去奮斗,去為學(xué)生和學(xué)校付出,盡全力貢獻出自己的力量。

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  剛畢業(yè)時(shí),作為一個(gè)村小教師,因為沒(méi)有較好的教育教學(xué)方法,她的教學(xué),唯有機械性的“嚴厲”,甚至可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的“粗暴”教育,盡管她這樣做是為了學(xué)生好。談起自己早期的教學(xué)案例,楊老師毫不避諱自己過(guò)往的錯失。因為如今的她,已經(jīng)拿得起放得下所有的過(guò)往,已經(jīng)有個(gè)更高的境界,更大的胸懷,更豐盈的教育教學(xué)智慧,更好的方法,實(shí)施于故事——孩子們從田野里自發(fā)采摘野菊花,獻給迷茫中的老師。通過(guò)楊老師破繭成蝶的勵志故事,讓我們體驗到她成長(cháng)中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴和不易,教育教學(xué)工作也在她的人生里扮演者不同的角色:飯碗——職業(yè)——事業(yè)!

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一月十六日,新區社發(fā)局組織全區班主任進(jìn)行了集體培訓,聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座,我受益匪淺,在做好班主任工作上我進(jìn)行了思考,體會(huì )如下:

  一、 愛(ài)崗敬業(yè),獻身教育

  班主任同時(shí)也是一名教師,其身份和勞動(dòng)是雙重的。它打破了工作與休息的界限,需要付出更多的時(shí)間與精力,而其勞動(dòng)成果卻是隱性的。因此,在大多數情況下,班主任要有不為名、不為利、不計較個(gè)人得失的精神,一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說(shuō)過(guò):捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。將培養下一代視為不可推卸的神圣天職,否則一顆心總是牽掛著(zhù)結果,反而難有收獲。

  二、不斷學(xué)習,提升素質(zhì)

  捷克教育學(xué)家夸美紐斯認為:“教師應孜孜不倦地提高自己,隨時(shí)補充自己的儲備量!奔嬗须p重身份的班主任更須不斷學(xué)習,提升自身素質(zhì)。小學(xué)班級的管理不僅是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。班主任在工作時(shí)必須懂得一定的教育規律,認真學(xué)習研究新課程標準、教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理學(xué)等一系列的理論知識,增強專(zhuān)業(yè)素養,再?lài)L試著(zhù)與教育實(shí)踐工作想結合,循序漸進(jìn),教學(xué)相長(cháng)。在新課改中,要做好班主任工作,除了掌握專(zhuān)業(yè)知識和能力,還應該見(jiàn)多識廣,每天閱讀報刊,關(guān)心國內外大事,廣泛接受各種信息,以適應新形勢下求知欲高的學(xué)生的需求;要學(xué)習生理衛生常識,以便更好地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生的健康;要一專(zhuān)多能,以便能從多方面培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好,適應新形勢發(fā)展的趨勢。班主任通過(guò)不斷自我鍛煉,努力學(xué)習、實(shí)踐來(lái)提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質(zhì),使自己逐步提高教育科學(xué)、教學(xué)管理的能力。

  三、以身作則,樹(shù)立榜樣

  修養是指人們在思想意識、知識技能等方面長(cháng)期的自我鍛煉,從而達到一定的程度或水平。班主任的思想觀(guān)點(diǎn)、道德面貌對學(xué)生思想品德的形成、變化起著(zhù)潛移默化的作用。小學(xué)班主任,其專(zhuān)業(yè)服務(wù)對象是小學(xué)生。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規范,講究技能技巧,不僅要重言傳,更應行身教,言行一致,時(shí)時(shí)處處努力做好小學(xué)生的表率。

  小小的習慣撐起閃光的美德,無(wú)形的修養會(huì )筑起睿智的人生。教師的威信是其內在素質(zhì)的表現結果,良好的師德對學(xué)生的影響無(wú)法估量。學(xué)生在長(cháng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì )將這些品質(zhì)內化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想,熱愛(ài)學(xué)生,做老實(shí)人,表里一致,要言必行,行必果。對工作勤勤懇懇,認真負責,有較強的業(yè)務(wù)能力,這是班主任取得威信的基本條件。其次,班主任的儀表應整潔、大方、美觀(guān),應體現時(shí)代的精神面貌,給學(xué)生一種有知識修養的印象,使學(xué)生愿意接近,認為班主任是一個(gè)可以依賴(lài)、值得尊重的師長(cháng)。這樣,班主任的威信就會(huì )在學(xué)生心目中自然而然地形成,并將是終身難忘的'。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系,因此班主任更應對所教的學(xué)科潛心研究,達到較高的教學(xué)水平。

  小學(xué)班主任工作是長(cháng)期性的教育教學(xué)任務(wù)。在新課程標準的實(shí)施過(guò)程中,每位教師都有義務(wù)積極主動(dòng)地認真研讀、不斷反思,努力提高自身的管理能力,真正落實(shí)素質(zhì)教育的主旨精神。正如高度關(guān)注教育工作的前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和國家的領(lǐng)導人加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師對學(xué)生的影響是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠,我們要廣學(xué)博覽,虛心向前輩老師請教,勤練“內功”,腳踏實(shí)地做好班主任工作。

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )7

  講起學(xué)生的故事,楊老師如數家珍,她能夠捕捉學(xué)習和生活細節,抓住教育契機,變成一個(gè)個(gè)教育平臺。楊老師說(shuō),教育不是萬(wàn)能的,但是教育卻能夠讓我們幫助身邊的孩子成為最好的自己!找教育借點(diǎn)智慧,讓我們偷偷地,靜靜地施愛(ài)給學(xué)生,撫平他們心靈的'傷痛,或是忘記身體上的殘損和缺憾。作為一名教師,應該走進(jìn)孩子的內心,幫助他們解決問(wèn)題,看到陽(yáng)光和美好。

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )8

  這次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規范、教育政策法規、基礎課程改革綱要、教師心理健康教育、現代教育技術(shù)、班主任工作方法和技能、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課等等諸多方面的系統學(xué)習。雖然時(shí)間只有十二天,但內容卻是充實(shí)的,對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益,通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、培訓使我對教師行業(yè)有了全新的理解

  在這次培訓中,聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識,使我深刻地認識到:

  首先,教師是文化的傳遞者,“師者,所以傳道,授業(yè)解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

  其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思。這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導,管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母,并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  第五,教師是朋友。所謂良師益友。就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣,最后,教師是學(xué)生的心理輔導者,教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等。應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  同時(shí),對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神,我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘!耙獝(ài)生如子”。時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生,新時(shí)代的教師應具有高尚的師德,先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力,對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà);少說(shuō)諷刺的`話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà),這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。

  二、培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略

  在這次培訓中,通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的“六認真”要求:即認真備課、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動(dòng),備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面,即備教材、備學(xué)生、備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)?學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課,還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性,特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習!

  三、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力

  在本次培訓中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對新教師的鼓勵:

  一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志”。也許,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )9

  __年暑假后我擔任905班班主任,半年來(lái)我一直實(shí)施著(zhù)“嚴細交錯、獎懲分明、團結互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著(zhù)我整個(gè)的班級管理過(guò)程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結互助”在班級管理中是怎樣實(shí)施的:

  一、了解班級基本情況,掌握第一手資料

  開(kāi)學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡,知道男女生人數,成績(jì)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生,住公寓的學(xué)生,以及在八年級調皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對癥下藥。

  可不然,我班的郭__,活潑好動(dòng),常常管不住自己,還干擾同學(xué)們的學(xué)習。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事,我班沒(méi)有打拍子學(xué)生,我就讓班里學(xué)生推薦,有幾個(gè)調皮的學(xué)生指著(zhù)他說(shuō):“老師,他打的可好了!逼渌麑W(xué)生一聽(tīng),哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑,卻在同學(xué)的一片懷疑中,拍著(zhù)他的肩膀誠懇地說(shuō):“試試吧!老師相信你一定會(huì )很出色的!”正式演出時(shí),他在臺上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學(xué)生一陣陣的掌聲,為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足,日常行為也規范了許多。

  二、穩定學(xué)生情緒,創(chuàng )造新的學(xué)習氛圍

  這一點(diǎn),要“嚴細”交錯。我在兩天內幾乎認識班里所有學(xué)生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學(xué)生姓名,將位子重新做了大的調整。同時(shí)我告訴他們,你現在的位子不是你永久的位子,我隨時(shí)都會(huì )調整,因此說(shuō),誰(shuí)都不用因為位子找我,我不會(huì )給你開(kāi)綠燈。

  三、成立“一幫一互助組”

  我發(fā)現班里有些孩子并不是不想學(xué),是因為基礎太差,又不好意思去問(wèn)其他同學(xué),而恰恰有一些成績(jì)好的學(xué)生,不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的'學(xué)生結為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時(shí)進(jìn)步,評出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎,退步最大的,兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號:“一幫一互助,905人人進(jìn)步!边@樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。

  四、培養學(xué)生感恩的心

  開(kāi)學(xué)第三周,趙帥的母親打電話(huà)說(shuō):九年級很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學(xué),也能考上城里的高中?墒呛⒆訉议L(cháng)產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長(cháng)溝通。

  我想應該培養學(xué)生的感恩心,我給學(xué)生觀(guān)看了著(zhù)名演講大師鄒越在家長(cháng)會(huì )上演講的片段“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”?赐旰笪易屗麄兠咳藢(xiě)一篇觀(guān)后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側,我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫(xiě)寫(xiě)了開(kāi)篇語(yǔ),作為他們學(xué)習的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng),我班人員思想觀(guān)念有了很大改觀(guān)。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。

  后來(lái)我又通過(guò)班會(huì )教育學(xué)生,感恩父母給我們生命、哺育我們長(cháng)大成人;感恩老師給我們智慧和修養,給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(cháng);通過(guò)這樣的心理引導,我相信孩子們一定能夠學(xué)會(huì )愛(ài)別人,愛(ài)這個(gè)世界,進(jìn)而學(xué)會(huì )感激,也懂得善良。

  當然在這半年里,班里并不總是一帆風(fēng)順的,也發(fā)生過(guò)許多小插曲,比如,我班的衛生是我最頭疼的事情,這些孩子值日總是來(lái)得太晚,而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛生區指點(diǎn),并和他們一塊做,再選了一個(gè)勞動(dòng)委員,專(zhuān)門(mén)監督衛生,同時(shí)對做得好的,公開(kāi)表?yè)P,物質(zhì)上的獎勵,做的不好的,不但批評,還要為班里捐班費。我班衛生現在有很大好轉。我也和犯錯誤的學(xué)生針?shù)h相對過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當?偟膩(lái)說(shuō)我班現在,學(xué)習,紀律,衛生都很穩定,都好于年前,今后我一定會(huì )進(jìn)一步完善我班的管理方案,爭取完成我班的目標:“創(chuàng )最好的班級,做最好的自己”。

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )10

  會(huì )議結束已經(jīng)過(guò)了幾天的時(shí)間,心里一直想快點(diǎn)用文字記錄一下自己的學(xué)習心得。因為有些珍貴的東西一旦錯過(guò)就會(huì )忘記。

  上周六,我和我的同事們在一起有幸聆聽(tīng)了嘉軒培訓學(xué)校牟老師的講座:班主任的師生溝通——讓溝通傳遞真摯的愛(ài)給孩子。一開(kāi)始牟老師很隨意的問(wèn)好很具有親和力,使我心里感受到這不是一次培訓活動(dòng),更像是在與我們每個(gè)老師間的深心靈的對話(huà)。因為,在我看來(lái)她的每一個(gè)問(wèn)題,也是我們日常教學(xué)中曾經(jīng)出現過(guò)的問(wèn)題,也曾是我們每個(gè)人的心中都有過(guò)的困惑。但是,當我們在工作中遇到困惑時(shí)候,又是多少次的“自相矛盾”的解決,對待孩子我們缺乏愛(ài)心,更多的是教導。認為教他們知識比給予他們愛(ài)更為重要。

  當他們犯錯誤時(shí),我們又喋喋不休的教育,認為我們老師的教導是經(jīng)驗之談,我們的話(huà)語(yǔ)可以給他們帶來(lái)更大的幫助,我們卻同時(shí)忽略了孩子們的想法,沒(méi)有去找出孩子們?yōu)槭裁磿?huì )犯這個(gè)錯誤的根本原因在哪里?孩子犯錯誤的心理感受是什么樣子的?我們作為孩子們的老師或是孩子的媽媽有沒(méi)有及時(shí)的去及時(shí)“傾聽(tīng)”,讓他們也發(fā)泄一下自己心里的情緒,了解孩子們犯錯誤時(shí)的真實(shí)狀態(tài)!盁o(wú)效的溝通,傷人的話(huà)語(yǔ)”。破壞了師生間的關(guān)系,關(guān)閉了孩子們的心扉。

  “語(yǔ)言”是思維交流的工具,現在還記得牟老師說(shuō)過(guò)的那句話(huà):“語(yǔ)言是用來(lái)產(chǎn)生愛(ài)的,而不是恨!蹦怖蠋熀臀覀兎窒砹藥熒鷾贤ǖ募记桑菏紫炔晃耆璧南驅W(xué)生們表達憤怒,要吸引學(xué)生和我們之間的合作,給學(xué)生們可供選擇的機會(huì )。如果學(xué)生們有了進(jìn)步,我們就要給與積極的表?yè)P,但是,表?yè)P不能只是敷衍了事,應該具體的針對某一件事情,說(shuō)出具體的良好行為,在表達自己的內心感受。這幾在班級中我也嘗試著(zhù)這種表?yè)P孩子們的方式,收到了很好的回應。午休時(shí),超一直也沒(méi)睡意,用手拍打著(zhù)旁邊小朋友的.小床,我沒(méi)有像以前一樣去批評她。我試著(zhù)套用了牟老師教給我們的那個(gè)表?yè)P公式與她對話(huà):“超超,小朋友都已經(jīng)睡了,你這樣會(huì )不會(huì )打擾到他們?”我的話(huà)音剛落,她便趕忙把手縮了回去。我便鼓勵她:“以前每次午休,你都是最先睡著(zhù)的,因為你在午休時(shí)間休息的好,所以你才身體壯壯的,不生病感冒,小朋友都得向你學(xué)習!边^(guò)了一小會(huì )的時(shí)間,我在走過(guò)去為小朋友們蓋被子,那已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉了。原來(lái)表?yè)P肯定比批評見(jiàn)效的更快,而且還不會(huì )傷到和氣。還有一點(diǎn)就是“標簽”效應。因為老師給某個(gè)孩子貼上的標簽,所以就讓孩子成為了某個(gè)標簽的“持有者”。當孩子們在想去撕掉這個(gè)標簽,又是多么困難。不要做老師,要做一個(gè)為人師表的人。

  最后,王書(shū)記用了輕松而具有幽默的話(huà)語(yǔ)和我們共同分享了很多值得我們記住的經(jīng)驗,首先,我們每個(gè)人都要有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去工作,在工作之中還應該有團隊意識,善于在工作中結交朋友,共同解決困難,在工作過(guò)程中不能鉆牛角尖,管理好自己的情緒,才能讓自己的身體更加健康,才能快樂(lè )工作,快樂(lè )生活。才能在正規戰役,游擊戰、還是陣地戰中取勝。

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  20xx年1月16日參加了鎮江新區舉辦的首期班主任培訓,聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對班級管理、班級文化建設以及青少年兒童心理健康等問(wèn)題的詮釋?zhuān)刮覍Π嘀魅芜@一工作又有了更深的認識。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻,他在講座談到了班級中的每一位學(xué)生都是成長(cháng)中的學(xué)生,他們沒(méi)有好壞之分,只有好行為和壞行為之分,成長(cháng)是是班級中所有學(xué)生的共同點(diǎn),今天班級中每個(gè)學(xué)生的成長(cháng),也是明天社會(huì )中的進(jìn)步和發(fā)展。

  今年我擔任的是一年級的班主任,培養學(xué)生良好的行為習慣,建設積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要,為了每位學(xué)生的發(fā)展,應努力將班集體創(chuàng )建成一個(gè)使孩子在快樂(lè )的氛圍中自主學(xué)習、自我教育并不斷獲得成功的樂(lè )園。如何實(shí)施呢?我有了如下的思考:

  首先,應從培養孩子的良好習慣入手,對他們進(jìn)行良好習慣的教育。如果學(xué)習習慣只停留在言教上,將達不到預期的效果,尤其是對好動(dòng)、好玩的一年級孩子,為了能讓好習慣落實(shí)到行動(dòng)上,班主任可利用班隊活動(dòng),讓學(xué)生自己編排喜愛(ài)的小品、童話(huà)劇,孩子們在自?shī)首詷?lè )的過(guò)程中以勤勞的小蜜蜂、講衛生的小兔、愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴、遵守紀律的小刺猬為榜樣,潛移默化地養成良好的行為習慣。在班上還可開(kāi)展奪星活動(dòng),如:“爭奪衛生小衛士”、“爭奪安全小衛士”、“爭奪文明小衛士”等等,并在“新星榜”上每周一公布,以此來(lái)激勵孩子們。好習慣的養成還需要家長(cháng)們的配合,如開(kāi)展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動(dòng)’的主題活動(dòng),讓孩子們趁父母不在家的時(shí)候悄悄幫父母做自己力所能及的事:掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校,讓孩子們到小組長(cháng)那里去登記,相互交流,并用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家,同時(shí)又悄悄地和家長(cháng)取得聯(lián)系,向家長(cháng)說(shuō)明班級開(kāi)展這項活動(dòng)的意圖,取得家長(cháng)的支持和配合。漸漸地,孩子們就能養成了愛(ài)勞動(dòng)、講衛生的好習慣。

  其次,將教育的重點(diǎn)放在孩子們自信心的培養上。一個(gè)班幾十名學(xué)生,他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的,客觀(guān)上存在著(zhù)差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng )造平等表現、展示、參與的機會(huì )。如在班上開(kāi)展輪流當班長(cháng)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)出頭露面,為班級服務(wù),鍛煉自己的膽量,也讓他們認識自己的價(jià)值所在,增強自信心,另外在班上還可以設“我最棒”專(zhuān)欄,讓學(xué)生把自己的特長(cháng)展現出來(lái),如字跡美觀(guān)、剪紙精致、繪畫(huà)突出等,消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱,讓每一個(gè)學(xué)生都有展現自己才華的空間,在學(xué)生間形成欣賞他人、承認他人的氛圍,學(xué)生之間有了平等的交流,重視別人的長(cháng)處,隨時(shí)調整自己的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長(cháng),沒(méi)有不可造就的學(xué)生,班主任應適時(shí)地把機會(huì )留給班上的每一位學(xué)生,課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓成績(jì)差的回答;平時(shí)調皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運動(dòng)會(huì );學(xué)習上吃力,勞動(dòng)卻很積極的同學(xué)讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養學(xué)生的自信心,不傷害他們的自尊出發(fā),以人為本,讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢,知道自己是有價(jià)值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置,在集體中實(shí)現自我價(jià)值,學(xué)習的信心倍增。

  作為一年級的班主任,就意味著(zhù)我們要比別人承擔更多的責任,付出更多的心血。讓我們都來(lái)成為孩子們的知心朋友,成為他們心靈的向導, 讓每位學(xué)生在班級中快樂(lè )成長(cháng)。

  班主任工作既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中,我體會(huì )到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗,如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛(ài)心,都將變成紙上談兵,難以付諸實(shí)踐。每一個(gè)教育工作者都知道熱愛(ài)學(xué)生是一項最基本的職業(yè)道德,而作為班主任如何去“愛(ài)”學(xué)生,卻值得我們認真思考。這種愛(ài)不同于父母之愛(ài),也不同于兄弟姐妹之愛(ài),更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學(xué)生的愛(ài),應是更深層次上的愛(ài),是一種永久的、根本上的愛(ài)。在原則問(wèn)題上要嚴格要求,對學(xué)生的錯誤決不遷就。要通過(guò)這種愛(ài)使學(xué)生明辨是非、遵紀守法,使學(xué)生的品德更高尚,性格更堅強?傊,通過(guò)這種愛(ài),要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛(ài)化做滿(mǎn)腔激情,傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個(gè)方面,班級工作才能得心應手,才能取得豐碩成果。

  這種“愛(ài)”必須是發(fā)自班主任內心的、真誠的',才能收到好的效果。那么,怎樣才能做到這點(diǎn)呢?我認為,首先要理解學(xué)生。理解是人類(lèi)感情交流的基本要求,理解是相互的。你理解了他,他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了,感情也就溝通了。工作起來(lái),就會(huì )收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生,班主任就會(huì )更加自覺(jué)的熱愛(ài)自己的學(xué)生。其次,要愛(ài)學(xué)生,必須尊重學(xué)生。每一個(gè)班主任都希望學(xué)生尊重自己,殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生,才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對后進(jìn)生,更應尊重其人格,不歧視,不體罰。

  我認為,為師之道,既要嚴,更要有愛(ài),有關(guān)心,有尊重,這是教書(shū)育人的前提和保證,更是一個(gè)班主任應該認真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重,應該貫穿于班主任工作的全過(guò)程,學(xué)生思想、學(xué)習、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心,學(xué)生的意見(jiàn)、建議,甚至批評要虛心聽(tīng)取,對正確的要給予肯定和尊重。當學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí),更要獻出母親般的愛(ài),去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

  總之,我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。當你看到學(xué)生在你手中健康成長(cháng),可以獨自飛翔時(shí),你也會(huì )覺(jué)得有一種成就感和滿(mǎn)足感。

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )12

  xx月11日—13日,我們xxx全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,在縣招待所聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的演講報告。

  雖然環(huán)境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言,給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗,以及名師的成長(cháng)之路。

  通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到,新時(shí)期一個(gè)好老師應具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓后的一點(diǎn)感受:

  一、注重智慧教育。

  孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能,而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén),教會(huì )孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù),是一生發(fā)展所需要的。教會(huì )學(xué)生思考的方法,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,教會(huì )他們蓋1棟大樓,就要使他們會(huì )蓋10棟大樓,這是當前教師的.任務(wù)。

  二、用真心去愛(ài)學(xué)生。

  教師和學(xué)生是平等的,是可以談心的朋友,而不應該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的,互動(dòng)的,和諧的,而不是專(zhuān)制的,老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。

  人無(wú)完人,教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生都能夠認識到自己的價(jià)值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導其行,無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中,都應切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。

  老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà),更重要的是理解學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生。

  三、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。

  教師應以傳授學(xué)生知識為己任,但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理,著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀(guān),人生觀(guān)去武裝學(xué)生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,這樣學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,認可你,也就達到了教育的目的。

  總之,兩天半的培訓,給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習和進(jìn)步,正如一句話(huà)所說(shuō),“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

  教育的路是漫長(cháng)的,我將在這條道路中,用自己的愛(ài)心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰,力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。

關(guān)于小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )13

  開(kāi)學(xué)前夕,學(xué)校為我們這些新加入學(xué)校的老師進(jìn)行了關(guān)于班主任工作方面的一個(gè)簡(jiǎn)短培訓。雖然時(shí)間不長(cháng),但卻勝在有質(zhì)有量,貼近我們一線(xiàn)教師的工作實(shí)際,所以對我個(gè)人而言,感覺(jué)收獲還是挺多的。在這里,我就談一談自己這次培訓的一些感受和想法。

  二十一世紀,班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望、自我實(shí)現的設想、社會(huì )交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界,是一個(gè)充滿(mǎn)能力量的世界,是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著(zhù)歷史的進(jìn)步,我們的國門(mén)打開(kāi)了,心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了,人們的內心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,應做到如下幾點(diǎn):

 、睘槿藥煴,樹(shù)立良好的形象

  小學(xué)是人的.一生發(fā)展的奠基時(shí)期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養,在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養,樹(shù)立良好的教師形象。

 、膊ト鰫(ài)心,對學(xué)生一視同仁

  班主任要熱愛(ài)學(xué)生,把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。

 、撑囵B習慣,塑造優(yōu)秀人才

  常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習慣之為常!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過(guò)教育,去建立一種良好的習慣!笨梢(jiàn),幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

 、礉撔目蒲,不斷開(kāi)拓創(chuàng )新

  教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮,當代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

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  經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的車(chē)馬勞頓,迎入我們眼簾的是風(fēng)景優(yōu)美,樹(shù)木高聳入云,路邊五顏六色的杜鵑花盛開(kāi)著(zhù),我被眼前從未感受到的優(yōu)美的景色所吸引,心想這次井岡山班主任培訓必定有新的收獲。

  20xx年4月19日到23日,來(lái)自全省的班主任在寬闊的會(huì )議室里聆聽(tīng)了來(lái)自江西教育學(xué)院等的多位教育專(zhuān)家的講座,并與專(zhuān)家近距離的面對面交流。學(xué)習期間,幾位教育專(zhuān)家基本涵蓋了教育理念,教育管理,法規政策和心理教育等授課內容,領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采,老師們學(xué)貫中西,博古通今,知識淵博,理念精深,他們精彩的講解不時(shí)閃爍著(zhù)智慧的火花,使我的理念不斷地受到新的沖擊,從而理清了思想上認識的誤區,解開(kāi)了許多學(xué)習上、工作上、生活上的迷茫和疑惑,大大地開(kāi)闊了視野,開(kāi)闊了眼界。

  雖然培訓時(shí)間是短暫的,但讓我學(xué)到了新知識,新理念讓我受益匪淺,讓我深深地懂得了作為一個(gè)班主任的重要性。在今后的工作中,我會(huì )用百分之百的努力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己,熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。下面我談?wù)勍ㄟ^(guò)本次培訓對班主任工作的幾點(diǎn)認識。

  一、 幫助我提高了認識,在學(xué)習中不斷完善自我。

  要注重提高理論修養。通過(guò)這次學(xué)習,我深刻感受到自己教育理論水平和管理理論水平與工作實(shí)踐對自身提出的要求距離很大。江西教育學(xué)院副院長(cháng)、博導賴(lài)大仁教出:做個(gè)好老師是教師自身的主觀(guān)努力,不斷加強自身修養的主觀(guān)愿望和內在要求,所以做個(gè)好老師就必須提高教師自我修養。并且他用了大量實(shí)例說(shuō)明如何提升教師自身修養,例如:多讀勵志教育的書(shū)籍,多關(guān)注社會(huì )各方面成功人士的素養養成…… 這讓我們有了提升自我修養的迫切感。

  二、幫助我認識了學(xué)生心理健康教育的重要。

  有很多人認為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程,班主任往往輕視自己的作用,從而使心理健康教育沒(méi)有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過(guò)胡永萍和汪小琴教授的講授使我清楚的認識到:真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎,而班主任只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的`作用,贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的認同,才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。胡永萍教授指出:班主任必須了解學(xué)生的心理健康水平,并且能夠有針對性地進(jìn)行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都從學(xué)生的各個(gè)方面和各種不同心理問(wèn)題給出了有針對性的矯正方法,這讓我們有了對付學(xué)生不良行為習慣的秘密武器。

  三、幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理。

  人非生而知之者,不學(xué)習,不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識結構,我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著(zhù)我們去做。作為班主任,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養出健康的學(xué)生。

  幾上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。一個(gè)人無(wú)論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會(huì )改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的老師,學(xué)生習慣的養成、理想和信念的確立等都與班主任的教導有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。我們要做對學(xué)生有影響力的老師。愛(ài)自己的學(xué)生,學(xué)生自然愛(ài)你一輩子!我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。

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  20xx年9月26―28日,我有幸參加了為期三整天的河南省優(yōu)秀班主任培訓學(xué)習,五位從事多年教育的優(yōu)秀班主任的精彩講座引起了我對班主任工作認識的反思,使我對班主任角色有了全新的認識。

  一、“80后班主任代表人物”梁崗老師的《不一樣的教室》讓我明白了構建一個(gè)充滿(mǎn)期待和幸福感的教室是多么的重要。梁老師進(jìn)行了創(chuàng )建班名、班歌、班徽、班印、班服等一系列的活動(dòng),在這些符號與班級有機結合的過(guò)程中,學(xué)生們不僅得到了鍛煉的機會(huì ),還完成了班級文化建設,更是打造了一個(gè)健康團結、積極向上的競爭團隊。在這里,學(xué)生們無(wú)恐懼感,有獨特感、收獲感、成就感和幸福感!胺e分銀行”鍛煉了一批莘莘學(xué)子,讓孩子變成了管理者、領(lǐng)導者和創(chuàng )造者。這才是對孩子真正的引導教育和體驗教育。梁老師還讓我明白了“有一個(gè)卓越的開(kāi)始,才有一個(gè)卓越的結束”。

  二、通過(guò)學(xué)習劉良華教授的講座,我感受最深也被觸動(dòng)的最多的就一個(gè)愛(ài)字。

  聽(tīng)了講座,我對師愛(ài)以及教師的定位有了更為具體的認識。在教師良好人格魅力塑造中,我的成長(cháng)路這個(gè)專(zhuān)題里,讓我明白教師需要

  自強不息,需要有創(chuàng )新意識;教師需要有一顆樂(lè )觀(guān)的心寬容而賞識他人;教師需要有好的生活情趣;教師愛(ài)自己,才會(huì )被別人愛(ài),才能成為快樂(lè )而幸福的老師。教師的人格魅力就是教師的道德品質(zhì)的總和,是人在一定的社會(huì )中的地位和作用的統一。魅力,是成熟的能夠吸引人的力量。那么,教師的人格魅力就是,教師個(gè)人成熟的并能夠感染和教育學(xué)生的尊嚴、價(jià)值和道德品質(zhì)力量。

  教師的人格魅力來(lái)源于教師淵博的知識和過(guò)硬的教育能力與信任;教師對教育無(wú)限的熱愛(ài)與忠誠以及對生活永不滿(mǎn)足的執著(zhù)追求和創(chuàng )新精神。作為培養人才的人,首先,要有高尚的人格魅力,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的`步伐,必須樹(shù)立現代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。所以必須不斷地更新自己的觀(guān)念,不斷洗滌自己的靈魂,認真的學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),才能適應教學(xué)工作,才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。

  三、田冰冰老師是全國優(yōu)秀的班主任,有非常豐富的班級管理經(jīng)驗,她的'講座時(shí)而幽默風(fēng)趣,時(shí)而令人深思,事例生動(dòng)形象,讓我受益匪淺。

  印象最為深刻的是田老師對家長(cháng)的研究,她能有效的與各類(lèi)家長(cháng)溝通,甚至能夠合理地將不同類(lèi)型的家長(cháng)用起來(lái),真的讓我很佩服。其實(shí),我相信許多老師,都會(huì )遇到難以溝通或蠻不講理的家長(cháng),這些家長(cháng)問(wèn)題確實(shí)已經(jīng)困擾我許久。而今天聽(tīng)取了田老師非常實(shí)用的家長(cháng)分類(lèi)和溝通技巧后,覺(jué)得非常有道理。

  田老師與家長(cháng)的溝通是從還沒(méi)開(kāi)學(xué)時(shí),就已經(jīng)開(kāi)始了,用溫暖的短信問(wèn)候每一位家長(cháng),提醒初進(jìn)小學(xué)的孩子父母應該怎樣做,仔細向父母詢(xún)問(wèn)每位孩子的情況,這樣既讓自己初步了解每一位新生,也讓家長(cháng)們心里暖暖的,對老師放心。

  當然在平時(shí),也不能盲目地開(kāi)始家校溝通之旅,田老師說(shuō):“應該在接觸中對家長(cháng)類(lèi)型的特點(diǎn)有所了解,這樣可以讓自己在溝通的過(guò)程中,更有針對性,使家校溝通工作更加順暢。

  田老師還為我們提供了多種家校溝通的渠道,可以嘗試不光是短信、電話(huà),還應嘗試多種溝通方式,充分用好家長(cháng)開(kāi)放日等與家長(cháng)面對面的機會(huì )。當然,更重要的還是我們要在平時(shí)生活中多多關(guān)注每一位學(xué)生,了解每一位學(xué)生,才能在于家長(cháng)溝通時(shí)有話(huà)說(shuō)、有發(fā)言權。

  我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長(cháng)有效的溝通,而且還能將家長(cháng)卷入到學(xué)校教育中來(lái),協(xié)助自己的工作,這需要多么的智慧才能夠做到!田老師把有職業(yè)特色,有表達能力的家長(cháng)用到課程中,創(chuàng )設了職業(yè)教育課,讓學(xué)生在聆聽(tīng)中詳細了解各行各業(yè)工作的酸甜苦辣,規劃自己的人生。把有熱情有時(shí)間的家長(cháng)用到活動(dòng)中,組成“家長(cháng)義工團”,家長(cháng)也樂(lè )意參與到孩子的成長(cháng)中,同時(shí)了解老師們平日工作的辛苦,進(jìn)而與老師的心更近。

  這些智慧的點(diǎn)子,都是我要學(xué)習和借鑒的,班主任工作任重道遠,希望在今后的工作中,我也能溝通好每位家長(cháng),可能的話(huà)也合理卷入一些家長(cháng),形成家校共育合力,為孩子的美好未來(lái)加油。四、楊老師的講座,沒(méi)有高深的理論,卻有一個(gè)個(gè)說(shuō)不完道不盡的故事,其實(shí),每個(gè)故事都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的教育,是一篇篇愛(ài)的詩(shī)章。隨著(zhù)楊老師的娓娓道來(lái),因為能夠感同身受,曾幾度哽咽,眼眶噙滿(mǎn)淚水。

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