有關(guān)老師幼兒園心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?以下是小編為大家整理的有關(guān)老師幼兒園心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
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通過(guò)今天聽(tīng)相楠老師的直播分享,我們發(fā)現其實(shí)美國的老師并不強制一定有專(zhuān)業(yè)的資質(zhì),也并沒(méi)有我們想象中的那么多才多藝,但是美國的教育確實(shí)有很多值得我們學(xué)習,比如美國會(huì )比較重視孩子的自由創(chuàng )作,足夠的尊重孩子,講求平等,鍛煉孩子的獨立能力。孩子在幼兒園出現安全問(wèn)題時(shí),老師會(huì )出具一份詳細的報告,這樣可以有效的緩解家長(cháng)的焦慮。
如今的社會(huì )父母雙職工是常態(tài),他們分擔養娃的各項責任也是比較高的。且由于各項壓力,祖輩也參與帶娃。這讓我感受到他們對待生活的態(tài)度,十分積極向上?朔N種困難為自己和孩子創(chuàng )造更好的環(huán)境。但教育孩子是需要家校雙方的努力,不能全部依賴(lài)老師。我們做家長(cháng)的教育孩子,不是幫他做事,不是給他掙錢(qián),而是陪伴他成長(cháng),讓他的人生步入正軌。而在這個(gè)過(guò)程中,我們不能越俎代庖,也不能袖手旁觀(guān)。否則,可能我們看似很努力,其實(shí)是在幫孩子倒忙。比如說(shuō)當孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)對孩子大呼大叫,做不到耐心的引導,無(wú)條件的接納。以后無(wú)論什么情況下一定做到耐心引導孩子做任何事。尊重孩子的想法,做法。不要低估了孩子干涉太多,支持他們的想法,讓孩子大膽去做,比我們想象的更好。育兒的目的不是為了調教孩子,更不是為了控制孩子,而是搭建橋梁走進(jìn)孩子。之后再用愛(ài)去陪伴,跟孩子一起長(cháng)大。
首先第一個(gè)來(lái)自于父母本人的教育程度比較高,第二個(gè)就是家庭帶孩子的方式不一樣。比如說(shuō)美國硅谷幼兒園的父母都是高學(xué)歷,北大清華哈佛比比皆是,而且都有自己的教育理念,每個(gè)人都能夠陪伴孩子的成長(cháng),在孩子的每個(gè)階段都會(huì )付出不一樣的努力,第二個(gè)我想說(shuō)的就是,家庭帶孩子的方式不一樣,比如說(shuō)美國家庭都是父母參與孩子的成長(cháng),父母不管怎么辛苦,不管白天做什么工作,晚上回到家就是一心一意陪孩子,周末的時(shí)候,父母雙方都會(huì )帶孩子們出去,在游玩兒中于無(wú)形間教給孩子一些知識。我們中國的家庭卻存在一個(gè)非常大的'問(wèn)題,父母雙方忙于自己的工作,對自己比較的心軟,不能夠放下自己波蕩的心。靜下心來(lái)陪伴孩子的成長(cháng),卻讓爺爺奶奶這一輩幫忙帶孩子。中國目前最大的問(wèn)題就是隔輩帶孩子。帶出來(lái)的一系列的教育問(wèn)題。這就是我們所說(shuō)的陪伴的重要性,我覺(jué)得在以后的生活中,應該更多的去陪伴我的孩子,比如說(shuō)學(xué)校的閱讀活動(dòng),我應該放下我的手機,不僅僅是拍拍孩子的視頻,而應該和孩子一起讀書(shū),我們可以一起分享,彼此收獲,得到內容,我們應該互相鼓勵,這樣的話(huà),我覺(jué)得孩子才能夠在這樣的環(huán)境中,得到更好的提升。
相互信任很重要,尤其是對學(xué)校對老師要給予充分的信任,學(xué)校和老師也要以對孩子負責任的態(tài)度回報家長(cháng)的這份信任。所以,要求老師在微信群發(fā)孩子的視頻,上班期間或者在家中時(shí)時(shí)打開(kāi)監控觀(guān)察孩子和老師的一切活動(dòng)等等,這些做法大可不必。安全高于一切。我非常贊同美國幼兒園的做法,學(xué)歷不是最為看重的,安全急救知識和證書(shū)老師必備。其實(shí)這不僅僅是學(xué)校和老師的必備,家長(cháng)更應該具備急救知識和技能。一旦出現突發(fā)事故,能在最短的時(shí)間內將傷害降到最低。另外,學(xué)校安排專(zhuān)人頻繁檢查各個(gè)角落,盡早消除各種安全隱患,哪怕是一顆外露的釘子。我們中國學(xué)校和家長(cháng)的安全意識正在日益提高,但是做的還不是特別細致和到位,這點(diǎn)我們應該繼續努力。家校合作,尤其是家長(cháng)要在必要的時(shí)候積極參與學(xué)校的教育,不可做甩手掌柜。學(xué)?梢源竽懜母锖蛣(chuàng )新,以更新穎更有效的方式舉辦活動(dòng),加強親子溝通和家校合作,相老師談到的關(guān)于美國春游活動(dòng)的組織,家長(cháng)的參與方式特別有趣,可以效仿。家長(cháng)要大膽放手,給孩子成長(cháng)的空間,培養孩子獨立自主的意識,這樣孩子會(huì )成長(cháng)得更快更好,家長(cháng)也會(huì )更省心,有更多的時(shí)間留給自己。我們的學(xué)校很棒,我們的老師特別優(yōu)秀,是孩子們眼中努力上進(jìn)多才多藝的漂亮姐姐,我們的孩子聰明伶俐人見(jiàn)人愛(ài),所以,相信老師,相信孩子,也相信自己。
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聽(tīng)了相楠老師的直播感覺(jué)獲益匪淺,相楠老師用自己豐富的從教經(jīng)驗和精力給我們進(jìn)行指導,對我觸動(dòng)最深的是從夸到一百種夸再到不夸,美國教師經(jīng)常會(huì )用做得好,干得漂亮來(lái)對幼兒進(jìn)行夸獎,但是,意大利的老師并不會(huì )用這些詞來(lái)進(jìn)行夸獎,因為這些詞對于孩子來(lái)說(shuō)都是別人對他的評價(jià),并不是自己對自己的評價(jià),這樣長(cháng)此以往會(huì )讓孩子養成依賴(lài)別人評價(jià)的習慣,對孩子將來(lái)的自我評價(jià)的發(fā)展產(chǎn)生一些不好的影響。因此,我們應該引導幼兒對自己進(jìn)行評價(jià),發(fā)現自己的長(cháng)處和不足。
在中國大部分的幼兒園會(huì )給孩子灌輸一種老師就是媽媽?zhuān)钦缦嚅蠋熕f(shuō):學(xué)校不是你的家,老師不是你的媽媽。這句話(huà)的意思就是我們應該幫助孩子建立規則意識,老師并不是媽媽?zhuān)驗樗粫?huì )像媽媽一樣在你尿褲子的時(shí)候去幫你洗褲子,24小時(shí)超長(cháng)待機等著(zhù)你的消息;老師并不只是面對一個(gè)孩子,班里面還有二十幾個(gè)孩子分擔著(zhù)老師的愛(ài),但是在家里面媽媽的.愛(ài)會(huì )全部都給這一個(gè)孩子。讓孩子明白老師并不是媽媽?zhuān)@樣會(huì )幫助孩子們建立一個(gè)學(xué)校和家的界限,如果不幫助孩子區分這個(gè)界限,會(huì )造成孩子的困惑和邊界不明,也不利于老師,很有可能影響老師以后當媽媽的心態(tài)。
在日常的工作中,有時(shí)候我也會(huì )為我們班里的個(gè)別孩子特別調皮而頭疼不已,因為他們幾個(gè)常常很浪費時(shí)間,經(jīng)常不知道該如何解決。聽(tīng)了相楠老師的一番話(huà),我真的感覺(jué)到很驚喜,原來(lái),在他們的幼兒園中,一個(gè)老師所面對的都會(huì )有定額的幼兒,比如一個(gè)老師只帶十五個(gè)幼兒,那么如果這十幾個(gè)孩子中有個(gè)別孩子調皮搗蛋,那么這個(gè)孩子就會(huì )有專(zhuān)門(mén)的管理人員將他們帶走,這樣的話(huà)可以減輕老師的負擔,并且可以節約其他孩子的時(shí)間,這個(gè)方法真的值得我們去借鑒,去因地適宜的進(jìn)行適用,或許會(huì )有不一樣的效果。
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為了讓小朋友能更生動(dòng)、直觀(guān)地了解、認識秋天,豐富幼兒園生活,拓寬視野、親近大自然,體驗集體同游的快樂(lè ),xx月15日,xx幼兒園大班、大大班幼兒前往xx公園進(jìn)行秋游活動(dòng)。
美麗的xx公園多了一群可愛(ài)的精靈,不時(shí)地出現一聲聲“叔叔阿姨好!爺爺奶奶好!”該園孩子們在老師的帶領(lǐng)下,盡情地呼吸著(zhù)新鮮空氣,沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光,觀(guān)賞著(zhù)爭相開(kāi)放的菊花,唱誦秋天的兒歌,感受著(zhù)秋天的美景。該園老師先帶領(lǐng)著(zhù)小朋友們去動(dòng)物園參觀(guān),在去動(dòng)物園之前,該園教師們早已組織孩子探討文明游園的活動(dòng),孩子們懂得了喜愛(ài)動(dòng)物,但也不能隨便投食人吃的食品,在動(dòng)物園也要遵守“七不”規范以及公共秩序。
游樂(lè )園玩游戲是該園孩子們最盼望的活動(dòng),坐上海盜船、迪斯科轉盤(pán)、太空飛碟、滑翔龍、跳跳鼠……只聽(tīng)見(jiàn)孩子們的歡呼聲在空中回蕩;那有趣的民間小游戲“丟手絹、剪刀石頭布……把該園的老師和圍觀(guān)的成年人都一起帶入了那已經(jīng)逝去的童年時(shí)光;當該園孩子們圍坐在暖暖的草地上,分享著(zhù)幼兒園帶來(lái)的.食物,盡情體驗著(zhù)集體生活的樂(lè )趣。在活動(dòng)結束前,該園老師們不失時(shí)機的進(jìn)行著(zhù)環(huán)境保護的教育,該園的孩子認真地在整理著(zhù)他們休息的場(chǎng)地,不讓任何一個(gè)小垃圾被遺留下。
快樂(lè )豐富的秋游活動(dòng),讓該園孩子們回歸大自然,不僅使孩子們在幼兒園的生活更愉快,更充實(shí),更豐富,而且擴展了幼兒的視野,豐富了孩子們的社會(huì )經(jīng)驗。通過(guò)親身體驗,幼兒們培養了熱愛(ài)大自然的情感,提高了保護環(huán)境的意識,促進(jìn)了智力的健康發(fā)展。
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在幼兒園已有半個(gè)月的時(shí)間了,現在出來(lái)才知道一些事情并不是想得、更不想老師說(shuō)的那樣,小孩不能對他太好,對他好就會(huì )騎到你頭上,就制不了他,對付小孩得時(shí)而表?yè)P時(shí)而懲罰好累…最近嗓子都有點(diǎn)不行了,以前說(shuō)學(xué)校不好,現在它再怎么不好也想學(xué)校里的“饅頭”
在這里就天天呆在班上,真的是足不出戶(hù)呀,還好還能見(jiàn)到陽(yáng)光。要不然……
他們都很可愛(ài)犯了事也不忍心罵他們,但有時(shí)還挺嫌他們的`。
我現在還是個(gè)配班老師,跟著(zhù)主班老師我不怎么擔心,她說(shuō)下個(gè)學(xué)校不來(lái)了,要我自己來(lái)帶這個(gè)班當聽(tīng)到要我自己帶我就好擔心,怕自己做不好,怕自己管制不了他們,種種的擔心,出來(lái)了畢竟是出來(lái)了,不能總靠別人,在社會(huì )上沒(méi)有家人沒(méi)有老師甚至旁邊同學(xué)也不曾在一起,還好我呆在這個(gè)地方有幾個(gè)熟悉的人!
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時(shí)光,在我們的忙忙碌碌、酸甜苦辣中一天天逝去,一張張日歷在春夏秋冬中匆匆飄散。不知不覺(jué)又到了年終歲尾,除了準備迎接新年,圣誕的氣氛也濃厚起來(lái)了。
不過(guò),12月22日的冬至不僅是我國農歷中的一個(gè)重要節氣,也是一個(gè)傳統節日。在我國古代,不僅有“冬至大如年”的說(shuō)法,而且有慶賀冬至的習俗。但是現代人的生活節奏太快,一些隆重溫馨、豐富有意義的傳統節日習俗正在被人們淡忘和簡(jiǎn)化。比如冬至,就是很多中國小孩所不知道的。
為了讓孩子們了解中華民族傳統的冬至節,弘揚民族文化,將富有中國特色的節日傳承下去,xx幼兒園小二班的老師和孩子們一起開(kāi)展了“快樂(lè )冬至我傳承”的主題教育活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始啦,老師根據孩子們的年齡特點(diǎn),先組織孩子們用觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的形式,簡(jiǎn)單了解了冬至的由來(lái),知道了它是24節氣中最早制定出的一個(gè),這一天,是白天最短,夜晚最長(cháng)的一天。通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片,孩子們還了解了一些冬至節的有趣的風(fēng)俗,例如包餃子、搓湯圓、吃餛飩等等。其中,孩子們最感興趣的是餃子的傳說(shuō)。因為餃子是孩子們非常熟悉的一種食品,但是對于它的來(lái)歷卻沒(méi)有知道的。
現在,孩子們明白了原來(lái)它是“醫圣”張仲景的杰作,知道了它的.原名叫“嬌耳“,是張仲景為了救治遭受凍耳之苦的鄉親們而做的。后來(lái),張仲景在冬至這天去世了,人們?yōu)榱思o念他,從此都要在冬至這天包一頓餃子吃,并且都說(shuō),冬至這天吃了餃子,就不會(huì )凍耳朵啦!
接下來(lái),老師們趁熱打鐵,引導孩子們進(jìn)行了包餃子活動(dòng)。老師把五顏六色的太空泥發(fā)給孩子們,然后一步一步進(jìn)行包餃子的示范活動(dòng)。孩子們認真的看著(zhù)老師把太空泥揪成一個(gè)個(gè)小團子,把它搟成薄薄的圓形,再在里面放上彩色的“餡兒”最后把兩面對起來(lái),捏緊,一個(gè)“餃子”就包好了。平時(shí),只吃過(guò)餃子卻沒(méi)自己動(dòng)手包過(guò)餃子的孩子們有了實(shí)踐的機會(huì ),都禁不住躍躍欲試,所以當老師示范完成后,都自己動(dòng)手包了起來(lái)。一邊包,老師一邊交給孩子們一首兒歌《冬至到》。
“冬至到,冬至到;南餛飩,北方餃;曖曖和和吃一碗,保你耳朵凍不掉。冬至到,冬至到,敬祖宗,把墓掃;會(huì )親訪(fǎng)友拜老師;平安幸福樂(lè )陶陶。冬至到,冬至到,這一夜,最長(cháng)了;甜甜蜜蜜睡一覺(jué);明天太陽(yáng)會(huì )更好!
在綿綿柔長(cháng)的兒歌聲里,在冬至那溫暖的陽(yáng)光里,看著(zhù)自己包的五顏六色的可愛(ài)的“餃子”,孩子們覺(jué)得自己度過(guò)了一個(gè)溫暖難忘又別具一格的冬至節,體會(huì )到了冬天的美好。而這些,也充分體現了我園生活化園本課程的特點(diǎn)。
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為了讓幼兒傳承中華民族的傳統習俗,培養幼兒的動(dòng)手能力,白蒲鎮白蒲幼兒園在12月19日開(kāi)展了“暖暖親子情,甜甜湯圓心”主題親子活動(dòng)。
活動(dòng)中,老師先向孩子們介紹了冬至的傳統習俗,幼兒朗誦了有關(guān)冬至的兒歌;然后孩子們在歡快的“賣(mài)湯圓”歌聲中開(kāi)始了快樂(lè )的`包湯圓活動(dòng):只見(jiàn)幼兒園里笑語(yǔ)連連,熱鬧非凡,孩子們和老師、家長(cháng)個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè )乎。一會(huì )兒功夫,孩子們已經(jīng)搓出大小不一的湯圓了,看著(zhù)自己搓的湯圓,大家的臉上都洋溢著(zhù)興奮與自豪,到處充滿(mǎn)了孩子的歡聲笑語(yǔ);最后,孩子們在老師的幫助下,將搓好的湯圓送到食堂。下午,孩子們吃上了自己動(dòng)手搓的湯圓,心理甭提多高興了。
過(guò)這次親子活動(dòng),不僅讓幼兒了解了我國的傳統節日習俗,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,而且也增進(jìn)了家園互動(dòng),加深了親子交流,大家在輕松愉悅的氣氛中領(lǐng)略了中國傳統節日的意義。
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老師是媽媽?zhuān)亲o著(zhù)孩子成長(cháng)。
老師是伙伴,陪伴著(zhù)孩子游戲。
老師是先生,教育者孩子思想。
讓我們用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,共創(chuàng )一片新天地。
一、寶寶進(jìn)園會(huì )哭鬧,老師媽媽出高招兒
今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生,有幾個(gè)寶寶以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園,所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì )哭鬧。她們會(huì )死死拽住家長(cháng)們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園,有哭鬧現象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主,身邊隨時(shí)有親人陪伴著(zhù),到了一個(gè)陌生的幼兒園,失去了在家里擁有的安全感,當然會(huì )感到害怕。所以我覺(jué)得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺(jué)得自己在幼兒園時(shí)安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧,必須先讓他們對我產(chǎn)生安全感。當然在創(chuàng )建安全感的時(shí)候,有成功,也有失敗。不過(guò)榮榮就是一個(gè)成功的例子。
第一招:連騙帶哄換信任
剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子,除了哭還是哭,以至于他說(shuō)的話(huà)我都聽(tīng)不清楚。榮榮告訴我:“外公不見(jiàn)了,榮榮害怕!睒s榮的回答證實(shí)了我的猜想是對。孩子果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著(zhù)榮榮,對他說(shuō):“李老師在這里,榮榮不要怕!蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著(zhù)榮榮的背,讓他覺(jué)得我抱著(zhù)他的溫暖,至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小,并且告訴我,吃過(guò)中飯以后,外公會(huì )來(lái)接榮榮的?蓯(ài)的榮榮竟然會(huì )進(jìn)行自我安慰了,真是可喜可賀啊?墒墙淌也恢惯@一個(gè)孩子在哭,于是我一邊安慰其他的孩子,一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)。
第二招:主動(dòng)交談?chuàng )Q信任
再我的引導下,榮榮開(kāi)始坐在小椅子上玩玩具,可是會(huì )時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了孩子的擔憂(yōu),于是走過(guò)去對他說(shuō):“李老師坐在你旁邊好嗎?李老師不離開(kāi)你!睒s榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭,我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊,用手握著(zhù)榮榮,讓他知道我在他身邊,用行動(dòng)告訴他,這里是安全的,有老師的地方是安全的。這時(shí)班級又有寶寶哭鬧,我想去安撫另一個(gè)寶寶,可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂(yōu)。歡喜的是榮榮已經(jīng)開(kāi)始依賴(lài)我了,憂(yōu)的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對他說(shuō):“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚,榮榮乖,李老師等會(huì )馬上就過(guò)來(lái)!睒s榮還是不肯,我伸出小手指說(shuō):“我們拉鉤勾,我馬上就回來(lái)!敝笪揖腿ソo別的孩子擦眼淚。榮榮叫我了,我馬上過(guò)去給他一個(gè)大大的擁抱,然后在他旁邊坐一會(huì )兒,履行我剛才一會(huì )兒就回來(lái)的承諾。同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà),聊聊天,聊的都是些家常,都是孩子所熟悉的事物。
寶寶一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)到幼兒園里,哭聲一段接著(zhù)一段,像失去了指揮的樂(lè )團。我跟榮榮說(shuō)要去給別的小朋友擦眼淚。榮榮猶豫的放開(kāi)了握在他手中的我的手。我飛奔過(guò)去安撫另一個(gè)寶寶。榮榮又叫我了,沒(méi)辦法。為了給榮榮建立良好的安全感,我又過(guò)去了。就這樣來(lái)來(lái)回回有三次左右,榮榮已經(jīng)80%的相信我了?墒沁差那20%,我要把那20%捕捉回來(lái)。我發(fā)現這來(lái)來(lái)回回的三次都是榮榮叫我,沒(méi)有一次是我主動(dòng)做完事情過(guò)去。于是這次我走過(guò)去,親切的叫了他:“榮榮,李老師回來(lái)了,怎么樣,我沒(méi)騙你吧,我說(shuō)我會(huì )回來(lái)就會(huì )回來(lái)的!睒s榮看見(jiàn)我,出奇般的笑了,我知道我成功了,但是這只是其中的一個(gè)小朋友,要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我,依賴(lài)我,我想我的'工作一定會(huì )輕松許多。
二、小小兒歌用處大
每次小朋友起床后,我們班級的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對,而且每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的,這讓我們三位老師很糾結也很煩惱?嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业膶殞殏儾辉俅╁e鞋。
于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》,我覺(jué)得兒歌的內容很好,可是對小朋友穿鞋是否有幫助呢?于是我就這個(gè)顯現分析了一下,然后用一節課的形式把這首兒歌教給孩子。每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:
“兩只鞋寶寶,一對好朋友,穿對了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對背!
我讓小朋友相互檢查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見(jiàn)小朋友都認真的檢查起來(lái),嘴里還說(shuō)著(zhù):“高興了”“生氣了”?墒怯袔讉(gè)小朋友還是會(huì )穿錯鞋子,于是我對平時(shí)經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會(huì )單獨講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái),寶寶們好像都很樂(lè )意。有時(shí)候,我還會(huì )叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子,這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì )穿鞋子,而且還可以幫老師的忙。慢慢的,我讓之前經(jīng)常穿錯鞋的小朋友也來(lái)當一下小老師,讓小老師帶著(zhù)小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,徹底改變小朋友穿鞋的方式。過(guò)了一段時(shí)間,我覺(jué)得穿錯鞋子的小朋友越來(lái)越少了,讓我們三位老師很驚喜。我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始,以后還需我們老師繼續正確的引導。
通過(guò)這件事,我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用,其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運用到生活中,要比老師不厭其煩地反復講解,效果要好的多,這樣既有利于孩子們掌握知識,又能提高他們的行為習慣,一舉兩得。
三、調皮孩子誤會(huì )多
不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,聰明聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì )得到老師的關(guān)愛(ài),而那些喜歡調皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴厲的批評。細想起來(lái),其實(shí)這些喜歡調皮搗亂的孩子,這是一種天性,只是更想引起老師的注意,他們更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
桓是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子,小小的眼睛會(huì )咕嚕嚕的轉,長(cháng)長(cháng)的睫毛,很討人喜歡?墒撬址浅O矚g在教室里奔跑,是典型的調皮大王。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀(guān)察中,桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè )意與他們一起游戲。每次在區域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸,他想跟小朋友做朋友是習慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候,其他孩子都會(huì )到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(cháng)口中得知,桓以前沒(méi)有讀過(guò)幼兒園,他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。
針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì )意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝,學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。而且告訴他與小朋友正確的交往方式,也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”;副容^喜歡唱歌,每次聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)總會(huì )放下手中的玩具然后自編自導的跳起來(lái)。在活動(dòng)時(shí),我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演,同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地,桓的笑聲多了,小朋友們也都愛(ài)跟他玩了。
每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的,就連最調皮的孩子也不例外!耙磺袨榱撕⒆,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛(ài)是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,多一些賞識,多注意和關(guān)心一下調皮的孩子吧!你肯定會(huì )有意想不到的收獲。
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很有幸來(lái)鎮江參加保健老師培訓,通過(guò)一周的理論知識培訓和三天的實(shí)踐操作培訓,讓我受益匪淺。該學(xué)習班針對兒童生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn),運用理論和實(shí)踐相結合的授課方式,著(zhù)重講授托幼機構衛生保健規范和近年來(lái)的托幼機構衛生保健新知識要求,切實(shí)保證托幼機構衛生保健工作的開(kāi)展。
理論知識培訓:托幼機構衛生保健規范解釋、幼兒園健康教育和衛生保健資料統計、幼兒園意外傷害防治與監測報告、各種傳染病的預防及相應措施、幼兒營(yíng)養核算等等。實(shí)踐操作培訓:從早晨的入園到晨間活動(dòng)到學(xué)習活動(dòng)、生活活動(dòng),這些點(diǎn)滴的細微環(huán)節需要我們把每個(gè)孩子都當成自己的孩子,從心底里關(guān)心愛(ài)護他們,努力做到對他們的生活照顧更多、更細。
通過(guò)培訓使我更加深刻地認識到衛生管理工作與教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要,它同樣是教師與學(xué)生共同成長(cháng)的`過(guò)程。只有健康成長(cháng)的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧發(fā)展,才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)培訓也使自己在以后的工作中進(jìn)一步規范托幼機構衛生保健工作,提高托幼機構保健人員理論和實(shí)踐操作能力,在不斷的工作中完善衛生保健工作。
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