幼兒園老師論文
幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
摘要：幼教工作是一項要付出神圣之愛(ài)的職業(yè)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，要善于發(fā)現幼兒的快樂(lè )及閃光點(diǎn)，應多給幼兒提供嘗試的機會(huì )。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也可以使幼兒的創(chuàng )造性得到開(kāi)發(fā)。所以，幼兒教師必須具備“四心”，即愛(ài)心、童心、細心和耐心。
關(guān)鍵詞：教育；愛(ài)心；童心
幼教工作是一項要付出神圣之愛(ài)的職業(yè)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，要善于發(fā)現幼兒的快樂(lè )及閃光點(diǎn)，應多給幼兒提供嘗試的機會(huì )。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也可以使幼兒的創(chuàng )造性得到開(kāi)發(fā)。所以，幼兒教師必須具備“四心”，即愛(ài)心、童心、細心和耐心。
一、要有愛(ài)心
愛(ài)是一種給予，愛(ài)是一種付出。將自己的身，將自己的心，奉獻給事業(yè)，奉獻給孩子，與此同時(shí)，求得成長(cháng)，求得快樂(lè )。愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是清新劑。她能使黑暗變?yōu)楣饷�，她能使污穢變?yōu)榧儩�；她能夠阻止一切犯罪，她能使人健康成長(cháng)……有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)自己的孩子，那是你的本能；愛(ài)別人的孩子，那是你的神圣�！币活w無(wú)私的愛(ài)心，在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個(gè)優(yōu)秀的老師要做到平等愛(ài)每個(gè)孩子，不僅愛(ài)那些聰明漂亮的，更要愛(ài)那些看起來(lái)淘氣、木訥的孩子，因為他們更需要關(guān)注與愛(ài)。
二、要有童心
一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。要做好一名教師首先要“童化”自己，以孩子的心態(tài)、從孩子的角度觀(guān)察事物，正確對待孩子的好奇好動(dòng)，走進(jìn)童心世界。曾看過(guò)這樣一則消息：一位教師領(lǐng)孩子在室外游戲，其中一個(gè)男孩不守規則卻跑到一邊蹲下身在觀(guān)察忙碌搬運的螞蟻，結果被教師強行拖回，可憐的小螞蟻也在劫難逃，喪命于其足下，最終是不歡而散。而這個(gè)有著(zhù)濃厚興趣和強烈好奇心的孩子便理所當然地被視為不聽(tīng)話(huà)、不守紀律的壞孩子，其好奇心、想象力以及探索的欲望被無(wú)情地扼殺，令人惋惜。如果這位教師能站在孩子的角度，對此加以正確引導，和孩子們一起來(lái)觀(guān)察討論，那結果又會(huì )怎樣，想必大家都能料到。一顆能與孩子相通的純純的童心，才能走進(jìn)孩子內心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。
三、要有細心
每個(gè)孩子都希望得到老師的重視。善于發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現每個(gè)孩子的丁點(diǎn)進(jìn)步，不忽視每一件小事，這要求我們必須細致觀(guān)察、細心了解每個(gè)孩子。以往，我們總是喜歡一些漂亮、乖巧、聽(tīng)話(huà)的孩子，對那些自制力差的孩子總冠以“淘氣包”、“小搗蛋”的“美”名，殊不知，正是這些調皮搗蛋的孩子：在勞動(dòng)時(shí)總會(huì )搶先在前；看到椅子、笤帚倒了會(huì )主動(dòng)扶起；能熱心為新孩子取杯倒水；爭幫老師曬被子、收拾玩具……鑒于此，我每周剪制大堆各色小花，周末獎勵給孩子：上課聽(tīng)講認真、發(fā)言積極的獎金色的花；吃飯、午休好的獎黃色的花；熱心幫助小朋友、主動(dòng)幫班級做事的獎紅色的花；講衛生愛(ài)清潔的獎綠色的花；講故事好、會(huì )表演的獎紫色的花，這充分發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定、鼓勵，“讓爸爸媽媽看一看誰(shuí)得到的花的顏色多”，每個(gè)孩子都戴上一朵花回家，孩子的自尊心得到滿(mǎn)足，孩子喜，家長(cháng)樂(lè )，更促進(jìn)了孩子各方面的協(xié)調發(fā)展。孩子每天身體上的變化，情緒上的變化都應引起我們足夠的重視，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
四、要有耐心
當孩子打破沙鍋問(wèn)到底時(shí)，沒(méi)耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；當孩子慢騰騰穿衣系鞋時(shí)，沒(méi)耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨立性；當孩子要求你陪他玩耍時(shí)，沒(méi)耐心的你忙著(zhù)自己事，忙出了他的孤獨感；當孩子正向你訴說(shuō)苦惱時(shí)，沒(méi)耐心的你打斷了話(huà)語(yǔ)，打跑了他的親和力；當孩子匯報不合格成績(jì)時(shí)，沒(méi)耐心的你來(lái)一頓責罵，罵掉了他的自信心；當孩子因怕挨打而說(shuō)謊時(shí)，沒(méi)耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠實(shí)觀(guān)；當孩子要你再講個(gè)故事時(shí)，沒(méi)耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。
幼兒的學(xué)習受興趣和需求的直接驅動(dòng)。幼兒的認識活動(dòng)會(huì )受到興趣和需求的直接影響，他們會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認識他們感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(cháng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習活動(dòng)。盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學(xué)習活動(dòng)。幼兒在認識事物、獲取經(jīng)驗的過(guò)程中具有整體性，所以要將幼兒學(xué)習習慣的培養滲透到幼兒的生活之中，通過(guò)相互滲透來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習習慣的發(fā)展。
總之，“四心”的內容之間相輔相成，密切聯(lián)系，好比人的五官，缺了哪樣都不行。一名合格的幼兒教師，是否具備這“四心”將影響到其方方面面的工作與效果。與同事相處需要，幼兒的保育工作需要，家長(cháng)工作更需要。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，每一位幼教人員都應不斷提高自身素質(zhì)，做到這“四心”。通過(guò)“四心”為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松的發(fā)展空間，促使每個(gè)孩子在各方面健康和諧發(fā)展，這也正是素質(zhì)教育對每位幼教工作者所提出的最基本要求！
幼兒園老師論文范文2000字（通用13篇）
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的幼兒園老師論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園老師論文 篇1
論文題目：
要正確理解幼兒早期智力開(kāi)發(fā)
摘要：智慧、才能是成才者不可缺少的素質(zhì)，父母們都希望孩子聰明些。近代關(guān)于早期教育的理論與實(shí)踐，確實(shí)能夠有助于家長(cháng)們實(shí)現這個(gè)美好愿望�？茖W(xué)研究已證明，幼兒期是人生智力發(fā)育的關(guān)鍵期，初生嬰兒的大腦發(fā)育尚未完善，而到五六歲其腦重己接近成人，在良好的教育影響下，它的功能可進(jìn)一步迅速發(fā)展。幼lL的智能潛力，有待于教育者的早期開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)有意識地訓練與放松訓練的效果大不一樣。有人對一些大學(xué)少年班的學(xué)員調查，他們智力發(fā)展得快，學(xué)習得好，往往與早期獲得良好的智力啟蒙是分不開(kāi)的。
關(guān)鍵詞：
智力 潛力 幼兒 早期開(kāi)發(fā)
(一)正確估價(jià)幼兒的智力潛力如何正確估價(jià)幼兒的智力潛力，確是個(gè)值得注意的問(wèn)題。
對此，父母們常有些誤解。要么認為既然孩子神經(jīng)系統的功能尚未發(fā)育完善，那就先著(zhù)重照顧好孩子的生活，教育的事等以后大些再說(shuō)；要么就認為既然是潛力很大，就可以無(wú)限地挖掘，什么都要求他必須學(xué)會(huì )，而不顧孩子的興趣與可能。實(shí)際上對孩子的智力潛力估計過(guò)低過(guò)高都是錯誤的。
所謂智力潛力，是指作為智力要素的各種先天的潛在能力。
3歲前的孩子已具各一定的學(xué)習潛力，只要教育得法、教育及時(shí)，孩子能學(xué)會(huì )的東西要比一般家長(cháng)想像的要多，學(xué)習能力也能隨之迅速增長(cháng)。不過(guò)，父母可不能認為幼兒期孩子的智力潛力像聚寶盆一樣取之不盡。因為，孩子的身心發(fā)育必然要受著(zhù)年齡的制約，可能達到的水平畢竟有限。例如，3歲的孩子腦重量比起新生兒雖然增長(cháng)很快，但仍?xún)H是成人腦重的三分之二。到了六七歲，腦的重量也僅僅是接近成人。兒童的智力是隨腦的發(fā)育而發(fā)展的，重量的增長(cháng)只說(shuō)明物質(zhì)條件的一個(gè)方面，腦的精細胞的發(fā)展才是決定兒童智力發(fā)展速度和水平的主要因素，而發(fā)展與形成必須靠后天的教育和周?chē)h(huán)境所給予的適宜刺激，這必須是兒童在各種活動(dòng)中不斷的獲得與完善的，不可以一墩而就。
2016幼兒園老師論文范文
論文題目：談?wù)動(dòng)變航處熍c家長(cháng)的溝
摘要：幼兒園教育，是國民基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和幼兒終身教育的奠基階段。曾有有人問(wèn)一位諾貝爾獲得者，“在你的受教育生涯中，哪些教育對你最重要?”他回答：“在幼兒園我學(xué)到了人生最重要的東西，在幼兒園我學(xué)會(huì )了做一個(gè)有禮貌的人;學(xué)會(huì )與人分享;學(xué)會(huì )遇到困難不害怕，要勇敢面對;學(xué)會(huì )要快樂(lè )陽(yáng)光的生活等”。幼兒園教育對于每個(gè)受教育者都是如此的重要，而在任何階段任何時(shí)期，幼兒園教育不僅僅是幼兒園的教育，更需要家庭，社會(huì )給予積極的配合與支持。在《幼兒園教育指導綱要》(試行)第三部分，組織與實(shí)施中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。
關(guān)鍵詞：幼兒教育 家長(cháng) 溝通 理解
合作存在的問(wèn)題在心理學(xué)領(lǐng)域中，狹義的幼兒期是指3到6歲的孩子，廣義的幼兒期是指0到6歲的孩子。一般3到6歲時(shí)期，幼兒是在幼兒園度過(guò)的，3到6歲，通常被人稱(chēng)為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格塑造的關(guān)鍵期，孩子80%-90%的性格，氣質(zhì)，情緒控制，理想，處理事情的態(tài)度都是在這一時(shí)期形成的。俗話(huà)說(shuō)3歲看大，7歲看老。的確，前人留下來(lái)的種種知識，都有它存在的道理與力量。人的很多情緒，性情都在小時(shí)候略顯苗頭，所以在幼兒期，對幼兒各方面發(fā)展的引導與教育顯得特別重要，就像一棵小樹(shù)的成長(cháng)，需要人們去不斷的修剪去旁支，去及時(shí)澆水，小樹(shù)才能茁壯成長(cháng)為一顆大樹(shù)。而這一時(shí)期的對幼兒的教育，需要幼兒園和家長(cháng)，社會(huì )的積極配合與支持。在配合與支持，合作的過(guò)程中，幼兒園與家長(cháng)的溝通最為珍貴重要。
幼兒園老師的教育論文
導語(yǔ)：當代幼兒園老師的教育出現一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，出了很多事情。下面是小編搜集整理的幼兒園老師的教育論文。希望能幫到你！
摘要：幼教工作是一項要付出神圣之愛(ài)的職業(yè)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，要善于發(fā)現幼兒的快樂(lè )及閃光點(diǎn)，應多給幼兒提供嘗試的機會(huì )。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也可以使幼兒的創(chuàng )造性得到開(kāi)發(fā)。所以，幼兒教師必須具備“四心”，即愛(ài)心、童心、細心和耐心。
關(guān)鍵詞：教育；愛(ài)心；童心
幼教工作是一項要付出神圣之愛(ài)的職業(yè)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，要善于發(fā)現幼兒的快樂(lè )及閃光點(diǎn)，應多給幼兒提供嘗試的機會(huì )。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也可以使幼兒的創(chuàng )造性得到開(kāi)發(fā)。所以，幼兒教師必須具備“四心”，即愛(ài)心、童心、細心和耐心。
一、要有愛(ài)心
愛(ài)是一種給予，愛(ài)是一種付出。將自己的身，將自己的心，奉獻給事業(yè)，奉獻給孩子，與此同時(shí)，求得成長(cháng)，求得快樂(lè )。愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是清新劑。她能使黑暗變?yōu)楣饷�，她能使污穢變?yōu)榧儩�；她能夠阻止一切犯罪，她能使人健康成長(cháng)……有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)自己的孩子，那是你的本能；愛(ài)別人的孩子，那是你的神圣�！币活w無(wú)私的愛(ài)心，在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個(gè)優(yōu)秀的老師要做到平等愛(ài)每個(gè)孩子，不僅愛(ài)那些聰明漂亮的，更要愛(ài)那些看起來(lái)淘氣、木訥的孩子，因為他們更需要關(guān)注與愛(ài)。
二、要有童心
一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。要做好一名教師首先要“童化”自己，以孩子的心態(tài)、從孩子的角度觀(guān)察事物，正確對待孩子的好奇好動(dòng)，走進(jìn)童心世界。曾看過(guò)這樣一則消息：一位教師領(lǐng)孩子在室外游戲，其中一個(gè)男孩不守規則卻跑到一邊蹲下身在觀(guān)察忙碌搬運的螞蟻，結果被教師強行拖回，可憐的小螞蟻也在劫難逃，喪命于其足下，最終是不歡而散。而這個(gè)有著(zhù)濃厚興趣和強烈好奇心的孩子便理所當然地被視為不聽(tīng)話(huà)、不守紀律的壞孩子，其好奇心、想象力以及探索的欲望被無(wú)情地扼殺，令人惋惜。如果這位教師能站在孩子的角度，對此加以正確引導，和孩子們一起來(lái)觀(guān)察討論，那結果又會(huì )怎樣，想必大家都能料到。一顆能與孩子相通的`純純的童心，才能走進(jìn)孩子內心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。