c語(yǔ)言心得
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的c語(yǔ)言心得 ，歡迎大家分享。
c語(yǔ)言心得 1
通過(guò)這次c語(yǔ)言的課程設計，我明白了很多也知道了很多，更收獲了很多。在課程設計的過(guò)程中出現過(guò)困難，
三周的課程設計已經(jīng)結束了�；叵雽W(xué)習c語(yǔ)言的過(guò)程中，既有快樂(lè )又有煩惱，
回顧這次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整一個(gè)星期的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論和知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)際相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考能力。在設計的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這畢竟獨立做的，難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現自己的不足之處，對以前所學(xué)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結構體……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識從新溫故。這次課設終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題
做完這個(gè)課程設計，我們的自信一下子提高了，我們也會(huì )寫(xiě)程序了；盡管對于有些人這種程序會(huì )很簡(jiǎn)單，可對于我們c語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學(xué)習計算機的'我們增強了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在美妙��！
很感謝這次的課程設計，它使我更加地體會(huì )到多看專(zhuān)業(yè)書(shū)的重要性，只有掌握了一定量的專(zhuān)業(yè)知識才能得心應手地解決諸多問(wèn)題；另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學(xué)習和工作中要時(shí)刻謹記“團結”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。
人生的道路是曲折的，但正是因為曲折人生才光彩奪目，在人生的道路上，總遇到重重困難，但正是因為困難我們才變得更堅強。今后的路還很長(cháng)，面對困難，讓我們用行動(dòng)去俘虜它吧！
c語(yǔ)言心得 2
學(xué)習C語(yǔ)言已經(jīng)一年多，對C也算得上半個(gè)入門(mén)者，期間也寫(xiě)過(guò)一些自?shī)首詷?lè )的代碼。其實(shí)個(gè)人認為無(wú)論學(xué)習什么語(yǔ)言，最重要的是掌握習編程思想，然而C語(yǔ)言一種學(xué)習編程思想的基礎語(yǔ)言。所以，C語(yǔ)言的重要性不言而喻。
一、課本
無(wú)論用的是什么書(shū)，要學(xué)好C語(yǔ)言，把書(shū)上的每一個(gè)例題、習題的代碼讀懂，這是學(xué)C最基本的要求。弄懂每一章的內容是什么?在C語(yǔ)言中有什么用?并嘗試修改每一個(gè)例題的.代碼，采用不同的代碼來(lái)實(shí)現題目的要求。
二、課堂
在每一節課上，注意老師講的內容，有的知識，老師稍微提點(diǎn)，你就能弄懂，但是自己看書(shū)，或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的知識點(diǎn)。在課堂上，盡可能多的在草稿紙上寫(xiě)下你自己的代碼，讓老師看或是自己上機調試。
三、筆記
無(wú)論學(xué)習什么知識，筆記是重點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。一個(gè)認真學(xué)習的人，總是記了很多筆記的，想學(xué)好編程，你的筆記本上總有課本上的每一個(gè)例題代碼的核心部分。以及八大經(jīng)典的算法舉例，遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動(dòng)規、迭代、分枝。
四、交流
想學(xué)好C語(yǔ)言，交流是必須的，尤其是學(xué)習C語(yǔ)言的新手，這里，我向大家推介——百度C語(yǔ)言貼吧，這里有很多的學(xué)習者，也有很多高手，在這里你能學(xué)到課本以及課堂上學(xué)不到的東西。和他人交流也是很重要的。
五、上機練習
這是學(xué)習好C語(yǔ)言的關(guān)重要的環(huán)節，無(wú)論你編程學(xué)得多好，上機實(shí)現才是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代碼都敲進(jìn)計算機，讓計算機來(lái)實(shí)現，這樣有助于你對程序的理解，并試著(zhù)修改你的代碼，讓你的代碼更精簡(jiǎn)，效率更高。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候，在計算機上多敲代碼，一個(gè)編程厲害的高手，他的計算機上會(huì )有多代碼。
想成為編程高手的軍規：
1、大學(xué)生活豐富多彩，會(huì )令你一生都難忘，但難忘有很多種，你可以學(xué)了很多東西而難忘，也會(huì )因為什么都沒(méi)學(xué)到而難忘!
2、編程不是技術(shù)活，而是體力活。
3、C語(yǔ)言是基礎，很重要，如果你不學(xué)好C語(yǔ)言，那么什么高級語(yǔ)言你都學(xué)不好。
4、計算機專(zhuān)業(yè)是一個(gè)很枯燥的專(zhuān)業(yè)，但即來(lái)之、則安之，只要你努力學(xué)，也會(huì )發(fā)現其中的樂(lè )趣。
5、學(xué)習編程的秘訣是：編程，編程，再編程。
c語(yǔ)言心得 3
剛開(kāi)始學(xué)C語(yǔ)言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒(méi)有接觸過(guò)C語(yǔ)言，有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦�？墒窃谏蠙C過(guò)后，我覺(jué)得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好C語(yǔ)言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好C語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識，看課本是必需的。我覺(jué)得看不懂也沒(méi)關(guān)系，盡力去理解就好了，在對知識有了一個(gè)大致的了解過(guò)后，就要上機實(shí)踐。學(xué)習C語(yǔ)言一定要動(dòng)手，只看不做，眼高手低是不行的。
最開(kāi)始可以打書(shū)上的例題，熟悉程序，慢慢的開(kāi)始試著(zhù)編程。在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉換成C語(yǔ)言中的語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候就更要動(dòng)手了，只有通過(guò)上機操作才能驗證自己程序的正確性。執行程序，不要害怕錯誤，其實(shí)，我覺(jué)得錯誤是好的，知道了自己所學(xué)知識的不足，并根據提示改
正程序中發(fā)生的錯誤，一種成就感油然而生，覺(jué)得自己的付出都是值得的。
良好的編程習慣是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好C語(yǔ)言，光說(shuō)不練是不行的。
在學(xué)習的時(shí)候，不會(huì )的一定要問(wèn)明白，可以求助于老師，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，浪費時(shí)間又學(xué)不到東西。
上課的時(shí)候一定要認真聽(tīng)，老師講的肯定是最重要的，錯過(guò)了就是一大筆損失，認真聽(tīng)講才可以提高學(xué)習效率。
我覺(jué)得在編程之前，要把自己的想法寫(xiě)在紙上，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復雜，就寫(xiě)下來(lái)，這樣可以讓思路更加清晰。
輸入程序時(shí)一定要認真，不要把“，”與“；”混淆，用scanf的`時(shí)候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注意不要加“；”，“{}”“（）”一定要配對，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區別要清楚，要勤查優(yōu)先級，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調換怎么寫(xiě)等等。
在編程時(shí)除了要認真謹慎之外，更重要的是掌握基本的知識，例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區別，它們都是條件語(yǔ)句，用來(lái)執行判斷功能，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。反之，在大多數情況下就用if。又如各種循環(huán)的應用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應用。還要注意一些細小的瑣碎的知識，如C語(yǔ)言規定的標識符，大小寫(xiě)字母間的ASCII代碼值相差32，強制類(lèi)型轉換符，自增自減運算符，符合運算符，逗號運算符等。
學(xué)習C語(yǔ)言需要的是堅持下去的毅力，認真對待每次錯誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，你就會(huì )發(fā)現學(xué)好C語(yǔ)言不再困難！
c語(yǔ)言心得 4
通過(guò)一學(xué)期對C語(yǔ)言的學(xué)習，我感覺(jué)學(xué)習C語(yǔ)言是有一定難度卻又是非常有趣的科目。這段時(shí)間的學(xué)習我知道了C語(yǔ)言的基本特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1． 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，使用靈活方便。
2． 運算符豐富，表達能力強。
3． 數計類(lèi)型豐富。
4． 目標程序質(zhì)量高，具有面向硬件系統的特點(diǎn)。
5． 具有結構化的控制語(yǔ)句和模塊化的程序結構。
6． 具有編譯預處理功能。
7． 程序設計自由度大，可移植性好。
這段時(shí)間學(xué)習使我掌握了：
一、 我學(xué)習了C語(yǔ)言的數據類(lèi)型、常量與符號常量、變量、
C語(yǔ)言的運算符和表達式、賦值運算符和賦值表達式、自增自減運算符以及逗號表達式等。
二、 這章介紹了結構化程序的三種基本結構、C語(yǔ)句概述、
數據輸出包括字符輸出函數put)和格式輸出函數printf()、數據輸入包括字符輸入函數get)和格式輸入函數scanf()，還有一些簡(jiǎn)單的C語(yǔ)程序設計舉列等。
前幾天一直在看C++語(yǔ)法，所以對一些比較實(shí)際的例子總感到比較抽象，但是那也是一個(gè)必需階段，可能大家和我的學(xué)習方式不一樣，但從剛接觸程序到現在來(lái)看，發(fā)現這樣學(xué)習語(yǔ)言的方法挺不錯的。
經(jīng)過(guò)第一階段對語(yǔ)法的學(xué)習，我覺(jué)得實(shí)例階段應該是一個(gè)過(guò)渡階段吧，通過(guò)前一階段對語(yǔ)法的學(xué)習之后，可能有很多概念我們都比較模糊，或者說(shuō)很多東西太抽象了，這就為我們第二個(gè)階段的學(xué)習做好了實(shí)例化的準備,可以這樣說(shuō)吧，第一個(gè)階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習一樣東西而構建的一個(gè)類(lèi)，里面講了我們應該在這里面要做什么？第二階，也就是本階段，我們就應該去把前一段的東西具體化（實(shí)例化先前創(chuàng )建的類(lèi)),那怎么個(gè)具體化呢，去練習一些小例子，從網(wǎng)上下載的.電子書(shū)上有很多這方面的例子的，如果有自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的話(huà)，里面也應該提供了不少，里面的例子，我是每次都打了一遍，也許有的人不會(huì )親自去用手打一遍，什么copy等，當然這樣也行，但我個(gè)人認為，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最好還是自己動(dòng)力打一遍比較好，畢竟這些東西對我們來(lái)說(shuō)，都比較陌生，如果每個(gè)字都自己打完的話(huà)，有些代碼你不想記住也難了，在這里，我們得弄懂練習的每一個(gè)例子，如果能把一些例子稍稍修改，弄懂里面精髓的東西，讓自己知道為什么這樣做，那么是最好不過(guò)的了,我平時(shí)練習時(shí)，這一步是少不了的，都習慣了，所以也就成了條件反射，想不這樣都不行。
最后，我們就應該匯一下總，把前面做過(guò)的例子里所用的技術(shù)理一下，再做一個(gè)比較大的例子，盡量把到目前為止所懂的知識全部應用到里面去，只是盡量，當然有些東西是不能集成到一起的，也是是代碼之間的排斥性。
這是個(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習心得，希望能更好的運用到學(xué)習中去。C語(yǔ)言是一門(mén)很有用的、對于我們的就業(yè)很實(shí)際的語(yǔ)言，學(xué)習好C語(yǔ)言是一項必須而實(shí)際的任務(wù)。我們必須要好好掌握。
c語(yǔ)言心得 5
在設計打字游戲的過(guò)程中，通過(guò)我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了打字練習的程序設計。在這個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習了《C 語(yǔ)言程序設計》這門(mén)課，但是我所學(xué)的知識最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì )用到，平時(shí)沒(méi)有什么練習的機會(huì )，這次的設計是我第一次通過(guò)自己構思，和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識，還讓我對c語(yǔ)言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C語(yǔ)言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學(xué)習和工作中都有著(zhù)十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習課本上的知識是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現我們學(xué)習上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不斷提高自己轉化知識的能力。
在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進(jìn)行了構思，然后用結構化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進(jìn)行函數的調用。我們在函數的編寫(xiě)過(guò)程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語(yǔ)句，還用到了函數之間的調用。由于我們是分工編寫(xiě)代碼，最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調試。因為我們每個(gè)人寫(xiě)的`函數的思想不都一樣，所以在調試的過(guò)程中也遇到了困難，但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了！
一學(xué)期的學(xué)習成果，都體現在了這次打字游戲的設計過(guò)程中。這個(gè)學(xué)期，我學(xué)得不算認真，一開(kāi)始做感覺(jué)力不從心，但在幾個(gè)同學(xué)的幫助和努力下，我翻閱課本，詢(xún)問(wèn)ACM大神，絞盡腦汁的情況下做完這個(gè)程序設計，我的自信一下子提高了。盡管對于有些人這種程序會(huì )很簡(jiǎn)單，可對我這個(gè)C語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學(xué)習計算機的我們增強了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙��！
c語(yǔ)言心得 6
C語(yǔ)言是一種計算機程序設計語(yǔ)言。它既具有高級語(yǔ)言的特點(diǎn)，又具有匯編語(yǔ)言的特點(diǎn)。它可以作為工作系統設計語(yǔ)言，編寫(xiě)系統應用程序，也可以作為應用程序設計語(yǔ)言，編寫(xiě)不依賴(lài)計算機硬件的應用程序。
那怎么才能學(xué)好C語(yǔ)言呢？
1，要學(xué)習C語(yǔ)言的基本語(yǔ)言及程序結構，這時(shí)譚浩強的那本書(shū)就比較經(jīng)典了。當然你不能只看書(shū)，要動(dòng)手動(dòng)寫(xiě)代碼，去上機測試。因為很多時(shí)候寫(xiě)程序就是一個(gè)測試，你就是再牛的程序員也不能可寫(xiě)出沒(méi)有BUG的程序，所以學(xué)會(huì )找出程序中的錯誤很重要。這也是你以后分析他人的程序的先決條件，不可偷懶只看書(shū)，這樣你是不可能學(xué)好一門(mén)計算機語(yǔ)言的。
2，分析他人寫(xiě)的程序，網(wǎng)上有很多實(shí)例代碼，下載下來(lái)自己先看一下他們的實(shí)例是解決什么問(wèn)題的，有時(shí)候很多經(jīng)典的模塊可以為已所用的。不過(guò)，網(wǎng)上下的代碼中會(huì )存在很多問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題啊，編程習慣問(wèn)題了，不過(guò)也好，在解決問(wèn)題的過(guò)程中你會(huì )學(xué)到很多東西的，像我在分析網(wǎng)上下的代碼時(shí)就遇到了我平時(shí)沒(méi)有遇到的DOS函數，MASM與C語(yǔ)言的接合等方面的問(wèn)題，學(xué)到了不少東西呢。
3，要是你再想學(xué)的深一點(diǎn)兒，那還得學(xué)習《數據結構》，《操作系統》，《數據庫理論》及《軟件工程》，再深就要去分析LINUX內核或是驅動(dòng)程序了，這因人而異。但不管怎么學(xué)，一定要有個(gè)方向，有計劃，這樣才會(huì )事半功倍。如果你能找到你想學(xué)習方面的高手指導，或是幾個(gè)人一起學(xué)的話(huà)那就更好了。
4，分析C語(yǔ)言函數的實(shí)現方法。這對你很好地使用函數會(huì )很有幫助的，再者很多大公司的筆試題就是讓你實(shí)現C語(yǔ)言的`數，比如：中興的strcpy，阿里巴巴的strcmp，上海貝爾公司宣講會(huì )上一個(gè)技術(shù)總監說(shuō)，要是誰(shuí)能說(shuō)出printf的實(shí)現方法及返回值，當場(chǎng)錄用。再者，C語(yǔ)言經(jīng)過(guò)這么多年的考驗，仍然很熱門(mén)，可見(jiàn)其開(kāi)發(fā)是多么經(jīng)典啊，學(xué)習一下C函數實(shí)現，比學(xué)習任何書(shū)都要好。要是再有興趣的話(huà)就分析一下C的頭文件，這也是個(gè)不錯的學(xué)習方面。
5，要有好的心態(tài)，學(xué)習是件苦差事。不能今天高興了，學(xué)習一兩個(gè)小時(shí)，明天下雨了，就不去學(xué)了。后天女朋友來(lái)了，就去大玩三天，如此下去，唉，結果很難說(shuō)��！
所以，學(xué)習C語(yǔ)言就是一場(chǎng)持久戰，一旦你選擇了這條道路，就得一步一步的走下去。
你的事業(yè)就會(huì )蒸蒸日上，believeme！andbelieveyourself！
c語(yǔ)言心得 7
c語(yǔ)言是一種結構化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎，c語(yǔ)言學(xué)好了，以后的java，c#以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達內小編一起，要學(xué)好c語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認真預習，把下一節要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標記，等上課的時(shí)候可以請教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法�？赐旰髧L試著(zhù)不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好c語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達到"事半功倍"的目的。
3、課后復習。把每天的上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內容。
4、主動(dòng)上機，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)驗證所學(xué)的理論，通過(guò)在機器上查找錯誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的'能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規定上，一定要養成良好的編程習慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規范格式控制，格式規范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是c語(yǔ)言的基礎;后期的重點(diǎn)要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì )錯?錯在哪里?會(huì )出什么結果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯誤。當學(xué)到一個(gè)新的知識點(diǎn)，就試著(zhù)把它運用到以前做的習題上，不但鞏固了以前學(xué)的內容，也更加能加強新知識的理解。
學(xué)習c語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復，才能前后融會(huì )貫通，積累所應該掌握的知識。c語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，注意平時(shí)積累。
c語(yǔ)言心得 8
在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今天是學(xué)C語(yǔ)言的最后一天。在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比較輕松，可能是因為以前接觸過(guò)C語(yǔ)言，再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎吧，也有了一些學(xué)習C語(yǔ)言的心得。
學(xué)習C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規則，如果把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句,這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch,如果很好地了解它們的結構和作用的話(huà)那么就能靈活運用：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數情況下就用if。掌握了語(yǔ)言法規則，不一定就能編出程序來(lái)，其實(shí)學(xué)習編程就是要學(xué)習一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法,如從1加到100,判斷潤年等,我認為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流程圖就是在構建編寫(xiě)程序思路的過(guò)程,當畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了，程序也差不多了，再結合掌握的語(yǔ)言的方法規則，在計算機里實(shí)現就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現程序時(shí)就不會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現它。這樣久而久之，自然會(huì )形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。
另外，良好的編程習慣也是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序寫(xiě)到一定的階段時(shí)要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現后，錯誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調試查錯能力，而良好的編程習慣可以使我們在調試時(shí)減小工作量和提高調試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
C語(yǔ)言是一種編譯性的語(yǔ)言，由于出現的時(shí)間比較早，所以現在有很多不同的編譯環(huán)境。在這里我不想推薦一種編譯環(huán)境，只是希望大家能夠找到滿(mǎn)足自己要求的。首先我們可能會(huì )去找中文的編譯環(huán)境，比如國內的WIN-TC之類(lèi)，但是從以后的學(xué)習中我認為初學(xué)者還是應該從英文的環(huán)境開(kāi)始入手會(huì )比較好。因為大多數的編譯器都是英文的，如果對英文不習慣，為了將來(lái)你也要慢慢的去學(xué)習適應。當然不是每個(gè)人的英文水平都會(huì )那么好，那么我們可以借助于計算機，用一些在線(xiàn)的翻譯軟件，如金山詞霸之類(lèi)的就很好用。讓我們在學(xué)習一種計算機語(yǔ)言的同時(shí)又可以從中掌握一些常用的英語(yǔ)單詞，這對于我們以后學(xué)習計算機，無(wú)論是不是從事軟件開(kāi)發(fā)都會(huì )有好處的。
不要想以后的計算機語(yǔ)言會(huì )是中文的語(yǔ)句，這一點(diǎn)永遠都只會(huì )是幻想。我們可以想一下，是打一個(gè)IF快一些，還是你打“如果”快一些呢？
學(xué)習語(yǔ)言要有目的性。沒(méi)有目的你會(huì )發(fā)現自己的學(xué)習的過(guò)程中很枯燥，會(huì )漸漸失去對C語(yǔ)言的學(xué)習興趣。所以我們要有一個(gè)遠大而又容易實(shí)現的目的，我要用C語(yǔ)言來(lái)做什么？再把這個(gè)最終的目的分成部分，讓我們慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成它，這樣在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中，我們就會(huì )始終陶醉在一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅里，讓我們的學(xué)習越來(lái)越有興趣。有一天，我們會(huì )發(fā)現：原來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言真的是一件很有意思的事兒，而且學(xué)好C語(yǔ)言也不是很難么！
學(xué)習C語(yǔ)言要有一定的方法。很多人學(xué)習C語(yǔ)言都是自學(xué)的，這里我向大家推薦一種方法。在學(xué)習的過(guò)程中，我們會(huì )發(fā)現一章一章的看下去會(huì )很枯燥，那么我們可以先掌握C語(yǔ)言的基本數據類(lèi)型和控制結構，然后用自己的想法來(lái)實(shí)現一種功能，不會(huì )的地方可以再去書(shū)中找。不要把書(shū)當成教材，要把它當成一本字典，一個(gè)工具。如果大家還是習慣于看書(shū)中的章節循序漸近的`話(huà)，我們也可以改一下，遇到不會(huì )的地方，我們可以跳過(guò)去，看下面的章節，直到把書(shū)看過(guò)一遍后我們再回到以前不懂的地方，你就會(huì )發(fā)現你已經(jīng)可以看懂了。再有就是不要看一本書(shū)，每個(gè)人的思想都不相同，雖然都是C語(yǔ)言書(shū)籍的作者，但每個(gè)人對C語(yǔ)言的理解和表述都不會(huì )一樣的，如果你正在看的一本書(shū)你看不懂，或是不理解，那么我建議你再去買(mǎi)一本另外作者寫(xiě)的。也就是說(shuō)不一定別人說(shuō)的好書(shū)就適合我們，書(shū)一定要多讀多看。學(xué)習C語(yǔ)言只看書(shū)也是不夠的，我們要一邊看書(shū)，一邊上機做練習，或者在你學(xué)習了C語(yǔ)言的基礎知識以后就可以找一些別人的程序來(lái)看，遇到不明白的函數可以再翻一下書(shū)，當然，看別人程序的時(shí)候手頭有一本庫函數大全是最好不過(guò)的事兒了。如果查書(shū)也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計算機里，情況好的話(huà)能夠順利通過(guò)編譯，如果不能順利執行，我們也同樣可以學(xué)習到一些C語(yǔ)言調試方面的知識。
說(shuō)了這么多有朋友也許會(huì )問(wèn)，學(xué)習C或其它語(yǔ)言對我們有什么好處呢？有一點(diǎn)我可以告訴給大家，學(xué)習C語(yǔ)言可以讓我們更好的鍛煉自己的邏輯思維能力，還可以讓你掌握更好的計算機知識，在不斷學(xué)習的過(guò)程中讓你真正的自信起來(lái)！讓我們一起來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言吧！
c語(yǔ)言心得 9
C語(yǔ)言是一種結構化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎，C語(yǔ)言學(xué)好了，以后的JAVA，C#以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達內小編一起，要學(xué)好C語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認真預習，把下一節要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標記，等上課的時(shí)候可以請教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法�？赐旰髧L試著(zhù)不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達到"事半功倍"的目的。
3、課后復習。把每天的上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內容。
4、主動(dòng)上機，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)驗證所學(xué)的理論，通過(guò)在機器上查找錯誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習C語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的.語(yǔ)法和規定上，一定要養成良好的編程習慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規范格式控制，格式規范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是C語(yǔ)言的基礎；后期的重點(diǎn)要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì )錯？錯在哪里？會(huì )出什么結果？以后自己也很難在這個(gè)地 數組和指針是c語(yǔ)言的經(jīng)典之處，可以通用，并且互相轉換，具有非常強大的功能，但是使用不當的話(huà)，會(huì )造成程序出錯，打亂原有程序的規律，使可讀性明顯變差。
6、結構體也是常用的一種數據類(lèi)型，它的功能也比較強大，相對于指針而言，結構體掌握起來(lái)比較容易理解和使用。
7、對于文件的操作是非常關(guān)鍵的，把輸入的數據保存起來(lái)，下次還能夠使用，這才是關(guān)鍵問(wèn)題。所以對文件操作是否成功，使程序是否編制成功的重要因素。
我認為c語(yǔ)言是一門(mén)很基礎的語(yǔ)言，所有的計算機語(yǔ)言都是相通的，只要一門(mén)學(xué)會(huì )了，其他語(yǔ)言就會(huì )很容易學(xué)會(huì )。但是c語(yǔ)言是基礎中的基礎，掌握好c語(yǔ)言對于今后別的語(yǔ)言的學(xué)習是非常有好處的。
c語(yǔ)言心得 10
林林總總的計算機語(yǔ)言，林林總總的計算機技術(shù)，林林總總的計算機書(shū)籍讓我們初入計算機的菜鳥(niǎo)一次就嚇的沒(méi)有勇氣。迷茫和徘徊讓我們喪失了時(shí)間和信心。沒(méi)有訣竅嗎？有的，看你怎么把握了，接下來(lái)我就以C語(yǔ)言為例子，講一下有關(guān)學(xué)習的方法和技巧，同時(shí)也分享一下我學(xué)C的感想。
許多人第一次接觸C語(yǔ)言都會(huì )覺(jué)得C語(yǔ)言難懂和不容易使用，其實(shí)就我個(gè)人的看法，C語(yǔ)言其實(shí)是很基礎的匯編語(yǔ)言，除了一些必須要記憶的關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫函數，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過(guò)這些關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫函數來(lái)組織或構成一個(gè)完整的函數，所以C語(yǔ)言大多數的學(xué)習時(shí)間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫函數的相關(guān)知識后，編寫(xiě)C語(yǔ)言就不是難事了。
通過(guò)C語(yǔ)言初步的學(xué)習后都很容易弄懂關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫函數的相關(guān)知識，但是由于大部分人因為以前沒(méi)有接觸過(guò)電腦或電腦語(yǔ)言的相關(guān)知識所以缺乏抽象邏輯思維能力，不知道如何將所學(xué)到C語(yǔ)言的知識如何組織和構成一個(gè)完整的函數，那么如何來(lái)有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢？
在這里是我個(gè)人的一套自學(xué)心得，通過(guò)學(xué)習后所掌握的知識使用上課老師所提到的案例或找一段簡(jiǎn)單的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉換成我們日常所能接受的自然語(yǔ)言（在這里不妨把你所能理解的自然語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)）。例如下面這段代碼是手工輸入兩個(gè)整數數字并計算兩個(gè)數字之間從最小的數字開(kāi)始到最大的數結束其中所有奇數相加的和：
void main
{
首先INT是表示整數形數據的定義，那么接下來(lái)有兩個(gè)未知的整數和一個(gè)已知的整數0；這里出現的3個(gè)整數數字用C語(yǔ)言里的變量來(lái)替代它們，這時(shí)第一個(gè)數字就用取名為NUM1的變量，第二個(gè)數字就用取名為NUM2的變量，第三個(gè)數字就用取名為X的變量并且用賦值符號來(lái)為它賦予0這個(gè)值。
int num1，num2，x=0；
由于知道了有兩個(gè)未知的整數，所以要通過(guò)鍵盤(pán)輸入使這兩個(gè)未知的整數變成已知的整數并且儲存在前面所提到的變量中。
scanf（"%d%d "，&num1，&num2） ；
得到數字后下面就開(kāi)始進(jìn)行一系列的`運算和判斷，如果NUM1小于NUM2的話(huà)最小的數字就是NUM1最大的數字就是NUM2，如果NUM1這個(gè)變量不小于NUM2的話(huà)就跳過(guò)這個(gè)所包含的內容。開(kāi)始進(jìn)行循環(huán)。
if（num1 {
NUM1到NUM2之間的數字個(gè)數不是固定的，不能得到固定的循環(huán)起始點(diǎn)，所以這里的循環(huán)起始點(diǎn)就不輸入代碼中，但是通過(guò)題目中的提示知道NUM1這個(gè)變量如果大于NUM2的話(huà)循環(huán)就終止了，而NUM1這個(gè)變量還需每循環(huán)一次就必須改變其值。由于NUM1到NUM2之間的數字列如1—9每個(gè)數字跟其右邊的數字都是存在加1的關(guān)系，所以這里就可以把NUM1這個(gè)值用做循環(huán)的“計數器”每循環(huán)一次就讓NUM1加1，讓其跟NUM2做比較是否結束循環(huán)。
for（；num1<=num2；num1++）
{
在循環(huán)當中將每次循環(huán)所改變的變量NUM1的值除以2來(lái)判斷其是否是奇數，如果用2除后余數為0的話(huà)就是偶數（因為偶數是不參加運算的）一旦判斷其為偶數就用continue這個(gè)關(guān)鍵字來(lái)跳出一次循環(huán)。
if（num1%2==0）
continue；
那么NUM1的值除以2余數為1的話(huà)就是奇數（奇數是要參加運算的）一旦判斷其為偶數就用下面這個(gè)公式來(lái)使其進(jìn)行相加，因為已知X變量的值是0那么下面的公式就可以理解為假設NUM1=1，X=0+1；這時(shí)X的值已經(jīng)發(fā)生變化，X=1；假設NUM1又等于3，X=1+3；以此類(lèi)推直到循環(huán)結束X+NUM1也就結束了。
x=x+num1；
}
}
那么NUM1這個(gè)變量不小于NUM2的話(huà)NUM1是最大數，NUM2是最小數，開(kāi)始執行內的內容。
else
{
for（；num2<=num1；num2++）
{
if（num2%2==0）
continue；
x=x+num2；
}
}
最后通過(guò)顯示器輸出顯示X這個(gè)變量的值也就是所有奇數的總和。
printf（"%d "，x）；
}
由于計算機讀取C語(yǔ)言代碼時(shí)是從main函數開(kāi)始由上自下的逐一讀取一條代碼并運算的，所以從int num1，num2，x=0；開(kāi)始來(lái)用自己所能接受的自然語(yǔ)言來(lái)描述這段代碼。
最后將你所記錄的自然語(yǔ)言轉變成偽代碼在轉到流程圖，這樣反復努力多次后，就一定可以達到有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力。另外還需注意的就是自己實(shí)在無(wú)法理解的地方不妨指出來(lái)多多請教老師和懂的同學(xué)讓他們用自然語(yǔ)言來(lái)描述一道，并且記錄下來(lái)這樣可以達到事半功倍的效果。
我覺(jué)得入門(mén)還是多看些書(shū)，多實(shí)踐，養成良好的編程習慣，在實(shí)踐的同時(shí)多思考問(wèn)題，多看別人優(yōu)秀的解題思路與方法，多看別人優(yōu)秀的代碼，嘗試自己去實(shí)現或者說(shuō)模仿著(zhù)去實(shí)現，讓別人對你的代碼多提意見(jiàn)，探究別人的思維過(guò)程，增強自己的思維能力，拓展視野，經(jīng)�？纯醋约阂郧皩�(xiě)的東西，有空拿出來(lái)改良改良，我想每隔一段時(shí)間，都會(huì )有意想不到的收獲。
c語(yǔ)言心得 11
從這學(xué)期開(kāi)始接觸C語(yǔ)言，它對于我來(lái)說(shuō)就只是一個(gè)模糊的概念，就覺(jué)得這個(gè)東西我是用不著(zhù)的，其實(shí)不然。從這次C語(yǔ)言的實(shí)訓，我才認識到其實(shí)在很早以前我們已經(jīng)接觸運用了它，只是我們并沒(méi)有深入的去了解一個(gè)程序它的產(chǎn)生與它的規律。
在次過(guò)程中我們深刻的感觸到團隊的重要性，平時(shí)都沒(méi)怎么認真，老師講的東西我們也并不是都懂或者是上課的時(shí)候都沒(méi)聽(tīng)，平時(shí)沒(méi)在意，自然在實(shí)際操作的時(shí)候你就會(huì )發(fā)現腦子就不夠用了。首先是小組的明確分工，自然效率就可想而知了，當然這也是老師精心策劃的結果。緊接著(zhù)的調試，我才知道一個(gè)程序的產(chǎn)生是多么的不易，至少對于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)是這樣的，并且我們也早已在享用它的便利，有了它才有了我們握著(zhù)鼠標的一揮而就，才有了我們凌亂數據的一目了然與井井有條。
一個(gè)程序就這么產(chǎn)生了，可是它僅僅是我們拿著(zhù)老師設計好只是有那么點(diǎn)點(diǎn)缺失的程序的錄入，要讓我自己弄那么一個(gè)程序出來(lái)感覺(jué)真的.是天方夜譚。在畫(huà)我們自己挑選的版塊的流程圖的時(shí)候又一難題出現了，都不知道從哪兒著(zhù)手了，從課本的翻閱到群組的討論，其間大家都是互幫互助，不僅提高了我們的學(xué)識，共識了我們的智慧，還大大增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
老師一個(gè)個(gè)不厭其煩的指導，讓我們親自弄清楚每一個(gè)
細節，了解每一個(gè)步驟，在脫口講解與老師的提問(wèn)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在不同的同學(xué)身上找出不同的問(wèn)題，共享問(wèn)題，共享智慧。記得我們老師也是微笑著(zhù)對我們說(shuō)“是不是這樣才覺(jué)得真正的學(xué)了點(diǎn)東西？”。我們的回答是“對”。
這次實(shí)訓讓我對C語(yǔ)言的學(xué)習又稍稍提高了那么點(diǎn)興趣，不覺(jué)得它是那么的無(wú)聊與迷茫。讓我從客觀(guān)上認識到其實(shí)電腦還是不如我們人腦，因為他的心臟還是人來(lái)設計的。只是那些人他們的付出與他們的腦細胞和我不同而已。
c語(yǔ)言心得 12
三周的課程設計已經(jīng)結束了。
回想學(xué)習C語(yǔ)言 的過(guò)程中，既有快樂(lè )又有煩惱。
從領(lǐng)到書(shū)的那一刻，我就很郁悶，《C 語(yǔ)言程序設計》到底事學(xué)什么的，有什么用。剛開(kāi)始上課時(shí)，還在迷茫這門(mén)課程是用來(lái)做什么的。不過(guò)，這些感受都是在對這門(mén)課程不了解的情況下產(chǎn)生的。后來(lái)慢慢的接觸多了，聽(tīng)老師講的多了，了解多了，漸漸的產(chǎn)生了興趣。尤其是學(xué)到語(yǔ)句和函數時(shí)，上機操作程序，經(jīng)過(guò)編譯，調試和運行后，出現界面，當時(shí)覺(jué)得很好奇，想真正的學(xué)好這門(mén)課程。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我掌握了基本知識。
下學(xué)期開(kāi)始時(shí)，被通知要進(jìn)行三周的課程設計。當時(shí)有點(diǎn)懵，感覺(jué)學(xué)的東西很少，很零散，不知該怎么練到一起，就要課程設計，是不是太難為我們了。
第一天基本上都是在看書(shū)，把基本知識再熟悉一邊。到了下午的時(shí)候，老師發(fā)過(guò)來(lái)三道練習題，從這幾道練習題上我得到了不少啟發(fā)，然后我們組把整個(gè)程序的思路理清了，開(kāi)始著(zhù)手寫(xiě)程序。
第一周結束的時(shí)候，我感覺(jué)自己收獲挺大的，從一開(kāi)始的迷茫，不知道從何下手到把程序中的幾個(gè)模塊編寫(xiě)出來(lái)，心里挺開(kāi)心的。但是，到了第二周，我們由不得不再次陷入困境。在整個(gè)程序的編寫(xiě)過(guò)程中。最難的就是修改和刪除這兩個(gè)模塊，這也是我們第二周要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
開(kāi)始編寫(xiě)修改和刪除時(shí)，很頭疼，去向其他人尋求幫助，在別人的幫助和提示下，我編完了修改程序，但編譯時(shí)老出錯，修改后的'內容將文本內的信息全部覆蓋了。困難之時(shí)，我們組的其他人，幫助了我，完成了修改和刪除。這樣的話(huà)，整個(gè)程序基本上全部完成了，就剩下完善工作了。我們組寫(xiě)了兩個(gè)程序，最后，兩個(gè)程序相互組合，互補，大功告成
雖然設計時(shí)完成了，但是我覺(jué)得其中還是由一些不足之處：
1. 警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的刪除（y/n）?”。
2. 重名的情況。由于考慮的不周全，沒(méi)有設計遇到重名的情況該怎么處理。
3. 選擇單一。我們設計的程序中，只設計了按名字選擇，進(jìn)行操作，忽略了重名的情況。
整個(gè)程序完成了，還有很多不完善的地方，希望自己以后辦事的時(shí)候要認真，仔細，考慮周全。
短短的三周課程設計結束了，但是這段時(shí)間里，我又學(xué)到了更多C 知識，如:對象數組，string類(lèi)，文件流等，同時(shí)我也被提醒以后辦事的時(shí)候要認真，仔細，考慮周全。，也看到了團隊精神和互幫互助的重要性。這一點(diǎn)會(huì )讓我終生受益。通過(guò)三周的課程設計，我覺(jué)得自己肚子里的墨水多了，收獲也挺大的，這三周過(guò)的挺充實(shí)！
c語(yǔ)言心得 13
在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓階段，嘗試編寫(xiě)一個(gè)比較復雜的程序系統。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是:C語(yǔ)言實(shí)訓和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了C語(yǔ)言實(shí)訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實(shí)訓中，我對對C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認識，也對這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿(mǎn)信心。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實(shí)訓，使我對C語(yǔ)言的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
還是這次實(shí)訓，最令人激動(dòng)的就是合作做項目，雖然那只是一個(gè)很小很小的項目。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習，取長(cháng)補短，我們很好的在實(shí)訓中長(cháng)知識，提高我們的學(xué)習熱情。實(shí)訓中深切體會(huì )到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導的促學(xué)方式，雖然對有些時(shí)候老師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的`方法有些小抱怨，但是到了結束時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì )了自學(xué)，學(xué)會(huì )了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì )，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時(shí)上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過(guò)這次實(shí)訓，也使我們發(fā)現了許多問(wèn)題。
在實(shí)訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒(méi)學(xué)好，基礎知識沒(méi)理清，而且許多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來(lái)，就會(huì )煩躁不安，覺(jué)得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語(yǔ)言，也學(xué)好用C語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統。
還有就是對于未來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續學(xué)習好C語(yǔ)言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫(xiě)一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問(wèn)題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在C語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
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經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習，我覺(jué)得對c語(yǔ)言已經(jīng)有了一個(gè)初步的認識。能夠做到利用c語(yǔ)言編織出一些非常簡(jiǎn)單的程序，和讀懂大部分的程序代碼，明白程序要表達的意思。
下面是對C語(yǔ)言中有許多重要知識的總結：
1、 一些基本的函數和基本數據類(lèi)型的應用。其中，基本數據類(lèi)型分為整型、浮點(diǎn)型、字符型、枚舉類(lèi)型�；竞瘮蛋ㄝ斎胼敵龊瘮�。
2、把運算符的優(yōu)先順序排列清楚，要分清楚哪個(gè)先運算，哪個(gè)后運算。
3、在編程之前要考慮好程序的算法，寫(xiě)出流程圖，這樣才能更加快速的、有效的編程。
4、要分清楚各個(gè)變量的生存期和作用域，不能發(fā)生混淆，以致發(fā)生錯誤。
5、 數組和指針是c語(yǔ)言的經(jīng)典之處，可以通用，并且互相轉換，具有非常強大的功能，但是使用不當的`話(huà)，會(huì )造成程序出錯，打亂原有程序的規律，使可讀性明顯變差。
6、結構體也是常用的一種數據類(lèi)型，它的功能也比較強大，相對于指針而言，結構體掌握起來(lái)比較容易理解和使用。
7、對于文件的操作是非常關(guān)鍵的，把輸入的數據保存起來(lái)，下次還能夠使用，這才是關(guān)鍵問(wèn)題。所以對文件操作是否成功，使程序是否編制成功的重要因素。
我認為c語(yǔ)言是一門(mén)很基礎的語(yǔ)言，所有的計算機語(yǔ)言都是相通的，只要一門(mén)學(xué)會(huì )了，其他語(yǔ)言就會(huì )很容易學(xué)會(huì )。但是c語(yǔ)言是基礎中的基礎，掌握好c語(yǔ)言對于今后別的語(yǔ)言的學(xué)習是非常有好處的。雖然學(xué)會(huì )了c語(yǔ)言的大部份基礎知識，但是要掌握好c語(yǔ)言并不是一件簡(jiǎn)單的事情，大家要多加練習和敲代碼才能夠把C語(yǔ)言學(xué)好。
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【摘 要】本文在分析C語(yǔ)言特點(diǎn)和功能的基礎上，強調中職教學(xué)要合理地制定教學(xué)目標、合理利用教材靈活教學(xué)，并提出了中職C語(yǔ)言教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞C語(yǔ)言；計算機；教學(xué)方法；教學(xué)目標
C語(yǔ)言是一種實(shí)用性強的編程語(yǔ)言，它不僅可以編制系統程序，也可以編制軟件程序，具備靈活、高效的數據處理能力，這種程序設計語(yǔ)言備受青睞，多年來(lái)一直被使用，很多計算機科研類(lèi)項目都必須應用到C語(yǔ)言。
一、C語(yǔ)言的特點(diǎn)和功能
中職學(xué)校是重點(diǎn)培養學(xué)生掌握技能的學(xué)校，所以，一定要讓學(xué)生們認識到學(xué)習C語(yǔ)言的重要性，特別是認識到C語(yǔ)言的特點(diǎn)和功能，這樣才能學(xué)生們更愛(ài)學(xué)習這門(mén)課程。下面，我介紹一下C語(yǔ)言的特點(diǎn)和功能。其特點(diǎn)有三點(diǎn)：1.它是中級語(yǔ)言，可以把高級語(yǔ)言的基本結構和語(yǔ)句與低級語(yǔ)言的實(shí)用性結合起來(lái)。2.它還是匯編語(yǔ)言，可以操作計算機中的工作單元：字節、位和地址；3.它也是結構式語(yǔ)言，可以分隔代碼和數據，也就是讓程序中每個(gè)部分相對獨立，這樣保證了程序中各結構層次清晰、維修便捷。C語(yǔ)言的功能：做底層驅動(dòng)、嵌入式?通信行業(yè)、銀行系統、寫(xiě)操作系統、片機開(kāi)發(fā)機的軟件系統基本都是用C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)。盡管C語(yǔ)言的功能強大，但我們也不能認為學(xué)了C語(yǔ)言基本上可以解決一切問(wèn)題。其實(shí)不然，學(xué)完了C語(yǔ)言只是學(xué)到了語(yǔ)法,如果想要進(jìn)行開(kāi)發(fā)還需要學(xué)習相關(guān)知識，就好象學(xué)會(huì )了英語(yǔ)語(yǔ)法并不代表會(huì )用英語(yǔ)寫(xiě)文章一樣。
二、合理的制定教學(xué)目標
中職學(xué)校重在培養學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能。但是也要認識到中職學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，這些學(xué)生們普遍學(xué)習能力較差，學(xué)習熱情較低，所以，要根據其實(shí)際情況合理的制定教學(xué)目標，這樣才能保證所學(xué)知識能夠被完全消化，從而不僅有利于調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習熱情，也為以后的拔高學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。我校的教學(xué)目標是培養學(xué)生們掌握C語(yǔ)言的基礎知識和基本技能�；A知識的培養有利于提高學(xué)生們分析和解決問(wèn)題的能力，更有利于培養學(xué)生們的邏輯思維能力，這樣學(xué)生們有了編程的思路，為以后的后續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
三、合理的利用教材進(jìn)行靈活教學(xué)
C語(yǔ)言是一門(mén)復雜的計算機課程。這門(mén)課程的特點(diǎn)是：概念較多、規則復雜、語(yǔ)法應用難度較大等，這對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)很有挑戰。所以，教師一定要認清教學(xué)形勢，在教學(xué)中講究方法和策略，這樣才能保證教學(xué)的順利開(kāi)展，才能達到良好的教學(xué)效果。多年來(lái)經(jīng)過(guò)分析和總結，我認為要做好以下兩點(diǎn)內容：1.有選擇的挑選教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)。也就是說(shuō)根據學(xué)生們的能力和特點(diǎn)，有選擇的挑選適合他們理解和掌握的知識進(jìn)行教學(xué)，這樣才可能讓學(xué)生們聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )，如有教學(xué)要求中必須掌握的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識，就需要教師多耗時(shí)間進(jìn)行講解，千萬(wàn)不可操之過(guò)急，以免影響學(xué)習效果；2.培養學(xué)習興趣，靈活的進(jìn)行教學(xué)。C語(yǔ)言教學(xué)內容很枯燥，這就需要教師采用靈活的教學(xué)方式，從培養學(xué)生們的興趣入手進(jìn)行教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生們有學(xué)習的熱情，才能達到教學(xué)的目的。舉個(gè)例子：教學(xué)中先教學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的編程知識，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。如自制一個(gè)自動(dòng)關(guān)機的小程序，這個(gè)程序制作難度小，操作又簡(jiǎn)單，學(xué)生們可以從制作這一個(gè)小程序中就認識到編程的樂(lè )趣，從而開(kāi)始喜歡上這門(mén)課程，進(jìn)而提高了學(xué)習成績(jì)。
四、教學(xué)中要改善教學(xué)方法
教學(xué)方法是提高學(xué)習成績(jì)的有效手段，只有選擇正確的教學(xué)方法才能達到更好的教學(xué)效果。對于C語(yǔ)言課程的教學(xué)，傳統上還是采用首先講解、然后練習、進(jìn)而鞏固、最后考試等步驟來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方法有其優(yōu)勢，但我們不得不承認，隨著(zhù)教學(xué)的發(fā)展，這種教學(xué)方式已經(jīng)逐漸暴露其弊端�？菰锏慕虒W(xué)方式已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習熱情，根本就不能達到教學(xué)發(fā)展的目標和要求。所以，教學(xué)方法急需改革，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我列舉一下C語(yǔ)言教學(xué)中使用的`新方法：1.項目教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要教師做好備課工作，首先教師要根據教學(xué)內容挑選一個(gè)項目，然后教師在課堂上正常講解教科書(shū)內容，課程結束后布置這個(gè)項目讓學(xué)生們自主完成，教師可以給與一定的指導，學(xué)生們在整個(gè)過(guò)程中是靠自己來(lái)完成任務(wù)，這樣的學(xué)習過(guò)程不僅讓學(xué)生們對這個(gè)知識的理解和掌握更加透徹，也培養了學(xué)生們獨立思考、解決問(wèn)題的能力；2.合作教學(xué)法。對于有難度的教學(xué)內容可以應用這種教學(xué)方法。它需要教師選擇一個(gè)有難度的編程任務(wù)，最好編程內容可分幾個(gè)部分，這樣教師可以對學(xué)生們進(jìn)行分組來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，每個(gè)同學(xué)都可以參與到這個(gè)任務(wù)中，為了盡快完成任務(wù)，同學(xué)們需要分工合作、共同努力，在整個(gè)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生們有了合作的意識，更培養了學(xué)生們互相幫助的精神。還有很多教學(xué)方法就不一一列舉了�？傊�，良好的教學(xué)方法可以在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，它不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)，也提高了學(xué)生們的整體能力。在以后的教學(xué)中，教師要多多應用，積累經(jīng)驗，從而完善教學(xué)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)。
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