外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )錦集

　　從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )錦集，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )錦集1

　　10月20日上午，我們學(xué)校14名教師在李校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有幸赴汾西縣的一校和二校參觀(guān)學(xué)習，初到一校和二校，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，這兒的一切都是那么清新自然，富有生機。短短一上午的學(xué)習，讓我們受益匪淺。

　　透過(guò)參觀(guān)汾西縣一校和二校，所見(jiàn)之處，所看之物都讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著(zhù)教育理念的濃厚氛圍，了解著(zhù)學(xué)校管理、教學(xué)研究、新課程改革等方面的成效與做法，雖只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的走過(guò)，但在感受和品味的過(guò)程中，感慨頗深，收獲很大，受益匪淺。

　　文化是一種氛圍，是一種環(huán)境，是一種影響。校園文化建設是一塊會(huì )說(shuō)話(huà)的宣傳牌。文化立校―――扮靚自己，讓人透過(guò)內涵一眼認出文化立校。在汾西一校，我深深感受到那里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態(tài)文化、動(dòng)態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個(gè)層面，它涵蓋著(zhù)以校風(fēng)校訓為載體的濃郁用心的校園靜態(tài)文化，涵蓋著(zhù)以學(xué)生活動(dòng)為載體的生機勃勃的校園動(dòng)態(tài)文化，同時(shí)包含著(zhù)以教學(xué)方式、管理方式、評價(jià)方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化，和讓學(xué)生能時(shí)時(shí)處處浸染其中，直接以學(xué)生為對象的校園育人文化。

　　參觀(guān)學(xué)習后，我實(shí)實(shí)在在感覺(jué)到，這些學(xué)校把學(xué)校管理的很好，能夠說(shuō)到達了極致。我們透過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導的交談，把握清晰的學(xué)校辦學(xué)思路（包括不同時(shí)期的辦學(xué)理念，辦學(xué)目標，辦學(xué)規劃，行動(dòng)思路等），另外包括學(xué)校的辦學(xué)條件、人文歷史、社會(huì )背景、發(fā)展現狀、人際關(guān)系，師資水平、學(xué)生特點(diǎn)等方面的狀況。兩所學(xué)校對教師的基本功抓的很扎實(shí)，透過(guò)鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式加強對教師的訓練，使全體教師的基本功都能扎實(shí)。

　　第二方面感受學(xué)校的文化氛圍，大到學(xué)校環(huán)境、教學(xué)大樓的設計，小到班級文化，細到一面墻、一個(gè)角的設計都盡力解讀出文化的滲透程度。學(xué)校文化是內涵于學(xué)校的教育思想、教育觀(guān)念，因此對課程構建、學(xué)校管理、名言警句、教師言談以及校訓、校歌、�；�、校旗等也都細細感悟，從而全面理解學(xué)校文化途徑，感受文化力量。觀(guān)察學(xué)校所有成員的'行動(dòng)模式，學(xué)校文化就應深深印在每個(gè)成員的心中，體此刻學(xué)校的每個(gè)成員對每一個(gè)行動(dòng)的自覺(jué)意識和獨特的認識中，并表此刻日常的教育教學(xué)言行中，因此注意對每一項工作，每一個(gè)要求，每一項制度的落實(shí)進(jìn)行認真的觀(guān)察，從而感受學(xué)校文化視野中的行動(dòng)質(zhì)量，真正領(lǐng)悟文化內涵。

　　在汾西一校主要參觀(guān)了學(xué)校的檔案室，從中看出學(xué)校的檔案管理很規范，很細致，教師基本功展示筆記中，如果不細看，你不會(huì )明白就是用黑筆手工寫(xiě)出來(lái)的，十分協(xié)調；學(xué)校尤其在校本課程方面做的很細致，一點(diǎn)一滴，所見(jiàn)每一物都能夠看出他們在日常教育教學(xué)中的精細化管理。學(xué)習中我強烈感覺(jué)一校是用牛校長(cháng)的人格魅力和精干的領(lǐng)導班子來(lái)餞行辦學(xué)理念的。

　　這次學(xué)習真是不虛此行，使我進(jìn)一步了解了先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念，成功學(xué)校的內在動(dòng)力和源泉。那里的教師愛(ài)崗敬業(yè)，團結一致，才使這所學(xué)校充滿(mǎn)生機。長(cháng)期以來(lái)，他們確實(shí)做了超多的工作，有了領(lǐng)導老師們的共同努力，才塑造了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。這讓我再一次想起一句話(huà)“沒(méi)有完美的個(gè)人，但有完美的團隊�！�

外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )錦集2

　　接學(xué)校通知，到獲嘉縣樓村中學(xué)聽(tīng)新鄉市教研室王主任的有關(guān)新課改的報告研討會(huì )。經(jīng)過(guò)一上午的聽(tīng)講，結合自己在實(shí)際教學(xué)中出現的種種問(wèn)題，我認為目前最需要注意的是如何正確理解有效教學(xué)的“三有（有效果、有效用、有效率）”。

　　什么是有效教學(xué)呢？我個(gè)人以為，有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，遵循一定教學(xué)活動(dòng)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入，實(shí)現了盡可能多的預期教學(xué)目標，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義：

　　有效果：是有效教學(xué)的直接體現，是教學(xué)活動(dòng)結果是否達到預期制訂的教學(xué)目標的程度體現。因而在課前，我們應當充分鉆研教材，對照課程標準，了解我們的學(xué)生，從而依標靠本，從學(xué)生的“最近發(fā)展區”入手，確定要教什么內容，讓學(xué)生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學(xué)習方式，滲透什么思想教育，用什么方法來(lái)教……都要心中有數，這樣，我們才能做到節節有所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環(huán)節，也不能忽視，我們只要根據實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會(huì )有意外的收獲。有效用：是有效教學(xué)的終極目的�！皩W(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識后會(huì )靈活運用而以，更主要的是要引導他們會(huì )“舉一反三”，要引導學(xué)生保持對學(xué)習的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情，引導自主學(xué)習，為學(xué)生今后學(xué)習、甚至是終身學(xué)習打基礎，具有延續性。

　　有效率：是有效教學(xué)的衡量指標。它是指如何在最短時(shí)間內達到預期的最佳教學(xué)目標。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時(shí)間內學(xué)生對學(xué)習內容的掌握程度，學(xué)習狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機智的體現。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)卡殼了，我們應當怎樣來(lái)引導他們自己在最短的時(shí)間內找到答案。

　　有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類(lèi)拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現有的水平基礎上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話(huà)說(shuō)，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導學(xué)生學(xué)習知識，掌握技能的同時(shí)，讓他們對學(xué)習過(guò)程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，為他們今后的學(xué)習，乃致將來(lái)的終身學(xué)習打下基礎。當然在這基礎上，我們如果也能經(jīng)過(guò)反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，那么這種有效教學(xué)更具有意義。

　　如何根據不同學(xué)生的不同需求，設計教學(xué)目標和教學(xué)內容？現代的教育教學(xué)思想是“教學(xué)要從學(xué)生的已知出發(fā)”“教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā)”。這種思想的提出和改變，使教育教學(xué)從教師的權威說(shuō)教向學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性轉變，認同學(xué)生肯定有著(zhù)不同的需求：情感上的需求，認知上的需求。情感上的需求包括：興趣、愛(ài)好、意志等；認知上的需求有：知識、能力、方法等；

　　在教學(xué)中，我們就要從學(xué)生的情感上、認知上來(lái)備課、授課，達到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識，也可以讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)習的快樂(lè )，使學(xué)生對學(xué)習保持一種發(fā)自?xún)刃牡摹拔乙獙W(xué)習”的強烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時(shí)候，要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，對要求的教學(xué)目標和教學(xué)內容創(chuàng )造性進(jìn)行處理：研究課標，在學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎上確定他們的“最近發(fā)展區”，明確年段標準要求的基礎上，教學(xué)目標可以有所升降，細化；在吃透教材，清楚知識系統內在關(guān)聯(lián)的.前提下，可以對教材進(jìn)行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內容。讓不同的學(xué)生在同一節課中有各自的不同的收獲，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗成就感，激發(fā)他們學(xué)習的興趣的內在的求知欲。

　　讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我覺(jué)得可以采取以下的做法：1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育，形成正確的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)人學(xué)習的內部動(dòng)因。它與學(xué)習效果有著(zhù)密切的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習動(dòng)機正確、強烈，指向學(xué)習活動(dòng)本身，則學(xué)習效果好、成績(jì)佳。通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習數學(xué)目的意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習的社會(huì )意義和個(gè)人意義，增強學(xué)生的學(xué)習責任感。同時(shí)，多些鼓勵，少些批評。對于學(xué)生的比較新穎、簡(jiǎn)捷的回答，加一兩句評語(yǔ)；對于有一定進(jìn)步的中下學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P；對發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會(huì )心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力。

　　2、設計新穎的教學(xué)內容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師。通過(guò)創(chuàng )設恰當的“情境”，激發(fā)豐富的想像，欣賞語(yǔ)言文字的美感，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，要遵循“低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補”的原則，設置有梯度的學(xué)習目標，讓學(xué)生在由易到難的過(guò)關(guān)體驗中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、實(shí)施分層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )。在學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)已經(jīng)出現參差不齊的情況下，仍然采用傳統的“大統一”要求的教學(xué)方法，會(huì )保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此，要采用分層教學(xué)的方法，因材施教，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專(zhuān)長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

　　以上就是本次聽(tīng)講的一些心得體會(huì )。通過(guò)這次外出學(xué)習，我收獲頗豐，在以后的教學(xué)中也會(huì )更加注意小細節，力爭使每節課都達到有效教學(xué)。

外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )錦集3

　　x月x日至x日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在深圳羅湖區水庫小學(xué)、羅湖外國語(yǔ)學(xué)校初中部、福田區彩田學(xué)校、園嶺外國語(yǔ)小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。

　　期間觀(guān)摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習結束后。我感慨萬(wàn)分！我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育，這當然與學(xué)校領(lǐng)導的精心安排是分不開(kāi)的�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習機會(huì )。下面我分以下幾部分來(lái)對自己的外出學(xué)習進(jìn)行總結：

　　一、我的學(xué)習經(jīng)歷

　　我深知這次機會(huì )難得。因此在學(xué)習過(guò)程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習時(shí)間內學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽(tīng)課的時(shí)間里，我除了參加聽(tīng)課學(xué)習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習和認真聽(tīng)講專(zhuān)家報告，汲取教師深厚知識和扎實(shí)教師的基本功。

　　通過(guò)這種高水平的觀(guān)摩課和常規的教學(xué)聽(tīng)課，更加引起我的思考，進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習期間我盡可能的利用時(shí)機，多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流，不放過(guò)一絲的學(xué)習機會(huì )。

　　二、我的學(xué)習體會(huì )

　　課堂教學(xué)方面

　　通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習，我從體育課的.各個(gè)方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對比，發(fā)現還是存在著(zhù)一定的差距的。主要體現在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí)，在課堂上的一言一行，都充分的反應出其扎實(shí)基本功的。課前準備充分，每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。

　　不論從教材內容的選擇、還是課得設計，以及根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內容上都做了精心的設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結構合理。課堂評價(jià)的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵與表?yè)P為主，并對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)。

　　有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價(jià)是不甘落后組，對第二名的評價(jià)是奮勇拼搏組。評價(jià)恰如其分，保護了學(xué)生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規抓比較嚴。學(xué)生常規工作有序，而且非常有教養，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問(wèn)題，教學(xué)組織變換，語(yǔ)言表達缺少沒(méi)有達到精講多練，學(xué)生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經(jīng)驗。

　　三、我的學(xué)后反思

　　“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì )有底氣。此次的學(xué)習，讓我找到了明確的努力目標。

　　在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在結合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節課、更要上好每一節課，使自己真正成為一名稱(chēng)職的體育教師。

外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )錦集4

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我們一次外出參觀(guān)學(xué)習兄弟學(xué)校的各方面管理的寶貴經(jīng)驗的機會(huì )。紹興大市聚職校和紹興職業(yè)教育中心的校容校貌以及他們領(lǐng)導所介紹成功管理經(jīng)驗都給我留下了深刻的印象，現談?wù)勎业娜�點(diǎn)體會(huì )。

　　一、大市聚職校是一所軍事化管理的學(xué)校。

　　1、從師生的著(zhù)裝到寢室里的棉被到處都展現出一種部隊的簡(jiǎn)樸、整治的氣息，給我印象很深，要讓一群正值花季的少男少女們拋卻時(shí)尚的服裝，穿上單調的迷彩服，可以想象該校的老師和領(lǐng)導們費了多少的心機。該校教育以德育為先，對學(xué)生的教育主要以正面引導方式，尊重學(xué)生的人格，通過(guò)跟家長(cháng)多報喜，少報憂(yōu)的學(xué)校與家庭的聯(lián)系保護學(xué)生的自尊心，讓他們品嘗到受贊許、表?yè)P的歡樂(lè )，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和積極性。

　　2、老師們贏(yíng)得了學(xué)生的信任，形成一個(gè)良性循環(huán)的教育過(guò)程，我很贊同這一做法，職校的學(xué)生同其他學(xué)校的學(xué)生一樣，雖然成績(jì)差，但他們同樣有著(zhù)強烈的自尊心，教師僅以簡(jiǎn)單粗暴的方式對待他們的不良表現，不然長(cháng)效地轉變他們的思想，有時(shí)甚至會(huì )導致他們的對立情緒，只有教師的貼心和愛(ài)心才能從根本上感化學(xué)生，才能達到德育目的。

　　二、紹興職教中心的規模及他們在省技能比武中取得的優(yōu)異成績(jì)吸引了我。

　　我認為，該校白天文化理論學(xué)習與晚上技能實(shí)訓相結合的方式很好地把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，此外從該校的兩位領(lǐng)導的管理制度介紹中，我可以感受到全體老師愛(ài)崗敬業(yè)的一種很強的責任心，以及領(lǐng)導與普通老師之間相互理解、相互關(guān)心、共同合作的一種和諧融洽的關(guān)系。

　　三、對比各所學(xué)校，其實(shí)只要是當老師，無(wú)論在哪所學(xué)校都沒(méi)有輕松的工作。

　　因為我們所面對的是有不同思想的學(xué)生，教師的職責就是教書(shū)育人，無(wú)論哪所學(xué)校，都離不開(kāi)敬業(yè)的教師，只有面對現實(shí)，少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。

　　外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )篇首先感謝縣衛生食藥監局領(lǐng)導，給了我們一次外出參觀(guān)學(xué)習遵義市地區的公共衛生服務(wù)項目工作開(kāi)展各方面寶貴經(jīng)驗的機會(huì )。我有幸以鎮衛生院的身份參加了這次學(xué)習，使我的心靈受到一次新的震撼，同時(shí)也倍加珍惜。4月26至27日，在州衛生局和州疾控中心領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我與興義市、貞豐縣、晴隆縣等一行的同仁們參觀(guān)了位于遵義市的匯川區衛生服務(wù)社區醫院、遵義縣三岔鎮及紅旗村衛生室。在這短短的兩天里，我們主要參觀(guān)了他們的公共衛生服務(wù)實(shí)施和管理模式，聽(tīng)取了關(guān)于公共衛生服務(wù)工作開(kāi)展的經(jīng)驗介紹。我不僅感受到了他們的熱情好客，更重要的是我吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗。并且，通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，的的確確開(kāi)闊了眼界，更加解放了思想，更新了觀(guān)念。他們的許多發(fā)展理念和工作措施很值得我認真學(xué)習和借鑒。我作為鄉鎮衛生院的一名基層醫生，對此次參觀(guān)學(xué)習感受非常深刻，受益匪淺。

　　一是醫院管理理念令人信服。匯川區服務(wù)站作為私人醫院，管理規范化程度高、職工服務(wù)意識強，工作效率高。匯川區衛生服務(wù)站作為遵義市社區服務(wù)站醫院的龍頭，其思路開(kāi)闊，具有遠見(jiàn)卓識，注重醫院文化建設，職工素質(zhì)高，注重業(yè)務(wù)實(shí)力，注重醫院發(fā)展潛力，大力實(shí)施公共衛生項目與衛生醫療服務(wù)相結合的發(fā)展戰略。因此，我必須學(xué)會(huì )如何在衛生醫療改革、衛生與計生整合的條件下，加強醫院的公共衛生管理制度建設以及醫院文化建設。我相信，在縣衛食藥局領(lǐng)導帶領(lǐng)下，再經(jīng)過(guò)全院職工的一起努力學(xué)習，鄉鎮衛生院一定會(huì )很好的去規范醫院的管理制度和建設良好的衛生院文化與團隊學(xué)習氛圍。

　　二是醫院職工精神極具優(yōu)越。團結拼搏，求實(shí)奉獻的衛生服務(wù)精神讓匯川區服務(wù)站的員工感覺(jué)到團隊的力量總比個(gè)人的力量強大，以及感受到家庭般的溫暖。以至于他們更加努力的工作，全身心地投入到工作與技術(shù)創(chuàng )新中。每個(gè)員工都講究求真務(wù)實(shí)，追求敬業(yè)奉獻。在人少事多面前他們也一樣把任務(wù)完成，在院領(lǐng)導帶領(lǐng)下，他們走街串巷通知居民建檔體檢，服務(wù)到社區、服務(wù)到民戶(hù)。所以作為鄉鎮衛生院公共衛生服務(wù)工作者，我應該向匯川區衛生服務(wù)醫院學(xué)習，學(xué)習其先進(jìn)的醫院文化理念。同時(shí)應該學(xué)習精英團隊的建設以及激勵員工的技巧與方法，激發(fā)員工的潛能，讓員工以最積極的態(tài)度去完成工作，投身到醫院公共衛生服務(wù)的建設中。這些先進(jìn)的`理念與方法都是值得我們鄉鎮衛生院基層醫生，尤其是我自己去學(xué)習的。

　　三是做法，村醫同鎮衛生院的職工一樣，雖然業(yè)務(wù)水平差，但他們同樣有著(zhù)強烈的自覺(jué)性，鎮衛生院公共衛生服務(wù)負責同志僅以業(yè)務(wù)多次反復培訓的方式來(lái)提高他們的服務(wù)水平，公共衛生項目入村入戶(hù)服務(wù)在村醫能力范圍內村自覺(jué)完成鄉鎮交給的任務(wù)。衛生院又以半年及年終績(jì)效考核的獎懲方式從根本上鼓勵和約束他們，結果才能達到真正的人才培養目的和服務(wù)順利開(kāi)展雙贏(yíng)。

　　四是遵義市的醫療衛生管理模式及他們在全省公共衛生項目服務(wù)所取得的優(yōu)異成績(jì)吸引了我。我認為，該市文化理論學(xué)習與醫療工作者技能實(shí)訓相結合的方式很好地把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，此外從該市衛生局領(lǐng)導的管理制度介紹中，我可以感受到全市醫療工作者愛(ài)崗敬業(yè)的一種很強的責任心，以及行政機關(guān)部門(mén)領(lǐng)導與醫療部門(mén)之間相互理解、相互關(guān)心、共同合作的一種和諧融洽的關(guān)系。

　　五是對比各衛生院及村醫，其實(shí)只要是當基層工作者，無(wú)論在哪所醫院都沒(méi)有輕松的工作，醫生的職責就是治病救人、全心全意為人民服務(wù)，無(wú)論哪所醫院，都離不開(kāi)敬業(yè)的醫生，因為我們所面對的是有不同思想的病人，地區生活條件和居民文化素質(zhì)的差別，所以只有面對現實(shí)，少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名醫療工作者。

　　總之這些都是遵義市醫療服務(wù)工作發(fā)展的戰略?xún)?yōu)勢，也正是因為這些優(yōu)勢的存在，所以全身的公共衛生服務(wù)項目示范市才會(huì )落戶(hù)于此。從中我領(lǐng)悟到一點(diǎn)：現代醫療服務(wù)行業(yè)的發(fā)展不僅與醫院的資本、人才、技術(shù)有關(guān)，行政機關(guān)干預領(lǐng)導和支持也可以成為其發(fā)展的極為重要因素。這提醒我，在學(xué)習公共衛生項目工作開(kāi)展的時(shí)候，考慮醫療衛生的發(fā)展優(yōu)勢的時(shí)候，也應該把行政機關(guān)部門(mén)領(lǐng)導關(guān)系支持的重要性考慮進(jìn)去。雖然兩天的參觀(guān)學(xué)習時(shí)間很短，行程也安排的比較緊湊，但是，我從中學(xué)到了很多知識，尤其是在我公共衛生業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面。這次的行程不但為我的業(yè)務(wù)學(xué)習與公共衛生服務(wù)工作指明了方向，而且讓我清楚的認識到，以我現在的知識水平是完全不可能實(shí)施好基層公共衛生服務(wù)工作的。因此，我應該更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平，讓自己能更好的把專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際的服務(wù)工作中。再者通過(guò)不斷參觀(guān)學(xué)習，我也相信，在縣衛食藥局領(lǐng)導和關(guān)心下，我會(huì )把者樓鎮衛生院的國家基本公共衛生服務(wù)項目開(kāi)展的更好!

【外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：

外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )11-16

外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )模板04-11

外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )范文03-31

關(guān)于外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )11-25

精品外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )12-01

外出學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )實(shí)用05-10

外出學(xué)習的心得體會(huì )03-24

外出學(xué)習的心得體會(huì )02-22

外出學(xué)習總結04-20

外出學(xué)習計劃06-14