有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文錦集
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文錦集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文錦集1
XX的9月x日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓活動(dòng)，在短短的一天時(shí)間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。
聽(tīng)了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長(cháng)更精彩，更快樂(lè )呢？我想，做一名幸福的班主任首先應該是一個(gè)真實(shí)、快樂(lè )的人，能站在每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的角度看問(wèn)題，去關(guān)注學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學(xué)生；要科學(xué)、多元的評價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的價(jià)值；要努力創(chuàng )建精細化管理模式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
一、讀書(shū)——保持班主任教育理念的先進(jìn)
這次學(xué)習中，我們不難發(fā)現這些骨干教師都有一個(gè)共同的嗜好—讀書(shū)。我想，他們充滿(mǎn)智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我們有時(shí)寫(xiě)XX時(shí)總感到難以下手，寫(xiě)出的XX毫無(wú)主體思想，質(zhì)量不高，這其中主要原因就是平時(shí)書(shū)讀的少、缺少專(zhuān)業(yè)知識造成的。另外作為班主任，要想教育管理好學(xué)生，首先要讀好書(shū)，以此來(lái)保持教育理念的先進(jìn)性。
班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要理論的提高，沒(méi)有理論支撐的實(shí)踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據自身的需要，首先要大量閱讀各類(lèi)書(shū)目，選學(xué)一些教育理論及班級管理類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍，要多讀一些大師作品。通過(guò)讀書(shū)加深自身底蘊，提高自身學(xué)養，讓自己保持先進(jìn)的教育理念。一本好書(shū)就是一個(gè)好的思想，教師只有在不斷的學(xué)習，不斷地探索中，才能擴大自己的視野，跟上時(shí)代的腳步，才能有更多的知識來(lái)面對學(xué)生的問(wèn)題。大量閱讀各類(lèi)書(shū)目，就是拓寬我們知識視野，在看書(shū)、讀報時(shí)，注意一些與教育、教學(xué)相關(guān)的XX，好的文句我們可以摘記下來(lái)，好的XX可以復印收藏，在有空的時(shí)候翻出來(lái)看看，定會(huì )有所收獲。
另外，當前網(wǎng)絡(luò )還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習資源，我們完全可以根據自己的愛(ài)好和需求，選擇一些有價(jià)值的內容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑
“做一名快樂(lè )的班主任”是我喜歡的一句話(huà)，因為作為班主任，只有感到自己是快樂(lè )的，才能愛(ài)自己的職業(yè)，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，指導每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們都能用數十萬(wàn)字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭”的過(guò)程。這也正是我追尋的“為孩子成長(cháng)留下幸福的足跡”成長(cháng)記錄，即通過(guò)文字、圖像等，把孩子成長(cháng)過(guò)程中一些“故事”記錄下來(lái)，這項工作同樣會(huì )給班主任帶來(lái)成就感。
作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長(cháng)過(guò)程，把一個(gè)個(gè)精彩、快樂(lè )的時(shí)刻記錄下來(lái)，把師生發(fā)展過(guò)程中的典型案例記錄下來(lái)。通過(guò)文字、圖像的對話(huà)，體現對學(xué)生的深深關(guān)懷，以實(shí)現師生心靈間情感的溝通，讓學(xué)生在推心置腹的談心情境中，體會(huì )到教師的真愛(ài)，使之能夠成為激勵學(xué)生發(fā)展的力量。寫(xiě)學(xué)生的隨筆要有一定代表性，這一點(diǎn)我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽(yáng)子”兩個(gè)案列中借鑒，像孩子代表性的作業(yè)、他人的評價(jià)、課外活動(dòng)等，包括自我性的一些經(jīng)典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來(lái)，使之成為學(xué)生在學(xué)校生活成長(cháng)過(guò)程中的縮影。
董云根老師說(shuō)：“做班主任，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要快樂(lè )恢復。沒(méi)有快樂(lè )，也要制造快樂(lè )點(diǎn)�！边@些話(huà)充分體現出班主任要有責任心，有了這份責任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長(cháng)記錄，不斷發(fā)展，并創(chuàng )造出出屬于自己的奇跡。
三、實(shí)踐——提升班主任管理能力的活動(dòng)
實(shí)踐是檢驗真理的標準，也是提升班主任管理能力的重要活動(dòng)。作為班主任，首先要關(guān)注每一個(gè)生命的成長(cháng)，盡可能去創(chuàng )建各種師生發(fā)展平臺，提供機會(huì )，大膽實(shí)踐。其次在實(shí)踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的`。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學(xué)，在實(shí)踐中體現師德的魅力，最大化培養學(xué)生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，通過(guò)溫暖的話(huà)語(yǔ)為學(xué)生的進(jìn)步喝彩。每個(gè)人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學(xué)評價(jià)孩子，集體性的獎勵要多應用，防止出現“德西效應”。心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。當然，作為班主任，擔任著(zhù)“家長(cháng)”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過(guò)豐富多彩的班級活動(dòng)，把機會(huì )平等的提供給每一個(gè)學(xué)生，從而鍛煉學(xué)生，打造獨具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。作為班主任，精細化的管理就是要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個(gè)孩子的價(jià)值，我們才能真正實(shí)現桃李滿(mǎn)園。
四、創(chuàng )新——體現班主任成功價(jià)值的標志
董云根老師說(shuō)：“模仿別人是不能取得巨大成功的�！蔽艺J為，董老師之所以取得現在的成就，在于他創(chuàng )新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發(fā)展了每一個(gè)學(xué)生，真正使班級管理精致化。當前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng )新，找到適合每一個(gè)學(xué)生，具有一定特色，符合學(xué)生發(fā)展規律的方法，才能充分體現班主任的價(jià)值，而這也正是一名成功班主任的標志。
當然，創(chuàng )新很難，但只要我們與讀寫(xiě)相伴，把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實(shí)踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文錦集2
XXXX年1月4日我參加了XXXX教研中心組織的骨干班主任培訓，會(huì )上我們聽(tīng)取了姜局長(cháng)的講話(huà)和三位XXXX省優(yōu)秀班主任的報告，通過(guò)這次學(xué)習，我收獲很多，特總結如下：
一、熱情與愛(ài)心是作好班主任工作的基石。
要做好班級工作，班主任要全身心地投入到工作中，應熱愛(ài)學(xué)生。班主任要明確學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境與心態(tài)，要理解他們的問(wèn)題與不足：(1)不要拿今天的學(xué)生與過(guò)去的老師相比。(2)不要用成年人的行為與觀(guān)念與學(xué)生相比。(3)不要用老師認為的好學(xué)生與其他學(xué)生相比。(4)不以學(xué)業(yè)判定學(xué)生的'終身。
二、要做一個(gè)合格的班主任，還應不斷地改進(jìn)工作方法和藝術(shù)
(1)抓好各方面的協(xié)調工作。(2)堅持表?yè)P第一的原則。(3)不可放棄批評與懲罰的手段，要堅持善意的規勸和科學(xué)的懲罰。(4)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習、生活的每一個(gè)細節，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
三、班主任工作要不斷總結和反思，要善于借鑒他人的作法和觀(guān)點(diǎn)。
每一個(gè)優(yōu)秀的班主任都有著(zhù)很多管理班級的經(jīng)驗，我們可以多請教，以運用到自己的班級工作中。
總之，班主任工作具有復雜性與特殊性，班主任責任也很重大，要想管理好一個(gè)班級也確實(shí)不易，但我會(huì )在今后的工作中，不斷探索，不斷學(xué)習，使我的班主任工作再上一個(gè)新臺階。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文錦集3
4月13日-14日（周六周日兩天），礦區教育局在三礦俱樂(lè )部召開(kāi)礦區中小學(xué)校"踐行師德，鑄就師魂"班主任培訓會(huì )。為了提高我區班主任的教育理念和教育水平，教育局專(zhuān)門(mén)把北京市東城區和海淀區負責德育工作的馬燕老師和周同麗老師請過(guò)來(lái)，給我們做關(guān)于班主任工作方面的兩場(chǎng)精彩的講座。
馬燕老師的講座題目是《唱響生命的和諧---班主任的教育責任》。馬老師從教25年，她的教育思想是尊重教育。她的講座側重理論，以下是她談到的一些觀(guān)點(diǎn)，我深表贊同：
一、班主任職責：傳道授業(yè)解惑。
1.我們是為國家傳道，而且我們傳三方面的道：
�。�1）社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)；
�。�2）中華民族傳統美德；
�。�3）公民的責任和意識。
2.家長(cháng)需要我們授業(yè)。
3.學(xué)生需要我們解惑。
二、隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，現在班主任面臨許多以前不曾有的問(wèn)題。如單親家庭、雙（多）子女家庭問(wèn)題；打工子弟、留守兒童、富二代問(wèn)題；校園欺凌、網(wǎng)癮、厭學(xué)等問(wèn)題。這些問(wèn)題都值得我們去研究，而且我們必須弄明白學(xué)生發(fā)生問(wèn)題背后的'本質(zhì)的原因。
三、班主任工作應該注意幾個(gè)問(wèn)題：要了解學(xué)生方方面面，如性別、年齡、家庭等；還要全面了解家長(cháng)；還要做好學(xué)生、家長(cháng)和科任教師的協(xié)調工作。
馬老師還提到平時(shí)班主任工作中應注意的一些細節。如:請家長(cháng)注意三個(gè)一；剛接手新班級需要做哪些工作；班規應該如何制定等等......這些具體做法對于我的日常工作很有指導意義。
周同麗老師作為一線(xiàn)教師，講的內容更接地氣，她崇尚的是孝道，這點(diǎn)也是我在平時(shí)班主任工作中經(jīng)常提到的。讓我很有感觸的是她考慮問(wèn)題的角度很特別，讓我感受到她作為一名優(yōu)秀教師的人格魅力。德育就在我們身邊，時(shí)代在變化，學(xué)生身上的問(wèn)題也與過(guò)去不同了，我們應該與時(shí)代一起前進(jìn)，不能再用落后于時(shí)代的要求來(lái)要求學(xué)生。在日常教育工作中，我們就是學(xué)生的榜樣，我們的一言一行對學(xué)生都會(huì )有很深的影響，因此我們必須做好自己。
周老師還提到學(xué)生遇到問(wèn)題不要簡(jiǎn)單處理，這點(diǎn)我也很認同。18年班主任工作讓我對學(xué)生充滿(mǎn)了耐心，在發(fā)現問(wèn)題后，我總是能夠冷靜處理，通過(guò)和學(xué)生、家長(cháng)及科任老師交流，從而找到問(wèn)題的真正根源，然后再對癥下藥采取盡可能合理的教育教學(xué)策略，讓事情盡可能完美解決。
周老師是把自己當成千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一分子，其實(shí)我們也都是，我們首先是一個(gè)人，然后才是一個(gè)老師。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是：上學(xué)的真正目的是要在學(xué)校通過(guò)學(xué)習知識的過(guò)程學(xué)會(huì )解決生活中的問(wèn)題，是培養自己生活的能力。在這個(gè)過(guò)程中，要學(xué)會(huì )享受學(xué)習、享受友誼、享受生活。我最喜歡的一句話(huà)是：生命是一個(gè)過(guò)程，幸福是一種感覺(jué)。我們要善于在人生旅途中發(fā)現美，享受美，并通過(guò)自己的努力讓自己成為更好的自己！
在我看來(lái)，教育教學(xué)工作是藝術(shù)性的，周老師還提到她班主任工作日常的一些解決問(wèn)題的方法，為我更好地做好班主任工作提供了新思路。我會(huì )在工作中把學(xué)到的方法加以運用，希望自己在以后的工作中更有創(chuàng )新性、藝術(shù)性地解決問(wèn)題，將我的教育教學(xué)工作做得更好！也希望自己真正成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師！
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文錦集4
各位領(lǐng)導，老師大家：
下午好！
今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽(tīng)了8節講座，給我們講座的教師都是全國著(zhù)名的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì )的教師來(lái)自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀(guān)、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì )了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習體驗，使我們學(xué)會(huì )了審視自己，反思過(guò)去，并在此基礎上學(xué)會(huì )了甄別、吸納、補充……對我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習是一個(gè)立體塑造，整體構建，全面提升的過(guò)程。
通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團隊的重要，一個(gè)小項目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項目的話(huà)，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團體來(lái)共同完成項目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì )感到非常吃力，分功合作對于開(kāi)發(fā)一個(gè)項目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì )出現錯亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能，分功明確了會(huì )減去諸如些類(lèi)的.一些錯誤和麻煩。
下面我就針對這8節講座向大家做以匯報，我們先后聽(tīng)的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導——創(chuàng )造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著(zhù)自己獨特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠�！边@是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛(ài)心與智慧創(chuàng )造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng )造美麗的教育！
魏老師的講座《在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，在班級活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)。在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習是愉悅的，分享是快樂(lè )的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中，我要繼續努力工作，不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，應該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(cháng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語(yǔ)文教師，高老師充分利用學(xué)科專(zhuān)長(cháng)，通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級教育活力：她根據不同年年級學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書(shū)推薦目錄“書(shū)香超市”；通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(cháng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺(jué)要求。
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛(ài)護學(xué)生，注重培養學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習成長(cháng)，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè )土。鄭老師“說(shuō)悄悄話(huà)”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎。而“說(shuō)悄悄話(huà)”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等，使我受益匪淺；牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表?yè)P與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育；漢老師那種“細”字入手，班級無(wú)小事，從整理書(shū)包、推板凳等細節教育學(xué)生激勵著(zhù)我認真地對待我的工作。
如：聽(tīng)新教師的課，重點(diǎn)看是否達標；聽(tīng)教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng )新；要聽(tīng)上對于名家的課，則是著(zhù)重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現。聽(tīng)課不僅要對不同聽(tīng)課教師要有不同的要求還要聽(tīng)課后要認真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評課做還準備。
一學(xué)年來(lái)，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng )建和繼續開(kāi)展“四個(gè)同行”為抓手開(kāi)展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規、抓實(shí)細節、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊伍的全面發(fā)展。
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業(yè)內，對老師的要求從來(lái)沒(méi)有低過(guò)，尤其是遇上了那些對教育有初戀般熱情和宗教般信仰的人，那些為教育而生的人，以他們化腐朽為神奇的力量裹挾著(zhù)你，讓你相信只要站在風(fēng)口上，自己就能飛上天。坐在報告廳里等風(fēng)來(lái)，今年的主題是跨界學(xué)習。不是簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)因斯坦提出了相對論，又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯;也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王，是要學(xué)做點(diǎn)燈的人。聽(tīng)，潘兆良老師的“懂得通融，方能從容”，海云“種下一�？缃绲姆N子”，沈校從對書(shū)法的癡迷，到經(jīng)典文學(xué)的閱讀，再轉而讀專(zhuān)業(yè)教育理論，不拘一格地把自己讀書(shū)人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓并不能讓我準確地說(shuō)出跨界學(xué)習的真正含義，學(xué)校門(mén)口的明黃色展板上的十九句話(huà)努力想讓我們明白，挺好的。我甚至想：每個(gè)人培訓心得的標題不也可以加上去嗎?一千個(gè)老師眼里有一千個(gè)跨界學(xué)習。
風(fēng)來(lái)了，不把控住，不去提升自我、乘勢飛翔，等風(fēng)過(guò)后會(huì )摔下來(lái)的。所以，風(fēng)口很重要，把自己變成會(huì )飛、會(huì )翱翔的人更重要。我不怕出丑，因為我對課堂、對學(xué)生充滿(mǎn)敬畏，哪怕飛得很難看，我也會(huì )提醒自己，魚(yú)眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心，要時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃。從今天開(kāi)始，就把學(xué)習的觸角伸向生活的四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習隨時(shí)隨地發(fā)生，是的，生活本身就是跨界。
老師的力量所在就是學(xué)做一個(gè)職業(yè)讀書(shū)人，尤其是語(yǔ)文老師，這是立足講臺的底氣。我是個(gè)比較散漫慵懶的人，讀書(shū)全憑興趣，紙質(zhì)的、電子的都行，信馬由韁，無(wú)為而讀。任何一種氣場(chǎng)強大的語(yǔ)言、九連環(huán)的情節、放射著(zhù)光輝的人文出現，我都會(huì )被點(diǎn)燃。碰到那些能打開(kāi)一扇最能看清人性?xún)炔烤跋蟮拇暗淖髌�，我就�?huì )陷進(jìn)去，慈悲與覺(jué)悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機，在經(jīng)緯編織里尊重著(zhù)每一個(gè)生命個(gè)體的存在方式，讓我不斷地讀懂自己，讀懂他人。做自己喜歡的事，妙!不可言。我相信讀書(shū)真的是于無(wú)用處有大用的`，不僅對自己，更是對學(xué)生。讀書(shū)不專(zhuān)，中醫養生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學(xué)……始雜終棄。我一直有個(gè)想法，讀點(diǎn)哲學(xué)方面的書(shū)，讓自己有思辨和邏輯，在這個(gè)他人言論鋪天蓋地的紛繁復雜里，能洞察真相，學(xué)會(huì )證偽，聽(tīng)到自己的聲音而不被綁架，可是到現在還沒(méi)有開(kāi)始。年輕的時(shí)候充滿(mǎn)了職業(yè)成就感，也讀過(guò)幾本教育專(zhuān)業(yè)的書(shū)，但終因沒(méi)有導師，沒(méi)有尺碼相同的人，還有自己耐不住青燈古佛，坐不住冷板凳便放棄了，后來(lái)再想拾起，已經(jīng)沒(méi)有了勇氣和智慧。
過(guò)去的日子里，我和孩子們一起品三國、說(shuō)紅樓，帶他們讀了很多經(jīng)典，陪他們一起看《辛德勒名單》《朗讀者》，囑咐他們回去看傳統節日晚會(huì )、火箭發(fā)射、博鰲論壇、錢(qián)塘大潮，和他們一起逛遍學(xué)校的角角落落。誰(shuí)說(shuō)熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?研學(xué)旅行;帶他們到雪地里狂奔和呼嘯;端午包粽，中秋做桂花糕;組織辯論、采訪(fǎng)、演講;做過(guò)實(shí)驗，變過(guò)魔術(shù)，也養過(guò)小倉鼠，只不過(guò)沒(méi)有“黃小落”這樣的名字;提醒他們不要錯過(guò)丁酉年的紅月亮和朝美首腦會(huì )晤;鼓勵學(xué)生平時(shí)靈魂在路上，假期身體在路上，最好能出國門(mén)，漸行漸遠，見(jiàn)識異域文化和風(fēng)情。小農場(chǎng)、手指上的閱讀、眠一宿憶一生令我高山仰止，但在校園的圍墻里，在學(xué)科的禁錮下，我會(huì )盡自己最大的努力去跨界，讓孩子們看到不止是頭頂的四角天空。
語(yǔ)文是鮮活的，不能困在課本和課外書(shū)上，唯有自己把汲取知識的觸角伸向四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習隨時(shí)隨地發(fā)生，讓生活成為孩子們最好的老師，才能很好地讓跨界發(fā)生，我愿意做這樣的引路人。期望總在遠方，跨界學(xué)習之路走起來(lái)并不輕巧，但算得上愉快，因為一路上暗香疏影，永遠別有洞天。
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