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教育實(shí)習心得15篇(必備)
我們心里有一些收獲后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編幫大家整理的教育實(shí)習心得,希望能夠幫助到大家。
教育實(shí)習心得1
教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)不斷地進(jìn)行反思同時(shí)又不斷進(jìn)步的過(guò)程,只有在教學(xué)的過(guò)程當中不斷地進(jìn)行反思不斷地調整自己的教學(xué)方式和方法,這樣才能夠讓教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行下去。
在頂崗實(shí)習的過(guò)程中,我擔任的是七年級1—7班的生物老師,由于是第一次實(shí)際的進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程當中出現了比較多的'問(wèn)題。比如,在上課的過(guò)程當中會(huì )有一些同學(xué)在老師講課的過(guò)程當中睡覺(jué),學(xué)生上課睡覺(jué)不僅會(huì )影響教師,更為重要的是上課睡覺(jué)會(huì )嚴重的影響學(xué)生的生物成績(jì),因此,在講了的過(guò)程當中,我開(kāi)始想辦法怎樣在講課的過(guò)程當中使學(xué)生不在上課的過(guò)程當中睡覺(jué),因此我采用了以下解決辦法:1。由于我的課多數在下午的第一節,學(xué)生剛剛上完午休,提不起精神,因此我選擇了在第一節課上課之前在教師播放一些有關(guān)本節課內容的小視頻,將學(xué)生的注意力吸引到課堂當中;2。由于有些同學(xué)是在上課的過(guò)程當中睡覺(jué),因此又要采取一些其他的方法來(lái)讓學(xué)生將注意力集中到課堂當中來(lái),我會(huì )在課堂當中經(jīng)常走下講臺去走動(dòng),這樣可以對想要睡覺(jué)的同學(xué)起到一定的“震懾”作用,其次我也會(huì )在上課講知識的同時(shí),在課堂當中適當的穿插一些與生物知識相關(guān)的小故事和與生物有關(guān)的有趣的現象來(lái)吸引同學(xué)們的注意力,同時(shí),也在課堂當中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后,對于有些班級來(lái)說(shuō),有比較好的成效,在班里上課睡覺(jué)的同學(xué)基本上沒(méi)有了,但同時(shí)部分班級又出現了其他的現象,比如課堂的氣氛過(guò)于的活躍,課上某些同學(xué)說(shuō)廢話(huà)等現象。
反思:學(xué)生本來(lái)就是動(dòng)態(tài)的生命,我們要用發(fā)展的眼光去看待他們,在教學(xué)過(guò)程當中我們應當以學(xué)生為主體,豐富課堂內容,依靠吸引學(xué)生的注意力來(lái)使學(xué)生更好的將注意力放到課堂當中,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),只有提起學(xué)生對學(xué)習知識的興趣才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習知識,今后我會(huì )繼續努力,今后可以用生物知識小競賽的形式吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也可以以生活當中的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生,比如在講血液循環(huán)的時(shí)候,可以穿插小故事:小明生病了,去醫院打針,那么藥最先會(huì )回到心臟的哪個(gè)部位。以此引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的,我們想要上好一堂課首先要做好備課環(huán)節,讓自己成為像導演一樣的人,導好每一堂課。
教育實(shí)習心得2
為期兩個(gè)半月的實(shí)習即將結束,回想起剛來(lái)實(shí)習的第一天,面對新的環(huán)境,陌生的學(xué)生,還有每天的早起,覺(jué)得很累,挑戰很大。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的相處,我們與實(shí)習指導老師和學(xué)生們都有了深厚的感情,感到不舍。
對于我們免費師范生來(lái)說(shuō),實(shí)習是我們走上工作崗位之前一段必不可少且珍貴的經(jīng)歷。在校三年的理論知識儲備,在這一刻就將由我們在講臺上傳授給學(xué)生們。我們是否有能力把我們所學(xué)的知識通過(guò)有效的教學(xué)途徑傳授給學(xué)生們,這些都是我們在實(shí)習階段需要不斷學(xué)習鍛煉的。很慶幸,回顧這兩個(gè)多月的實(shí)習生涯,我收獲頗多。在第一個(gè)月,我的主要任務(wù)便是到指導老師的課堂上聽(tīng)課,學(xué)習老師的教學(xué)方法,對重難點(diǎn)的把握,學(xué)習老師在每個(gè)校教學(xué)細節上的處理方法。我的指導老師也是一位很負責的老師,每次講完課都會(huì )和我交流,給我提出一些寶貴的意見(jiàn)。在最初的階段除了聽(tīng)課,我的另個(gè)任務(wù)便是批改作業(yè)。對于每一次的作業(yè)講評,我都非常認真,因為這是我站上講臺上之前的鍛煉。每次我都會(huì )先花大量的時(shí)間看一遍課本,熟悉知識點(diǎn),然后認真批改學(xué)生們的作業(yè),對于學(xué)生們錯的比較多的題目,在每次的習題課講解時(shí),會(huì )先用時(shí)間復習鞏固所學(xué)的知識點(diǎn),將學(xué)生們帶出他們的理解誤區。所以每一次的習題課對于我來(lái)說(shuō)也是一次知識的檢驗。
在實(shí)習的第二個(gè)月,我正式登上講臺。在此之前我把自己所做的課件和教案發(fā)給了指導老師,老師也為我提出了幾點(diǎn)寶貴的意見(jiàn)。對重點(diǎn)的把握不夠準確,教學(xué)過(guò)程的調整以及ppt制作需簡(jiǎn)潔等等都是我需要注意的問(wèn)題。有了這些充分的準備,我的一次講課是比較順利的。由于我的性格比較開(kāi)朗,課堂上和學(xué)生的互動(dòng)也比較多,整個(gè)課堂不會(huì )死氣沉沉。同時(shí)我的學(xué)生們也很支持我,在課堂上會(huì )和我有比較多的眼神交流,也給了我極大地信心。但同時(shí)也存在很多不足,由于自身知識的局限,在為同學(xué)舉例說(shuō)明時(shí)語(yǔ)言顯得很生硬,例子也不是很恰當。同時(shí)作為老師不能僅僅滿(mǎn)足把所學(xué)的知識傳授給學(xué)生,我也應該提高他們的學(xué)習興趣,要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性,使他們快樂(lè )的學(xué)習。此后幾次的講課我也在不斷進(jìn)步,同時(shí)得到了指導老師的表?yè)P。經(jīng)過(guò)這幾次的講課我感觸最深的便是課堂上的.45分鐘絕不是你花同等的時(shí)間就可以準備好的。我們要查閱大量的書(shū)籍,可以把知識點(diǎn)爛熟于心,設計教學(xué)過(guò)程的沒(méi)一個(gè)細節等等一系列的準備工作都是必不可少的。
班主任工作也是極其重要的。在實(shí)習期間,我與班上的五十一個(gè)學(xué)生用心交流;叵氘敃r(shí)我在第一次自我介紹時(shí)所說(shuō)的,作為他們的實(shí)習班主任,我最大的目的就是分享大家的快樂(lè ),解決大家在學(xué)習生活中所遇到的問(wèn)題。我希望與他們真誠的交流,也希望在實(shí)習期間可以成為他們的知心朋友。我的年紀與他們相差不大,可能他們與我的距離感更小,有什么心事更愿意對我訴說(shuō)。后來(lái)我召開(kāi)了一次班委會(huì ),和班上的七個(gè)班委一起商討大家的學(xué)習生活問(wèn)題。我很高興班委們都告訴我他們內心最真實(shí)的感受,包括他們對于目前學(xué)習的態(tài)度,對于每個(gè)任課老師的看法,以及對于將來(lái)的規劃等等。后來(lái)我親自到每個(gè)學(xué)生宿舍走訪(fǎng)了一遍,大致了解了他們的生活情況,課余活動(dòng)等等。我以朋友的角色與他們傾心交談,適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺,將心比心,他們也就會(huì )報以我同等的尊重;仡欉^(guò)去兩多月的班主任工作,心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信,我要感謝我的實(shí)習輔導員,是你兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
這次的實(shí)習使我受益匪淺,我深深地明白了作為一名優(yōu)秀的老師不僅要有扎實(shí)的知識基礎,寬廣的知識面,同時(shí)我們也需要具備敏銳的觀(guān)察力和良好的溝通能力。兩個(gè)月的實(shí)習,有付出也有收獲,更多的是一種綜合能力的提高,在實(shí)習期間所獲得的經(jīng)驗將是我受益終身的財富。
教育實(shí)習心得3
時(shí)間過(guò)得很快,為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習中,我再次體驗到為人師的滋味,真正體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。很難說(shuō),我能做出怎樣的成績(jì)。不過(guò),我收獲很多。這對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。我們的實(shí)習主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項,在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中,班主任教育實(shí)習工作主要是貫穿于主題班會(huì )來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)我們通過(guò)組織主題班會(huì )來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習工作。就在班會(huì )籌備和組織中,我深深體會(huì )到以下幾點(diǎn)……
一、在教育過(guò)程中做導師的同時(shí),也要做朋友。
隨著(zhù)教育現代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀(guān)念:師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答:在做導師的同時(shí),也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”!皩煛,這是教育者的基本角色!芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都知道,要收到好的教育效果,必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生,耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,逐步取得學(xué)生地信任,成為學(xué)生的知心朋友。
在整個(gè)主題班會(huì )的籌備過(guò)程中,我們有了契機跟學(xué)生接觸。期間,我們和學(xué)生們進(jìn)行交談,并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣,我們對學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝:我們的學(xué)生心有著(zhù)如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生,有姐妹倆,姐姐學(xué)習成績(jì)好,并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是,父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,她感到壓力很大,灰心,覺(jué)得自己怎樣努力都不可以了令父親滿(mǎn)意。于是,她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著(zhù)一部長(cháng)篇的電視連續劇,爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇,而她,則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著(zhù),演員不停地演出著(zhù)。他們編導些什么,演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情,也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著(zhù)導演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累,很想表達出來(lái),改變這種情況。了解了這個(gè)情況后,我們對她們做了一定的疏導,并為她提供了機會(huì ),讓其在班會(huì )上以表演形式述說(shuō)自己的心聲。就是這樣,在于他們接觸的過(guò)程中,我們聆聽(tīng)到很多不同的小故事,從而逐漸了解到學(xué)生的內心世界。在這個(gè)基礎上,我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì )的內容,并逐步做好了各種籌備工作。
二、自主管理,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性和自主性。
在主題班會(huì )籌備的開(kāi)始階段,我們實(shí)施的是跟蹤指導的方式,具體跟著(zhù)學(xué)生進(jìn)行排練,發(fā)現有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。因為,我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生,本來(lái)就很難坐穩,站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教,而更多地體現出一種好動(dòng)性,好問(wèn)性,易受干擾性。所以,當我們在一旁進(jìn)行監督指導時(shí),他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來(lái)整理紀律,這樣子搞了一個(gè)晚上,結果,進(jìn)度緩慢,效果不高,而且我們也很累。
后來(lái)我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮:1、學(xué)生有著(zhù)相當強的表演欲,很希望能夠有機會(huì )進(jìn)行表演,并希望所表演的節目能得到別人特別是老師的'認可。所以他們很珍惜班會(huì )這個(gè)機會(huì ),以便大顯身手。2、學(xué)生中間有著(zhù)一些組織管理能力很強的人,他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái),主要是因為沒(méi)有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強化”方法,把每個(gè)節目都分成一個(gè)小組,指定一個(gè)管理負責人,有他全權負責指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條:“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查,排演得好的話(huà),就上臺表演,否則,取消該組節目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的。每個(gè)組都希望得到強化物,一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,認真進(jìn)行排練,管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí),他們表演得很出色?梢(jiàn),這種方式的效果很好,而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái),進(jìn)行班會(huì )其他方面的準備工作。
可以說(shuō),這種方式的實(shí)施是我們班會(huì )之所以能成功的一個(gè)重要原因。
三、在班會(huì )過(guò)程中,培養學(xué)生的素質(zhì)
教育工作主要目標是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì )有這樣一個(gè)理想——培養學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上,我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有時(shí)甚至只在上級領(lǐng)導巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實(shí)習同樣進(jìn)行班會(huì )活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中,我們就很注重對學(xué)生實(shí)際能力的培養。
首先,我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理,從良好的效果來(lái)看,鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
其次,學(xué)生上臺表演,心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內向,缺乏自信。令人想不到的是,她爭取了這次班會(huì )的機會(huì ),擔當了班會(huì )一舞臺劇的主要角色,而且,演出也得到其他同學(xué)的好評。
再次,在班會(huì )活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì )的雛形很不成熟,內容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與,很多有才能的學(xué)生為班會(huì )出謀劃策,主動(dòng)為班會(huì )編排節目,從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì )的內容,為班會(huì )的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì )編寫(xiě)一個(gè)舞臺劇,結果寫(xiě)了一個(gè)長(cháng)達21頁(yè)劇本,為班會(huì )填充上了一份重要的內容,同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現出來(lái)。
最后,我們深入到學(xué)生中間,成為學(xué)生的“導師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴,我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,對待困難,對他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導作用。
四、現代教育需要家庭與學(xué)校有機的結合
我們的主題班會(huì )主要是針對家長(cháng)與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來(lái)的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì )后,我們深深地意識到,學(xué)校應該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì )中,我們傾聽(tīng)到了學(xué)生的真切心聲,所以,更加堅定了我們搞好這個(gè)班會(huì )的決心。結果,我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C會(huì )來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心里話(huà)。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì )后,熱淚滿(mǎn)腔地拉著(zhù)女兒、原班主任進(jìn)行更深的對話(huà)。這是我們所期待的,我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。
總之,通過(guò)實(shí)習的一個(gè)多月時(shí)間,我學(xué)到了很多東西,同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足?梢哉f(shuō)我們的實(shí)習只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對我們以后的學(xué)習、工作有著(zhù)重要的啟發(fā)作用。 8. 作業(yè)流程(以中國物流公司為例):
進(jìn)倉:乙方提前一天將《入庫通知單》傳真給甲方確認;甲方收貨時(shí)根據《入庫通知單》上的內容逐項核對,(如貨損,貨差,貨單不符將記入《進(jìn)倉單》);二小時(shí)內甲方將《進(jìn)倉單》傳真回乙方后歸檔,月底制定報表。
出倉:乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方,寫(xiě)明出貨的時(shí)間,車(chē)隊名和所提貨品的貨號、數量;當天車(chē)隊攜帶正本《提貨單》到相應的貨倉,甲方根據乙方簽字樣本,《提貨通知單》與正本《提貨單》核對《出倉單》,并由提貨方在《提貨單》和《出倉單》上簽字;完畢后甲方立即把已簽字的《提貨單》傳真回乙方,并把《提貨單》、《出倉單》歸檔。
五.研究結論及建議:
1. SWOT分析
優(yōu)勢:企業(yè)長(cháng)期從事物流服務(wù)業(yè)務(wù),擁有一支物流管理及實(shí)際操作經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)隊伍,能為客戶(hù)提供各項物流服務(wù);倉庫類(lèi)型齊全;作業(yè)場(chǎng)地寬敞。
劣勢:人員配置不盡合理,員工人數過(guò)于龐大,影響企業(yè)效益;信息系統未能得到充分的利用;貨倉的出租形式過(guò)于單一、死板,租金較高。
機遇:申博的成功必將給上海物流業(yè)帶來(lái)前所未有的發(fā)展良機,許多的跨國廠(chǎng)商商品的周轉必定要依托本地的物流企業(yè)。
挑戰:物流企業(yè)間的競爭日趨激烈,如何優(yōu)化自身的作業(yè)流程,充分利用企業(yè)已有的設備設施降低成本。
2. 企業(yè)仍然依照老舊的倉庫出租模式收取租金,以至于使得倉庫的利用率浪費,造成客戶(hù)的流失,可根據倉庫的實(shí)際加大空間利用率,根據倉庫的實(shí)際利用情況進(jìn)行收費,這樣既提高了倉庫的使用率又間接的降低了租金,爭取到了更多的客戶(hù)。
3. 鐵路專(zhuān)用線(xiàn)的使用效率不高,只要少數客戶(hù)選擇這一運輸方式,其實(shí)鐵路運輸在我國現階段的長(cháng)距離、高密度的運輸中,仍然有著(zhù)其不可替代的作用,特別是這種門(mén)到門(mén)的運輸,更可以降低企業(yè)的物流成本,提高商品的流通速度,企業(yè)應主動(dòng)尋找適合的客戶(hù)推銷(xiāo)這一特色服務(wù)。
4. 企業(yè)雖然已建立了一套較為完善的信息系統,可以將一系列的商品信息、倉庫狀態(tài)、作業(yè)流程、養護情況及業(yè)務(wù)合同記入其中,但在實(shí)際操作中這一系統并沒(méi)有得到充分的利用,企業(yè)往往仍然依靠傳統的人工方法和票據進(jìn)行作業(yè)及信息傳遞。應盡快在企業(yè)中提倡信息化的作業(yè)方法,使每名員工都能使用信息系統進(jìn)行操作與管理。
5. 健全物流加工服務(wù),流通加工也是物流的一項重要功能,作為第三方物流企業(yè)應該重視流通加工,將其同其他服務(wù)一起視作一個(gè)重要的利潤來(lái)源,提高服務(wù)的檔次與水平,重點(diǎn)抓住有高附加值的商品進(jìn)行加工整理,吸引住長(cháng)期客戶(hù)。
六.建議:
1.企業(yè)要發(fā)展,企業(yè)形象至關(guān)重要,因此每個(gè)企業(yè)都十分注重自己的企業(yè)形象,寧可花多點(diǎn)的錢(qián)去租用昂貴的美觀(guān)的現代化倉庫,也不愿去租用那些老式破舊的倉庫,因此可以花費點(diǎn)資金整修老式的倉庫,使企業(yè)自己本身的形象提高,這樣客戶(hù)會(huì )更加愿意來(lái)租用倉庫了。
2.進(jìn)貨堆放貨物時(shí)不能只顧著(zhù)一時(shí)的方便,應該考慮到出貨時(shí)的方便,不能耽誤客戶(hù)的時(shí)間,因此要按照標準把貨物堆起,堆放要整齊合理,以免倒塌。
3.要嚴格按照倉儲管理的要求,對于過(guò)期的貨物要及時(shí)與廠(chǎng)家聯(lián)系,并得到應允后及時(shí)銷(xiāo)毀,不要堆積在倉庫中,浪費倉庫容積,更不要和正常的商品同放一起,帶給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)。應該另外準備一間倉庫,使那些一時(shí)無(wú)法銷(xiāo)毀的商品有地方儲存。
4.商品的大類(lèi)要分清楚,如食品歸食品儲存,生活用品歸生活用品儲存。若把食品與化妝品放置在一起,化妝品包裝如若破裂,其化學(xué)物質(zhì)會(huì )污染到食品的衛生。
5.應注重運用現代化技術(shù),把計算機應用作為一項系統工程來(lái)抓,實(shí)現與工廠(chǎng)、銷(xiāo)售。
教育實(shí)習心得4
真正進(jìn)入課堂上課的時(shí)候,我會(huì )發(fā)現自己有很多不一樣的感覺(jué)。平時(shí)在行知班所學(xué)習的理論知識好像都沒(méi)太用上,感覺(jué)理論與實(shí)踐之間的差別也很大。
世界上最可怕的一個(gè)字就是等,我們只有加倍努力,才能趕上那些所謂的好運,而我們要做的就是及時(shí)的去縮短這其中的差別。但是不管怎么樣,其實(shí)我如果可以真正和學(xué)生融為一體,那么上課會(huì )是一件非常開(kāi)心的`事情,是在與學(xué)生的一次次語(yǔ)言和心靈的溝通產(chǎn)生知識的碰撞,而不是一味的將知識灌輸給學(xué)生,這樣會(huì )讓作為老師的我很煎熬,聽(tīng)課的學(xué)生也會(huì )覺(jué)得很難受。
也許的確我現在也是才上課的新老師,還無(wú)法做到這些,但是我想我會(huì )一直加倍努力去做到這些,讓我的課堂學(xué)生會(huì )學(xué)的開(kāi)心。另外每一次都會(huì )有不同的新的疑惑,每一次又會(huì )有新的收獲。我們要不斷的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,并且將自己在解決問(wèn)題的過(guò)程中所得到的收獲積累下來(lái),這樣才能讓我們更快的提高,有更大的進(jìn)步。
教育實(shí)習心得5
作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習者,我于是20xx年x月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習。
一、實(shí)習目的
體驗幼兒園生活,對幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解,同時(shí)也學(xué)會(huì )了怎幺當一名合格的幼兒教師。
二、實(shí)習過(guò)程
在到了幼兒園后,根據我的實(shí)際情景,園長(cháng)把我安排在學(xué)前班。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過(guò)程,和他們相處必須要把自我扮演的主角掌握好,那就是和他們成為朋友,并站在他們的角度研究問(wèn)題。
例如:
1、不要以正規學(xué)校教育去要求幼兒,減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應貼合幼兒的心理,以游戲形式對幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂(lè )中學(xué)習,使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當的幫忙和指導,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二是教學(xué)的過(guò)程,也就是活動(dòng)設計過(guò)程;顒(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著(zhù)教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入,都需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。
例如:活動(dòng)設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見(jiàn),是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的,比玩價(jià)格昂貴的機械玩具,電子玩具對發(fā)展各種本事有更積極的意義。
1、玩泥:可教幼兒用粘土捏造不一樣形狀的物體。如動(dòng)物、小飛機、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒認識客觀(guān)世界,豐富審美資料和模仿大人創(chuàng )造物質(zhì)財富的過(guò)程。
2、玩沙:帶幼兒到沙灘,在沙堆上打洞,挖開(kāi)搞建筑,使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性,熟知沙的多種用途。
3、玩石:敲擊石塊的聲響,磨制石器,堆砌假山供欣賞,觀(guān)察屋檐下水滴石穿的現象,認識石塊硬,脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍?zhuān)簶屚怖锏乃谒畼屚茥U的壓力下噴水,放紙船在水面上漂浮,教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不一樣溫度的環(huán)境中,看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之,教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,教師只要認真投入教學(xué),幼兒就會(huì )積極配合,這種過(guò)程是很開(kāi)心的。
三、實(shí)習總結
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的`工作和學(xué)習我總結出了幼兒教育的三種模式:
1、啟發(fā)式。表現為一切活動(dòng)都不是按照預先設計好的程序來(lái)進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們能夠憑自我的興趣去隨意活動(dòng),并能夠不受拘束的從一種活動(dòng)轉到另一種活動(dòng)。
2、秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置,每一項活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,會(huì )感到舒適和安心,并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和職責感。
3、傳統式。在這種模式里,一切活動(dòng)都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感,并教會(huì )幼兒去組織自我的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。
教育實(shí)習心得6
《新課標》指出“數學(xué)課堂教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng )設生動(dòng)搞笑的情境,引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生透過(guò)數學(xué)活動(dòng),掌握基本的數學(xué)知識和技能,初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣……!倍诂F實(shí)課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、模仿、訓練只是有利于學(xué)生應試,而對學(xué)生邏輯思維潛力、決定推理潛力、概括潛力的發(fā)展幫忙很小,更談不上創(chuàng )新思維的培養了。下方就本人的教學(xué)實(shí)踐和聽(tīng)課后的收獲淺談一下對高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考:
一、重學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生參與數學(xué)
高效課堂教學(xué)務(wù)必強調學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習,透過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,發(fā)展學(xué)生的應用意識與推理潛力,新的數學(xué)課程標準廢除了學(xué)科中心論,確立了數學(xué)教育應面向全體學(xué)生,體現數學(xué)教學(xué)的基礎性、普及性和發(fā)展性;重視數學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì )的聯(lián)系;體現了數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程性特點(diǎn);尊重學(xué)生的個(gè)體差異,倡導自主性學(xué)習和探究性學(xué)習。
二、重問(wèn)題情境,讓學(xué)生親近數學(xué)
1、創(chuàng )設生活情境:數學(xué)來(lái)源于生活,讓學(xué)生感受到數學(xué)就在他們的周?chē)。所以,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng )設生活中的情境,強化感性認識,從而到達學(xué)生對數學(xué)的理解。例如,教學(xué)數學(xué)廣角,我就設計了學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題,用小石頭來(lái)引入課題,小石頭是學(xué)生們平常愛(ài)玩的小玩具。我讓他們感覺(jué)到,他們的小游戲都能夠跟數學(xué)有關(guān)。
2、創(chuàng )設故事情境:學(xué)生都很喜歡聽(tīng)故事,并且能夠從故事中得到更多的數學(xué)啟示。例如,在教學(xué)《分數的基本性質(zhì)》時(shí),我就設計了教師去旅游時(shí)看到猴子,編了一個(gè)小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,然后用問(wèn)題引出了課題。學(xué)生興趣倍增。主動(dòng)參與課堂學(xué)習。
3、創(chuàng )設挑戰性情境:根據教學(xué)資料,創(chuàng )設新奇的,具有神秘色彩的情境,能有效的激趣、導疑、質(zhì)疑、解疑,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
4、創(chuàng )設游戲情境:學(xué)生集中注意的時(shí)光較短,穩定性差,分配注意的潛力較差,教師可創(chuàng )設游戲情境,讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習,以延長(cháng)有意注意的時(shí)光及增強學(xué)習效果。
5、創(chuàng )設發(fā)現情境:培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng )造,更重要的是讓學(xué)生去獨立思考去發(fā)現,這種發(fā)現本身就是創(chuàng )造。例如,在教學(xué)體積時(shí),我利用學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》,并動(dòng)手拿一個(gè)瓶子根據課文故事情節,做一個(gè)實(shí)驗給學(xué)生看,讓學(xué)生以看到的現象發(fā)現規律。
6、創(chuàng )設實(shí)踐情境:適時(shí)、適度創(chuàng )設實(shí)踐情境,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力。
一個(gè)生動(dòng)搞笑、富有挑戰性和實(shí)際好處的`問(wèn)題情境,能夠巧妙地引發(fā)學(xué)生的認知沖突,使得學(xué)生對新知識滿(mǎn)懷無(wú)比強烈的求知欲。
三、重動(dòng)手操作,讓學(xué)生體驗數學(xué)
思維往往是從人的動(dòng)作開(kāi)始的,切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗,讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現新知識、理解新知識和掌握新知識,讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì )游泳”一樣,“在做數學(xué)中學(xué)習數學(xué)”,發(fā)展思維潛力。
四、重生活應用,讓學(xué)生實(shí)踐數學(xué)
數學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,生活中處處有數學(xué)。在教學(xué)中,教師應經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生在實(shí)踐數學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識,感悟到數學(xué)學(xué)習的價(jià)值所在,從而增強學(xué)好數學(xué)的信心,學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去看周?chē)氖挛,想身邊的事情,拓展數學(xué)學(xué)習的領(lǐng)域?傊,我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,在新課程標準的指導下,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標出發(fā),使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎上。
教育實(shí)習心得7
這個(gè)學(xué)期的實(shí)習接近尾聲,前兩天還在和__老師調侃說(shuō)我們以后肯定會(huì )懷念在x的這段時(shí)間,每天忙忙碌碌但也開(kāi)心踏實(shí)。x我是踏入社會(huì )的第一個(gè)腳步,在這里看到了許多學(xué)到了許多,或許有些東西可能會(huì )一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
初到x時(shí),其實(shí)內心也很忐忑,一股腦的就來(lái)了,什么也不懂,想著(zhù)怎么和老師們打招呼,第一次見(jiàn)面講些什么,會(huì )不會(huì )給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候,感覺(jué)大家都很熱心,住在了老師們住的宿舍里面,和大家一起去吃了飯,一起隨便的聊一聊,先前的忐忑也沒(méi)有了,很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習生涯。
緊接著(zhù)就進(jìn)入了緊張的開(kāi)學(xué)階段,時(shí)間似乎像長(cháng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了,我也慢慢的從剛開(kāi)始的什么都不會(huì )到慢慢的'開(kāi)始了解到一些東西,從剛開(kāi)始被小孩搞得滿(mǎn)頭大汗到能夠控制住他們,我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中,很感謝__的老師們。在教學(xué)部的日子,從剛開(kāi)始的評估到后來(lái)知動(dòng)的個(gè)訓,大多數是跟著(zhù)周老師來(lái)做的,剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng),真的是崇拜,游刃有余。既是帶著(zhù)學(xué)生玩,也是帶著(zhù)學(xué)生學(xué)東西,從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具,重要的還是老師,怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現一節課也可以上的非常有趣,我接觸最多的是小主題,從拿著(zhù)水槍玩玩玩,再到樹(shù)葉的服裝展,再到自己煮串串,無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著(zhù)梁老師,初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和藹,后來(lái)的工作中,感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導到我,小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程,都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間,真的覺(jué)得挺辛苦的,一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情,可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工,我們用了半個(gè)月的時(shí)間,每天練練練,其實(shí)當時(shí)最辛苦的還是梁老師,她本來(lái)年紀大了,當時(shí)還身體不舒服,還是每天和我們一樣摸爬滾打,還要設計適合學(xué)員的動(dòng)作,她當時(shí)講了一句話(huà)我覺(jué)得感觸蠻深的,“做一件事,不要先想我做不好、完不成,應該先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話(huà),我當時(shí)在想可能這就是x的一種精神吧!我覺(jué)得這種精神會(huì )伴隨著(zhù)我以后走更多的路。
總而言之,覺(jué)得在x的這半年時(shí)間,我是幸運的。有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)說(shuō):“人的一生中會(huì )出現很多的人和事,重要的不是出現了什么,而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說(shuō)我是幸運的,在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段,我遇見(jiàn)了xx,遇見(jiàn)了x這群有著(zhù)人格魅力與感染力的老師們。
教育實(shí)習心得8
短暫的一周實(shí)習,讓我們在蒲小獲得了很多在課堂上學(xué)不到的東西,小組里的每個(gè)成員都有或多或少的體驗和感觸。
這次實(shí)習與上次有所不同,我們主要側重于觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等等。而我們,除了要做好聽(tīng)課記錄以外,還要多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。我們的指導老師葉老師很平易近人,她會(huì )主動(dòng)邀請我們小組成員跟著(zhù)她到班級里去,看著(zhù)老師如何管理班級事務(wù)。此外,還會(huì )耐心地跟我們講一些班級里的情況,如有特殊問(wèn)題的學(xué)生等,讓我們對這個(gè)年齡段的孩子也有了一定的了解。
在蒲小的實(shí)習,聽(tīng)的最多的就是公開(kāi)課了。不得不說(shuō)這是個(gè)極為難得的機會(huì ),可以聽(tīng)到學(xué)校里優(yōu)秀的老師講課,還能聽(tīng)到領(lǐng)雁工程的優(yōu)秀老師上課。同樣一節課,能夠感受不同老師的教法,從而比較其教學(xué)特色。身臨其境,收獲比在我們課上枯燥地學(xué)習要大很多。
本次實(shí)習,其中的任務(wù)之一就是批改作業(yè)。其實(shí)到班級里去觀(guān)察學(xué)生很難看出什么,但從他的作文里,我們卻能發(fā)現很多孩子們心里的'想法。就像帶隊老師說(shuō)的那樣,改作文是觀(guān)察一個(gè)學(xué)生最佳途徑,因為他把所有的心里話(huà)都寫(xiě)在里面了。
在學(xué)生訪(fǎng)談方面,指導老師給了我們一節課的時(shí)間,機會(huì )難得。因此,我們小組就精心策劃了一堂主題班會(huì )課。短短的40分鐘,我們和孩子們進(jìn)行了愉快的交流,初步了解了孩子們心中的想法。
實(shí)習結束了,我們收獲不少,但與此同時(shí),也發(fā)現了自己的不足之處:聽(tīng)了課才知道,怎樣的教法才最適合學(xué)生,如何才能更好地利用現有的課程資源……這些都是我們該思考的問(wèn)題。要努力的還有很多,再接再厲吧。
教育實(shí)習心得9
時(shí)間過(guò)得很快,為期三個(gè)月的實(shí)習時(shí)光轉眼即逝,讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了教學(xué)工作的明快節奏,我真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )。
在實(shí)習期間,我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西,俗話(huà)說(shuō)“紙上談兵終覺(jué)淺”,在校學(xué)習的理論知識只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐才能得到檢驗,當然也遇到不少困難,從而使我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導老師讓我準備上第一堂語(yǔ)文課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我多少有點(diǎn)害怕。因為我知道,作為一名人民教師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此,我花了很長(cháng)時(shí)間去準備,包括搜索資料,對著(zhù)窗戶(hù)玻璃脫稿演練,細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程,正應了那句話(huà):臺上一分鐘,臺下十年功。終于,我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評,我知道了最明顯的不足在于:因為過(guò)分注重知識的探究合作的熱鬧氣氛,我忽視了整個(gè)課堂的紀律,足以用一個(gè)“亂”字作為概括。之后我不斷與老師溝通來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法,也積極的去聽(tīng)課并做好聽(tīng)課筆記,就這樣緊張的進(jìn)行著(zhù)授課。既然找到了不足,我就應該努力避短,所以我把重點(diǎn)放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會(huì ),也很用心的去準備每一堂課。作為一名教師,我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結起來(lái)說(shuō),我把自己課堂的不足都一一列了出來(lái),包括:聲音不夠響亮,普通話(huà)不標準,時(shí)間安排有時(shí)不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡,給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn),雖然看起來(lái)很多,但我并不為此失去信心,因為只有找出自己的不足,才能夠有針對性的去改進(jìn),看到了自己的進(jìn)步,我的自信自然就增加了。我決定要自我教育,揚長(cháng)避短,把我的不足努力一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格的人民教師。
在改進(jìn)自己的'同時(shí),我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué),是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段,因此,他們的注意力很容易被轉移。所以,如何使用語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣很重要。在課堂上,教師可以借助自己的人格魅力,再結合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢,使語(yǔ)言更具表現力,這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外,小學(xué)生也是需要重視的群體,他們愛(ài)表現,教師應該爭取給每個(gè)人機會(huì ),并適當的進(jìn)行獎懲,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想,只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,就一定可以看到他們的進(jìn)步。
在實(shí)習期間我還深深地體會(huì )到了所在學(xué)校的熱情和濃厚的民族風(fēng)俗,我雖是外地人但來(lái)到這里就好像回家一樣,這里的領(lǐng)導和老師們對我都十分的關(guān)照,他們都細心的教導我。我想踏入社會(huì )后人際關(guān)系也十分的重要,實(shí)習期間我并不孤單,我真的很感謝他們。
短短的三個(gè)月很快就過(guò)去了,天下無(wú)不散筵席,我要感謝我的指導老師和其他所有的老師,你們的點(diǎn)評讓我受益良多,真所謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!边要謝謝我的第一批學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里,我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“李老師”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。
實(shí)習,給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課,是我人生路上一筆不可多得的財富,也給我留下了很多美好的回憶,那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。
李鳳艷
20xx年XX月XX日
教育實(shí)習心得10
時(shí)間的確過(guò)得很快,轉眼間我們在文一街的實(shí)習生活就已經(jīng)過(guò)去了8天。毋庸置疑,這將近一周的時(shí)間里我們已經(jīng)學(xué)到了不少,無(wú)論是對于本專(zhuān)業(yè)知識還是班級管理方面的都獲益匪淺。因為我跟班的是章老師的四(4)班,那么接下來(lái)我將以章老師的課堂來(lái)闡述我所認為的好課堂。
一方面,當然是從教師的角度。教師是傳道受業(yè)解惑者,好的老師足以影響孩子的一生,那么這對教師的要求就比較高了,教師需要扎實(shí)且豐富的專(zhuān)業(yè)知識、能熟練地運用教育學(xué)以及心理學(xué)的相關(guān)知識,根據孩子不同的成長(cháng)階段來(lái)調整自己的教學(xué)方法、需要有良好的師德和思想道德修養、行之有效的教學(xué)方法、與家長(cháng)能進(jìn)行良好的溝通促進(jìn)家校合作等等。章老師既是語(yǔ)文老師也是班主任,她將她的工作可謂處理地有條不紊、面面俱到!還有章老師的品德課,我也感觸頗深,章老師通過(guò)一一舉例同學(xué)生活中發(fā)生的`“愛(ài)幼不尊老”現象讓學(xué)生真真切切地感受到我們應該“尊老愛(ài)老”,并且尊老并不需要很多的金錢(qián)來(lái)實(shí)現,同學(xué)的一個(gè)小舉動(dòng)或者親手制作的一張小卡片都可以使我們的長(cháng)輩感到很暖心。整節課目標明確,讓人感覺(jué)非常的干凈利落。
另一方面,是從學(xué)生角度。雖然常說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有教不好的老師”。但是我認為一個(gè)好課堂,學(xué)生也應該發(fā)揮出他應有的作用。學(xué)生在課堂上應該積極配合老師,課前做好預習作業(yè)、上課仔細聽(tīng)講主動(dòng)發(fā)言不搞小動(dòng)作、課后認真完成作業(yè)。那么學(xué)生積極了,老師自然而然上課就更有激情了。否則學(xué)生不按照老師的要求做,上課鬧哄哄吵成一片,課后作業(yè)做得一塌糊涂,自然影響到教師的教學(xué)進(jìn)度,從而影響到學(xué)生的整體成績(jì)。針對學(xué)生發(fā)言不積極這個(gè)問(wèn)題,我覺(jué)得章老師的方法值得我學(xué)習,她讓學(xué)生每周都制定一個(gè)學(xué)習計劃比如上課舉手發(fā)言多少次,我覺(jué)得還是行之有效的。還有,學(xué)生要做到全面發(fā)展,積極鍛煉身體,有了強健的體魄,精神飽滿(mǎn),才能更好地集中注意力投入到學(xué)習中去。這一點(diǎn),我認為文一街小學(xué)做得很好,這是我在大一時(shí)在這所學(xué)校見(jiàn)習就深有體會(huì )的,文一街小學(xué)非常重視學(xué)生的體育鍛煉。
以上就是我所認為的好課堂,我相信接下來(lái)的實(shí)習會(huì )讓我對好課堂有更深層次的感受。
教育實(shí)習心得11
不知不覺(jué),我們已經(jīng)在文一街小學(xué)實(shí)習兩個(gè)星期了。大家也逐漸適應了小學(xué)的生活,正一步步走向正式教師。第二周,我們文一實(shí)習小組有了不同的任務(wù),也有了不同的感受心得。
時(shí)間過(guò)得飛快,不知不覺(jué),第二周的實(shí)習已經(jīng)結束了。在這一周中我的主要內容還是教育見(jiàn)習,主要是在自己的實(shí)習班級接近、觀(guān)察學(xué)生和聽(tīng)實(shí)踐指導老師陳老師的課。
在上一周的實(shí)習中,更多的是熟悉學(xué)校和聽(tīng)公開(kāi)課,因此在實(shí)習班級的時(shí)間很少,與學(xué)生的接觸也不多。而在這周的實(shí)習中,我和三年六班的學(xué)生接觸開(kāi)始多了起來(lái),對學(xué)生的熟悉程度也漸漸提升。雖然還有些學(xué)生的名字和人對應不起來(lái),但是大部分同學(xué)的名字都已經(jīng)知道了,我也在努力地將學(xué)生們的名字一一記下來(lái)。記學(xué)生名字看起來(lái)是一件小事,但是我覺(jué)得更快地記住學(xué)生的名字更容易拉近兩者之間的`距離。如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生可能就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位,覺(jué)得老師不關(guān)心自己,那么學(xué)生也就不會(huì )親近你。在一次練習校對課上我點(diǎn)名了一些同學(xué),學(xué)生們都很驚訝地問(wèn):“老師,你怎么這么快就知道我們的名字了呀?老師你能叫出我們全班的名字了嗎?”這也讓我感覺(jué)老師是否知道學(xué)生的名字對他們來(lái)說(shuō)很重要。
在這周教育實(shí)習中,我還有幸幫助陳老師上了一次練習校對課以及進(jìn)行了午管。雖然不是正式的上課,但是我仍然有些感觸。在上練習校對課的時(shí)候,由于我準備得不夠充分,以為只是簡(jiǎn)單地校對答案,沒(méi)有考慮和預設到學(xué)生會(huì )提出問(wèn)題,在講解到一道選詞填空的練習題時(shí)學(xué)生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”,當時(shí)我并沒(méi)有想到學(xué)生會(huì )問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題,事先也沒(méi)有詳細區分這兩個(gè)詞的區別,所以對于學(xué)生的疑問(wèn)解答得不夠詳細,只是說(shuō)了“叮囑”相對“囑咐”在這個(gè)語(yǔ)境中更加貼切,也沒(méi)有準確地解釋為什么更加貼切,這讓我感覺(jué)這次練習課很失敗,也讓我對于練習講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習講解課都一樣重要,兩者都需要老師的足夠重視,需要有充足的準備和充分的預設,這樣對于學(xué)生的疑問(wèn)才能及時(shí)解答,課堂效率才更高。
教育實(shí)習心得12
為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師,“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑,將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)習的創(chuàng )新。時(shí)至今日,我還是堅持著(zhù)一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué),勤問(wèn),勤總結,將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的寶貴經(jīng)驗與教學(xué)機智,經(jīng)過(guò)細心的領(lǐng)會(huì )和分析,漸漸的內化為我的教學(xué)情感,思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細節與藝術(shù)的結合。因為我深知一節準備充分的好課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來(lái)在反思中我漸漸發(fā)現,其實(shí)聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,因為年輕老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。
個(gè)人學(xué)習方面,我通過(guò)積極學(xué)習各種教育理論來(lái)充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭,我仍舊努力學(xué)習英語(yǔ),給自己充電,并利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。就這樣,我教學(xué)上躬親示范,以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習的積極意識,鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年里,我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì )到了充實(shí)真正的含義,收獲了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無(wú)限樂(lè )趣;更贏(yíng)得了家長(cháng)的贊賞與孩子們的擁戴。
一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內校外聽(tīng)課,家長(cháng)開(kāi)放日及教研組活動(dòng)的組織和開(kāi)展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后,我無(wú)論是在自己日常的教學(xué)上,還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無(wú)形的鼓舞,也是對我各方面能力的一次次考驗。經(jīng)過(guò)悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創(chuàng )新,漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。
這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗工作,在理論上我積極閱讀大量書(shū)籍,觀(guān)看、學(xué)習大量的課改資料,在實(shí)際操作中,努力轉變自己的思想,逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習模式,同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問(wèn)題的能力,極大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。課前,我留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行預習,并給予了方法上的指導。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的'學(xué)生去練習,這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識,在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本,在我每次評講習題的過(guò)程中,把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。
正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力,使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績(jì):學(xué)生研究性學(xué)習成果比賽中《方便面的調查》獲得了區一等獎,我也因此獲得了指導教師一等獎;我還參加了濟南市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂培訓,并頒發(fā)了培訓合格證書(shū)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力,我不但學(xué)會(huì )了如何教育學(xué)生,更學(xué)會(huì )了如何愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是了解,是關(guān)懷,是尊重,是信任。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中,嘗試著(zhù)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),尊重他們的建議和想法,理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力,放手讓他們在實(shí)習中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。這一學(xué)期即將畫(huà)上句號,但我希望這個(gè)句號能是完美的。在付出了很多的同時(shí),自己也收獲了很多,F在,這短短的一個(gè)學(xué)期又要結束了,但這不是我理想和向往的終點(diǎn),因為我在期待著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始,在期待著(zhù)自己更大的進(jìn)步,期待著(zhù)自己能取得更好的成績(jì)。
教育實(shí)習心得13
為期xx周的實(shí)習生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號,在這期間我體會(huì )到了身為一名教師的酸甜苦辣,也讓我體會(huì )到當一名教師的不容易與肩負的重任。
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò),在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶,讓我們細細品味。在xx四中xx個(gè)月的實(shí)習生活過(guò)得很充實(shí),很快樂(lè ),也讓我充分感受到了人與人之間的溫情。
在六周的實(shí)習時(shí)間里,我主要負責高二的政治課。高二不同于其它年級,它的教學(xué)工作復雜而又繁瑣,而且還面臨升到高三的壓力。在xx周的實(shí)習階段,我講了四節課,在此感謝指導老師——xx老師。她為人親切熱情,她在教學(xué)工作方面提供給我的指導非常多,可以說(shuō)“竭盡所能”,我非常感謝她!
教學(xué)工作中,我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn):
1、認真備課:在備課中,認真研究教材,力求準確把握重難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細具體,從復習提問(wèn)、新課引入到講授都精心設計,并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中,做到重點(diǎn)突出。
2、試講:在每次正式上課之前,我都會(huì )先進(jìn)行試講,讓指導老師聽(tīng)課并評課,糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講,主要把握時(shí)間的安排,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養:上課時(shí)注重與學(xué)生為主,重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的`培養,有意識的培養學(xué)生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他,照顧他。
當實(shí)習班主任的期間,我意識到,作為一名班主任,不僅要管理好日常秩序,提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界,這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心!皭(ài)”是做好班主任工作的秘訣,只要用心去做,沒(méi)有做不好的。
臨近結束時(shí),很舍不得和學(xué)生們分開(kāi),一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,每天與他們談話(huà)聊天,學(xué)生們給了我很多歡笑,我也從他們身上學(xué)到了很多,在這里,學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。
xx周的時(shí)間很快就過(guò)去了,實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,快樂(lè )歡笑,每時(shí)每刻在我的心頭縈繞,回味!
教育實(shí)習心得14
雖然在集中實(shí)習之前有去國小見(jiàn)習、試教的經(jīng)驗,但真正去集中實(shí)習的時(shí)候,感覺(jué)自己的責任更加重大,不僅是上課的一門(mén)必修課程而已,更是有身為一個(gè)老師必須教導好學(xué)生的使命及任務(wù)。在真正進(jìn)入國小實(shí)習之前,我們花費許多時(shí)間去制作教案、教具,但是這些都只是事前的準備。真正要應用于課堂中時(shí),就發(fā)現有許多需要修改的地方。當我們第一次上臺面對一整班的小朋友授課時(shí),心中的感覺(jué)更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。當我們一上了講臺時(shí),腦筋呈現一片空白,一直拼命地看教案。但是后來(lái)發(fā)現,當實(shí)際臨場(chǎng)教學(xué)時(shí),翻找教學(xué)流程是一件很浪費時(shí)間的事。所以應該是事先約略做好流程的計劃以利于教學(xué),雖然時(shí)間真的很難拿捏的精準,但是不至于一直把時(shí)間浪費在看教案上。雖然教學(xué)內容的設計非常重要,但是我們發(fā)現班級經(jīng)營(yíng)卻是我們更須學(xué)習的一項課題,班級經(jīng)營(yíng)若是沒(méi)做好,上課光是管秩序就會(huì )浪費掉許多時(shí)間了。從實(shí)習的第一天開(kāi)始,每每上完一堂課,任課老師便會(huì )給予我們意見(jiàn)及仍改進(jìn)之處的建言,我們在這段時(shí)間中得到許多收獲;雖然只有短短的兩個(gè)禮拜,需要學(xué)習的地方真的還很多,與學(xué)生之間培養的感情、指導老師對于我們的細心指導、我們自己的親身體驗和感觸等,讓我們覺(jué)得實(shí)習雖然辛苦,但是一切的一切都是十分值得的!
為期四十二天的實(shí)習終于結束了。這四十二天的實(shí)習生活讓我感受頗多,收獲頗多,同時(shí),也引起了我對某些問(wèn)題的思考。
我是在桂林市田家炳中學(xué)初一年級進(jìn)行教育實(shí)習的。田家炳中學(xué)是一所城鄉結合的學(xué)校。初一年級有八個(gè)班。其中一到五班是普通班,學(xué)生多為附近個(gè)體戶(hù)和菜農的子女;六、七班是聯(lián)辦班,學(xué)生多為附近廠(chǎng)礦職工子弟;八班是重點(diǎn)班,學(xué)生多為成績(jì)比較好的學(xué)生。
我和我的搭檔被分到初一五班實(shí)習。班主任蘇老師是一位三十多歲的女老師,面帶微笑,看起來(lái)很隨和。實(shí)習第一天,她帶我們到班上跟學(xué)生見(jiàn)面。當我們走進(jìn)教室的時(shí)候,教室就像炸開(kāi)了的鍋般熱鬧,學(xué)生們很好奇地注視著(zhù)我們,并且很興奮地七嘴八舌地議論著(zhù)。我們自我介紹的聲音都被他們的聲音給掩蓋了。私底下,班主任很無(wú)奈地笑著(zhù)對我們說(shuō):“吵死了”。我們本以為他們的熱鬧只是因為第一次見(jiàn)面而且當時(shí)是在上自習課。但后來(lái)我們才發(fā)現,不管是上課還是下課,他們的教室都是那么熱鬧;不管是上什么課,除了英語(yǔ)課和語(yǔ)文課比較安靜以外,他們的課堂都像菜市場(chǎng)那么喧嘩,多數學(xué)生在課堂上最喜歡做的事情就是在下面講話(huà),但當老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)倒很可能沒(méi)有學(xué)生理會(huì )。至于語(yǔ)文課和英語(yǔ)課比較安靜的原因是:語(yǔ)文老師是一位很?chē)绤柕闹心昱蠋,而英語(yǔ)老師就是他們的班主任。作為實(shí)習老師,我們不可能很?chē)绤柕貙Υ龑W(xué)生,而作為實(shí)習班主任,初來(lái)乍到,我們對他們而言,顯然是沒(méi)有什么權威的,雖然他們表現出了對我們極大的興趣和好感,但要讓他們信任我們、配合我們的'教學(xué)工作和班主任工作,可不是那么容易的事情。
要讓學(xué)生對我們的教學(xué)內容感興趣,要讓學(xué)生把在課堂上講小話(huà)的興趣轉移到課堂教學(xué)上來(lái),可不是容易的事情。更何況我們所上的思想品德課是非考試科目,有些學(xué)生這一科目毫不重視。我們備課時(shí)可謂絞盡腦汁,在以教材內容作為主要框架下,針對初一學(xué)生的心理特點(diǎn),具體設計每一節課,包括舉哪些例子,設計哪些小活動(dòng),甚至對課堂上可能出現的問(wèn)題也作了預測,并設想了應對的方法。盡管如此,在課堂上還是會(huì )出現一些無(wú)法預料的隨機事件,有些學(xué)生會(huì )提很多稀奇古怪的問(wèn)題,這就需要上課的時(shí)候靈活應對了。
實(shí)習第一天,蘇老師就無(wú)限感慨地對我說(shuō):“班主任既是老師,又是管家,還是保姆!睂(shí)習幾天后,我便充分體會(huì )到這句話(huà)的含義了。從上午早掃、早讀、課間操到午讀,再到晚掃,班主任幾乎從早到晚都跟著(zhù)學(xué)生跑。要做一個(gè)好的初一年級的班主任,需要有超乎想象的耐心。因為初一學(xué)生的自控能力比較差,而且他們從小學(xué)升入初中,適應初中生活需要一個(gè)過(guò)程。就像他們知道上課不應該說(shuō)話(huà),但就是忍不住說(shuō),班主任要不厭其煩地提醒。很多事情班主任都要一遍一遍地叮囑。而且,光靠權威是不行的,板著(zhù)臉訓斥學(xué)生,可能會(huì )讓違反紀律的學(xué)生暫時(shí)收斂,但是不會(huì )讓學(xué)生有質(zhì)的改變。老師應該對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,但是僅僅有愛(ài)心是不夠的,更重要的是要有一份教師的義務(wù)感與責任感。學(xué)生的行為再怎樣令人生氣,老師還是不能罵他,更不能體罰他,而是要耐心引導和教育他,因為他是學(xué)生,你是老師。
我們班的學(xué)生大多很活潑好動(dòng),渾身上下好像有用不完的能量。但是通過(guò)不斷的觀(guān)察和了解,我發(fā)現他們身上存在著(zhù)一些讓人擔憂(yōu)的問(wèn)題。
問(wèn)題之一:有一些學(xué)生明顯缺乏應有的教養。如在課堂上大聲講話(huà),隨意打斷老師的講話(huà),用桂林話(huà)罵人。
問(wèn)題之二:有長(cháng)期欺負現象的存在。如班上有一個(gè)男同學(xué)經(jīng)常欺負女同學(xué)。
問(wèn)題之三:一次上課的時(shí)候,我問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)居里夫人,結果只有一兩個(gè)學(xué)生回答“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”,其他學(xué)生則一連茫然。而學(xué)生們對流行歌手、影視明星如數家珍。
問(wèn)題之四:很多學(xué)生沒(méi)有看書(shū)的習慣。自習課上,學(xué)生完成作業(yè)后,不是呆呆地坐著(zhù),便是和其他同學(xué)打鬧或說(shuō)話(huà),沒(méi)有人看一些課外讀物或預習新課。
整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我一直覺(jué)得這些孩子身上似乎缺少什么東西。一次,在跟初一某個(gè)班的班主任聊天的時(shí)候,這位班主任告訴我們,普通班的學(xué)生的父母大多是個(gè)體戶(hù)和菜農,有些學(xué)生的家長(cháng)起了新房子并把新房子出租出去以后,就整天在家打麻將;更多家長(cháng)則是整天忙著(zhù)工作、賺錢(qián),很少過(guò)問(wèn)孩子的情況,更不會(huì )去關(guān)心孩子想些什么。后來(lái),我從學(xué)生交上來(lái)的戶(hù)口本和檔案卡中了解到,我們班的學(xué)生的父母有工作單位的只有一兩個(gè)人,其他的都是個(gè)體戶(hù)或者是菜農,還有一部分學(xué)生是外來(lái)打工者的子女。通過(guò)跟學(xué)生的交流,我還證實(shí)了那位班主任所說(shuō)的情況。為此,我感到了深深的擔憂(yōu):現在的孩子生活在一個(gè)充斥著(zhù)大量有用無(wú)用、有害無(wú)害的信息的時(shí)代,不可避免地主動(dòng)或被動(dòng)地接受了很多無(wú)用的、不利于他們的身心發(fā)展的信息,而他們對善惡是非又缺乏正確的判斷,如果家長(cháng)疏于對孩子的引導和教育,即使學(xué)校對學(xué)生的要求再?lài)栏,但家庭教育明顯滯后和不到位,這對孩子的身心發(fā)展非常不利,也給學(xué)校教師帶來(lái)了更大的壓力。
實(shí)習快結束的時(shí)候,我和同一實(shí)習組的張雪怡同學(xué)進(jìn)行交流,我們不約而同地產(chǎn)生了一個(gè)新的想法,那就是:初中的班主任應該是專(zhuān)職的,最好是由心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人來(lái)?yè),至少由學(xué)過(guò)心理學(xué)的人來(lái)?yè)。也許,這不過(guò)是一個(gè)美好的愿望罷了,但我仍希望它有一天變成現實(shí)。
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。
在學(xué)生心理輔導員和高一年級班主任的實(shí)習中,我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考,最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師,面對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題,用深切的情表達每一個(gè)核心思想。
這一個(gè)月來(lái),我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò),走過(guò)令我難忘的實(shí)習。
同學(xué)們在我的講座上積極提問(wèn)、仔細聽(tīng)講,爾后以熱烈的掌聲鼓勵,鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓,不斷進(jìn)步!我,以一顆真誠的心、樸實(shí)的情,以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。
在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。
實(shí)習完畢了,這個(gè)實(shí)習是我生命中最難忘的日子,一開(kāi)始的時(shí)候很怕,現在想來(lái),日子還是過(guò)去了,而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習生,所以,得到一個(gè)啟示:不論遇到什么困難,不要對自己失去信心。
教育實(shí)習心得15
懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的激動(dòng)和好奇,我踏進(jìn)了小學(xué)校門(mén),看著(zhù)那些精神飽滿(mǎn)的小學(xué)生,我想起了小學(xué)時(shí)的自己,也是這樣的精力充沛和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。今天,我就要再一次體會(huì )童年的歡樂(lè )時(shí)光,真希望我的到能夠給他們帶更多的歡樂(lè )和幫助。
終于到了我所在的班級,踏進(jìn)教室的那一刻,我沒(méi)有想象中的那么高興。因為此刻的我不再是一名學(xué)生,而是一名實(shí)習老師了。作為老師,我們就要做好榜樣,爭取給學(xué)生們留下好的印象;蛟S是因為陌生,還是羞澀,孩子們沒(méi)有我想像中的熱情,只有一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)好。而隨著(zhù)時(shí)間的“撮合”,孩子們也漸漸向我們走近,和我們一起玩游戲、聊天。是呀,小孩子天性好玩,更何況他們才二年級呢?
看著(zhù)他們上,總覺(jué)得特別鬧熱。當老師提出問(wèn)題時(shí),他們總能積極地討論并舉手回答,雖然有時(shí)的答案是錯的,但他們也不會(huì )感到丟臉,而是更加積極地參與到其中,努力地知道正確的答案。有時(shí)堂上會(huì )有人講話(huà)、告狀,甚至是打架,老師都能很好地處理,而不是一眛地去糾纏這個(gè)問(wèn)題。下時(shí),他們會(huì )找我們一起去玩游戲。記得第一次玩的游戲叫做“老鷹捉小雞”,小朋友們玩得開(kāi)心極了,一點(diǎn)都不覺(jué)得累。記得老師第一次找我們改作業(yè)時(shí),我也是非常開(kāi)心的,這說(shuō)明老師信任我們,愿意把學(xué)生交給我們,這讓我的信念又堅定了。
早讀時(shí)刻,老師會(huì )抽查學(xué)生們的背誦情況,講究獎懲分明,更能合理地管理好班級和學(xué)生。間操時(shí),老師會(huì )跟著(zhù)孩子們一起做操,并帶領(lǐng)孩子們跑步,師生相處融洽,讓我看到了和諧的校園。午餐時(shí)間到了,老師會(huì )給孩子們安排各自的任務(wù),有的掃地、拖地,有的擦黑板、窗子,還有的打飯、分飯,培養孩子們的獨立和團結能力。中午睡覺(jué),是我們的閑暇時(shí)光,有時(shí)我們會(huì )去看看他們是否睡好,有時(shí)我們會(huì )完成老師交給我們的任務(wù),偶爾忙中偷閑,也會(huì )玩玩手機,等待上?傊,在小學(xué)的一天,總感覺(jué)特別快,仿佛眨眼間就過(guò)去了。
在小學(xué)實(shí)習的兩周里,由開(kāi)始的陌生到接觸再到熟悉,我們也能“打成一片”,以朋友的口吻進(jìn)行交談了。記得有一位小朋友對我說(shuō):“姐姐,你是我的英雄!碑斘衣(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候,內心是激動(dòng)和感動(dòng)的,原我這幾天沒(méi)有白。間,有些小朋友總喜歡問(wèn)一些奇奇怪怪的問(wèn)題,有時(shí)問(wèn)得我不知所措,我只好回了一句“不知道”。然后他們就會(huì )仔細地給我講解,然后問(wèn)我記住了嘛。有時(shí)我會(huì )想,現在的小朋友怎么那么有想法,我感覺(jué)我都快跟不上他們的步伐了。也許是因為時(shí)代的進(jìn)步,讓現在的小朋友都變得早熟了,更加能夠明白社會(huì )的是是非非了。
在實(shí)習的期間,老師上利用了多種方式進(jìn)行教學(xué),有時(shí)會(huì )利用游戲,增添學(xué)習樂(lè )趣,抓住孩子們的眼球。老師根據新改的要求,運用“由扶到放”的'教學(xué)原則,給學(xué)生們提供了自主學(xué)習和探究的機會(huì )。堂上,以學(xué)生為主,糾正學(xué)生錯誤,注重個(gè)性發(fā)展和個(gè)別學(xué)生的培養,使每個(gè)學(xué)生都能平等地學(xué)習。而對待個(gè)別調皮的學(xué)生,老師也會(huì )采取特別的手段,不會(huì )放任自流,而是真誠地對待。
當時(shí)間已到尾聲,我的心里是難過(guò)的,因為我們即將離開(kāi)這群可愛(ài)的學(xué)生了,并且有可能再見(jiàn)不到了。我拿著(zhù)我們自己準備的零食,一步步走向講臺時(shí),我的步伐是沉重的,多么想讓時(shí)光能夠多停留一點(diǎn),讓我能夠多與他們相處?粗(zhù)他們一張張可愛(ài)的笑臉,我一輩子都不會(huì )忘記。當他們一起說(shuō)“謝謝實(shí)習老師的禮物”、“實(shí)習老師再見(jiàn)”時(shí),我忍著(zhù)淚水,微笑著(zhù)與他們告別,心里卻早已哭了。希望在未的日子里,我還能與你們相見(jiàn),到那時(shí),我們還能像現在這樣無(wú)話(huà)不談。
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