學(xué)習遠程教育心得體會(huì )16篇[推薦]
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編收集整理的學(xué)習遠程教育心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)這次學(xué)習,使我長(cháng)進(jìn)不小,體會(huì )也不少。12天來(lái),我們面臨了遠程研修平臺在受到多次大規模惡意攻擊,研修平臺曾一度癱瘓,但各地學(xué)員、指導教師、班主任與研修項目的各個(gè)團隊共同努力,克服重重困難,使本期高中新課程遠程研修在替代性博客研修平臺上得以繼續順利進(jìn)行。團結就是力量,團結沒(méi)有克服不了的困難。
而今世界正在進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代,為了適應信息社會(huì )知識不斷創(chuàng )新、技術(shù)不斷進(jìn)步的變化,人們必須不斷提高自身的文化素質(zhì)和競爭實(shí)力,以適應社會(huì )的發(fā)展。獲取知識已成為人們社會(huì )生活中不可或缺的一部分,人們對教育的需求已延伸到繼續教育、終身教育。早期的遠程教育采用函授及廣播電視的方式,其單向傳送的特點(diǎn)已不能滿(mǎn)足現代教學(xué)交互性的要求。廣大的在校學(xué)生也不再滿(mǎn)足于傳統的課程,希望學(xué)校能夠提供更多與社會(huì )需求相適應的課程,并能夠采取更靈活的學(xué)習方式。傳統的學(xué)校教育從教學(xué)內容到教學(xué)方式都無(wú)法滿(mǎn)足這種需求。因此,全國中小學(xué)普遍實(shí)施“校校通”工程,各種上培訓已成為一種產(chǎn)業(yè),絡(luò )教育蘊藏著(zhù)巨大的潛能。但同時(shí)我們也必須清醒地認識到當前絡(luò )教育所存在的諸多問(wèn)題。
首先是教學(xué)對象的誤區。
校的盲目上馬,學(xué)生人數的急劇增多,最終導致教學(xué)質(zhì)量難以保證。實(shí)際上,應當更多地針對需要各類(lèi)職業(yè)技能培訓或是需要知識更新的成年人,這不僅是社會(huì )對絡(luò )教學(xué)的需求,也符合絡(luò )教學(xué)自身的特點(diǎn)。 其次是教學(xué)地位的誤區。很多人認為絡(luò )教學(xué)僅僅是正規學(xué)歷教育的補充,對此重視不夠。還有的地方盲目追求設備等硬件設施的先進(jìn)而不重視軟件環(huán)境的開(kāi)發(fā),導致設備、器材還沒(méi)來(lái)得及普及使用,便已過(guò)時(shí),造成資源的嚴重浪費。真正意義的絡(luò )教育應該與普通高校具有同等地位,它會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生不可估量的影響,所以我們要在思想上重視它,真正認識到它的戰略意義。
2.教學(xué)資源的匱乏
絡(luò )遠程教學(xué)當前最突出的問(wèn)題就是教學(xué)資源相對不足,這也成為遠程教學(xué)發(fā)展的瓶頸,F有資源數量不足,尤其是基于計算機互聯(lián)的、專(zhuān)業(yè)性較強的教學(xué)資源比較缺乏,而且資源的質(zhì)量也不高,低水平的重復建設多。教育資源的開(kāi)發(fā)應該在各級教育部門(mén)的支持、教育教學(xué)專(zhuān)家的指導下,由教育軟件企業(yè)和教師共同完成,最終朝著(zhù)產(chǎn)業(yè)化的道路發(fā)展。實(shí)現優(yōu)秀的教育資源共享,也是解決資源供需矛盾的.主要途徑。 3.絡(luò )課程存在的問(wèn)題
很多人認為只要把所有的教學(xué)信息都放在上就是上教學(xué),很多校就是通過(guò)“課本搬家”或“黑板搬家”來(lái)開(kāi)展絡(luò )教學(xué),忽視了絡(luò )課程的教學(xué)內容和教學(xué)媒體的設計。教師首先要有敏銳的信息意識,善于將上的新知識信息與課本上的知識有機地結合起來(lái);其次教師應該在掌握本學(xué)科最前沿的研究動(dòng)態(tài)的基礎上,運用相關(guān)現代教育技術(shù)理論制作出精良的、適合絡(luò )教學(xué)的教學(xué)軟件。 4.教學(xué)模式存在的問(wèn)題
雖然說(shuō)講授型教學(xué)模式是現代遠程教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節,它是一種雙向交互的現場(chǎng)教學(xué)模式,也可以說(shuō)是傳統講授教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的延伸,但目前大多數校采用的講授型教學(xué)模式更像是傳統教學(xué)模式的翻版,大多是把教師課堂講授的情景攝錄成像后通過(guò)絡(luò )傳輸,以供點(diǎn)播,缺乏應有的互動(dòng),也談不上個(gè)別化學(xué)習。因此,采取協(xié)作化的學(xué)習模式作為補充是很有必要的。協(xié)作學(xué)習就是學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中互相協(xié)助的學(xué)習方式。依靠絡(luò )協(xié)作教學(xué)系統的支持,使分布于不同地方的學(xué)生和教師可以同時(shí)坐在“虛擬教室”中進(jìn)行協(xié)作教學(xué)。通過(guò)實(shí)時(shí)的文字、語(yǔ)音和視頻交互,教師組織并指導協(xié)作的開(kāi)展,學(xué)生在上搜尋和分析資料,以在線(xiàn)交流和專(zhuān)題討論組的方式共同討論和解答問(wèn)題。
學(xué)習者可以對同一問(wèn)題共同討論學(xué)習,也可以互相幫助解決各自學(xué)習中遇到的問(wèn)題。另外競爭學(xué)習也是一種好的學(xué)習方式,這種方式可以激勵喜歡競爭的學(xué)習者進(jìn)行學(xué)習。競爭式的學(xué)習要求根據學(xué)習者學(xué)習的難度和進(jìn)度給出其成績(jì),對獲勝者給予一定的表?yè)P,對失敗者給予一定的鼓勵。 但不管如何,新事物一定會(huì )引領(lǐng)時(shí)代的方向。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇2
21世紀,人的觀(guān)念日新月異,社會(huì )的開(kāi)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才,不斷地鼓勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習,讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程,隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速開(kāi)展,為遠程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了人們承受教育的自主性,為終身學(xué)習、自主教育和高等教育群眾化創(chuàng )造了條件。 “知識就是力量”,在未來(lái)的學(xué)習中,我將努力增強學(xué)習意識,更新穩固知識構造,豐富學(xué)習手段,提高自身修養與內涵,尊重老師,團結同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。
遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主,教師指導為輔,通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海,無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從內容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦,那就是人人享有終身承受教育的權利!這一切,都深深地吸引著(zhù)我,同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識,今天我想借此時(shí)機來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。 遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件,借助教師的`講解結合教材進(jìn)展學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),假設此時(shí)碰到了疑難,也完全不必擔憂(yōu),可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
操之過(guò)急、急于求成,目標定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值,才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。
光有信心不行,還必須有自己的學(xué)習目標,確定了自己的學(xué)習目標以后,還要擬定實(shí)現目標的方案,即如何充分利用一切資源,包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習效勞。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標,嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標,腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習,才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象,養成良好的學(xué)習習慣。
多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有助于加強記憶,特別是對考試前的復習很有幫助。有時(shí)候,除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度,運用自己的判斷能力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中,還必須靈活思考教材的內容,這樣才會(huì )提高自己的理解能力。
在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),互相鼓舞學(xué)習信心,學(xué)習他人的成功經(jīng)歷,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強學(xué)習信心。
21世紀,人的觀(guān)念日新月異,社會(huì )的開(kāi)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才,不斷地鼓勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習,讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程,隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速開(kāi)展,為遠程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了人們承受教育的自主性,為終身學(xué)習、自主教育和高等教育群眾化創(chuàng )造了條件。 “知識就是力量”,在未來(lái)的學(xué)習中,我將努力增強學(xué)習意識,更新穩固知識構造,豐富學(xué)習手段,提高自身修養與內涵,尊重老師,團結同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇3
培訓中我認真觀(guān)看了視頻講座,學(xué)習了文本資料,參加了在線(xiàn)研討,學(xué)習了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè),完成了專(zhuān)題作業(yè),對一些文章進(jìn)行了評論,和專(zhuān)家、老師們進(jìn)行了交流和討論,總體感覺(jué)受益匪淺。
1、通過(guò)培訓,能更好的把握高中新課程教學(xué)內容的體系,無(wú)論是自然地理、人文地理還是區域地理,都有了更加明確,更加清晰的把握。
2、通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,寫(xiě)觀(guān)后感,既學(xué)到了他人之長(cháng),也體會(huì )到了自己之短。希望以他人之長(cháng)補自己之短。
3、通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家和其他同仁們的文章及見(jiàn)解,深深感受到天外有天,人外有人,心無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境。尤其是北京四中的劉剛老師,讓我體會(huì )到為人師者的境界和氣度,值得學(xué)習!
4、通過(guò)培訓,學(xué)習到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法,尤其是對高三地理備考有了新的`認識和新的理解,增長(cháng)了新的見(jiàn)識,使自己的教學(xué)思路更加靈活,自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。
5、這次培訓的專(zhuān)題中尤其設計了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習的評價(jià)問(wèn)題,使得我們習得了新課程的理念,理清了思路,掌握了方法,這對今后的教學(xué)有很強的指導性。
6、通過(guò)培訓,更深刻地認識到教學(xué)反思的重要性,在自己的教學(xué)中會(huì )不斷進(jìn)行反思,有利于今后自己在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的道路上更快成長(cháng)! 總之,實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢,是社會(huì )進(jìn)步的需要,我們要在新的理念指導下,從思想上轉變觀(guān)念,從行為上轉變方式,不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習,既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習的能力,也讓自己樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念,獲得終生學(xué)習的能力。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇4
我參加了中小學(xué)教師全員遠程繼續教育培訓學(xué)習。在學(xué)習中我覺(jué)得很充實(shí)。因為通過(guò)這個(gè)遠程教育平臺,我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結如下:
一、對遠程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì )
剛開(kāi)始對于“遠程教育”這個(gè)概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術(shù)和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著(zhù)開(kāi)放性,技術(shù)先進(jìn)性,自主靈活性,資源共享性等特征,但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習之后,我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到了它的一些特征對社會(huì )群體的影響。
首先是技術(shù)先進(jìn)性,它極大地提高了遠程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)資源的呈現形式形象生動(dòng),提高了遠程教育質(zhì)量,有利于學(xué)習者理解和掌握,有利于學(xué)習者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng )新意識,提高教學(xué)效果。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習的要求,給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學(xué)方式,受教育者可以根據自己選擇的方式去學(xué)習,使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習,把傳統的以“教”為主的`教學(xué)方式,改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主,體現了自主學(xué)習的特點(diǎn);一方面,受教育者可以自主地選擇學(xué)習內容,同時(shí),它也可以針對不同的學(xué)習對象,按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習,根據教育對象的不同需要和特點(diǎn),及時(shí)調整教學(xué)內容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,不受傳統教育方式時(shí)間固定的限制。
二、教學(xué)理念的提升,新課程認識的深入
在這短時(shí)間里,通過(guò)對《感受初中新課程——與課程實(shí)施者的對話(huà)》,《感受新課程標準》的學(xué)習,我的觀(guān)念和認識和以前的不一樣了!
在專(zhuān)家們的講座中,理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際,使我不由自主的想去看,而且在看當中我會(huì )思考。尤其專(zhuān)家講的內容對一線(xiàn)教師很有用,有理論依據更有典型事例。在學(xué)習之后,我會(huì )聯(lián)系專(zhuān)家所講的內容,結合自己的教學(xué),多思考、多嘗試、多總結、多交流,使自己的教學(xué)水平,教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
新課程標準要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和發(fā)展自我的空間,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后,我認真地指導學(xué)生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時(shí)間,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時(shí),不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認真地開(kāi)展培優(yōu)補差活動(dòng),不斷鼓勵后進(jìn)生,幫助他們解決學(xué)習上的困難。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇5
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇6
根據自治區黨委組織部《關(guān)于遠程教育集中輪訓基層干部的通知》要求,我縣農業(yè)局對此次輪訓學(xué)習高度重視。積極組織全縣農技人員進(jìn)行學(xué)習,并通知11個(gè)鄉鎮、4個(gè)國營(yíng)農牧場(chǎng)組織學(xué)習。結合農業(yè)局開(kāi)展的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這一輪的培訓學(xué)習,使我縣農業(yè)系統工作人員的理論素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗都得到了大幅度的提升。同時(shí)了解當前基層社會(huì )管理的形勢和任務(wù)、新疆宗教現狀與特點(diǎn)以及農業(yè)政策法規等,牢固樹(shù)立了全心全意服務(wù)于農村、農業(yè)、廣大農牧民的意識,認識了維護新疆長(cháng)治久安的重要性和必要性。
一、領(lǐng)導重視,組織有力。2月9日新源縣農業(yè)局召開(kāi)全縣農技人員集中輪訓學(xué)習動(dòng)員大會(huì ),農業(yè)局局長(cháng)李毅對此次學(xué)習提出四項要求,一是統一思想,提高認識,充分認識開(kāi)展遠程教育集中輪訓活動(dòng)的重要意義,認真組織實(shí)施,注重實(shí)際效果,不流于形式;二是要認真落實(shí)遠程教育集中輪訓基層干部具體工作措施,要按照領(lǐng)導包鄉鎮負責制,嚴格落實(shí)工作責任,主要領(lǐng)導要親自組織實(shí)施,帶頭參加培訓班,抓好落實(shí);三是各鄉鎮主要領(lǐng)導要履職盡責,分管領(lǐng)導要帶頭學(xué)習,認真組織相關(guān)技術(shù)、業(yè)務(wù)人員參加學(xué)習,嚴格落實(shí)集中輪訓全員培訓制度,切實(shí)把集中輪訓工作抓緊、抓實(shí)、抓好;四是強化監督,及時(shí)反饋,全力推動(dòng)集中輪訓工作順利有序開(kāi)展。
二、措施到位,目的'明確。為確保此次培訓學(xué)習活動(dòng)落到實(shí)處,不流于形式,農業(yè)局制定了嚴格的考勤、請假和學(xué)習制度。在學(xué)習期間記考勤,確保全員參加;要求每位學(xué)員建立學(xué)習筆記。在學(xué)習結束后按照所學(xué)內容要求學(xué)員以“作為農技干部,如何引導家人及親屬增強抵御非法宗教極端思想滲透的能力?”和“如何更好發(fā)揮農技人員作用,積極組織推廣先進(jìn)技術(shù)?”為主題開(kāi)展討論,讓每個(gè)學(xué)員圍繞主題發(fā)言。并要求每位學(xué)員撰寫(xiě)心得體會(huì )和綜合測試。
三、領(lǐng)會(huì )培訓精神,服務(wù)人民群眾。此次集中輪訓從2月10日至2月15日,分為漢語(yǔ)班、維語(yǔ)班和哈語(yǔ)班三個(gè)班次,每個(gè)班次占兩天,分別安排了5節公共課和3節專(zhuān)業(yè)課。全縣51名農業(yè)技術(shù)人員在全縣10個(gè)遠程教育點(diǎn)收看,此次集中輪訓內容主要是學(xué)習領(lǐng)會(huì )加強服務(wù)型基層黨組織建設的有關(guān)精神,中央、自治區黨委關(guān)于加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的有關(guān)精神和當前基層社會(huì )管理的形勢與任務(wù),自治區黨委關(guān)于依法治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想滲透的工作部署和宗教管理法律知識,結合新疆實(shí)際深入解讀農業(yè)政策法規及設施番茄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)綜合栽培技術(shù)等。
在學(xué)習中,學(xué)員們認真聽(tīng)講,遵守課堂紀律,邊聽(tīng)邊記。此次培訓,不僅提高了我縣農技人員的專(zhuān)業(yè)水平,還使業(yè)務(wù)水平有了提高;不僅了解了維護社會(huì )穩定的重要性和推進(jìn)社會(huì )發(fā)展的緊迫性,還充分了解了當前形勢。結合本職工作,參訓農技干部討論時(shí)提出在以后的工作生活中,要通過(guò)這次學(xué)習的宗教法律知識讓家人及親屬了解宗教知識,增強抵御非法宗教極端思想的滲透能力;針對以后的農技推廣工作,農技干部們提出要轉變工作作風(fēng),俯下身子,改被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),多深入田間地頭,想農民所想、急農民所急,積極做好“三農”服務(wù)工作。
通過(guò)培訓,農技干部在服務(wù)群眾、維護穩定方面的思想認識有了質(zhì)的改變,增強了農技干部立足崗位做貢獻的決心,堅定了全力以赴維護社會(huì )穩定的信心,全心全意為民服務(wù)意識得到了明顯提升。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇7
一、師德要高尚,要有敬業(yè)奉獻精神。
我作為一名中學(xué)的骨干教師,我始終沒(méi)有忘記自己的身份,即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,也要堅持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。每當我在困難的時(shí)候,或在身體上不舒服的時(shí)候,始終堅持在教學(xué)第一線(xiàn),站在講臺上,從不給學(xué)生耽誤一節課,唯恐自己講不好,學(xué)生學(xué)不好,自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己,即教書(shū)又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅定的教育信念,思想不會(huì )受影響,不會(huì )受到各種社會(huì )思想的干擾,堅守教師思想陣地,拋棄那些低級庸俗落后的教育觀(guān)念,才能理解國家、社會(huì )對教師工作的關(guān)心和關(guān)注,教師育人的精神樂(lè )園,才能碩果累累,樂(lè )園才不會(huì )荒蕪,我始終戰斗在教學(xué)第一線(xiàn),即使在身體無(wú)法堅持的情況下,仍堅持上課,生活上再累,負擔再重,而師德、風(fēng)范仍不能丟,精神風(fēng)貌不可不要,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。
二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格,平等的.對待每個(gè)學(xué)生。
作為一名骨干教師,一直奮斗再教學(xué)第一線(xiàn),深知教師的職責和義務(wù),更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位,必須和學(xué)生在一起學(xué)習,了解學(xué)生的學(xué)習情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦,開(kāi)導學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),正確培養學(xué)生的學(xué)習、生活習慣,使學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣,充分尊重學(xué)生的人格尊嚴,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是一些差生,更應該細心地做學(xué)生的思想工作,幫助和關(guān)心他們的學(xué)習生活,鼓勵他們要樹(shù)立學(xué)習信心,鼓足克服學(xué)習困難的勇氣,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時(shí),我們也要深刻理解,學(xué)生學(xué)習的苦衷,家長(cháng)對學(xué)生的期望,社會(huì )上的壓力,都集中到學(xué)生身上,家長(cháng)比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過(guò)人家的孩子,對于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)選擇的余地,只有好好學(xué)習,考上大學(xué),才能感到無(wú)尚的光榮,一旦考不上高一級學(xué)校,家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校都不答應,孩子為什么學(xué)習不好?關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間,把學(xué)習變成他生活中的一種樂(lè )趣,才能有興趣學(xué)習,差生最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰需要關(guān)愛(ài),關(guān)注生命、愛(ài)護學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習就是一種幸福。
三、教師需要有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),創(chuàng )新成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。
正如今天,我們的國家更需要培養創(chuàng )新人才。學(xué)校成為培養創(chuàng )新人才的搖籃,教師則成為培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵,沒(méi)有一批創(chuàng )新人才的教師就不會(huì )培養出創(chuàng )新精神的學(xué)生。因此教師的責任重大,我作為一名骨干教師,始終把培養一流的合格人才和創(chuàng )新人才放在重要位置,教好學(xué),努力讓每位學(xué)生成才。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇8
半個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )遠程教育即將結束,通過(guò)網(wǎng)上交流、互動(dòng),我學(xué)到了不少的理論知識,同時(shí),也學(xué)到了不少課堂教學(xué)方法的好辦法和優(yōu)秀經(jīng)驗。非常感謝網(wǎng)絡(luò )遠程教育為我們提供這樣的學(xué)臺,這是一次很好的學(xué)習機會(huì )。
這次的學(xué)習課程設計到認識我的網(wǎng)上校園網(wǎng)上課堂、《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》解讀、《思“師德”行“師德”》、幼兒園教育活動(dòng)的觀(guān)摩與評析、幼兒教育中的師幼互動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與觀(guān)摩等六方面的內容。通過(guò)每一段課程視頻,我聆聽(tīng)了幼兒教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對各個(gè)專(zhuān)題的理解;通過(guò)每一次的課程作業(yè)反思了自己以往教學(xué)中的不足,同時(shí),通過(guò)與各位專(zhuān)家以及廣大幼兒教師的網(wǎng)上探討,讓我更進(jìn)一步認識到幼兒教師的博大智慧,在與他們的'交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴。
在此次學(xué)習中,我認真地吸收課程專(zhuān)家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥,在作業(yè)賞析、在線(xiàn)研討、研修感言、學(xué)員評論等欄目中流連徜徉,體會(huì )著(zhù)新課程的理念、理論、方法,享受了知識和精神的豐盛大餐。各位專(zhuān)家、各位教師在線(xiàn)研討的暢所欲言、不吝賜教,使我獲益頗多。
在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像,通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓已接近尾聲,但我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始,在以后的教學(xué)過(guò)程中,不斷完善自我,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,爭做一名合格的幼兒教師。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇9
現代遠程教育培訓以極其豐富的教育教學(xué)資源,為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺,學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程,因此要會(huì )學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評,我每次看后,總有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的,我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己的有效資源,把資源庫中的動(dòng)畫(huà)、圖片、各種有用的資料下載下來(lái),做成課件,運用于課堂,有效的彌補了教學(xué)資源的不足。資源庫中的資源不一定都是現成的,很符合本地教學(xué)使用,而需要一定的整合。我刻苦鉆研地理專(zhuān)業(yè)知識,結合教材所需,將一些抽象的教材內容通過(guò)多媒體技術(shù)具體化、形象化,并創(chuàng )設出身臨其境的教學(xué)情景,開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維,從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。
遠程教育學(xué)習是一個(gè)互動(dòng)平臺,需要大家共同參與,因此我們年級組的教師積極參與學(xué)習活動(dòng),把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享,共同探討,把自己的學(xué)習體會(huì )通過(guò)遠程教育互動(dòng)平臺同老師們交流,取長(cháng)補短,向專(zhuān)家請教,不斷地完善自己、提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)遠程教育的研修,我深刻地認識到教師的教學(xué)方式要改變,學(xué)生的學(xué)習方式也要改變,教師在知識的傳授中所承擔的'角色發(fā)生了顯著(zhù)的變化,也意味著(zhù)教師的教學(xué)思想必須發(fā)生根本的變化,教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、支持者、合作者與探究者。教學(xué)目標從單純地提高成績(jì),轉向情感、態(tài)度、審美情趣的與價(jià)值觀(guān)同步發(fā)展。地理課堂既要訓練學(xué)生的邏輯思維能力,又要利于形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究精神。在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。尊重學(xué)生的自主選擇和自主探究。允許學(xué)生根據自己的基礎選擇合適的學(xué)習目標和學(xué)習內容,允許學(xué)生用自己特有的方法學(xué)習地理,通過(guò)學(xué)生的自主探究,不斷把教學(xué)引向深入,以輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇10
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化,學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化,一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,才能適應未來(lái)教育的需要的。網(wǎng)絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生一定的影響,通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習可以達到許多的目標,起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用,利用網(wǎng)絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心,強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。建構主義強調創(chuàng )設真實(shí)情景,把創(chuàng )設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴展了學(xué)生的學(xué)習空間,在真正意義上實(shí)現了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識與意義的主動(dòng)建構,同時(shí)對于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺,所以基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習活動(dòng)有利于建構新型的教學(xué)模式,有利于建構全方位的學(xué)習情境。
自主學(xué)習是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構、意義建構的學(xué)習模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,充分體現學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者;诰W(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間,這是傳統課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的.答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養學(xué)生的自主建構、自主學(xué)習的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )上非線(xiàn)性方式,不同于傳統課堂上的線(xiàn)性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò )知識,應用到教育教學(xué)當中,爭取取得更大的成績(jì)。
現在可以說(shuō)全社會(huì )都參與到了教育當中,我們每一個(gè)人都應該接受繼續教育;仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習首先是一種團體學(xué)習。大家知道,我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,我們可以實(shí)現同時(shí)共同學(xué)習,只有網(wǎng)絡(luò )大家可以隨時(shí)學(xué)習,將學(xué)習變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習的時(shí)候,這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè )趣。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇11
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇12
我有幸參加這培訓,使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,觀(guān)摩優(yōu)秀的教學(xué)案例,以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習方式,使我開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識,提高了自身的業(yè)務(wù)水平,轉變了教學(xué)觀(guān)念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習方式轉變。 我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。 這次培訓充分考慮了教育現狀,結合具體的課例說(shuō)明如何運用遠程教育資源,指導的具體實(shí)在,可操作性強。使我明白了在信息時(shí)代,教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節的極佳手段。作為基層教師,我們應該立即行動(dòng)起來(lái),學(xué)習這種現代化的教育手段,以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
參加培訓的日子,每一天都能從學(xué)習中發(fā)現火花和熱情, 通過(guò)“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù),能及時(shí)的把新的信息資源運用于教育教學(xué)中,提高師資隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)模式、更新內容和方法,能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,陶冶學(xué)生的情操,創(chuàng )設表現師生
教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的思維能力,通過(guò)遠程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應用到我的實(shí)際工作中。 這次遠程教育利用圖片、背景音樂(lè )、在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà),通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓我們在輕松愉快的氣氛中提高了學(xué)習的興趣,充實(shí)了教育教學(xué)理論知識,更新了自己的.教育理念,是一次有意義的學(xué)習和培訓。
我期待遠程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂,使我們的課堂也豐富多彩起來(lái),使我們的孩子,透過(guò)現代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參加遠程教育培訓的教師,我們任重而道遠,我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識轉化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的教師把遠程教育的理念確實(shí)運用到教學(xué)實(shí)際中,在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力,運用教師的課程、教學(xué)、管理智慧,促進(jìn)教師的自我成長(cháng),課堂中重視教學(xué)三維目標的統一,關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,做快樂(lè )教師教快樂(lè )學(xué)生。
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇13
我有幸參加了“20xx國培計劃——示范性遠程培訓項目”,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有分更新更全面的認識。在培訓即將結束之時(shí),真的要對本遠程培訓說(shuō)聲謝謝,感謝領(lǐng)導給了我們這次學(xué)習的機會(huì )?v觀(guān)本次遠程培訓活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、也有專(zhuān)家在線(xiàn)答疑以及實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)都是我們一線(xiàn)教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容。這些天的學(xué)習讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì ),收益良多,以下是我的體會(huì )和總結:
一、通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以孩子發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),學(xué)習了不少的教育教學(xué)理論。這些內容以教育理論為基礎從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規劃以及法規政策這些方面為我們進(jìn)行了指導,也就是涵蓋了一名教師成長(cháng)所需要的全部知識。在培訓指導過(guò)程中,以案例為基礎非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。
二、感悟教師職業(yè),升華自我素養。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同幼兒的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養幼兒健康的心理品質(zhì)。作為一名幼兒教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
三、遠程研修培訓,是自己提高和進(jìn)步的'基石。我通過(guò)課程加深了對專(zhuān)題的理解;新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系 在這次培訓期間,我更加明確了學(xué)習目標,這對于一個(gè)從事一線(xiàn)教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統的講授與學(xué)習,作為學(xué)習者的角度來(lái)說(shuō),我都覺(jué)得這樣的培訓方式與內容更易于接受,更加能集中一點(diǎn)加以突破,達到研修的目的和效果。
四、在這次培訓期間,讓人沒(méi)想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習生活,集中在一起上課聽(tīng)報告,還有指導老師的精彩點(diǎn)評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線(xiàn)教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導航,有各地同仁的精辟點(diǎn)評,有專(zhuān)家的即時(shí)評說(shuō),有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線(xiàn)研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,我不僅是對教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇14
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎,是學(xué)校的生命。為此寒假里我認真聽(tīng)取了優(yōu)秀英語(yǔ)教師的直播課堂,我們虛心向其學(xué)習借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式,教學(xué)方法,從中領(lǐng)悟和探索適合我們的教學(xué)方法。
針對復習課,兩位老師因材施教,針對基礎好的學(xué)生不必要講授大量語(yǔ)法知識,應加強學(xué)生的閱讀能力,擴充其詞匯量?谡Z(yǔ)表達能力。老師讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料,開(kāi)展討論,學(xué)生要將所討論的觀(guān)點(diǎn)用自己的語(yǔ)言表達出來(lái),訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)該部分由于要求學(xué)生將自己在小組討論中的任務(wù)表達出來(lái),無(wú)形中督促了學(xué)生積極投入小組工作中,確保每個(gè)學(xué)生都真正地動(dòng)起來(lái),學(xué)生容易理解,鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考,用英語(yǔ)表達所思所想,學(xué)生自主研究研討,合作等。課本由教師傳授知識的載體轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的.對象,使學(xué)生閱讀的范圍擴大了,為學(xué)生提供閱讀信息是傳統課堂無(wú)法相比的,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習興趣,增強了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng )造力的發(fā)揮。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習,結合我們科學(xué)課的實(shí)際情況,學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊,動(dòng)手能力有差異的特點(diǎn),因此我在教學(xué)方法上也應調整層次,分層教學(xué),同時(shí)注重精講。在課堂上老師講的盡量少,讓學(xué)生動(dòng)手,在每一節課堂上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。使學(xué)生形成你追我趕相互促進(jìn)的學(xué)習氛圍,進(jìn)而達到共同進(jìn)步的教學(xué)目的。
通過(guò)這次學(xué)習,我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn),學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我校實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng),這些激發(fā)我們年輕教師終身學(xué)習的自覺(jué)性,不斷進(jìn)步,不但發(fā)現困惑,“教然后而知困”不斷發(fā)現我們在教學(xué)中存在的新問(wèn)題,從而促進(jìn)我們自己拜師求教,書(shū)海尋寶,這大大提高了我們科學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力,努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇15
通過(guò)這次學(xué)習,使我長(cháng)進(jìn)不小,體會(huì )也不少。12天來(lái),我們面臨了遠程研修平臺在受到多次大規模惡意攻擊,研修平臺曾一度癱瘓,但各地學(xué)員、指導教師、班主任與研修項目的各個(gè)團隊共同努力,克服重重困難,使本期高中新課程遠程研修在替代性博客研修平臺上得以繼續順利進(jìn)行。團結就是力量,團結沒(méi)有克服不了的困難。
而今世界正在進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代,為了適應信息社會(huì )知識不斷創(chuàng )新、技術(shù)不斷進(jìn)步的變化,人們必須不斷提高自身的文化素質(zhì)和競爭實(shí)力,以適應社會(huì )的發(fā)展。獲取知識已成為人們社會(huì )生活中不可或缺的一部分,人們對教育的需求已延伸到繼續教育、終身教育。早期的遠程教育采用函授及廣播電視的方式,其單向傳送的特點(diǎn)已不能滿(mǎn)足現代教學(xué)交互性的要求。廣大的在校學(xué)生也不再滿(mǎn)足于傳統的課程,希望學(xué)校能夠提供更多與社會(huì )需求相適應的課程,并能夠采取更靈活的學(xué)習方式。傳統的學(xué)校教育從教學(xué)內容到教學(xué)方式都無(wú)法滿(mǎn)足這種需求。因此,全國中小學(xué)普遍實(shí)施“校校通”工程,各種網(wǎng)上培訓已成為一種產(chǎn)業(yè),網(wǎng)絡(luò )教育蘊藏著(zhù)巨大的潛能。但同時(shí)我們也必須清醒地認識到當前網(wǎng)絡(luò )教育所存在的諸多問(wèn)題。
首先是教學(xué)對象的誤區。
網(wǎng)校的盲目上馬,學(xué)生人數的急劇增多,最終導致教學(xué)質(zhì)量難以保證。實(shí)際上,應當更多地針對需要各類(lèi)職業(yè)技能培訓或是需要知識更新的成年人,這不僅是社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的需求,也符合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)自身的特點(diǎn)。 其次是教學(xué)地位的誤區。很多人認為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)僅僅是正規學(xué)歷教育的補充,對此重視不夠。還有的地方盲目追求設備等硬件設施的先進(jìn)而不重視軟件環(huán)境的開(kāi)發(fā),導致設備、器材還沒(méi)來(lái)得及普及使用,便已過(guò)時(shí),造成資源的嚴重浪費。真正意義的網(wǎng)絡(luò )教育應該與普通高校具有同等地位,它會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生不可估量的影響,所以我們要在思想上重視它,真正認識到它的戰略意義。
2.教學(xué)資源的匱乏
網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)當前最突出的問(wèn)題就是教學(xué)資源相對不足,這也成為遠程教學(xué)發(fā)展的瓶頸,F有資源數量不足,尤其是基于計算機互聯(lián)網(wǎng)的、專(zhuān)業(yè)性較強的教學(xué)資源比較缺乏,而且資源的質(zhì)量也不高,低水平的重復建設多。教育資源的開(kāi)發(fā)應該在各級教育部門(mén)的支持、教育教學(xué)專(zhuān)家的指導下,由教育軟件企業(yè)和教師共同完成,最終朝著(zhù)產(chǎn)業(yè)化的道路發(fā)展。實(shí)現優(yōu)秀的教育資源共享,也是解決資源供需矛盾的主要途徑。
3.網(wǎng)絡(luò )課程存在的問(wèn)題
很多人認為只要把所有的教學(xué)信息都放在網(wǎng)上就是網(wǎng)上教學(xué),很多網(wǎng)校就是通過(guò)“課本搬家”或“黑板搬家”來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué),忽視了網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)內容和教學(xué)媒體的設計。教師首先要有敏銳的信息意識,善于將網(wǎng)上的新知識信息與課本上的知識有機地結合起來(lái);其次教師應該在掌握本學(xué)科最前沿的研究動(dòng)態(tài)的基礎上,運用相關(guān)現代教育技術(shù)理論制作出精良的、適合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的教學(xué)軟件。
4.教學(xué)模式存在的問(wèn)題
雖然說(shuō)講授型教學(xué)模式是現代遠程教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節,它是一種雙向交互的現場(chǎng)教學(xué)模式,也可以說(shuō)是傳統講授教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的.延伸,但目前大多數網(wǎng)校采用的講授型教學(xué)模式更像是傳統教學(xué)模式的翻版,大多是把教師課堂講授的情景攝錄成像后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳輸,以供點(diǎn)播,缺乏應有的互動(dòng),也談不上個(gè)別化學(xué)習。因此,采取協(xié)作化的學(xué)習模式作為補充是很有必要的。協(xié)作學(xué)習就是學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中互相協(xié)助的學(xué)習方式。依靠網(wǎng)絡(luò )協(xié)作教學(xué)系統的支持,使分布于不同地方的學(xué)生和教師可以同時(shí)坐在“虛擬教室”中進(jìn)行協(xié)作教學(xué)。通過(guò)實(shí)時(shí)的文字、語(yǔ)音和視頻交互,教師組織并指導協(xié)作的開(kāi)展,學(xué)生在網(wǎng)上搜尋和分析資料,以在線(xiàn)交流和專(zhuān)題討論組的方式共同討論和解答問(wèn)題。學(xué)習者可以對同一問(wèn)題共同討論學(xué)習,也可以互相幫助解決各自學(xué)習中遇到的問(wèn)題。另外競爭學(xué)習也是一種好的學(xué)習方式,這種方式可以激勵喜歡競爭的學(xué)習者進(jìn)行學(xué)習。競爭式的學(xué)習要求根據學(xué)習者學(xué)習的難度和進(jìn)度給出其成績(jì),對獲勝者給予一定的表?yè)P,對失敗者給予一定的鼓勵。 但不管如何,新事物一定會(huì )引領(lǐng)時(shí)代的方向。
學(xué)習遠程教育心得體會(huì ) 篇16
我們作為現時(shí)代的農村小學(xué)教師,應該要不斷的學(xué)習,利用遠程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習使我認識到,信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái),并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的.穩定提高。我總結了以下體會(huì ):
一、充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà),通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負擔,又提高了學(xué)生的興趣。
二、有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之后,我感到不滿(mǎn)足了,便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲: 如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件,創(chuàng )設了情景,把內容很直觀(guān)的表現出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)腥さ臄祵W(xué)知識,而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。
三、利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習時(shí),我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學(xué)知識,在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展,體會(huì )到數學(xué)的力量,憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué),明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我己取得了一些成績(jì),我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到流通數學(xué)的乏味,而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認為,如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設計,這樣既節省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展潛力;我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。他們對我任教的歷史學(xué)科將會(huì )產(chǎn)生更濃厚地興趣 。
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