班主任培訓心得體會(huì )大全（12篇）
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
XX年3月15日，因學(xué)校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這里，我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機會(huì )，對于無(wú)任何班主任經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓，由任小艾，李志剛、高金英三位老師來(lái)做指導。每位老師都有各自亮點(diǎn)，所交流的內容也都很精彩。接下來(lái)，具體談?wù)勎业氖斋@：
首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應該做改變，從管理到服務(wù)的角色轉變，服務(wù)于人，服務(wù)于社會(huì )，就如耕種一般，做到教育無(wú)痕。根據學(xué)生的'心理狀況差異，很多內容應該以體驗的方式來(lái)讓學(xué)生自己去學(xué)習，而不是滿(mǎn)堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書(shū)生的觀(guān)點(diǎn)是：能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。有一句話(huà)這么說(shuō)：人生無(wú)處不為師，謹言慎行。因此，在教學(xué)中，應該多說(shuō)鼓勵的話(huà)，多說(shuō)激勵人心的話(huà)，多給學(xué)生正能量。目前，很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想：有教無(wú)類(lèi)、因材施教、人人成才。為了實(shí)現這個(gè)目標，教師就必須不斷地提升自己，學(xué)會(huì )讀書(shū)，讀自己需要的書(shū)。教育三要素：微笑、愛(ài)、育人，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛(ài)，教師不應該成為讓學(xué)生害怕的地方。
目前，我們的教育面對三大難題：網(wǎng)絡(luò )、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn)：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進(jìn)入青春期，《黃帝內經(jīng)》中提出女子二七，男子二八，針對心理問(wèn)題，班主任在處理早戀問(wèn)題上可以采取的辦法：做問(wèn)卷調查，摸清具體情況，對癥下藥，給學(xué)生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導課；
你教多大的孩子，請把心理年齡放在什么階段，多給學(xué)生預設結果，平常多被一些名人語(yǔ)錄，讓學(xué)生明白早戀的影響�？傊�，教育的成功，在于尊重學(xué)生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、學(xué)會(huì )調查（家訪(fǎng)、懇談、問(wèn)卷），教育視野決定教育高度。
2、學(xué)會(huì )反思，“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；
行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數；
閱人無(wú)數，不如自我頓悟”。
3、學(xué)會(huì )改變，如：不請家長(cháng)，把周五定位家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)開(kāi)放日，不告狀，家長(cháng)會(huì )不批評，建立家校聯(lián)系錄；
4、學(xué)會(huì )創(chuàng )新；
5、學(xué)會(huì )總結。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內化，到自覺(jué)，90天完成習慣的培養。因此，教育就是靜靜等待花開(kāi)的日子。
6、學(xué)會(huì )讀書(shū)，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，讀書(shū)三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、學(xué)會(huì )提升自己。
其次，李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”，從六方面給我們最報告：影響、原因、過(guò)程、展示、具體措施、管理機制，并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書(shū)。這個(gè)過(guò)程中，李校長(cháng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué)，其中，對我影響較深的是合作探究這一過(guò)程，采用了師友互助關(guān)系的搭建，最終提高教學(xué)成績(jì)。另外，李校長(cháng)也教我們如何準確匯報工作：要抓重點(diǎn)，簡(jiǎn)要匯報；
要有一定文采；
要有一定的政策水平；
要有實(shí)踐材料。結束前，給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育，這些，都是值得我們學(xué)習并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)這次班主任培訓，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學(xué)習中，我的感想很深。
一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的'價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、要做有責任心班主任
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻,就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。做為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。 “學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
四、做正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。
我是要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓，聽(tīng)了一節新老師上的班會(huì )課，聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗，聽(tīng)了大家對班會(huì )課的點(diǎn)評……受益匪淺來(lái)形容我對這次班主任培訓的總結。
第一、以前總是對學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì )規劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節班會(huì )課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆巹澓靡惶�，如何�?lái)規劃好一天。直到這次班會(huì )主題一出，我才認真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題�；叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結合我現在正在寫(xiě)的“每日規劃”，經(jīng)過(guò)認真的思考，終于準備好了這一堂主題班會(huì )課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì )課上給孩子們上這堂課。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì )課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會(huì )課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗的班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習慣抓好，習慣好了成績(jì)自然就會(huì )好！”如何讓學(xué)生養成優(yōu)秀的習慣，我思考應該從以下方面著(zhù)手：班主任對學(xué)生整個(gè)三年的習慣養成要有一個(gè)規劃。什么習慣要明確，為什么要養成這些習慣，對這些習慣有具體的要求和做法，操作性和執行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(cháng)足跡！當然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習慣”的.良好氛圍！當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導他。當然最重要的一點(diǎn)就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果！
第三、聽(tīng)了xxx老師的班主任經(jīng)驗介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì )記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓會(huì )讓我們有這樣一個(gè)機會(huì )在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專(zhuān)業(yè)化培訓班”終于圓滿(mǎn)落幕了！還是有很多感言想一吐為快：
一、專(zhuān)家很專(zhuān)
這次來(lái)了兩位頂級的專(zhuān)家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我們國內著(zhù)名的德育專(zhuān)家，對我們做著(zhù)最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能培訓，有夯實(shí)的理論基礎，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評。我只能說(shuō)我參加這次培訓是找對了時(shí)機，讓我在我最需要汲取知識的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，因為都能學(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校培訓，同樣感受到無(wú)比溫暖。
三、學(xué)員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數學(xué)員來(lái)說(shuō)，制度的東西在于其次，因為大家都知道，這么專(zhuān)業(yè)化培訓的機會(huì )的來(lái)之不易，大家都知道，見(jiàn)到這樣著(zhù)名的德育專(zhuān)家的機會(huì )更加不易，所以大家都在堅持著(zhù)，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專(zhuān)家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因為他們學(xué)習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！
四、所有人都很感動(dòng)
在這五天的培訓中，我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費爬出山區來(lái)參加培訓的；
我們看見(jiàn)的'很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)接受教誨；
學(xué)員們力爭上游，積極主動(dòng)上臺展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問(wèn)題，但是大家是努力的，是想學(xué)習和交流的，是想得到專(zhuān)家指點(diǎn)的；
專(zhuān)家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，培訓能做到讓專(zhuān)家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專(zhuān)業(yè)化的培訓不能不說(shuō)已經(jīng)達到了極致！
我還是想老套地說(shuō)一句：“這是讓人難忘的一次培訓，這是讓人感動(dòng)的一次培訓！謝謝主辦方！謝謝專(zhuān)家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次培訓放射出光芒，讓這種看似專(zhuān)業(yè)化的單調枯燥的培訓充滿(mǎn)了合作、溫暖和感動(dòng)！”
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
作為一名年輕班主任， 10月23、24號我有幸參加了濱城區組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng )新培訓班。兩天的時(shí)間，聽(tīng)了三位專(zhuān)家的報告，受益匪淺，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。但對我觸及最大的是鐘志農老師的報告。以前，只知教書(shū)育人，管理好班級，現在想來(lái)，自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，都有自己的情感認知心理體驗，而我這個(gè)班主任，卻很少關(guān)注。通過(guò)這次的學(xué)習，我對心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會(huì )。
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師、同學(xué)們在一起，作為教師，要尊重學(xué)生，要給孩子們創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
當然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規教育教學(xué)活動(dòng)相結合，以此達到"潤物細無(wú)聲"的目的。
�。ㄒ唬�、跨越陳舊的“代溝”，平等對待學(xué)生。
教師要轉變心態(tài)，改變以往居高臨下的權威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng )造能量，毫無(wú)顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng )設和諧輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣，而且培養了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚的空間時(shí)，就會(huì )走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。
�。ǘ�、師生真誠相對，理解鑄就成長(cháng)。
蒙臺梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因為他要指導兒童的生活和心靈�！� 開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生，才能達到成功教育的目的。 教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權利和尊嚴，導致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力。放下架子，努力創(chuàng )設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友，你才能深入他們的`內心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議。
�。ㄈ�、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內化。
教師應重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習和生活造成一定的影響。教師應深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內心情感，感知學(xué)生的內心世界，以老師真誠的愛(ài)去關(guān)心、呵護每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質(zhì)。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
班主任培訓已結束，但是我對心理健康教育的學(xué)習還會(huì )一直在路上。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇6
參加班主任培訓以來(lái)，通過(guò)聆聽(tīng)刀波書(shū)記在開(kāi)班式上的講話(huà)、參加軍事訓練、進(jìn)行分組研討，我深刻認識到學(xué)校開(kāi)展班主任培訓的重要意義和校領(lǐng)導的'良苦用心。班主任接觸學(xué)生最緊密，教育學(xué)生最直接，管理學(xué)生面，責任重要，使命艱巨，必須具備過(guò)硬的素質(zhì)和能力。此次培訓，于我而言是一次思想認識再提高、身體素質(zhì)再磨煉、學(xué)生管理能力再增強的寶貴契機，使我做好了上崗前的身心準備。我將把此次培訓中學(xué)到的理論知識和學(xué)生管理經(jīng)驗，轉化運用到今后作為班主任的各項工作中去，身體力行為學(xué)生作好表率，當好學(xué)生思想、學(xué)習、生活上的“引路人”。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇7
很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習，聆聽(tīng)了多位北京師范學(xué)教授的講座，從學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養到依法履行班主任職責，從不同的角度詮釋了該如何開(kāi)展班主任工作，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何多形式地開(kāi)展班級教育和管理。
從而促進(jìn)班級的理想情操健康發(fā)展，培育出具魅力的新一代接班人。
此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距，下面我就談?wù)剬﹂_(kāi)展班主任工作幾點(diǎn)感悟和思考。
一、做具有健康價(jià)值觀(guān)的班主任
價(jià)值觀(guān)作為一種社會(huì )意識對個(gè)人和社會(huì )有著(zhù)普遍的顯著(zhù)的導向作用。
在班級管理中，正確的價(jià)值觀(guān)對學(xué)生的成長(cháng)起促進(jìn)作用。
老師是學(xué)生的楷模，我們的形象直接影響學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的確立。
因此，我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用，在日常的教育教學(xué)中滲透積極的價(jià)值觀(guān)，以培育他們在做人做事上的理想和操守。
所以，老師除了要培育學(xué)生對美好社會(huì )和人生的'堅守和信仰，培養學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)，還要關(guān)注引導學(xué)生具備包容、豁達、立、進(jìn)取、勇敢、儒雅等品質(zhì)。
培育學(xué)生的價(jià)值理性和積極的價(jià)值情感，指導他們解決個(gè)人生活中真實(shí)的價(jià)值難題，引導他們形成良好的、穩定的價(jià)值品格。
二、做以主題活動(dòng)滲透德育的班主任
班級活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體表現，根據班級建設的不同階段開(kāi)展相應的主題活動(dòng)，能使班集體產(chǎn)生巨的吸引力和凝聚力。
因為豐富多彩的主題活動(dòng)有助于學(xué)生間彼此了解、相互助及提高人際交往能力，更有利于老師滲透教育思想、培育學(xué)生形成積極的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
三、做滿(mǎn)懷高度責任心的班主任
班主任除了要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度和廣博的專(zhuān)業(yè)知識，還要有良好的職業(yè)道德與責任感，做到依法履行班主任職責。
責任心是班主任工作的前提，有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
只有從日常點(diǎn)滴做起，從小事做起，與學(xué)生們付真心相處、心心相惜;對學(xué)生們傾心教育、細心愛(ài)護，使他們在學(xué)校學(xué)得認真、相處融洽、安全成長(cháng)，就定能踏實(shí)地印下每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的.價(jià)值。
讓我們用心思考，用心感悟。
讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼去發(fā)現學(xué)生們的亮點(diǎn)，促進(jìn)他們身心健康成長(cháng)。
同時(shí)，把自己塑造成長(cháng)為一個(gè)有影響力的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇8
xx年7月15日，本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓，認真積極聽(tīng)取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會(huì )——主題班會(huì )課的設計與實(shí)踐》講座及福州國家二級心理咨詢(xún)師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認知，調整壓力骨干班主任培訓》的體驗互動(dòng)活動(dòng)，收獲頗豐，感悟深刻。
班會(huì )課是每個(gè)班主任的必修課，每周一節雷打不動(dòng)，是落實(shí)育人目標、增強德育實(shí)效性的主陣地，也是提升班主任專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑，可見(jiàn)班會(huì )課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時(shí)的操作中許多班主任往往把班會(huì )課用“一言堂”、“自由活動(dòng)”、“自習課學(xué)習課”的形式上成了通報課、批評課或表演課，沒(méi)有充分發(fā)揮班會(huì )課的作用。因此班主任有必要對班會(huì )課進(jìn)行設計，即依據學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，設計、策劃為主題班會(huì )。有魅力有實(shí)效的主題班會(huì )需要注意幾個(gè)方面：
一、主題班會(huì )的設計要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、注重體驗、注重設計與生成，讓學(xué)生在體驗、思考、感悟中使價(jià)值得以重建，解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。
二、主題班會(huì )作為德育活動(dòng)課程，應該有它的課程目標。
德育課程目標包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標、知識目標、能力目標。主題班會(huì )課活動(dòng)目標的確立應將知識層面的目標同能力的提高和情感、意志的培養有效整合，從而制定出科學(xué)有效的目標。
三、主題班會(huì )設計要有主題、內容、形式三要素。
1、主題是統領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線(xiàn)貫穿活動(dòng)的始終，影響這活動(dòng)內容的確定和活動(dòng)形式的選擇。主題從哪來(lái)呢？提煉主題有三個(gè)途徑：首先，“小中見(jiàn)大”，從學(xué)生實(shí)際中選擇主題；
其次，“大中見(jiàn)小”，從社會(huì )大背景中提煉主題；
再次，“常規”中見(jiàn)“創(chuàng )新”，從傳統教育中拓展主題。主題提煉應遵循原則，即主題應凸顯“以人為本”的.教育理念，切入口要小，要有號召力。
2、活動(dòng)主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛(ài)好的前提下，活動(dòng)內容必須從實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。
3、主題班會(huì )的形式應該有內容來(lái)決定，無(wú)論組織什么活動(dòng)，都應當選擇那些最為理想的活動(dòng)形式，以達到最佳的教育效果。具體形式有：體驗式、模擬式、展現式、辯論式、交流式、探究學(xué)習式等。
四、主題班會(huì )課后要反思延伸。反思的具體內容包括：活動(dòng)的成功之處；
活動(dòng)的不足之處；
學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展；
在這個(gè)主題上，學(xué)生還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決；
下次的活動(dòng)如何安排以使教育具有連續性；
對有突出表現的同學(xué)提出表?yè)P；
進(jìn)一步了解班級活動(dòng)的教育效果等等。
而用心理學(xué)知識和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對班主任工作的要求，可以多理解學(xué)生、多尋找原因，從而真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
總之，通過(guò)學(xué)習我作為班主任的工作責任感和使命感又增強了一些，今后工作的努力更有方向和方法，期待著(zhù)把所學(xué)知識加以踐行并取得實(shí)效。從下學(xué)期的主題班會(huì )的主題設計開(kāi)始吧。加油！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇9
20xx年11月12日上午，縣教體局在第十四中學(xué)報告廳組織了一場(chǎng)班主任培訓活動(dòng)，歷時(shí)一天，自己做班主任工作已20多年，自己感覺(jué)班主任工作也還算做的順手，所以近兩年參加班主任培訓的次數少了，但經(jīng)過(guò)此次培訓，我看到了自己的不足，找到了自己與優(yōu)秀班主任的差距——不注重案例收集，沒(méi)有及時(shí)記錄與學(xué)生相處點(diǎn)滴小事，痕跡化的成果太少。
這次的班主任培訓活動(dòng)也解決了近期我的一些小困惑，班級的衛生情況一直很讓我頭疼，聽(tīng)完上午的培訓，讓我茅塞頓開(kāi)，衛生搞不好，和自己平時(shí)要求的不夠精細，提醒的頻率不夠高有很大關(guān)系，平時(shí)只是向學(xué)生提了要求并沒(méi)有讓學(xué)生養成一種習慣。培訓教師的“上課20秒之前，自查衛生”方法就很值得借鑒，師生合作，齊抓共管，人人都是班級的主人。
培訓老師在處理家校溝通方面也很值得學(xué)習，其方法如下：
一、電話(huà)溝通六分好四分壞；二、見(jiàn)面三分情，先端上一杯熱茶；三、描述學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要用白描法。
細節決定成敗。我想平時(shí)工作中如果我們能注重這些細節，那一定可以有效避免家校矛盾沖突。
培訓中提到的.除了做好學(xué)生思想工作，還要加強自身業(yè)務(wù)能力的理念也很實(shí)用。做一名優(yōu)秀的班主任老師，不僅要懂得處理學(xué)校師生之間的問(wèn)題技巧，還要認真備好上好每一節課，教學(xué)過(guò)硬才能讓家長(cháng)心服口服，才能更加積極主動(dòng)的配合學(xué)校工作。
此外工作之余還要做到及時(shí)進(jìn)行自我反思：
我對自己的課堂教學(xué)效果滿(mǎn)意嗎？
哪些同學(xué)表現出色，哪些同學(xué)取得進(jìn)步？哪些同學(xué)退步或欠缺？
要解決問(wèn)題，我需要找誰(shuí)配合，怎樣配合？
我要在下階段做哪些調整和努力？
我的課堂學(xué)生是否喜歡，我是否是學(xué)生喜歡的老師？
我相信掌握好處理學(xué)生問(wèn)題的技巧加過(guò)硬的教學(xué)技能，一定會(huì )讓我的班主任之路越走越順暢。既然通過(guò)培訓找到了今后工作的方向，我下定決心在今后的工作中一定勤思考、勤記錄，邊做邊總結，同時(shí)我也深刻的認識到做好班主任工作不僅需要認真負責態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)踐性，要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心，用心去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇10
作為班主任和科任老師，沒(méi)有不想提高班級學(xué)生學(xué)習成績(jì)的，面對后期期末考試的安排，本班主要去營(yíng)造緊張的期末復習氛圍，不管學(xué)生是在家里，還是在校期間，下面，說(shuō)說(shuō)本班學(xué)生期末日常的管理有如下幾點(diǎn)措施：
1、早讀要求：要求班級學(xué)生盡量7：15分前到校，7：15開(kāi)展早讀，按照早讀安排，有科代表上臺帶讀。7：35—7：45進(jìn)行對應科目默寫(xiě)，組員互相檢查、小組長(cháng)統計，交給科任老師和班主任處理。
2、多勤于課堂巡查，督促學(xué)生認真上好期末每一節課，做好復習。
3、下課時(shí)間縮短為5分鐘，這不僅減少班級課間追逐打鬧，同時(shí)，確保班里每位學(xué)生對上節課知識進(jìn)行及時(shí)鞏固和復習，班干部和課代表組織在班進(jìn)行復習。
4、協(xié)調各學(xué)科老師的背書(shū)和作業(yè)情況，特別是文科背書(shū)情況，發(fā)微信家長(cháng)群，與家長(cháng)共抓，合作，督促學(xué)生進(jìn)行加強背書(shū)。作業(yè)每一周進(jìn)行統計，嚴抓作業(yè)情況。
5、設立學(xué)習小組，分為8組。獎勵機制，激發(fā)班級學(xué)習動(dòng)力。
6、讓優(yōu)生在班進(jìn)行分享學(xué)習方法，組織優(yōu)生、中層生談話(huà)，確定目標
7、問(wèn)題學(xué)生的煩惱：后期主抓課堂紀律，少違紀，不擾亂課堂秩序
以上是我們班的期末管理，有不足的.地方請指正批評，謝謝。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自我用心認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自我，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
二○二一年七月五日
班主任培訓心得體會(huì ) 篇11
盡管時(shí)間并不算長(cháng)，但兩次新主任培訓，著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽(tīng)了之后，我不得不由衷欽佩。
第一次培訓是在9月14日，這次培訓的主講人是謝愛(ài)群老師，她的班級小組制早已非常有名，這次能聽(tīng)她親自介紹，我覺(jué)得自己非常幸運。
解老師的班級管理制度，個(gè)人認為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。
第一，“小組”。
解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組，每組的小組長(cháng)即為中考成績(jì)的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成績(jì)分為3個(gè)批次，，每組內的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。
座位就按小組來(lái)安排，座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來(lái)，各小組內均有4個(gè)不同學(xué)習水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實(shí)現學(xué)習上的幫助。
在此基礎上，所有的班級活動(dòng)、管理等均以小組為單位，能夠充分培養學(xué)生的團結協(xié)作和交流溝通能力。
第二，“量化”。
解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jì)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評比。
從量化維度上能看出解老師對學(xué)生良好習慣的培養上頗為重視。
這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在培養學(xué)生集體意識、競爭意識上有很大的促進(jìn)作用。
第三，“學(xué)生自主”。
解老師說(shuō)，建立起這套班級管理制度后，班主任的工作量會(huì )大大減小，班主任只需直接管理11名小組長(cháng)，定期召開(kāi)會(huì )議，對班級情況進(jìn)行了解和督促。
其余的`班級日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。
這樣的班級，可以說(shuō)幾乎就是學(xué)生自主管理的班級，學(xué)生的積極性高，責任心強，善于表達、溝通和合作。
總之，我覺(jué)得解老師的這套班級管理制度是一項系統工程，需要精心設計布局，在這基礎上去實(shí)施，能夠達到意想不到的好效果。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇12
我擔任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的棘手問(wèn)題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來(lái)更多的新問(wèn)題，正當亟待探索新的途徑之時(shí)，縣教育局組織了這次班主任工作培訓，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認識到：在培養創(chuàng )新型人才的新時(shí)代，要當好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)用結合，提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓老師的指導下，認真學(xué)習了班主任培訓教材內容的六個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題一:班主任工作基本規范;專(zhuān)題二：學(xué)生心理健康教育指導;專(zhuān)題三：班級活動(dòng)設計與組織;專(zhuān)題四：班級管理方法與創(chuàng )新;專(zhuān)題五：關(guān)注未成年人思想道德建設;專(zhuān)題六：相關(guān)教育政策法規。從以上內容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，養成勵志學(xué)習的習慣有著(zhù)深遠的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習《班主任工作培訓教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，指導自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責。
二、班主任應成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習的全能型引導者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學(xué)生的人生指導者。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專(zhuān)家”和“人生導師”，更像是具有遠見(jiàn)的“預言家”�！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準備”的教育理念，正日益被越來(lái)越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠矚，善待每一個(gè)學(xué)生，著(zhù)眼于社會(huì )未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來(lái)性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、自主能力的培養溶于學(xué)科學(xué)習之中，并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來(lái)鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習的引路人。
三、班主任要有滿(mǎn)腔的責任心
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調者。首先，要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓老師在講“班主任工作基本規范”時(shí)，還列舉了大量的案例，對我觸動(dòng)很大。由此，我進(jìn)一步認識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，耐心細致地指導每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，牢固樹(shù)立“人人皆可成材，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀(guān)念，體現出班主任全新的責任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強勵志學(xué)習的責任心，進(jìn)一步認知梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂(lè )》、《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》的教育意義，為創(chuàng )造人生價(jià)值體現出自己強烈的`責任感。
四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責任心是班主任開(kāi)展班級工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺(jué)地樹(shù)立“滿(mǎn)意昨天，自信樂(lè )學(xué)、珍惜今天，勵志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說(shuō)明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。
作為班主任更應該站在培養21世紀國際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強烈的職業(yè)感和現代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創(chuàng )新的精神。具有較為系統的教育教學(xué)理論，精深的專(zhuān)業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類(lèi)人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習的參與者、引導者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續學(xué)習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會(huì )9
在學(xué)校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽(tīng)了李鎮西老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。
李鎮西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但是聽(tīng)他的講座感覺(jué)他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著(zhù)他，但是他卻那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。
在聽(tīng)報告的過(guò)程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著(zhù)震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉，敏銳而又準確。同時(shí)也擅于引導學(xué)生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當做是教育契機。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問(wèn)題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時(shí)也是一個(gè)那么有心，有情，有義的好老師。李老師說(shuō)：“教育比清查更重要，但是這個(gè)教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿(mǎn)浪漫的氣息�！碑斎�，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂(lè )，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。
李鎮西說(shuō)“優(yōu)秀的班主任，應該具備童心、愛(ài)心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著(zhù)眼于兒童的未來(lái)于社會(huì )的未來(lái)培養出“追求真理的真人”（陶行知）。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應該是“專(zhuān)家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專(zhuān)家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門(mén)”。
李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸�！�，“我認為，素質(zhì)教育堅決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿(mǎn)情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛(ài)心的充分體現，是“心心相印的活動(dòng)”�！半x開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起�！蔽冶焕铈偽鞑┦康慕逃閼焉钌畹恼鄯�，我反省自己，我從教這么多年來(lái)我對學(xué)生的依戀之情到底有過(guò)幾回？我對孩子們的愛(ài)心到底付出過(guò)多少？我覺(jué)得我收獲了從教以來(lái)最好果實(shí)！他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作！
培訓會(huì )早已結束，但李鎮西老師所講過(guò)的每一個(gè)故事，每一件事情，每一句話(huà)，都依然在我的耳邊回響�！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！�、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”，咀嚼著(zhù)他的每一句話(huà)，與其說(shuō)他的報告精彩，不如說(shuō)是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會(huì )精彩，一定也會(huì )很幸福；假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛(ài)象春天一樣沐浴滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子，那么我們的學(xué)生一定也會(huì )在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康成長(cháng)。
通過(guò)班主任培訓，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調能力、深刻敏銳地觀(guān)察分析能力、沉著(zhù)冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了，會(huì )在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信。
無(wú)論聽(tīng)什么樣的報告，都不會(huì )教給你一個(gè)統一的方法來(lái)管理和教育自己班級的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來(lái)對癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)光，留給孩子們未來(lái)的記憶？我在深深的思考著(zhù)······感謝教育局領(lǐng)導和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導給了我們一次深入學(xué)習與思考的機會(huì )，也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會(huì )不斷的努力，像李老師學(xué)習，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習，像身邊的老師學(xué)習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！
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