英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )(經(jīng)典)
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇1
為期一周的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)的實(shí)踐培訓活動(dòng)已經(jīng)結束，回顧過(guò)去的一周，總體的感覺(jué)就是一個(gè)字“忙”，忙著(zhù)記筆記，忙著(zhù)聽(tīng)課、評課，忙著(zhù)寫(xiě)感受。確實(shí)，在這短短的一周當中，自己真的從中看到許多，聽(tīng)到許多，學(xué)到、感悟到更多，也深深地體會(huì )到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動(dòng)�，F將自己的這幾天的培訓活動(dòng)做如下的總結：
一、理論引領(lǐng)，樂(lè )于反思
在這幾天的培訓的學(xué)習當中，能夠說(shuō)學(xué)習到很多的.理論方面的知識，也是之前從未學(xué)習到或領(lǐng)悟到的一些資料。因此，在這幾天的學(xué)習當中，林老師開(kāi)設的講座，從英語(yǔ)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，主要談?wù)摿苏Z(yǔ)篇意識在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性等，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節滲透語(yǔ)篇教學(xué)的案例中，指出我們在平常教學(xué)中需要滲透語(yǔ)篇意識的問(wèn)題進(jìn)行了細致地闡述，確實(shí)讓我明白了自己在備課等方面存在的不足。教研員金浪老師也就“落實(shí)課堂的教學(xué)常規，培養學(xué)生的自主教學(xué)潛力，提高教學(xué)有效性”進(jìn)行了講座，結合生動(dòng)的實(shí)例，也讓我們感悟到了規范課堂的重要性。
二、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，善于實(shí)踐
作為一名英語(yǔ)老師，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是所必需的，也是教育的需要；那么如何才能使自己更快地成長(cháng)呢？我想就是善于實(shí)踐課堂吧。溫州市的名師、學(xué)科帶頭人給我們的培訓也注入了一劑“強心針”，讓我們體會(huì )、領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采，也讓我們了解自己與他們在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上有一段較長(cháng)的距離。
更加令我開(kāi)心的是：在每一堂課后，不管是名師或是學(xué)員的開(kāi)課，都有專(zhuān)家的點(diǎn)評，以及相關(guān)話(huà)題的專(zhuān)門(mén)講座。個(gè)性是針對課堂的教學(xué)設計，進(jìn)行了一個(gè)系列的活動(dòng)；從聽(tīng)說(shuō)課型，到閱讀課型以及最后的復習課型，三位老師分別開(kāi)設了講座，讓我們有針對性的進(jìn)行了學(xué)習。在教學(xué)方面，洪老師也針對詞匯教學(xué)進(jìn)行了講座，談及了詞匯運用潛力的培養，雖然是就學(xué)生學(xué)習詞匯而言，其實(shí)也體現了教師的詞匯教學(xué)的潛力。
三、創(chuàng )新精神，勇于探索
“創(chuàng )新”是在整個(gè)培訓過(guò)程中也是聽(tīng)到比較多的一個(gè)詞；不論是理論的培訓，還是這次培訓學(xué)員的展示課中，讓我確實(shí)體會(huì )到創(chuàng )新的重要性。生活中需要創(chuàng )意，教育中需要創(chuàng )新，這樣才能夠使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，并能夠構成必須的特色。我想，在今后的課堂當中，我們也能夠用心地探索，努力地實(shí)踐，能夠適當地使用一些先進(jìn)的理念，改變自己的課堂。當然了，教材是固定不變的，但是我們能夠添加一點(diǎn)“調味料”，給教育加點(diǎn)味道；透過(guò)自己的創(chuàng )新，使自己的教育能夠綻放新的風(fēng)采。
培訓活動(dòng)雖然短暫，但是，我從這次培訓中體會(huì )和感悟很深。假如我們都是一片小小湖泊，那么我期望每一片湖泊能夠泛起一點(diǎn)漣漪！
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇2
八月中旬，我作為一名初中英語(yǔ)教師，有幸和伊春地區的其他英語(yǔ)教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，我們和兩位外籍教師共同度過(guò)了難忘的五天時(shí)光。在這次培訓活動(dòng)中，我收獲很多：
這次給我們培訓的教師是來(lái)自美國的john 和 virginia 夫婦，這是我第二次見(jiàn)到他們。第一次是在XX年暑假，我參加了為期35天的全省英語(yǔ)骨干教師培訓，john夫婦也是那次培訓的外籍教師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見(jiàn)面時(shí)，他一下子就認出了我，我們高興地聊了一會(huì )兒，當天晚上我們還愉快地共進(jìn)晚餐并合影留念。
本次培訓的一個(gè)主要內容是學(xué)習了解美國的文化，通過(guò)培訓，我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節日、價(jià)值觀(guān)、婚禮等等各方面的不同，讓我對美國社會(huì )文化和人文風(fēng)俗習慣等有了更深的認識。在上課的過(guò)程中，他們用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言給我們展示了美國的地理概況，還不斷唱起動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛(ài)的小兔子等讓我們感受到真實(shí)的美國節日，此外，在講述復活節的來(lái)歷時(shí)，我和其他四位學(xué)員還參與了找彩蛋的活動(dòng)，我們在歡樂(lè )的笑聲中感受著(zhù)復活節的節日氣氛。在價(jià)值觀(guān)的討論中，john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹(shù)立了榜樣。
培訓中，兩位老師又重點(diǎn)給我們講授了methodology(教學(xué)法 )，他們從learner-centered，meaningful learning，communication principle等幾個(gè)方面系統而詳細地講解了英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且，他們常常是一邊講課，一邊給我們說(shuō)一些風(fēng)土人情，機智靈活的調節課堂氣氛，看見(jiàn)我們困了或者累了，就會(huì )給我們講一個(gè)小故事，或者做一個(gè)小游戲，這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動(dòng)而形象，每一節課都妙趣橫生。而且，上課時(shí)，學(xué)員們沒(méi)有固定的`座位，我們經(jīng)常幾個(gè)人一組進(jìn)行話(huà)題討論，我們也經(jīng)常變換partner來(lái)參與活動(dòng)。兩位外籍教師始終用激勵的語(yǔ)言鼓勵我們要有自信心，要多說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行思維，我們在豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)中，享受著(zhù)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè )。
此外，在五天的培訓中，我們還觀(guān)看了三場(chǎng)不同的美國電影，從中，我更進(jìn)一步地了解了真實(shí)的美國和美國文化，同時(shí)，我的英語(yǔ)水平也得到一定程度的提高。
在這次培訓中，最讓我感動(dòng)的是兩位外國老人嚴謹的教學(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間，容納了500多人的培訓大教室非常悶熱，兩位外籍教師始終堅持按時(shí)上課，從不浪費時(shí)間。上課期間，他們始終站著(zhù)，并且常常走到我們中間，和我們探討問(wèn)題，他們的身材非�？�，汗水常常從臉上淌下來(lái)，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學(xué)員和他們合影，對此，兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿(mǎn)了感動(dòng)和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿(mǎn)魅力… …就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉的我們奉獻著(zhù)。
培訓結束后，我微笑著(zhù)但又眼含淚水和我敬愛(ài)的兩位老師擁抱著(zhù)告別，我們互道珍重，互相祝福。我期待著(zhù)明年還能再見(jiàn)到j(luò )ohn 和virginia夫婦，并祝兩位老人永遠健康幸福。未來(lái)的工作中，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�，努力做好自己的工作，讓自己的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺階。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇3
曾經(jīng)有位教育家指出：“沒(méi)有教師的成長(cháng)，就沒(méi)有真正意義上的教育成長(cháng)�！弊鳛橐幻嗄杲處�，要想在教育的廣闊天地間展翅高飛，就必須不斷的學(xué)習充電，實(shí)現自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。此次煙臺小學(xué)英語(yǔ)骨干英語(yǔ)教師培訓，聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家名師關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精彩講座之后，讓我感觸頗深。
一、常反思
美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(cháng)公式為：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。一個(gè)教師的成功與否，與反思有著(zhù)直接的關(guān)系�；钴S在教壇上的大師們，無(wú)一不是反思的高手；一些原本普通平凡的教師，也可以通過(guò)一步步的反思，一步步的成長(cháng)，成為今日的“明星”。優(yōu)秀如韓莉麗老師，尚且“且思且行，且行且思”，我們作為普普通通的青年教師，又有什么道理不反思呢？我們要不斷反思，反思自己的教學(xué)行為，從教材解讀與運用、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的`處理等等層面去反思。日常教學(xué)之后，我們不妨用這樣幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的課堂教學(xué)：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學(xué)目標合理嗎？這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？相信在這樣不斷地反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì )得到不斷地提高。
二、勤動(dòng)筆
作家周?chē)皆?jīng)說(shuō)過(guò)：思想猶如風(fēng)中的紙屑，其中有一些落在了幸運的手上，大部分隨風(fēng)飄散了。做為教師，我們每天都會(huì )有很多點(diǎn)滴的感受：一個(gè)教學(xué)細節的處理，一件管理學(xué)生的小事，甚至是同事或學(xué)生口中一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，都可能帶給我們無(wú)限的思緒。這些隨風(fēng)飄逝的思緒，如果不及時(shí)抓住，就會(huì )從我們的指縫中飄散、消失。所以，我們一定要養成勤動(dòng)筆、善記錄的好習慣�！肮P是練出來(lái)的”，連大文豪魯迅先生說(shuō)起自己的寫(xiě)作體會(huì )，也是這樣強調：“文章應該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無(wú)心得和方法的�！甭�(tīng)了丁國紅老師的報告，相信沒(méi)有人不贊同，她實(shí)在是一位勤動(dòng)筆、善動(dòng)筆的教師。教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感受與經(jīng)驗，經(jīng)她的筆一潤色，就變成了一篇篇那么引人深思的文章。聽(tīng)了她的報告，我想，我們青年教師要想獲得成長(cháng)，也必須像丁老師那樣，勤動(dòng)筆、多動(dòng)筆，堅持經(jīng)常寫(xiě)一些東西，寫(xiě)教學(xué)中的得與失，寫(xiě)聽(tīng)課后的感受與思索，或寫(xiě)看過(guò)文章之后的感想與收獲，這樣，我們才能逐漸成長(cháng)。
三、多讀書(shū)，多學(xué)習
多讀書(shū)，多學(xué)習，做個(gè)智慧型教師，這是青年教師成長(cháng)的關(guān)鍵。我們青年教師，大多缺乏專(zhuān)業(yè)的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，自身的理論基礎有限，一些教育理念、教學(xué)方法、教育手段大都停留在初級水平上，并且對一些工作經(jīng)驗的提練總結能力不強。這種現狀，迫切地要求我們多讀書(shū)、多學(xué)習。宏觀(guān)上，我們要認真研究英語(yǔ)課程標準，使自己的教學(xué)工作，始終有一個(gè)正確的導向；微觀(guān)上，我們應廣泛地閱讀各類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)期刊，每一篇優(yōu)秀的教案，每一個(gè)巧妙的細節處理方法，每一點(diǎn)深刻的教學(xué)心得，都能讓我們領(lǐng)略到名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。
除了學(xué)習理論知識，我們更加應該想方設法提高自己的教學(xué)實(shí)踐水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽(tīng)課才能逐漸積累經(jīng)驗。不管是校內還是校外，每一次教研活動(dòng)，每一次培訓機會(huì )，我們都應倍加珍惜。在向名師們學(xué)習的過(guò)程中，不斷強化自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能。
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)絕不是一蹴而就的。只有經(jīng)過(guò)日積月累、千錘百煉，才能“修成正果”。在今后的教育教學(xué)歲月里，我愿不斷學(xué)習，努力創(chuàng )新，在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上一路前行。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇4
為期三天的英語(yǔ)教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；最后還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識——課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
1、養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。
教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的`發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。
因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
短暫的培訓結束了，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習，我會(huì )盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。
最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱(chēng)職的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇5
前段時(shí)間學(xué)校組織的英語(yǔ)教師培訓讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的經(jīng)驗，這種用以學(xué)習的機會(huì )對于身為初中教師的自己來(lái)說(shuō)是很難得的，畢竟本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度也要對待教學(xué)工作更加用心些才行，只不過(guò)由于部分學(xué)生存在著(zhù)偏科的現象導致他們很難提起對英語(yǔ)科目的興趣，為了解決這類(lèi)問(wèn)題我便積極參與了這次教師培訓并在結束后得到了不小的收獲。
通過(guò)培訓不難得知部分初中生在小學(xué)階段的英語(yǔ)基礎并沒(méi)有打好，這也導致基礎本就不好的他們對于初中的新知識其實(shí)是難以在短時(shí)間內消化的，而我在以往教學(xué)的時(shí)候正是忽略了這方面的要素從而照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，再加上平時(shí)教學(xué)的時(shí)候為了照顧大部分學(xué)生的進(jìn)度從而忽略了后進(jìn)生的情況，事實(shí)上對于學(xué)習基礎較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)長(cháng)期跟不上進(jìn)度的確容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，再加上我在英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)心程度不夠自然就會(huì )導致這部分學(xué)生出現厭學(xué)的現象，所以我可以在往后的工作中加強對后進(jìn)生的單獨輔導并在課堂上加強與他們間的互動(dòng)。
除了教學(xué)工作中的難題以外讓我感到比較煩惱的是班級紀律的問(wèn)題，根據培訓的內容讓我明白自己可以在工作中加強與班主任之間的'交流，而且我也要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系從而在工作中得到他們的認可，畢竟當自己教學(xué)能力足夠優(yōu)秀的時(shí)候自然能夠在工作中展現出屬于教師的人格魅力，只不過(guò)我在加強與班主任之間的交流之時(shí)也要做好紀律管理方面的工作，只有加深對學(xué)生的了解才能夠通過(guò)自身的努力維護好班級的紀律。
為了更好地應對以后的考試應該在平時(shí)的課堂測驗上多花費心思，至少這次培訓提到了考前復習工作的重要性自然不能夠有所忽視，所以我會(huì )收集往年考試的題型并根據這方面的內容來(lái)進(jìn)行出題，尤其是課本上的單詞要讓班上的學(xué)生熟記于心才能夠打好這方面的基礎，另外由于語(yǔ)法方面與中文方面存在沖突的緣故導致部分學(xué)生的翻譯能力存在問(wèn)題，所以我在適當的時(shí)候也能夠通過(guò)教師的多媒體設備播放英語(yǔ)電影之類(lèi)的片段來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感，這種做法既能夠有效地提升學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣也能夠讓他們得到思維方面的拓展。
雖然培訓的收獲并不局限于次卻也要將其銘記于心才行，若是僅僅滿(mǎn)足于培訓期間的聽(tīng)講而不去反思的話(huà)也會(huì )存在遺忘的可能性，所以我在培訓過(guò)后依然要注重和其他英語(yǔ)教師間的交流與學(xué)習。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇6
這次少數民族地區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )培訓，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，這次培訓給了我教學(xué)上很大的幫助，課堂上，外教們深入淺出、寓教于樂(lè )、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)和學(xué)員們的交流。使我對老師有了一個(gè)新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)培訓我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的`英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。通過(guò)優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。
很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高
學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一名英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
炎炎夏日，萬(wàn)物茂盛的季節，我們再次迎來(lái)了小學(xué)英語(yǔ)教師暑期學(xué)習培訓這項盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習內容與往年略顯不同，內容板塊豐富，形式多種多樣，盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語(yǔ)老師有幸聆聽(tīng)了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習收獲多多——值得。
首先，縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課”為我們做了專(zhuān)題報告，她主要從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集備的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區等八個(gè)方面，對全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了生動(dòng)而具體的闡述。今年暑期培訓的主要內容之一就是全面落實(shí)大集體備課，而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的真正含義，是集體備課和個(gè)性備課結合于一體的一種備課形式，使我擺脫了孤軍奮戰的盲目，有利于達到資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。
其次，我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養好習慣》做了經(jīng)驗之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端，我縣大集體備課的作用，如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )大集體備課以及網(wǎng)絡(luò )大集體備課備什么等方面做了周詳的介紹，使我懂得了要想備好大集體備課應著(zhù)重備學(xué)情分析、備“三維目標”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準備”、備“教學(xué)過(guò)程”。聽(tīng)了他的經(jīng)驗之談，我不再對大集體備課感到陌生。相反，為我更好的吃透教材，研究教材，挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。
再次，來(lái)自沂南三小的龍寶乾老師對《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項等所作的講解，實(shí)用性很強。當今社會(huì )，隨著(zhù)信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設施的完備，多媒體課件越來(lái)越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中，由開(kāi)始的幾張簡(jiǎn)單幻燈片，到后來(lái)的幾段視頻、音樂(lè )文件到現在的種類(lèi)繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設置、顏色的搭配等，處處都與所講授內容密切相關(guān)。除此之外，他還對其進(jìn)行了具體演示，贏(yíng)得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對課件制作的講解讓我對如何制作課件有了更為深刻的認識，有助于改變傳統的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
最后，李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明，使我對課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習，豐富了知識，開(kāi)拓了視野。
總之，本次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中我不但開(kāi)闊了知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論，更主要的是明確了如何開(kāi)展大集體備課，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。欣賞完這些精彩的報告，我會(huì )帶著(zhù)收獲上路，走向美好的明天；帶著(zhù)問(wèn)題探索，奔向美好的未來(lái)！
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓過(guò)程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作9年了，但是教學(xué)英語(yǔ)的旅程今年才剛剛開(kāi)始。我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標準的`英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇8
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。專(zhuān)題一讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
在我們培訓的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。
我們通過(guò)學(xué)習，掌握了很具體的操作方法，比如小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)、等；口語(yǔ)交際教學(xué)要創(chuàng )設真實(shí)的.交際情境，讓學(xué)生認識到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結合、課內與課外結合、語(yǔ)言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問(wèn)的藝術(shù)等；教師要高度重視綜合性學(xué)習，要努力學(xué)習，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習實(shí)踐等。
理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。雖然是看電視資源，實(shí)際上我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對面學(xué)習，節約時(shí)間成本，節約經(jīng)濟成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實(shí)現教育公平，資源共享！雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在假期中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇9
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸地獲得了這次極其寶貴的機會(huì )去參加xx年暑期農村英語(yǔ)教師培訓。這次培訓給我們打開(kāi)了一個(gè)新的天地，讓我有種醍醐灌頂的感覺(jué)。
我們這次培訓共分三個(gè)階段。第一個(gè)階段是聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，領(lǐng)略名師風(fēng)采。共有5位名師給我們做講座。其中溫州第二十一中學(xué)的厲園光老師和泰順中學(xué)的蘇永超老師的精彩講座給我留下了最深的印象。厲園光老師分析了目前我們有些課堂確實(shí)存在的現象：
一、老師充當了幻燈片的放映員，只關(guān)注進(jìn)度，不關(guān)注落實(shí)，下課后學(xué)生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。
二、只叫好學(xué)生，忽略弱學(xué)生。只有齊聲回答，沒(méi)有個(gè)別回答。上課一言堂或自問(wèn)自答。
三、只為自己備課，忽略為學(xué)生備課。課堂上不敢太多的拓展，學(xué)生的疑問(wèn)匆匆搪塞過(guò)去，怕自己答不出來(lái)尷尬。
四、老師吝嗇對學(xué)生的肯定。
分析過(guò)后，她給我們講述了國外的一些做法。課堂的難度不追究深難，只求淺顯易懂，只求實(shí)用，不講形式，不為難學(xué)生。要記住課堂的主人是學(xué)生，要讓學(xué)生真正參與課堂。沒(méi)有所謂的標準答案，要讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢表達。對學(xué)生的評價(jià)，先說(shuō)yes再說(shuō)no，好學(xué)生是夸出來(lái)的。而蘇永超老師講的是《一節課的誕生》。一節課誕生之前，我們要熟悉話(huà)題：學(xué)科特點(diǎn)，背景知識及話(huà)題準備。同時(shí)我們要熟悉教材：熟讀教材，認清要求，教材地位。
教學(xué)設計方面，一要注意日常的積累，我們可以通過(guò)以下渠道進(jìn)行積累：上課、網(wǎng)絡(luò )、雜志、聽(tīng)課、講座、反思、日志等。二要注意學(xué)生的情況，比如學(xué)生的人數、語(yǔ)言能力水平和學(xué)習習慣等。他給我們展示了他自己的幾個(gè)課件，設計非常地精彩，話(huà)題貼近學(xué)生實(shí)際和緊跟時(shí)代潮流，給我們一種借鑒。
第二個(gè)階段是口語(yǔ)培訓，地點(diǎn)在風(fēng)景秀麗的雁蕩山�？谡Z(yǔ)培訓分成兩個(gè)小班，我的口語(yǔ)老師是來(lái)自英國的robert. 主要以口語(yǔ)練習為主，兼顧一些文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導，讓我們在異國文化習俗的氛圍中自然地感受它國的語(yǔ)言博大精深，掌握必要的實(shí)用性的操作技巧，有效的促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。我們每節課都會(huì )根據抽簽換同桌，這樣我們就有了與更多人交流的機會(huì )。同時(shí)他給我們設置了豐富多彩的活動(dòng)讓我們積極參與進(jìn)去。大家都非常熱情，敢說(shuō)敢表達。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習了我們的口語(yǔ)，而且使我們了解了真正的英國生活。更為重要的是，外教給我們帶來(lái)了各種豐富的.英語(yǔ)課堂，一些可以提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
第三個(gè)階段就是今年教師素養提升的熱點(diǎn)與重點(diǎn)——文本解讀。主要是由我們的班主任傅詠梅老師講授的�，F階段我們大部分教師對文本根本解讀不夠，很多老師主要關(guān)注教學(xué)設計、教學(xué)方法、語(yǔ)言點(diǎn)，卻對最基本的文本缺乏足夠的解讀。傅老師給我們指明了文本解讀的方向，我們可以從以下幾個(gè)方面對文本進(jìn)行解讀：解讀文體，了解文本的體裁特征；解讀結構，理清文本的脈絡(luò )意圖；解讀語(yǔ)段，推測文本的語(yǔ)義邏輯；解讀語(yǔ)言，欣賞文本的精美語(yǔ)言；解讀策略，把握技能培養的關(guān)鍵；解讀學(xué)生，實(shí)現文本解讀的價(jià)值。當然，我們在一節課的時(shí)間內是不能解讀這么多內容的。所謂想要面面俱到，導致的后果可能是面面不到。因此我們最好每次解讀幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后把這些關(guān)鍵點(diǎn)連成一條主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。這給我們的閱讀教學(xué)指明了一條新的道路。以前我們老是盯著(zhù)教學(xué)設計，卻忽略了真正重要的文本。以后我們要對文本進(jìn)行閱讀再閱讀，從中挖掘出新的文本解讀點(diǎn)，這樣才能做到舊材新解，努力促進(jìn)課堂的有效性。
培訓雖然已經(jīng)結束了，可帶給我的感悟與思考才剛剛開(kāi)始。當我參加這個(gè)培訓之前，只是抱著(zhù)想要學(xué)到一些新理念的想法，可當培訓結束的時(shí)候，我覺(jué)得在這里所收獲的遠超過(guò)預計的設想。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從文本中挖掘解讀點(diǎn)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，這才是關(guān)鍵所在。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇10
參加本次培訓的教師都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我身為一名年青教師，能與他們同窗學(xué)習，覺(jué)得十分榮幸。在這次培訓過(guò)程中，我們互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。我們一致認為在英語(yǔ)教學(xué)中，應注重與學(xué)生的交流，開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達到新課改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
短暫的培訓讓我受益匪淺，感觸頗多。參加這個(gè)培訓班，時(shí)間雖不長(cháng)，但收獲卻很大，令我豁然開(kāi)朗。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念及教學(xué)模式上有了更深的認識。從Lore精彩的講解中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。學(xué)習了簡(jiǎn)筆畫(huà)、英語(yǔ)歌曲、游戲、英語(yǔ)故事等幾個(gè)方面。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲、英語(yǔ)歌曲作為輔助性的教學(xué)手段，再加上我們對教材的理解，我們一定可以搞好自己的教學(xué)工作，真正做到教師易教、樂(lè )教，會(huì )教，學(xué)生易學(xué)、樂(lè )學(xué)、速學(xué)、會(huì )學(xué)。
想想真的是非常難得，可以和這么多的英語(yǔ)老師能夠聚在一起，大家一起學(xué)習英語(yǔ)，一起交流教學(xué)經(jīng)驗，一起探討學(xué)習和教學(xué)上的難點(diǎn)，汲取各人的精華，同時(shí)也談各人對教學(xué)的想法。幾天的培訓讓我對教學(xué)有了新的思考。在這里我了解了新穎的教學(xué)法，真真正正是學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生愛(ài)學(xué)的英語(yǔ)課教學(xué)模式。真可謂不出國門(mén)，勝似出國。通過(guò)學(xué)習培訓，我認識到英語(yǔ)課如果增加生動(dòng)性和趣味性，一定會(huì )大大提高學(xué)習效果。在這次培訓活動(dòng)中，我們鍛煉、培養了各方面的能力，也收到了一定的效果。培訓只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時(shí)間里，我能夠認真聽(tīng)講，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。
幾天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。當我來(lái)參加這個(gè)培訓之前，只是抱著(zhù)學(xué)到一些新東西的想法，可培訓結束的時(shí)候，我心中都明白，在這里所收獲的'遠超出預計的設想。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學(xué)設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這才是我學(xué)習的最終目的。我會(huì )認真鉆研教材與教法，不斷地實(shí)踐和反思，爭取更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇11
每次的英語(yǔ)老師培訓，對于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機會(huì )，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓實(shí)在是有違“師心”的，可是有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的導師，能夠與全市的所有英語(yǔ)老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，應該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。
今天上午朱青老師給我們講了一些理論性的知識。主要有以下三方面
一、建構主義教學(xué)法下教學(xué)模式
建構主義學(xué)習理論提倡的學(xué)習方法是教師指導下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習;建構主義學(xué)習環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)和意義建構等四大要素。這樣，我們就可以將與建構主義學(xué)習理論以及建構主義學(xué)習環(huán)境相適應的教學(xué)模式概括為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的�！痹谶@種模式中，學(xué)生是知識意義的主動(dòng)建構者;教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進(jìn)者;教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng )設情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習和會(huì )話(huà)交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、協(xié)作式探索的認知工具。顯然，在這種場(chǎng)合，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素與傳統教學(xué)相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。但是這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的，因而成為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的另外一種穩定結構形式，即建構主義學(xué)習環(huán)境下的教學(xué)模式。
二、任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)模式
讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐參與和合作等形式，逐步達到教學(xué)目標規定的要求。教師要在教學(xué)目標的`指導下施教，使學(xué)生能在任務(wù)型教學(xué)方式下感受成功，并在學(xué)習的過(guò)程中獲得情感體驗和調整學(xué)習策略，形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)其語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。任務(wù)型課堂的教學(xué)就是把課堂活動(dòng)任務(wù)化，以任務(wù)為核心，計劃教學(xué)步驟，所以“任務(wù)“設計的質(zhì)量是一堂課成敗的關(guān)鍵。設計的任務(wù)應具有挑戰性，能讓學(xué)生體驗成功。所以我們必須認真作好學(xué)生需要分析，切實(shí)了解學(xué)生想做什么，會(huì )做什么，該做什么，需要設計學(xué)以致用的任務(wù)，與生活有關(guān)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。
三、現代圖式理論及閱讀的相互作用模式
圖式是由信息組成的單元，它能夠運用于范圍廣泛的情境之中，是加工信息的基本框架。一般而言，圖式由恒定部分和可變部分組成，包含著(zhù)多種信息，它是一種能構成學(xué)習者認知能力的知識結構。圖式有層次，有變量，它的活動(dòng)是一種主動(dòng)的過(guò)程。圖式中的變量是有約束的，并不是所有的材料都可以添入某一特定空位。圖式的變量約束具有“模糊性”。學(xué)習者對知識的意義建構要經(jīng)過(guò)“模糊”到“精確”，而后又達到更高層次上的“模糊”。同時(shí)，圖式中的變量約束還具有典型性，這樣，通過(guò)圖式的模糊性和典型性的共同作用，我們就可以較為全面地理解和表征知識。從閱讀的相互作用可以看到，無(wú)論是自下而上還是自上而下，閱讀者要理解文章含義都必須具備相關(guān)圖式基礎。如果本身沒(méi)有相關(guān)圖式支撐，理解文章含義顯然是不可能完成的任務(wù)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思維發(fā)展尚處在起步階段，圖式也處在開(kāi)始形成和不斷豐富的過(guò)程之中。因而，開(kāi)展閱讀教學(xué)，提高其閱讀能力，我們首先要幫助、促進(jìn)其建構形成相關(guān)的圖式體系。
下午有幸聆聽(tīng)了馮教授的講座，馮教授語(yǔ)言生動(dòng)幽默，在輕松活潑的氛圍中，我們學(xué)習了如何撰寫(xiě)論文題目和編輯摘要。馮教授告訴我們，寫(xiě)論文不難，關(guān)鍵在于端正態(tài)度，我們一線(xiàn)教師應該從身邊的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，就地取材，多學(xué)習，多努力，不斷反思，不斷研究，可以通過(guò)堅持寫(xiě)教學(xué)日記的方式，為論文的撰寫(xiě)收集最真實(shí)最寶貴的材料。
1.論文題目：要求準確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
選題不能太大，要注意英文翻譯的準確性，要盡量使用客觀(guān)的書(shū)面化語(yǔ)言，最好有理論支撐，
2.論文摘要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。一般來(lái)說(shuō)摘要包括四句話(huà)：第一句，中心內容，要求要客觀(guān)，濃縮，高度概括，中立;第二句，闡明理論，展示亮點(diǎn);第三句，闡述研究發(fā)現;第四句，說(shuō)明啟示。
除了知識的教授，馮教授還通過(guò)講述自身工作中的經(jīng)歷和故事，激勵我們一線(xiàn)教師在現今競爭激烈的教師隊伍中，不能只滿(mǎn)足于做一個(gè)普通的合格的教書(shū)匠，我們應該有危機感，一旦停止學(xué)習和奮斗，我們將會(huì )被遠遠拋在時(shí)代的后面。我們要努力思考鉆研，要不停的學(xué)習，爭做科研帶頭人，努力做優(yōu)秀的教育者。只有這樣，我們才會(huì )有更持續而強烈的職業(yè)幸福感，我們也才會(huì )享受充實(shí)而成功的教師職業(yè)生涯。
回顧幾天培訓的生活，累卻快樂(lè )著(zhù)，收獲的也很多。我很明確我們培訓的目的是什么，是在英語(yǔ)上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過(guò)這樣的培訓和學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識，并通過(guò)教授的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當學(xué)習的內容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習不僅是快樂(lè )的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生真實(shí)的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生一起來(lái)體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì )與組內的同事共同分享學(xué)習心得，共同提高;并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力!
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇12
在雪花漫天飛舞的圣誕節，我們XX縣初中英語(yǔ)教師全員培訓在此圓滿(mǎn)落幕。橫跨六個(gè)月的學(xué)習（雖然后期每個(gè)月僅有兩天）無(wú)論對自身提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣、英語(yǔ)水平以及教學(xué)水平和提升英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我帶來(lái)了很大的收獲。尤其是最后的考試，讓我對每次不遠千里而來(lái)辛苦執教的駱老師充滿(mǎn)了敬佩和感動(dòng)。我原以為她不會(huì )來(lái)了，冰雪天著(zhù)實(shí)冷得讓人顫抖，而且這天還是與家人團聚的圣誕節�？僧斘易哌M(jìn)考場(chǎng)，還是看到了駱老師美麗的身影和燦爛的笑容，讓我倍感溫暖。此時(shí)我深深地體會(huì )到老師的不辭辛勞和無(wú)怨無(wú)悔的付出。
本次培訓使我深刻地認識到，現階段中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。就如我們的培訓課堂上，駱教師總是有說(shuō)有笑，不斷的走下講臺，參與我們的討論，不斷的鼓勵我們與她大膽交流，不停地提問(wèn)題。駱教師還時(shí)不時(shí)地對我們表示贊同與肯定：“謝謝！”、“你真行！”、“非常好！”。在課中還穿插她親生經(jīng)歷的故事，讓我們沉浸在快樂(lè )的、真實(shí)的氛圍中。英語(yǔ)教學(xué)是一闋樂(lè )章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫(huà)，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充滿(mǎn)了歡樂(lè )，本次培訓讓我理解了怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫我們提高語(yǔ)音、語(yǔ)調和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，對英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對語(yǔ)音教學(xué)方法有了新的認識。同時(shí)也談?wù)劚救藢虒W(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，二十來(lái)天的學(xué)習讓我對教學(xué)有了新的思考。
一．深刻解讀新課程理念并運用到教學(xué)實(shí)際中。
1．注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高；
2．注重學(xué)生信息素質(zhì)的養成；
3．注重學(xué)生創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養；
4．強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育；
5．尊重學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
二、體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣和價(jià)值。
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的'人：對待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。
三、保持平和心態(tài)，堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗。
什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長(cháng)遠的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。我很贊同這樣的觀(guān)點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì )需要和個(gè)性發(fā)展需要相結合的觀(guān)念，社會(huì )對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(cháng)。教師應當著(zhù)力培養學(xué)生的能力，挖掘學(xué)生內在的能力，在動(dòng)機、興趣、方法、習慣方面給予重視�！�
在這次培訓活動(dòng)中，我們鍛煉、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績(jì)。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關(guān)鍵還是得靠自己不斷的努力！我個(gè)人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學(xué)習，同時(shí)也要加強自身學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇13
時(shí)常仰慕那些擁有一身優(yōu)雅氣質(zhì)，說(shuō)著(zhù)一口流利英語(yǔ)的英語(yǔ)教師；也曾艷羨視頻中中國記者與外籍人士聲情并茂地交流；偶爾也瞪大眼睛，嘖嘖稱(chēng)贊某人出國留學(xué)的異域經(jīng)歷。英語(yǔ)，作為一門(mén)語(yǔ)言，在跨世紀的今天，應用廣泛。我心馳神往。
生活在當今社會(huì )，李陽(yáng)英語(yǔ)身姿矯健，新東方英語(yǔ)系后起之秀；漫步在高安大街上，各種英語(yǔ)培訓機構撞擊眼球，比如說(shuō)：昂立外語(yǔ)，劍橋英語(yǔ)；當我們眼球的觸角伸向暑期，我們不難看到：搭載一早一晚公交車(chē)的人群中絕大部分是奔著(zhù)學(xué)英語(yǔ)而來(lái)的孩子。在車(chē)水馬龍，熙熙攘攘的人群中總有著(zhù)身著(zhù)昂立外語(yǔ)衣服，手提昂立外語(yǔ)布包的學(xué)生；鼓動(dòng)我們耳膜的是：家長(cháng)們相互之間談?wù)撝?zhù)為孩子選擇哪所英語(yǔ)學(xué)校。透過(guò)以上現象我們了然于心的是：英語(yǔ)在民眾的心中倍受推崇，學(xué)習英語(yǔ)已是社會(huì )上的一大熱門(mén)。
就在大家對英語(yǔ)趨之若鶩的浪潮中，我亦加入了暑期教師英語(yǔ)培訓的隊伍。。我倍感榮幸和激動(dòng)，能夠有這么一次集中充電的機會(huì )：畢竟我本身是一位語(yǔ)文教師，英語(yǔ)并非我的專(zhuān)長(cháng)。雖然以前初中高中和大學(xué)都接觸過(guò)英語(yǔ)，但是時(shí)隔現在已有好多年了，大部分知識都還給了老師。上個(gè)學(xué)期我兼任了英語(yǔ)教學(xué)工作，倍感吃力和無(wú)奈。在這種情形之下，我能夠來(lái)市教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習英語(yǔ)，真有種茫茫沙漠之中遇到水源的興奮
本次英語(yǔ)培訓時(shí)間為期七天，本批次來(lái)培訓的老師有四十多位，而且都是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師。來(lái)給我們培訓講課的老師都是英語(yǔ)界的奇葩精英。有四小的肖紅梅老師，陳長(cháng)志老師，七小的張丁華老師和一小的游國昌老師。我們來(lái)學(xué)習的眾位老師都有同感：這幾位老師總是在英語(yǔ)培訓和示范課的場(chǎng)合中張揚著(zhù)個(gè)性，散發(fā)著(zhù)魅力。是他們一次次的給我們帶來(lái)源源不斷的活水。通過(guò)這七天的`英語(yǔ)培訓，我受益匪淺。
肖紅梅老師的課可謂一項慢活和細活。因為她負責教我們語(yǔ)音。語(yǔ)音如同漢語(yǔ)中的拼音，是學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要的要素。肖紅梅老師的《語(yǔ)音》課程是先從基本的單元音雙元音和輔音開(kāi)始教，配合課件，她親身示范，可以說(shuō)是手把手的教了。慢慢的我發(fā)覺(jué)到了我有好多地方都不懂，或者是一知半解。通過(guò)肖紅梅老師孜孜不倦地教導，我豁然開(kāi)朗。后來(lái)她還講解了音節、連讀、名詞的復數構成規則以及發(fā)音、規則動(dòng)詞的構成規則和發(fā)音以及英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)之間的差別。雖然不能說(shuō)我全部記住了，但是知識的死角在緩緩清除。真的很感謝肖紅梅老師。
陳長(cháng)志老師帶給我們的是《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》和《精彩課堂實(shí)施對話(huà)》兩門(mén)課程。雖說(shuō)是一臉嚴肅的陳老師，但是他那幽默的言語(yǔ)讓我們忍俊不禁，他的獨特見(jiàn)解更我們諳熟于心：詞匯的教學(xué)技能應在四線(xiàn)三格中拼寫(xiě)分節教學(xué)。這樣讓學(xué)生更清楚更自然的認讀和識記詞匯。語(yǔ)法教學(xué)應做到“蜻蜓點(diǎn)水”式。小學(xué)英語(yǔ)中小學(xué)生對英語(yǔ)本身就是一頭霧水，我們不能重三到四地講語(yǔ)法，他們會(huì )感到枯燥和厭倦，再加上語(yǔ)法并非掌握的要點(diǎn)。學(xué)生重要做到“聽(tīng)、說(shuō)、讀”。教學(xué)應該以”TPR”式教學(xué)，做到語(yǔ)言和動(dòng)作的協(xié)調統一。因為邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作學(xué)生的記憶效率能夠達到65%。另外課堂大部分以音樂(lè )為導入，因為有位名人曾講過(guò)：“通過(guò)音樂(lè )來(lái)打動(dòng)的就是最深刻的主體內心生活，音樂(lè )是心情藝術(shù)，它直接準對著(zhù)心情�！碑斎会槍Σ煌慕虒W(xué)內容我們還可以采取游戲導入、情景導入、銜接導入等方法。在組織英語(yǔ)教學(xué)中盡量做到全英文教學(xué)，對于學(xué)生不懂的指示語(yǔ)應通過(guò)自己做示范和自身的動(dòng)作來(lái)完成。這也意味著(zhù)教師的自我提升。課堂提問(wèn)應該緊扣主題，問(wèn)題精煉明確并具有啟發(fā)性，做到因人發(fā)問(wèn)，發(fā)揚民主作風(fēng)。板書(shū)及簡(jiǎn)筆畫(huà)層次分明，重難點(diǎn)突出；激發(fā)興趣，增加求知欲；啟迪智慧，活躍思維；產(chǎn)生美感，陶冶情操。此外，陳老師還講到了如何設計課堂組織形式，如何設計教學(xué)任務(wù)，如何設計教學(xué)游戲等內容，可謂精彩紛呈，包羅萬(wàn)象。
游國昌老師給我們講述的是小學(xué)英語(yǔ)三年級至六年級的教材分析。剛開(kāi)始游老師出示課件，我們就被驚呆了。因為開(kāi)設英語(yǔ)到現在我只見(jiàn)到過(guò)英語(yǔ)課本，其他英語(yǔ)教案教參都是零狀態(tài)。真的從沒(méi)來(lái)沒(méi)有想過(guò)有這么一份完美的教案內容。出于驚奇，我聽(tīng)他的課更認真了。從每個(gè)單元的教學(xué)目標到重難點(diǎn)，再到教學(xué)建議，敘述流暢，內容詳實(shí)。我們感覺(jué)十分欣慰。真的很感謝游老師為我們帶來(lái)絕贊的課程資源和精彩講解。
張丁華老師給我們講的課是《義務(wù)教育課程標準解讀》和《經(jīng)典教學(xué)案例與創(chuàng )新課堂設計》。張老師優(yōu)雅的氣質(zhì)和流利的口語(yǔ)讓我印象深刻。當然，她所講的教學(xué)理念更令我回味無(wú)窮。因為理論是先行，沒(méi)有理論的指導，我們的行為就會(huì )像無(wú)頭蒼蠅盲目亂飛。我們講述了她為我們講述了英語(yǔ)的人文性和工具性的性質(zhì)。她也為為我們講述了新課標所圍繞的三個(gè)關(guān)鍵詞：“德育”、“創(chuàng )新”、“減負”。我相信在《義教新課標》總指導思想的指導下，我更加認清教師必須轉變理念，在新的理念下進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，以人為本，盡教師的所能讓學(xué)生在快樂(lè )中主動(dòng)去學(xué)習和獲取知識，讓學(xué)生在“做事中”去運用語(yǔ)言，運用英語(yǔ)，為終身學(xué)的打下良好的基礎。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
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