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最新手工玩偶心得體會(huì )15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的最新手工玩偶心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 1
第一段：介紹制作玩偶的背景和意義（200字）。
制作玩偶是一項獨特創(chuàng )意的手工活動(dòng)，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。制作玩偶可以是一個(gè)有趣的娛樂(lè )方式，也可以是一項富有挑戰性的技藝。而制作玩偶的過(guò)程中，我們不僅可以鍛煉我們的動(dòng)手能力和耐心，還能夠體驗到創(chuàng )造的樂(lè )趣，并培養出一種獨特的審美觀(guān)。
第二段：詳細描述制作玩偶的過(guò)程及所需技巧（300字）。
制作玩偶的過(guò)程可以分為選材、設計、裁剪、縫制、填充等步驟。首先，我們需要選擇適合制作玩偶的面料，如棉布或毛絨等。然后，根據自己的設計，將布料裁剪成所需形狀。接下來(lái)，我們需要掌握基本的縫紉技巧，將不同部分的布料縫合在一起，如手臂、腿、身體等。最后，我們需要將玩偶填充，使其更加立體豐滿(mǎn)。制作玩偶需要耐心和細致的心思，同時(shí)也需要一些基本的縫紉技巧。
制作玩偶的過(guò)程非常有趣，有種將無(wú)生命的物體賦予生命的快感。當我們親手完成一個(gè)玩偶時(shí)，看著(zhù)它的漸漸成型，我們會(huì )感到一種滿(mǎn)足感和成就感。通過(guò)制作玩偶，我們可以發(fā)揮我們的創(chuàng )造力，設計和制作出獨特風(fēng)格的玩偶。同時(shí)，我們還可以了解到不同的填充物對玩偶質(zhì)地的影響，如棉花、橡皮棉等，這使得制作玩偶變得更加有趣。
第四段：制作玩偶的收獲和意義（200字）。
制作玩偶不僅僅是一種手工活動(dòng)，更是一種培養我們耐心和細致的能力。在制作玩偶的過(guò)程中，我們需要耐心縫制每一個(gè)細節，體驗每一步工序的樂(lè )趣。而這種耐心和細致的能力在日常生活中同樣適用。制作玩偶還可以讓我們更好地認識自己，通過(guò)設計和制作玩偶，我們可以表達自己的'個(gè)性和想法。同時(shí)，當我們將自己的作品送給他人時(shí)，也能夠給別人帶來(lái)快樂(lè )，增進(jìn)彼此的情感。
通過(guò)制作玩偶，我們不僅可以鍛煉我們的動(dòng)手能力和耐心，還能夠培養我們的創(chuàng )造力和審美觀(guān)。制作玩偶不僅僅是一種創(chuàng )意的手工活動(dòng)，更是一種獨特的體驗，一種賦予無(wú)生命物體生命的快感。在制作玩偶的過(guò)程中，我們能夠收獲滿(mǎn)足感、成就感，同時(shí)還能夠培養出耐心和細致的能力。制作玩偶是一項有趣又有意義的活動(dòng)，它可以給我們帶來(lái)樂(lè )趣，讓我們更好地認識自己，并與他人分享快樂(lè )。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 2
第一段：引言（100字）。
手工玩偶是一種非常有趣的藝術(shù)形式，通過(guò)自己的雙手和想象力，并利用各種材料，可以制作出獨一無(wú)二的玩偶。在我制作手工玩偶的過(guò)程中，不僅僅是體驗到了手工藝術(shù)的樂(lè )趣，還獲得了很多意想不到的收獲。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于手工玩偶制作的心得體會(huì )。
第二段：材料的選擇和準備（250字）。
制作手工玩偶的第一步是選擇合適的材料。在市場(chǎng)上，有各種各樣的材料可供選擇，例如毛線(xiàn)、布料、紙板等。我一般會(huì )根據玩偶的形象和大小來(lái)選擇合適的材料。然后，我會(huì )準備好所需的工具，如剪刀、針線(xiàn)等。在制作過(guò)程中，要注意選擇適合手工玩偶的材質(zhì)，它們要耐用且易于處理。除了基本的材料和工具，我還會(huì )根據需要添加一些裝飾品，如彩色線(xiàn)、鈕扣等，以增加玩偶的'美觀(guān)度。
第三段：制作過(guò)程的耐心和精細（300字）。
手工玩偶的制作過(guò)程需要耐心和細致的操作。在制作玩偶的身體部分時(shí)，我會(huì )先畫(huà)出相應的形狀，并用針線(xiàn)縫合。這需要一定的技巧和經(jīng)驗，但隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，我逐漸變得更加熟練。在制作玩偶的頭部時(shí)，我會(huì )利用填充物塑造出可愛(ài)的臉部表情。細致的操作和對細節的關(guān)注，使得玩偶更加生動(dòng)可愛(ài)。在整個(gè)制作過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了有耐心地處理每一個(gè)步驟，尤其是在連接不同部分時(shí)需要仔細斟酌。
第四段：創(chuàng )造的快樂(lè )和滿(mǎn)足感（300字）。
制作手工玩偶不僅帶來(lái)技巧上的進(jìn)步，還帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。當一個(gè)個(gè)零碎的布料在我的手中變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的玩偶時(shí)，我感到自己的創(chuàng )造力被激發(fā)了。每個(gè)玩偶都是獨一無(wú)二的，能夠體現出我的個(gè)性和風(fēng)格。制作手工玩偶成為了我的一種創(chuàng )造方式，讓我能夠把內心的想法和情感表達出來(lái)。每當我看到自己完成的玩偶，都會(huì )感到一種滿(mǎn)足和驕傲，這是其他形式的娛樂(lè )無(wú)法取代的。
第五段：分享和傳承手工玩偶的樂(lè )趣（250字）。
手工玩偶制作不僅是一種享受，還可以與他人分享樂(lè )趣，傳承和弘揚手工藝術(shù)的精神。我經(jīng)常把自己制作的玩偶送給親朋好友，每次他們收到我的禮物時(shí)都會(huì )感到非常驚喜和開(kāi)心。有時(shí)候，我還會(huì )參加一些手工藝術(shù)的展覽和市集，與其他愛(ài)好者交流制作經(jīng)驗，互相學(xué)習和借鑒。通過(guò)分享自己的心得體會(huì )，我希望能夠激發(fā)更多人對手工藝術(shù)的興趣，并傳承這門(mén)藝術(shù)形式。
總結（100字）。
手工玩偶制作是一項需要耐心和精力的活動(dòng)，它不僅能夠培養技巧和創(chuàng )造力，還帶來(lái)了快樂(lè )和滿(mǎn)足感。通過(guò)分享和傳承手工玩偶的樂(lè )趣，我們可以將這種手工藝術(shù)的精神傳遞給更多人，使它流傳下去。手工玩偶制作不僅僅是一種娛樂(lè )活動(dòng)，更是一種藝術(shù)表達方式，讓我們能夠用心去創(chuàng )造和體驗美的樂(lè )趣。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 3
第一段：引言（120字）。
《玩偶之家》是挪威劇作家易卜生創(chuàng )作的一部戲劇作品，通過(guò)對19世紀中產(chǎn)階級生活的描寫(xiě)，探討了個(gè)體自由與家庭責任之間的沖突。近日，我有幸觀(guān)看了該劇的一場(chǎng)演出，并深受其啟發(fā)。本文將從演員的表演、劇情的深度和人物形象的真實(shí)性等角度出發(fā)，談?wù)勎覀�(gè)人對《玩偶之家》的心得體會(huì )。
第二段：演員表演的精彩（240字）。
演員在《玩偶之家》中的表演給我留下了深刻的印象。他們通過(guò)真實(shí)的情感和精準的動(dòng)作，將劇中人物的內心世界立體地展現出來(lái)。尤其是主演妮娜，她在飾演娜拉這個(gè)角色時(shí)表現得淋漓盡致。她用她自己的方式演繹了一個(gè)普通女人從幸福家庭妻子到追求自由解放的新時(shí)代女性的心路歷程，給觀(guān)眾留下了深刻的印象。此外，整個(gè)劇組的`協(xié)同配合也讓我佩服不已，每個(gè)演員都恰到好處地發(fā)揮了自己的才華，使整部劇的表演更加精彩。
第三段：劇情的深度（240字）。
《玩偶之家》的劇情非�？廴诵南�，充滿(mǎn)了懸疑和情感的張力。主人公娜拉始終生活在社會(huì )傳統和個(gè)體追求之間的矛盾之中。劇中探討的婚姻秘密、金錢(qián)利益和個(gè)人解放等話(huà)題引起了我對當代社會(huì )的深思。娜拉最終決定離開(kāi)家庭，追求自由，這個(gè)結局既讓人痛心又讓人振奮。劇中的危機和反叛精神使我意識到，個(gè)體自由是幸福生活的基礎，我們應該勇敢地追求自己的夢(mèng)想，不被傳統價(jià)值觀(guān)所限制。
第四段：人物形象的真實(shí)性（240字）。
劇中人物形象的真實(shí)性給了我深刻的觸動(dòng)。娜拉的形象跳出了傳統女性的被動(dòng)角色，她有自己的思想和追求，不再接受社會(huì )既定的束縛。而娜拉的丈夫托爾瓦爾德則代表了傳統男性主義的觀(guān)念，認為女性應當依附于男性。這些角色塑造出了一個(gè)個(gè)有血有肉的人物形象，使我在觀(guān)劇過(guò)程中與他們產(chǎn)生了共鳴。他們的內心斗爭和情感糾葛使我深思，這樣的人物形象更加具有說(shuō)服力和可信度。
第五段：對于人生的啟示（360字）。
觀(guān)看《玩偶之家》給我帶來(lái)了很多人生啟示。首先，我們應該敢于追求自己的夢(mèng)想，不被社會(huì )的壓力和傳統觀(guān)念所束縛。其次，家庭責任和個(gè)體自由并不矛盾，我們需要在追求自由的同時(shí)，找到平衡和解決方案。最后，這部戲劇還告訴我們，只有真實(shí)地面對自己和社會(huì )，才能找到真正的自我。作為觀(guān)眾，我們應該學(xué)會(huì )從劇中人物的遭遇和選擇中尋找自我，理解和包容他人的選擇。
結尾（60字）。
《玩偶之家》是一部具有深刻現實(shí)主義意義的戲劇作品，通過(guò)對個(gè)體自由與家庭責任之間的探討，引發(fā)了我對當代社會(huì )和個(gè)體追求的思考。這次觀(guān)劇經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，我相信這部作品將繼續在觀(guān)眾中引發(fā)更多的思考和討論。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 4
第一段：引言（120字）。
手工玩偶是一種極具創(chuàng )意和情感的藝術(shù)手工活動(dòng)。我最近參與了一次手工玩偶制作的課程，通過(guò)親自動(dòng)手制作玩偶，不僅讓我感受到了制作的樂(lè )趣，還領(lǐng)悟到了更深層次的感受。在這次體驗中，我積累了一些關(guān)于手工玩偶制作的心得體會(huì )。
第二段：創(chuàng )造的快樂(lè )（240字）。
制作手工玩偶的過(guò)程中，我感受到了創(chuàng )造的快樂(lè )。從最初選擇材料、設計形狀和面部表情，到細致的縫制和裝飾，每一個(gè)步驟都需要我的動(dòng)手操作和思考。在這個(gè)過(guò)程中，我像一個(gè)小小的藝術(shù)家，將自己的美感和創(chuàng )意融入到玩偶之中。當手中的一塊布料、一根線(xiàn)變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的玩偶時(shí)，我心中的喜悅無(wú)以言表。這種創(chuàng )造的快樂(lè )讓我對手工玩偶的喜愛(ài)更加深厚。
第三段：情感的傳遞（240字）。
制作手工玩偶不僅僅是一項技巧，更是一種情感的傳遞。玩偶的形象可以是一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，也可以是一個(gè)童話(huà)故事中的角色，通過(guò)細致的制作和塑造，它們可以成為我們情感的載體。制作玩偶的過(guò)程中，我總是在心里構想它們的個(gè)性和表情，并盡力通過(guò)手工技巧將這些情感傳遞給它們。當我完成一個(gè)玩偶，并送給我的朋友或家人時(shí)，他們對玩偶的喜愛(ài)和接受更是讓我感到由衷的快樂(lè )。
第四段：耐心和細致（240字）。
手工玩偶制作需要的不僅僅是創(chuàng )造力，更需要的是耐心和細致。每一條線(xiàn)的縫制都需要仔細地處理，每一個(gè)面部表情的塑造都需要耐心地研究。這種不斷琢磨和推敲的`過(guò)程，讓我對細節有了更深入的了解和追求。這種耐心和細致不僅在手工玩偶制作中有用，更是一種養成良好習慣的方法。通過(guò)制作手工玩偶，我變得更加細心，能夠全神貫注地處理每一個(gè)細節。
第五段：賦予生命的樂(lè )趣（360字）。
手工玩偶制作的過(guò)程中，最讓我感受到樂(lè )趣的是能夠賦予它們生命。在創(chuàng )作的過(guò)程中，我會(huì )嘗試不同的布料和顏色，嘗試各種不同的面部表情和裝飾，讓每一個(gè)玩偶都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。當我看到玩偶們的眼神、笑容或是表情，我仿佛看到了它們的靈魂和生命。這種賦予生命的樂(lè )趣讓我對手工玩偶的制作充滿(mǎn)了渴望和激情。
總結（120字）。
手工玩偶制作是一項充滿(mǎn)創(chuàng )造力、情感和樂(lè )趣的手工活動(dòng)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我不僅感受到了制作的快樂(lè )，還學(xué)會(huì )了耐心和細致，并且能夠通過(guò)玩偶賦予它們生命。手工玩偶成為了我釋放創(chuàng )造力和情感的噴泉，也是我記錄生活和心情的一種方式。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 5
《玩偶之家》是由挪威劇作家易卜生所創(chuàng )作的一部戲劇作品，它以三幕劇的形式展現了尼爾斯·克洛普夫一家所經(jīng)歷的痛苦和悲劇。觀(guān)看《玩偶之家》后，我深受其影響。通過(guò)這部劇作，我深刻體會(huì )到了自由和社會(huì )壓力之間的矛盾，并明白了在現實(shí)生活中，人們不應忽視內心的真實(shí)想法和情感。
第二段：角色形象的塑造。
《玩偶之家》通過(guò)幾位主要角色的塑造，展現了人性中的復雜性和人與人之間的關(guān)系。其中最引人注目的是主人公妮莎（尼爾斯的妻子）。在劇中，她表面上是一位溫順的妻子和母親，但實(shí)際上卻隱藏著(zhù)自己的秘密。通過(guò)她的演繹，我意識到每個(gè)人內心都有不同的一面，我們無(wú)法完全看透一個(gè)人。
第三段：自由與社會(huì )壓力的矛盾。
尼爾斯·克洛普夫是這部劇的主人公，他是一個(gè)追求真理和自由的人。然而，他卻被社會(huì )的壓力所束縛，最終喪失了自己的獨立思考能力。在現實(shí)生活中，我們也常常面臨著(zhù)這樣的矛盾。我們不能完全按照社會(huì )的期望行事，而是應該保持自己的獨立思考，堅持真實(shí)的自己。
第四段：人性的復雜性。
這部戲劇中的每個(gè)角色都展現了人性的復雜性。例如克里斯蒂娜（尼爾斯·克洛普夫的朋友）經(jīng)歷了自己的痛苦，最終成為一個(gè)獨立自主的女性。而尼爾斯的朋友克勞斯塔德則代表了虛偽的社會(huì )道德觀(guān)。這些角色的多樣性和明顯的缺陷使得他們更加真實(shí)和可信，引起觀(guān)眾對人性的深思。
第五段：個(gè)人主義與社會(huì )責任。
《玩偶之家》最引人深思的一個(gè)主題是個(gè)人主義與社會(huì )責任之間的矛盾。尼爾斯最終選擇了自己的自由，離開(kāi)了他的家庭和責任。他對個(gè)人主義的`追求改變了他以及他周?chē)说纳�。這個(gè)角色在劇中體現了個(gè)人主義的價(jià)值，但他也因此放棄了他在家庭和社會(huì )中的責任。這引發(fā)了我對于個(gè)人主義與社會(huì )責任如何平衡的思考。
結尾：
通過(guò)觀(guān)看《玩偶之家》，我深刻地感受到了自由與社會(huì )壓力之間的矛盾以及人性的復雜性。我們不應該被社會(huì )的標準束縛，而是要勇敢地面對自己內心的真實(shí)想法和情感。同時(shí)，在追求自由的同時(shí)，我們也要不忘身處的家庭和社會(huì )責任�！锻媾贾摇肥且徊扛挥猩钜獾膭∽�，它讓觀(guān)眾反思自己的生活和價(jià)值觀(guān)，給予了我很多啟發(fā)。希望我們能從中得到更多有益的思考，真正成為一個(gè)獨立自主、有責任感的個(gè)體。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 6
自制玩偶是一項很有趣的手工活動(dòng)，而且可以展現出我們對自己的創(chuàng )意和想象力，可以打發(fā)休閑時(shí)間，并且是一項便宜而又有趣的活動(dòng)。在制作過(guò)程中，我深深地體會(huì )到一個(gè)小時(shí)的耐心和恒心可以換來(lái)一個(gè)美好的成果。下面我將從制作過(guò)程、技巧、體驗和心得方面來(lái)談?wù)勎业淖灾仆媾夹牡皿w會(huì )。
制作過(guò)程。
在制作自制玩偶時(shí)，首先我要確定玩具的樣子和尺寸，也可以參考一些其他的作品。然后我要選擇合適的材料，例如絨毛，填充物，線(xiàn)和針等。在制作過(guò)程中，我通常先把材料搓成球形，再用填充物填充到身體、腳和手的部位，最后縫合起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我總是不斷地糾正和修剪，以達到最終我滿(mǎn)意的效果。
技巧。
切割材料時(shí)要保持干燥，否則會(huì )使材料片或填充物變濕，難以使用�？p合時(shí)要注意線(xiàn)的松緊度，不要過(guò)緊，避免縫線(xiàn)松開(kāi)；也不要過(guò)松，否則填充物會(huì )掉出來(lái)。此外，要注意針的大小和質(zhì)量，以確保按照計劃順利完成。
體驗。
對我來(lái)說(shuō)，制作自制玩偶是一次很好的休閑活動(dòng)。在自制玩偶的制作中，我可以獨自靜坐數小時(shí)，沒(méi)有外界的.干擾，這樣我可以集中精力深入思考我的作品，在創(chuàng )意的應用中快速進(jìn)步。每當我完成一個(gè)自制玩偶，我會(huì )感到很有成就感，并且很快就能讓我忘卻幸福的疲憊感。
心得。
制作自制玩偶過(guò)程中，我體驗到了數小時(shí)的耐心、恒心和精神分配，也學(xué)會(huì )了堅持。在縫合方面，我也得到了很多經(jīng)驗，特別是要靈活應用技巧，讓作品更加充滿(mǎn)活力。最重要的是，在制作過(guò)程中，我思考了更多的創(chuàng )意和想法，讓自己展現最好的一面。
總之，制作自制玩偶是一項可以發(fā)揚創(chuàng )意和想象力，消遣時(shí)光的高效手工活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)體驗，我體會(huì )到因為有耐心和恒心而達成的美好。我深信，這種體驗可以幫助我更好地理解和形成創(chuàng )意，讓我更加靈活地運用這些技巧和創(chuàng )意，使自己的作品充滿(mǎn)更多的魅力和活力。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 7
手工玩偶是一種具有紀念價(jià)值和創(chuàng )造力的藝術(shù)品。無(wú)論是制作過(guò)程還是玩耍，都充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣和驚喜。在制作手工玩偶的過(guò)程中，我收獲了許多快樂(lè )和經(jīng)驗，更深刻地體會(huì )到了創(chuàng )造的樂(lè )趣，提升了我的動(dòng)手能力。通過(guò)制作不同種類(lèi)的玩偶，我鍛煉了我的耐心和毅力，實(shí)現了創(chuàng )造性的表達。手工玩偶不僅僅是一種玩具，更是一種心靈的寄托和情感的宣泄。正是這種獨特的藝術(shù)形式，讓我更加熱愛(ài)手工藝術(shù)，也更加熱愛(ài)生活。
首先，制作手工玩偶讓我感受到了創(chuàng )造的樂(lè )趣。我可以根據自己的想象和創(chuàng )意，選擇不同的材料和顏色去制作玩偶的.身體和服裝。這種自由的創(chuàng )作過(guò)程讓我感到無(wú)比興奮和愉悅。每一個(gè)玩偶都是獨一無(wú)二的，都帶有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。當我完成一件作品時(shí)，我會(huì )感到非常滿(mǎn)足和驕傲�？粗�(zhù)手中的作品，我可以清晰地感受到自己的創(chuàng )造力在作用，這種樂(lè )趣是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達的。
其次，制作手工玩偶提升了我的動(dòng)手能力。在制作的過(guò)程中，我需要用到各種材料和工具，比如剪刀、釘子、線(xiàn)等等。這些簡(jiǎn)單的工具和材料需要我用心去把握，同時(shí)也需要我發(fā)揮自己的想象和想法，將它們組合成一個(gè)完美的作品。這個(gè)過(guò)程不僅讓我學(xué)會(huì )了如何使用這些工具和材料，更重要的是讓我鍛煉了我的動(dòng)手能力和觀(guān)察力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，我可以更加熟練地運用這些技巧，提高自己的動(dòng)手能力。
另外，制作手工玩偶讓我實(shí)現了創(chuàng )造性的表達。在制作手工玩偶的過(guò)程中，我可以根據自己的喜好和想法來(lái)設計玩偶的外形和服裝。我可以選擇不同的顏色和圖案來(lái)裝飾它們，展示自己的創(chuàng )意和獨特的審美眼光。這種創(chuàng )造性的表達讓我覺(jué)得非常自由和舒暢，我可以將自己的內心世界通過(guò)手工玩偶來(lái)表達，讓別人更好地了解我。這種獨特的表達方式也增加了我與他人之間的交流和互動(dòng)。
最后，手工玩偶不僅僅是一種玩具，更是一種心靈的寄托和情感的宣泄。制作手工玩偶的過(guò)程中，我可以將我對人物和情感的理解表達出來(lái)。比如，我可以制作一個(gè)笑容燦爛的玩偶來(lái)傳遞快樂(lè )和幸福，也可以制作一個(gè)傷心的玩偶來(lái)表達內心的情感。手工玩偶在我的生活中扮演著(zhù)一個(gè)重要的角色，它是我對生活熱愛(ài)和情感表達的載體。無(wú)論是制作過(guò)程還是玩耍，手工玩偶都可以讓我感受到內心的寧靜和滿(mǎn)足感。
總之，制作手工玩偶是一種具有樂(lè )趣和創(chuàng )造力的活動(dòng)。通過(guò)制作手工玩偶，我可以感受到創(chuàng )造的樂(lè )趣，提升我的動(dòng)手能力，實(shí)現創(chuàng )造性的表達，同時(shí)也讓我有一種心靈的寄托和情感的宣泄。手工玩偶成為我生活中不可或缺的一部分，讓我更加熱愛(ài)手工藝術(shù)，也更加熱愛(ài)生活。每一次捧起手工玩偶，我都會(huì )被其中的故事和情感所打動(dòng)，從而找到自己內心的源泉和力量。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 8
在日常生活中，穿玩偶已經(jīng)成為了大家熟悉的一種娛樂(lè )活動(dòng)。人們可以通過(guò)穿上玩偶服裝來(lái)扮演自己喜愛(ài)的角色，享受到夢(mèng)幻與趣味的交織。深入體驗穿玩偶活動(dòng)后，我對此有一些心得體會(huì )，想要和大家分享。
第一段：營(yíng)造不同的身份。
穿上玩偶服裝之后，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。通過(guò)扮演不同的角色，我可以體驗到與平時(shí)完全不同的人生經(jīng)歷。無(wú)論是成為一個(gè)勇敢的超級英雄，還是一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物形象，我都能夠體會(huì )到那種截然不同的感受。不同的身份給予了我一個(gè)更富有想象力和創(chuàng )造力的空間，讓我擁有了更多的可能性。
第二段：釋放內心的情感。
穿上玩偶服裝后，我發(fā)現自己變得更加開(kāi)心和活躍。穿玩偶可以帶來(lái)一種寬松和輕松的感覺(jué)，讓我能夠釋放內心的情感。我可以大聲笑，盡情地跳舞和表達自己的喜怒哀樂(lè )。在穿玩偶的過(guò)程中，我不會(huì )顧慮他人的眼光，也不必擔心自己的形象，使得我更加自在和自信。
第三段：增進(jìn)友誼和團結。
穿玩偶活動(dòng)可以幫助建立團隊合作和友誼。當我與其他人一起穿上玩偶服裝時(shí)，我們可以在互相幫助和配合中加深友誼。在與其他人共同扮演角色的過(guò)程中，我們需要密切的溝通和協(xié)作，這讓我們更加團結和默契。這種團隊合作精神可以延續到現實(shí)生活中，幫助我們在工作和學(xué)習中更好地與他人合作。
第四段：獨特的體驗和回憶。
穿玩偶活動(dòng)給我帶來(lái)了一些獨特的體驗和回憶。當我回想起穿著(zhù)玩偶服裝與朋友一起玩耍時(shí)，我會(huì )充滿(mǎn)溫暖的感覺(jué)。這些回憶使得我收獲了一段珍貴的時(shí)光，也給我帶來(lái)了許多快樂(lè )和樂(lè )趣。這些回憶將永遠留在我心中，成為我寶貴的財富。
總結。
穿玩偶活動(dòng)讓我體驗了不同的.身份和情感，增進(jìn)了我的友誼和團結精神。這是一種獨特的體驗，給我帶來(lái)了快樂(lè )和回憶。通過(guò)穿玩偶，我不僅僅是扮演一個(gè)角色，更是找到了自己內心的快樂(lè )和真實(shí)。這種活動(dòng)不僅僅是孩童們的游戲，也是讓成年人重新找回內心童真和活力的一種方式。我希望每個(gè)人都能有機會(huì )體驗穿玩偶帶來(lái)的快樂(lè )和樂(lè )趣。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 9
第一段：引入玩偶制作的背景和重要性（說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)）。
玩偶是兒童成長(cháng)過(guò)程中非常重要的伴侶之一。它們是孩子們的朋友，也是他們的安慰者和傾訴對象。在制作玩偶的過(guò)程中，孩子們可以發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和想象力，并且從中獲得快樂(lè )和滿(mǎn)足感。作為一名玩偶制作愛(ài)好者，我個(gè)人深深體會(huì )到制作玩偶的過(guò)程對于培養孩子的動(dòng)手能力、藝術(shù)欣賞能力以及情感交流能力的重要性。
第二段：探討制作玩偶過(guò)程中的技能培養。
制作玩偶需要一系列的基本技能，如剪紙、縫紉和填充。這些技能的培養對于孩子的手眼協(xié)調和精細動(dòng)作非常有幫助。孩子們需要仔細觀(guān)察并掌握剪紙的技巧，使用縫紉針和線(xiàn)把紙張或布料縫合在一起。在填充玩偶的過(guò)程中，孩子需要控制填料的數量和密度，以確保玩偶的舒適和外形。通過(guò)這些技能的實(shí)踐，孩子們的手部靈巧度和動(dòng)手能力將得到提高。
第三段：強調藝術(shù)欣賞能力的培養。
制作玩偶不僅僅是技術(shù)活，它還需要孩子們有一定的藝術(shù)欣賞能力。在選擇玩偶的`設計和配色方案時(shí)，孩子們需要考慮到美感和和諧性。他們可以從藝術(shù)品中學(xué)習到線(xiàn)條、色彩和比例的概念，并將這些概念應用到玩偶制作中。當孩子們自豪地展示他們自己的作品時(shí)，他們也會(huì )對自己的藝術(shù)品有一種樂(lè )觀(guān)的感覺(jué)，這對于他們的自信心和自尊心的培養非常重要。
第四段：探討制作玩偶對于情感交流能力的提升。
孩子們通過(guò)玩偶與外界進(jìn)行情感交流，與玩偶分享他們的快樂(lè )、痛苦和秘密。制作玩偶可以幫助他們理解玩偶的情感需求，并通過(guò)模擬給予玩偶情感的方式來(lái)表達自己的情感。通過(guò)將他們的內心世界投射到玩偶上，孩子們可以學(xué)會(huì )關(guān)心和尊重他人的感受，并建立起友好和互動(dòng)的關(guān)系。
通過(guò)制作玩偶，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的手工技能，還收獲了對藝術(shù)欣賞的提升和對情感交流的敏感。制作玩偶的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到通過(guò)自己的努力和創(chuàng )造力，可以創(chuàng )造出獨一無(wú)二的小伙伴。這種經(jīng)歷不僅能滿(mǎn)足我的創(chuàng )造欲望，還能幫助我培養對他人和環(huán)境的尊重與關(guān)懷。因此，我鼓勵更多的孩子參與制作玩偶的活動(dòng)，以此來(lái)培養他們的動(dòng)手能力、藝術(shù)欣賞能力以及情感交流能力。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 10
編織玩偶是一項受到很多人喜愛(ài)的手工活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程既有創(chuàng )造的樂(lè )趣，也有完成后擁有自己的作品的滿(mǎn)足感。我也在最近嘗試了編織玩偶，下面是我對這個(gè)過(guò)程的一些體會(huì )和心得。
第一段：想象和設計。
在編織玩偶之前，我們需要選擇自己心儀的玩偶形象。這個(gè)過(guò)程就需要想象力和設計意識，尤其是對于想要創(chuàng )作獨特玩偶的人來(lái)說(shuō)。我個(gè)人選擇了一只可愛(ài)的小熊，然后考慮了它的顏色、表情、耳朵等細節。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要仔細考慮并反復修改。這讓我意識到設計的重要性，只有有了合適的設計，編織過(guò)程才會(huì )得心應手。
第二段：選材和備料。
選好玩偶的形象后，我們需要選材和備料。在挑選材料時(shí)，需要考慮到材質(zhì)的質(zhì)量和手感，這對于編織出來(lái)的玩偶的質(zhì)量有很大的影響。在備料過(guò)程中，我們還需要注意到編織工具的選擇，不僅要選好品質(zhì)的編織針，還要選擇合適尺寸的編織針和需要的材料。這個(gè)過(guò)程讓我意識到細節的重要性，只有有意識地關(guān)注這些細節，玩偶才能變得更加完美。
第三段：編織過(guò)程。
當選材和備料完成后，編織工作就開(kāi)始了。這個(gè)過(guò)程需要耐心和細心，需要手指的靈活性和技巧。編織時(shí)還要注意規格標準，以確保玩偶符合自己的要求，并且不能出現一些錯誤，改錯的話(huà)會(huì )很費時(shí)，影響整個(gè)建模的流程。和其他的手工活動(dòng)一樣，編織過(guò)程是很有趣的，也有一些令人沮喪的時(shí)候，但這些都會(huì )在玩偶完成后得到很好的回報。
第四段：細節處理。
當編織過(guò)程完成后，我們需要對玩偶進(jìn)行細節處理。這包括縫合、繡花和填充。這個(gè)過(guò)程需要更加細心和耐心，以便修復任何缺陷，并確保玩偶的細節之處有材質(zhì)和外觀(guān)的質(zhì)量。我在這個(gè)過(guò)程中意識到了細節決定成敗的道理，只有注重每一個(gè)細節，才能編織出一個(gè)完美的玩偶。
第五段：成果和價(jià)值。
最后，我們的編織工作完成了，得到了我們心中想象的玩偶形象。這個(gè)過(guò)程給了我們制作物品的`樂(lè )趣，使我們在完成后感到極度的欣喜和自豪。我收獲了很多樂(lè )趣，也對自己的手工能力有了更高的自信。最重要的是，我認識到單調和重復的手工制作過(guò)程中也有創(chuàng )造和詩(shī)意，這是每一個(gè)手工愛(ài)好者都需要從中得到的價(jià)值。
編織玩偶的過(guò)程不僅僅是創(chuàng )造一個(gè)可愛(ài)的玩偶，更是一個(gè)能夠鍛煉人的想象力、設計意識、細致性和毅力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì )遇到很多問(wèn)題，需要克服，嘗試不同的方法取得更好的效果�？傊�，雖然這是一個(gè)單調重復的工作，但這個(gè)過(guò)程中也有很多值得發(fā)現、學(xué)習和分享的樂(lè )趣。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 11
在幼兒園的小班里，同樣的玩具會(huì )有很多，這就是為了能盡量滿(mǎn)足幼兒喜歡模仿的這一心理需要。盡管如此，孩子們爭搶玩具的現象仍時(shí)有發(fā)生。那么為什么會(huì )讓我們感覺(jué)有的孩子似乎“屢教不改”呢？就像我曾經(jīng)看到的那樣：一位教師對一個(gè)搶玩具的孩子說(shuō)“你把寶寶的玩具搶走了，他沒(méi)有了怎么辦？”
寶寶們又開(kāi)始了他們喜歡的娃娃家游戲。他們擺弄著(zhù)娃娃家里的一切，時(shí)而抱抱娃娃，時(shí)而擺弄起餐具，各自玩得不亦樂(lè )乎。突然，我看到智豪和雨航兩個(gè)小朋友在互相的爭搶一個(gè)電話(huà)機。我在旁邊看見(jiàn)了就走過(guò)去問(wèn)：“你們怎么了��？”看見(jiàn)我來(lái)了，他們馬上向我告狀說(shuō)，“他搶我的電話(huà)機�！薄安皇�，是他搶我的。那電話(huà)機是我的，是我先看見(jiàn)的�！薄澳悄阍敢夂退黄鹜孢@個(gè)電話(huà)機嗎？”“好吧。但我要做爸爸�！薄昂玫��！闭f(shuō)著(zhù)，他們就開(kāi)心的`玩起來(lái)了�？墒�，沒(méi)一會(huì )智豪又和別的小朋友爭搶其它玩具了。
愛(ài)模仿是3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中他們經(jīng)常會(huì )出現像小明那樣，別人玩什么自己也想玩什么，看見(jiàn)別人有的，自己總是想要。在幼兒園的小班里，同樣的玩具會(huì )有很多，這就是為了能盡量滿(mǎn)足幼兒喜歡模仿的這一心理需要。盡管如此，孩子們爭搶玩具的現象仍時(shí)有發(fā)生。
那么為什么會(huì )讓我們感覺(jué)有的孩子似乎“屢教不改”呢？就像我曾經(jīng)看到的那樣：一位教師對一個(gè)搶玩具的孩子說(shuō)“你把寶寶的玩具搶走了，他沒(méi)有了怎么辦？”老師想通過(guò)讓他具體地看到“別人沒(méi)有了”，從而知道“自己不對了”。而孩子卻很坦然地說(shuō)去那(指玩具架)拿一個(gè)。這就更清楚地說(shuō)明此時(shí)孩子還不會(huì )進(jìn)行“因為我搶了，所以他沒(méi)有了”的邏輯推理，也還不具備換位思考的能力。
對此，我們在教育中應教給孩子簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)故事是學(xué)前幼兒的共同特點(diǎn)，但對于小年齡的孩子認識水平低、理解能力差的特點(diǎn)，如果我們把想教育的內容含在故事情節當中，他們仍然不能理解，我們還可以把解決實(shí)際問(wèn)題的具體方法反復地講在故事當中，如：小雞對小鴨說(shuō)：“你的大皮球讓我玩一會(huì )兒好嗎？”小雞對小猴說(shuō)：”你的小汽車(chē)讓我玩一會(huì )兒好嗎？”讓孩子知道說(shuō)這樣一句話(huà)，對方就能夠高興地把玩具給自己玩，然后在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語(yǔ)言，并幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識中產(chǎn)生搶玩具不對的印象。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 12
一場(chǎng)摔壞玩具到底賠不賠的研討開(kāi)始了。有的孩子說(shuō)：“摔壞玩具要賠的，原因是玩別人玩具的寶寶，玩時(shí)不愛(ài)護別人的玩具�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“摔壞了，叫他的爸爸去修一修�！庇械暮⒆玉R上說(shuō)：“應該賠，賠過(guò)了，就會(huì )愛(ài)護別人的玩具了�！笨粗�(zhù)孩子們激烈的'爭論著(zhù)，我對孩子們：“喜歡別人的玩具，說(shuō)明別人的玩具比自己的玩具好玩。那喜歡別人的玩具就不要用粗暴的行為去搶?zhuān)獙W(xué)會(huì )觀(guān)摩別人如何操作這個(gè)玩具的，掌握了別人玩具的玩法，才能去征求別人是否肯讓你玩。如果，你只會(huì )使用搶的方法，會(huì )導致好的玩具誰(shuí)也玩不成。我知道大家都很可惜那么好玩的玩具就這樣摔壞了，老師也看了很可惜。玩具摔壞了，今天放學(xué)請摔壞玩具的寶寶帶回家去修一修�！�
在玩具分享日的日子中我發(fā)現：有的寶寶帶一些自己都不喜歡的玩具來(lái)園，有的寶寶帶來(lái)的玩具確實(shí)很好玩，也很昂貴。小朋友都喜歡去玩。在這樣的情況下，我覺(jué)得如果寶寶喜歡別人的玩具，那么，向對方借也無(wú)妨，但絕不容許去搶別人的玩具。我們教師可以藉這個(gè)機會(huì )，教導寶寶對同伴應有禮貌與尊重，知道愛(ài)惜別人的玩具和守信用的美德等。在和別的寶寶交換玩具，可以指導寶寶觀(guān)看別的寶寶如何玩自己的玩具，這樣可以達到互相觀(guān)摩學(xué)習，同時(shí)，也可以指導不喜歡自己玩具的寶寶玩更多花樣玩具玩。也可以組織幾個(gè)寶寶在一起，經(jīng)過(guò)談?wù)�，使他們腦力激蕩后更新玩具的玩法，這樣對自己的玩具就會(huì )出現百玩不厭膩，而且能使寶寶學(xué)習與同伴相處和分享玩具。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 13
孩子的成長(cháng)總是離不開(kāi)玩具，昂貴的變形玩具雖然可以滿(mǎn)足孩子一時(shí)的擁有欲望，博得短暫的快樂(lè )。但時(shí)間一長(cháng)，孩子們便視它們?yōu)榭捎锌蔁o(wú)了。如果家長(cháng)能夠注意玩具的功能，而不是是否時(shí)髦，是否昂貴，不僅可以促進(jìn)孩子的智力和身體發(fā)育，而且能讓孩子懂得事物的真正價(jià)值在于能為人們提供啟發(fā)和幫助，而不是滿(mǎn)足炫耀和占有的欲望。
像沙土、彩泥、積塑、穿珠、洋娃娃之類(lèi)的玩具，孩子們是怎樣玩也不會(huì )玩膩的。因為這些玩具的變化性大，孩子們每次游戲中都會(huì )有新的玩法。他們在游戲中體驗著(zhù)變化所帶來(lái)的快樂(lè )，既再現了生活，又促進(jìn)了手部動(dòng)作的發(fā)展。
許多家長(cháng)反映孩子總說(shuō)幼兒園里的玩具好玩，家里再貴的玩具孩子也只是玩幾次就不再感興趣了。其實(shí)，這里面存在著(zhù)以下幾個(gè)原因：
1、昂貴的玩具未必適合孩子的年齡特點(diǎn)。什么年齡的孩子玩什么樣式的玩具，三歲多的`孩子喜愛(ài)玩過(guò)家家的游戲，父母如果給孩子買(mǎi)一些過(guò)家家的材料，像洋娃娃、小盆、小碗之類(lèi)的玩具，孩子們必定會(huì )喜歡。如果家長(cháng)給這個(gè)年齡段的孩子買(mǎi)高智商的智力玩具，那么孩子們一般沒(méi)有太大的興趣。
2、玩具重在耐玩、耐用、耐開(kāi)發(fā)孩子的智力。高檔玩具制作精美、引人注意，但并不一定耐玩、耐用、耐教育。像拼圖、積塑、彩泥、沙土這樣的玩具，不很昂貴而且還具有良好的使用特點(diǎn)和教育價(jià)值。在孩子玩這些玩具的過(guò)程中，他們的注意力會(huì )非常集中，創(chuàng )造的潛能會(huì )大大開(kāi)發(fā)，語(yǔ)言的描述能力也將得到發(fā)展。同時(shí)，這些玩具也不會(huì )占據太大的空間，真是應該為更多的家長(cháng)所選擇。
3、教會(huì )孩子收藏自己的玩具。孩子對玩具失去興趣，有些是因為他們不會(huì )整理自己的玩具。在家里，父母們常把孩子的玩具丟在一個(gè)桶里，久而久之，被壓在桶底的玩具或是被孩子遺忘，或是因為玩具的積壓而損壞。孩子不清楚桶里有哪些玩具，自然也就不愛(ài)動(dòng)桶里的玩具了。對此，父母應該把孩子的玩具分門(mén)別類(lèi)的放在孩子容易取放的位置上。如果某種玩具已經(jīng)玩了幾個(gè)月，可暫時(shí)的為他們收起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間再給孩子拿出來(lái)，這樣，孩子會(huì )重對玩具產(chǎn)生新鮮感。
4、讓孩子與伙伴交換玩具，增進(jìn)對玩具的喜愛(ài)。每個(gè)孩子都會(huì )有自己的，而與他人不一樣的玩具，如果父母能夠讓孩子與同伴之間交換玩具游戲，那么每個(gè)孩子的玩具都會(huì )在無(wú)形之中增多起來(lái)。這樣，孩子之間既促進(jìn)了感情，又可以學(xué)到不同的知識和本領(lǐng)。同時(shí)，孩子對玩具的游戲興趣還會(huì )保持更長(cháng)的時(shí)間。
5、家長(cháng)要經(jīng)常性的與孩子一起玩玩具。有些家長(cháng)認為玩具是給小孩子玩兒的。小孩子有了玩具就不再需要父母的陪同和照顧。其實(shí)，這種想法是錯誤的，孩子玩玩具也需要父母的參與。一個(gè)人的游戲若是沒(méi)人欣賞，那多沒(méi)有意思。孩子在與父母一同玩玩具的過(guò)程中，他們可以與父母交流，溝通和研究，他們會(huì )為父母講述自己的游戲，會(huì )有更多的想象和創(chuàng )造。如果父母真正的與孩子玩過(guò)玩具的話(huà)，那么您肯定會(huì )發(fā)現，原來(lái)在孩子們的游戲中會(huì )有那么多的美麗和多彩。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 14
幼兒園里有一筐可以組合的新玩具,深受孩子們的歡迎。玩具中有一部分是作為銜接用的，是十字型的小零件。因為比較小，容易丟失，玩具新投入的時(shí)候，老師就交代大家，收拾的時(shí)候要注意，把它放在一起，裝進(jìn)一個(gè)小袋子里。玩具在大家手中來(lái)了又去。很快半年過(guò)去了，奇怪的事情發(fā)生了，每天早上來(lái)園，大家就發(fā)現那些小零件不見(jiàn)了，但是在收玩具的時(shí)候又出現了。小朋友都覺(jué)得納悶及了。老師建議大家當一回小警察，找找原因。
幾天很快就過(guò)去了，有一天放學(xué)的'時(shí)候，有個(gè)小朋友悄悄告訴我：“老師，是小宇把那些玩具藏起來(lái)了�！蔽彝^(guò)去，還有幾個(gè)沒(méi)有回家的孩子正在玩玩具，小宇正在區角那邊東張西望，看見(jiàn)我走過(guò)去，趕緊否認“老師，我沒(méi)有，我沒(méi)有藏�！比缓笈荛_(kāi)了。我望旁邊的積木筐里掏了掏，真的是那些小零件。我找到小宇，小宇忍不住哭了“老師，我錯了，我以后不這樣了�！痹瓉�(lái)經(jīng)過(guò)半年的活動(dòng)，小玩具少了很多，小宇由于來(lái)的比較玩，很難得到那些玩具，所以他就藏了起來(lái)。第二天晨間談話(huà)的時(shí)候，我讓大家討論“怎么樣才能讓大家都能玩到這些玩具，如何保護這些玩具？”小朋友很踴躍，想了很多的辦法。有的認為可以輪流玩，有的認為請一個(gè)小朋友保管，有的認為一個(gè)人幾個(gè)，大家分著(zhù)玩…….玩具又回來(lái)了。，小朋友通過(guò)自己的思考找了最好的保管方法。
最新手工玩偶心得體會(huì ) 15
開(kāi)學(xué)了，小寶貝們陸陸續續的回到了幼兒園。一天早晨，俊俊早早就來(lái)了，一進(jìn)班級，俊俊就走進(jìn)建構區，在建構區的一個(gè)角落，玩起了軟積木，由于這個(gè)時(shí)候沒(méi)有其他的孩子，俊俊就把所有的軟積木放在了自己的面前，盡情的搭起積木來(lái)。過(guò)了一會(huì )，妞妞和浩浩來(lái)到了班里，他們也走進(jìn)了建構區，看見(jiàn)俊俊搭積木搭的'那么開(kāi)心，他們就在建構區的另一個(gè)角落，開(kāi)始搭積木，因為兩個(gè)角落相對距離較遠，妞妞和浩浩拿積木就要不停的走來(lái)走去，很不方便，過(guò)了一會(huì )，浩浩嫌這樣走來(lái)走去不方便，索性把軟積木全都抱起來(lái)，放在了區域角的中間，俊俊楞了一下，隨即放聲大哭，我走過(guò)去，問(wèn)俊俊發(fā)生了什么事情，俊俊說(shuō)“浩浩搶我的玩具�！焙坪期s緊說(shuō)：“不是的，是因為玩具離我們太遠了，我們夠不到，應該把玩具放在中間�！笨】】拗�(zhù)說(shuō)“可是，這樣我就不好拿了�！焙坪普f(shuō)：“你可以站起來(lái)到中間拿�！笨】∵@是雖然不哭了，但是搖著(zhù)頭，不肯答應。我問(wèn)俊�。骸澳阍覆辉敢夂驼剛冏龊门笥�？”俊俊搖搖頭，我又說(shuō)：“那你愿不愿意做大家都喜歡的小朋友呢”他還是搖搖頭……
隨后，我對俊俊進(jìn)行了冷處理，讓他單獨坐一會(huì )，過(guò)了一陣，當俊俊他們這桌小朋友都來(lái)齊了，俊俊和這桌小朋友玩起了桌面玩具。我故意問(wèn)俊�。骸翱】�，你們玩的真好，你們的桌面玩具放在哪里呢？”俊俊說(shuō)：“放在中間了�！蔽依^續問(wèn)：“為什么要放在中間呀？”俊俊說(shuō)：“這樣大家都可以拿到了�！蔽矣侄核骸澳悄悻F在能夠著(zhù)玩具嗎？”俊俊一本正緊的說(shuō)：“能，我可以站起來(lái)拿”，邊說(shuō)邊站起來(lái)夠玩具，我立刻說(shuō)道：“你真棒，但是俊俊，早上在區域角玩積木的時(shí)候，也可以放在中間玩呀�！笨】〗o我做了一個(gè)鬼臉，不好意思的笑了笑。
第二天，俊俊來(lái)到建構區玩軟積木時(shí)，主動(dòng)把積木放在了區域中間……
幼兒在游戲過(guò)程中，發(fā)生矛盾是十分常見(jiàn)的，作為老師，要學(xué)會(huì )引導幼兒思考，正確的解決問(wèn)題，逐步提高幼兒的社會(huì )性交往能力。
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