教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用

　　當我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用1

　　光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學(xué)期即將結束，當我細細回顧這學(xué)期工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲。本學(xué)期我擔任四五年級的科學(xué)教學(xué)以及實(shí)驗室、儀器室的管理工作，作為一名新入職的教師，我覺(jué)得這份工作肩負著(zhù)很大的責任，所以，入職四個(gè)月以來(lái)，在領(lǐng)導、其他老師的幫助和指引下，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，并不斷學(xué)習，努力提高自己各方面的能力�，F將本學(xué)年的如下：

　　一、在政治思想方面

　　在平時(shí)工作中，注重集體的政治理論學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的各種培訓活動(dòng)，深入理解新課程標準的內涵和基本理念，努力轉變思想認識，更新教學(xué)觀(guān)念。此外，在12月份參加了為期半個(gè)月20xx年國培計劃的小學(xué)科學(xué)教師培訓，吸納和借鑒了專(zhuān)家多渠道、多元化的新思想、新觀(guān)點(diǎn)，受益匪淺，并且在國培學(xué)員說(shuō)課比賽中獲得特等獎。

　　二、在教育教學(xué)方面

　　小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，為了貫徹并落實(shí)我�！耙詫W(xué)定教，順學(xué)而導，問(wèn)題導學(xué)”的教學(xué)理念，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：

　　1、備課方面：課前準備好科學(xué)課上所需要的'實(shí)驗材料，認真鉆研教材，嚴格按照“三案定教”落實(shí)我的備課，把握好重點(diǎn)與難點(diǎn)，預設好課堂的每一個(gè)環(huán)節。

　　2、課堂教學(xué)方面：在教學(xué)方法上，我主要采用“探究啟發(fā)式”教學(xué)，注重學(xué)生的小組合作，探究，并讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作實(shí)驗中體會(huì )科學(xué)的樂(lè )趣。作為一名沒(méi)有經(jīng)驗的老師，我覺(jué)得更重要的就是組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，維持好課堂紀律，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習態(tài)度上重視科學(xué)課。

　　2、學(xué)生管理方面：我在所教的9個(gè)班中，針對不同的班級、不同學(xué)生采用不同的授課方式，因材施教，有效地對個(gè)別班級，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導。在平時(shí)的科學(xué)課上，多采用賞識教育的方法，上課前五分鐘或者最后五分鐘組織“科學(xué)故事會(huì )”的活動(dòng)，使學(xué)生能從故事中分享到許多科學(xué)知識，此外，對表現好的或進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生頒發(fā)“科學(xué)小明星”“進(jìn)步小明星”獎狀，調動(dòng)學(xué)生積極性。

　　4、教研反思方面：積極參與聽(tīng)課、評課，認真做聽(tīng)課記錄，取長(cháng)補短，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，認真對待每周一的集體備課，說(shuō)課。并且及時(shí)在自己的教學(xué)博客上寫(xiě)教學(xué)故事，教學(xué)反思，雖然字數不多，但這些片言碎語(yǔ)都將成為我教育成長(cháng)路上的一筆財富。

　　5、實(shí)驗室管理方面：本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我和科學(xué)組的其他老師，對一期和二期的實(shí)驗室和儀器室進(jìn)行了完善和文化布置，所有儀器設備均按《河北省小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》分類(lèi)存放，一律實(shí)行“托盤(pán)式”管理，并完善了相應的明細標簽和廚目標簽。在對儀器的管理和擺放，實(shí)驗室文化布置、實(shí)驗室檔案資料的整理上都傾注了很多心血，贏(yíng)得了省督導評估專(zhuān)家的好評，也使自己在各方面都得到了鍛煉。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)遵守學(xué)校，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，關(guān)心同學(xué)，按時(shí)上下班，不遲到不早退。從每一個(gè)細節做起，努力樹(shù)立良好的師德形象。

　　總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。在教學(xué)工作中還存在一些不足之處，對小學(xué)科學(xué)的新課標研究的不夠透徹，在組織課堂紀律上存在一定的困難，在課堂各環(huán)節的分配不夠合理，課下和班主任及其學(xué)生的溝通不到位等。

　　在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用自己的心血為孩子們，為教育事業(yè)鋪一條寬敞的人生之路。

教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用2

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉眼間，一學(xué)期又要過(guò)去了�；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的教學(xué)研究工作，既有收獲后的喜悅，又有令人遺憾的失落�，F將一學(xué)期的工作情況總結如下：

　　一、總的指導方針

　　以學(xué)科素質(zhì)發(fā)展為導向，全面貫徹國家的教育方針，進(jìn)一步更新觀(guān)念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷更新教學(xué)理念，加強教師業(yè)務(wù)培訓，更好地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，以教師素質(zhì)的提高促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的.全面發(fā)展，以培養合格加特長(cháng)的學(xué)生。

　　二、目標的落實(shí)

　　(一)加強了新課改理論的學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1、組織教師進(jìn)行新課程、新課標的學(xué)習。本學(xué)期，我們教研組通過(guò)教研活動(dòng)重新學(xué)習現代教學(xué)要求，不斷提高教師的教學(xué)理念，掌握新教材，研究改革思路，課堂教學(xué)效率得到提高。

　　2、加強教研組職能，切實(shí)開(kāi)展好教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，我們不斷研究新課例，學(xué)習借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，始終為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

　　3、通過(guò)“備、說(shuō)、上、評”活動(dòng)，開(kāi)展課例研究。4月2日上午，由劉紅梅和王大雁老師分別執教同一節課，即三年級下冊第22課《安全用電》，然后學(xué)片老師分別對這兩節課進(jìn)行了評課，大家首先肯定了這兩節課的大家首先肯定了這兩節課的成功之處，然后對其不足之處進(jìn)行了誠懇的交流與剖析，圍繞“課堂教學(xué)有效性”這個(gè)主題大家對兩節課的成功之處進(jìn)行了整合，初步探討出了“對于搜集整理資料的課應如何進(jìn)行有效教學(xué)”的路子，大家一致認為，應該在分析學(xué)生學(xué)情，課前布置搜集資料，課上整理、交流資料和課后評測學(xué)生學(xué)習結果上尋求多種途徑和方式，使教師教學(xué)有效，學(xué)生學(xué)習有效。

　　4、新學(xué)期充分發(fā)揮了課堂教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)片教師積極按照教研室的計劃，組織教師參加制作課件比賽，活動(dòng)中，大家努力克服學(xué)校條件差，基礎薄弱等困難，出主意，想辦法，每位教師都參加了本次比賽。在日常的課堂教學(xué)中，我們充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用多媒體課件向學(xué)生展示科技前沿動(dòng)態(tài)，復雜抽象的科學(xué)研究過(guò)程，激發(fā)課堂活力，著(zhù)重提高學(xué)生的能力，特別是創(chuàng )新能力，取得一定的成效。

　　(二)積極參加學(xué)區交流，提高教學(xué)質(zhì)量

　　對于每次學(xué)區組織的教研活動(dòng)，我們都認真參加，并且在活動(dòng)中積極發(fā)言，不斷吸取新的教學(xué)思路，不斷提高自己的教研水平。

　　不足之處：本學(xué)期教研工作在各級領(lǐng)導的指導關(guān)心下，取得了不小的成績(jì)，但還存在著(zhù)懈怠、積極性不高的情緒，教研工作中取得的成績(jì)還相對較少，有些觀(guān)念還需慢慢轉變，學(xué)無(wú)止境，我們會(huì )不懈努力，爭取更大進(jìn)步。

教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用3

　　本學(xué)期，我接手了八年級和九年級兩個(gè)班級的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教導工作。而教導工作非常的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但一直以來(lái)，都是勤勤懇懇、認認真真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結束了，我也對自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結，目的是希望能準確的對待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標。

　　一、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計劃

　　由于八年級、九年級學(xué)生的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識構成也不同，這就要求我在制定教學(xué)計劃的時(shí)候，要特別注意他們所隱含的不同情況。

　　對于九年級學(xué)生，因為八年級的時(shí)候，我已基本上掌握他們的學(xué)習情況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識構成。而對于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。針對這些情況，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)非常詳細的教學(xué)計劃，在執行教學(xué)工作的過(guò)程中，我走的也是嚴格、負責的路線(xiàn)，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行。

　　對于八年級學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對學(xué)生的學(xué)習情況和狀態(tài)，都有比較詳細的了解。深知這個(gè)班級學(xué)生的基礎知識掌握和成績(jì)存在著(zhù)嚴重的兩極分化現象，但這個(gè)班級有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀律非常好，這讓我在制定教學(xué)計劃時(shí)，有了充分的準備——利用學(xué)生之間的`傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著(zhù)面向全體學(xué)生，既注重實(shí)效、有注重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃。

　　二、抓好教學(xué)過(guò)程、激勵并維持學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　由于八年級的學(xué)習情況很差，導致基礎知識的進(jìn)一步掉落，到了九年級，班級里對學(xué)習感興趣的學(xué)生人數已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級的學(xué)習氛圍非常差，班級里有3/4的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習狀態(tài)，更沒(méi)有學(xué)習的心思。

　　如果一味的貫徹學(xué)習目的和內容，我怕會(huì )引來(lái)更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對課堂內容進(jìn)行處理，讓枯燥的學(xué)習生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒(méi)有因為這樣，而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深奧的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。一年下來(lái)，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jì)，但也沒(méi)有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣。(我覺(jué)得在一個(gè)毫無(wú)學(xué)習氛圍的班級里上課，真的好辛苦)。

　　而對于八年級學(xué)生，學(xué)習的情況比較好，基礎也比較扎實(shí)，但兩極分化的現象比較嚴重。我想提高后進(jìn)生的基礎知識，不能只靠我自己一個(gè)人，這樣的效果會(huì )很差，找了很多的學(xué)生，做了很多的思想工作，最后將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的傳幫帶教學(xué)，用學(xué)生的思維給學(xué)生補習，效果也不錯。

　　課堂上，教學(xué)的內容雖然以突出基礎知識為主，但很注重知識的提高。對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，我不僅給了足夠的知識挑戰內容，擴展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的學(xué)習興趣和好勝心，來(lái)把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果也不錯。

　　這種班級的教學(xué)，最怕的就是顧不到兩頭，能夠做到“后進(jìn)生吃好，優(yōu)生吃飽”，有一定的難度，但我一直在努力�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)都以落實(shí)基礎知識為主，加強知識的延伸，聯(lián)系生活的實(shí)際，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到：學(xué)習其實(shí)是輕松的!科學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習科學(xué)就是感受生活……

　　讓他們喜歡上我的科學(xué)課，是我的動(dòng)力。

教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用4

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，其天職是教書(shū)育人，要盡力搞好教育教學(xué)工作，必須不斷充電，用知識和綜合技能充實(shí)自己，要不斷學(xué)習，開(kāi)拓進(jìn)取，真正教好每一位學(xué)生，必須提高其自身素質(zhì)。

　　1、要掌握精深的專(zhuān)業(yè)知識

　　一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，首先要認真鉆研所講授的專(zhuān)業(yè)知識，擠時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)性知識學(xué)習，孜孜不倦，刻苦鉆研，苦練專(zhuān)業(yè)知識基本功，使自己不僅有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，而且能在一定程度上分辨這門(mén)學(xué)科上的復雜問(wèn)題，對新形勢下的研究課題有所研究，直接參與到重大課題研討之中去，具備足夠系統的專(zhuān)業(yè)知識和科學(xué)合理而完美的知識結構�！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師只有精通所教專(zhuān)業(yè)，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才，受到社會(huì )、家長(cháng)及學(xué)生贊揚，才能在課程教學(xué)實(shí)踐中做出成績(jì)。

　　2、要學(xué)會(huì )廣博豐富的多種學(xué)科知識

　　現代科學(xué)的發(fā)展出現了自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)知識相互影響的趨勢，各學(xué)科內部的專(zhuān)業(yè)知識也出現相互滲透的走向。因此，教師要想把自己擔任的專(zhuān)業(yè)課知識教好，就要鉆研本學(xué)科之外專(zhuān)業(yè)知識，了解和掌握多種學(xué)科多方面知識，并把二者有機結合起來(lái)，這是教師工作的特殊要求。對此，蘇霍姆林斯基所論述的：為了在學(xué)生面前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類(lèi)智慧的'太陽(yáng)。

　　3、要不斷更新理念、掌握新教法

　　教師是科學(xué)技術(shù)和社會(huì )科學(xué)知識繼往開(kāi)來(lái)的人，是人類(lèi)精神文明的繼承者，傳播者和開(kāi)拓者，不斷更新觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取，按新課程標準大膽執教，從電子計算機中獲得大量教學(xué)信息和數據，制作多種教學(xué)課件，提高對新教材的駕馭能力，這是科技現代化和新時(shí)代對教師的要求。因此，教師必須刻苦鉆研新教材，大膽改革教學(xué)方法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陳舊教法。創(chuàng )設問(wèn)題的情境，讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中主動(dòng)學(xué)習，獲得知識。

　　知識無(wú)止境，只要肯登攀，教師只有解放思想、善于學(xué)習、鍥而不舍，只有自己擁有一股流不盡有源頭的活水，才能以豐富的學(xué)識滋潤學(xué)生的心田，才能不斷提高自身的知識素養。

教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用5

　　在教師應當具備的各種素質(zhì)中，有一種素養是具有根本意義的。它滲透在教師職業(yè)活動(dòng)的各個(gè)方面，隨時(shí)隨地發(fā)揮著(zhù)作用，無(wú)形中支配著(zhù)教師的全部職業(yè)活動(dòng)。這種素質(zhì)，就是教師的職業(yè)道德�！袄蠋熥鳛椤�人類(lèi)靈魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表�！弊x了《新世紀教師科學(xué)素養》，感受更加深刻。

　　科學(xué)素養是科學(xué)文化素質(zhì)的一部分，是指在日常生活、社會(huì )事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認識和理解，并在此基礎上所形成的穩定的心理品質(zhì)。

　　大力推進(jìn)在職教師的繼續教育工作是時(shí)代的呼喚，也是教師發(fā)展的要求。在我國教育改革不斷深化的'今天，要建設好新世紀的新型教師隊伍，必須把對教師進(jìn)行系統的、完善的和有針對性的繼續教育放在重要的地位，作為終身教育來(lái)抓。長(cháng)期以來(lái)中小學(xué)受社會(huì )、家長(cháng)舊的評價(jià)觀(guān)影響，一直片面地追求升學(xué)率，導致教師打題海戰術(shù)，“應試”教育愈演愈烈。在當前教育改革的背景下，小學(xué)教育如何盡快走出誤區，與時(shí)俱進(jìn)，對我們都是一種挑戰。要有創(chuàng )新與改革意識，盡快樹(shù)立嶄新的教育觀(guān)與人才觀(guān)，加大培養教師科學(xué)素養的力度，樹(shù)立對教師新的評價(jià)觀(guān)，建立有效激勵機制。

　　積極倡導教師的教科研工作。教師進(jìn)行教科研工作是自我學(xué)習、自我提高的過(guò)程，是培養教師科學(xué)素養的最有效的途徑之一。為了盡快提高教師的科研能力，上級部門(mén)要把教師的科研能力作為晉升職稱(chēng)的重要通道。

　　舉辦制作、實(shí)驗設計等比賽。新課標對理科教師動(dòng)手實(shí)驗能力、現代的教學(xué)手段應用能力提出了更高要求，為此學(xué)校定期可舉行課件制作和實(shí)驗技能、制作、設計等比賽，這對提高教師的多媒體制作技術(shù)、實(shí)驗能力等是非常有效的方法。

　　建立激勵機制，激發(fā)教師潛能。課程改革需要教師花更多的時(shí)間和精力投入教學(xué)中去，學(xué)�？梢钥紤]在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下教師所付出的勞動(dòng)成果，要給予物質(zhì)與精神的獎勵，以充分調動(dòng)教師內在動(dòng)力，開(kāi)發(fā)潛力。對于教師取得的成績(jì)，如課件制作、實(shí)驗設計等比賽獲獎可以作為教師職稱(chēng)晉升、評比先進(jìn)的優(yōu)先條件。

　　教師提高自身的科學(xué)素養右很多，譬如：聽(tīng)專(zhuān)題報告或講座;參加相應的培訓和學(xué)習;個(gè)人自學(xué);參加考察;讀報刊、雜志;到圖書(shū)館或書(shū)店看書(shū);看電視節目;網(wǎng)上查詢(xún);聽(tīng)課或做實(shí)驗等。提高教師的科學(xué)素養是多途徑、多方位的，只要教育行政主管部門(mén)、師范院校、地方學(xué)校積極地為教師創(chuàng )造條件，加上教師自身的努力和配合，那么，相信教師的科學(xué)素養將很快上一個(gè)臺階，很快會(huì )適應當前課程改革的需要。

　　提高教師素養是社會(huì )的要求、時(shí)代的要求、家長(cháng)孩子們的要求!我常常會(huì )想，美麗的青春到底是什么?當我面對一群群活潑可愛(ài)的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福就是我和孩子們在一起的快樂(lè )，它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì )在孩子們中間激蕩、升華!

教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用6

　　自9月3日至12月10日進(jìn)行了科學(xué)素養培訓。世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)認為：“科學(xué)素養包括運用科學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)理解自然界并能做出相應決定的能力�？茖W(xué)素養還包括能夠確認科學(xué)問(wèn)題、使用證據、做出科學(xué)結論并就結論與他人進(jìn)行交流的能力�！笔澜缙毡檫\用的科學(xué)素養的三個(gè)維度包括：科學(xué)知識(科學(xué)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)基本觀(guān)點(diǎn))、科學(xué)方法、科學(xué)對社會(huì )影響的理解。下面就理念的認識作一個(gè)簡(jiǎn)要總結。

　　一、領(lǐng)悟了新課程的理念。

　　1提高科學(xué)素養

　　培養全體學(xué)生具有良好的科學(xué)素養是科學(xué)教育最根本的任務(wù)。

　　科學(xué)素養最基本的含義是指學(xué)生能夠合理地將所學(xué)的科學(xué)知識運用到社會(huì )及個(gè)人生活之中，它反映了一個(gè)人對生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎內容的掌握和應用水平，以及在已有基礎上不斷提高自身科學(xué)素養的能力。

　　1.1科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的世界觀(guān)

　　科學(xué)態(tài)度：好奇心、誠實(shí)、實(shí)事求是、合作、創(chuàng )造力等。

　　科學(xué)的世界觀(guān)：科學(xué)認為世界是能夠被認知的;科學(xué)知識是不斷變化的，科學(xué)是一個(gè)產(chǎn)生知識的過(guò)程，知識的變化是不可避免的;科學(xué)雖然處于不斷變化之中，但這種變化是處于緩慢的修正之中。絕大多數知識是相對穩定的;科學(xué)不能為一切問(wèn)題提供全部答案，世界上還有許多事物不能用科學(xué)方法來(lái)驗證等。

　　1.2科學(xué)探究方法與技能

　　(1)科學(xué)探究方法與技能是可以受益終生的;

　　(2)在參與探究的過(guò)程中，體驗、學(xué)習探究的方法和技能; (3)重過(guò)程勝于結果;

　　(4)在探究過(guò)程中，學(xué)習、掌握科學(xué)探究的一般步驟和技能是：提出問(wèn)題、作出假設、制定計劃(設計實(shí)驗)、作出預期、收集證據(分析數據)、得出結論、表達和交流等;

　　(5)科學(xué)的思維方式：邏輯思維、辨證思維、求異思維、發(fā)散思維、批判思維等。

　　1.3科學(xué)知識和技能

　　科學(xué)知識主要包括：基本事實(shí)、概念、原理、規律等。

　　技能包括：觀(guān)察、動(dòng)手、分析、收集和處理信息、撰寫(xiě)報告、設計實(shí)驗等方面的技能。

　　1.4科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )(STS)

　　一個(gè)有科學(xué)素養的人應該關(guān)注、認識STS之間的關(guān)系和科學(xué)技能對社會(huì )的影響。教學(xué)中的STS主要要求把注意力投向學(xué)生身邊的社會(huì )，現實(shí)生活中與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的.問(wèn)題上。STS也包含了對學(xué)生現實(shí)生活的關(guān)注，對學(xué)生個(gè)人健康的關(guān)注，對家人、社區、社會(huì )的關(guān)注。STS還包含了對學(xué)生今后發(fā)展的關(guān)注，如職業(yè)選擇、職業(yè)引導的教育等。

　　當今高考的命題原則之一是“以能力測試為主導、以基礎知識為載體”，能力測試是目標，知識的正確理解、掌握和應用是實(shí)現能力的基礎。

　　提高科學(xué)素養的理念首先還是要強調基礎知識的學(xué)習，強調能夠合理地將所學(xué)的科學(xué)知識運用到社會(huì )及個(gè)人生活之中。

　　2面向全體學(xué)生的理念

　　“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。這和陶行知教育思想是一脈相承的。

　　此理念可以詮釋為：尊重每一個(gè)學(xué)生;“課標”制定的標準是面向每一個(gè)學(xué)生的最低、最基本的要求;“課標”制定的標準并不意味著(zhù)忽視那些優(yōu)秀的、有特長(cháng)的學(xué)生：面向全體學(xué)生意味著(zhù)教師要因材施教;學(xué)習資源的分配上對每一個(gè)學(xué)生應該是人本的、公平的：評價(jià)應該是公正、公平的。面向全體學(xué)生，意味著(zhù)學(xué)校、教師應尊重每一個(gè)學(xué)生。關(guān)注個(gè)體差異，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;使他們通過(guò)學(xué)習，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展，尤其是促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。

　　集中體現面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展的，當屬新課標將整個(gè)課程分為必修和選修2個(gè)模塊，必修模塊是課程的核心內容，對于提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養具有不容忽視的作用;選修模塊可促進(jìn)學(xué)生多樣化的發(fā)展，有助于拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的愿望。

　　進(jìn)一步挖掘“面向全體學(xué)生”的內涵，還應體現在課堂上教師應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，區別對待，分層備課，精簡(jiǎn)講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng )造更多的自學(xué)、觀(guān)察、操作、思考、表達的機會(huì )。通過(guò)學(xué)生自己的獨立思考，得出科學(xué)的結論，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的歡樂(lè )。

　　3倡導探究性學(xué)習

　　科學(xué)探究作為發(fā)現科學(xué)事實(shí)、揭示科學(xué)規律的有效方法，也是學(xué)生認識生命世界，學(xué)習生物課程的有效途徑之一。新課程改革的突出特點(diǎn)就是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揚學(xué)生的自主學(xué)習精神，并通過(guò)動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)及基于實(shí)驗的、測量的、資料收集與分析的、模擬的、模型的、技術(shù)設計的等多種形式的科學(xué)探究活動(dòng)，培養學(xué)生獲取知識的能力，讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現的過(guò)程和方法。以及要求學(xué)生主動(dòng)地搜集和分析各種信息，善于與他人交流和合作，培養學(xué)生具有一定的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　新的課程標準把探究性學(xué)習提高到前所未有的高度，給予了充分的重視。正如有的專(zhuān)家所說(shuō)的新的課程標準重視探究性學(xué)習，但不贊成事事探究、時(shí)時(shí)探究，濫用探究，進(jìn)行科學(xué)探究要有明確的教學(xué)目標，要有值得探究的問(wèn)題或研究任務(wù)，探究性學(xué)習是重要的學(xué)習方式，但不是惟一方式，同時(shí)也不否定傳統講授的合理性。

　　教師在組織探究活動(dòng)時(shí)應注意以下幾個(gè)方面。

　　3.1探究活動(dòng)要有明確的教學(xué)目標

　　每一次探究活動(dòng)都要有明確的教學(xué)目標，教學(xué)目標應使用行為動(dòng)詞來(lái)表達，以便有針對性地完成活動(dòng)過(guò)程的設計，也便于在活動(dòng)之后檢驗教學(xué)成果。

　　3.2要有值得探究的問(wèn)題或教學(xué)任務(wù)

　　每個(gè)探究活動(dòng)應有學(xué)生未知答案的問(wèn)題。如果學(xué)生已經(jīng)知道答案，就不可能經(jīng)歷真正的探究。如在學(xué)習“礦質(zhì)營(yíng)養”前，教師可以這樣設問(wèn)：“戶(hù)養的花為什么要定期松土?為什么要選擇肥料?”有條件的學(xué)生利用課余時(shí)間到郊區蔬菜或花卉基地了解“無(wú)土栽培技術(shù)”中應注意哪些問(wèn)題?……

　　這樣可以讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，促使學(xué)生在好奇與思考中獲得知識，并發(fā)現新的問(wèn)題。

　　3.3要有民主的師生關(guān)系和求真務(wù)實(shí)的氛圍

　　教師要鼓勵學(xué)生自由準確表達，幫助學(xué)生流暢表達，使學(xué)生有信心表達，學(xué)會(huì )與他人溝通。教師應鼓勵學(xué)生多方面發(fā)現，鼓勵與眾不同、標新立異;只要學(xué)生能提出問(wèn)題。解釋問(wèn)題有自己的思路，均應給予鼓勵;即便是學(xué)生的回答偏離教育目標甚遠時(shí)，也不要給予絕對地否定。有些問(wèn)題可以讓學(xué)生在課外共同討論。

　　當學(xué)生解決問(wèn)題有困難時(shí)，教師要適時(shí)給予啟發(fā)，搭一個(gè)“腳手架”，降低問(wèn)題的臺階，設置低一個(gè)層次的探究點(diǎn)或子目標，引導學(xué)生繼續探究。調控的宗旨是使學(xué)生在探究的氣氛中學(xué)習，鼓勵學(xué)生的探究精神。

　　3.4探究性學(xué)習是重要的學(xué)習方式。單不應成為惟一的方式不同的學(xué)習方式有各自的特點(diǎn)、優(yōu)勢和適用條件。教師應根據不同的教學(xué)內容注意采用多樣化的教學(xué)方式。如講授、演示、辯論、模擬、專(zhuān)題討論等。

　　總之，收獲大，只是停留在理念的轉換上，具體到實(shí)踐中還有很多挑戰等待著(zhù)。

教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用7

　　緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結束，細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結了以下幾點(diǎn)：

　　一、基本狀況：

　　本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強，學(xué)習目的明確，有良好的學(xué)習習慣和科學(xué)觀(guān)念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習、紀律都較松散，學(xué)習潛力較弱。

　　二、主要成績(jì)：

　　1、具體措施：

　　(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養學(xué)生自主探究的潛力。針對本班學(xué)生的實(shí)際狀況，開(kāi)學(xué)初，用心做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識，提高認識潛力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細心發(fā)掘學(xué)生的'閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。

　　(2)抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的潛力。我根據兒童的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知能力，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習狀況，做好調查小結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習目標，以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。

　　此外，我堅持檢查后進(jìn)生的轉化狀況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進(jìn)一步培養智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、經(jīng)驗淺談：

　　注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備好每節課必要的實(shí)驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。

　　(1)關(guān)照學(xué)生參與的潛力，要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的決定。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

　　在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)用心勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　(3)豐富學(xué)生參與的方式。

　　豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)十分抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。

　　(4)關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　(5)讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。

　　三、存在問(wèn)題和努力方向：

　　在教學(xué)中，雖然取得了必須的成績(jì)，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究潛力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。

教師科學(xué)素養學(xué)習心得通用8

　　科學(xué)課進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期了，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)工作中有許多感受，拿出來(lái)與大家分享。

　　本學(xué)期，我自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)學(xué)校，把學(xué)校當成第二個(gè)家，注意維護學(xué)校的良好形象，在家長(cháng)、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。

　　在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重科學(xué)學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng )設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到增強。

　　1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。

　　要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

　　在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　3、豐富學(xué)生參與的方式。

　　豐富學(xué)生參與的.方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。

　　4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

　　我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)化課堂。

　　把網(wǎng)絡(luò )資源運用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。

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