班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀1

　　成長(cháng)永遠在路上，又是一年仲夏之日，又是一次盛宴之約。20xx年6月27日，我作為王超楠省名班主任工作室的成員，有幸跟隨新鄉市教育局班主任研究中心到商丘師范學(xué)院，參加為期五天的班主任核心素養教育培訓�？梢哉f(shuō)，每場(chǎng)報告內容豐富，生動(dòng)可感，為我們一線(xiàn)班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，聽(tīng)名家指路。在培訓中，我感觸最深的是鄭州四十七中的張建濤老師所做的報告。他的發(fā)言有厚度、高度和深度。教我們做一個(gè)有信仰力、專(zhuān)注力、表達力、學(xué)習力、轉化力的班主任。他鼓勵我們：邁出第一步，很難；邁好每一步，更難；堅持邁好每一步，難上加難。但是行是知之始，知是行之成，知是行之始，行是知之成。我們邁出的每一步，都像圓規一樣腳在動(dòng)，心不變。用心、用情、用力、用智，朝向夢(mèng)想的殿堂登攀！張老師才華橫溢，讓我收益頗豐。

　　都娟校長(cháng)的講座讓我醍醐灌頂，她的講座主題為“做一個(gè)有溫度的班主任”。講述了自己的工作經(jīng)歷，分享了個(gè)人從教感受的變化和思考感悟。

　　都校長(cháng)列舉了自己擔任班主任期間發(fā)生的眾多典型實(shí)例，并提到“不嘗試做一些能力之外的事情，就永遠不會(huì )成長(cháng)”，“多一把尺子，就會(huì )多一批好學(xué)生”，“溫暖的環(huán)境才能培養溫暖的人性”，“教育比教學(xué)更重要”…都校長(cháng)告訴我們要做溫暖而堅定的班主任。有溫度，就是對教育從未改變的初心和夢(mèng)想；有溫度，就是為立德樹(shù)人不懈努力的勇氣與執著(zhù)；有溫度，就是一顆永遠不會(huì )退熱的滾燙心的激情綻放！教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(cháng)和全面發(fā)展，只有培養學(xué)生的品德與修養，激發(fā)他們的.夢(mèng)想與激情才能達到教育的目的。

　　世上有兩種光芒最耀眼，一種是太陽(yáng)，一種是我們努力的模樣，愿每一個(gè)有情懷的老班都繼續懷著(zhù)那顆寧靜的心，恪守自己的精神世界的內心高貴，堅守教育者那份獨有的真誠與虔誠，做一名幸福的、師德高尚的成長(cháng)型教師。我要努力做一束光，照亮自己，溫暖學(xué)生！

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀2

　　作為一名初任班主任，我深感自己的不足和無(wú)知，意識到需要不斷學(xué)習和提升自己的能力。為了更好地了解和掌握班級管理的基本知識和技巧，我參加了一次班主任培訓課程。在這次課程中，學(xué)習了很多知識和收獲了很多感悟，以下是我的培訓心得體會(huì )。

　　首先，培訓課程立足于實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結合。課程中的ppt內容豐富，清晰明了，讓人一目了然。通過(guò)講授班級管理的基本理論和模型，老師用生動(dòng)的例子和情境，直觀(guān)地傳達了知識和技能。同時(shí)，還針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討，提供了具體的解決方案和操作建議。這種理論與實(shí)踐相結合的培訓方式，使我能夠更好地將所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中，提升自己的實(shí)踐能力。

　　其次，培訓課程注重培養班主任的綜合素質(zhì)。班主任工作需要具備很多方面的素質(zhì)，如人際溝通能力、課堂管理能力、心理輔導能力等。在培訓課程中，老師注重培養我們的素質(zhì)和能力，通過(guò)案例講解和角色扮演等方式，提高我們的綜合素養。在課堂中，老師還強調了班主任的'職業(yè)道德和職業(yè)操守，告誡我們在工作中要堅守原則，遵循職業(yè)道德準則。通過(guò)這次培訓，我意識到作為一名班主任，需要不斷提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地開(kāi)展工作。

　　再次，培訓課程強調了班級管理的重要性和方法。班級管理是班主任工作的核心職責，對于提高班級整體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。課程中，老師詳細介紹了班級管理的基本要素和方法，如建立良好的師生關(guān)系、制定科學(xué)的班級規章制度、開(kāi)展有效的班會(huì )活動(dòng)等。通過(guò)這些方法，可以幫助我們更好地管理班級，提高班級凝聚力和學(xué)生的自覺(jué)性。這對我作為初任班主任來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆寶貴的財富，將對我的工作產(chǎn)生深遠的影響。

　　最后，培訓課程引導我們樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。教育是一項偉大的事業(yè)，而班主任則承擔著(zhù)重要的教育責任。在培訓課程中，老師強調了班主任應該具備的正確教育觀(guān)念，如以人為本、全面發(fā)展等。通過(guò)這次培訓，我更加深刻地領(lǐng)悟到教育的內涵和意義，明確了自己的教育理念。我將以“愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵學(xué)生”為工作準則，努力做一名有責任感和使命感的好班主任。

　　綜上所述，參加這次班主任培訓課程是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了很多班級管理知識和技巧，也得到了很多啟示和感悟。我相信只有不斷學(xué)習和提升自己，才能更好地應對各種挑戰和困境，成為一名優(yōu)秀的班主任。我將珍惜所學(xué)所獲，將其應用到實(shí)際工作中，并不斷完善自己，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀3

　　作為一名班主任，我們的工作不光是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，更重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康和個(gè)人成長(cháng)。受教育的人們，包括家長(cháng)和社會(huì )，對班主任的職責和能力提出了比以往更高的期望。我們需要在日常工作中積極思考，提高自身綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，把對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和支持傳遞給他們，幫助他們更好地成長(cháng)。

　　第二段：喀什班主任培訓所獲得的知識和技能

　　通過(guò)參加喀什班主任培訓，我了解到了很多提高班主任能力的'知識和技能。其中，重點(diǎn)包括班級文化和班主任制度、心理學(xué)、溝通技巧、職業(yè)道德和法律法規等。在培訓過(guò)程中，我還積極與其他班主任分享工作實(shí)踐，并從他人的經(jīng)驗中學(xué)到了許多提高自身能力的技巧和方法。

　　第三段：深化對班主任職責和使命的認識

　　在培訓過(guò)程中，通過(guò)講座和實(shí)踐案例分享，我更深入認識到班主任的職責和使命。我們要不僅要做學(xué)生的知識傳授者，更重要的是要成為學(xué)生的良師益友。在學(xué)校和社會(huì )中，班主任是學(xué)生心理健康和成長(cháng)的關(guān)鍵推動(dòng)者，我們需要給予學(xué)生盡可能的支持、理解和幫助。

　　第四段：喀什班主任培訓對個(gè)人成長(cháng)的意義

　　作為一名班主任，我們需要在繁忙的工作之余，不斷提高自身能力和素質(zhì)�？κ舶嘀魅闻嘤枮槲覀兲峁┝诉@樣的機會(huì )，并豐富了我們的教育思想。通過(guò)培訓，我們能夠更好地傾聽(tīng)學(xué)生心聲，幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康和成長(cháng)，在學(xué)生身上發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，個(gè)人成長(cháng)也是不可缺少的，班主任也應該不斷突破自己，提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。

　　第五段：結語(yǔ)

　　參加喀什班主任培訓，讓我深刻認識到了自身在工作上存在的不足，也讓我找到了不斷提高自身、把關(guān)愛(ài)和支持傳遞給學(xué)生的方法。在未來(lái)的工作中，我將把培訓所獲得的知識和技能運用到實(shí)踐中，讓學(xué)生得到更好的成長(cháng)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多的機會(huì )去參加各種培訓，不斷提升自己在教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)水平，讓自己成為一位更好的班主任。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀4

　　早8：00匆匆簽到完畢，長(cháng)出一口氣以慶幸如此遠的距離我們沒(méi)有遲到，開(kāi)開(kāi)心心的挑了一個(gè)位置，開(kāi)始了為期兩天的班主任培訓。常規的開(kāi)班典禮、分班安排、代表發(fā)言均放在了上午，真正使我的心靈顫動(dòng)不已的，是下午的戶(hù)外團隊建設——破冰。

　　所謂“破冰”，以游戲的方式，使新的團隊迅速形成一種凝聚力，共同努力并取得優(yōu)異的成績(jì)。猶如軍訓，所有參加培訓的'班主任被“蒼狼”教官帶著(zhù)，每15人一隊，共4隊。

　　撲克牌為道具，將牌分為四組，從1到k不按順序但有規律的扣在每組相對的前方地上，隊員翻牌時(shí)若最先完成“從1到k的順序”即為勝，游戲分為三輪，規則如下：

　　2、隊形保持整齊劃一，翻牌隊員不得跑，只可快走；

　　3、不得以任何形式做記錄、標記，每個(gè)位置什么牌只能憑借自己的腦子進(jìn)行記憶。

　　當然，你可以說(shuō)這游戲靠運氣、費時(shí)間，不過(guò)第四隊用實(shí)力向我們證明了分工合作、服從安排，足以用最快的速度取得勝利，因為連續兩輪他們隊一直保持著(zhù)第一的成績(jì)，而我們隊，第二輪成績(jì)是0，也就是說(shuō)，我們隊直至游戲結束都沒(méi)人翻出來(lái)“1”。教官走向我們：“你們好好想想，到底是為什么，然后討論出策略迎接第三輪游戲吧�！庇懻撀暢涑舛�旁，單是一張“5”我們15個(gè)人翻出來(lái)4次，每次的錯誤身后的隊員總會(huì )重復再犯，原來(lái)如此！

　　找出來(lái)一位稍有年紀的前輩做翻牌安排和口頭記錄，每個(gè)隊員按照從上到下、從左到右的順序翻拍，以翻到的數字為自己歸隊時(shí)站的位置，重新和隊員排隊！一切具備，只欠東風(fēng)！不過(guò)出乎意料，這“東風(fēng)”來(lái)的令人震驚：每個(gè)相同數字的牌增為兩張，不按順序每?jì)蓮埐煌�的牌放在一起，隊員兩人組合，手挽手走向放牌處一起翻牌，若兩者數字相同，則使其正面向上，不同，則繼續扣回、歸隊，直至所有相同的牌完全找出即游戲結束。唏噓聲已經(jīng)不止發(fā)于我們一組了，所有人都在感慨“計劃趕不上變化啊~”牢騷歸牢騷，游戲還得繼續不是？為了榮譽(yù)，我們也只能以不變應萬(wàn)變，討論出來(lái)的策略不變，只不過(guò)每?jì)扇朔�牌回�?lái)后不僅要記住自己的牌數，且要悄悄尋找翻到和自己同一個(gè)數字的隊員，重新組隊！在前輩迅速而準確的安排下，隊員服從指揮，其結果終于令人第一！

　　歡呼聲中，游戲結束了，一日的集訓也接近尾聲，教官以最簡(jiǎn)短的言語(yǔ)做最后的總結：“所有的事情總不會(huì )一直按照你的想法一成不變，希望你們能從中有所得�！彼�得嗎？0到1的波動(dòng)，怎會(huì )無(wú)所得呢：

　　3、無(wú)收獲的忙碌只能說(shuō)明安排不合理，先做計劃，根據發(fā)展適當改正補充，但是不要在前進(jìn)的主干上迷路。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀5

　　隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，四川各級學(xué)校班主任的角色日益重要，需要具備更多的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際操作能力。為了提高班主任的綜合素質(zhì)，四川教育廳定期開(kāi)展班主任培訓。筆者有幸參加了最近一次的班主任培訓，受益匪淺。在這次培訓中，我深感班主任的責任和使命，同時(shí)收獲了很多寶貴的心得體會(huì )。

　　首先，班主任培訓讓我意識到班主任的責任遠不止于管理班級。在培訓中，我了解到班主任要充當學(xué)生的引路人、師生之間的紐帶，承擔起學(xué)生成長(cháng)中的方方面面。作為班主任，除了嚴格管理班級紀律，還要培養學(xué)生的品德修養、發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)踐能力，協(xié)助學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，我深感責任重大，需要不斷努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和管理能力，以更好地服務(wù)學(xué)生。

　　其次，課程設施了解我班主任工作的新思路和方法。該培訓課程以培養和提高班主任教育管理能力為核心，內容涵蓋了班級管理的`各個(gè)方面，如開(kāi)展有效的班會(huì )、妥善處理班級糾紛、激勵學(xué)生自主學(xué)習等。在培訓中，我學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧，如制定班級規章制度時(shí)要與學(xué)生共同參與，讓學(xué)生有主人翁意識；在班級管理中要注重團隊合作，通過(guò)集體活動(dòng)培養學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力等。這些新思路和方法對于我提高我班主任工作的效果有著(zhù)積極影響，并幫助我更好地應對工作中的各種挑戰。

　　第三，培訓中的交流互動(dòng)增強了我的班主任意識。培訓中，我有幸認識了許多來(lái)自各個(gè)學(xué)校的班主任同行，我們分享了彼此的經(jīng)驗和心得。這些交流互動(dòng)不僅拓寬了我的視野，還讓我深切感受到“班主任大家庭”的凝聚力。通過(guò)和他們的交流，我不僅進(jìn)一步了解了四川各個(gè)學(xué)校的教育現狀和問(wèn)題，也激發(fā)了我對早日解決這些問(wèn)題的動(dòng)力。同時(shí)，我們還建立了聯(lián)系，互相鼓勵、支持和幫助，形成了一個(gè)良好的合作和學(xué)習氛圍。

　　第四，培訓中的實(shí)踐活動(dòng)提高了我的實(shí)際操作能力。培訓中，我們分組進(jìn)行了一些實(shí)際操作的練習，如班級紀律管理的模擬演練等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我更加熟悉了一些實(shí)際操作的技巧和方法，并更好地理解了這些知識在班主任工作中的應用。同時(shí)，這些實(shí)踐活動(dòng)還增強了我的團隊合作和溝通能力，提高了我處理班級問(wèn)題的能力。

　　最后，不僅如此，培訓還提高了我的專(zhuān)業(yè)素養。該培訓組織了一些專(zhuān)題講座和研討會(huì )，邀請了一些教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任分享他們的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)他們的分享和講解，我對教育教學(xué)有了更深入的理解，也開(kāi)闊了自己的思路和視野。此外，培訓還提供了其他學(xué)習資源和教育資料，使我能夠更好地學(xué)習和應用最新的教育理論和方法。

　　通過(guò)這次班主任培訓，我深感幸運和欣慰。我不僅拓寬了自己的知識面，也提高了自己的實(shí)際操作能力和專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，我從中也明白了自己作為一名班主任的責任和使命，為班級和學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和提升自我，我將能夠更好地履行班主任的職責，為學(xué)生打造一個(gè)良好的教育環(huán)境，使他們能夠健康成長(cháng)、全面發(fā)展。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀6

　　第一段：

　　我做暑假培訓班班主任已經(jīng)有三年了，每年這個(gè)時(shí)候，學(xué)校的教室里熱鬧非凡，孩子們穿梭其中。作為班主任，我深感責任重大。暑假培訓班是為了補充和拓展學(xué)生的知識面，讓他們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，并從中得到了不少感悟。

　　第二段：

　　首先，作為班主任，我發(fā)現了學(xué)生自主學(xué)習的重要性。在暑假培訓班中，學(xué)生們有充足的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習，而不是被老師指導。這樣的方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和潛力。我發(fā)現，自主學(xué)習可以讓學(xué)生們更加深入地了解課程內容，提高他們的學(xué)習效果。因此，我在班級中加強了學(xué)生的自主學(xué)習，鼓勵他們閱讀課外書(shū)籍、參加競賽活動(dòng)和制定學(xué)習計劃等。通過(guò)這些措施，我發(fā)現學(xué)生們能夠更好地掌握知識，提高自己的學(xué)習能力。

　　第三段：

　　其次，我關(guān)注到了家校合作的重要性。家長(cháng)是學(xué)生的第一任教育者，家庭是孩子們的第一所學(xué)校。因此，與家長(cháng)的有效溝通和合作是十分關(guān)鍵的.。在暑假培訓班中，我定期與家長(cháng)進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習情況和困難。我向家長(cháng)提供家庭教育指導建議，并邀請他們參與到班級活動(dòng)中。通過(guò)與家長(cháng)的合作，孩子們得到了充分的關(guān)愛(ài)和支持，他們的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習動(dòng)力都有了很大的提高。

　　第四段：

　　另外，我發(fā)現了培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要性。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的基礎。在暑假培訓班中，我重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習計劃制定能力、時(shí)間管理能力以及自律能力。我幫助學(xué)生們制定學(xué)習計劃，并督促他們按時(shí)完成。我還教授學(xué)生們良好的學(xué)習方法和習慣，如做好筆記、復習歸納等。通過(guò)這些努力，我發(fā)現學(xué)生們的學(xué)習習慣得到了明顯的改善，他們能夠更加自覺(jué)地學(xué)習，提高學(xué)習效果。

　　第五段：

　　最后，我認為班主任的工作不僅僅是教書(shū)育人，更是培養學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在暑假培訓班中，我注重培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng )新思維能力。我組織各類(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生們團結合作，共同完成任務(wù)。我鼓勵學(xué)生們表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，并培養他們的創(chuàng )新思維。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現學(xué)生們在合作、溝通和創(chuàng )新方面都有了很大的提高，他們不僅僅是知識的接受者，更是能夠主動(dòng)思考和創(chuàng )造的學(xué)習者。

　　總結：

　　通過(guò)擔任暑假培訓班班主任，我不僅幫助學(xué)生們提高了學(xué)習效果，更培養了他們全面發(fā)展的能力。我深感教育事業(yè)的重要性，在未來(lái)的工作中，我會(huì )繼續努力，為學(xué)生們提供更好的教育。同時(shí)，我也希望家長(cháng)和學(xué)生們能夠共同努力，更加重視學(xué)生的自主學(xué)習、家校合作和良好學(xué)習習慣的培養，共同為孩子們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀7

　　作為一個(gè)充滿(mǎn)熱情的班主任，我一直想方設法尋找并掌握更好的教育方法。今年，我有幸參加了在喀什市舉辦的班主任培訓班，這讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我在喀什班主任培訓中學(xué)到的經(jīng)驗和心得體會(huì )。

　　第二段：體驗分享

　　喀什的班主任培訓是一個(gè)有機會(huì )拓寬視野、結交新朋友的機會(huì )。在培訓過(guò)程中，我們不但獲得了溝通技巧和管理方法的實(shí)用知識，還結交了站在不同職業(yè)角度的同行者。通過(guò)與其他參與者的交流，我發(fā)現他們的教育經(jīng)驗都是豐富而值得借鑒的。

　　第三段：學(xué)習心得

　　在喀什的班主任培訓中，我意識到掌握一些管理技巧是很重要的。一個(gè)好的班主任需要善于溝通、組織，還要善于調動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)此次培訓，我掌握了很多管理班級的`方法和技巧。例如，如何通過(guò)組織活動(dòng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如何利用行為倡導的方式來(lái)鼓勵學(xué)生做出良好行為習慣等。

　　此外，在喀什班主任培訓的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了如何采用不同的教育策略來(lái)激勵學(xué)生。其中一種方法是掌握教育心理學(xué)的知識，這能夠讓我更好地理解學(xué)生的需求，更好地調節自己的教學(xué)行為。除此之外，我也深刻認識到，對孩子的表?yè)P和批評是個(gè)精細活，我需要花時(shí)間用正確的方式表達我的意思。

　　第四段：思考自省

　　通過(guò)喀什班主任培訓的學(xué)習和實(shí)踐，我也逐漸意識到了班主任的責任與使命。我們不僅要教育學(xué)生如何取得好成績(jì)，更要教會(huì )他們如何成為一個(gè)優(yōu)秀的公民，如何擁有職業(yè)道德素養，如何協(xié)調并維護人際關(guān)系。

　　第五段：總結

　　在這次喀什班主任培訓的學(xué)習中，我有很多的收獲。我不僅獲得了很多管理和教育技巧，還發(fā)現一個(gè)優(yōu)秀班主任需要具備極其的責任與付出。更重要的是，我逐漸了解了一個(gè)充滿(mǎn)熱情和創(chuàng )造力的班主任所應該具備的形象和特質(zhì)，這將伴隨著(zhù)我成為一個(gè)更出色的班主任。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀8

　　作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。聽(tīng)了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》，我被他那種對學(xué)生的愛(ài)所感動(dòng)。特別是他在每一節課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這點(diǎn)很值得我去學(xué)習。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。

　　當聽(tīng)了丁春榮老師的報告后，我的心靈真正得到了洗禮，她是一位激情四射的老師，管理調皮孩子很有一套，報告會(huì )上她把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言侃侃道來(lái)，整個(gè)報告會(huì )老師們都被她精彩的講說(shuō)和經(jīng)驗的治班方法所吸引，不時(shí)引來(lái)陣陣掌聲。從她的報告中我體會(huì )到，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。

　　我們聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢(mèng)想》的報告，他告訴我們作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的'參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。同時(shí)，我們還聽(tīng)了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構建。讓我們盡情享受班主任工作帶來(lái)的快樂(lè )吧！

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀9

　　短短幾天的班主任培訓很快就畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號，在這幾天里，我每天堅持一絲不茍地到會(huì )學(xué)習，各位專(zhuān)家和老師們的講座讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。這次培訓活動(dòng)充分體現了“學(xué)思結合，知行統一”的指導思想，理論與實(shí)踐緊密結合，案例故事發(fā)人深省，專(zhuān)家講座高屋建瓴，培訓學(xué)員暢所欲言，使人茅塞頓開(kāi)。教育專(zhuān)家的循循善誘，豐富多彩的學(xué)習內容，爭先恐后的學(xué)習熱情，無(wú)不讓人感受到這次活動(dòng)的轟轟烈烈，行之有效。它將引領(lǐng)著(zhù)中小學(xué)班主任工作精益求精，科學(xué)健康地蓬勃發(fā)展。我這次班主任培訓的收獲頗多，總結歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、班主任必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，樹(shù)立威信。

　　班主任是班級的教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教導工作的得力助手，要對班級學(xué)生工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為“一家之長(cháng)”，班主任應該關(guān)心愛(ài)護班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表現在語(yǔ)言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，用愛(ài)心感化教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上有較多的留守兒童，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學(xué)習上給予特別關(guān)心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛(ài)心是后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，采用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹(shù)立信心，下定決心，奮起直追。只要班主任用心付出，學(xué)生必定“親其師信其道”，也必定能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹(shù)立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學(xué)民主的管理能力，公正無(wú)私的處事態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的知識修養，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得學(xué)生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的效果。

　　二、班主任必須嚴格要求學(xué)生，樹(shù)立良好班風(fēng)。

　　班風(fēng)是班級文化的靈魂。常言道：“嚴師出高徒”、“沒(méi)有規矩，不成方圓”。班主任應該與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規班紀，并嚴格執行，持之以恒。班級的日常事務(wù)由班干部和組長(cháng)分工負責，全體同學(xué)參與，班主任嚴格把關(guān)，促使學(xué)生自覺(jué)守紀，才能形成良好班風(fēng)，使班級工作井然有序。學(xué)風(fēng)要濃厚：學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習目的，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的.良好學(xué)習習慣。要自覺(jué)守紀：自覺(jué)遵守班級紀律是學(xué)生認真學(xué)習的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，教育學(xué)生互相督促，嚴格守紀，要慎獨，為大家創(chuàng )造的學(xué)習環(huán)境。要團結友愛(ài)：班主任要精心培養全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng )設輕松愉快、其樂(lè )融融的學(xué)習和生活氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹(shù)立榜樣，學(xué)生上行下效團結一致。

　　三、班主任必須建立起堅強有力的班委。

　　班級事務(wù)瑣碎復雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應該實(shí)行“值周班委制”，讓學(xué)生輪流當班長(cháng)、組長(cháng)，分項負責任，一周一總結。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有當家作主的機會(huì )，做老師的助手，當同學(xué)的示范，既鍛煉了能力，又培養了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活。應大膽放權，充分發(fā)揮班委的主觀(guān)能動(dòng)性和工作積極性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責任心加強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條，才會(huì )從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙�班主任指導�?zhù)做”，大大提高他們的積極主動(dòng)性。當然，班主任要嚴格要求班干部，幫助他們樹(shù)立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴于律己、寬以待人，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對班干部的工作及時(shí)指導幫助，讓他們在工作實(shí)踐中揚長(cháng)避短，增長(cháng)才干。

　　四、班主任要精心組織各種各樣的班級活動(dòng)。

　　為加強班級的凝聚力。班主任要當好班級工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習、娛樂(lè )勞逸結合，親其師，樂(lè )其友，信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng)，為學(xué)生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)，互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強合作意識。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動(dòng)形式應該多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開(kāi)展時(shí)必須要有整體計劃，應針對學(xué)生的特點(diǎn)，悉心安排和科學(xué)設計每次活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的充分準備、精心策劃，使其順利開(kāi)展，取得成功。要啟發(fā)學(xué)生，在重視知識的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專(zhuān)多能。

　　五、班主任要加強自身學(xué)習。

　　提高班主任的管理智慧；加強與家長(cháng)的溝通，“得家長(cháng)者得天下”。讀書(shū)學(xué)習是最有效的提高方法之一，讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話(huà)。徐局長(cháng)向我們推薦了《班主任工作漫談》和《發(fā)現母親》等好書(shū)，有心的班主任應及時(shí)拜讀。多聽(tīng)專(zhuān)家報告，專(zhuān)家報告是專(zhuān)家和我們面對面的交流，這是絕好的機會(huì )，我們不能錯過(guò)。多借鑒班主任成功的案例，看人家是怎樣成功的，我們應向別人學(xué)習怎樣的品質(zhì)。得家長(cháng)者得天下，家長(cháng)是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師，在教育孩子上家長(cháng)是老師得力的助手，或者說(shuō)兩者互為助手，所以說(shuō)，得到家長(cháng)的支持多與家長(cháng)溝通教育就成功了大半。

　　以上是我通過(guò)班主任培訓后的一點(diǎn)體會(huì )�？傊�，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這需要我們取人之長(cháng)補己之短，不斷學(xué)習，不斷探索，不斷創(chuàng )新，才能管好班級，勝任班主任工作。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀10

　　由于工作安排，本學(xué)期我沒(méi)能如其他新晉教師一樣成為初一級的一名班主任，如隔岸觀(guān)火而不能沖鋒陷陣，令我深深遺憾，因為我清楚班主任工作是一個(gè)學(xué)校核心競爭力的保證，是教學(xué)質(zhì)量的保證，是基礎教育的最前線(xiàn)。

　　今年我校提出的建設東華新平臺戰略，是提升我校核心競爭力的重大決策，明確將德育管理列為我校核心競爭力的重要組成。毋庸置疑，在這個(gè)戰略布局的實(shí)施中，班主任將成為事關(guān)成敗的關(guān)鍵。因此有幸參加班主任培訓的我從第一次開(kāi)始就深知培訓是為了明天戰斗在最前線(xiàn)，打贏(yíng)關(guān)鍵戰役。

　　通過(guò)閱讀《班主任兵法》、《魏書(shū)生班主任工作漫談》等書(shū)籍，加上跟隨老班主任的所見(jiàn)所感，我認識到班主任工作是管理更是德育�？偨Y起來(lái)我認為，當好班主任要做到天聽(tīng)若雷、神目如電、春風(fēng)化雨。

　　天聽(tīng)若雷

　　我們的管理對象是孩子，孩子們的想法并非我們臆想的那樣簡(jiǎn)單，他們有著(zhù)許多不為人知的小秘密，并且會(huì )在老師面前極力掩飾自己真實(shí)一面，天聽(tīng)若雷，就是要求我們能夠包容的去傾聽(tīng)孩子們的想法，甚至有些想法會(huì )激怒我們，但我們也要如蒼天般包容電閃雷鳴，班主任只有具備深不可測、乾綱獨斷的包容力和魄力，才能給孩子以震撼，才能讓他們相信你，進(jìn)而服你。我們也只有首先要求自己天聽(tīng)若雷，才能真正的全面的了解我們孩子為具體的管理、教育工作打下基礎。

　　神目如電

　　孩子們總會(huì )試探班主任的虛實(shí)，他們也在不停的尋找對付班主任的辦法，作為班主任一定要給孩子們一種深不可測的感覺(jué)，才能使他們對于班主任有興趣，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，只有師生間存在互相了解的興趣，才能保證彼此溝通的效率，但是在溝通的過(guò)程中既要防止孩子們輕易的猜透你的想法，同時(shí)也要求我們能夠神目如電般的看透他們的小伎倆。這是個(gè)考驗，有時(shí)過(guò)多的言語(yǔ)訓斥遠不如一個(gè)真切的眼神更具備“殺傷力”，當孩子們感到?jīng)]有什么能夠瞞的過(guò)班主任時(shí)，他們只有選擇遵守班主任的要求。

　　春風(fēng)化雨

　　春風(fēng)化雨是班主任工作最重要的原則基礎，我們的一切行為不論雷鳴閃電還是春風(fēng)細雨，目的都是出于對孩子深沉的愛(ài)，當我們用嚴格的要求保證了秩序之后，更需要將我們的.愛(ài)用恰當的方式漫漫的傾注在孩子們身上，讓他們在管理之下感到愛(ài)的溫暖和滋潤，從而促發(fā)他們自己內心去愛(ài)別人。的確，保證班級的紀律和秩序花費了我們太多的精力，然而不管對哪一個(gè)孩子不論他紀律好壞，成績(jì)優(yōu)劣都應當出于愛(ài)的目的去感化他，春風(fēng)化雨的教導，既是手段又是目的，讓孩子學(xué)會(huì )真、善、美。

　　通過(guò)班主任工組的培訓和學(xué)習我深深體會(huì )到班主任既是管理者，更是德育導師，管理上天聽(tīng)若雷、神目如電，樹(shù)立威信，確保效果；德育上春風(fēng)化雨、細致體貼，傳遞愛(ài)心。我相信憑著(zhù)對孩子深沉的愛(ài)，依靠雷厲風(fēng)行的管理風(fēng)格，我一定會(huì )勝任班主任工作，為提升東華核心競爭力貢獻自己的力量。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀11

　　20xx年1月16日參加了鎮江新區舉辦的首期班主任培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對班級管理、班級文化建設以及青少年兒童心理健康等問(wèn)題的詮釋?zhuān)�使我對班主任這一工作又有了更深的認識。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻，他在講座談到了班級中的每一位學(xué)生都是成長(cháng)中的學(xué)生，他們沒(méi)有好壞之分，只有好行為和壞行為之分，成長(cháng)是是班級中所有學(xué)生的共同點(diǎn)，今天班級中每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，也是明天社會(huì )中的進(jìn)步和發(fā)展。

　　今年我擔任的是一年級的班主任，培養學(xué)生良好的行為習慣，建設積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要，為了每位學(xué)生的發(fā)展，應努力將班集體創(chuàng )建成一個(gè)使孩子在快樂(lè )的氛圍中自主學(xué)習、自我教育并不斷獲得成功的樂(lè )園。如何實(shí)施呢？我有了如下的思考：

　　首先，應從培養孩子的良好習慣入手，對他們進(jìn)行良好習慣的教育。如果學(xué)習習慣只停留在言教上，將達不到預期的效果，尤其是對好動(dòng)、好玩的一年級孩子，為了能讓好習慣落實(shí)到行動(dòng)上，班主任可利用班隊活動(dòng)，讓學(xué)生自己編排喜愛(ài)的小品、童話(huà)劇，孩子們在自?shī)首詷?lè )的過(guò)程中以勤勞的小蜜蜂、講衛生的小兔、愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴、遵守紀律的小刺猬為榜樣，潛移默化地養成良好的行為習慣。在班上還可開(kāi)展奪星活動(dòng)，如：“爭奪衛生小衛士”、“爭奪安全小衛士”、“爭奪文明小衛士”等等，并在“新星榜”上每周一公布，以此來(lái)激勵孩子們。好習慣的養成還需要家長(cháng)們的配合，如開(kāi)展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動(dòng)’的主題活動(dòng)，讓孩子們趁父母不在家的時(shí)候悄悄幫父母做自己力所能及的事：掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校，讓孩子們到小組長(cháng)那里去登記，相互交流，并用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家，同時(shí)又悄悄地和家長(cháng)取得聯(lián)系，向家長(cháng)說(shuō)明班級開(kāi)展這項活動(dòng)的意圖，取得家長(cháng)的支持和配合。漸漸地，孩子們就能養成了愛(ài)勞動(dòng)、講衛生的好習慣。

　　其次，將教育的重點(diǎn)放在孩子們自信心的培養上。一個(gè)班幾十名學(xué)生，他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的，客觀(guān)上存在著(zhù)差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng )造平等表現、展示、參與的機會(huì )。如在班上開(kāi)展輪流當班長(cháng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)出頭露面，為班級服務(wù)，鍛煉自己的膽量，也讓他們認識自己的價(jià)值所在，增強自信心，另外在班上還可以設“我最棒”專(zhuān)欄，讓學(xué)生把自己的特長(cháng)展現出來(lái)，如字跡美觀(guān)、剪紙精致、繪畫(huà)突出等，消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱，讓每一個(gè)學(xué)生都有展現自己才華的空間，在學(xué)生間形成欣賞他人、承認他人的氛圍，學(xué)生之間有了平等的交流，重視別人的長(cháng)處，隨時(shí)調整自己的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長(cháng)，沒(méi)有不可造就的學(xué)生，班主任應適時(shí)地把機會(huì )留給班上的每一位學(xué)生，課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓成績(jì)差的回答；平時(shí)調皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運動(dòng)會(huì )；學(xué)習上吃力，勞動(dòng)卻很積極的同學(xué)讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養學(xué)生的自信心，不傷害他們的自尊出發(fā)，以人為本，讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，知道自己是有價(jià)值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置，在集體中實(shí)現自我價(jià)值，學(xué)習的信心倍增。

　　作為一年級的班主任，就意味著(zhù)我們要比別人承擔更多的責任，付出更多的心血。讓我們都來(lái)成為孩子們的知心朋友，成為他們心靈的向導，讓每位學(xué)生在班級中快樂(lè )成長(cháng)。

　　班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中，我體會(huì )到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗，如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛(ài)心，都將變成紙上談兵，難以付諸實(shí)踐。每一個(gè)教育工作者都知道熱愛(ài)學(xué)生是一項最基本的職業(yè)道德，而作為班主任如何去“愛(ài)”學(xué)生，卻值得我們認真思考。這種愛(ài)不同于父母之愛(ài)，也不同于兄弟姐妹之愛(ài)，更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學(xué)生的愛(ài)，應是更深層次上的愛(ài)，是一種永久的、根本上的愛(ài)。在原則問(wèn)題上要嚴格要求，對學(xué)生的錯誤決不遷就。要通過(guò)這種愛(ài)使學(xué)生明辨是非、遵紀守法，使學(xué)生的品德更高尚，性格更堅強�？傊�，通過(guò)這種愛(ài)，要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛(ài)化做滿(mǎn)腔激情，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個(gè)方面，班級工作才能得心應手，才能取得豐碩成果。

　　這種“愛(ài)”必須是發(fā)自班主任內心的、真誠的.，才能收到好的效果。那么，怎樣才能做到這點(diǎn)呢？我認為，首先要理解學(xué)生。理解是人類(lèi)感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來(lái)，就會(huì )收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生，班主任就會(huì )更加自覺(jué)的熱愛(ài)自己的學(xué)生。其次，要愛(ài)學(xué)生，必須尊重學(xué)生。每一個(gè)班主任都希望學(xué)生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對后進(jìn)生，更應尊重其人格，不歧視，不體罰。

　　我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應該認真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評要虛心聽(tīng)取，對正確的要給予肯定和尊重。當學(xué)生的家庭或周?chē)�環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

　　總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。當你看到學(xué)生在你手中健康成長(cháng)，可以獨自飛翔時(shí)，你也會(huì )覺(jué)得有一種成就感和滿(mǎn)足感。

班主任培訓心得體會(huì )與收獲優(yōu)秀12

　　作為一名實(shí)習班主任，我有幸參加了一次針對實(shí)習班主任的培訓課程。在這個(gè)課程中，我不僅獲得了珍貴的培訓經(jīng)驗，更深入了解了自己的職業(yè)責任和角色。接下來(lái)，我將分享我的培訓心得體會(huì )，包括感受、收獲、思考和規劃等方面。

　　第一段：“參與培訓的感受”

　　在開(kāi)始接受培訓時(shí)，我感到非常興奮和期待。這是我第一次參加專(zhuān)門(mén)為實(shí)習班主任舉辦的培訓，我感到自己將會(huì )受益匪淺。隨著(zhù)培訓的進(jìn)行，我逐漸感到自己的職業(yè)責任更加重大。通過(guò)與其他實(shí)習班主任的交流，我也深刻感受到每個(gè)班主任對于學(xué)生的成長(cháng)都有著(zhù)舉足輕重的影響力。這讓我更加珍惜自己的職業(yè)，也更加努力地投入到工作中去。

　　第二段：“獲得的收獲”

　　通過(guò)本次培訓，我獲得了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。其中，我最受益的是了解到班主任應該具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)情懷。在課程中，講師不僅詳細介紹了班主任的工作職責和管理方案，還給予我們良好的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享。這些信息有助于我們更好地了解工作環(huán)境，充分掌握管理策略，提高我們的教學(xué)水平和教育服務(wù)質(zhì)量。

　　第三段：“思考班主任的'角色”

　　在從事班主任工作的過(guò)程中，我一直對自己的角色有著(zhù)清晰的認識：班主任不僅是一名管理者，更是一名教育者。然而，在培訓中，我發(fā)現自己的認知仍然存在偏差。我們不僅要負責培育學(xué)生的成長(cháng)，還要充分理解他們的需求，并盡可能解決他們在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。除此之外，班主任還必須發(fā)揮他們的組織能力和社交技巧，帶領(lǐng)學(xué)生去適應校園中的新環(huán)境，并在諸多方面為學(xué)生提供必要的支持。

　　第四段：“規劃職業(yè)發(fā)展”

　　在完成培訓后，我深刻認識到自己在班主任工作方面的職業(yè)規劃。我決心在不斷學(xué)習和提升自己的工作技能的基礎上，更加專(zhuān)業(yè)、更加負責的為學(xué)生的成長(cháng)奉獻自己的全部力量。我還計劃與學(xué)校合作，探索創(chuàng )新的教育方式和策略，為學(xué)生提供卓越的教育服務(wù)，成為一個(gè)受廣泛認可的教育專(zhuān)家和家長(cháng)信賴(lài)的教育品牌。

　　第五段：“總結體會(huì )”

　　參加實(shí)習班主任培訓是一次難得的機會(huì )，是一次對班主任角色和工作職責的重新認識。通過(guò)培訓，我更清晰地認識到自身的責任和使命，也更加明確了自己職業(yè)發(fā)展的方向和目標。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習，我一定能夠成為一名職責更加明確，專(zhuān)業(yè)水平更高的班主任，更好地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出貢獻。

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