教學(xué)學(xué)習心得范文
教師的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)行為活動(dòng)中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，實(shí)現目標而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動(dòng)系統看，教學(xué)技能是教師所掌握的教學(xué)理論轉向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強教學(xué)能力，具有十分重要的意義。
一、教學(xué)技能是表現在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式
1 教學(xué)技能與教學(xué)活動(dòng)是不可分開(kāi)的。它依從于教學(xué)活動(dòng)，表現在活動(dòng)中并在活動(dòng)中形成和發(fā)展。
2、教學(xué)技能表現為一系列的教學(xué)行為方式。
3、 教學(xué)技能的外在特征是相對明顯的。
二、教學(xué)技能是一種富有靈活性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性的高級技能
1、 教學(xué)技能是動(dòng)作技能與心智技能的交融。
2、 教學(xué)技能是陳述性知識與程序性知識的結合。
3、 教學(xué)技能是規范性要求與靈活性要求的統一.
三、 教學(xué)技能是教師專(zhuān)業(yè)素養的外化形式。
教學(xué)行為是教師為了實(shí)現教學(xué)目標或意圖而采取的'行動(dòng)，具有可感、可行的外顯表現。事實(shí)上，教師的專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)態(tài)度常常影響教師的行為取向和自覺(jué)程度，而教師的教育思想、教育觀(guān)念，更是時(shí)時(shí)、處處支配著(zhù)教師對行為方式的選擇，決定著(zhù)教師行動(dòng)的邏輯。同時(shí)，教學(xué)技能也是教師活動(dòng)中的表現，有的學(xué)者就認為，教學(xué)技能是指通過(guò)練習、運用教學(xué)理論知識和規則達成某種教學(xué)目標的能力。
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