教師心得體會(huì )

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的教師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師心得體會(huì ) 篇1

　　幸福是什么？有人說(shuō)，幸福是在饑腸轆轆的時(shí)候，能夠美美地飽餐一頓；有人說(shuō)，幸福是在完成忙碌工作之后，坐下來(lái)休息的愜意；還有人說(shuō)，幸福是索取、幸福是富有、幸福是榮耀……其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，只要自己覺(jué)得幸福那就是幸福的，無(wú)需取得別人的認同。在從事幼教工作以來(lái)，我感覺(jué)自己是幸福的。

　　幸福源于享受，享受燦爛的微笑。孩子們的童真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。我知道孩子們需要我，需要我帶給他們的每一天的每一個(gè)笑容。

　　孩子們的心靈是一方純凈的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)了“真、善、美”的童話(huà)。我告訴自己我要帶給他們的永遠是一張善良，充滿(mǎn)微笑的臉。幸福源于奉獻，不懈追求。人生在世不應為了索取而應做出奉獻，奉獻自己，奉獻自己的.青春，奉獻自己的心血，奉獻自己全部的愛(ài)。

　　作為一名老師，奉獻是師魂，愛(ài)是師德。奉獻愛(ài)是我人生的目標，是我做人的準則，是我工作生活的樂(lè )趣。

　　回顧過(guò)去，有辛勞，有挫折，有快樂(lè )，有收獲。令我無(wú)怨無(wú)悔的是對教育事業(yè)熾熱的愛(ài)，這份愛(ài)，激勵著(zhù)我將自己的青春、智慧、愛(ài)心奉獻給了孩子。

　　幸福源自于信任、尊重和肯定。家長(cháng)的信任、尊重和肯定意味著(zhù)對教師的教育能力、人格的肯定，是對教師辛勤勞動(dòng)的承認和報償。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。所以，在平時(shí)我以一顆淡定的心與他們真誠地交流，想別人所想，哪怕是一個(gè)肯定的眼神，或是一句感謝的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得那都是幸福的！

　　幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)孩子心靈的教師，幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現自我價(jià)值的教師，在以后的日子里，我們也許還是這樣忙忙碌碌，默默無(wú)聞，每天日出而作，日落而息，一生平平淡淡，毫無(wú)建樹(shù)，但是幸福的我相信自己生該如百合，展開(kāi)是一朵花，聚合是一枚果；自己生該如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……做一名幸福的老師，期待在以后的日子里收獲更多的幸福。

　　教師心得體會(huì ) 篇2

　　十年，對于歷史長(cháng)河，只是一朵小小的浪花。但對于我來(lái)說(shuō)，它是一段溫暖的成長(cháng)歲月，是一個(gè)記憶的符號。十年前我還是一名高中，沒(méi)有上過(guò)幼兒園的我不知作為一名幼兒園老師是怎樣的。直到從事這個(gè)職業(yè)我才知道，幼兒園老師是真摯無(wú)私的，是陽(yáng)光之下最光輝的職業(yè)。

　　記得剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我對幼兒園的一切都挺陌生的，不適應這里的環(huán)境，不知該如何下手，看著(zhù)教師們每天要面對三十名左右的孩子，教他們跳舞、唱歌，和孩子們一起游戲，那么的快樂(lè )。我是多么的羨慕��！盡管自己有關(guān)早教和幼兒園相關(guān)的實(shí)習經(jīng)驗，但并不足以勝任自己現在的工作崗位的要求；自己學(xué)習過(guò)的很多本專(zhuān)業(yè)的東西，也不知道如何在實(shí)際中應用。

　　我知道：我缺乏的是實(shí)際經(jīng)驗，而唯一的解決方法，就是多做多學(xué)、自己慢慢感悟、用心去愛(ài)一個(gè)孩子。于是，我向有經(jīng)驗的老師請教，勤于動(dòng)腦、樂(lè )于反思、善于實(shí)踐，在實(shí)踐中讓自己逐漸成長(cháng)起來(lái)，用行動(dòng)治愈內心的恐懼。通過(guò)工作中的.不斷磨練，我學(xué)習會(huì )很多的本領(lǐng)，逐漸學(xué)會(huì )了要如何做孩子心目中的好老師，如何與同事團結協(xié)作，如何與家長(cháng)溝通交流�，F在的自己從工作到生活都在逐漸適應、融入這個(gè)大家庭，自己內心深處就非�？释�更進(jìn)一步的發(fā)展，讓自己的能力又得到了進(jìn)一步的提高。

　　記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì )上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)！

　　也有人說(shuō)：你這天天帶著(zhù)小孩玩挺輕松呀！我想說(shuō)這個(gè)職業(yè)并不是你們想的那樣，整天帶著(zhù)小孩玩這樣簡(jiǎn)單。幼兒教師要有較強的教育教案能力，才能吸引幼兒積極參與學(xué)習的興趣。在組織活動(dòng)中，按《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》精神，以游戲為幼兒的基本活動(dòng)形式，合理安排活動(dòng)內容，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中求進(jìn)步”。會(huì )與幼兒建立良好的師生友誼，了解幼兒的情感，讓幼兒覺(jué)得我是他們的好朋友，只有這樣，我才能根據幼兒的生活經(jīng)驗、個(gè)性、興趣及能力，適當選材，抓住契機，持之以恒，因人施教，以使幼兒最大限度地發(fā)展。

　　干一行、愛(ài)一行、精一行，自己在未來(lái)的日子里，將更加努力、與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取，創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

　　教師心得體會(huì ) 篇3

　　本周四二七區針對新任教師展開(kāi)了一輪培訓，培訓地點(diǎn)在二七區春暉小學(xué)，培訓的主題是打開(kāi)一扇通往世界的窗，這次給我們講課的是進(jìn)修學(xué)校鳥(niǎo)語(yǔ)花香楊紅梅老師。新任老師又一次聚集在一起，從最開(kāi)始的筆試、面試、到體檢、培訓，大家從熟悉到陌生，這種故友相逢的感覺(jué)真美妙，這就為以后的培訓增添了幾分期許，雖然被分配到不同地區不同崗位，但是從大家熱情洋溢的臉上，我看到了他們對各自工作的熱愛(ài)。

　　楊老師首先用她獨特的自我介紹方式激起了老師們的好奇心與求知欲，從她簡(jiǎn)單的介紹中我們得知她是二七名師，從20xx年應聘到鄭州至今五年的時(shí)間里，她寫(xiě)了幾千篇優(yōu)秀博客，這不得不讓我們翹首稱(chēng)贊。二七教育的核心與靈魂就是提倡多彩教育，而博客的寫(xiě)作就是多彩教育下的一個(gè)典型代表。關(guān)于為什么要寫(xiě)博客這個(gè)問(wèn)題，大家展開(kāi)了一番討論。作為教師不僅是知識的傳授者，也是一個(gè)學(xué)習者，這就督促我們不斷地反思學(xué)習，而寫(xiě)教育博客就為我們提供了一個(gè)很好的平臺。另一方面，博客的寫(xiě)作也為我們提供了一個(gè)交流的平臺，一個(gè)蘋(píng)果交換一下還是一個(gè)蘋(píng)果，而一種思想交換另一種思想就會(huì )碰撞出思想的火花。大家可以通過(guò)博友在生活學(xué)習之處得到共鳴，會(huì )有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。同時(shí)，寫(xiě)博客也為我們的心靈找到了一個(gè)寄托，你的喜怒哀樂(lè )悲歡離合都找到了一個(gè)出口。長(cháng)期堅持下去，你自己就會(huì )驚嘆它帶你的美好，會(huì )讓你感覺(jué)到幸福美好。

　　關(guān)于怎樣寫(xiě)博客的問(wèn)題楊老師也進(jìn)行了深入淺出的一個(gè)分析，作為初學(xué)者大家都很茫然。首先我們要確定方向，而且要有一個(gè)堅定的目標，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。其次，很重要的一點(diǎn)就是不能夠抄襲別人的，很多老師可能會(huì )推脫于工作的繁忙為了完成任務(wù)而隨便復制粘貼一篇，這樣的做法沒(méi)有任何意義。一方面盜用版權是對別人的不尊重，另一方面也是對自己的否定。最后一點(diǎn)是提升質(zhì)量，可能在剛入門(mén)的時(shí)候我們像記流水賬的無(wú)從下手，但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索學(xué)習之后要注意提升自己的寫(xiě)作質(zhì)量，可以多看看別人的優(yōu)秀博文，也可以自己給自己充電，總之學(xué)無(wú)止境，不能夠松懈倦怠。

　　博客寫(xiě)什么也是大家的一大困惑，楊老師給我們指明了一條道路。我們可以寫(xiě)自己在生活教學(xué)中的成功之處，當然也可以寫(xiě)失敗教訓，在教學(xué)中突發(fā)的教學(xué)靈感以及心中的困惑，還可以寫(xiě)學(xué)生的創(chuàng )新等等。這就告訴我們寫(xiě)作的范圍非常廣泛，大家不必拘泥于某一隅，可以放開(kāi)膽子好好寫(xiě)。

　　這一次的培訓不僅見(jiàn)識了名家的風(fēng)采感受到了博客大家庭的豐富，更多的是明確了以后寫(xiě)博路上的方向，看到了美好，一定要時(shí)刻督促自己在這條道路上越走越遠，越來(lái)越優(yōu)秀。

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間短短的幾天培訓就結束了。通過(guò)參加這次短期培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。

　　我決定在今后的工作中，利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。通過(guò)培訓，我得到了很大的得體會(huì )，將自己的心得體會(huì )總結如下。

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，邱先明局長(cháng)談到了當代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

　　教師永遠都是學(xué)生的榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。

　　所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。培訓也為我們即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

　　在培訓中，多為名師專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的.要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位教師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法，使我們對自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了更準確的定位。短暫培訓僅僅是我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路的開(kāi)端，接下來(lái)的道路還很漫長(cháng)，需要一個(gè)明確的目標，真正激勵著(zhù)我們去努。

　　在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家老師們提出了如何加強教師之間團結合作的方法，并指出，作為一名新教師，在學(xué)校一定要注意盡快融入所在的教學(xué)團隊，正如一句話(huà)所說(shuō)沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。

　　在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，不斷反思，正如葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師，專(zhuān)家老師多次提醒我們要在在反思中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，精益求精。

　　對于新課程，各位專(zhuān)家老師強調一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我們的教學(xué)。

　　總的來(lái)說(shuō)，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。

　　教師心得體會(huì ) 篇4

　　這次家訪(fǎng)，我去了初二某班兩個(gè)孩子家里，一個(gè)是我的政治課代表，另一個(gè)是班里上課非�；钴S成績(jì)中上的孩子。他們在一個(gè)單元住著(zhù)，是很要好的朋友。給我感觸最深的一點(diǎn)是家庭氛圍對孩子性格的`影響。

　　我的課代表是一個(gè)性格內向的男孩子，家里有個(gè)姐姐，兩個(gè)人都是偏內向性格。他的媽媽是幼兒園老師，從小對他們要求嚴格，兩個(gè)孩子也都屬于聽(tīng)話(huà)懂事型。媽媽不是特別愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格同樣屬于穩重型。另外一個(gè)孩子活潑開(kāi)朗，有個(gè)上幼兒園的開(kāi)朗的小妹妹。媽媽是銷(xiāo)售，爸爸是個(gè)體，家庭氛圍比較輕松。在我們談話(huà)期間，爸爸正好接幼兒園妹妹放學(xué)回來(lái)。妹妹一進(jìn)門(mén)就和我們熱情的打招呼，還主動(dòng)坐在我身邊給我展示她今天舞蹈課老師獎勵的棒棒糖，還跳舞給我看，全程都笑嘻嘻的。媽媽叫她，她都一直粘在我們身邊。

　　不同的家庭氛圍，成就了兩個(gè)不同性格的孩子。但這并不影響他們成為好朋友，也不會(huì )影響他們一塊學(xué)習，一塊進(jìn)步。性格開(kāi)朗的孩子課上反應更靈敏，記憶力好，但粗心大意。性格內斂的孩子不愛(ài)表現，但踏實(shí)認真。希望他們能一路前行，實(shí)現夢(mèng)想。

　　教師心得體會(huì ) 篇5

　　幼兒園的一日生活是什么樣的？很多家長(cháng)都充滿(mǎn)了好奇，常常在孩子放學(xué)回家的路上，就迫不及待地詢(xún)問(wèn)孩子，今天在幼兒園做了什么？學(xué)了什么？今天，我有幸被選中參加學(xué)�！爱斢變簣@老師一天”體驗的活動(dòng)，當一天幼兒園老師，體驗一天幼兒園的真實(shí)生活。

　　早上八點(diǎn)多陪著(zhù)兒子一起來(lái)到幼兒園，想著(zhù)要跟三十多個(gè)小朋友相處一天心里既激動(dòng)又緊張。老師們像往常一樣在熱情地迎接每一位小朋友，并帶領(lǐng)他們去吃早餐�？吹礁蓛粽麧嵉慕淌�，想到每天清晨，當大家還在睡夢(mèng)中或吃早飯時(shí)，幼兒園的老師們就已經(jīng)來(lái)到了園內，打掃衛生、準備教具、教案，他們付出的艱辛讓我由衷地贊嘆！

　　為了充分準備今天的仙人掌知識和手工課，我已經(jīng)準備了好幾日，但是整個(gè)上課過(guò)程卻并非如我準備的一樣順利，雖然只有短短三十分鐘，相信我，他們的淘氣和頑皮，一定會(huì )讓你應接不暇、欲哭無(wú)淚同時(shí)又忍俊不禁、啼笑皆非。但我們的老師們每天既要準備精彩的課程，還要照顧每個(gè)孩子激發(fā)他們的參與感和探索欲，真是腦力體力的巨大挑戰��！

　　午飯和睡覺(jué)時(shí)間，三十多個(gè)孩子要不斷地關(guān)注他們，嘴里還要時(shí)不時(shí)地提醒著(zhù)他們什么時(shí)間做什么，上衛生間、洗手、喝水、吃飯，還要看著(zhù)他們是否吃好吃飽；而老師們的飯要在午飯間以最快的速度吃完，根本來(lái)不及細細品嘗飯菜味道，更沒(méi)有茶余飯后的閑談�；顒�(dòng)課時(shí)，我跟著(zhù)老師們要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的舉動(dòng)，避免發(fā)生意外，還要幫助解決孩子們之間發(fā)生的小矛盾……真是操心又費力！

　　想想自己在家里帶一個(gè)孩子有時(shí)都覺(jué)得很吃力，當看著(zhù)整天面對著(zhù)三十多個(gè)孩子的老師，我心中對她們止不住地佩服。我發(fā)現老師有時(shí)比我們這些做家長(cháng)的更了解孩子，她們已經(jīng)用心地摸清孩子們的脾氣、想法，知道怎樣引導教育孩子什么是正確的、什么是錯誤的.、什么能做、什么不能做。

　　一群多么可愛(ài)又敬業(yè)的老師，帶領(lǐng)著(zhù)我們的孩子進(jìn)入社會(huì )的第一個(gè)階段，教會(huì )孩子們學(xué)前所要掌握的知識。她們的啟蒙教育與對孩子的負責程度需要付出更多的努力和耐心，感謝她們在幼兒教育中貢獻的力量與熱情！由衷地說(shuō)聲：“老師，您辛苦了！謝謝您！”

　　教師心得體會(huì ) 篇6

　　春游是學(xué)校一年一度的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們放松身心，也給教師們帶來(lái)了不少的收獲和感悟。在這次春游活動(dòng)中，教師們認真備課、細心呵護學(xué)生，同時(shí)也深刻體會(huì )到了教育工作的意義和責任。以下是我對春游教師心得的體會(huì )總結，希望對其他教師能有所啟發(fā)。

　　首先，春游是一個(gè)資源豐富的課堂。在參與春游活動(dòng)中，學(xué)生們能夠親身體驗到大自然的美好與神奇。親近自然讓學(xué)生們感受到生態(tài)環(huán)境的重要性，并且增加了對自然的熱愛(ài)。教師應該善于利用這些資源將自然環(huán)境融入到課程中，為學(xué)生提供更多實(shí)際學(xué)習的機會(huì )。比如，在春游中，教師可以鼓勵學(xué)生觀(guān)察身邊的植物和動(dòng)物，培養他們的觀(guān)察能力和興趣。通過(guò)這種方式，課堂能和大自然融為一體，豐富了學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗。

　　其次，春游是教師與學(xué)生交流的良機。春游活動(dòng)往往都是由教師帶領(lǐng)學(xué)生一同參與，在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間的距離拉近了，彼此間的交流也變得更加融洽。教師要善于和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的意愿和需求，滿(mǎn)足學(xué)生的參與感。在春游活動(dòng)中，我發(fā)現采用小組合作的方式，能夠讓學(xué)生更好地互相交流和合作。教師可以通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享自己在游覽過(guò)程中的經(jīng)驗、疑問(wèn)，從而促進(jìn)學(xué)習效果的提高。

　　再次，春游是培養學(xué)生自理能力的好機會(huì )。春游活動(dòng)通常需要學(xué)生們自己進(jìn)行一些生活上的安排，如物品攜帶和飲食安排等。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì )自給自足，自己解決問(wèn)題。這樣的活動(dòng)有利于培養學(xué)生的獨立思考能力和自理能力。在春游中，我鼓勵學(xué)生自己組織行李，盡力解決問(wèn)題，同時(shí)提供適當的指導和監督。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們能夠從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，鍛煉解決問(wèn)題的能力，提高自我管理的能力。

　　最后，春游是感受教師職業(yè)幸福感的時(shí)刻。春游活動(dòng)中，教師要付出更多的努力和精力，但同時(shí)也能獲得更多的回報。在與學(xué)生們共同歡笑、玩樂(lè )的'過(guò)程中，教師能夠感受到自己的工作對學(xué)生的影響和意義。得到學(xué)生的肯定和喜愛(ài)是教師最大的成就感，也是教師幸福感的來(lái)源之一。在春游中，我體驗到了帶領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的喜悅，同時(shí)也感到了教書(shū)育人的責任的重大。

　　總之，春游教師心得體會(huì )總結展示了春游活動(dòng)對教師的重要性和意義。通過(guò)春游，教師能夠在資源豐富的課堂中進(jìn)行教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的良好交流，培養學(xué)生的自理能力，并且感受到教育工作的幸福感。教師們應該珍惜春游這樣的時(shí)機，努力創(chuàng )造更好的教育環(huán)境，為學(xué)生們提供更豐富的學(xué)習經(jīng)驗。同時(shí)，也要不斷總結經(jīng)驗，提高自身的教育水平，為學(xué)生們的成長(cháng)貢獻力量。

　　教師心得體會(huì ) 篇7

　　幼兒在幼兒園的那段時(shí)間，可以說(shuō)是孩子們最開(kāi)心、最童真的一個(gè)年齡段，因為，這段時(shí)間是孩子們最可愛(ài)、最天真的，他們沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有牽掛，沒(méi)有煩惱，對于我們而言，這種感覺(jué)我們都很喜歡。孩子們還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是玩，有句俗話(huà)說(shuō)的好“玩是孩子們的天性”，他們通過(guò)玩，來(lái)了解、認識、懂得不少的知識，同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　在翻閱4月份幼兒教育書(shū)刊時(shí)，一篇來(lái)自于某所幼兒園老師寫(xiě)的教養筆記令我有所感悟。這位朱老師觀(guān)察了醫院區域中發(fā)生的事情，當孩子們各自取了游戲牌進(jìn)入游戲區時(shí)，開(kāi)開(kāi)和佳佳正爭搶醫生的白大褂，當老師了解情況后，原來(lái)“游戲插牌”是開(kāi)開(kāi)先插到的，佳佳則沒(méi)有插牌，但倔強的佳佳就是想當醫生，而一直大哭，老師安慰他，跟他講道理都無(wú)濟于事，看來(lái)佳佳是不當醫生誓不罷休，后來(lái)，朱老師想到了一個(gè)很好的辦法，讓佳佳當他的徒弟，開(kāi)開(kāi)一聽(tīng)自己要當師傅，很開(kāi)心的答應了，就這樣，佳佳協(xié)助開(kāi)開(kāi)幫病人拿相應的處方卡片，兩人配合得非常默契，過(guò)程中，佳佳扮演了實(shí)習醫生的角色，合理的.滿(mǎn)足了孩子的游戲愿望。

　　在平時(shí)的區域活動(dòng)中，我們也經(jīng)常會(huì )碰到幼兒之間為了爭搶某個(gè)角色，而出現了爭吵的現象。于是，每次輪到區域活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )讓孩子們坐在位置上，提前商量好各自的角色，之后方可進(jìn)入區域中，對于老師的一味強調孩子們剛開(kāi)始是聽(tīng)進(jìn)去了，但下次輪到玩時(shí)，早就出現了違規的現象，由于一些孩子頑皮、倔強的性格導致了矛盾的發(fā)生。幾乎每個(gè)孩子都是“吃軟不吃硬”的，因此，我們不要把孩子框得太死，而一致控制孩子的一些作風(fēng)。其實(shí)，孩子需要的是自由，我們要為孩子考慮，只要是不過(guò)分的要求，我們盡量滿(mǎn)足幼兒，只有這樣，才能有利于孩子的身心發(fā)展。

　　區域游戲使孩子們在交往中，鍛煉了幼兒間的溝通能力，同樣，知道了生活中的各種需求，給了孩子們一個(gè)自由交往發(fā)展的空間。對于教師，我們要在區域游戲中，仔細觀(guān)察幼兒，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)設計角色和情節，而不是機械得遵守所謂的“游戲規則”。每個(gè)孩子都有自己的想法，都希望做自己想做的事，相信這樣的游戲才會(huì )變得更有價(jià)值、更有意義。

　　教師心得體會(huì ) 篇8

　　因為從小對老師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了向往，所以選擇大學(xué)一定要是師范，因為喜歡孩子的純真，所以選擇了學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因為自己的執念，所以畢業(yè)后只參加招教考試，一切都如愿后才發(fā)現幼師哪有想象中那樣美好，瑣碎的小事，成天提心吊膽的心，寫(xiě)不完的計劃總結，轉換不過(guò)來(lái)的角色，組織不完的`各種活動(dòng)……累啊……

　　想過(guò)放棄，可是近幾年，關(guān)于幼兒園老師虐待兒童的新聞層出不窮。而幼師的聲譽(yù)也不如從前，我心有不甘，想讓正能量傳遞下去，想讓更多人了解幼師。

　　如今我也已經(jīng)做了媽媽?zhuān)�更能理解家長(cháng)的需要，更懂孩子的心，我想無(wú)愧于自己選擇，更無(wú)愧于自己的心。為幼兒教師點(diǎn)贊！為我們自己點(diǎn)贊！

　　教師心得體會(huì ) 篇9

　　大學(xué)時(shí)，我選擇了學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，別的同學(xué)們“羨慕”地對我說(shuō)：“你們的專(zhuān)業(yè)課好豐富啊，可以學(xué)學(xué)彈琴、畫(huà)畫(huà)、舞蹈……哪像我們每天都是枯燥的高數和程序�！笔獠恢�我們專(zhuān)業(yè)課也還有各種教育學(xué)，心理學(xué)和人體解剖生理學(xué)……需要學(xué)習。

　　畢業(yè)時(shí)，我順理成章加入了洋縣幼兒園這個(gè)大家庭，其他行業(yè)的.同學(xué)又“羨慕”地對我說(shuō)：“你多好啊，可以和一群純真的孩子們待在一起，完全不用世俗的禮節客套�！比欢�現實(shí)中的我們每天要與不同需求、不同層次、不同教育理念的家長(cháng)溝通和交流。

　　這份職業(yè)有太多不為人知的心酸和不易，當然也有其他職業(yè)完全體會(huì )不到的小感動(dòng)和小確幸。

　　入職一年，我已經(jīng)成長(cháng)為了一名真正的幼兒教師，體會(huì )了復雜的工作，熬過(guò)了艱辛的開(kāi)頭，適應了特有的節奏，也見(jiàn)證了自己的成長(cháng)，希望繼續收獲進(jìn)步……

　　未來(lái)教育之路，再加油！

　　教師心得體會(huì ) 篇10

　　在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應如何選擇體育教學(xué)方法?我們認為，體育教學(xué)方法的選擇應遵循體育教學(xué)規律，以現代教學(xué)論思想和新課程標準為指導，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎，以學(xué)生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。

　　1、根據教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課的前提下，采用相應的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀(guān)法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

　　2、根據教學(xué)內容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據教學(xué)內容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動(dòng)作相對較復雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動(dòng)作結構相對獨立，動(dòng)作細節緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì )破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。

　　3、根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動(dòng)能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運動(dòng)能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀(guān)形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應以直觀(guān)法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養和激勵學(xué)生學(xué)習體育的興趣和動(dòng)機。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習行為習慣逐步養成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動(dòng)能力及運動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習也有了一定的主動(dòng)性。

　　因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應把直觀(guān)法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機地結合起來(lái)加以運用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動(dòng)能力、運動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采用語(yǔ)言法、練習法等教學(xué)方法，并有機地把探究學(xué)習、自主學(xué)習和合作學(xué)習滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動(dòng)技能、技巧的能力以及獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4、根據教師本身的素養條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應教師的素養條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀(guān)法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機、位置與方向，并很好地和講解相結合。那么，最好的直觀(guān)教學(xué)法也不會(huì )在教學(xué)中取得良好的效果。

　　通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我對以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的認識。新的課程標準，體現以人為本的思想，以身體練習為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)。對于同一教學(xué)目標、教材內容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調枯燥的教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣。我們把這些稱(chēng)之為“快樂(lè )體育”，簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè )，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應著(zhù)重圍繞《新課程標準》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的`選擇。我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉�？纯次覀儌鹘y的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。

　　體育新課標的實(shí)施，使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容，這才是增進(jìn)健康的第一步。

　　總的說(shuō)來(lái)，這此培訓學(xué)習，使我認識到必須轉變教育觀(guān)念，這是很重要的一步。摒棄傳統的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設想，促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者。只要我們體育教師潛心鉆研《新課標》，嚴格按照《新課標》去想去做，就能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培養出適應時(shí)代要求的創(chuàng )新型人才。

　　體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此，新的體育健康課程標準完全符合國家對教育發(fā)展全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

　　教師心得體會(huì ) 篇11

　　家訪(fǎng)中很多學(xué)生都是高興地很早就在村口迎接我們的到來(lái)，然后熱情的端茶倒水，禮貌相送。家長(cháng)更是理解支持，當我問(wèn)到：看咱家長(cháng)對我們代課老師有啥意見(jiàn)時(shí)，家長(cháng)們都說(shuō)：“沒(méi)有沒(méi)有，咱班老師都很認真負責，感激還來(lái)不及呢！”因為周末事多，所以在周五盡量想加班加點(diǎn)多走訪(fǎng)幾家，但每到一家，總是比預期的時(shí)間要長(cháng)好多，家長(cháng)們的熱情親切，好像有說(shuō)不完的話(huà)。一天晚上，當我們從最后一個(gè)家訪(fǎng)學(xué)生田童（化名）家返回時(shí)，已是晚上9點(diǎn)半左右。開(kāi)著(zhù)導航，行駛在陌生的鄉村小道上，陡峭的下坡路以及讓人猝不及防的`轉彎著(zhù)實(shí)讓我們有些害怕。沒(méi)有想到的是：剛一到小區門(mén)口，就接到了田藝童媽媽的電話(huà)：“成老師，你們到家了沒(méi)有？我們村口的路不好走，我不放心！”一瞬間，一股暖流溢上心頭。

　　我深信，只有走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的背景，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。這段時(shí)間的家訪(fǎng)雖然辛苦勞累，但通過(guò)這幾天的家訪(fǎng)，我深入了解到了這些特殊家庭的情況，也收獲了家長(cháng)的理解和支持。從此后我再也不會(huì )抱怨他們?yōu)槭裁床还芎⒆有l生？為什么不管孩子的學(xué)習？他們有的確實(shí)是有心無(wú)力！家訪(fǎng)讓我少了份怨氣，多了份同情和理解，這些孩子所缺失的正需要我們這些老師來(lái)彌補。我們要用愛(ài)育人，用心教書(shū)，尊重孩子，尊重家長(cháng)，讓孩子們在成長(cháng)的道路上快樂(lè )健康地前行。

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