(通用)暑期班主任培訓心得15篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的暑期班主任培訓心得，希望對大家有所幫助。
暑期班主任培訓心得1
班主任是學(xué)校工作的一個(gè)重要角色，是直接和學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生交流的主要工作者。怎樣做好班級管理工作，使之有聲有色？郭教授告訴我們，班級管理，貴在細心、耐心與“愛(ài)”。善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教、分層施教，才能更好地引導學(xué)生健康成長(cháng)。當我們能夠真正研究學(xué)生、研究教學(xué)，與學(xué)生“玩”成一片，也是一種很大的.幸福感。
暑期班主任培訓心得2
今天在美麗的益海小學(xué)，非常榮幸地參加了濟寧市教育局組織的關(guān)于山東省中小學(xué)班主任全員培訓。上午全體小學(xué)班主任認真聆聽(tīng)了上海市崇明區教育學(xué)院正高級教師郭春飛題為《班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)知識與修養》的講座，獲益匪淺。
郭老師的講座培訓內容，理論與實(shí)踐相結合。他從班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展講解；還從實(shí)踐方面，用實(shí)際案例闡釋了班集體建設中的具體操作，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
一、明確班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展內涵和歷程
郭老師從班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提出、內涵與路徑入手，深入淺出的講解了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的要求和標準。幫助班主任明確了熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的崗位特殊要求。同時(shí)提出班主要有強烈的責任心，有責任心的班主任才會(huì )高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生每個(gè)階段的變化，關(guān)注整個(gè)班級每個(gè)階段的學(xué)習狀態(tài)，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣班風(fēng)不會(huì )散，學(xué)風(fēng)也不會(huì )淡。
二、明確班主任角色的責任和班主任的內涵，認清崗位角色定位
郭老師在此重點(diǎn)講述了班集體建設的三生長(cháng)，即“學(xué)生的.生長(cháng)”、“班級的生長(cháng)”、“教師的生長(cháng)”。這三者還是歸結為集體與個(gè)體的共生發(fā)展問(wèn)題，即學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展可以進(jìn)班集體的建設，班集體的建設有助帶動(dòng)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。
郭老師通過(guò)和大家分享案例《這個(gè)獎品該不該發(fā)》，指出班集體育人的內涵是發(fā)揮班集體特有的育人功能與價(jià)值，在集體中、通過(guò)集體、利用集體對班級學(xué)生進(jìn)行教育引導的一種育人方式，其內涵是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。班集體育人的價(jià)值體現在集體與個(gè)體的共生發(fā)展和共性與個(gè)性的互補發(fā)展。這個(gè)案例讓我更加深刻的認識到：在班集體建設中，要用學(xué)生的視角去解決學(xué)生的問(wèn)題，而少用老師說(shuō)教的方式來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題，讓班集體充分成為學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)發(fā)展的支持。
三、提高班級管理能力和素養
郭老師通過(guò)分享案例“選‘金愛(ài)心老師’的風(fēng)波”，給予學(xué)員們班集體育人的四大實(shí)踐方略。即：育人思路、育人內容、育人路徑和育人策略。其中又給出育人思路的五個(gè)步驟、育人的五大內容、育人的六大途徑及育人的七個(gè)策略。班級的育人既是一種策略，更是一種智慧。
圍繞班主任的核心素養，郭老師認為班主任需要有必備品格和關(guān)鍵能力。要有較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和班級管理能力，要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中體現出不凡的能力，也要在班級管理中體現出較強的能力，只有這樣學(xué)生們才能對你充滿(mǎn)敬意和信任，才會(huì )樂(lè )意聽(tīng)從你的教導。而要提升班主任的核心素養、促進(jìn)班主任的崗位成長(cháng)，除了班主任自身的內生動(dòng)力，還需要外需的支持。班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要外需動(dòng)力和內生動(dòng)力相結合。
郭主任的講座培訓高度與深度兼存。通過(guò)這次培訓，班主任了解了班主任這一專(zhuān)業(yè)崗位確立的背景和發(fā)展歷程。更明確了班主任角色的責任和班主任的內涵，認清了崗位角色定位。明確了班主任角色發(fā)展生涯規劃，理解了人生導師的角色轉化。在班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，梳理了相關(guān)的知識和修養。懂得了班主任的三個(gè)功能和五個(gè)層次與境界。尤其多次運用案例，指導班主任、任課老師應該如何抓住教育契機，如何反思，關(guān)注什么，都給了我們明確的指導。
郭主任的講座培訓內容，理論與實(shí)踐相結合。讓我不僅在理論修養上得到了提高，還讓自己在實(shí)踐操作方面更有方法。
暑期班主任培訓心得3
社會(huì )環(huán)境在變化，不斷給班主任們提出新的挑戰，在這樣的背景下，也給我們提出了許多的思考。這幾天的培訓讓我感同身受，也引起了我的深思。通過(guò)這幾場(chǎng)培訓，我深刻理解到不斷學(xué)習應對新形勢的重要性。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松、和諧的班級氛圍的任務(wù)，讓班級擁有家的溫馨。用心與心的交融情與情的共鳴，春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的`觸動(dòng)孩子的心靈。班主任工作任重而道遠，細致而繁雜，是一門(mén)需要學(xué)習在學(xué)習“學(xué)科”，道阻且長(cháng)，我將不斷探索，完善自己的班主任工作。
暑期班主任培訓心得4
此次培訓，真的讓我受益匪淺獲益良多，使我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開(kāi)朗！通過(guò)培訓，首先樹(shù)立了我當好一名班主任的.堅強信心專(zhuān)家們的講座讓我明白了當一名小學(xué)班主任原來(lái)是這么的幸福，這么的有成就感：專(zhuān)家們的講座讓我心中的困惑釋然了：他們的講座更讓我明白了班主任工作的勞累和艱辛！我要更快的奮起，努力做更好的班主任。
暑期班主任培訓心得5
聆聽(tīng)了趙教授“班級管理的理念與策略”的專(zhuān)題講座，受益頗豐。對班級建設的途徑和方法形成清晰的認識。厘清了很多概念如：班主任是教師群體中的優(yōu)秀教師、班主任制度是中國教育特色制度、班主任的基礎素養和核心素養等。
講座中齊教授重點(diǎn)講解了班級建設的基本過(guò)程包括：學(xué)情分析、目標建設、理念建設、制度組織與實(shí)踐體系建設、日常生活改造、文化特色等方面。
通過(guò)學(xué)習我充分認識到班主任對班級建設管理的重要性。作為班主任不僅要注重耐心細致的班級建設工作，還要注重自身綜合素質(zhì)的提升。班級建設要關(guān)注學(xué)生集體主義精神的培養，幫助班干部樹(shù)管理威信，營(yíng)造良好集體輿論氛圍，提高班級科學(xué)管理水平等方面，探討了班集體建設的途徑及方法。
古人云：以身教者從，以言教者訟。通過(guò)樹(shù)立終生學(xué)習的思想，學(xué)習國內外先進(jìn)的教育管理理念，通過(guò)理論豐富自己的'管理實(shí)踐，提高自身的班級管理水平。培養自身在學(xué)生的親和力。古語(yǔ)云，親其師，信其道。班主任通過(guò)提高自身修養，以完美的人格魅力和道德形象，提升在學(xué)生中的信服力、說(shuō)服力和親和力，讓嚴肅的班級管理建設多一份“感人心者，莫先乎情”，積極推動(dòng)班級管理建設。
暑期班主任培訓心得6
為提高身處教育一線(xiàn)的班主任教師對新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應用水平，全面提高我校班主任隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，在培訓中由優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施，使我受益匪淺�，F將自己的學(xué)習心得總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。
班主任要根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和品德發(fā)展現狀，選擇不同的教育內容，采用不同的教育方法，加強個(gè)別教育。教育學(xué)生努力學(xué)習是班主任的經(jīng)常性工作。班主任應該針對學(xué)生的學(xué)習情況做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、組織多樣的教育活動(dòng)，全面了解和研究學(xué)生。
全面了解和研究學(xué)生，是有效地開(kāi)展班主任工作的前提和基礎。了解只是一種手段，目的在于教育學(xué)生，只有了解學(xué)生才能有的放矢做好教育工作。作為班主任，為了全面了解學(xué)生，應多組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要與學(xué)生融為一體，積極投身于活動(dòng)中去，和學(xué)生一起打球、玩游戲、講故事，與學(xué)生共享活動(dòng)的樂(lè )趣。我記得曾經(jīng)教過(guò)一名學(xué)生，上一任班主任告訴我說(shuō)他是一個(gè)雙差生，我開(kāi)始也有同感。但是我慢慢的發(fā)現這位學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)，如：班級榮譽(yù)感強、乒乓球打的好、能說(shuō)會(huì )道等等。于是我利用文體活動(dòng)時(shí)間舉行了班內乒乓球賽和講故事比賽。結果乒乓球比賽他得了第一名，講故事比賽得了二等獎。我在班上表?yè)P了他，也單獨找他談了話(huà)。過(guò)了一段時(shí)間同學(xué)們都說(shuō)他變了，學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步很大，這位同學(xué)現在還在讀高中，他的班主任說(shuō)他表現不錯，升學(xué)有希望。所以，我認為，通過(guò)活動(dòng)，教師在不知不覺(jué)中，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，思想品質(zhì)以及人際關(guān)系，既發(fā)現了學(xué)生身上的缺點(diǎn)，也看到了學(xué)生身上潛在的動(dòng)力和閃光點(diǎn)。
二、抓好學(xué)生日常行為規范，及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。
每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未然。
三、培養學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
四、不遺余力進(jìn)行班集體建設。
組織和培養班集體是班主任工作的中心環(huán)節，也是班主任工作的目的和結果。良好的班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養的結果。班集體一旦形成，就具有巨大的教育力量，成為班主任開(kāi)展工作的有力助手和途徑。組織和培養班集體的主要方法有：
�。ㄒ唬┐_立班集體的奮斗目標，培養他們的競爭意識。
共同的目標是班集體理想的體現，可以使班集體保持蓬勃的生機，充滿(mǎn)活力，并且能夠形成學(xué)生堅定的集體信念。目標要循序漸進(jìn)，分為近景、中景、遠景三個(gè)層次，借每一個(gè)目標的奮斗過(guò)程來(lái)推動(dòng)班集體的逐步形成和鞏固發(fā)展。記得我與同學(xué)分析過(guò)這么一種自然現象：在山坡上或在峭壁上有一株樹(shù)，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹(shù)，沒(méi)有競爭，它就可以獨自享有陽(yáng)光，雨露，結果它最終長(cháng)成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹(shù)，充其量做一棵迎客松。而在一個(gè)山坳里，有很多樹(shù)，他們需要拼命地向上長(cháng)才能享有充分的陽(yáng)光和雨露，所以他們你追我趕，最后它們都長(cháng)成了參天大樹(shù)，統統成為“棟梁之材”。這種現象說(shuō)明了這么一種客觀(guān)規律；沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步。同時(shí)告誡大家競爭要走出自我，放眼世界；走出現在，放眼未來(lái)。如與班級同學(xué)之間競爭最多只能進(jìn)步幾十名，若與全校同學(xué)之間競爭則能進(jìn)步幾百名，若眼光放得更高更遠的話(huà)，則能進(jìn)步地更多了。半個(gè)多學(xué)期下來(lái)，我能感受到鼓在同學(xué)心中的那股動(dòng)力，那種沖動(dòng)，那份競爭力，那么班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。
�。ǘ┘訌姲嗉壒歉傻暮狭�，樹(shù)立正確的班級輿論導向。
班主任要善于發(fā)現和培養積極分子，并從中選拔出學(xué)習較好、組織管理能力較強、愿意為同學(xué)服務(wù)、能夠以身作則、并且在同學(xué)中具備一定威信的同學(xué)來(lái)?yè)伟喔刹�，根據每個(gè)人的特長(cháng)、愛(ài)好和能力，分配他們適宜的工作。我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀，在同學(xué)中有一定的威信，作風(fēng)淳樸，一身正氣，積極上進(jìn)，與老師和同學(xué)都保持著(zhù)融洽的關(guān)系，同時(shí)幾位班干部形象都比較健康、陽(yáng)光，從外到內都具有較強的說(shuō)服力和感召力。同時(shí)一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來(lái)自明確的是非觀(guān)念，來(lái)自于學(xué)生的集體責任感、榮譽(yù)感。這里值得一提的是我班的班級文化——一日一人的格言警句對樹(shù)立正確的輿論導向起到了積極的作用。本學(xué)期我班施行了值日班長(cháng)和值周班長(cháng)制度，其中值日班長(cháng)的第一件事就是在黑板上寫(xiě)上一句自己體會(huì )最深，同時(shí)對同學(xué)有激勵和啟示作用的格言警句，并署上自己的姓名。這種良好習慣的不斷積累就會(huì )形成良好的班風(fēng)。
�。ㄈ┮灾贫确�班風(fēng)。
良好的班風(fēng)一旦形成之后，有相對的穩定性。制度是這種穩定性的重要保證，有了制度，才有統一的紀律，使集體的活動(dòng)井然有序；有了制度，我們的管理才有依據，不至于隨意和盲目；有了制度，才能使學(xué)生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，班級管理進(jìn)入有序的軌道。這學(xué)期我們根據《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項管理要求，從本班實(shí)際出發(fā)擬定了多項制度的實(shí)施細則，如學(xué)習制度、作息制度、衛生制度、值日班長(cháng)和值周班長(cháng)制度等，要求具體明確，利于執行。使學(xué)生知道后該做什么，不應該做什么，使多數學(xué)生逐漸由他律轉變?yōu)樽月伞?/p>
五、做好個(gè)別教育工作，抓好后進(jìn)生轉化工作。
集體教育與個(gè)別教育是緊密聯(lián)系的。要使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，班主任除了通過(guò)集體教育外，還應當經(jīng)常深入細致地做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，只有使每個(gè)學(xué)生都能在集體中進(jìn)步，班級體才能健康地發(fā)展。班主任也要特別注意后進(jìn)生的轉化工作，要根據后進(jìn)生的特點(diǎn)做好后進(jìn)生的轉化工作。
�。ㄒ唬┱_對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生。
做好后進(jìn)生的轉化工作是一項十分重要的任務(wù)。首先，它要求班主任有高度的責任感和工作熱情，充分認識到每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，不僅是班主任應盡的職責，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生前途的大事。如：班里有個(gè)女同學(xué)，各科成績(jì)都差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)，從對她幾次談話(huà)中了解到，她認為自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)會(huì )看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習上有困難也不問(wèn)老師、同學(xué)。針對她的思想，我提出同她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問(wèn)題，答對了便進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補習基礎知識，經(jīng)過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，因勢利導，使她感受到“老師關(guān)心幫助我，愛(ài)我”的溫暖；從而恢復了自尊心，對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習成績(jì)有了明顯進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)，在班里又聽(tīng)到了她和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。因此，班主任在工作中要認真關(guān)懷尊重和愛(ài)護后進(jìn)生，以真誠的情感打開(kāi)他們心靈的大門(mén)，幫助他們樹(shù)立信心，棄舊圖新。
�。ǘ┡囵B后進(jìn)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
后進(jìn)生往往是品德差、學(xué)習差的“雙差生”。他們普遍怕吃苦，對學(xué)習缺乏興趣，知識比較貧乏，看問(wèn)題往往流于表面，是非觀(guān)念比較模糊。班主任要根據每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教，培養他們的學(xué)習興趣，把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。后進(jìn)生大多有不良的學(xué)習習慣，缺乏正確的學(xué)習方法�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，學(xué)法的指導更重于知識的傳授。教師要培養他們細致敏銳的觀(guān)察力，高度集中的注意力，同時(shí)要訓練他們的分析、判斷、歸納的思維能力。在指導和訓練的同時(shí)，應不斷提醒和強化良好的習慣，等他們良好習慣和學(xué)習方法養成后，學(xué)起來(lái)便輕松愉快，教師的'教也就事半功倍了在教學(xué)中，重視加強數學(xué)學(xué)法指導，我們主要采取以下做法：
1、預習方法的指導。預習是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過(guò)程，可以培養學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。我們課前布置預習提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細讀理解大致內容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞、概念、公式、定理劃出來(lái)，使他們養成邊讀邊劃邊批邊算的習慣。
2、聽(tīng)課方法的指導。聽(tīng)課方面要求學(xué)生上課做到“一專(zhuān)三動(dòng)”，即專(zhuān)心聽(tīng)老師對重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析，聽(tīng)例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。認真做好堂上練習，認真聽(tīng)老師講評及課后小結，積極動(dòng)腦、動(dòng)手。我加強常規訓練，嚴格要求。為他們布置專(zhuān)項作業(yè)，并要求字跡整潔規范、不涂不沫。一旦發(fā)現作業(yè)馬虎就重做，另外要求他們當天作業(yè)當天完成，決不拖拉。
3、總結歸納復習方法的指導。在進(jìn)行單元小結或學(xué)期總結復習時(shí)，引導學(xué)生對所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)、每章節的內容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，寫(xiě)出簡(jiǎn)明小結，使知識系統化、條理化、專(zhuān)題化。有選擇性地解一些各種類(lèi)型和檔次的習題，鞏固所學(xué)內容。
如：我班學(xué)生杜慶橋是升初三后的插班生，學(xué)習習慣很不好，父母都在外打工，經(jīng)常不完成規定的作業(yè)，經(jīng)過(guò)談心，我了解到，孩子學(xué)習基礎差，缺乏興趣，缺乏學(xué)習目標和動(dòng)力是問(wèn)題的癥結所在。杜慶橋掉隊，很大一部分原因在于家庭環(huán)境與教育方式。我又找杜慶橋談心，鼓勵他增強克制力，戰勝“自我”每天在校抓緊完成一部分作業(yè)，不懂隨時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，剩下的作業(yè)回家完成，完成后給我發(fā)一個(gè)短消息。有時(shí)完成得較早，我就給他回消息：“乖孩子，真棒！像一個(gè)真正的男子漢�！崩^而又婉轉地提醒他：“明天要講新課，能把已學(xué)的知識鞏固一下再預習嗎？”他會(huì )欣然同意。第二天早自習之前問(wèn)他預習的情況，他會(huì )很高興的告訴你，這時(shí)就鼓勵他“好樣的！”就這樣，既增進(jìn)了相互間的信任，又提高了孩子的學(xué)習自覺(jué)性�，F在的他學(xué)習態(tài)度比以前認真了不少，對待考試的態(tài)度也端正了。而且還把對數學(xué)的愛(ài)好變成對數學(xué)學(xué)習的動(dòng)力。成績(jì)進(jìn)步了不少的他真正體會(huì )到成功的喜悅，也對自己以前不成熟的行為感到慚愧，今年已順利升入高中。
因此，班主任要正確認識和對待后進(jìn)生的反復，不再急躁和灰心喪氣，要通過(guò)談話(huà)、調查等耐心細致地思想教育工作，深入了解和弄清反復的原因，有針對地做好教育工作。一旦學(xué)習成績(jì)上去了，他們就建立了自尊和自信的前提，就主動(dòng)的約束自己，而且隨著(zhù)知識的增長(cháng)，他們的思想境界也會(huì )隨之提高，整個(gè)人的精神也會(huì )發(fā)生相應改變。
�。ㄈ┩彝ズ蜕鐣�(huì )教育密切配合，統一各方面的教育力量。
班主任要充分發(fā)揮橋梁紐帶的作用，在學(xué)校統一組織、領(lǐng)導、計劃下，積極主動(dòng)地與任課教師、團隊組織互通情況，交換意見(jiàn)，統一認識。統一教育要求，爭取其積極配合。
后進(jìn)生良好的學(xué)習習慣沒(méi)有養成原因有多方面：家長(cháng)出外掙錢(qián)，孩子托付祖輩，疏于管教；社會(huì )不良風(fēng)氣，新“讀書(shū)無(wú)用論”的毒化；家庭殘缺，人際關(guān)系惡劣；家長(cháng)教育方法不當。當然還有我們自身教育失誤的原因！有些差生出現了家校兩不管的“真空”。在這一方面教師要多深入，少遙控，科學(xué)指導后進(jìn)生的家長(cháng)的家庭教育。對于留守兒童里的后進(jìn)生，我們建議家長(cháng)常給孩子寫(xiě)信，少打電話(huà)，在信里和孩子說(shuō)說(shuō)往事，談?wù)勗谕鈷赍X(qián)的不容易，讓孩子給父母寫(xiě)信，匯報自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)對于在家的父母，嚴格家校聯(lián)系制度，每次家庭作業(yè)的簽字制度。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
暑期班主任培訓心得7
今天上午，我們進(jìn)行了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的知識與修養為主題的培訓，與其說(shuō)是培訓不如說(shuō)是一次汲取營(yíng)養的過(guò)程。從郭春飛主任的理論基礎中，我認識到一個(gè)走向成熟型班主任應該是從“馴獸師”到“牧羊人”再到“宇航員”的過(guò)程，嘗試做學(xué)生的人生導師。從培訓中我知道了班主任工作方法應該以學(xué)生本位，讓每個(gè)學(xué)生深度參與到班級中，將藝術(shù)性和智慧性投入到班級管理中。在今后的`班級建設的過(guò)程中，我會(huì )用教育的生命的哲學(xué)觀(guān)，關(guān)注到學(xué)生的整體性發(fā)展，注重學(xué)生能動(dòng)的生成性，建立一個(gè)自我生長(cháng)型班集體。
暑期班主任培訓心得8
郭老師介紹班級管理的三層境界：管理型班級、自主型班級、民主型班級，讓我很有體會(huì )�？傁氚褜W(xué)生“管得住”，班級能一時(shí)走得快;引導學(xué)生自主管理則能使班級走讓得遠，而關(guān)注每個(gè)學(xué)生的'心理和性格，則能真正激發(fā)學(xué)生的內外力量，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。提高學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的內在力量，才是長(cháng)遠之道。
暑期班主任培訓心得9
今天，我們線(xiàn)上聆聽(tīng)了來(lái)自上海崇明區郭春飛主任的報告——《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的知識與修養》，收獲匪淺。
郭主任通過(guò)專(zhuān)業(yè)的知識與一個(gè)個(gè)實(shí)踐案例告訴我們：作為班主任，要有規劃設計能力、溝通協(xié)調能力、活動(dòng)創(chuàng )造能力、心理輔導能力、實(shí)務(wù)研究能力、自我讀悟能力；并向我們講述了“班主任工作的五個(gè)層次與境界”建立一個(gè)基本規范的秩序、建立一個(gè)良好的學(xué)習氛圍、建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體、關(guān)注到每個(gè)孩子的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的心靈和精神生活。
班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的美魅力形象。班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的`影響，所以，班主任對教育實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，必須不斷得學(xué)習有關(guān)知識、在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。
通過(guò)這次培訓，我會(huì )把學(xué)到的經(jīng)驗方法運用到自己的班主任工作實(shí)踐中去，不斷地總結，不斷地創(chuàng )新，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的班主任。
暑期班主任培訓心得10
通過(guò)今天系統學(xué)習班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的知識與修養，重新認識了班主任的角色定位�！敖�(jīng)師易得，人師難求”。班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，要努力成為學(xué)生的'人生導師。在今后工作中，我會(huì )以積極成長(cháng)的態(tài)度，日常班主任工作的覺(jué)察和行動(dòng)，在細微處用心，不斷提升教育引導能力、溫馨管理能力、活動(dòng)輔導能力、評價(jià)激勵能力、溝通協(xié)調能力。在教育的一方田地上辛勤耕耘，執著(zhù)前行，一絲不茍，深耕、淺埋、播種、育苗……守護學(xué)生茁壯成長(cháng)。
暑期班主任培訓心得11
今天上午認真聆聽(tīng)了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的知識與修養》理論知識的學(xué)習和典型案例的分析，讓我受益匪淺。從教二十載，每天教書(shū)育人，面對不同稟賦、性格、愛(ài)好、特長(cháng)的學(xué)生，我都會(huì )用愛(ài)心與耐心因材施教，因為班主任工作每天都在面對不同的挑戰。二十年的班主任經(jīng)歷，我認為最重要的主要有三點(diǎn)：
第一，尊重學(xué)生的人格。因為學(xué)生都是一個(gè)個(gè)有著(zhù)獨立思想的個(gè)體，而且每個(gè)人又是那么不同。對于他們做的每一件事都要理解、尊重。
第二，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。不管哪位學(xué)生，不管他們遇到了開(kāi)心的還是難過(guò)的事情，不管他們表現好了，還是犯錯誤……每次我都會(huì )和學(xué)生坐下來(lái)，靜靜地傾聽(tīng)他們想說(shuō)的話(huà)，只是耐心的聽(tīng)，耐心的開(kāi)導，讓他們時(shí)刻能夠體會(huì )到老師是關(guān)心他的，了解他的。
第三，對于學(xué)生每次犯的錯誤，我都會(huì )寬容對待。讓學(xué)生自己來(lái)訴說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，認識到問(wèn)題所在，找到更好的解訣辦法。如果學(xué)生認識不到自己的.錯誤，我再曉之以理動(dòng)之以情，打動(dòng)學(xué)生的內心，表示寬容他們的錯誤，讓他們放下戒心，并能夠知曉后期應該如何去做。
班主任一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，都足以融化學(xué)生的內心，讓他們越來(lái)越好。
暑期班主任培訓心得12
當前，“雙減”成了班主任構建帶班育人的重要動(dòng)力，“雙減”也為班主任騰出了足夠的實(shí)踐育人時(shí)空，因此，班主任要認真研究“雙減”，把“雙減”任務(wù)融入自己帶班育人工作中�！敖逃裏o(wú)小事，處處皆教育”，作為班主任，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，立足小角度、小切口、低起點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地從細節入手，從最平凡、最普通、最容易的'事情抓起，古人云“天下大事必作于細”，善于在“細”處著(zhù)手的老師，以“細”為基石，敞開(kāi)班主任工作之窗，班級工作之窗就能夠依次打開(kāi)，世界的精彩就能夠照射進(jìn)來(lái)。
暑期班主任培訓心得13
經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓，我體會(huì )到做好班主任工作最重要首先需要的是一個(gè)“愛(ài)”字，正如黃小琳級長(cháng)所說(shuō)的“愛(ài)讓教育處處有奇跡”。要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)；要熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。我覺(jué)得每一位老師都應該有一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為學(xué)生的健康成長(cháng)而努力。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“做班主任是個(gè)良心活。作為老師，你會(huì )有很多屆學(xué)生，這一屆帶不好，你還有第二次機會(huì )；可是學(xué)生只有一次機會(huì )，如果這次不行，他們再也沒(méi)有重來(lái)的機會(huì )�！蔽覀儾荒茏尯⒆右驔](méi)有這第二次機會(huì )而感到遺憾，我們要憑良心做到最好。而要想做一名優(yōu)秀的班主任，我覺(jué)得還需要做到很多很多。
首先，班主任必須愛(ài)崗敬業(yè)，在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)還要樹(shù)立威信。班主任是班級的教育者和組織者，要對班級學(xué)生工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為班主任應該關(guān)心愛(ài)護班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表現在語(yǔ)言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，用愛(ài)心感化教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能得到他們的`支持和配合。班上的住宿生，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學(xué)習上給予特別關(guān)心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛(ài)心也是后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，采用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹(shù)立信心，下定決心，奮起直追�！笆苋它c(diǎn)滴之恩，必當涌泉相報”，只要班主任用心付出，學(xué)生必會(huì )真情相報，也才能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹(shù)立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，公正無(wú)私的處事態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的知識修養，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得學(xué)生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的效果。
其次要注重良好班風(fēng)的建設。班風(fēng)是班級文化的靈魂。常言道：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！卑嘀魅螒撆c全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規班紀，并嚴格執行，持之以恒。班級的日常事務(wù)由班干部和組長(cháng)分工負責，全體同學(xué)參與，班主任嚴格把關(guān)，促使學(xué)生自覺(jué)守紀，才能形成良好班風(fēng)，使班級工作井然有序。
良好的班風(fēng)包括：
1、學(xué)風(fēng)濃厚。學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習目的，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，作業(yè)保質(zhì)保量獨立完成，充分發(fā)展興趣特長(cháng)。
2、自覺(jué)守紀。自覺(jué)遵守班級紀律是學(xué)生認真學(xué)習的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，教育學(xué)生互相督促，嚴格守紀，為大家創(chuàng )造最佳的學(xué)習環(huán)境。
3、輿論公正。班主任要抓好班風(fēng)建設，必須結合分析本班發(fā)生的具體實(shí)例，培養學(xué)生明辨是非、自我教育的能力，引導學(xué)生自己管理自己，形成開(kāi)展批評與自我批評的風(fēng)氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確輿論。
4、團結友愛(ài)。要精心培養全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng )設輕松愉快、其樂(lè )融融的學(xué)習和生活氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹(shù)立榜樣，學(xué)生上行下效團結一致。
再次必須建立起堅強有力的班委，讓它成為班主任的得力助手。班級事務(wù)瑣碎復雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應該實(shí)行“值周班委制”，讓學(xué)生輪流當班長(cháng)、組長(cháng)，分項負責任，一周一總結。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有當家作主的機會(huì )，做老師的助手，當同學(xué)的示范，既鍛煉了能力，又培養了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活。應大膽放權，充分發(fā)揮班委的主觀(guān)能動(dòng)性和工作積極性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責任心加強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條，才會(huì )從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е?zhù)做”，大大提高他們的積極主動(dòng)性。當然，班主任要嚴格要求班干部，幫助他們樹(shù)立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴于律己寬以待人，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對班干部的工作及時(shí)指導幫助，讓他們在工作實(shí)踐中揚長(cháng)避短，增長(cháng)才干。
最后還要精心組織各種各樣的班級活動(dòng)，以加強班級的凝聚力。班主任要當好班級工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習、娛樂(lè )勞逸結合，親其師，樂(lè )其友，信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng)，為學(xué)生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)，互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強合作意識。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動(dòng)形式應該多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開(kāi)展時(shí)必須要有整體計劃，應針對學(xué)生的特點(diǎn)，悉心安排和科學(xué)設計每次活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的充分準備、精心策劃，使其順利開(kāi)展，取得成功。要啟發(fā)學(xué)生，在重視知識的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專(zhuān)多能。
總之，做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這既是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要我們取人之長(cháng)補己之短，不斷學(xué)習，不斷探索，不斷創(chuàng )新，才能管好班級，勝任班主任工作�；疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。在孩子成長(cháng)歷程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，遇到一個(gè)好的領(lǐng)路人，是孩子們的機遇和運氣。我會(huì )努力讓自己能成為一個(gè)好的領(lǐng)路人。
暑期班主任培訓心得14
通過(guò)培訓，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我體會(huì )到做好班主任作先要突出個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每位學(xué)生。要具備“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的'教育。這教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每位教師提出了更的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈�！扒凇弊忠w現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。
暑期班主任培訓心得15
作為一個(gè)上崗一年的班主任，我在班級建設和管理方面還處于初步探索和學(xué)習階段，因而此次的班主任培訓給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習契機，幾位教育專(zhuān)家提出的觀(guān)點(diǎn)及例舉的實(shí)例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對“師愛(ài)”的理解�，F在簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì )。
第一，“師愛(ài)”是一種人文關(guān)懷。凡教育工作者都知道，師愛(ài)是師德的靈魂，教師應該關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。但是正如徐潔老師說(shuō)的，“師愛(ài)”不應該只是掛在嘴上，而要落實(shí)到具體行動(dòng)中去。不僅如此，徐潔老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認識到“師愛(ài)”也不是機械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康、個(gè)性愛(ài)好，乃至關(guān)懷學(xué)生的可持續發(fā)展。因此，我們在教育工作中，在完成教育任務(wù)的同時(shí)，一定要有人文關(guān)懷，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。
第二，“師愛(ài)”能給學(xué)生提供安全感，并促進(jìn)其發(fā)展。張翔老師用哈洛的恒河猴實(shí)驗說(shuō)明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當危險產(chǎn)生時(shí)，小猴子還是從有愛(ài)撫感的絨布媽媽那獲取了安全感，并且，也只有當絨布媽媽在身邊時(shí)，小猴子才能自如地開(kāi)展探索活動(dòng)。我們的學(xué)生不正像實(shí)驗中的小猴子嗎？而我們就要做那個(gè)能給小猴子愛(ài)撫的絨布媽媽?zhuān)趯W(xué)生的學(xué)習生活中多傾聽(tīng)、多關(guān)懷，當學(xué)生遇到困境的時(shí)候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個(gè)只會(huì )傳遞知識的'鐵絲網(wǎng)工具。
第三，“師愛(ài)”需要寬容和激勵。我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生不喜歡某某老師，抱怨其太兇，而作為老師又會(huì )感到很無(wú)奈和痛心，自己對學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說(shuō)，教師的愛(ài)是傳達出去了，卻沒(méi)有被學(xué)生接收到。究其根本，其實(shí)是我們的教育方式出現了偏差。我們老師有時(shí)候對學(xué)生是過(guò)于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯誤不放，甚至無(wú)限放大。比如，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類(lèi)的。其實(shí)仔細想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)嗎？那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補錯誤的機會(huì )，讓他在規定時(shí)間內將作業(yè)補好呢？正如徐潔老是說(shuō)的，有時(shí)候其實(shí)小錯誤和缺點(diǎn)是可以被忽略的，比放大缺點(diǎn)更有意義的是選擇寬容。當然，寬容不是對學(xué)生的過(guò)錯視而不見(jiàn)、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。李偉勝老師以開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動(dòng)時(shí)犯下的一個(gè)錯誤。比如，學(xué)雷鋒活動(dòng)的初衷是希望學(xué)生們能后通過(guò)了解雷鋒事跡，學(xué)習做一個(gè)樂(lè )于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設成了“壞人”,讓孩子覺(jué)得平時(shí)生活中的自己原來(lái)有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內疚。因而，活動(dòng)最直接的效果不是增強了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來(lái)表達呢？我們應該先肯定學(xué)生目前的表現，再提出進(jìn)一步的希望，這種激勵的方式明顯更容易被學(xué)生接受，產(chǎn)生的效果自然會(huì )更好。
感謝這次班主任培訓，讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會(huì )努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習，更好的愛(ài)學(xué)生，更好的當好班主任。
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